记叙文写作之写人记事 指导课件

第二步：拟题 一般来说鲜明的要求写
人的记叙文都已经给出题目， 大部分是命题或者半命题。 如要让你拟题的，突出题目 的要求或中心拟一个好题目， 这样可使文章增色不少。
第三步：选材
我们的文章都是要思想健康，积极向上的， 要选择具体实际的事例来写，选材要避免那种 大而空，而且不切生活实际的材料。
1、 以写人反映时代新风貌。要明白，时 代日新月异，每天都出现新人新事，身边的人 从各方面也随着时代发生了变化，要注意人所 具有的时代气息，比如选用社会上涌现的新人 新事，身边的人的竞争意识变强后，人的思想 怎么变化了等等。
2、写某个具体时期或者某个具体地点的 人，在特殊时期的人，常常会表现出特殊 的状态，如你考试时期，你生病时，你身 边的人怎样表现的？ 3、确定几个人，几件事 。因为只有确定 了要写几个人，怎样写，知道写的重点应 该是什么，才方便我们真正动笔的时候有 备无患。
写人记叙文可分为写单个人、写两个人和 写群体的。写单个人可以“以一事写一人” 或“以多事写一人”。写群体的文章实际 上是写一个团体的共性，我们不主张大家 写群体
好文章要选取具体的事例，抓住人物的细节来 写。（结合欣赏范文1、范文ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ ）
作文要写出真情实感。要表达爱的伟大并
不需要多么伟大的事情，有时只要一个动作， 一个眼神，而细节描写是最能打动人，最能写 生动的手段。刻画人物的细节，可以通过对人 物的外貌、语言、行动、心理活动等方面的描 写。
第一、通过人物的肖像写人。 人物的肖像主要指人物的外貌，包
括人物的容貌、服饰、姿态和神情等等。 肖像描写可以写人物的静态，也可以写 人物的动态。
第二、通过人的语言来写人。 通过人物的语言写人。人物的语言 要充分个性化的，能表现人物的出身、 教养、经历和性格，让人读了如闻其声， 如见其人。
第三、通过人的行动（动作）来写人。 在描写人物行动的时候，应该注意
人物行动的生动性和典型性。所谓生动 性，指的是作者不仅要写出人物在做什 么，而且要写出他怎样做。所谓典型性， 则指的是作者要写出人物为什么这样做， 而不那样做。
（3）两人文章 通常都是为了体现两人之间的某种 情谊或人物间的新型关系，写这类 文章之前要弄清两人之间的联系和 主次地位，意识到两个人物之间应 相互映衬，相互影响。
4、写生活的小细节。要写父母，写同学，写朋 友，其实是最容易的，每天生活在一起，注意 一下生活的细节就可以找到无穷的材料。不论 写谁，我们都可以考虑从一些生活小细节入手， 然后扩大加以描写。
如朱自清《背影》中的选段： 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大
马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边， 慢慢探下身去，尚不大难。可是他穿过 铁道，要爬上那边月台，就不容易了。 他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他 肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子， 这时我看见他的背影，我的泪水很快地 流下来了。
用了动作描写，从走、探、穿、爬、 攀、缩、倾这些动词可以看出爸爸对儿 子的关心。
题，有利于结构的完整和条理性，有利 于激发读者的阅读兴趣。同学们必须在 动笔之前，做到心中有数。仔细地想一 想，文章应该先写什么，然后写什么， 最后写什么，即要安排好记叙的顺序， 否则就会头绪杂乱，条理不清。 4、学习运用线索记事的手法。（回忆前 面散文、小说阅读复习时选用的文章）
【二】写人物类记叙文可以采用这样的 结构：
《温暖的记忆 》的 细节描写点评： 这两段文字运用了细节描写，来突出我
当时的悲伤。用了动作描写。它写出我想哭 又极力忍住的状态，突出我当时内心的悲伤 与痛苦。运用了心理描写。写出了我当时心 中除了心酸就是心酸。很失败，很失落。运 用了语言描写。：耳边传来那柔水似的温馨 话语 ， 用两个更能体现出妈妈对我的关心。
以当事人的口吻(不论是自己或不是作 者自己)来叙述的叫第一人称。第一人称把 作品的情节通过“我”传达给读者，能使 读者得到一种真实亲切的感受。但叙述的 事和人，只能是“我”活动范围以内的人 物和事件，否则会让人感觉不真实。
