(北师大版)五年级数学上册教案 成长的脚印 2
6.2探索活动：成长的脚印(教案)北师大版五年级上册数学
生1：我们用了数方格的方法。
生2：我们把这个脚印看成一个近似学过的图形进行计算。
2.教师用多媒体课件出示淘气2岁时的脚印图，并提出问题：淘气2岁时，脚印的面积约是多少？(学生先自己独立估一估，然后在小组内交流，教师指名小组代表汇报。)3.估Fra bibliotek自己脚印的面积。
学生用附页3中图2的方格纸，同桌合作，画出对方的脚印图，估一估自己脚印的面积，并将估算方法和同桌说一说，教师指几名学生说说自己的思路和计算过程。
多媒体课件、树叶、方格纸。
教学过程：
教学步骤
教学内容
一、创设情境，学习新知
1.教师用多媒体课件出示淘气出生时的脚印图并提出问题：淘气出生时脚印的面积是多少？
学生先独立估计，然后在小组内交流，最后小组推荐代表进行全班交流。
生1：我们是用数格子的方法来进行计算的，大约是13cm2。
生2：我把脚印看成近似的长方形，长6cm，宽2cm，面积是：2×6＝12(cm2)。
三、实践活动
1.在校园内找一棵树叶比较多的树，估算一片树叶的面积。
2.如果一棵树有10 000片树叶，估算这棵树所有树叶的总面积。
3.在有阳光时，大约每25cm2的树叶能在一天里释放足够一个人呼吸所需的氧气。这棵树在有阳光时，一天里释放的氧气能满足多少人呼吸的需要？
四、课堂小结
师：同学们，今天你有什么收获？发现了什么？
二、应用方法，解决问题
1.计算树叶的面积。
学生每人拿出准备好的树叶，先同桌互相估算一下它的面积。
师：能不能也用数格子的方法来求出树叶的面积呢？
学生分小组讨论、交流，教师指名回答。
生1：可以把树叶放在格子纸上数一数。
5-6-2.成长的脚印(教案)2023-2024学年数学五年级上册-北师大版
成长的脚印教材版本：北师大版年级：五年级科目：数学学期：上册教学目标：1. 让学生理解并掌握位置与方向的概念，能够描述物体在空间中的位置和方向。
2. 培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
4. 培养学生合作学习的精神和积极参与的意识。
教学重点：1. 位置与方向的概念。
2. 描述物体在空间中的位置和方向。
教学难点：1. 位置与方向的概念的理解。
2. 描述物体在空间中的位置和方向的方法。
教学准备：1. 教学课件。
2. 教学模型。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学的位置与方向的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 提问：同学们，你们还记得我们学过的位置与方向的知识吗？谁能来说一说？二、新课学习1. 讲解位置与方向的概念，让学生理解并掌握。
2. 讲解描述物体在空间中的位置和方向的方法，让学生学会运用。
3. 通过实例讲解，让学生学会解决实际问题。
三、课堂练习1. 让学生完成教材上的练习题，巩固所学知识。
2. 老师巡回指导，解答学生的疑问。
四、课堂小结1. 让学生总结本节课所学的内容，加深对知识的理解。
2. 老师点评并总结。
五、作业布置1. 让学生完成教材上的课后作业，巩固所学知识。
2. 预习下一节课的内容。
教学反思：本节课通过讲解、实例讲解、课堂练习等方式，让学生理解并掌握了位置与方向的概念，学会了描述物体在空间中的位置和方向的方法。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
同时，也要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保教学效果。
附：教学课件和教学模型。
重点关注的细节：教学过程教学过程是教案中的核心部分，它详细描述了教师在课堂上如何引导学生学习新知识，如何通过不同的教学活动巩固学生的理解，以及如何评估学生的学习效果。
以下是对教学过程的详细补充和说明：一、导入在导入环节，教师通过回顾已学知识，为学生搭建起与新知识联系的桥梁。
五年级上册数学教案-第6单元：2探索活动：成长的脚印-北师大版
五年级上册数学教案-第6单元：2探索活动：成长的脚印-北师大版一、教学目标1. 让学生理解“成长的脚印”的意义，培养学生的数学思维和探究能力。
2. 使学生掌握“成长的脚印”的相关知识和技能，并能运用到实际生活中。
3. 培养学生合作、分享、交流的学习态度，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. “成长的脚印”的概念和意义2. “成长的脚印”的探究方法3. “成长的脚印”在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：理解“成长的脚印”的意义，掌握“成长的脚印”的探究方法。
2. 教学难点：如何将“成长的脚印”应用到实际生活中。
四、教学过程1. 导入：通过图片、故事等方式引入“成长的脚印”的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解“成长的脚印”的概念、意义和探究方法，让学生了解“成长的脚印”的相关知识。
3. 案例分析：分析一些有关“成长的脚印”的案例，让学生进一步理解“成长的脚印”的意义和探究方法。
4. 实践活动：让学生分组进行“成长的脚印”的实践活动，培养学生的合作、分享、交流的学习态度，提高学生的团队协作能力。
5. 总结与反思：让学生总结本节课的学习内容，反思自己在实践活动中的表现，培养学生的自我反思能力。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生对“成长的脚印”的理解程度。
2. 实践活动：评价学生在实践活动中的合作、分享、交流情况，了解学生的团队协作能力。
3. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对“成长的脚印”的掌握程度。
