3.1 青春的证明
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思考：我们总是以为青春是年轻人的事。 为什么说“90岁老人，依然拥有青春”？
青春是拥有热情、相信未来，渴望梦想。 生命不息，奋斗不止，这才是青春。 所以，一个90岁的老人，依然拥有青春。
成长的渴望
年少气盛，青春的力量在身体里发生，令我们对 未来更加憧憬和向往。
➢ 青春的我们渴望拥有什么？
探究与分享P24:—青春的遐想
重难点
重点： 联系已有的生活经验，表达对青春的理解。思考青春的意义、青春的价值。 思考青春的真正力量该如何体现。
难点： 树立底线意识，有所为，有所不为。 理解生活与规则的关系，懂得有所为、有所不为的道理，明确道德和法律 都是我们必须遵守的规则。
青春飞扬
当你在荒废时间时，有多少人在拼命？ 总有人在你刷微博时，苦练口语； 总有人在你打游戏时，坚持阅读； 总有人在你熟睡时，总结不足…… 那些比你走得远的人，不一定比你聪慧，只是每 天多走了一点， 别再旁观别人的风光和成功，踏实地完成一个心 愿，做好一个项目。 只要努力，你也同样优秀！
周恩来少年立志 “为中华之崛起而读书”
马克思的中学毕业论文《青 年在选择职业时的考虑》表 达了为人类服务的崇高理想。
我来说说
毛泽东、周恩来、邓恩铭、马克思的青春有什么共 同之处？
他们对青春有自己的憧憬和理想，规划了 自己的青春路径，一生都是按照青春的规 划路径，实现了自己的崇高事业，赢得了 人们的尊重。
——这才是重点
青春的探索不会停止
青春的我们拥有无尽的遐 想，这令我们兴奋，让我 们跃跃欲试。
面对青春，每个人会有不 同的憧憬，形成不同的理 想，规划青春路径，思考 自己如何走过青春之路。
1909年秋天，毛泽东离家读书 时，留一首诗给父亲：
孩儿立志出乡关， 学不成名誓不还。 埋骨何须桑梓地， 人生无处不青山。 表达了一个17岁的少年一 心向学和志在四方的决心。
和 有 细 还幸那雨有福小蒙热的船蒙烈璎上里的珞的踏争，歌青论编笑，，织，初跃你月雪动们下的的。校早、园晨温的行暖欢军的舞，，春万岁
心……
》
是 日 我转子们眼，有过纷时去纷间的的，日心有子愿力，迷量也离，是，有充像燃满春烧遐天的想的信的雨念，，王蒙
我们渴望生活，渴望在天上飞。
是单纯的日子，也是多变的日子，
浩大的世界，样样叫我们好奇，
从来都兴高采烈，从来不淡漠，
眼泪，欢笑，深思，全是第一次。
面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不 同的理想，规划青春路径，思考自己如何走过青 春之路。
青春的探索不会停止。
飞翔的力量
站在青春的起点，我们怀揣着美好的梦想，思考着 该如何拥有飞翔的力量。
想象你是一只展翅欲飞的雄鹰，应该拥有怎样的羽翼才 能独立飞翔？把你想到的词语写上去。
马云在《不吃苦，你要青春干嘛》这篇演讲中这 样说道：“当你不去拼一份奖学金，不去过没试过的 生活，整天挂着QQ，刷着微博，逛着淘宝，玩着网游， 干着我80岁都能做的事，你要青春干嘛？”
马云的话给我们什么启示？
我们要积极探索青春，规划人生。
阅读感悟
所有的日子，所有的日子都来吧， 《
让我们编织你们，用青春的金线， 青
梦想如何起飞
激情 自信 自尊
阅读青春故事
青春的探索需要自信
自信就是对自身力量的确信，深信自己一定能做 成某件事，实现所追求的目标。
1
自信让我们充满激情。
2
有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开 始伟大而光荣的事业。
3 自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，
你有过类似下面的想法吗？你还想去做哪些事情？
想法
有（没有）
经常参加公益活动
每个月读一本名著
培养一项劳动技能
利用假期走一趟海上丝 绸之路
创建一所居家型养老院
……
➢ 你怎么看？与同学交流一下。 先定一个小目标
青春的我们拥有无尽的遐想 ——这不是重点
我们每个人都有自己的梦想 ——这也不是重点
思考自己如何走过青春之路，如 何一步一步的完成自己的梦想， 探索青春的可能！
第三课 青春的 证明
第三课 青春的证明
课标依据
➢ “成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”。“认识自我”中：
