德育教育研究课题

德育教育研究课题——学会“感

恩”

现在的孩子都是家庭的中心，他们心中只有自己，没有别人。要

改变这种现状，就要让孩子学会感恩，尊重他人。把感恩教育贯穿于

学校德育工作始终，使学生常怀感恩之心，感激和怀想那些有恩于我们的人，拥有做一位高尚的人的思想基础。

一、课题的提出及研究的意义

1、问题的提出

在认真贯彻党中央、国务院《关于加强和改进未成年人思想道德

建设若干意见》，探索一条科学规范、民主和谐、人文化的学校管理

之路，在目前改革开放转型期的大背景下，青少年，特别是小学生，

头脑中缺少一些最基本的道德规范，那就是对父母的孝，对师长的敬，对同学的爱。本着对症施治的原则，本校试用从古代文化典籍中选用

儒家思想——感恩，来培养学生的感恩意识。

2、意义

在这个世界上有许多人在帮助着我们，父母、师长、同学还有各

行业的，他们都有恩于我们，如何回报他们呢？老师很有必要提醒、

引导教育学生自小学会感恩，感谢祖国的培养，感谢父母的养育之恩，感谢老师辛勤教导，感谢同学关心帮助，感谢一切付出多人。

二、课题研究的内容

感恩教育，旨在唤醒孩子内心深处最美好的善的天性，从我做起，从小做起，找到善心，善行的源头，让每位孩子怀着一颗感恩的心，

感恩与祖国的培养，感恩与父母的养育，感恩于师长的教诲，感恩与

同学的帮助，感恩与身边一切关心自己的人；那么这个人必定是一个集大孝、小孝于一身的高尚的人，所以培养学生感恩情怀势在必行。

各年级段具体内容如下：

低年级：吟诵《弟子规》，学会礼貌用语，不挑食，不挑衣。

了解衣食的来源，记住父母生日。

中年级：记背《弟子规》，写读书笔记，习惯用礼貌用语，不

挑拣衣食，给父母帮做力所能及的事，给父母筹划过生日。

高年级：记背《弟子规》并按其内容做事，阅读感恩之类的文章，熟练用礼貌用语，不挑拣衣食，不乱花钱，会算亲情账。

三、课题实施方法：

（一）支持与保障

健全强有力的实验研究机构，组织全校教师共同参与的强大阵容。从教师、家长做起，“学为人师，行为世范”为孩子成长树立良好的形象。从博大精深的古代传统文化典籍中摘取可用资源，从当代社会实践中，全球文化交流中搜选素材，特别从身边的例子当中，选知恩报恩的典范。

（二）实验的基本思路和实验策略

思路：

1、健全机构

2、营造氛围，选择传统读物：《弟子规》

3、充分利用电教网络资源

4、布置学生做一件力所能及的感恩身边人的事，并从中筛选典

型示范

实施策略：

1、树立净化社会风气，提升校园品味的自信心，通过感恩教育，

让学生在思想、道德、行为习惯等方面得到全面培养，人品素质，学

习成绩自然会得到提高，让学生懂得如何做人。

2、在课堂中创设情景，首先让每位教师树立正确的素质教育观，

把教育学生“做人”作为着力点。指导学生了解自己的家庭，自己的父母，家人的优秀品质及家族的好传统，好风气。引导学生体会在人的一生中，父母的关心和爱护是最真挚和无私的，父母的养育之恩是永远也所说不

完的，这种恩情比天高，比海深，是人世间最伟大的力量。如果人类有爱，那么首先应该爱自己的父母。如果一个人连孝敬父母，报答养育之

恩都做不到，谁还相信他是个“人”呢？又有谁愿意和他说打交道？通过

具体活动，努力将学生的感恩教育，对家庭道德的认知转化为道德行为、学习动力，实现知行统一。

四、课题所达到的目的：

通过感恩教育让学生发扬知恩图报，尊老爱幼，待人诚恳的传统

美德，做到孝心常在，而非一时之念想。知道感恩给我们生命的人，感

恩给我们知识的人，感恩给我们衣食住行的人⋯⋯置身文明当中，置身

于做人的伦理大道当中。

德育教育研究课题

——助人为乐如何正确引导学生从小树立正确的人生观，鼓励他们热爱党、热

爱祖国、热爱社会主义，自觉遵守纪律，养成良好的习惯，成为德、智、体全面发展的社会主义新人，是我们学校教育的一个新的重要课题。下

面谈谈本人对小学生进行德育教育的具体做法：

一、对学生进行爱国主义情感教育

让学生从小懂得我们今天的幸福生活来之不易，是无数的革命先

烈用鲜血和生命换来的，只有从小热爱祖国、热爱人民，长大后才能不

辜负老一辈无产阶级革命家对自己的勉励和期望，坚持周一升国旗仪式，让学生从庄严的国歌声中和冉冉升起的五星红旗的鼓舞下增添为祖国、

为人民作贡献的紧迫感和使命感；课余聘请老红军和校外辅导员讲述革

命先烈的光辉业绩，体会祖国创业的艰辛不易，让学生从小自觉地崇

敬英雄，自觉地向英雄人物靠拢，时刻不忘长大后立志报效祖国，为

人民贡献自己的青春和才华。

二、对学生进行爱的情感教育

“只要人人都奉献出一点爱，世界将会变成美好人间”。从小培

养爱的情感，可使同学之间、家庭之间、师生之间充满爱的氛围，增强

亲情、友情，增强凝聚力和团结精神。平时可以从一件小事做起：

让学生做件让父母高兴的事、让学生自觉主动地帮助差生补课、让学生亲手为老师端上一杯热茶。从而使学生感受到家庭的温暖，同学之间的真诚，而师生之间的融洽和谐，在充满爱的环境中健康成长。

三、对学生进行良好的习惯教育

我国著名作家、教育家陶行知先生说过：“教育就是培养良好的生活习惯”。良好的生活习惯能造就人才、助人成功；不良的生活习

惯则能埋没人才、毁人一生。为从小培养学生良好的生活习惯进行正

确行为习惯教育，平时要求学生自觉从《小学生手则》、《小学生日常行为规范》来严格要求自己、规范自己。具体做法为：一要礼貌待人；二要团结同学；三要尊敬师长；四要助人为乐。一争做好人好事；二争说真话；三争做三好全优。及时开展例如上述。“四要三争”的

行为教育活动，在学生中间引进竞争激励机制，相互监督，互评互学，短期内可使学生中间良好的生活习惯和美好的道德风尚蔚然成风，从而使学生形成一定的良好行为习惯，有益于学生的健康发展。

四、对学生进行从小胸怀大志的理想教育

平时让学生阅读张衡、毛泽东、周恩来、鲁迅、爱迪生等古今中

外名人的书籍画册，从名人的成长经历中汲取力量、感受心灵、时刻

对比，从而使自己幼小的心灵受到震撼，得到勉励和启示，平时要教

育学生特别注意理想和实际相结合，切不可好高骛远、华而不实。让

学生在逐步实现自己远大理想的大目标中不断设立相应的阶段性小

目标，让他们懂得只有一步一个脚印地扎扎实实地去做，才能不断克

服许多外在困难，不断战胜自私、骄傲、懦弱等内在“障碍”，不断地超越自我，才能真正体会到成功的“内涵”。

每位学生都有自己的理想，可让学生在作文中写出自己的理想是

什么，应如何去做。教育学生只有真正实现了远大理想，才能更多、