六、教学资源1. 教材：北师大版五年级上册数学教材2. 辅助资料：与“成长的脚印”相关的图片、故事、案例等3. 实践材料：用于实践活动的相关材料七、教学建议1. 在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2. 在实践活动中，注重培养学生的合作、分享、交流的学习态度，提高学生的团队协作能力。
3. 在教学评价中，注重了解学生对“成长的脚印”的理解程度，以及学生在实践活动中的表现。
北师大版数学五年级上册6.2《成长的脚印》教学设计2
北师大版数学五年级上册6.2《成长的脚印》教学设计2一. 教材分析《成长的脚印》这一章节主要让学生通过具体实例，了解和掌握分数的应用。
通过这一章节的学习，学生能够解决一些实际问题，提高他们的数学应用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的分数知识，对分数的概念和运算有一定的了解。
但是，他们在解决实际问题时，可能会遇到一些困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生将分数知识应用到实际问题中，提高他们的解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生理解分数在实际问题中的应用。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.提高学生对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握分数在实际问题中的应用。
2.难点：培养学生解决实际问题的能力。
五. 教学方法采用案例教学法，让学生通过具体实例，了解和掌握分数的应用。
同时，采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料。
2.准备黑板和粉笔。
3.准备计时器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的案例，引入分数在实际问题中的应用。
例如，假设有一个班级有30名学生，其中15名是女生，那么女生占全班学生的几分之几？2.呈现（10分钟）呈现更多的案例，让学生解决。
例如，一个班级有40名学生，其中20名是女生，女生占全班学生的几分之几？3.操练（10分钟）让学生分成小组，进行操练。
每个小组解决一个实际问题，并展示他们的解答过程。
4.巩固（10分钟）对学生的解答进行评价，指出他们的优点和需要改进的地方。
然后，让学生再次解决一些实际问题，巩固他们的知识。
5.拓展（10分钟）让学生自己设计一些实际问题，并解决。
例如，一个班级有50名学生，其中25名是女生，女生占全班学生的几分之几？6.小结（5分钟）对整个节课进行小结，强调分数在实际问题中的应用。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的家庭作业，让学生进一步巩固知识。
8.板书（5分钟）板书主要的知识点，方便学生复习。
五年级上册数学教学设计-6.2 探索活动：成长的脚印(2)-北师大版
五年级上册数学教学设计-6.2 探索活动：成长的脚印（2）-北师大版一、教学目标1.能够通过绘图记录自己成长的足迹。
2.能够掌握绘制折线图的方法，并能够读懂折线图上的数据。
3.能够理解折线图的作用和意义，了解折线图在实际生活中的应用。
二、教学准备1.教师准备的课件和展示资料。
2.学生的绘图纸、铅笔、彩色笔等绘图工具。
三、教学内容和过程1. 学生思考和交流教师可以先要求学生在绘图纸上画出自己的足迹，然后让学生们交流自己最近几年的成长经历，包括学习、生活、人际关系等方面，让学生自由发挥，进行互动交流。
2. 介绍折线图接着，教师引导学生认识折线图，并介绍其在实际生活中的使用场景，如气温变化、股票走势等。
并通过课件和展示资料，演示绘制折线图的方法，让学生了解如何绘制坐标轴、标出数据等重要步骤。
3. 学生制作折线图学生们开始自己动手制作折线图，将自己的成长足迹转化为数据，将数据标在坐标轴上，然后连接成一条折线。
同时，教师可以在班级里挑选某些学生成绩等数据，让学生也制作出对应的折线图，并进行对比分析。
4. 学生自主探究应用学生可以自主探究折线图在实际生活中的应用，如查看股票走势、分析商品销量等，并完成资料收集和报告。
四、教学评估学生在制作折线图的过程中，需要精准记录数据，仔细标记坐标轴，绘制整齐美观的折线图，并能够分析比较不同数据之间的差异，反映他们对于折线图的理解和应用水平。
同时，自主探究环节也能够检验学生的能力。
五、教学拓展可以安排学生进一步探究曲线、面积图等图表形式，进一步提高他们的数学绘图能力和应用能力。
同时，也可以结合其他学科，如历史、地理、语文等，让学生更好地理解和运用折线图等数学工具。
第2课时 探索活动：成长的脚印(教案 )- 2023-2024学年数学-五年级上册-北师大版
第2课时探索活动：成长的脚印课程名称：数学年级：五年级上册教材版本：北师大版【教学目标】1. 让学生通过观察和探究，发现并理解数学在生活中的应用，提高数学素养。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提升学生的数学思维。
3. 培养学生的团队合作精神，提升学生的沟通和交流能力。
【教学重点】1. 让学生理解并掌握“成长的脚印”这一概念。
2. 引导学生运用数学知识进行观察和探究。
【教学难点】1. 如何引导学生发现并理解“成长的脚印”这一概念。
2. 如何引导学生运用数学知识进行观察和探究。
【教学准备】1. 教师准备相关的教学素材，如图片、视频等。
2. 学生准备笔记本、笔等学习用品。
【教学过程】一、导入1. 教师通过展示一些与“成长的脚印”相关的图片或视频，引发学生的兴趣。
2. 教师引导学生思考：什么是“成长的脚印”？它在我们的生活中有什么意义？二、探究1. 教师引导学生观察自己的脚印，并思考：脚印的大小、形状与什么有关？2. 教师引导学生通过测量、计算，探究脚印的大小与身高、年龄等的关系。
3. 教师引导学生通过观察、记录，探究脚印在不同时间、不同地点的变化。
