初中语文知识点总结 口语交际 新人教版
初中语文新课程标准口语交际的知识点
初中语文新课程标准口语交际的知识点
初中语文新课程标准口语交际的知识点
关于语文新课程标准的口语交际知识学习，下面的内容讲解供大家参考。
口语交际
1．学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3．听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。
4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的'见闻。
5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
6．有表达的自信心。
积极参加讨论，敢于发表自己的意见
相信上面的知识同学已经很好的阅读了吧，希望同学们可以很好的根据上面的知识进行语法知识的学习。
汉语口语知识点总结初中
汉语口语知识点总结初中一、日常交际用语1. 问候语在日常交际中，问候语是必不可少的。
比如“你好”，“早上好”，“晚上好”，“再见”等等。
学生们在日常交往中要学会使用这些问候语，向他人示好。
2. 感谢和道歉在日常生活中，感谢和道歉也是经常使用的口语。
比如“谢谢你”，“不好意思”，“对不起”，“请原谅”等等。
学生们要学会在适当的时候使用这些表达，展现礼貌和谦逊。
3. 拒绝和接受在日常交往中，我们也会遇到需要拒绝或接受的情况。
比如“我很抱歉，我不能去”，“好的，我愿意帮忙”，“对不起，我暂时没有时间”等等。
学生们要学会委婉地表达自己的意愿，同时也要学会接受别人的请求。
二、日常生活用语1. 询问时间在日常生活中，我们常常需要询问时间。
比如“现在几点了”，“你知道今天是星期几吗”等等。
学生们要学会用正确的方式询问时间，以便更好地安排自己的生活。
2. 确认和理解在日常生活中，我们需要确认和理解别人的话。
比如“你说什么”，“我没听清楚”，“你是说……是吗”等等。
学生们要学会在交流中确认对方的意思，避免发生误解。
3. 买东西和点菜在日常生活中，我们也需要用汉语口语进行购物和点菜。
比如“我想买一瓶水”，“我要一杯咖啡”，“我要吃一个汉堡”等等。
学生们要学会使用正确的语言表达自己的需求，以便更好地购物和用餐。
三、日常生活体验1. 描述事物在日常生活中，我们需要用汉语口语来描述事物。
比如“这个东西很漂亮”，“那个人很友好”，“这本书很有意思”等等。
学生们要学会用简洁明了的语言描述事物，以便更好地表达自己的感受和看法。
2. 表达情感在日常生活中，我们还需要用汉语口语来表达情感。
比如“我很高兴”，“我很伤心”，“我很紧张”等等。
学生们要学会用适当的语言表达自己的情感，以便更好地与他人沟通。
四、日常生活技巧1. 提出建议在日常生活中，我们需要用汉语口语来提出建议。
比如“你可以试试这个方法”，“我建议你这样做”等等。
学生们要学会用恰当的语言向他人提出自己的建议，以便更好地帮助他人解决问题。
【初三语文知识点归纳--口语交际】语文口语交际
《【初三语文知识点归纳--口语交际】语文口语交际》摘要：了助学们更地学习语我们集了这初三语知识归纳口语交际希望给学们学习有很助，教学我着重从下方面培养学生口语交际能力结合朗进行口语交际，这程学生不仅能逐渐形成相交流、胆争辩口语交际能力而且能提高口语交际信心了助学们更地学习语我们集了这初三语知识归纳口语交际希望给学们学习有很助理程又是十分性化程学生独具性观怎样师生们所理和接受怎样调整学生有失偏颇理和价值取向这都有赖通口语交际进行沟通和交流这样才能使不观相碰撞认识不断提高而这程不仅提高了学生能力也使口语交际能力得到培养因重视教学程对学生进行口语交际训练是十分重要教学我着重从下方面培养学生口语交际能力结合朗进行口语交际朗是学生口头表达基础它既能让学生积累规语言又能让学生体验到规语言价值重视朗训练要让学生多听录音和教师通直接感受语调、语气变化和体态语言深刻感受语言情感;要让学生理课基础上学会将作者思想感情化成己口头语充分表达发挥如分角色朗、换角色演讲、课剧表演都是口语练习形式;还要通生生、师生对朗评价提高朗能力展开你我往口语交际程长期训练学生不仅可以积累丰富而规语汇而且能不断增强语感使他们水到渠成地准确用语、表情达结合提问进行口语交际课堂提问是常用教学手段也是提高学生口语表达能力有效