“体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲 动。”“自尊自强”中：“自尊、自爱，不做有损人格的事”“体验行 为和后果的联系，懂得每个行为都会产生一定后果，学会对自己的行为 负责”“能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中作出正确选 择”。 ➢ “我与他人和集体”中的“在集体中成长” ：“学会理解与宽容，尊 重、帮助他人，与人为善。”
的青春态度标，追题求“至
善”的人生境界。
第一框 青春飞扬
核心知识
青春的我们内心充 满渴望 成长的渴望是青春 探索的脚步 青春的探索需要自 信 自强．让青春奋进 的步伐水不停息 自信、自强为我们 插上飞翔的翅膀
教学建议
P23“运用你的经验”——联系已 有的生活经验，表达对青春的理解。 思考青春的意义、青春的价值. P24“探究与分享”——体会到成 长的渴望是青春飞扬的前提。 P25“探究与分享”——思考青春 的真正力量该如何体现。 P26“探究与分享”——领略自信 者的风采，观察自信者的表现，建 立和培养自信。 P26“探究与分享”——体会进步、 成功感与自信心之间的联系 P27“拓展空间”——进一步丰富 对青春的了解，深入思考青春的内 涵。
➢ 我们该怎样度过青春？ ➢ 青春，该奔向何方？
说一说：你会用那些词语来描述青春？
在青春的词典里，独立、自由、理想、 信念……这些词语具有特别的意义。
材料：一位90岁的老人说：“我现在还要为 社会做点事，想开一个图书馆免费供学生阅 读，把我的2万册书捐给学校。”他，生命不 息，战斗不止。一个90岁的老人，依然拥有 青春……
第三课 青春的证明
教学目标
知识目标
能力目标
情感态度
知道自信、自强对 学会辩证地看待青春， 于青春成长的意义。 理性地对待青春。
知道“行己有
学会对自己的行为负责。
耻”“止于至善” 培养自信、自强的优秀
的内涵和要Fra Baidu bibliotek。
品质，做到自尊、自爱。
重视修身，养成自我省 懂得如何把握青春。
察的习惯，做到慎独。
体会青春的美好，感受 青春的可贵，珍惜青春、 善待青春。 感受青春的魅力，释放 青春的活力，激发青春 的热情，树立自信自强
青春是拥有热情、相信未来，渴望梦想。 生命不息，奋斗不止，这才是青春。 所以，一个90岁的老人，依然拥有青春。
成长的渴望
年少气盛，青春的力量在身体里发生，令我们对 未来更加憧憬和向往。
➢ 青春的我们渴望拥有什么？
探究与分享P24:—青春的遐想
重难点
重点： 联系已有的生活经验，表达对青春的理解。思考青春的意义、青春的价值。 思考青春的真正力量该如何体现。
难点： 树立底线意识，有所为，有所不为。 理解生活与规则的关系，懂得有所为、有所不为的道理，明确道德和法律 都是我们必须遵守的规则。
青春飞扬
当你在荒废时间时，有多少人在拼命？ 总有人在你刷微博时，苦练口语； 总有人在你打游戏时，坚持阅读； 总有人在你熟睡时，总结不足…… 那些比你走得远的人，不一定比你聪慧，只是每 天多走了一点， 别再旁观别人的风光和成功，踏实地完成一个心 愿，做好一个项目。 只要努力，你也同样优秀！
周恩来少年立志 “为中华之崛起而读书”
马克思的中学毕业论文《青 年在选择职业时的考虑》表 达了为人类服务的崇高理想。
我来说说
毛泽东、周恩来、邓恩铭、马克思的青春有什么共 同之处？
他们对青春有自己的憧憬和理想，规划了 自己的青春路径，一生都是按照青春的规 划路径，实现了自己的崇高事业，赢得了 人们的尊重。
——这才是重点
青春的探索不会停止
青春的我们拥有无尽的遐 想，这令我们兴奋，让我 们跃跃欲试。
面对青春，每个人会有不 同的憧憬，形成不同的理 想，规划青春路径，思考 自己如何走过青春之路。
1909年秋天，毛泽东离家读书 时，留一首诗给父亲：
孩儿立志出乡关， 学不成名誓不还。 埋骨何须桑梓地， 人生无处不青山。 表达了一个17岁的少年一 心向学和志在四方的决心。
和 有 细 还幸那雨有福小蒙热的船蒙烈璎上里的珞的踏争，歌青论编笑，，织，初跃你月雪动们下的的。校早、园晨温的行暖欢军的舞，，春万岁
心……
》
是 日 我转子们眼，有过纷时去纷间的的，日心有子愿力，迷量也离，是，有充像燃满春烧遐天的想的信的雨念，，王蒙
我们渴望生活，渴望在天上飞。