三、交流1. 教师组织学生进行小组讨论，分享自己的观察和探究成果。
2. 每个小组选派一名代表进行汇报，其他小组成员进行补充。
四、总结1. 教师引导学生总结“成长的脚印”的特点和意义。
2. 教师对学生的观察和探究成果进行点评，给予鼓励和指导。
五、作业1. 教师布置相关的作业，如让学生回家后观察并记录自己的脚印，思考脚印与自己的成长有什么关系。
【教学反思】通过本节课的教学，教师应反思以下几个方面：1. 学生对“成长的脚印”这一概念的理解程度。
2. 学生运用数学知识进行观察和探究的能力。
3. 学生在小组讨论中的表现，如沟通、交流、合作等。
以上就是对“第2课时探索活动：成长的脚印”的教学设计，希望能对您有所帮助。
重点关注的细节：学生运用数学知识进行观察和探究的能力详细补充和说明：在“第2课时探索活动：成长的脚印”的教学设计中，学生运用数学知识进行观察和探究的能力是需要重点关注的细节。
五年级上册数学教学设计《6.2 探索活动：成长的脚印》(2)-北师大版
五年级上册数学教学设计《6.2 探索活动：成长的脚印》（2）-北师大版一. 教材分析《6.2 探索活动：成长的脚印》是北师大版五年级上册数学的第二课时。
本节课主要让学生通过观察、分析、归纳等方法，理解并掌握分数乘法的计算法则，能够运用分数乘法解决实际问题。
教材内容丰富，既有分数乘法的计算练习，也有联系生活实际的探索活动，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数加减法的计算方法，对分数的概念有了初步的理解。
但是，对于分数乘法的计算法则，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、实践、总结等方法，逐步理解并掌握分数乘法的计算法则。
同时，学生对于探索活动有较高的兴趣，可以通过实际操作，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
三. 教学目标1.理解分数乘法的计算法则，能够正确进行分数乘法运算。
2.能够运用分数乘法解决实际问题，提高学生的应用能力。
3.培养学生的观察能力、分析能力、归纳能力，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.分数乘法的计算法则。
2.如何运用分数乘法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实际情境，引导学生观察、分析、总结分数乘法的计算法则。
2.探索教学法：学生进行探索活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3.归纳教学法：引导学生通过观察、实践、总结等方法，理解并掌握分数乘法的计算法则。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示分数乘法的计算过程和实际应用。
2.学习素材：准备一些与分数乘法相关的练习题和实际问题。
3.探索活动材料：准备一些成长脚印的图片或者实物，用于引导学生进行探索活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些成长脚印的图片，引导学生观察并思考：这些脚印有什么特点？它们之间有什么联系？2.呈现（10分钟）呈现一些分数乘法的计算题目，让学生独立计算并汇报答案。
同时，引导学生观察分数乘法的计算过程，发现其中的规律。
五年级上册数学教案-6.2探索活动：成长的脚印(2)-北师大版
五年级上册数学教案6.2 探索活动：成长的脚印（2）北师大版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版五年级上册数学第6.2节探索活动《成长的脚印》（2）。
这一节主要让学生通过观察和分析不同形状的脚印，理解图形的面积和周长的概念，以及它们之间的关系。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解面积和周长的概念，知道它们的计算方法。
2. 能够运用面积和周长的知识，解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
三、教学难点与重点重点：面积和周长的概念，以及它们的计算方法。
难点：如何运用面积和周长的知识，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示不同动物的脚印，引导学生观察和思考，脚印的形状和大小有什么不同？2. 概念讲解：介绍面积和周长的概念，讲解它们的计算方法。
3. 例题讲解：通过示例，讲解如何运用面积和周长的知识解决问题。
4. 随堂练习：学生自主完成练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：学生分组讨论，探讨如何运用面积和周长的知识解决实际问题。
7. 课后作业：布置相关的作业题目，让学生巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：面积周长概念计算方法应用七、作业设计（1）正方形：边长4厘米（2）长方形：长6厘米，宽3厘米（3）圆形：直径10厘米（1）一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，求它的面积和周长。
（2）一个正方形的边长是8厘米，它的周长比面积大多少厘米？八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过观察脚印的形状和大小，理解了面积和周长的概念，掌握了它们的计算方法，并能运用所学知识解决实际问题。
但在小组讨论环节，部分学生对于如何运用面积和周长的知识解决实际问题还存在一定的困惑，需要在课后进行个别辅导。
拓展延伸：让学生进一步探索不同形状的脚印，尝试运用面积和周长的知识，解决更复杂的问题。
五年级上册数学教案-第6单元：2探索活动：成长的脚印-北师大版
