《动物游戏之谜》课堂实录完美版
人教版高中语文必修三第四单元第12课《动物游戏之谜》课堂教学实录
《动物游戏之谜》课堂教学实录（播放动物游戏视频，展示课件图片）师：这些动物们在做什么？生：游戏。
师：同学们做过游戏吗？生：做过。
师：做过哪些游戏呢？生：捉迷藏、打口袋、跳绳……师：游戏让我们的童年充满了快乐。
那么，动物呢？它们也会像人一样游戏吗？生：会高二语文《动物游戏之谜》课堂实录高二语文《动物游戏之谜》课堂实录。
师：动物不但会像人一样游戏，而且多姿多彩。
动物游戏的形式有哪几种最基本的类型呢？生：单独游戏、战斗游戏、操纵事物的游戏。
（课件展示三种游戏图片）师：今天我们就来学习一篇科普说明文《动物游戏之谜》，一起走进动物王国，去探寻动物游戏的奥秘。
（课件展示课题：动物游戏之谜）板书：教学目标：把握说明内容筛选整合信息培养科学精神）师：作者是怎样引出动物学家的“动物也像人一样游戏”这一观点的？生：举了缅甸热带丛林里的叶猴、北极地区冰雪陡坡上的北极渡鸦和美洲巴塔哥尼亚附近大海里的露脊鲸这三个例子之后引出的。
师：这三个例子有什么特点？作者为什么不以动物界“三王子”——猎豹、长颈鹿、斑马为例？为什么不以露脊鲸、白鳍豚、中华鲟为例？生：具有典型代表性。
三个例子不是简单罗列，而是注意了生物种类和生活区域的不同——三种动物囊括热带到寒带、陆生到水生、走兽到飞禽高二语文《动物游戏之谜》课堂实录教案。
师：这样选择例子对说明“动物游戏”有什么作用？生：突出了动物游戏的普遍性，充分证明“动物也像人一样游戏”不是偶然的和罕见的，从而突出了研究动物游戏的意义。
师：既然动物游戏活动是普遍存在的，那为什么课文的题目还叫“动物游戏之谜”呢？生：文中的“谜”是指“动物为什么要进行游戏”，也就是动物游戏的目的。
（板书：动物为什么游戏？）师：课文解开了这个“谜”了吗？生：没有。
师：科学研究的思维过程一般是提出问题——分析问题——解决问题。
课文也应该遵循这样的思路安排结构——先提出“动物为什么要进行游戏”这一问题，然后予以分析，最后解决问题。
《动物游戏之谜》教案(优秀5篇)
《动物游戏之谜》教案（优秀5篇）《动物游戏之谜》教案篇一知识目标：1.理清课文结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。
2.注意说明文文体的特点，还要注意科普文自身的特点。
能力目标：1.把握课文内容，明确课文结构及说明顺序。
2.培养筛选信息，提取要点及概括叙述的能力。
德育目标：1.培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。
2.领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。
教学重点：能力教学点是本文的学习重点。
教学方法：1.阅读课文分析文章结构。
2.筛选信息、提取要点、合作探究。
教学课时：两课时第一课时教学过程：一、导入新课黑板上书写“游戏”，同学们，你们小时候都玩过哪些游戏？你们从中收获了什么呢？游戏让我们的童年充满了快乐，那么动物呢？它们会游戏吗？今天，就让我们一起学习周立明的一篇科普说明文，去探寻动物游戏的秘密。
二、明确目标1.把握课文内容，明确课文结构及说明顺序。
2.培养筛选信息，提取要点及概括叙述的能力。
3.领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。
三、整体把握1.请同学们快速浏览文章，看看文章写了哪些主要内容呢？围绕下列问题理清文章结构。
①文章中列举了哪些动物游戏的事例？②科学家认为，动物的游戏有几种类型？③科学家对动物游戏的研究取得了哪些成果？④文章最后对动物游戏之谜是什么，下了结论吗？学生归纳文章的主要内容：①文章先写了动物的各种游戏行为并由此引出动物为什么游戏的问题，然后再写科学家对此作出的各种假说，最后总结这个问题还需要进一步研究。
②文章按照总-分-总，先说动物游戏，再说动物为什么游戏，最后得出结论。