方式问题类别很多教师进行语教学更地根据不课堂提问设计合理口语交际训练目标比如回答低层次问题教师应当要学生更多地重容理并按照定顺序有条理地表达出;回答高层次问题教师应当更多地关学生分析问题深刻性以及口语表达说力回答收敛型问题教师应严格要学生用词准确规、语言简明扼要尽可能不出现偏差;回答发散型问题则要答案多样化并要其他学生从不角加以补充甚至展开争辩总根据不类型问题有放矢地进行训练对学生口语交际能力提高有裨益3结合复述进行口语交际复述课是指让学生用己语言和课重语句把课容有条理、有重地表述出复述不仅要学生熟悉、理课容积累课语言达到认知层次;而且还要用得体语言、恰当方式表达出达到创造性语言运用层次因不失口语交际训练重要方法教学要根据课容、体裁特、学生实际和口语交际要确定复述容和形式既可以复述段落也可以复述全;既可以详细复述也可以简要复述;既可以按照原复述也可以创造性复述复述课要理和记忆基础上进行复述要按照定顺序突出重容详略得当还要有条理、有感情尽量使用课重词语和型句式复述教师和学生还可以运用口语交际方式进行必要提示启发学生思维助他们回忆故事容和情节从而降低复述难促使学生形成复述能力结合提问进行口语交际课堂提问是常用教学手段也是提高学生口语表达能力有效方式问题类别很多教师进行语教学更地根据不课堂提问设计合理口语交际训练目标比如回答低层次问题教师应当要学生更多地重容理并按照定顺序有条理地表达出;回答高层次问题教师应当更多地关学生分析问题深刻性以及口语表达说力回答收敛型问题教师应严格要学生用词准确规、语言简明扼要尽可能不出现偏差;回答发散型问题则要答案多样化并要其他学生从不角加以补充甚至展开争辩总根据不类型问题有放矢地进行训练对学生口语交际能力提高有裨益5结合评议进行口语交际教学教师应当重视学生我评价和对他人评价程学生不仅要积极思考判断提出己观还要特别留心倾听别人朗、发言提出不看法作必要补充这不仅能提高学生品评能力促进对创造性理而且口语交际提供了良机会评议程学生对老师、学回答问题等情况发表己见说出己看法被评议学可能虚心接受也可能针锋相对坚持己见这样然形成你我往交程这程学生不仅能逐渐形成相交流、胆争辩口语交际能力而且能提高口语交际信心因教师应当重视将评议贯穿整课堂教学程评议首先要学生用心倾听别人朗、发言、答问不要随便打断别人话题交际礼貌;然积极思考、判断对话题进行补充还要敢提出不见评议对别人提出见既要采取悦纳态又要进行必要争论保持己独立思想《语知识口语交际》由巨人考整理仅供参考这初三语知识归纳口语交际就和分享到这里了希望学们喜欢!类热门初三语知识古诗鉴赏答题思路初三语知识言虚词用法讲。
初中语文基础知识口语学习总结8篇
初中语文基础知识口语学习总结8篇第1篇示例：初中语文基础知识口语学习总结语文学习是学生学习的重要组成部分，而口语学习更是语文学习中的重中之重。
初中生应该在口语学习上下更多的功夫，通过课堂学习和日常交流来提高口语水平。
下面就初中语文基础知识口语学习总结做一个详细的总结。
一、词语学习词语是语言的基本单位，初中生在语文学习中应该注重词语学习。
在口语学习中，初中生可以通过以下几个途径来提高词语的运用能力。
1. 课堂记忆：在语文课上，学生应该认真听讲，记住老师讲解的重点词语，并且在课后进行复习。
2. 阅读提高：通过大量的阅读来积累词汇量，同时注意词语的用法和搭配，学会在口语中正确运用词语。
3. 口语练习：在日常交流中，学生可以多加练习一些常用的词语，积累口语表达的能力。
同时也可以参加一些英语角或者口语俱乐部，通过和其他学生的交流来提高口语能力。
语法对于口语学习来说尤为重要，因为只有掌握了正确的语法才能够正确地表达自己的意思。
初中生可以通过以下途径来提高语法水平。
1. 系统学习：在课堂上学习好每一节的语法知识，同时及时做好作业，弄清楚每一个问题。
2. 句型练习：在口语练习的时候，学生可以尝试使用一些不同的句型，逐渐丰富自己的表达方式，提高语法水平。
3. 听力训练：通过听一些标准的口语材料来提高对句子结构的理解，从而提高口语表达的准确性。
三、联想记忆初中生可以通过联想记忆来提高语文口语表达的能力。
联想记忆是指通过将知识与个人经历或者其他知识联系起来，从而更加深刻地记住这些知识点。
在口语学习中，初中生可以通过以下途径来提高联想记忆能力。
1. 经验积累：通过自己的经验和感受来理解和记忆一些语文知识，这样记忆更加深刻，也更容易在口语表达中使用。