五年级上册数学教案第6单元：2探索活动：成长的脚印北师大版今天，我要为大家分享的是五年级上册数学教案中的第6单元——2探索活动：成长的脚印，这是一节非常有趣的课程。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版，这一节课主要围绕着第6单元的探索活动——成长的脚印展开。
我们会学习如何通过统计图表来展示和分析数据，以及如何从数据中寻找规律和趋势。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生们能够掌握如何用统计图表来表示数据，如何通过数据分析来发现问题的答案。
三、教学难点与重点重点是让学生们学会如何用统计图表来表示数据，难点则是如何通过数据分析来发现问题的答案。
四、教具与学具准备我准备了一些关于学生身高和体重的数据，以及一些统计图表的模板，学生们需要自己动手制作和分析。
五、教学过程六、板书设计板书设计主要包括统计图表的类型和制作方法，以及数据分析的方法和技巧。
七、作业设计作业题目：请同学们根据自己收集的身高和体重数据，制作一张统计图表，并进行数据分析，找出身高和体重之间的关系。
答案：根据数据分析，我们可以发现，身高和体重之间存在一定的关系，一般来说，身高越高，体重也越重。
八、课后反思及拓展延伸通过这一节课的学习，我发现学生们对于统计图表的制作和数据分析的方法掌握得比较好，但是在数据的收集和整理方面还需要加强。
在今后的教学中，我会更加注重学生们数据的收集和整理能力的培养。
同时，我也会尝试更多的教学方法，激发学生们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
这就是我对五年级上册数学教案中第6单元——2探索活动：成长的脚印的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思及拓展延伸的详细介绍。
希望能够对大家有所帮助。
重点和难点解析统计图表的制作方法是本节课的一个重要内容。
为了让学生们能够理解和掌握统计图表的制作方法，我准备了一些关于学生身高和体重的数据，以及一些统计图表的模板。
在教学过程中，我会先向学生们展示这些数据和模板，然后引导他们思考如何用统计图表来表示这些数据。
五年级上册数学教案-第6单元-2：探索活动成长的脚印(含反思,同步习题)北师大版
五年级上册数学教案-第6单元-2：探索活动成长的脚印（含反思，同步习题）教材版本：北师大版课时：2课时教学目标：1. 让学生通过探索活动，理解掌握图形的平移、旋转等基本变换，并能运用这些变换进行图形创作。
2. 培养学生的观察力、空间想象力和动手操作能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的精神。
教学内容：1. 图形的平移、旋转2. 探索活动：成长的脚印3. 同步习题教学过程：第一课时：一、导入1. 老师出示一些图形，让学生观察并说出这些图形的名称。
2. 学生尝试对这些图形进行平移、旋转，观察图形的变化。
二、新课1. 老师讲解图形的平移、旋转的定义和性质。
2. 学生通过操作学具，亲身体验图形的平移、旋转。
3. 老师引导学生总结图形平移、旋转的特征。
三、探索活动：成长的脚印1. 老师出示一些脚印图片，让学生观察并思考：这些脚印是如何形成的？2. 学生分组讨论，猜测脚印形成的原因。
3. 每组派代表分享猜测结果，其他组进行评价。
4. 老师揭晓答案，讲解脚印形成的原因。
四、巩固练习1. 老师出示一些图形，让学生进行平移、旋转练习。
2. 学生独立完成同步习题。
第二课时：一、复习1. 老师提问：上一节课我们学习了什么内容？2. 学生回答：图形的平移、旋转。
二、新课1. 老师讲解图形的对称轴，引导学生找出图形的对称轴。
2. 学生通过操作学具，亲身体验图形的对称轴。
3. 老师引导学生总结图形对称轴的特征。
三、探索活动：成长的脚印1. 老师出示一些脚印图片，让学生观察并思考：这些脚印是如何形成的？2. 学生分组讨论，猜测脚印形成的原因。
3. 每组派代表分享猜测结果，其他组进行评价。
4. 老师揭晓答案，讲解脚印形成的原因。
四、巩固练习1. 老师出示一些图形，让学生进行平移、旋转、对称练习。
2. 学生独立完成同步习题。
教学反思：通过本节课的教学，我发现学生在图形的平移、旋转方面掌握较好，但在对称轴的认识上还存在一定的困难。
五年级上册数学教案-6.2 探索活动：成长的脚印(2)-北师大版
五年级上册数学教案-6.2 探索活动：成长的脚印（2）-北师大版教学目标1.了解生长曲线，掌握绘制生长曲线的方法以及如何通过生长曲线分析出一个人的成长情况。
2.培养学生观察，探究和归纳总结的能力，培养学生的数学思维和创新精神。
3.引导学生关注自己的成长历程和成长问题，抓住成长的机遇和挑战。
教学重点1.生长曲线的绘制方法以及如何通过生长曲线分析出一个人的成长情况。
2.培养学生观察，探究和归纳总结的能力，培养学生的数学思维和创新精神。
教学难点1.生长曲线的绘制方法。
2.如何通过生长曲线分析出一个人的成长情况。
教学准备1.教师准备黑板、彩笔、图表、学生名单。
2.学生准备笔、笔记本等教学工具。
教学过程一、引入教师在黑板上画出一个横坐标为时间，纵坐标为身高的坐标轴，并根据学生名单，写出一些学生的身高数据。
二、导入教师介绍生长曲线，告诉学生如何通过绘制生长曲线来了解一个人的成长情况。
提醒学生如果有数据相近的两个学生，应该用不同颜色画线，便于区分和比较。
三、探究学生按照教师的要求，在笔记本上绘制出自己和班里其他同学的生长曲线，并分析这些曲线有哪些特点。
学生可以对曲线做出归纳总结，例如：增长速度是否有不同，身高的增长是否有稳定期等。
四、交流学生可以将自己画的生长曲线展示给其他同学看，并和其他同学的曲线进行比较，分析出谁的增长速度最快，谁的增长速度最慢等。
五、拓展教师可以让学生分析，一个人身高增长有哪些因素影响，如：遗传、饮食、运动等。
也可以通过查阅资料，了解到其他动物的生长曲线有什么特点，与人类生长曲线有何不同。