2.简析结构科学思维过程：提出问题→分析问题→解决问题说明文的结构：总→分→总说明文的顺序：时间、空间、逻辑。
本文是逻辑顺序：现象—特征—原因演习说自娱说内容：动物为什么游戏，还有待更深入研究。
学习说锻炼说第二课时四、深入探究1.文章的题目就是《动物游戏之谜》，主要内容就应该是解说“谜”在哪里。
动物的游戏之谜教案
动物的游戏之谜教案教案标题：动物的游戏之谜教案教案目标：1. 通过游戏的方式，激发学生对动物世界的兴趣和好奇心。
2. 培养学生的观察力、思考力和解决问题的能力。
3. 提高学生的合作与沟通能力。
教学目标：1. 了解动物的基本分类和特征。
2. 掌握常见动物的名称和特征。
3. 能够观察、描述和比较不同动物的特征。
4. 学会合作与分享，共同解决问题。
教学准备：1. 动物图片和名称卡片。
2. 游戏道具：骰子、游戏棋盘、计分卡等。
3. 小组合作活动的工具和材料。
教学过程：引入活动：1. 制作一个大海报，上面贴满各种不同动物的图片，吸引学生的注意。
2. 引导学生观察图片，提问激发学生对动物的好奇心和兴趣，例如：“你们看到了哪些动物？它们有什么特点？你们对它们感兴趣吗？”探索活动：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个代表。
2. 给每个小组发放动物名称卡片，要求代表将卡片按照动物的特点进行分类。
3. 引导学生观察和思考，讨论各种动物的共同特征和区别，并进行合理分类。
4. 让学生分享自己的分类结果，并与其他小组进行比较和讨论。
游戏活动：1. 使用游戏道具，如骰子和游戏棋盘，创建一个动物之谜游戏。
2. 每个小组轮流掷骰子，根据所掷的点数，移动相应的步数。
3. 当小组成员落在特定的位置时，要求他们回答与该位置上的动物相关的问题。
4. 回答正确的小组将获得相应的分数，累计最高分的小组获胜。
总结活动：1. 引导学生回顾整个活动过程，总结他们在观察、分类和游戏中学到的知识和技能。
2. 鼓励学生分享自己在小组合作中的体验和感受，包括如何有效沟通、协作和解决问题。
3. 鼓励学生思考如何将所学的知识应用到实际生活中，例如如何保护动物和它们的生态环境。
教学延伸：1. 鼓励学生自主阅读相关的动物书籍或观看相关的纪录片，进一步拓展他们对动物世界的了解。
2. 组织学生进行实地考察，参观动物园或野生动物保护区，亲身接触和观察各种动物。
教学评估：1. 观察学生在活动中的参与程度和表现，包括观察、分类、合作和游戏中的表现。
《动物游戏之谜》教案13篇
《动物游戏之谜》教案《动物游戏之谜》教案13篇在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的《动物游戏之谜》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《动物游戏之谜》教案1教学目标一、知识教育目标1.理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。
2.注意说明文文体的特点，还要注意科普文自身的特点。
二、能力培养目标1.巧妙生动的说明文写作方法。
2.注意将科学与生活联系起来，增加科普文学习的乐趣。
三、德育渗透目标1.培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。
2.领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。
教学重点、难点及解决办法1.学习本文准确全面的语言特点，引导学生分清层次结构，探求描写和说明的有机结合点，以此为切入点，体会二者结合之妙处。
2.知识教学点是本文的学习重点。