2. 比喻应用：在口语练习中，通过大量的比喻来增加语言的生动性，也更容易记住一些生僻的词语和句型。
3. 成语运用：成语是中国语言文化的一个独特特色，初中生在口语学习中可以适当地使用一些成语来丰富自己的表达方式。
口语交际初中语文知识点
口语交际初中语文知识点编者序口语交际初中语文知识点知识点总结是本知识店铺精心收集编制而成，希望同学们下载后，能够帮助同学解决实际问题。
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注意问题：口语交际是一项新鲜而古老的训练内容，是知识与能力的综合应用和体现，在平时训练中，要让口、耳、眼、手等多种感官并用在语言实践中提高口语交际能力。
1 .能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
2 .听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
初中口语交际知识点总结
初中口语交际知识点总结交际是人与人之间相互交流、沟通和交往的一种社会活动。
在日常生活中，我们经常需要进行口语交际，因此了解一些口语交际知识点是非常重要的。
在初中阶段，学生们应该逐渐学会一些基本的口语交际技巧，以便能够更好地与他人进行沟通和交流。
以下是一些初中口语交际知识点总结：1. 问候与应答问候和应答是口语交际中最基本的部分。
在问候时，我们通常可以使用一些常见的问候语，如“你好”、“早上好”、“晚上好”、“天气怎么样”等。
而当别人向我们问候时，我们则需要进行适当的回答。
例如，当别人向我们说“你好”时，我们可以回答“你好”、“你也好”或者“我很好，谢谢”。
2. 自我介绍在交际中，自我介绍是非常重要的一部分。
当我们第一次遇到陌生人或者需要向别人介绍自己时，我们就需要进行自我介绍。
在自我介绍时，我们应该包括自己的姓名、年龄、家庭背景、兴趣爱好等内容。
通过自我介绍，可以让别人更好地了解我们，也有助于建立和谐的人际关系。
3. 询问与回答在交际过程中，我们会经常需要进行询问和回答。
当我们想要获取某些信息时，我们就需要进行询问。
而当别人向我们询问时，我们则需要进行回答。
在询问时，我们可以使用一些常见的问句，如“你是谁”、“你家在哪里”、“你会做什么”等。
而在回答时，我们则需要简洁明了地表达自己的意思，以确保对方能够理解。
4. 表达意见在口语交际中，我们经常需要表达自己的意见。
当别人向我们征求意见时，我们就需要适当地表达自己的看法。
在表达意见时，我们应该明确地表达自己的观点，并且可以用一些适当的辅助性词语，如“我认为”、“我觉得”、“我觉得应该”等。
5. 道歉与感谢在交际中，有时我们会犯错或者需要向别人道歉。
在这种情况下，我们就需要进行道歉。
而当别人对我们表示友好或者给予帮助时，我们则需要进行感谢。
在道歉时，我们应该真诚地表达自己的歉意，同时承诺不再犯同样的错误。
在感谢时，我们应该真诚地对对方表示感谢，并且可以适当地表达自己的感激之情。
初中语文专题六 口语交际
小心烛火，保护森林，文明祭扫。②利用网络、广播，推荐新式的文明
祭扫方式，如网上祭奠、鲜花祭奠等。
(2)近几年，广场舞成了小区大妈们的最爱，可是，住在附近的张大爷却 因为广场舞声音太大影响了他孙女的学习，正与大妈们争吵，假如你在 现场，你会怎么劝阻呢？(只要写出对其中一方的劝阻即可) 劝大妈：大妈，你们好！跳广场舞娱乐又健身，本是好事。但影响到别 人的学习和生活也不好。所以，请你们把音量调小点，好吗？劝张大爷： 张大爷，您好！孙女的学习受到了影响，让你情绪不好，可以理解。我 会劝大妈们把音量调小些的。同在一个社区，大家互相谅解一下，好吗？
②说给谁听，说话要考虑听话的对象。
③说什么，说话的内容必须精心挑选，确定重点。 ④怎样说，选择恰当的句式、语气。
⑤为什么说，目的必须恰当而明确。
⑥什么场合说，选择好说话的时间、地点、氛围等。
3．答题原则： (1)言之有“物”。就是表达内容要具体、完整、简明。让听者一听就
明确何时何地已经或者将要发生什么事情以及与自己的关系等信息。答
波波不耐烦地答道：“我哪知道？难道你没看到老师发的短信通知吗？
3．(2015，衡阳)选出语言得体的一项(
C )
A．张老师说：“同学们，有不懂的地方，欢迎垂询。”
B．凡作文获得一等奖的同学，本组委会将惠赠《哈里波特》一套。 C．我已谈了这些，算是抛砖引玉，下面请诸位发表意见。