3、叙述的方式主有顺序、倒叙、插叙、 补叙、分叙。（结合欣赏范文4）
合理的顺序安排有利于表达文章的主
第四、通过人物的心理写人。 人物的内心世界是很丰富的，心理
描写就是要充分揭示出人物内心的喜、 怒、哀、乐、爱慕、思念、苦闷、痛苦、 怨恨、惊恐、嫉妒等等。常见的心理描 写方式有内心独白、思忆联想、梦境幻 觉等。
第五、通过人物的活动环境写人。 人总是生活在一定的社会环境中的，
人物的个性的形成与他所处的环境有关， 写好环境对表现人物的性格极为有用。 如《温暖的记忆 》的 细节描写
用了动作描写，从走、探、穿、爬、 攀、缩、倾这些动词可以看出爸爸对儿 子的关心。
阅读 范文1、范文2，分析文章中的 细节描写
我的语文老师 【范文1】 老师点评：
《我的语文老师》中，作者对两次作文课
进行详细的描写，通过这两个典型事件，反 映出了陈老师生动的教学风格，写作文象画 画一样；我们写人，反映一个人的特征，应 该巧妙的选择角度，作者就是从一个学生的 角度，通过对陈老师在课堂上的动作，语言 的描写，非常成功的塑造了一个教师的形象。
二、考纲解读
中考作文考纲要求：
32．中心明确，内容具体，感情真挚。 33．结构完整，条理清楚。 34．写记叙文，做到内容具体充实。 35．写简单的议论文，做到有理有据。 36．写简单的说明文，做到明白清楚。 37．语言通顺，不写错别字。 38．正确使用标点符号。 39．书写规范、整洁。
三、知识梳理 与示例点拨
1、 看题目要求是写人还是写事，如果是 要求写人的文章，叙述的重点就是通过具体的 事情来表现人物；如果是写事的文章，人只是 其中的主角，主要是通过整个完整的事件来突 出主题。
2、 看题目限定的范围。在题目中也许已 经限定了写什么人，什么时间、什么地点的人。 3、 看题目有没有题眼。所谓题眼，就是指题 目中的关键字词，比如说一篇文章叫做《我最 喜欢的一个人》，题眼是“喜欢”，《奶奶的 微笑》题眼在于微笑。而这些就是写作的重点。
“粗糙”这个词用得很好。它反映了妈妈 平时为了生活经常劳作，为了我们，她付出 了许多。也可能是妈妈生活的艰辛和对我的 爱。
如朱自清《背影》中的选段： 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大
马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边， 慢慢探下身去，尚不大难。可是他穿过 铁道，要爬上那边月台，就不容易了。 他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他 肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子， 这时我看见他的背影，我的泪水很快地 流下来了。
下辈子还做您的女儿 【范文2】 [简评] 这是一篇用第二人称写的记叙
文，文字质朴，情感真挚。有关妈妈啃西 瓜皮的细节描写，很能打动人的心弦。平 凡的妈妈，用不平凡的母爱充实了女儿的 成长过程，自然而然地扣紧了题意。不事 张扬，平实道来，是这篇记叙文的明显特 色。
第四步：结构 （记叙文的结构模式具体 见另一份教学案）
【教学目标】 1、明确中考作文的要求及中考作文评卷 的细则。 2、学习写人记事类作文的基本要求和一 般方法，学会有条理记事，形象具体的 记人。 3、结合范文阅读和欣赏，提高自己的作 文水平。
一、基础回放
仿照例句，从“快乐/忧伤、顺境/逆境”两组 词语中，任选一组仿写句子。
要求：（1）句式相同；（2）修辞手法相同； （3）语意连贯
如《温暖的记忆 》的 细节描写
点评：这两段文字运用了细节描写，来突出我 当时的悲伤。用了动作描写。它写出我想哭又 极力忍住的状态，突出我当时内心的悲伤与痛 苦。运用了心理描写。写出了我当时心中除了 心酸就是心酸。很失败，很失落。运用了语言 描写。：耳边传来那柔水似的温馨话语 ， 用 两个更能体现出妈妈对我的关心。
例：朋友是什么，朋友是成功道路上的一位
良师，热情地将你引向阳光的地带；朋友是
失败苦闷中的一盏明灯，默默地为你驱赶心
灵的阴霾。
朋友是什么，朋友
是
，
；
朋友是
____ ，
。
参考答案： 朋友是快乐日子里的一把吉它，尽