是单纯的日子，也是多变的日子，
浩大的世界，样样叫我们好奇，
从来都兴高采烈，从来不淡漠，
眼泪，欢笑，深思，全是第一次。
面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不 同的理想，规划青春路径，思考自己如何走过青 春之路。
青春的探索不会停止。
飞翔的力量
站在青春的起点，我们怀揣着美好的梦想，思考着 该如何拥有飞翔的力量。
想象你是一只展翅欲飞的雄鹰，应该拥有怎样的羽翼才 能独立飞翔？把你想到的词语写上去。
马云在《不吃苦，你要青春干嘛》这篇演讲中这 样说道：“当你不去拼一份奖学金，不去过没试过的 生活，整天挂着QQ，刷着微博，逛着淘宝，玩着网游， 干着我80岁都能做的事，你要青春干嘛？”
马云的话给我们什么启示？
我们要积极探索青春，规划人生。
阅读感悟
所有的日子，所有的日子都来吧， 《
让我们编织你们，用青春的金线， 青
梦想如何起飞
激情 自信 自尊
阅读青春故事
青春的探索需要自信
自信就是对自身力量的确信，深信自己一定能做 成某件事，实现所追求的目标。
1
自信让我们充满激情。
2
有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开 始伟大而光荣的事业。
3 自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，
你有过类似下面的想法吗？你还想去做哪些事情？
想法
有（没有）
经常参加公益活动
每个月读一本名著
培养一项劳动技能
利用假期走一趟海上丝 绸之路
创建一所居家型养老院
……
➢ 你怎么看？与同学交流一下。 先定一个小目标
青春的我们拥有无尽的遐想 ——这不是重点
我们每个人都有自己的梦想 ——这也不是重点
思考自己如何走过青春之路，如 何一步一步的完成自己的梦想， 探索青春的可能！
第三课 青春的 证明
第三课 青春的证明
课标依据
➢ “成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”。“认识自我”中：
“体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲 动。”“自尊自强”中：“自尊、自爱，不做有损人格的事”“体验行 为和后果的联系，懂得每个行为都会产生一定后果，学会对自己的行为 负责”“能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中作出正确选 择”。 ➢ “我与他人和集体”中的“在集体中成长” ：“学会理解与宽容，尊 重、帮助他人，与人为善。”
的青春态度标，追题求“至
善”的人生境界。
第一框 青春飞扬
核心知识
青春的我们内心充 满渴望 成长的渴望是青春 探索的脚步 青春的探索需要自 信 自强．让青春奋进 的步伐水不停息 自信、自强为我们 插上飞翔的翅膀
教学建议
P23“运用你的经验”——联系已 有的生活经验，表达对青春的理解。 思考青春的意义、青春的价值. P24“探究与分享”——体会到成 长的渴望是青春飞扬的前提。 P25“探究与分享”——思考青春 的真正力量该如何体现。 P26“探究与分享”——领略自信 者的风采，观察自信者的表现，建 立和培养自信。 P26“探究与分享”——体会进步、 成功感与自信心之间的联系 P27“拓展空间”——进一步丰富 对青春的了解，深入思考青春的内 涵。
➢ 我们该怎样度过青春？ ➢ 青春，该奔向何方？
说一说：你会用那些词语来描述青春？
在青春的词典里，独立、自由、理想、 信念……这些词语具有特别的意义。
材料：一位90岁的老人说：“我现在还要为 社会做点事，想开一个图书馆免费供学生阅 读，把我的2万册书捐给学校。”他，生命不 息，战斗不止。一个90岁的老人，依然拥有 青春……
第三课 青春的证明
教学目标
知识目标
能力目标
情感态度
知道自信、自强对 学会辩证地看待青春， 于青春成长的意义。 理性地对待青春。
知道“行己有
学会对自己的行为负责。
耻”“止于至善” 培养自信、自强的优秀
的内涵和要Fra Baidu bibliotek。
品质，做到自尊、自爱。
重视修身，养成自我省 懂得如何把握青春。
察的习惯，做到慎独。
体会青春的美好，感受 青春的可贵，珍惜青春、 善待青春。 感受青春的魅力，释放 青春的活力，激发青春 的热情，树立自信自强