教学课时1课时教学过程一、谈话引入，建构话题黑板上书写“游戏”，同学们，儿时你玩的游戏有哪些呢?你从中收获了什么呢?大家喜欢游戏吗?为什么那么喜欢游戏呢?看来，同学们儿时的游戏给了你很多，人类会游戏，其实动物也有很多游戏活动，请同学们欣赏这些动物游戏的图片：(展示动物游戏图片)看到这些可爱、有趣得画面，可见动物也有它们得游戏，那么它们为什么会有游戏?游戏得目的又是什么呢?今天我们来共同学习《动物游戏之谜》看看文章告诉了我们哪些。
二、介绍文体特征，简介科普文章的一般阅读方法。
科普说明文，介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。
语言准确、全面。
在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。
阅读步骤1.略读课文，整体把握：了解信息：从语句,语段中找出事物的特征;明确说明顺序，简析课文结构。
2.品读课文，深入感知：筛选、概括信息：分析文章重点内容，从文章中概括,提炼出事物的特征，掌握说明文所介绍知识。
《动物游戏之谜》优秀教案
《动物游戏之谜》优秀教案一、教学内容本节课选自《生物学》教材第七章第三节，主题为“动物游戏之谜”。
详细内容包括动物游戏的概念、种类、功能及意义，着重探讨不同动物的游戏行为及其适应优势。
二、教学目标1. 让学生掌握动物游戏的基本概念、种类及功能。
2. 培养学生运用生物学知识分析动物游戏行为的能力。
3. 激发学生对生物学研究的兴趣，提高学生的生态环境保护意识。
三、教学难点与重点重点：动物游戏的概念、种类及功能。
难点：分析不同动物游戏行为背后的适应优势。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频资料、图片、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、笔、教材。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段动物游戏的视频，引发学生对动物游戏行为的兴趣，进而导入新课。
2. 教学内容展开：（1）讲解动物游戏的概念、种类及功能。
（2）分析不同动物游戏行为背后的适应优势。
（3）举例说明动物游戏在生物进化中的作用。
3. 例题讲解：以狒狒相互挠痒为例，分析其游戏行为的功能。
4. 随堂练习：让学生列举其他动物的游戏行为，并分析其功能。
六、板书设计1. 《动物游戏之谜》2. 内容：（1）动物游戏概念（2）动物游戏种类（3）动物游戏功能（4）不同动物游戏行为适应优势七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举三种不同动物的游戏行为，并分析其功能。
（2）谈谈你对动物游戏在生物进化中作用的看法。
2. 答案：（1）示例：①海豚跳跃：锻炼身体，提高游泳能力；②猴子捉迷藏：锻炼观察力、反应能力；③企鹅滑行：增强腿部力量，提高生存能力。
（2）答案略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对动物游戏行为的兴趣浓厚，但在分析游戏行为背后的适应优势时，部分学生存在一定难度。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅相关资料，了解更多关于动物游戏的研究成果，提高学生的自主学习能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 例题讲解与随堂练习的设计；3. 作业设计中的题目和答案；4. 课后反思及拓展延伸的实践性。
2024年《动物游戏之谜》公开课教案
《动物游戏之谜》公开课教案《动物游戏之谜》公开课教案1教学目标：1、筛选、提取文本重要信息2、领悟文中蕴涵的人文内涵，形成健康的情感态度价值观教学方法：自主合作探究法，引导法教学过程：导语（板书）“游戏”，同学们你们做过游戏吗？做过哪些游戏？（学生发言）游戏伴随着我们成长，游戏让我们的体魄得到了锻炼，让我们学会如何与他人相处。
今天我们要探讨的是动物的游戏，一起走进动物王国，去探寻动物游戏的奥秘。