六、总结通过这个探究活动，我们了解了生长曲线和如何通过生长曲线分析一个人的成长情况。
同时，也培养了学生的观察，探究和归纳总结的能力，并引导学生关注自己的成长历程和成长问题。
教学反思这个探究活动让学生从实际生活中了解起，激发了学生的学习兴趣和创造精神，同时又能培养学生的数学思维能力。
在教学过程中，多了解学生的情况，鼓励学生多思考、多交流。
北师大版数学五年级上册6.2《成长的脚印》教学设计2
北师大版数学五年级上册6.2《成长的脚印》教学设计2一. 教材分析《成长的脚印》这一节内容主要让学生通过具体的事例，体会和理解“平均分”的概念。
通过数一数，分一分，说一说等活动，让学生在实际操作中感受平均分的过程，理解平均分的意义。
教材通过生动的图片和实例，激发学生的学习兴趣，让学生在实际操作中掌握平均分的概念和方法。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的数学运算能力和一定的逻辑思维能力，对于“平均分”的概念可能已经有了一定的了解。
但是，对于如何用数学的方法来求平均分，以及平均分的意义可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，我需要根据学生的实际情况，引导学生通过实际操作来理解和掌握平均分的概念和方法。
三. 教学目标1.让学生通过具体的事例，理解和掌握“平均分”的概念和意义。
2.培养学生用数学的方法来解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习，积极思考的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握“平均分”的概念和意义。
2.难点：如何引导学生用数学的方法来求平均分，并理解平均分的意义。
五. 教学方法采用情境教学法，分组合作学习的方式，让学生在实际操作中理解和掌握平均分的概念和意义。
同时，运用启发式教学法，引导学生积极思考，提高学生的逻辑思维能力。
六. 教学准备1.准备一些实际的例子，如分糖果，分水果等。
2.准备一些数学工具，如计算器，纸张等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个分糖果的实例，引导学生思考如何把糖果平均分给几个小朋友。
让学生说出自己的方法，并解释为什么这样做可以平均分。
2.呈现（10分钟）通过呈现一些实际的例子，让学生观察和分析，发现平均分的规律。
引导学生用数学的方法来求平均分，并解释平均分的意义。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实际操作，用数学的方法来求平均分。
鼓励学生用自己的方法来解决问题，并和组员进行交流和讨论。
4.巩固（5分钟）通过一些练习题，让学生巩固所学的内容。
五年级上册数学教案6.2成长的脚印北师大版(2)
成长的脚印教学内容：成长的脚印教学目标：知识技能：能正确估计不规则图形的面积的大小，能用数方格的方法计算一些不规则图形的面积，掌握数方格的顺序和方法。
能力技能：能借助方格图估计不规则图形的面积，在估计面积的过程中，体验解决问题策略的多样性，培养初步的估计意识和估计习惯。
情感态度：体会数学与现实的紧密联系，感受数学的应容用价值。
重点：利用方格图估计不规则图形的面积。
难点：把不规则图形如何转化为近似的基本图形。
教具学具：课件、方格图教学过程：一、创设情境、揭示新知师：今天，老师带来了两个有意义的脚印，请看大屏幕（课件出示：月球上的第一个脚印，向学生介绍阿姆斯特朗的故事。
）。
也许若干年后的一天，在月球上留上脚印的就是在座的某一位。
请看第二个脚印：（（课件出示：淘气的脚印），这是一张淘气刚出生时脚印的图片，怎样才能知道这个脚印的面积是多少呢？今天我们就来学习这一知识（板书课题）二，学习新知、获取经验（1）师：这个脚印的面积是多少呢？同学们可以独立估计大约是多少？然后进行小组交流。
小组1：我们小组估计的大约是15平方厘米，我们发现大约有9个整格，其他的大约有6个整格，所以我们认为大约有15平方厘米。
小组2：我估计的也是15平方厘米，不过方法不同，我们小组利用数方格的方法进行估计的，横着大约是5个小方格，竖着大约是3个小方格，所以3*5=15平方厘米.小组3：我们小组估计的方法和第一小组差不多，不过我们估计得是14平方厘米.（2）师：刚才大家进行了估计，把不满1格的按1格进行计算，现在请同学们想一想，还有没有其他的估算方法呢？学生思考师：刚才第二小组的同学思路可能会给大家一些启发，大家回忆一下他们用了什么方法？生1：把这个脚印看成了近似的长方形，长是5厘米，宽是3厘米，所以面积是3*5=15平方厘米.教师帮演示操作。
生2：我把它看成了近似的梯形，上底是5厘米，下底是6厘米，高是3厘米，即（5+6）*3/2=16.5平方厘米. (师根据学生的方法，进行引导和分析。
五年级上册数学教学设计 第六单元《第2课时 探索活动：成长的脚印》 北师大版
五年级上册数学教学设计第六单元《第2课时探索活动：成长的脚印》北师大版1. 教学目标•了解测量长度的基本方法；•会用米、分米、厘米表示长度；•掌握比较和排列长度的方法；•培养观察、探究、合作和创新的能力。
2. 教学重难点1.教学重点：培养学生的观察、探究、合作和创新能力，掌握比较和排列长度的方法。
2.教学难点：运用“换算”思想解决问题，理解“合理估算”的概念。
3. 教学内容1.长度测量的意义2.长度测量的基本方法3.长度的表示方法4.长度的比较和排列5.探究活动：成长的脚印4. 教学过程4.1 导入新课在导入新课时，老师可以请学生参与互动，激发他们的兴趣。
可以使用以下问题：•学生们是否知道什么是“长度”？•学生们有用过“长度”这个词吗？•学生们是否知道如何测量长度？4.2 学习新知识4.2.1 长度测量的意义在介绍测量长度的意义时，老师可以让学生举例说明。
如：有一个问题需要知道某个物体的长度，但是我们眼睛看不清楚，怎么办？我们就需要测量这个物体的长度。
