棉鞋里的阳光教学设计及反思
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《棉鞋里的阳光》
教学目标:
1.认识“棉”、“照”等13个生字。会写“妈”、“奶”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.有关心长辈的愿望,学会体贴长辈。
教学重点:
1、认记生字,书写生字。
2、有感情朗读课文,学会体贴长辈的思想品质。
教学难点:
1、认识“照、被、躺、摆”字。
2、书写“妈、奶、放”字。
3、有感情地朗读课文,懂得小峰的孝顺,并学习小峰付之行动。
教学准备:课件
教学时间:2课时
教学过程:
第一课时
(一)复习旧知,质疑课题,导入新课。
1.谈话:冬天,我们每个小朋友都想有什么呀?。(阳光)还记得上学期我们学的课文《阳光》吗?我们一起来读读。
2.谈话:小朋友们因为有了阳光,更温暖了。今天呀,我们又要学习一篇关于阳光的文章,来我们一起读读课题。(7、棉鞋里的阳光)
3.读了课题,你有没有什么问题?
(二)初读课文,感知内容
1.学生借助拼音自由读课文,边读边画出难读的字词。(课件出示课文做示范)
2.同桌互读互听。
3.各小组挑选一名同学按自然段接读课文。其他同学认真听,提出建议。(三)互相交流,认读生字。
1.出示生字。(课件)
2.各小组讨论生字的识记方法。
3.小组汇报识记的方法。
4.请小老师范读、领读,多种形式读。
5.学生自读自纠,互读互纠。
6.师生共做开火车识字游戏。
(四)读顺课文,发现感知
1.生字回到课文中能不能读好?
2.读了课文,你们发现了课文里有几个人?
3.根据学生回答,用课件出示课文人物的语言。
4.分角色练读,朗读妈妈、奶奶、小峰的话。
5.边读边想,说说:读了他们的话,你想说什么?
(五)指导写字
1、出示“妈”和“奶”字。
2、请学生读读,并组词。
3、观察这两个字的异同。
4、师范,生观察。
5、生书空,描红,组词。
6、同桌互相检查。
第二课时
一、复习生字
1、上节课我们学习了课文的生字词,你们都记住了吗?请同学们自由读课文,注意把生字的字音读准。[把生字放在课文中,让学生在语言环境中识记生字。]
2、以开火车的形式抽卡片认读生字,注意正音。
二、理解课文,朗读感悟。
1. 学习1—4自然段。
(1)指名读1-4自然段,其他同学看插图。
(2)大屏幕出示妈妈和小峰的对话:
小峰问妈妈:“奶奶的棉被一点儿也没湿,干吗要晒呢?”
“棉被晒过了,奶奶盖上会更暖和。”妈妈说。
“为什么呢?”小峰又问。
妈妈说:“棉被里有棉花,让阳光钻进棉花里,你说暖和不暖和?”
(3)告诉学生人说的话是在两个引号之间的部分,教师简介引号的作用。
(4)同学们在家里问爸爸妈妈问题时是用什么语气呀?(好奇、疑问)爸爸妈妈又是用什么样的语气回答你们呢?(耐心、亲切)
请同学们试着读读妈妈和小峰的对话,想想该用怎样的语气读。
(5)指名学生和老师一起读妈妈与小峰的对话,大家评议。
(6)同桌分角色朗读妈妈和小峰的对话。
(7)我发现有的同学在读妈妈的话时,把“更”字读得很重,你们为什么要这样读呢?(棉被本来就暖和,妈妈一晒就更加暖和了。)
(8)你们从“更”字体会出妈妈是个怎样的人?(细心、体贴) [在具体的品词品句中让学生感悟到人物的品质。]
2.学习第5自然段。
(1)妈妈把棉被晒过了,奶奶午觉时有什么感觉呢?指名读第5自然段。
(2)请同学们用“==”标出奶奶说的话(“这被子真暖和。”)
(3)奶奶躺进被窝时有什么感觉呢?你们能用书上的一个词来回答吗?(舒服)
(4)“舒服地合上眼睛”是怎样的呀?大家在座位上表演一下。
[让学生用表演的形式感觉一下奶奶舒服的感受,学生体会会更加真切。] (5)让学生带着“舒服”地感觉读奶奶的话。
3.学习6-8自然段。
(1)奶奶睡着了,小峰想了些什么,又做了些什么呢?指名读6自然段。
(2)小黑板出示第6自然段,学生回答。(小峰想:奶奶的棉鞋里也有棉花……,他轻轻地把奶奶的棉鞋摆在阳光晒到的地方。)
(3)小峰想的话后面的六点是什么?(省略号)
(4)老师解释这儿的省略号(这儿的省略号是把小峰还想到的给省略了。)(5)你们猜猜看,小峰还想到了些什么,使他会帮奶奶晒棉被呢?(小峰想到早上妈妈给奶奶晒棉被,让阳光钻进棉花里,奶奶盖上更暖和了,奶奶的棉鞋里也有棉花,如果让阳光钻进棉鞋里,那穿上后也会更加暖和。)[让学生进一
步体会是妈妈的行为影响了小峰,所以小峰也学着妈妈的样子,帮奶奶晒棉鞋。] (6)小峰是怎样给奶奶晒棉鞋的?(轻轻地)
(7)为什么要“轻轻地”呢?(生怕把奶奶吵醒了)
(8)你觉得小峰是个怎样的孩子?(关心、体贴长辈,非常细心)
(9)你们有没有像小峰这样,关心体贴长辈?[联系生活触发他们爱老敬老的美好心灵。]
(10)奶奶醒了后,说了些什么呢?指名读奶奶的话。(“咦,棉鞋怎么这么暖和?”)
(11)你们猜猜看,奶奶当时的心情会是怎样的?(惊喜,是谁帮我晒了棉鞋呢?)
(12)假如你是小峰,你听了奶奶的话后,会是怎样的心情?(开心、愉快)
(13)请你们带着开心、愉快的心情读第八自然段。
4.总结全文
(1)假如小峰现在就站在你的面前,你想对他说些什么?[通过假设的情景,使学生对小峰的赞赏之情得到充分体现,并指导自己的行为。] (2)四人小组分角色朗读。
(3)指名分角色朗读。