高中思想政治和谐课堂的构建策略
高中思想政治课教学中和谐课堂的构建
高中思想政治课教学中和谐课堂的构建各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢高中思想政治课教学中和谐课堂的构建城桥中学姜李美内容摘要：课堂教学是学校教育教学的主阵地，是学生健康成长的主阵地。
长期以来，课堂教学存在着一个严重的问题，即学生的创造力缺乏得以发展的学习空间，缺乏一种关系和谐、能力发展的教学氛围。
新课程要求广大教师把学习的主动权还给学生，创设一个良好的、和谐的环境，去构建一种以尊重学生的个性为特征，以培养学生的主体性和创造性为目标的和谐、发展的课堂教学氛围，用民主的教学方法让学生自主学习，自我体验，主动参与，主动探求。
本文从实际出发，对当前中学政治学习中民主教学的模式进行剖析，归纳出有利于学生思维发展和终身发展的教学和学习方式，并且有针对性地提出优化的策略即营造和谐课堂氛围、改进课堂教学评价、尊重学生人格、优化教学设计，构建和谐的课堂。
关键词：课堂教学和谐构建“和谐课堂的构建”是课堂教学的追求。
因为课堂应该是老师用自己的情感、智慧和思想去创造师与生、教与学、语言和精神等方面和谐融洽的阵地，只有在这样的课堂里，师生才能全身心投入；只有在这样的课堂上，教师才能感受到主体生命的涌动和成长；也只有在这样的课堂上，学生才能获得多方面的满足和发展，教师的劳动才会闪烁出创造的光辉和人性的魅力。
一、和谐课堂构建提出的背景课堂教学是学校实施教育的主要形式，是学校教育教学的主阵地，是学生健康成长的主阵地。
长期以来，政治课堂教学存在着一个严重的问题，即学生的创造力缺乏得以发展的学习空间，缺乏一种关系和谐的教学氛围。
表现为：在课堂上教师的权威高于一切，学生成了老师的附庸，学生被动机械学习、教师满堂灌、学生为学习而学习、平时听听考时背背等现象。
新课程呼唤和谐的课堂。
伴随着新课程的逐步实施与推进，“以人为本”的理念越来越得到人们的认可。
一切为了学生全面和谐的发展，已经成为当今教育界的共识。
学校教育培养学生的主阵地在课堂，课堂的和谐与否对学生的全面和谐发展起决定性作用，和谐的课堂教学是构筑理想课堂教学的一种新形式。
浅谈高中政治高效课堂的构建策略
浅谈高中政治高效课堂的构建策略高中政治是中国高中学生必修的一门重要课程，它不仅是学生了解国家政治、法律、经济等方面知识的重要途径，也是培养学生的思维能力、判断能力和分析能力的有效手段。
为了提高高中政治课堂的教学效果，构建一个高效的政治课堂显得尤为重要。
本文将从师生互动、教学内容、教学方法和评价方式等方面，探讨如何构建一个高中政治高效课堂的策略。
一、提倡师生互动在高中政治教学中，提倡师生互动是构建高效课堂的重要策略之一。
师生互动可以有效地激发学生的学习热情，促进学生与教师之间的深度交流，有利于增强学生对政治知识的理解和掌握。
教师在课堂上应当尊重学生的主体地位，鼓励学生发言、提问，引导学生参与讨论，使学生的思维得到充分的发挥。
教师还应当善于倾听学生的意见和建议，及时调整教学内容和方法，使政治课堂充满活力和魅力。
二、合理选择教学内容政治课程内容丰富多样，包括国家政治制度、法律基础、社会主义市场经济和中国特色社会主义等方面的知识。
在构建高效政治课堂时，教师应当根据学生的实际情况和学习水平，合理选择教学内容，突出重点，深入浅出地讲解。
在选择教材和教学内容时，可以参考相关的政治教材和教学大纲，同时也可以结合时事热点和学生的兴趣爱好，灵活运用多种教学手段和资源，使政治课堂内容更加生动有趣，提高学生的学习积极性。
三、灵活运用教学方法教学方法是构建高效政治课堂的重要手段。
教师在政治课堂上应当注重灵活运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、互动教学法、实验教学法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的分析思考能力和解决问题的能力。
可以运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，丰富课堂教学内容，提高教学效果。
在教学过程中，还可以设计一些富有新意的课堂活动和小组讨论，促进学生之间的合作交流，增强学生的团队合作意识和沟通能力。
四、科学合理的评价方式高中政治课堂的评价方式也是构建高效政治课堂的重要组成部分。
教师在评价学生政治学习成绩时，应当注重科学合理的评价方式，注重学生的综合素质培养和能力提升。
高中思想政治课教学中和谐课堂的构建
高中思想政治课教学中和谐课堂的构建【摘要】课堂教学是学校教育教学的主阵地，是学生健康成长的主阵地。
构建和谐的课堂，有利于学生的学习和成长。
【关键词】课堂教学和谐构建“构建和谐课堂”是课堂教学的追求。
只有在这样的课堂里，师生才能全身心投入；只有在这样的课堂上，教师才能感受到主体生命的涌动和成长；也只有在这样的课堂上，学生才能获得多方面的满足和发展，教师的劳动才会闪烁出创造的光辉和人性的魅力。
一、营造和谐课堂氛围是构建和谐课堂的条件和谐的课堂氛围，能促进学生智力的发展、知识的掌握和能力的提高。
在和谐的课堂氛围中，师生的大脑处于兴奋状态，情绪是高涨的，思维是活跃的。
师生在和谐的课堂中，能获得更好的发展。