展示目标：1、筛选信息（板书）2、探究人文内涵通读课文，你们觉得从此文中获得了哪些知识呢？（学生活动：给3分钟阅读课文，然后学生发言）根据学生的发言，归纳并板书：（板书）动物游戏的类型：单独、战斗、操纵（板书）四种假说：演习、自娱、学习、锻炼请同学们在文中找出能解释这四种假说的句子及关键词（学生活动：学生在文中筛选关键句，并回答，2分钟）探究：你同意哪种假说?或者你有自己另外的看法吗？（学生活动：四人一组讨论，5分钟，各组代表发言）小结过渡：同学们各抒己见，有理有据，同学们的发言本身就是有意义的探索，作者最终给出答案了吗？大家齐读最后一段，找出没有定论的原因（学生活动：学生在文中筛选关键句，并回答，2分钟）因为动物行为是复杂的，不同的动物可能有不同的原因②、因为科学讲求的是实事求是，即使作者倾向于某种假说，也要经过实践证明其正确性，才会成为理论，实践未证明之前是不能贸然的下结论。
动物是多可爱和聪明呀，课本中有三幅动物游戏的图片，同学们能不能以图中小动物的口气给它配上一句话呢？（学生活动：同桌讨论，发言）3、拓展延伸：学完这篇课文，同学们一定有了一些启发，或许对人类和动物有了新的认识，你有什么话要对人类或自然说吗?请你写一句话，表达你的感受。
（学生活动：当堂练笔，发言）4、结语：今天距离作者写作这篇《动物游戏之谜》已过去20多年，关于动物游戏，科学家们的研究又有怎样的进展？未来又会得出怎样的结论？科学无止境，动物为什么游戏，应该不会永远是一个谜，也许，你们中的某一位，就是那个解开谜团的人。
动物游戏之谜教案
动物游戏之谜优秀教案第一章：动物游戏的概念与意义1.1 教学目标了解动物游戏的基本概念理解动物游戏在动物行为中的意义1.2 教学内容动物游戏的定义动物游戏的特点动物游戏的意义1.3 教学方法讲授法案例分析法1.4 教学过程1. 导入：介绍动物游戏的概念2. 讲解：详细阐述动物游戏的特点与意义3. 案例分析：分析具体动物游戏实例，如狮子、猴子等第二章：动物游戏的形式与分类2.1 教学目标掌握动物游戏的各种形式与分类2.2 教学内容动物游戏的形式：追逐、假战斗、模拟交配等动物游戏的分类：体力游戏、智力游戏、社交游戏等讲授法图片展示法2.4 教学过程1. 导入：回顾上一章的内容2. 讲解：详细讲解动物游戏的各种形式与分类3. 图片展示：展示各种动物游戏的图片，增强学生的直观感受第三章：动物游戏的行为机制3.1 教学目标理解动物游戏的行为机制3.2 教学内容动物游戏的行为机制：锻炼假说、学习假说、社交假说等3.3 教学方法讲授法小组讨论法3.4 教学过程1. 导入：引导students to think about the reasons why animals play2. 讲解：详细讲解动物游戏的各种行为机制3. 小组讨论：分组讨论动物游戏行为机制的实例，如狼群的追逐游戏第四章：动物游戏在人类生活中的应用4.1 教学目标了解动物游戏在人类生活中的应用动物游戏在教育中的应用：如幼儿园的动物角色扮演动物游戏在心理治疗中的应用：如动物辅助心理治疗4.3 教学方法讲授法实例分析法4.4 教学过程1. 导入：介绍动物游戏在人类生活中的应用2. 讲解：详细讲解动物游戏在教育与心理治疗中的应用3. 实例分析：分析具体实例，如幼儿园的动物角色扮演第五章：动物游戏的保护与研究5.1 教学目标了解动物游戏的保护与研究现状5.2 教学内容动物游戏的保护：如野生动物保护区的建立动物游戏的研究：如动物行为学家的研究方法5.3 教学方法讲授法小组讨论法5.4 教学过程1. 导入：介绍动物游戏的保护与研究现状2. 讲解：详细讲解动物游戏的保护与研究方法3. 小组讨论：分组讨论如何保护动物游戏及开展动物游戏研究第六章：动物游戏的生态学意义6.1 教学目标理解动物游戏在生态系统中的作用6.2 教学内容动物游戏与生态系统的平衡：如食物链中的动物游戏动物游戏与物种多样性：如物种间的竞争与协作6.3 教学方法讲授法小组讨论法6.4 教学过程1. 导入：回顾上一章的内容2. 讲解：详细讲解动物游戏在生态系统中的作用3. 