《聪明的牧童》导学案

导学难点
培养学生勤于思考、善于质疑求异的思维品质。
导学时数
2课时
导学过程
学案
导案
个性备课
第一课时
一、新课导入
1、点名简介你熟悉的聪明人的故事，语言要流畅。
2、认识牧童。牧童就是放牛放羊的孩子。你觉得文中的牧童是个怎样的孩子？引读：无论别人问他什么，他都能给出一个聪明的回答。
3、齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1．自主识字。
(1)自由读课文，画出生字新词。
(2)指名读课文，全班正音。
（3）自由轻声朗读课文，说说记住生字的方法。
（4）检查小组学习情况。开火车认读生字。
2.通过查字典、联系上下文、同学间互助等方法自主解决意思不明白的词语。
3、掌握多音字“假”、“数”和“难”。
三、认知贯通
1、国王向牧童一共提出了三个问题。分别是：世界上的海洋中有多少滴水？天上有多少颗星星和水恒有多少秒钟？
2.小组讨论再回答问题。国王提出的问题难。他不相信牧童什么问题都能作出聪明的回答，所以要用这三个问题刁难牧童，以此打破对牧童的认识。
3.国王提出的三个问题牧童都回答了。
4、国王队牧童满意吗？在文中找出关键词回答。
四、课外作业
1、读一读，写一写课文中的生字词。
2、朗读全文，把这个故事讲给家人听。
第二课时
三年级语文学科导学案
主备人：刘智慧
课题名称
15、聪明的牧童
导学目标
1、掌握本课生字；理解并积累“不假思索、永恒、面面相觑”。
2、有感情地朗读课文，创设质疑氛围，能根据提示对句子进行有针对性地提问，并通过释疑初步体会牧童的回答聪明在哪里。
3、练习像牧童一样巧妙回答文中国王提出的问题。
导学重点
了解牧童的聪明之处，并能作出简单的评价。
自由讨论，鼓励发言。
3、牧童三次回答，实际上是完成了不可能完成的任务。这个故事让你懂得了什么道理？
学生自由回答，要求用完整的句子回答问题。
面对问题挑战，要从容应对，相信任何问题都是有办法解决的。
四、拓展延伸、复习巩固。
1、师我们班的小朋友也都是聪明的孩子，如果让你来面对国王的这三个问题，你会如何应对？挑选其中一个问题先自己说一说再到小组中讨论讨论
二、复习导入，回顾课文
1.听写生字词。
2.指名朗读课文，要读得正确、流利。学生评价。
3、说句练习。
二、巩固提升
1.学生朗读课文，边读边思考问题。
2.同桌间相互回答问题。体会牧童的聪明。
3、牧童的回答是聪明的，使国王信服，国王说牧童像一个智者，愿意把他当亲生儿子看待。那么，牧童的回答聪明在哪儿呢？分组讨论，再点名回答。
2、古今中外还有很多聪明人呢，有兴趣的小朋友课后可以去读一读。
一、导入：
1、古今中外，流传着很多聪明人的故事，谁来简单讲个大家听一听。
2、今天，有一位牧童来到了我们的课堂，他是个怎样的孩子呢？
2、出示课题齐读
二、整体感知
1、播放课文录音，学生认真听。
2、引导学生开火车分段检查朗读。
3.纠正读音。
4.组织学生交流不明白的词语。
5.组织学生认读生词，用自读、指读、开火车读等方法巩固训练。
三、把握文章大意。
1、国王向牧童提出了几个问题？内容分别是什么？
2.国王提出的问题有什么特点？他为什么要提出这样的问题？
3.国王提出的三个问题，牧童有百度文库有回答。
一、复习提示
1.检查生字词。
2.用“无论……都……”说一句话。
二、细读课文
1.引导学生朗读课文。
2.提问：牧童对国王的问题，分别是怎么回答的？
板书：无法回答
思维敏捷、沉着应对
提出条件
无法完成
以无解之答应无解之问
3、再读课文，引导学生找出描写牧童神情、反应的词语。说说他们的作用。
4、这个故事让你懂得了怎么样的道理？
板书设计
教学思考
4、请同学们来做做这个聪明的牧童，读好他回答问题时的自信、沉着。
5、分角色朗读课文。
三、句段解读
1、牧童每次回答之前，课文都用一个词语来描写他的神情，反应，请在文中画出来，并说说它们的作用。
不慌不忙 笑了笑 不假思索
这些词语表现了牧童应对自如、心领神会、反应迅速的特点。
2、默读关于海水有多少滴的回答。如果你是牧童，会怎么回答？另外两次会怎么回答？