因此，构建和谐的课堂首要的是营造和谐的课堂氛围，夯实和谐根基。
营造和谐的课堂氛围就要融洽师生关系。
在我们的周围常常出现这样的情况：一些年轻教师，尤其是刚从师范院校毕业的青年教师，很受学生欢迎，他们的身边常常聚拢着一群学生。
学生有什么高兴、苦恼的事，也都愿意向他们诉说。
原因之一，就是这些年轻教师没有教师的架子，学生愿意把他们当做自己的朋友，愿意向他们敞开心扉。
古今中外的许多教育家都提到师爱的重要，战斗在第一线的教师体会更深刻。
感情是教学的催化剂，“亲其师，”才能“信其道”，充满师爱的课堂才是和谐的课堂。
因此，在教学过程中，教师要把自己当成学生的朋友，走进学生的情感世界，去感受学生的喜怒哀乐，融洽师生关系。
教师要注重用各种方式与学生联络感情，课堂上，教师一张真诚的笑脸、一个信任的眼神、一句鼓励的话语、一次平等的交流……都会从心灵深处感染学生，激发学生求知的欲望、学习的兴趣，使教与学互相交融，从而大大提高课堂教学效率。
二、改进课堂教学评价是构建和谐课堂的关键苏霍姆林斯基说过：“教学的艺术不在于传授，而在于激励、唤醒、鼓舞。
”课堂教学评价语言使用得当，有利于融洽师生关系，激发学生的学习兴趣。
课堂因评价而和谐，因和谐而焕发生机。
浅谈高中政治高效课堂的构建策略
浅谈高中政治高效课堂的构建策略【摘要】高中政治课堂在学生思想政治教育中具有重要作用。
为了构建高效课堂，首先需要明确教学目标，确保教学内容与目标一致。
设计合理的课堂结构，让学生在良好的环境中学习。
接着，教师应引入生动的教学内容，激发学生的学习兴趣。
倡导多元互动，让学生参与课堂，增强学习效果。
举办专题活动可以提升政治教育效果。
通过这些策略，可以提高高中政治课堂教学质量，促进学生全面发展。
提高学生的综合能力和思想品质对于未来的发展至关重要。
【关键词】高中政治课堂、高效、构建策略、教学目标、课堂结构、学生兴趣、多元互动、专题活动、政治教育效果、提高教学质量1. 引言1.1 高中政治课堂的重要性在高中政治课堂中，教师不仅要传授政治知识，更重要的是培养学生的思维能力、判断能力和分析能力。
政治课堂不仅仅是为了让学生掌握知识，更是为了帮助他们在日后的生活中能够运用所学知识做出正确的判断和决策。
政治课堂的重要性在于，它不仅仅是一门学科，更是一种培养学生综合素质的教育平台。
在政治课堂上，学生不仅能够学习到国家政治制度、政治理论等基础知识，还能够锻炼自己的思考能力和分析能力。
政治课堂能够帮助学生了解国家政治现状，增强他们的社会责任感和使命感。
通过政治课堂的学习，学生可以了解到政治对于一个国家的重要性，激发他们对于政治的兴趣和热爱。
2. 正文2.1 明确目标：制定课堂教学目标在高中政治教学中，制定课堂教学目标是构建高效课堂的重要一环。
明确的教学目标可以帮助教师更好地指导学生学习，提高教学效果。
制定教学目标要符合学科内容和学生实际水平，不仅要考虑教学大纲和教学要求，还要考虑学生的认知能力和兴趣爱好。
教学目标应该具有一定的挑战性和可操作性，激发学生学习的积极性和主动性。
目标的设定应当具有一定的层次性和顺序性，逐步引导学生深入理解和掌握知识。
教学目标还应该体现个性化，充分尊重学生的个体差异，让每个学生在实现目标的过程中找到适合自己的学习方法和策略。
高中思想政治教学和谐课堂的构建
高中思想政治教学和谐课堂的构建摘要】思想政治是高中阶段的必修科目，也是文科高考必考科目。
在课程改革的背景下，高中思政教学显得更加重要，教师应该结合学生学习思想政治的内容与特点，从心理需求等诸多方面出发，进而通过合理课堂教学，实现多样化与多元化教学的结合，构建和谐课堂，建立师生之间的良性互动，以此调动学生的学习热情，全面提升学生思想道德素质。
【关键词】高中思想政治；和谐课堂；意义和策略中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2018）12-007-01引言构建高中政治和谐课堂，能够促进师生之间的有效沟通与学习，也促进了学生之间的交流习惯形成，有利于于学生形成团结与互助意识，能够实现课程信息的双向传递。
在高中阶段的思政教学中，构建和谐课堂是保障教学，提升学生综合政治素养的有效途径。
本文就以高中思想政治教学为内容，研究和谐课堂构建的几点策略。
一、构建高中思想政治教学和谐课堂的意义思想政治作为高中学生的必修学科，教师必须要将学生作为教学的根本，重视学生个体差异，结合学生学习情况与政治思想意识促进学生的整体学习能力形成与发展。
下面对高中思想政治和谐课堂构建的意义进行分析:(一)有利于促进学生全面发展在高中阶段，构建和谐思政课堂能够充分发挥思想政治教育的德育功能。
如果教师习惯于“灌输式、强压式”的教学模式，学生就会在学习思想政治的时候，就会被动接受知识，这样的状态下学生容易产生惰性思想，影响思想政治学习，也不符合因材施教策略和“以生为本”的教学原则，使思政教育流于形式。
而和谐课堂的宗旨是整合理论知识与社会实际，教学要体现学生的个体差异，能够真正将政治教学面向全体学生，让每个学生与教师之间形成一种良好的默契。
这种默契是一种关怀，也是课堂气氛形成的必要条件，会使学生学习政治过程更加积极、主动。
教师再结合主动探索教学、情景教学等手段，激发学生思想政治热情，促进学生全面提高。