D．您的总结报告后半部分要由我完成，我才不做这种狗尾续貂的事呢。
4．(2015，襄阳)“廉洁文化进校园”活动开展后，同学们每人领到一本 《清风廉韵》学生读本，大家都在翻看，赵健却拍拍书说：“回去之后 ，
3．根据所提供的情境，按要求表达。
七年级语文上册口语交际与综合性学习知识汇总人教版
七年级语文上册口语交际与综合性学习知识汇总人教版七年级语文上册口语交际与综合性学习知识汇总〔人教版〕七年级语文上册口语交际与综合性学习知识汇总〔人教版〕班级开展《漫游语文世界》的综合实践活动，请你参与下面活动。
①拼对联：过年的时候，李伯伯从街上买来三副对联，回到家发现顺序已经混乱。
A春雨丝丝润万物B万事如意福临门C绿竹别其三分景D一帆风顺吉星到E 红梅正报万家春F红梅点点绣千山现请你帮助李伯伯重新拼好对联。
〔填序号〕_A_和_F___C和_E__D_和__B_②议广告：据说伦敦同一条街有甲乙丙三个裁缝，他们都挂出了一块招牌。
甲的招牌是：伦敦最好的裁缝。
乙的招牌是：英国最好的裁缝。
丙的招牌是：本街最好的裁缝。
请问，哪个裁缝的广告最有竞争力？说说理由。
答：甲乙二人的广告夸张失度，令人生厌，丙的广告最好，用“本街〞与用“伦敦〞、“英国〞相比，无疑是谦虚得多，更能给人真实感，再说，“本街〞的所指也包括了那两位裁缝，所以他的广告最有竞争力。
2.同学们，在“漫游语文世界〞的综合性学习活动中，你和你的同伴们表现得如何？下面几道题就是来了解你们走过的足迹的。
一位经常抛头露面的社会活动家，在一次应邀来华参加国庆典礼活动时兴高采烈地说：“我这次回祖国访问了北京、上海、广州等地，心情冲动，感慨万千，千言万语汇成一句话：中国不像中国了！〞另一位是对中国宏观经济研究颇有独到见解的学者，他在一次应邀来华作学术报告时语重心长地讲道：“中国近些年来在经济开展尤其是城市建设上确实取得了举世瞩目的成就，我当然为之快乐和自豪。
不过当我参观了一些城市的现状和规划之后，却别有一番滋味在心头：中国不像中国了……〞请你说说对上文两处“中国不像中国了〞的理解。
第一处：社会活动家的意思是说中国的开展速度太快了，中国的现代化程度可以和西方兴旺国家媲美，表达赞赏之情。
第二处：学者的意思是说中国城市的现代化有盲目照搬国外，缺乏中国自己特色的趋势，隐含批评之意。
九年级语文口语交际知识点
九年级语文口语交际知识点一、打招呼和问候在日常生活中，我们经常需要打招呼和问候他人。
这是我们交际的基本礼仪之一。
合适的问候和友好的交流可以帮助我们建立良好的人际关系。
1. 问好：我们可以使用诸如“你好”、“早上好”、“晚上好”等常用的问候语来向他人问好。
在不同场合中，合理选择问好的方式可以显示我们的尊重和礼貌。
2. 打招呼：当我们需要与别人打招呼时，我们可以使用诸如“你好”、“嗨”、“您好”等表达方式。
打招呼的方式取决于场合和和对方的关系。
二、自我介绍自我介绍是交流中必不可少的部分。
当与陌生人或新朋友见面时，适当地介绍自己可以帮助建立互相了解和友好的氛围。
1. 姓名和称呼：首先，我们可以告诉对方我们的姓名，并称呼对方，比如“我叫李明，你可以叫我明明”。
2. 年龄和性别：如果情况合适，我们可以简单地介绍一下自己的年龄和性别。
例如，“我今年14岁，是个女孩”。
3. 班级和学校：在自我介绍中，我们也可以说一下自己的班级和就读的学校，以便更好地了解彼此，“我是九年级2班的学生，就读于XX中学”。
三、寒暄和闲聊寒暄和闲聊是日常交际中常见的方式，适当的聊天可以拉近彼此的距离，增进对彼此的了解。
1. 天气：谈论天气是最常见的寒暄话题。
“今天的天气好吗？”、“最近天气热/冷吧？”等问题都可以用来引发轻松的对话。
2. 活动和兴趣：询问对方平时的活动和兴趣是了解朋友爱好的好方法，如“你喜欢看书吗？”、“你喜欢什么运动？”等问题可以引发有趣的谈话。
四、道别和道谢在交往中，我们也需要知道如何委婉地告别和表示感谢。
这是表达礼貌和尊重的重要方面。
1. 道别：当离开时，我们可以使用类似“再见”、“拜拜”、“下次见”等告别语。
这些词语可以使对方感到我们的关心和礼貌。
2. 道谢：当别人帮助或给予我们帮助时，我们应该及时表达感谢之情。
一句简单的“谢谢你”或“非常感谢”常常足够表达我们的心意。
五、恭喜和祝福在特殊的场合，恭喜和祝福是我们常常需要用到的交际技巧。