情地为你弹奏生活的乐章；朋友是忧伤 日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心 中的愁云。 或：朋友是顺境时的一台风扇，冷静地 为你发热的头脑降温；朋友是逆境时的 一盆炭火，热情地为你意冷的心胸加热。
【一】写叙事类记叙文要合理安排叙事 的顺序 写叙事类记叙文必须明白四点。 1、叙事是为了说明一定的思想观点。要 通过叙事来表明什么中心。是用一件事 还是用几件事来表达这一中心。
2、叙事的文章都必须具备两个必不可少的 要素：一个故事和一个故事叙述者。
以第三者身份从旁叙述的叫第三人称，
用第三人称（他、她、人名）叙述的文章， 叙述者既不受时间和空间的限制，可以直 接把作品中的情节展现在读者面前。
第一种，总分总式。（结合欣赏范文3） 这是最常见最朴素的写人结构。即开 头点明题意，中间部分 分几段互相独立， 从不同的角度表达中心。结尾 是文章的
总结部分，对上文内容的归纳小结，或 对开头的照应。
具体表述为： 开头引入：人物外貌描写＋点明题旨 （ 开头简洁醒目的点明题意）。 中间 蓄势：从不同的角度选取（分几段 叙述，这几段互相独立，从不同的角度 表达中心。） 揭题：详写最能体现人物思想内涵的一 件事。（突出细节的描写） 结尾点化：紧扣题旨或议论或抒情。 （归纳上文的内容，或对开头的照应 ）
（1）一事一人 这样的记叙文通过一件较为完整
的事情来表现一个人，要求事情具体、 生动，因此我们要选择能够表现人物 的最典型的事件，选择自己印象最深、 最能使自己感动的事情来写。
（2）多事一人 初中记叙文要求的字数是600字，因
此我们用多事写一人，也是有限制的， 通常是两三事，如若超过四五事，那么 这样的文章就让人生厌了，因为写的事 情太多，只能匆忙一笔带过。这样的文 章要求详略得当，段落之间可以互相补 充。写多事通常也就代表着多角度，一 个人身上的不同的几个特征；当然，并 不排除用相互联系的几件事情来写一个 人的某一方面典型性格。
以 记人、叙、事、 、写景、状物为主要
内容；③通过描述人物、时间及状物、写景来
表达 一定的中心 。
4、中考中首选的文体是记人记事类的 记叙文。 5、在写人记事的记叙文的写作中，人 事相因，互为依托。写人必须从具体的 事情之中写人，写事也必须通过人的活 动来写事。人因事而鲜活，事因人而彰 显。因此，要想写出人物的鲜明个性， 就必须记述人物的二三事；而要写出事 情的曲折波澜，也必须把握好人物的思 想性格。
“粗糙”这个词用得很好。它反映了妈妈平时 为了生活经常劳作，为了我们，她付出了许多。 也可能是妈妈生活的艰辛和对我的爱。
（二）写好叙事类和记人类记 叙文的要领
我们在作文前应该准备的
步骤，包括素材的准备、中心 的确定、人物和事件的确定。 主要做好审题、拟题、选材、 结构四个步骤:
第一步：审题。
由于不少同学作文时还是不厌其烦地犯着 不切题意的毛病，所以再谈要正确的审题：
（一）记叙文的基本常识 1、记叙文,是以叙述为主要表达方式，以写人 物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文 体。记叙文写作,应该伴随自然流露的适当议 论和抒情。如范文3. 2、描述事物的记叙文，具有六要 素： 时间,人物,地点,事件（起因,经过,结果。）
3、记叙文的特点就是①以 记叙、描写为主要
表达方式，综合其他表达方式；②
妈妈的手 【范文3】 老师点评
《妈妈的手》作者写妈妈的勤劳品质， 不是像许多同学那样，就“勤劳”写“勤 劳”，而是选择一个侧面，从“手”的角 度，具体而集中地表现了妈妈勤劳的特点： 吃的，是妈妈这双手做好；穿的，是妈妈 这双手缝成；温暖，是妈妈这双手送来； 懒惰，是妈妈这双手驱走……,由于作者巧 妙地选择“妈妈的手”这个角度来寄托自 己的情感，因而文章中“我”对妈妈无限 敬爱之情就表现得非常充分。
如《温暖的记忆 》的 细节描写
当妈妈在我毫无准备的情况下，问起我的成
绩，我又一次泪水盈眶，却不愿意当着妈妈的面 流泪，默默地放下筷子，倚着门框，拼命忍住， 眼泪却已一滴一滴地滑落，无声无息地滴在地板 上。
不知何时，妈妈出现在我身后，她也是一反 常态，一句话不说，只是默默地陪着我。没有缘 由的，我哭的更凶了，眼泪泛滥，脑子里却是一 片空白，只有心酸，朦胧中，一双粗糙的大手轻 轻抚着我的脸颊，为我拭去泪水，耳边传来那柔 水似的温馨话语：“别哭了，别哭了！妈妈相信 你！” 分析这两段文字采用了的细节描写及其作用。