高中思想政治教学和谐课堂的构建研究
高中思想政治教学和谐课堂的构建研究摘要：在高中的学习过程中，思想政治不仅是一门必须掌握的课程，同时，它也是文科高考的一门关键科目。
随着课程的不断变革，对于高中的思想政治教育的重视度日益增强。
作为老师，我们需要根据学生对于思想政治的认识和理解，并且考虑他们的心理需求，然后采取适当的教学策略，使其能够融入各种不同的教学形式，创造一个和谐的课堂环境，并促成师生之间的积极交流。
这将有助于激发学生的学习兴趣，并且能够全方位地提高他们的思想品格。
关键词：高中思想政治；和谐课堂；意义和策略引言创设一个高级中学的政治氛围，不仅可以推动教师和学生的有益对话及学习，同时也可以培育出学生的良好交往方式，这对他们的集体观念和相互帮助的认知都大有裨益，并且可以确保课程内容的双向传播。
在高级中学的思想政治教育过程中，创设一个氛围融洽的课堂，对于确保教育质量，以及提升学生的全面政治修养具有重要的作用。
这篇文章主要是针对高中的思想政治教育进行探讨，并提出了几种构建和谐课堂的方法。
一、构建高中思想政治教学和谐课堂的意义在高中阶段，思想政治是一门必不可少的课程，因此，老师需要把学生当做教育的核心，注重每位学生的独特性，并且通过考虑他们的学业状态以及他们的政治观念，来提升他们的全方位的学习技巧。
接下来，我们会深入探讨如何在高中阶段创造一种和谐的思想政治课堂环境，以此来实现其价值。
（一）有利于促进学生全面发展在初级中学的阶段，打造一个和谐的思想政治课程可以最大化地实现其道德教育的效用。
假设老师过度依赖"灌输、强迫"的授课方法，那么学生在学习思想政治的过程中，可能只是被迫吸收知识，这种情况可能导致他们养成懒散的心态，对思想政治的学习造成负面影响，同时也违背了个别化的教学方法以及"以学生为本"的教学理念，从而让思想政治的教育变得单调乏味。
和谐的教育方式的目标在于融汇理论知识与社会实践，强调对学生的个性化关注，以便真诚地为所有的学生提供政治教育，并在他们中间建立一种积极的互动。
构建高中思想政治教学和谐课堂的策略
构建高中思想政治教学和谐课堂的策略1、确立和谐思想，真正以生为本和谐的本质在于个体性和多样性的统一，而“以生为本”则要求教育要尊重学生差异，发展学生的个性潜能。
教育既要面向全体学生，又要注重学生个性的差异，学校教育要培养“和”而不“同”的学生。
所以，要在高中思想政治教学中构建和谐的课堂必须确立和谐思想，真正树立“以生为本”的理念。
坚持和谐思想，以生为本，尊重学生的个性差异，鼓励学生不“惟书”，不“唯师”，在课堂上敢于发表自己的观点看法，张扬个性，这是构建高中思想政治教学和谐课堂所追求的。
但是，因为高中生的年龄特点，他们对问题分析理解时，往往会以点带面，以偏概全，比较偏激。
假如政治教师一味地迁就学生的个性，而对学生存有的模糊或不准确的思想理解听之任之，不加引导，那就不但不是和谐的课堂，恰恰相反，而成为课堂教学中的不和谐因素了。
所以，这种表面上的“个性发展”，“一团和气”并不是和谐的表现。
只有在教学中结合学生的生活实际、思想实际对学生中存有的模糊的不准确的看法观点实行即时的准确引导，进而使学生的情感、态度、价值观能有提升，使其思想经过冲突碰撞而得到净化和升华，这样的课堂才是师生互动、思想交流、情感融洽的和谐课堂。
2、营造和谐的课前气氛苏霍姆林斯基说:“假如教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而使不动感情的脑力劳动带来疲劳。
”所以，讲课前做到“身心放松”，轻松自如地进入学习状态，是构建和谐课堂的前提。
教师可提前两二、三分钟进入班级，或组织学生齐唱活泼健康的歌曲，或播放轻松愉快健康的歌曲音乐，或静坐一分钟深呼吸等方法，使学生在学习之前身体、心理得到放松，消除疲劳和紧张，处于和谐状态，以便集中精力，充满信心地听课和自学。
例如在学习《发展生产满足消费》时，先播放歌曲《越来越好》:“房子大了，小了，感觉越来越好;假期多了收入高了，工作越来越好;商品精了，价格活了，心情越来越好……”欢快优美的歌曲使学生们精神振奋，接着顺势导入新课:“我们的生活越来越好从根本上得益于我国生产的发展经济的腾飞，那么生产和消费之间有着怎样的关系呢，这个关系又会给我们什么启示?这就是今天我们共同探究的主要问题。
如何在思想政治课教学中更好地推进和谐高效课堂建设
如何在思想政治课教学中更好地推进和谐高效课堂建设高中思想政治课的教学内容理论性强，概念抽象，趣味性少。
如果不注意改革教学方法，学生会感到枯燥乏味，甚至产生逆反心理，影响政治课的教学效果。
而教师若能满怀激情，生动传神地讲解，诱导学生积极投入，使教与学双方都沉浸在一种轻松愉快的气氛中，那么学生就能学得主动，学得扎实，在课堂上充分体验参与之乐，思维之趣，成功之悦，教学的效果就好。
怎样才能达到如此效果呢？以下就谈一谈这方面的粗浅认识。
一、以科学的教育思想为指导，尊重学生的主体地位，培养学生创新能力教育指导思想决定着教学的设计，对教学起着导向的作用。
教师要更新观念，改革教法，创造性地设计教学过程，使学生在接受教师传授知识的同时，愉快地获取思维方法。
教学中，要充分尊重学生的主体地位，促进学生主动发展。
要正确处理教与学的关系，建立民主、平等、友好、和谐的师生关系，把学习的主动权交给学生，改变唯教师为中心的教法，为学生积极主动地探索知识创造条件。
