亲子阅读演示文稿1

指导阅读的策略：
1：尽可能安排固定的时间、场所、养成阅读习惯。 2：讲读者提前进行充分的阅读和讲读准备。 3：在亲密的情感氛围中和孩子共享阅读的快乐。 4：在阅读中注意调动孩子对图画和语言的审美感受力。 5：引导幼儿积累阅读的经验，鼓励幼儿参与并自主阅读。 6：为孩子建立阅读档案，保留孩子对内容的理解和评价。
体现在：学会倾听，丰富词汇，语言表达更流畅，学会阅 读，掌握阅读技能和策略
（三）养成积极的态度和情绪情感。 体现在：从阅读中获得乐趣，娱乐幼儿身心，扩展自己的知 识经验，理解社会规范，获得社会性发展 （四）使想象力及思维能力获得发展。 体现在：图画书有着丰富有趣的信息符号，能使幼儿不受文 字的约束，激发想象为幼儿提供了广阔的思维空间。 （五）提高幼儿的审美能力。
以上内容仅供家长参考，在指导阅读中家长可 以结合自己孩子的发展特点和兴趣需要加以整合 与调整，使其更有针对性，有助于更好地促进幼 儿的发展与提高。
谢谢大家
3：图画书阅读中注意的问题
（1）：不要以文字阅读为主，从头到尾的讲读一遍。 （2）：不要认为只有图没有字的书就缺乏阅读的价值。 （3）：不要脱离图画书本身所表现的文化背景。
（4）：不要忽略图画书中画面所表现出的细节特征。
图书阅读中的原则
1：立足于儿童的立场，一切从儿童出发是图画书讲读的首要原则。 2：从图画书中获得快乐是儿童阅读图画书的直接动机。 3：寻求情感的体验和心理的慰藉是儿童图画书阅读的潜在动因。 4：在图画书讲读的过程中，成人与儿童之间需要建立的是一种平 等、合作的关系。 5：尊重作者的创作风格，贴近作品文本。
2：图画书的阅读对幼儿发展的意义
幼儿图画书的阅读与游戏是一样的，都是幼儿的基本活动。 对幼儿的发展具有全面的价值。百度文库
（一）图画书为幼儿心理的发展创造了条件。
体现在：随着阅读的开展，幼儿逐渐能与整个文本对话， 幼儿的视界与作者的视界逐渐走向融合，原有的心理结构 不断的调整、建构。
（二）促进幼儿语言和交流能力的提高。
运用图画书开展亲 子阅读的策略
主讲人： 李艳
1：图画书的特征 2：图画书阅读对幼儿发展的意义 3：图画书阅读中注意的问题及原则 4：图画书的阅读方法及指导策略
1：图画书的特征
图画故事书通过文字和图画共同传达故事信息，图画书 的主体是图画，基础是故事，其本质就是“用图画说的故 事”。图画书的故事类型跟一般的儿童故事没有大的区别， 大致有“儿童生活故事”，“民间故事”，“幻想与动物 故事”以及“文学经典”和“传统故事”。因为以图为主， 具体而直观的刻画和表现更有利于儿童的感受和了解，与 文学故事相比，图画书似乎更擅长于表现一些描述古代或 异域生活的故事。