小组讨论：分组讨论动物游戏对生态系统的意义第七章：动物游戏的进化意义7.1 教学目标理解动物游戏在进化过程中的作用7.2 教学内容动物游戏的起源：如从古代动物的行为中演化而来动物游戏的进化意义：如适应环境、提高生存能力等7.3 教学方法讲授法实例分析法7.4 教学过程1. 导入：介绍动物游戏的进化意义2. 讲解：详细讲解动物游戏在进化过程中的作用3. 实例分析：分析具体实例，如鸟类的模拟飞行游戏第八章：动物游戏的生理基础8.1 教学目标了解动物游戏生理基础8.2 教学内容动物游戏与神经系统：如大脑的兴奋与刺激动物游戏与内分泌系统：如激素的分泌与调节8.3 教学方法讲授法小组讨论法8.4 教学过程1. 导入：介绍动物游戏的生理基础2. 讲解：详细讲解动物游戏与神经系统、内分泌系统的关系3. 小组讨论：分组讨论动物游戏对生理系统的影响第九章：动物游戏的观察与研究方法9.1 教学目标掌握动物游戏观察与研究方法9.2 教学内容野外观察法：如在自然环境中观察动物游戏实验室研究法：如对动物游戏行为的实验研究9.3 教学方法讲授法小组讨论法9.4 教学过程1. 导入：介绍动物游戏的观察与研究方法2. 讲解：详细讲解野外观察法与实验室研究法3. 小组讨论：分组讨论动物游戏研究的方法与技巧第十章：总结与展望10.1 教学目标总结动物游戏的意义与价值展望动物游戏研究的发展方向10.2 教学内容回顾本课程的主要内容：如动物游戏的概念、形式、意义等展望动物游戏研究的未来：如新技术在研究中的应用10.3 教学方法讲授法小组讨论法10.4 教学过程1. 导入：总结本课程的主要内容2. 讲解：详细讲解动物游戏研究的未来发展方向3. 小组讨论：分组讨论动物游戏研究的创新点与挑战重点解析重点：1. 动物游戏的基本概念与特点2. 动物游戏在动物行为中的意义3. 动物游戏的各种形式与分类4. 动物游戏的行为机制5. 动物游戏在人类生活中的应用6. 动物游戏在生态系统中的作用7. 动物游戏在进化过程中的作用8. 动物游戏的生理基础9. 动物游戏的观察与研究方法10. 动物游戏研究的未来发展方向难点：1. 动物游戏行为机制的深入理解2. 动物游戏在生态系统中的复杂作用3. 动物游戏进化意义的理论阐述4. 动物游戏生理基础的生物学知识5. 动物游戏观察与研究方法的实际操作6. 动物游戏研究未来方向的预测与思考。
_动物游戏之谜_教学案例
表二： 关于动物游戏原因的各种假说
假说
观点代表人物
理由
பைடு நூலகம்
举例
（ 演习说）
（ ［ 英］ 珍妮·古多尔）
（ 游戏是生活的演习）
（ 黑猩猩用嚼烂的树叶汲取树 洞中的水解渴）
（ 自娱说）
（ 动物游戏是自我 娱乐的 天性 （ 河马从水下吹起浮在水面的树
表现）
叶， 渡鸦从雪坡上滑梯）
（ 学习说）
（ 动物游戏是实践性很强的学 （ 黑猩猩做棍子的游戏， 其他
（ 一） 导引：
用多媒体播放一些动物的图片， 同时提问： 同学们喜欢看赵忠祥主持的《人与自然》和《动物世界》节目吗？ 你们
从中了解到了哪些动物的知识？有， 请大家说一说。
请 大 家 看 课 文 — — — 周 立 明 的 《动 物 游 戏 之 谜 》。
（ 二） 合作探究： 整体感知， 理清课文的内容和结构。
①“战斗游戏时， 动物互相亲密地厮打……”（ 见第 ７ 段） ··
②“……例如追逐、躲藏、搏斗等等， 熟悉未来动物社会中将要结成的各种关系。”（ 见第 １１ 段） ··
③“通过自得其乐的游戏， 使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿……”（ 见第 １２ 段） ·· ··
④“游戏向动物提供了大量机会……”（ 见第 １３ 段） ··