4.2.2 长度测量的基本方法•实物测量法•物体比较法•标尺量法4.2.3 长度的表示方法•米(m)•分米(dm)•厘米(cm)4.2.4 长度的比较和排列在学生学习了长度的表示方法后，老师可以在黑板上写下几个长度，让学生进行比较和排列，提高他们的操作能力和思维能力。
4.3 探究活动：成长的脚印这是本节课的探究活动，通过探究活动让学生更好地理解长度的概念和应用。
活动流程如下：1.学生分组，去校园计算每人的脚印长度，记录在表格上。
2.学生们将测量结果进行比较和排列，各组报告他们测量的结果。
3.学生们合作制作一张“世界著名建筑物相对高度和长度”的海报，学习这些建筑物的长度、高度及排列。
4.4 总结归纳通过本节课的学习，学生可以理解测量长度的意义和方法，掌握长度的表示方法，掌握比较和排列长度的方法，同时通过活动锻炼学生观察、探究、合作和创新的能力。
5. 课后作业•完成练习册上的练习；•用自己的话简要回答以下问题：1.什么是长度？2.长度有哪些基本方法？3.长度的表示方法有哪些？4.长度的比较和排列有什么方法？5.你在活动中学到了什么？6. 教学反思本节课的教学目标主要是通过活动探究让学生更好地理解长度的概念。
北师大版数学五年级上册《探索活动：成长的脚印》教学设计2
北师大版数学五年级上册《探索活动：成长的脚印》教学设计2一. 教材分析《探索活动：成长的脚印》是北师大版数学五年级上册的一章内容。
本章主要让学生通过观察、操作、探索等活动，理解数学知识在实际生活中的应用，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
本节课的教学内容是让学生通过自己的成长脚印，了解自己的成长过程，并运用数学知识进行分析和总结。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对于生活中的数学问题也有一定的认识和理解。
但是，学生的个体差异较大，对于一些抽象的数学概念和分析方法可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要关注每一个学生的学习情况，尽量让每一个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.让学生通过观察自己的成长脚印，了解自己的成长过程。
2.培养学生运用数学知识进行分析、总结的能力。
3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察自己的成长脚印，了解自己的成长过程。
2.难点：培养学生运用数学知识进行分析、总结的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际生活中感受数学知识的重要性。
2.操作教学法：让学生通过实际操作，培养学生的动手能力和观察能力。
3.小组合作学习：让学生通过与同伴的合作交流，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备学生的成长脚印照片或者成长记录。
2.准备相关的数学分析工具，如尺子、画笔等。
3.准备课件和教学素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些成长脚印的照片，引导学生关注自己的成长过程。
让学生分享自己的成长经历，引导学生思考：我们的成长过程是如何体现出来的？2.呈现（10分钟）教师呈现学生的成长脚印照片，让学生观察并描述自己的成长过程。
教师引导学生运用数学知识进行分析，如：成长脚印的大小、形状等。
3.操练（15分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生互相观察对方的成长脚印，并运用数学知识进行分析。
五年级上册数学教案-6.2探索活动成长的脚印｜北师大版
五年级上册数学教案6.2 探索活动成长的脚印｜北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我为五年级上册数学教案6.2 探索活动成长的脚印所准备的内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版五年级上册数学的第六章第二节，内容主要围绕着"成长的脚印"这一主题，让学生通过观察、分析、探索，理解并掌握数的规律，提高他们的逻辑思维能力。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1.理解并掌握数的规律；2.能够运用数的规律解决实际问题；3.培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解并掌握数的规律，难点是如何引导学生运用数的规律解决实际问题。
四、教具与学具准备五、教学过程1.导入：通过一个有趣的游戏，引导学生观察并思考数的规律，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍数的规律的概念，引导学生理解并掌握数的规律。
3.案例分析：通过实际问题案例，让学生运用数的规律解决实际问题。
4.课堂练习：发放数的规律卡片，让学生进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：1. 数的规律的概念2. 数的规律的运用方法七、作业设计2. 数的规律卡片练习：八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂的教学效果进行反思，看看有没有达到预期的教学目标，同时，我也会根据学生的学习情况，进行拓展延伸，提供更多的实际问题，让学生运用所学的数的规律去解决，提高他们的实践能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。
它们分别是：一、教学内容的引入和实践情景的构建二、教学目标的设定三、教学难点与重点的识别四、教具与学具的精心准备五、教学过程的详细规划与实施六、板书设计的简洁与直观七、作业设计的实用性及答案的提供八、课后反思及拓展延伸的必要性下面，我将对每一个重点细节进行补充和说明。