作为引导者，教师首先要精心设计问题情境，创设情境，激发学生兴趣和思维，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，引导学生质疑、探究、发现，最终才能达到对学生有效地实施教学的目的。
例如我在讲高一经济生活“企业的经营”时，组织了一次模拟企业家大会，学生利用各种媒体，搜集了大量的资料。
在这次大会上，各位“总裁”、“董事长”纷纷发言，气氛相当火爆，就连平常最腼腆的同学、以前上课最不专心的同学都发了言。
在这次情境模拟中，我们共同学习了很多企业经营理念，我也看到了未来企业家的影子，同学纷纷展示了自己，找到了自信。
让学生参与其中，发挥了他们的主动性，一方面让课堂更活跃，形式更多样，另一方面又能充分领会课本中的知识，甚至可以学到课本中没有的知识，开阔眼界，做到自我教育，实现教学目标。
更重要的是，我想告诉学生：学习是快乐的，交流也是快乐的，而自信是美丽的。
高中思想政治和谐课堂的构建策略
高中思想政治和谐课堂的构建策略思想政治是高中的必修课程，也是高考文史类专业的考试科目。
在以素质教育为导向的教学目标指导下，高中思想政治教师应准确把握教学内容特点和学生心理需要，积极探索构建和谐课堂的有效策略，以期调动学生学习的积极性和主动性，切实促进学生思想道德素质的提高。
标签：高中；思想政治；和谐课堂；策略1.注重情境创设，激发学生学习兴趣兴趣是学生内心的求知动力，激发学生学习兴趣是提高高中思想政治教学效果、培养学生良好思想品德的基础。
由于高中生心理发育尚不成熟，对事物的认识多表面化，容易凭视觉、听觉来决定自己兴趣。
这就要求高中思想政治教师从学科教学内容特点和学生心理需要出发，顺应学生求新求变的心理特质，创设与教学内容相关、新颖生动且学生感兴趣的教学情境，触动学生的兴奋神经元，吸引学生以主动的心理情绪参与课堂学习。
如学习“认识运动把握规律”一框题时，教师可先给学生播放歌曲《山不转水转》，用悠扬的歌声和富有哲理的歌词创设教学情境，用对“山不转水转，水不转人转”的简短评述集中学生的高度注意。
在情境的基础上展开教学，学生学习起来兴趣盎然，课堂上很快就能形成学生积极参与的情境，和谐课堂的构建就能水到渠成。
2.引领自主探究，深化学生互动交流新课程强调学生学习方式的变革，把学生的自主、合作、探究式学习作为促进学生身心成长的核心要素之一。
高中思想政治教师应积极而能动地发挥教学主导作用，引导学生参与问题导向下的互动研讨与自主探究，启发学生在课堂互动交流中扬起思维的风帆，踊跃表达自己的意见，自主参与并体验知识的获得过程，通过探究讨论和互动交流形成正确的观点和看法，自主完成知识体系的建构。
如教学“政治生活：自觉参与”一框题时，教师可以在学生初步掌握了基础知识后，提出“当代中国人的政治生活有哪些主要内容？中学生应怎样参与政治生活？”等问题，启发学生展开小组合作探究。
有问题作导向，学生探究的方向和思路明晰，思维的焦点集中，在互动的探究中发表自己的观点，放飞自己的想象，在充分的交流、辨析中较好地掌握了思想政治理论，在和谐、融洽的课堂氛围中培养起自主、合作、交流的良好探究习惯。
如何在高中教育中促进政治和谐发展？
如何在高中教育中促进政治和谐发展？在高中教育中，促进政治和谐发展是一项重要而复杂的任务。
政治和谐不仅仅是社会稳定的基石，更是培养未来公民参与和理解政治的关键。
在这个关键时期，学校扮演着关键角色，塑造学生的价值观和公民意识。
以下是一些关键策略，可以帮助高中教育促进政治和谐的发展。
首先，教育机构应当提供全面和客观的政治教育。
这包括教授政治制度、历史和各种政治理论，帮助学生建立对政治的基本理解。
通过了解不同政治观点的起源和发展，学生可以更好地理解当今社会中的政治争议，并且能够以更宽容和理性的态度对待不同意见。
其次，学校应该鼓励开放和尊重的讨论氛围。
通过在课堂上和校园内组织辩论、讨论会和模拟选举等活动，学生可以学会尊重他人的观点，同时学会表达自己的看法。
这种开放的讨论氛围不仅能够增强学生的辩论技能，还能培养他们分析和评估不同政治观点的能力。
第三，教育应该强调公民责任和参与。
学校可以通过促进学生参与学校和社区事务来实现这一点，例如学生会选举、志愿者活动和社区服务项目。
这些经历不仅可以帮助学生理解他们的行动如何影响社会，还可以激励他们成为积极的社会参与者。
此外，教师和教育机构应该充分利用现代技术和媒体资源。
通过利用互联网和社交媒体平台，可以使学生更容易获取多样化的政治信息和观点。
然而，教育者也需要教导学生如何分辨和评估信息的可靠性和客观性，避免信息泛滥和误导。
最后，政治和谐的促进需要全校和社区的共同努力。
学校应该与家长、社区领袖和政府机构合作，共同致力于营造一个支持政治教育和公民参与的环境。
通过建立持久的伙伴关系和资源共享，可以增强学生对政治和社会的理解和参与意愿。
综上所述，通过全面的政治教育、开放的讨论氛围、强调公民责任和参与、技术与媒体的有效利用以及全校社区的合作，高中教育可以有效促进政治和谐的发展。
这不仅有助于学生个人的成长，还为未来的社会和政治环境培养了更加理解和包容的公民。
高中思想政治教学和谐课堂的构建研究