— — — 学 生 们 讨 论 、分 析 、交 流 。 — — — 笔 者 适 时 给 以 点 拨 ： ①“厮打”， 互相打斗。表现出动物战斗游戏的“激烈”和动物行为的特点。 ②“结成”， 可不可以用“形成”？注意区别这两个词： “形成”， 是通过发展变化而成为具有某种特 殊的事物， 或者 出现某种情形或局面； “结成”， 是指在某种基础条件上而具有特殊的联系 ， 可跟“关系”一词搭配。动物成年后， 一般 要脱离父母， 自寻伙伴， 形成新的群体关系。所以用这个词准确。 ③“调剂”和“补偿”， 表明动物游戏的本能的两个方面， 二者是互相补充的， 单说某一方面都是不完全的。 ④“提供”， 使“游戏”具有施动者的地位， 使之超出个体行为的范畴， 成为共性的事物。 小结： 以上就本文语言特色准确、生动的两个方面作举例说明， 希望大家以此作为 范 例 ， 认 真 揣 摩 本 文 的 语 言 特色。 （ 四） 延伸拓展： 人文内涵的价值体现。 大家知道， 目前我们人类感受到了由于生态环境的逐渐恶化所带来的生存威胁， 特别关注自己的生态环境， 特 别关注人类与自然， 当然包括动物在内的关系。那么学习了本文， 大家对动物和人类以及二者关系会有怎样新的认 识呢？ — — — 学 生 自 由 讨 论 、交 流 。 — — — 提 示 与 小 结 ： 同学们的发言， 具有很强的环保意识， 认识到了地球上所有生命的庄严与神圣， 让我们看到了人类改善生存环 境的希望， 因为你们的思想观点会直接影响未来世界， 直接影响我们人类与自身生存环境、与其他生命体的关系。 是的， 傲慢地生活在地球上的人类曾认为， 只有人类才是智慧的生命体， 而其他动物不过是受制于条件反射、 具有生理反应的简单生命。只有人类才会思考， 才会超出生理反 应以外的各种行为。由此导 致 了 随 意 践 踏 生 命 、戕 害生命的现象特别严重， 进而导致了我们人类生存环境严重恶化的恶果。 （ 五） 布置作业： １．课后完成文后的“研讨与练习”三， 以备下节课课前大家讨论、交流。 ２．作文： 选你最喜欢的一种动物， 写一篇 ６００－ ８００ 字的科普短文， 向大家作介绍。
动物游戏之谜 (教案)完美版
动物游戏之谜（教案）教学目标一、知识与能力1．把握文章内容，理清文章思路，体会科普说明文语言的特点。
2．培养学生筛选信息、提取要点以及概括叙述的能力。
二、过程与方法1．整体感知，把握课文内容及说明顺序。
2．筛选信息、提取要点、合作探究。
三、情感态度与价值观1．培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。
2．领悟文中蕴含的丰富人文内涵，形成健康的对待动物与生态环境的情感态度价值观。
教学重、难点1．揣摩品味本文的语言特点。
2．培养学生筛选信息、提取要点以及概括叙述的能力。
教学方法：小组讨论、合作探究多媒体课件课时安排：1课时教学步骤：一、视频导入片中的动物都像小孩子一样调皮可爱。
是的，经过动物学家的研究证实，越来越多的事实也能证明，动物也具有游戏的天性。
而且，动物在游戏过程中表现出来的智力潜能、创造力、想象力都远远超出了人的预料。
那么，动物究竟为什么消耗大量的体能来进行游戏呢？今天这节课我们就一起来探究一下《动物游戏之谜》。
二、初读课文，整体把握1、题为“动物游戏之谜”，那么作者是从哪些角度给我们介绍了动物游戏的呢？（提升难度，用四个字概括）（１－４）举例说明动物的游戏行为。
（游戏行为）（５－８）说明动物游戏的基本类型。
（游戏类型）（９－１４）概述动物游戏的目的性研究。
（游戏目的）（１５）说明要完全揭开动物游戏之谜还需要深入研究（作出结论）2、本文的说明顺序什么？明确本文一开始列举动物游戏这种现象；然后归纳分为三种类型，并且指出了这三种游戏的具体的特征；然后介绍了人们对动物游戏目的的几种看法，最后以要完全揭开动物游戏之谜还需要深入研究作结。
因此作者在介绍的时候先摆现象，再深入探究原因，这样的顺序应是逻辑顺序。
三、品味课文，合作探究1、文章开篇通过三个例子引出了“动物游戏行为”的观点，这三个例子在选材上有什么特点？这样举例对说明“动物游戏行为”有什么作用？明确缅甸热带雨林里叶猴嬉闹北极地区北极渡鸭滑雪美洲巴塔哥尼亚露脊鲸借风驶向海面作者不用我们身边的或比较熟悉的动物（狮子、老虎、猴子）的例子，而是舍近求远，用离我们很遥远比较陌生的动物的例子三个例子考虑到了动物种类和生活区域的不同：从热带到寒带，从陆地到水生，从走兽到飞禽。