九年级语文人教部编版(上册)口语交际讨论【考点精讲版】
丙：我也觉得不能只有古代文化名人的塑像。我们是现代中学生， 要全面发展。我觉得托尔斯泰这样的外国作家，爱因斯坦这 样的大科学家的塑像都可以考虑。
丁：各位，我们是不是应该把思路打开些？不要总盯着作家、思 想家、科学家嘛，革命先烈、英雄模范的塑像也应该在校园 里占有重要的位置。
主持人：总而言之，单纯的严令禁止是不科学 的。只有合理的手机管理，才更有助于学校实现高 效教育，促进学生良好发展。但同学们如果自制力 和自控力有限，就应该自觉做到坚决不带手机到校。
研讨练习
（武汉中考改编）根据要求完成问题。 新冠肺炎疫情影响了我们的生活，人们的一些观念和习
惯也发生了相应的变化，许多新的生活方式逐渐被更多的人 接受。学校决定开展以“与时俱进，健康生活”为主题的综 合性学习活动。
二、讨论应该遵循的原则
讨论的原则大致可以概括为十二个字：紧扣议题，言无 不尽，包容合作。讨论要围绕议题展开，有的放矢，突出重 点，切不可东扯西拉，离题万里，不能把讨论当成了漫无边 际的聊天。每个参与讨论的发言者都要积极发言，讨论才能 成功，不要因为觉得自己“没想好”而缄口不言。讨论时， 即使观点不同，也应理性客观地发表意见，坦诚谦虚地对待 不同的看法，保证讨论在互相信任、互相帮助的氛围中进行。
三、讨论规则，我来补充
以学习小组为单位，参照表格中的示例，补充你自己还能想到 的讨论规则。
讨论规则
简要说明
预先公布 在开始讨论之前，明确讨论的目的、问题、注意事 相关要求 项等，这些要求必须具体、明确、有可操作性
主持人要 基本职责是遵照规则来裁判并执行程序，尽可能不 保持中立 发表自己的意见，不对别人的发言表现出倾向性
【初中语文】初中语文口语交际知识点：听力口语交际
【初中语文】初中语文口语交际知识点：听力口语交际初中语文口语交际知识点：听力口语交际，希望本篇文章对您学习有所帮助。
初中语文口语交际知识点：听力口语交际课标要求初中生具有相应的交际表达能力：“能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。
”“注意根据需要，调整自己的表达内容和方式。
”“讲述见闻，内容具体、语言生动。
复述转述，完整准确、突出要点。
”“能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲。
”“在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流。
”交际抒发，重在对语文四大能力(听说读写)中“听到”与“说道”两项能力展开考查。
交际，著重口语色彩，特别强调互动，根据相同场合和对象展开交流;抒发，指非政府语言去定义、传达你的思想或情感。
交际抒发题的重点和难点是根据相同情境展开庄重的语言表达。
听力题必须能够听见反杜林论材料的重点，听到出来问题的关键，并不予精确抽取、归纳。
情境抒发，视乎相同对象和场合非政府语言，必须与情境吻合，与角色相异。
主题辩论与演说，则必须紧紧围绕一个中心，存有独特的观点，并运用恰当的事例、名言等不予提振观点。
题型分析：听力测试、口语交际、信息提取与情境表述。
2021年这部分试题的出场方式多种多样：或单独命题，或融入综合性学习当中，或在阅读题中设置。
在试题命制上，口语交际和情境表达的考查尤其活跃：提问，提建议，采访名人，对某人说，参与辩论，等等，口语交际进行得有声有色;讲故事，作评价，拟标语，写开场白，发表演讲，等等，情境表达也是热火朝天，丰富多元，不一而足。
解题思路点示：口语交际存有很强的情境性，答题时应根据建议，步入情境中的适当角色，谨慎而有效率地不予应付。
实际解题过程中，可以从以下几方面着力：(1)分析具体内容情境，搬明白建议，庄重地展开交际抒发;(2)记住材料及建议，精确抽取信息;(3)学会倾听，把握住重点，分析话里话外音;(4)区分相同对话主体，特别注意角色与身份;(5)定义精确庄重，字数符合要求。
初二口语交际与写作技巧的关键知识总结
初二口语交际与写作技巧的关键知识总结初二是学习语言和写作的重要阶段，良好的口语交际和写作技巧对于学生的学习和发展至关重要。
在这篇文章中，我们将总结初二口语交际和写作的关键知识，以帮助学生提升自己的表达能力。
一、口语交际技巧口语交际是日常生活中最常用的表达方式，掌握一些基本的口语交际技巧对于与他人有效沟通非常重要。