一、教学内容的引入和实践情景的构建在教学内容的引入部分，我使用了有趣的游戏来吸引学生的注意力，并激发他们的兴趣。
第2课时 探索活动：成长的脚印(教案 )- 2022-2023学年数学-五年级上册-北师大版
第2课时探索活动：成长的脚印（教案）1. 教学目标在本节课中，学生将了解到：1.成长是一个逐渐的过程，需要不断地学习和探索；2.学生将学会用自己声音的大小与时间单位进行对照，并在实践中感受到不同的时间计量单位；3.学生将了解时间单位之间的转换，掌握用分、秒、小时等时间单位进行计算。
2. 教学重点1.让学生认识到成长是一个渐进的过程，需要通过不断的学习和探索来完成；2.让学生掌握时间单位之间的转换，以及用分、秒和小时进行计算。
3. 教学难点学生通过切实的实践体验来感受不同时间单位的计量方式，并学会将它们转换成其他时间单位。
4. 教学准备1.时间计量器（如秒表、时钟等）；2.画纸和油画笔；3.课件和PPT。
5. 教学过程5.1. 导入活动首先，老师将以“是什么让我们成长？”为主题，让学生自由思考，找出影响我们成长的各种因素，如父母、老师、朋友、环境、学习等。
在此过程中，老师需要引导学生逐一分析这些因素，并梳理出成长的要素和特点。
5.2. 实践探索1.首先，老师将向学生介绍时间单位的基本概念，如秒、分钟和小时；2.老师将把学生分成几组，让他们借助时间计量器进行实际实践，以感受不同时间单位的计量方式；3.接下来，老师将让学生以1秒钟呼吸、3秒钟说出自己名字、5秒钟做5个俯卧撑为例，让学生思考不同时间单位之间是如何换算的，并总结出具体的换算方法；4.学生将根据老师提供的举例进行小组讨论，以自己的方式将其换算成其他时间单位；5.最后，老师将邀请学生一起合作，将不同的时间计量方式和换算方法汇总起来，形成一张“成长的脚印”画像。
5.3. 总结反思在本节课的最后，老师将邀请学生共同总结本次活动的收获和感受，并鼓励学生在日常生活中，亲自计算一下不同时间单位之间的换算，以加深对所学内容的理解和记忆。
6. 课堂延伸1.对于掌握较好的学生，可适当提升复杂度，让学生尝试将时间单位换算为毫秒或者周、月等更大的时间单位；2.对于时间计量和换算有困难的学生，老师可采用分组辅导、个别指导、课后辅导等方式，帮助他们补充所需知识，消除相关疑虑。
北师大版五年级上册数学教案-第6单元第2课时 探索活动：成长的脚印
北师大版五年级上册数学教案-第6单元第2课时探索活动：成长的脚印一、活动目的通过活动，让学生了解自己身高的变化趋势，探索身高变化与年龄、性别、生长环境等因素之间的关系，并学会数据的收集、整理和分析。
二、活动准备1. 物品准备测量身高的工具（如卷尺等）、笔、纸以及计算器。
2. 学生准备鼓励学生在课前思考一些问题，如：•根据个人印象，自己从小到大身高有没有变化？有变化是怎样的？•一个人的身高受到哪些因素的影响？•班内同学之间的身高差异大吗？会不会随着年龄的增长趋于平缓？三、活动流程1. 导入活动通过提问，激活学生的思考：你的身高有变化吗？你认为是什么原因使你的身高发生变化的？2. 实施活动2.1 数据的收集给每个学生配备测量身高的工具，让他们分别测量自己的身高，并将结果记录在纸上。
2.2 数据的整理与分析将学生测量得到的身高数据整理成表格，可按照年龄、性别、生长环境等分类。
学生们可以利用自己的电脑或手机，使用Excel或其他工具将数据整理成表格，并对数据进行初步的分析。
2.3 分析数据将表格分析出的结果呈现给学生，引导他们发现身高变化与年龄、性别、生长环境等因素之间的关系。
同时让学生模拟出不同年龄段的身高变化趋势，呈现给同学。
3. 活动总结引导学生总结本次活动的收获，如：学会了如何收集数据、如何整理数据、如何使用数据分析工具，掌握了发现身高变化与年龄、性别、生长环境等因素之间的关系的方法等。
四、活动扩展让学生分组，根据自己收集到的数据，制作一张关于身高变化趋势的图表，并在班内进行展示。
同时，让学生以小组为单位研究一个问题，如“身高高的学生智力更强吗？”等，并给出自己的分析结论。
北师大版五年级上册数学教案-第6单元第2课时 探索活动：成长的脚印
北师大版五年级上册数学教案第6单元第2课时探索活动：成长的脚印一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、探究等数学活动，认识和理解比例尺，能根据比例尺的意义求出图上距离。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力，发展空间观念。
3. 激发学生对数学的兴趣，培养学生用数学的眼光观察生活，解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 认识比例尺2. 根据比例尺的意义求出图上距离3. 实际应用三、教学重点、难点1. 教学重点：认识和理解比例尺，能根据比例尺的意义求出图上距离。
2. 教学难点：理解比例尺的意义，能根据比例尺求出图上距离。
四、教学过程1. 导入通过与学生交流，了解他们对比例尺的了解，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课讲解（1）认识比例尺a. 引导学生观察地图，找出图上的比例尺。
b. 讲解比例尺的意义，让学生理解比例尺是图上距离与实际距离的比。
c. 学生举例说明比例尺在日常生活中的应用。
（2）根据比例尺的意义求出图上距离a. 出示例题，引导学生根据比例尺的意义求出图上距离。
b. 学生尝试独立解答，教师点评并总结方法。
c. 学生练习，巩固所学知识。
3. 实际应用（1）让学生测量教室的长和宽，然后根据比例尺画出教室的平面图。
（2）学生展示作品，互相交流，教师点评。
4. 课堂小结通过本节课的学习，让学生总结自己在比例尺方面的收获，提高学生的数学素养。
五、作业布置1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 让学生回家后，观察家里的地图，找出比例尺，并试着根据比例尺求出图上距离。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力，发展学生的空间观念。