高中思想政治教学和谐课堂的构建研究摘要：在高中政治教学中，构建和谐课堂能够促进师生之间的有效沟通与学习，有利于培养学生之间良好的交流习惯，使其形成团结与互助意识，从而实现课程信息的双向传递。
在高中阶段的思政教学中，构建和谐课堂是保障教学质量、提高学生综合政治素养的有效途径。
因此，本文根据高中思想政治教学和谐课堂的构建研究予以分析。
关键词：高中思想政治；和谐课堂；构建研究前言：教育领域不断发展是推动我国社会进步的基础，提高学生道德素养是高中教育中的重点内容。
所以，高中思政教师应科学引导学生主动思考思政知识，加强学生对爱国精神、责任意识等理解，让学生通过思政学习不断提升自身道德素质，以此构建高中思想政治教学和谐课堂。
一、构建高中思想政治教学和谐课堂的意义思想政治作为高中学生的必修学科，教师必须突出学生的主体地位，重视学生个体差异，结合学生学习情况与政治思想意识，促进学生的整体学习能力形成与发展。
和谐课堂的宗旨是整合理论知识与社会实际，教学要体现学生的个体差异，能够真正将政治教学面向全体学生，让每个学生与教师之间形成一种良好的默契。
这种默契是一种关怀，也是课堂气氛形成的必要条件，会使学生学习政治过程更加积极、主动。
教师再结合主动探索教学、情景教学等手段，激发学生思想政治热情，促进学生全面提高。
在构建高中思政和谐课堂的过程中，教师的人格魅力非常关键。
教师应该突破传统僵化的教学思维，为学生营造一个有效的教学课堂，实现民主与和谐，并不断完善学习环境，确保课堂信息交流更加顺畅，信息有效性、时效性都得到保障。
教与学相辅相成，有利于培养学生健康的人格，促进其三观的正确形成[1]。
二、高中思想政治教学和谐课堂的构建策略（一）创设特殊情境，提升学生浓厚学习兴趣高中阶段学生处于人生至关重要的阶段，由于其还不接近成年，心理发育和思想也较不成熟，高中课程增多引起学生对学习的反感。
教师需要培养其学习兴趣。
兴趣是一个人学习的原动力，只有对其感兴趣才能够积极主动学习。
浅谈高中政治课教学和谐课堂的构建
浅谈高中政治课教学中和谐课堂的构建实验中学校杨友梅伴随着新课程的逐步实施与推进，教育“以人为本”的理念越来越得到人们的认可。
一切为了学生的全面和谐发展，已经成为当今教育界的共识。
因此，如何构建和谐的课堂结构，促进学生和谐发展，就成为当前教师要解决的问题。
而谋求构建和谐政治课堂，正是这种“以人为本”新理念在政治课堂教学中的具体体现。
那么在政治课教学中如何构建和谐课堂呢?一、激发兴趣，构建和谐课堂1、培养学生的学习兴趣应从他们的心理发展特点出发。
教师要尊重关爱学生的发展，把教学过程作为向学生倾注爱心的主渠道，让每位学生在每一节课上，都能从老师“亲切的言行中”读到信任、激励与期待，让每位学生都意识到自己存在的价值。
也可利用教材本身知识的吸引力唤起学生的学习欲望。
2、要设置悬念，从而激发学生的求知欲。
适时巧设有一定难度，又要求学生发散思维才能解决的疑问和悬念，就可充分地激发学生质疑和解疑的兴趣，从而取得良好的教学效果。
3、巧妙地导入新课，从而激发学生的学习主动性。
俗话说:“良好的开头是成功的一半。
”讲好课的开头是调动学生学习积极性的第一步。
如果在上课一开始学生就注意听讲,他们就有可能连续认真地听下去。
否则,他们的注意就不易稳定,掌握的知识也不全面,学习效果自然受到影响。
怎样讲好开头呢?在实际的教学中我首先对教材进行了认真的钻研和深度的挖掘,努力设计出能引发学生学习兴趣的“导语”。
或通过讲与本节课有关的故事、成语导入新课;或在课的开头提出学生感兴趣的问题,造成悬念等。
例如,在讲授高一经济生活有关价格变动的影响时,首先亮出大标题《家电市场上演“四国大战”》,并且说出几组商品的价格:1元的单眼灶具、7元的电话机、98元的DVD、198元的MP3、399元的21寸纯平彩电。
顿时,教室里的氛围活跃起来了,正在大家感到不可思义时,我乘势引导他们阅读课本并用课文的有关知识分析解释课中的种种现象。
这节课也由此渐入佳境。
思想政治教学中如何构建和谐课堂
思想政治教学中如何构建和谐课堂摘要：思想政治的课堂教学美在于和谐。
在课堂教学中要努力创造和谐美，如师生关系的和谐美、学习内容的和谐美、课堂组织的和谐美，只有这样才能逐渐实现生态化教育，把孩子从一个自然人造就成一个社会人，更关注人类，学会如何与自然、与社会乃至与自身和谐共处。
关键词：思想政治教学和谐课堂教师观念师生关系方法思想政治的课堂教学美在和谐，在课堂教学中要努力创造和谐美，有师生关系的和谐美、学习内容和和谐美、课堂组织的和谐美，只有这样才能逐渐实现生态化教育，把孩子从一个自然人造就成一个社会人，更关注人类，学会与自然、与社会乃至与自身和谐共处。
课堂教学营造宽松、自由的学习氛围，构建和谐课堂，才能充分调动学生的情感，使之产生良好的兴趣，有利于师生共识的达成，提高教学效率，增强教学效果。
下面我就在思想政治教学中如何构建和谐课堂，谈谈自己的一些看法。
一、转变教师观念教学观念对课程改革具有先导性和前瞻性。
课程改革了，以全新的面貌呈现在我们面前，而作为和谐课堂要素之一的教师观念不更新，就不能适应新的课程。
在传统的思想品德课课教学中，一直存在着“一日为师，终身为父”“严师出高徒”等的教师中心主义。
单纯强调教师在课堂上的地位、权威和呆板的课堂纪律，忽视了学生的个性、自我探索和自我学习能力的培养，忽视了学生是学习的主体。