1. 听力技巧- 聚焦注意力，专心倾听对话；- 注意理解对话的上下文以便更好地理解对话的内容；- 学会从对话中获取关键信息。
2. 发音技巧- 学习正确发音，特别是英语中的音标和语音组合；- 多听多模仿，通过模仿来改善自己的发音；- 刻意练习，准确地发出每个音节。
3. 表达技巧- 学会使用恰当的问句和回答形式；- 注意使用适当的礼貌用语；- 多参与口语练习，提高自己的表达能力。
4. 情景交际技巧- 学习如何在不同的情景下进行交际，如问候、道歉、邀请等；- 注意身体语言和表情的运用；- 学会与他人进行积极的互动交流。
二、写作技巧写作是表达思想和观点的重要方式，良好的写作技巧可以使文章更具有说服力和吸引力。
1. 提纲和结构- 在写作前，先制定一个详细的提纲，明确文章的结构和内容；- 保持文章的逻辑性，段落之间的衔接要清晰。
2. 语言表达- 使用简洁明了的语言，避免使用过于复杂的词汇和句子结构；- 注意使用恰当的词汇和表达方式，使文章更加生动有趣。
3. 语法和拼写- 注意语法结构和句子的正确性；- 避免拼写错误，可通过查阅字典或借助拼写检查工具来进行核对。
4. 修辞手法- 学习使用一些修辞手法，如比喻、夸张、对比等，使文章更富有感染力和表现力；- 注意手法的恰当运用，不要过分使用。
5. 排版格式- 注意文章的整洁美观，段落之间使用空行进行分隔；- 使用合适的字体、字号和标题，使文章更易读。
以上是初二口语交际与写作技巧的一些关键知识总结。
学生们可以通过提升口语交际技巧和写作技巧来提高自己的表达能力，并在学习和日常生活中更加自信地与他人交流。
人教版中考语文专项复习-口语交际
口语交际口语交际的考题可分为两个方面：1．一是听话（言外之意）；2．二是说话。
《语文课程标准》指出，学生必须“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”。
口语交际属于“语言积累与运用”的命题范围，它是学生语文的四大重要能力（识字与写字、阅读、写作、口语交际）之一，是近年来各地中考命题的热点。
1．口语交际。
夏天到了，张小明同学邀请你周六下午去附近的池塘游泳，你感觉不安全，这样劝说他：“_ ________________________________________________________”。
【答案】示例：小明，游泳是锻炼身体的好办法，但在没有大人陪同的情况下，私自到池塘游泳是一件很危险的事。
为了大家的安全，我们都不要去了，好吗？【解析】劝说时要注意以下几点：称呼恰当，理由充分，语言要通顺明白，要动之以情晓之以理，以商量的口吻，语气柔和委婉而不生硬，不能偏离“野外游泳有危险”这一劝说主题。
2．下列句子中表达清楚、语言得体的一项是（）A．王教授是研究教育学的著名专家，这次能来我校对我们一线教师进行指导，真让人受宠若惊。
B．李伟的妈妈有点唠叨，这天李伟对妈妈说：“妈，您是很会说话，但今天您少说两句我就更高兴了。
”C．一次考试班上部分同学没考好，老师说：“同学们，是老师没教好你们，也因为你们没有尽最大的努力，让我们都来加把劲儿，下次一定能考好！”D．校团委发通知说：“请各班班长在二十日下午四点半准时来参加歌咏比赛抽签，不得缺席。
”【答案】C【解析】A项，受宠若惊：因为得到宠爱或赏识而又高兴，又不安。
用在这里不符合语境。
“真让人受宠若惊”改为“会让我们受益匪浅（使我校蓬荜生辉）”。
B项，“今天您少说两句我就更高兴了”是嫌弃妈妈，说妈妈讲话太多。
D项，“不得缺席”带有命令的语气，不得体。
故选C。
3．口语交际。
母亲节（Mother’s Day），是一个感谢母亲的节日。
初中语文基础知识口语学习总结_初中语文工作小结
初中语文基础知识口语学习总结_初中语文工作小结语文是我们学习的一门重要学科，也是我们与人交流的主要工具之一。
掌握好语文知识，能够更好地表达自己的思想，增强自信心。
经过一段时间的学习和总结，我对初中语文基础知识的学习方法和口语表达有了一些心得体会。
在学习语文基础知识时，我们要注重理解和记忆。
语文基础知识包括字词的理解和记忆、语法知识的学习、作文技巧的掌握等。
在学习字词时，我们要注重理解字词的意思和用法，并多做练习，加强记忆。
在学习语法知识时，我们要注重理解语法规则的含义，并通过语法练习来提高自己的掌握程度。
在学习作文技巧时，我们要注意理解作文的结构和要求，并多写多练，不断提高自己的写作水平。
