初中语文新闻体裁教案

初中语文新闻体裁教案
【篇一：《新闻两则》教案】
【篇二：七年级语文下册第22课《新闻两篇》教案苏
教版】
《新闻两篇》
教学目标
1．了解新闻的有关知识，培养学生阅读新闻的能力。

2．阅读课文，把握新闻的特点、结构。

3．能根据新闻的结构理清内容、层次并体会语言的准确、简洁。

4．综合运用默读的方法和自主、合作、探究的学习方式。

5．感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌
人的大无畏精神。

教学重、难点
从文体上抓住新闻的特点，从遣词造句上体会准确精练的语言。

教学准备
1．预习生字词，查阅有关解放战争中三大战役的资料。

2．学生每人准备一份当天的报纸。

课时安排
2课时
教学过程
第1课时
一、创设情景，走进新闻
在社会生活中发生了一件重大的事情，或者出现了一个有意义的新
事物，如果我们要尽快地把它告诉尽可能多的人，可以采用怎样的
办法呢？
（报纸上、电视上或者广播里发布消息。

）是啊，在现代社会里，
新闻在传播信息方面起着巨大作用。

“新闻”这个名称，从广义来说，包括消息．通讯．报告文学等；从狭义来说，就是指消息。

消息
（新闻）这种文体的主要特点，可以概括为四条。

一是事实说话。

正如陆定一同志所说的：“新闻的定义，就是新近发生的事实的报道。

”（《我们对于新闻学的基本观点》）二是迅速及时。

迅速，是
指它能很快地向读者（或听众．观众）传播；及时，是指快而得当，适合需要。

三是高潮在前。

写消息时，通常把最主要、最新鲜、人
们最关心的事实写在前面，把比较次要的内容写在后面，形成所谓
“倒金字塔”式的结构。

四是简明扼要。

简明，就是既简洁又明白；
扼要，就是准确地把握住事物的主要之点。

《人民解放军百万大军
横渡长江》这篇课文，就充分体现了上述特点。

人民解放军百万大
军横渡长江，这是人类战争史上空前的奇观，千里江面上万船齐发，人民解放军冒着炮火奋勇挺进，冲破敌阵，
横渡长江。

这则新闻，给全军战士和全国人民以极大的鼓舞，今天
读来依然令人回肠荡气。

下面让我们一起学习由毛泽东亲自撰写的《人民解放军百万大军横
渡长江》这篇新闻。

走进新闻——新闻有哪些特点和要素？
新闻的特点：真实性、及时性、简明性。

新闻的要素：即记叙的六要素（人物、时间、地点、事件原因、经过、结果。

）
新闻的基本结构：
标题：是整篇新闻的眼睛，具有简明．概括的特点。

它可以是只有
一个主标题，也可以是多行标题。

多行标题包括：主标题、引题、
副标题。

括号内的部分是“电头”，交代了通讯社的名称，发电地点和时间。

此“电头”表明材料真实，报道及时。

时间精确到“时”，暗示战役在
迅速发展之中。

二、新闻朗读，整体感知
1．学生朗读课文，了解课文内容。

（要求读准字音，并努力读出文
章的感情和气势。

）
2．根据新闻的结构特点，理清文章的层次及新闻的要素。

标题：人民解放军百万大军横渡长江。

主体：20日夜起，——课文最后。

第一层：（20日夜起——已度过三十万大军）：写中路军渡江的时间．地点．人数。

第二层：（21日下午五时起——不起丝毫作用）：写西路军渡江的情况，并加以评价。

第三层；（汤恩伯认为——结束）：写东路军渡江情况。

三、合作探究，画画地图
画画地图：分别将西路军．中路军．东路军已占领的地方用红色标线，向前进发点用箭头标出。

（可画在课本上的地图上）
四、角色体验，变换阅读
1．当当播音员
如果你来当播音员，你在重音．语调．情感．节奏上应怎样读这则
新闻。

2．当当军事家
如果你来当军事家，你应该向观众介绍哪些方面的情况。

3．当当主持人
如果你来当主持人，你将怎样设计导播语．采访问题．结束语。

五、语言品味，学习提高
看谁读得好，讲得好。

学生进一步品读课文，体会新闻的语言特点，提高阅读能力。

1．语言的准确．概括。

（所谓准确，就是要准确反映事实。

）
①例如“九江（不含）”一词，准确表明当时九江尚未解放的状况，
避免了歧义。

又如“我东路大军与西路同日同时发起渡江作战”，精
确到日到时。

②再如“所有预定计划，都已实现”，准确表现了我军指挥部运筹帷幄，指战员胸有成竹的状况。

③还有全文最后，就分别用了“歼灭”及“击溃”（不是笼统地说“消灭”或说“打垮”）“占领”并“控制”（后者比前者又进了一步，江阴要塞
已为我所用），对长江是“封锁”（不准船只自由通航），对铁路则
用“切断”（堵住了敌人从铁路逃跑的退路）。

这些动词用得非常准确，这就有助于“真实”地反映战况，又能恰切表明我军锐不可当的
气势。

④“突破”准确表现了战斗过程；（“越过”的对象是静态的，）“渡至”，准确表现了水战进军的特点；（“到达”，泛，）“24小时内”，时限明确，（“共”，时限不明，一般化，）“即已”，准确表现了神
速特点。