单纯强调教师在课堂上的地位、权威和呆板的课堂纪律，忽视了学生的个性、自我探索和自我学习能力的培养，忽视了学生是学习的主体。
其实在教育教学中，课堂是学生的课堂，教师应是学生课堂的设计者、指导者，因此现代的课堂教学更需要教师放下架子，平等看待学生，给予学生更多的尊重和信任，教师和学生应该是平等合作的伙伴关系。
只有转变了观念，才能营造和谐的课堂氛围。
二、转变师生关系新课标指出“学生是学习和发展的主体”，“教学应在师生平等对话的过程中进行”。
如果师生不是平等的朋友式的，则心理距离必然会增大，心灵上达不到沟通，这将极大地阻碍学生的学习发展、人格建立。
如何打造和谐的思想品德课堂
如何打造和谐的思想品德课堂思想品德课堂是培养学生思想意识和道德素养的教育平台，也是学校教育的重要课程之一。
而如何打造和谐的思想品德课堂，则是每位教师必须认真思考和努力探索的问题。
本文将从以下方面展开讨论：课堂氛围营造、教学方法选择、案例教学建构和课程管理执行等方面探讨如何打造和谐的思想品德课堂。
一、课堂氛围营造创建和谐的课堂氛围是打造和谐的思想品德课堂的前提和基础。
在课堂上，教师应以家长的角色来经营课堂，带着学生同流合污、共同成长。
教师应该注重表扬学生的优点和长处，尽量规避只批评不表扬的做法。
当课堂上出现了学生的失误和错误时，应该及时批评并予以指导，切忌轻易且不合适地挖苦嘲笑。
二、教学方法选择在打造和谐的思想品德课堂的过程中，教学方法的选择是非常关键的。
教师不能用一种教学方法顿挫面对所有学生，应该根据学生的心理发展和学科内容的特点，灵活选择不同的教学方法和策略。
在课堂教学中，教师应注意多用启发式和探究式教学法，开拓学生的思维视野，帮助学生形成对道德问题的准确判断和正确评价。
三、案例教学建构案例教学是一种非常有效的教学方法，其中尤以道德品质教育中的案例教学最为重要。
教师可以通过用充满人情味的生活故事和案例来教育学生，让学生知道怎样做才是对的，怎样做才能够受到别人的尊重和认可。
此外，教师可以组织学生到社区、医院、公共场所等进行实践调查，增强学生的社会责任感和服务精神，促进学生的道德价值观的建构。
四、课程管理执行教师应该认真负责地把课程计划执行好，根据学生的实际学情做好备课工作，不回避或者敷衍掉课程中的难点、疑点和重点，注重课后的反馈和评价，及时了解学生的学习情况，掌握学生的思想动态。
综上所述，打造和谐的思想品德课堂需要教师从多个方面下手。
通过课堂氛围营造、教学方法选择、案例教学建构和课程管理执行等方面的努力，教师可以为学生成长提供更为优质的教育和思想引领，帮助他们发扬道德传统，促进全面人格教育的实现。
浅谈高中政治高效课堂的构建策略
浅谈高中政治高效课堂的构建策略【摘要】高中政治课堂存在问题包括教学内容单一、学生参与度不高、教学方式老套等。
构建高效课堂的重要性在于提高学生学习兴趣和效果，培养学生的综合素质。
策略一是提高教师教学水平，为学生提供更专业的教学内容和方法。
策略二是注重互动与参与，激发学生的学习热情和积极性。
策略三是多元化教学方式，使学生能够以适合自己的方式进行学习。
策略四是创设积极的学习氛围，营造轻松愉快的课堂氛围。
总结构建高效政治课堂的重要性在于促进学生的全面发展，展望未来应进一步探索更适合学生发展需求的教学模式，提升政治课堂的教学质量和效率。
【关键词】高中政治、高效课堂、构建策略、教学水平、互动参与、多元化教学、学习氛围、总结、展望未来1. 引言1.1 背景介绍高中政治课作为学生认识国家政治、法律和社会制度的重要学科，在学生的思想政治教育中扮演着重要角色。
目前高中政治课堂存在着一些问题，如传统的教学方式单一，学生学习积极性不高，课堂氛围缺乏活力等。
这些问题不仅影响了学生对政治学科的理解和认知，也影响了其政治素养的培养和提升。
在当今信息时代，政治教育需要更加注重培养学生的批判思维能力、创新精神和团队合作能力。
构建高效的高中政治课堂显得尤为重要。
通过采取一系列有效的策略，可以提高教学质量，激发学生学习的兴趣，激发他们对政治学科的热情，从而更好地实现政治教育的目标。
本文将探讨构建高效政治课堂的重要性，并提出一些实用的策略，希望为高中政治教育工作者提供一些参考和借鉴。
1.2 研究意义研究意义：构建高中政治高效课堂的重要性不言而喻。
政治课作为培养学生思想品德、培养创新精神和实践能力的重要课程，对于学生的综合素质提升至关重要。
在实际教学中，高中政治课堂存在诸多问题，如教学内容单一、教学方法传统、教学效果不佳等，制约了学生政治学习的积极性和主动性。
通过研究构建高效政治课堂的策略，有助于提高高中政治教学效果，促进学生政治素养的全面提升。
浅谈高中政治高效课堂的构建策略
浅谈高中政治高效课堂的构建策略政治课作为高中阶段的必修课程，是培养学生政治素养和思想品德的重要途径。
而构建高效的政治课堂，能够有效提高学生的学习兴趣和积极性，促进他们的思维能力和创新意识的培养。
探讨高中政治高效课堂的构建策略是十分重要的。
一、建立积极的学习氛围在高中政治课堂中，建立积极的学习氛围是构建高效课堂的第一步。
教师可以通过多种途径来营造积极的学习氛围，比如在课前播放一段政治相关的视频或音频，引发学生的兴趣和思考；利用教室布置和学生互动来打造饱满的课堂氛围；定期举办政治知识竞赛或辩论赛等活动，激发学生的学习兴趣和动力。