我们要注重口语的训练和实践。
口语是语文的重要组成部分，也是我们与人交流的主要方式之一。
通过口语训练和实践，我们能够更好地表达自己的思想和感受，增加与他人的交流沟通。
在口语训练中，我们可以通过模仿和背诵来提高口语表达能力，同时要注重学习正确的语音、语调和语法。
在口语实践中，我们要积极参与学校或社区组织的口语活动，与他人交流，提高口语表达的机会和能力。
我们要注重语文学习的实践和应用。
语文是一门实践性很强的学科，我们只有在实际运用中才能更好地理解和掌握。
在学习过程中，我们要积极参与课堂讨论和阅读活动，多与他人交流，增加语言的输入和输出。
我们还要注重语文的应用，比如通过写作、演讲等形式来运用自己所学的语文知识。
通过以上的学习总结，我深刻认识到语文学习的重要性和必要性。
只有掌握好语文基础知识和口语表达能力，才能更好地与他人交流，表达自己的思想和感受。
我也意识到语文的学习是一个终身的过程，我们要不断积累和提高，不断完善自己的语文素养。
我会更加努力地学习语文，提高自己的语文水平。
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口语交际
课标要求初中生具有相应的交际表达能力：“能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。
”“注意根据需要，调整自己的表达内容和方式。
”“讲述见闻，内容具体、语言生动。
复述转述，完整准确、突出要点。
”“能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲。
”“在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流。
”
交际表达，重在对语文四大能力（听说读写）中“听”与“说”两项能力进行考查。
交际，注重口语色彩，强调互动，根据不同场合和对象进行交流；表达，指组织语言来表述、传递你的思想或情感。
交际表达题的重点和难点在于根据不同情境进行得体的语言表达。
听力题要能听出听读材料的重点，听出问题的关键，并予以准确提取、概括。
情境表达，要视不同对象和场合组织语言，要与情境相符，与角色相合。
主题辩论与演讲，则要围绕一个中心，有鲜明的观点，并运用恰当的事例、名言等予以支撑观点。
基本要求：“简明、连贯、得体”。
①言之有“礼”，即文明得体。
应根据特定的情景采用文明得体的用语；
②言之有“物”，即有内容。
要摒除不合实际的空话、套话或含糊不清的语言，力求清楚、明白、简洁；
③言之有“序”，即表达有合理的顺序。
要注意事物内在的联系及因果关系，力求意明句畅；
④言之有“节”，即简明。
要满足试题的要求，简明有序作答，字数适中，标点恰当。
常见考法
题型分析：听力测试、口语交际、信息提取与情境表述。
这部分命题形式多种多样：或单独命题，或融入综合性学习当中，或在阅读题中设置。
在试题命制上，口语交际和情境表达的考查尤其活跃：提问，提建议，采访名人，对某人说，参与辩论，等等，口语交际进行得有声有色；讲故事，作评价，拟标语，写开场白，发表演讲，等等，情境表达也是热火朝天，丰富多元，不一而足。
解题思路点示：口语交际有很强的情境性，答题时应根据要求，进入情境中的相应角色，审慎而灵活地予以应对。
实际解题过程中，可从以下几方面着力：
（1）分析具体情境，弄明白要求，得体地进行交际表达；
（2）读懂材料及要求，准确提取信息；
（3）学会聆听，抓住重点，分析话里话外音；
（4）区分不同对话主体，注意角色与身份；
（5）表述准确得体，字数符合要求。
误区提醒
例在下文的语境中，假如你是那个小男孩，该如何礼貌机智地对老妇人说？（2分）
一对年轻夫妇带着一个5岁的小男孩去租房，他们对房子很满意。
房东是一位老妇人，她淡淡地说：“我从不把房子租给带小孩子的家庭。
”夫妇俩大失所望。
可是小男孩又敲开了房门，满面春风地说：“。
”老妇人听了哈哈大笑，愉快地把房子租给了他们。
答案示例：老奶奶，您好！房子我租下了。
我今年5岁，没有小孩，只带了两个大人。
（2分）
分析：此题的情境设置很生活化，趣味盎然。
题干中已对考生的角色体验作出限定：
“假如你是那个小男孩”；答题时，考生不妨让自己“蹲”下来，站在5岁小男孩的认知高度，以童稚天真的思维来考虑答话。