（“现在”，时界相对模糊，）“至发电时止”，时界更为确切；“余部”，军事术语，准确得体，（“剩下的”，表达内容模糊。

）⑤用词准确还表现在对某些概念的适当限制上，如说西路军所遇之
抵抗是“甚为微弱”，而东路军所遇之抵抗则“较为顽强”，这就非常
恰切地表现了敌我双方较量的程度，既不一味地夸大自己，也不一
味地贬抑敌人，而能恰到好处地表现（或正面或反面）我军“英勇善战，锐不可当”的坚强意志和英雄气概。

2．语言鲜明．富有感情色彩。

①“结果就在21日那一天”，尽管时间表述明白，但一般化“不料正
是汤恩伯到芜湖的那一天”。

充满嘲讽蔑视的语气，“正是??那一天”
既对“督战”“认为很巩固”构成强烈讽刺，又证实了的确“不起丝毫作用”。

敌人“不料”，我军“突破”，“所有预定计划，都已实现”，对
比鲜明，既可见敌人狼狈，又可见我军神勇。

感情色彩鲜明。

②第4小题①句，对战况．战果的介绍比较笼统，不够准确之外，
也不够鲜明。

而②句中，“整天激战”介绍了战况，“歼灭及击溃”更
鲜明的报道了敌军惨败状况，“广大地区”既准确说明了并非全境，
又鲜明指出了大局已定，“控制江阴要塞”鲜明的表述出“封锁长江”
的确凿态势，更切实可信。

将“东路军”改为“我军”在不影响准确明
了的前提下，自
然融入了亲切自豪的感情色彩。

③鲜明生动，富于感情色彩的例子在文中还很多。

例如“百万大军”、“1000余华里”。

气势豪迈，排山倒海，“冲破”、“横渡”、“突破”，
胜利豪情，激动人心；又如我军的“英勇善战”、“锐不可当”与敌军
的“纷纷溃退，毫无斗志”，赞扬与藐视之情，对比鲜明；再如“歼灭”、“击溃”、“占领”、“控制”、“封锁”、“切断”一系列动词，鲜明
的写出了我军一个又一个战果，富有动态，正如大军如潮，铁流难
当的形势，雄阔有力，激情昂扬。

本文这种语言特点既是消息的要求，也是本文报道内容的需要。

六、总结存储，课外延伸
请各小组学生针对本文的学习，以“我学到了??”进行小结。

教师要
根据学生的回答进行点拨，引导学生不仅从知识上考虑，还要从方法、思想情感上考虑。

七、板书设计
人民解放军百万大军横渡长江
毛泽东
（人民解放军）英勇无畏锐不可当
西（较详）中（略）东（详）
长_______________横↓↓↓↓渡______________江
（国民党反动派）不堪一击溃不成军
第2课时
一、新闻复习，激趣引读
电视，以其五彩缤纷的视频．极富渲染力的音响．精彩的制作．丰
富的内容吸引着我们，而新闻，又是电视节目中的重头戏，今天，
让我们再来学习一篇新闻---《中英香港政权交接仪式在港隆重举
行》，这则新闻生动全面地报道了中英两国政府香港政权交接仪式隆重举行的全过程，表明了香港回归祖国重大而深远的意义。

二、朗读积累，整体感知
学生快速朗读课文，概述各部分主要内容。

三、比较阅读，理解提升
（一）主旨
《人民解放军百万大军横渡长江》真实地报道了我军渡江的战况，宣告了解放战争已取得决定性胜利，国民党反动政府已面临彻底崩溃。

《中英香港政权交接仪式在港隆重举行》生动全面地报道了中英两国政府香港政权交接仪式隆重举行的全过程，表明了香港回归祖国重大而深远的意义。

（二）文法
1.《人民解放军百万大军横渡长江》对整个事件的叙述，措词十分准确，如叙述东路军的战果，对抵抗之敌，用“歼灭及击溃”，对地区和要塞分别说“占领”和“控制”，对长江是“封锁”，对铁路线则用“切断”。

用词准确还表现在对概念作适当限制上。

如说西路军所遇之抵抗“甚为微弱”，而东路军所遇之抵抗则“较为顽强”，这就非常确切地表现了敌我双方较量的程度，既不一味夸大自己，也不一味贬抑敌人，而是实事求是地反映情况。

2.《中英香港政权交接仪式在港隆重举行》通篇以叙述为主，在叙述中有时穿插评论，饱含感情。

如第3段中的评论“这是中华民族长久期盼的一个瞬间，这是永载世界史册的一个瞬间”，深刻揭示了香港回归的重大意义。

又如第12段中，“随着‘米字旗’的降下，英国在香港一个半世纪的殖民统治宣告结束”，这样的评论，表明中国人民任人宰割、受人欺侮的时代已经一去不复返了，抒发了作者抑制不住的民族自豪感。

这些在叙述的基础上作出的点睛式的评论，感情强烈，鲜明地表达了作者的观点，从而增强了新闻的感染力。

四、新闻朗读，语言品味
1．新闻朗读：看谁读得好
活动过程：主持人一名，评委3—5名，（其它同学可模拟电台播音员，按新闻播音的要求，开展朗读比赛。

）既很激动又很庄重地来朗读全文，
2．语言品味：学生进一步品读课文，体会新闻的语言特点，提高阅读能力。

①语言的准确．概括。

（所谓准确，就是要准确反映事实。

）
②语言鲜明．富有感情色彩。

五、合作探究，互动释疑
1．合作探究：。