教师还可以通过采用多媒体教学手段，丰富课堂教学内容，激发学生的学习兴趣。
在政治课堂上，教师可以通过播放政治视频、演示政治实验等方式，引导学生主动参与课堂学习，提高课堂的活跃度和参与度。
二、将学生置于学习的主体地位在高中政治高效课堂的构建过程中，将学生置于学习的主体地位是非常重要的。
只有让学生成为学习的主角，才能真正激发他们的学习激情和创造力。
教师应该在课堂上注重学生的参与和互动，给予学生更多的自主学习和思考的机会。
教师可以通过设置问题导向的教学方式，鼓励学生主动思考和提问，培养学生的批判性思维和创造性思维。
教师还可以让学生在小组内进行讨论和合作，提高学生的合作意识和团队精神，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
三、注重思维训练和创新意识的培养除了传授政治知识，高中政治课堂还应该注重对学生思维能力和创新意识的培养。
在政治课堂上，教师可以通过设计丰富多样的思维训练活动，激发学生的思考和创新能力。
在讨论政治问题时，教师可以引导学生采用逻辑思维和批判性思维进行分析和思考，培养学生的思维能力；在进行政治案例分析时，教师可以鼓励学生提出不同的见解和观点，培养学生的创新意识。
四、加强与社会的联系在高中政治高效课堂的构建中，加强与社会的联系是非常重要的。
政治学科是与社会密切相关的学科，而将课堂内容和社会联系起来，可以帮助学生更好地理解和应用所学知识。
浅谈思想政治和谐课堂的构建
一
、
们改变 自我 ， 提高成绩 。 另外要尊重学生的个体差异 ， 珍 视 学生思维 的独立性 ， 善于倾听学 生的心声 ， 允许学 生 有不 同的意见 ， 让师生都能敞开心扉 ， 坦诚相待 。 教师要 增强对学生 的服务意识 ， 帮助学生探讨 、 分析 、 解决 生活 中的道德 问题 ， 这样平等的师生关 系才不 至于沦为一句 口号 ， 而是实实在在的一种教学共 同体。 其次树立对话意识。 新课程倡导教师 、 教材 、 学生三 者相互对话 ， 教师引导学生 自我认识 、 自我体验 、 自我践 行， 教师与学生之间是对话关 系 ， 学生成 长的引导者 、 是 参谋 和伙 伴 。在组织课 堂教学 时要充分激 发学生 的兴 趣， 引导学生设 置问题 情景 ， 然后让 学生 畅所 欲言 ， 现 谈 象 ， 看法 ， 谈 谈行 为 ， 教师不预设标 准答案 ， 学生在讨 使 论 中鉴别 ， 在鉴别 中导行。 再次树立 合作意识 。合作 的师生关 系是 由师生合 作、 生生合作共 同组成的。 师生合作淡化 了教师的权威 ， 教师成 为“ 平等 中的首席 ” 既是学生 学习 的促 进者 ， ， 又 是各学习小组临时客串的一员 。教师 营造 民主 、 合作 的 学 习氛围 ， 引导学生学会学 习 ， 学会合作 ， 而提高学 习 从 成效 。合作的师生关 系对教 师提 出了更高 的要求 ， 需要 我们 的教 师走下讲 台 ， 下腰来与学 生说话 ， 弯 以平等 的 心态营造 民主 、 合作 的课 堂教学气氛 ， 形成 “ 你说 ， 我说 ， 大家说” 的课堂气氛。 在合作学习的过程 中， 应充分 发挥 教师 、 学生各 自的特长优势 ， 调动师生合作 的积极性 ， 实 现优势互补 ， 促进 师生相互教育和 自我教育 ， 同学 习 ， 共
最新 高中思想政治课堂构建策略-精品
高中思想政治课堂构建策略课堂是师生在学校中共同学习的中心舞台,课堂也是学生全面成长、健康发展的重要载体。
下面是小编搜集整理的高中思想课堂构建策略的论文，欢迎大家阅读参考。
【摘要】系统方法是我们认识世界的基本方法之一，要求我们用整体、联系的观点看世界;对于高中思想政治课教学来说，系统方法要求建设和谐、有序、开放的课堂;基于此，高中教学管理者和直接组织者要和学生一起，利用各种资源，相互合作，实现政治教学课堂的稳定有序、高效运行。
【关键词】系统方法;高中政治课堂;建设一、系统论的基本内容上个世纪40年代，奥地利科学家贝塔朗菲提出了他的系统论思想，指出客观世界任何系统都具有整体性、关联性，等级结构性、动态平衡性、时序性等特点，该理论为我们准确全面认识世界提供了方法。
从的角度来看，系统论思想与哲学中普遍联系的思想是一致的。
按照普遍联系的原理，世界任何事物都与其它事物发生这样或那样的联系，这些相互联系的要素构成若干个有机的整体，其中，每个要素都只是这个整体中的某一个环节或节点。
普遍联系的观点要求我们用全面的、整体的观点看世界。
系统论进一步证明了唯物辩证法关于世界是普遍联系和联系具有整体性的观点。
1.系统的定义所谓系统，是指由若干要素按照一定的次序相互关联在一起组成的具有特定功能的有机整体。
整个世界就是由若干个由多个层次(子系统)构成的有机整体。
所有子系统之间都存在各种各样的联系与交换，成为母系统的要素，与其母系统构成部分与整体的关系，而其母系统又是更大系统的要素，这些子系统又是更小子系统的母系统。
2.系统的特点第一是整体性。
系统所有要素之间都不是孤立存在的，彼此之间都有着这样或那样的联系，彼此密不可分，共同组成一个有机的整体。
整体离不开部分，由各要素构成，部分也离不开整体，离开了整体，部分将不再具有整体的功能。
第二是层次性。
系统内部各要素的组合方式并不是杂乱无章的，彼此都是按一定的次序组合在一起。