此题的易误之处在于：其一，没有注意到老妇人抛出的“难题”——“从不把房子租给带小孩子的家庭”，而错答成诸如“如果是上帝派我来的呢”等。
其二，不能置身小男孩的思维视角，所答理性色彩过重，没有童趣，不合语境要求。
“礼貌机智”既是此题的交际要求，同时也是答题提示——要有称呼，要使用礼貌用语，要转换思维，不失幽默。
如果所答生硬，没有注意到这一要求，自然也不是理想的对答。
【典型例题透视】
例口语交际（听说）（10分）
1．听写。
（请注意听录音，用楷体字或行楷字在田字格里规范、工整地书写。
）（2分）
2．听一则简介，然后按要求答题。
（3分）
（1）莆田市自古以来就是闽中政治、、文化的中心。
（1分）
（2）新中国成立后，特别是1983年正式建立地级市以来，莆田市获得哪些荣誉称号？请写出其中两个。
（2分）、
3．听一场对话，回答问题。
（5分）
（1）家长们谈论的焦点是什么？（2分）
（2）谈谈你对这件事的看法。
（3分）
答案：
1．（2分）微笑面对生活（书写正确1分，规范、工整1分）
2．（3分）（1）经济（1分）（2）田径之乡、戏曲之乡、绘画之乡、武术之乡（2分，写对一个得1分）
3．（5分）（1）学生（孩子）该不该带手机进校园。
（或：学校该不该禁止学生带手机进校园。
意思对即可，2分）（2）示例：我觉得作为学生，首要的任务是学习，手机功能多，会分散注意力的，况且在学校里也没有什么事需要天天和家里联系。
所以，我赞成学校的做法，学生最好不要带手机进校园。
（3分，言之有理即可。
持反对意见，只要理由充分，表达通顺亦可）
附：听说材料（录音稿）
同学们，语文考试现在开始了。
请同学们放松自己，相信自己，沉着、认真地做好每一道题。
现在，我们来完成第一大题——“听说”题。
注意：第1题、第2题读两遍，第3题只读一遍。
第1题是“听写”题。
请大家注意听，然后按要求把它们书写在田字格里。
（稍停，慢速读）微笑面对生活
（稍停，慢速读第二遍）
第2题，请听一则简介，然后按要求答题。
莆田市历史上叫做“兴化”，已有2000多年的文化历史，自古以来就是闽中政治、经济、文化中心。
莆田市历来重视教育，历史上人才辈出，向来有“文献名邦”“海滨邹鲁”的美称。
新中国成立后，特别是1983年正式建立地级市以来，莆田市多次获得“田径之乡”“戏曲之乡”“绘画之乡”“武术之乡”等荣誉称号。
（稍停）现在请同学们再听一遍。
第3题，请听一场对话，然后按要求答题。
（注意：本题只读一遍）
家长一：听说学校禁止学生带手机进校园，真是太好了。
当初给孩子买手机是为了让孩子和家人联系方便，可是孩子大都是用来跟同学打电话聊天、发短信，还没完没了地玩游戏，甚至在课堂上也这样，让我头疼极了。
家长二：我的孩子整天缠着我换手机，说是他们班的同学手机都比他高档，他在班上很没面子。
这还不算，每个月话费都要上百元，我都快吃不消了。
家长三：可是我认为孩子有手机有很多好处啊。
我们随时能找到孩子，免得由于联系不上而担心。
孩子在上下学的路上一旦遇到紧急情况也能及时用手机求助。
如果家庭条件允许，在不影响学习的前提下可以让孩子带手机。
学校应该采取一些措施来引导孩子正确使用手机，不应该一刀切，全部禁止啊。
（本次听说题到此结束，请同学们继续认真答题）
透视：这是一道综合性较强的听说题，设题由易到难，具有梯度。
1题考查听写能力。
录音材料是一句温馨的鼓励语，很常见，只要认真听，应该可以很快答写。
书写时要注意字体要求，若随意书写以致字体不符，将会被扣分。
2题为信息提取题。
在听的过程中，考生可把重点信息如时间、名称等先简单地列一下，然后再根据题目要求对号入座。
其中，莆田历史上的称谓及其美称，容易与后面的荣誉称号混淆，听录音时一定要分辨清楚，抓住核心内容（题目或材料中“特别”强调的，往往也是考查的重点）。
3题涉及分析概括与发表看法两项能力。
解答第（1）小题，首先，应当在听录音的过程中，默默地记下信息要点，尤其是要听出前两位家长观点的共性，这个有共性的观点与第三位家长的截然不同；其次，根据题目要求，比较材料异同点，组织语言予以概括提炼。
第（2）小题的解答建立在第（1）小题准确作答的基础上，两题紧密相关。
唯有准确提炼出争论的焦点，才能找准方向，有目的、有针对性地发表自己的观点。
此类谈看法题，答题语言的组成一般有两部分：观点+理由。
观点要鲜明，不能模棱两可；理由阐述要充分，可联系自身生活实际来谈，使之更有说服力。
这实际是一个小小的论证过程，因此要有理有据。