3. 结合生活中的实例，让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
总之，在本节课的教学中，教师要注重引导学生观察、操作、探究，让学生在活动中认识和理解比例尺，能根据比例尺的意义求出图上距离。
北师大版五年级上册数学教案-第6单元第2课时探索活动：成长的脚印
北师大版五年级上册数学教案第6单元第2课时探索活动：成长的脚印今天，我们将继续学习北师大版五年级上册数学的第6单元，第2课时，探索活动：成长的脚印。
一、教学内容我们将继续学习如何通过图形来表示和分析实际问题。
这一课时，我们将通过实际的例子，让学生学会如何通过图形的增长和减少来表示数量的增减。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够：1. 理解图形增长和减少的概念。
2. 学会通过图形来表示数量的增减。
3. 能够分析实际问题，并选择合适的图形进行表示。
三、教学难点与重点重点：通过实际的例子，让学生理解和掌握图形增长和减少的概念。
难点：如何让学生能够独立地分析实际问题，并选择合适的图形进行表示。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一个实际情况，比如一个花园里的花朵数量的变化。
2. 讲解概念：我会通过具体的例子，向学生解释什么是图形的增长和减少。
3. 例题讲解：我会给学生出示一些例题，让学生通过图形来表示数量的增减。
4. 随堂练习：我会给学生一些练习题，让学生独立地进行图形的增长和减少的表示。
5. 小组讨论：我会让学生分组讨论，让他们分享自己的解题方法，并互相学习。
六、板书设计1. 图形的增长和减少的概念。
2. 实际问题的图形表示方法。
七、作业设计作业题目：1. 根据题目，画出数量的增减的图形表示。
答案：1. 根据题目的要求，画出相应的图形表示。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，是否解决了学生的难点问题。
同时，我也会给学生进行拓展延伸，让他们能够更好地应用所学的知识。
这就是我今天的教学计划，我相信通过我的努力，学生一定能够掌握图形的增长和减少的概念，并能够独立地进行图形的表示。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。
它们分别是：1. 实践情景引入的策略选择。
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成长的脚印
教学目标：
1.知识目标：通过寻找自己成长的足迹，引导孩子发现自己的成长和变化，结合自己的成长过程，比较全面的认识成长的含义。
2.能力目标：激发孩子欣赏自己的成长，展示自己的能力。
3.情感目标：树立自信心，产生成长的喜悦感。
活动重点、难点：
通过寻找自己成长的足迹和纪念物,结合自己的成长过程,比较全面的认识成长的含义,产生成长的喜悦.
活动准备：
（教师）西瓜、布娃娃、小脚印、磁带。
（学生）照片、小时侯的物品、出生证、彩笔。
活动时间：两课时
活动过程：
一、我长大，我快乐。
1.今天老师请来了一位小朋友，你们想认识一下吗？
（出示婴儿图画）看－－他来了。
哈哈，老师请来的是可爱的婴儿朋友，其实你们小时侯就像这样又可爱又漂亮。
２、不信你瞧，这是我们班的两位小朋友，大家猜猜他们是谁？
我们闭上眼睛数“１、２、３”他们就会出现在我们面前。
大家看，两位小朋友与照片上的他有什么不一样呢？（生自由谈）
３、刚才大家说了这么多，你觉得自己和小时侯还有哪些不一样的？
４、看来，你们的变化还挺大的。
下面我们召开“成长的脚印”展示交流会。
打开你们的成长袋，把小时侯的物品和照片拿出来。
和伙伴们一起交流自己的成长变化吧！
学生小组讨论（小时侯的用品）看一看，试一试，比一比。
５、刚才交流的时候，我发现了一张出生证，它清楚的记着那个小朋友的体重和身高，我们请小主人来读读吧！
师：你知道３０００克有多重吗？这个西瓜正好是６斤，你小时侯就和它一样重，请你的好朋友来抱抱它。
（感觉怎么样）
师：那你再抱抱他，看他现在的体重怎么样？
为什么抱的那么辛苦呀！是的，你看他都长这么大了，哪能不重呢？
师：你们知道他的身高?（大家比划一下，５０厘米有多长）
（出示布娃娃）这就是５０厘米的娃娃，比一比，现在的这位小朋友长多高了？
过渡：是呀，时间过的真快，不光是他，你们都从牙牙学语的婴儿长成了二年级的小学生了。
我们都长大了。
让我们一起来读儿歌庆贺自己的长大吧！
雨水哗啦啦－－－－
追着我的小脚丫，
他想和我比一比，
谁的步子跑的快？
他想给我量一量，
我的脚丫有多大？
哦，它一定想告诉我：
－－－小小的脚丫呀！天天在长大！
二、我成长，我快乐
师：我们每个人都在长大，在成长的过程中，会留下令你骄傲、自豪或留恋的足迹，群昌小学的姚瑶同学带来了她的成长袋，我们看－－
（书、作品、奖状、照片、奖品、评价手册等）
１、（小组讨论）我们来到快乐小组里，打开自己成长袋，把自己成长过程中留下的脚印讲给小伙伴听。
（谈收获，讲变化）
２、全班交流：各小组派代表展示成长袋，讲自己的成长足迹。
三、我能干，我快乐
师：听了你们的发言，老师感受到了你们都在不断地成长进步，小兔贝贝邀请我们来到“成长剧场”。
请小朋友们表演一下自己最拿手的节目，开始吧！
（学生才艺展示：画画、剪纸、跳舞、唱歌、弹琴，朗诵等）
四、我记录，我快乐。
师：小朋友们的确长大了，变得多才多艺。
看，成长是多么快乐的事呀！我们一天
天长大，一天天进步，真了不起！让我们把自己的收获和变化印在小脚丫上吧！
（拿出老师准备的小脚丫卡片，写一写，画一画）
写好后，自己贴在黑板上。
师：孩子们，以后我们把自己的成长记录下来，设计成一个成长相册，作为礼物送给爸爸、妈妈，好吗？
小结：看，歪歪斜斜的小脚印，是我们成长的足迹，它记载着我们的成功和进步，老师为有你们这样出色的学生而感到骄傲。
祝你们更健康、更快乐的成长！。