整个系统内部有着明显的组织性，表现出明显的层次性。
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高中思想政治和谐课堂的构建策略
和谐课堂构建的模式多种多样，可以展开的方式也各不相同。
教师需要从具体的知识内容出发，结合知识点的特质，有针对性地组织教学实施过程，并且参照具体的教学目标，构建各种学生乐于参与的学习活动。
本文对此进行了分析研究。
标签：高中;思想政治;和谐课堂;构建
在高中思想政治课程的教学中，推动和谐课堂的构建，这不仅会让整个学习过程更加轻松有趣，也会让课堂上理论知识的学习也会变得不再那么乏味，学生会更愿意投入知识学习和问题探究中，学习的主动性和思维的活力都会得到激发。
和谐课堂构建的模式多种多样，可以展开的方式也各不相同。
教师需要从具体的知识内容出发，结合知识点的特质有针对性地组织教学实施过程，并且参照具体的教学目标构建各种学生乐于参与的学习活动。
这些都会让课堂的整体氛围更加放松，会让和谐课堂的构建真正得到实施，并且让学生可以在课堂学习中有更多实质性的收获。
一、充分彰显学生为本的教学理念
在构建和谐课堂时，教师首先要在教学中充分彰显学生为本的教学理念，让学生的学习主动性得到激发，参与问题讨论的热情更高。
普遍来讲，学生对于政治课的学习兴趣不高，这和高中阶段思想政治课程的难度在进一步加强，很多内容理论抽象不容易理解有直接关联。
不仅如此，很多教师在组织和展开教学实施过程时，采取的方法不够合理。
课堂上教师的口头讲解是教学实施的主导，学生参与课堂的机会并不多，这会让整体的教学气氛非常沉闷，学生也难以在这样的课堂中感受到学习的趣味性。
因此，教师要积极改变这种教学现状，要不断进行教学模式的优化，将和谐课堂的构建作为教学的依托。
教师要丰富课堂上的学习活动，让学生参与的机会更多。
同时，教师要建立和学生间的良好师生关系，多给予学生鼓励性的学习评价，并且积极和学生展开问题讨论，在交流探讨的过程中给予学生思维上的引导，促进学生知识的良好吸收。
这样的背景下打造的课堂不仅轻松愉快，学生也会更加放松，思考问题的主动性会更强，这才是和谐课堂构建应当发挥的效果。
在充分彰显学生为本的教学理念的过程中，教师首先要建立和学生间平等和谐的师生关系。
比如，在课堂上让学生回答问题时，多加鼓励学生;在学生分析问题与陈述观点时，认真倾听学生的发言。
这样，教师积极正面的形象就会在每一个细微的动作中得到展现，这除了表达教师对于学生的尊重和关爱外，还能给学生以无言的激励。
在好的学习环境和课堂氛围中，学生参与课堂讨论或者知识分析的主动性会更高，学生也会真正随着教师的引导，层层深入地探究问题，这些都是学生获取知识的重要依托。
二、营造轻松愉悦的整体课堂氛围
高中阶段思想政治课程的理论性很强，且很多知识不容易理解，学生学习的难度较大。
对此，教师要积极在教学方法和教学展开形式上进行调整与变化，让学生不仅更愿意融入课堂，也能够在各种高效的教学模式中实现知识的理解与吸收。
教师创设轻松愉悦的整体课堂氛围的方式多种多样，一个很好的方法就是多列举范例，将理论知识落到具体实例中加以分析，让问题的解读有更明确的依据，学生理解起来也会更轻松。
同时，教师还可以多从学生的日常生活出发，结合生活实例带给学生相应的引导，让学生感受到思想政治课的内容并不是完全理论，这些知识在自己的生活中也有各种体现，以此来提升学生的整体学习兴趣。
比如，在讲授民族区域自治“变通执行权”这一内容时，课堂上给学生讲解：“计划生育是一项国策，全国都得遵守，可是一些少数民族，比如珞巴族，只有两千多人，计划生育政策就可以变通执行甚至不执行。
”学生对“变通执行权”的理解加深。
一个轻松直观的案例的呈现，就对于这个知识点做了非常有效的说明，这才是高效教学的典范。
因此，教师要多在课堂上列举这类典型例证来辅助问题的说明，这会让学生学得更轻松，同时，也会让大家产生更深刻的学习印象。
三、不断推进课堂教学的民主化
推进课堂教学的民主化，这也是和谐课堂构建中很重要的环节。
课堂教学的民主化不仅意味着学生的教学主体性在课堂上可以进一步发挥，同时也意味着学生在各种学习活动能更深入的参与，学生可以在各种问题讨论和学习任务的完成过程中发挥自己的主体性。
教师要结合思想政治课程的教学内容，多设计一些趣味化的学习活动。
要给学生应用理论知识提供更充裕的空间，这样才会强化学生的学习印象，也能够保障学生真正理解这些知识内容的实质。
这样的背景下课堂教学的综合效率才会得到提升，学生也能够丰富课堂上的学习收获。
有很多教学活动可以引入课堂，这些活动的展开不仅有助于轻松愉快的学习氛围的营造，也可以很好地锻炼学生的学习能力与学科素养。
比如，围绕“生态文明”的主题，开展课堂大讨论、时政评论、体验式教学活动、辩论赛等。
教师应当在课堂上尽可能多地提高学生的主体参与程度，让他们积极主动地参与到思想政治课的教学中来，让师生之间、生生之间在这种和谐融洽的民主气氛中进行思想的交流碰撞，实现情感的交融，进而促使学生對所学理论观点完成由知到信的过渡，并且可以用学到的内容指导自己的行动。
民主化的课堂构建还能够激发学生的主动性，让学生产生质疑精神，激发学生思维的独立性和创新性。
这些都会让学生吸收和掌握知识更加充分，充分培养身体的学科素养。