《动物游戏之谜》教学案例（精选7篇）
《动物游戏之谜》教学案例（精选7篇）《动物游戏之谜》篇1《动物游戏之谜》教学案例教学案例主题:语文课程致力于学生语文素养的形成与发展,这样的教学理念决定了语文课程教学目标为知识和能力、过程与方法、情感态度与价值观三方面。
即在提高学生语文能力的同时，注重丰富学生的人文素养。
依据这一核心理念，《动物游戏之谜》的课堂设计就能充满趣味，让人耳目一新。
本课是篇典型的科普说明文学生一般都认为枯燥无味，但如果将抽象变具体、将乏味变生动，充分发挥学生的主体性=主动性，用心感悟，用自己的观点判断，用自己的思维去创新，用自己的语言去表达，将生活与科学相结合，那么，他们就自然而然的领悟了“动物游戏”的内涵，同时也培养了学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。
教学案例背景：为了反驳“说明文无味”这一错误观点，便进行了这次新课程的尝试。
同学们对动物也很感兴趣他们能联系生活来理解文章，并化成生动形象的语言讲给其他人。
同时，同学们的画功也非常不错，很有想象力，这样也把难懂的、抽象的科普说明文变的易懂、具体。
教师利用现代化的教学手段让说明文课堂变的鲜活起来。
教学案例描述：教学目标:一:知识与技能1:复习说明文的文体常识,了解并掌握科普说明文的相关知识.2:了解并概括文章的大致内容,理清课文的层次结构.3:学会品味说明文的语言.二:过程于方法1:了解文章的基本内容,辨析各种"假说"的区别.2:理清文章的基本思路.3:让说明文变的生动有趣.4:将生活与科学相结合.三;情感态度与价值观1:培养学生勤于探索,勇于钻研的科学精神.2:领悟文中蕴涵的人文内涵,形成健康的情感态度价值观.教学重点:1:把握文章思路,理清层次结构.2:品味本文的语言特点.教学难点;描写与说明相结合的语言特点.教学方法:引导法教授法自主-合作-讨论-探究法品读-感悟法教具准备:多媒体实物投影多媒体cai 动物游戏图片(学生画)课时安排:1课时教学过程:一:导入在上新课之前,我们先检查一下上节课的作业(通过实物投影,同学们出示自己的图片作品并讲解)教师总结:同学们很有想象力和创造力,我也看到了同学们画画的天赋,希望大家都能成为赫赫有名的大画家,刚才展示的图片显示了一种什么现象?说明了一个什么问题?(学生自主讨论探究,并回答问题) 明确:动物在游戏引导: 动物为什么会游戏?是一种生理行为,还是它无所事事?今天让我们共同走进小动物的世界.(板书:动物游戏之谜)二:推进新课方法策略:学生概述,复习说明文,教师点拨.(多媒体展示,相关资料链接)本文采用何种说明结构方式?又用了何种说明顺序?只有简要的概括出每一段的内容,并弄清各段落之间的内在联系,我们才能得出答案!现在请同学们快速阅读课文.(学生速读课文,教师出示说明文阅读程序) 阅读科普说明文的程序:1:整体把握,微观勾勒(关键句中心句要点句过渡句)2:准确寻找,筛选提取3:识别混淆,准确答题三:诵读全文,整体感知,把握层次(一)学生自渎,划分课文层次,学生交流,师生共同评价1:弄清各段落之间的内在联系.2:根据分析,列出提纲.3:由学生讨论后明确其内在联系.4:思路安排:科学研究的思维过程提出问题-------分析问题--------解决问题形式上总---------分----------总(几分钟后,找学生回答,教师出示提纲)(二)完成课后练习一引导:现在我们知道动物为什么会游戏?原因就在第二部分.现在阅读第二部分,分组讨论,你们认同哪种"假说"?并说出依据,结论,认同度.(课后练习一填写完)方法策略:学生自主讨论交流并分组回答,小组间进行评价,教师做总评此项根据学生自主认识假说根据结论你的认同度自娱说河马玩浮叶，渡鸦滑雪梯通过自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿，使它们在生理上、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚，自我保护。
《动物游戏之谜》的公开课教案范文
《动物游戏之谜》公开课教案范文第一章：课程导入一、教学目标1. 引导学生关注动物游戏的现象，激发学生对动物游戏的好奇心。
2. 培养学生观察、思考和表达能力。
二、教学内容1. 动物游戏的概念与特点2. 动物游戏的意义与价值三、教学过程1. 导入新课：通过展示动物游戏的视频，引发学生对动物游戏的关注。
2. 讲解动物游戏的概念与特点：介绍动物游戏的基本定义、表现形式及特点。
3. 探讨动物游戏的意义与价值：分析动物游戏对个体成长、种群繁衍的作用。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调动物游戏的重要性。
2. 布置课后作业：让学生观察身边的动物，记录它们游戏的情景，并思考动物游戏的意义。
第二章：动物游戏的表现形式一、教学目标1. 了解动物游戏的各种表现形式。
2. 培养学生观察、分析能力。
二、教学内容1. 动物游戏的常见形式：如追逐、打闹、模仿、益智等。
2. 不同动物的游戏特点：如鸟类、哺乳动物的游戏行为。
三、教学过程1. 讲解动物游戏的常见形式：介绍各种游戏类型及特点。
2. 分析不同动物的游戏特点：以鸟类、哺乳动物为例，分析它们的游戏行为。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，让学生了解动物游戏的多样性。
2. 布置课后作业：让学生搜集其他动物的游戏行为，进行分类整理。
第三章：动物游戏的意义与价值一、教学目标1. 理解动物游戏对个体成长的作用。
2. 认识到动物游戏在种群繁衍中的价值。
二、教学内容1. 动物游戏对个体成长的作用：如锻炼身体、学习技能、社交互动等。
2. 动物游戏在种群繁衍中的价值：如增强亲子关系、提高种群竞争力等。
三、教学过程1. 讲解动物游戏对个体成长的作用：分析游戏如何帮助动物锻炼身体、学习技能等。
2. 探讨动物游戏在种群繁衍中的价值：介绍游戏如何增强亲子关系、提高种群竞争力等。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调动物游戏的重要性。
2. 布置课后作业：让学生思考动物游戏在人类社会中的体现，以及人类如何从动物游戏中获得启示。
特色示范课堂《动物游戏之谜》教学设计
特色示范课堂《动物游戏之谜》教学设计【摘要】本文介绍了特色示范课堂《动物游戏之谜》的教学设计，包括课堂目标设定、教学内容安排、教学方法和手段以及教学评价方式。
通过设计富有趣味性和互动性的教学内容，引导学生主动参与学习，培养他们的观察力和逻辑思维能力。
教师将采用多种教学方法和手段，如故事讲解、游戏互动等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
教师将通过学生的表现和作业等方式来评价教学效果，及时调整教学方向，保证教学质量。
在结尾部分，本文总结了特色示范课堂《动物游戏之谜》教学设计的优势和不足之处，并展望了未来的发展方向，为提高教学质量和效果提出了建议。
【关键词】特色示范课堂，动物游戏之谜，教学设计，课堂目标，教学内容，教学方法，教学手段，教学评价，总结，未来展望1. 引言1.1 特色示范课堂《动物游戏之谜》教学设计本文旨在介绍特色示范课堂《动物游戏之谜》的教学设计，通过本文的介绍，读者将能够了解这一特色课堂的目标设定、教学内容安排、教学方法和手段以及教学评价方式。
该课堂旨在引导学生通过游戏的形式学习动物知识，激发学生学习的兴趣和积极性，提高他们的学习效果和记忆深度。
通过本课堂的设计，学生将能够在轻松愉快的氛围中掌握一定的动物知识，提升他们的综合学习能力和动手实践能力。
本文将从课堂目标设定、教学内容安排、教学方法和手段、教学评价方式等方面详细介绍这一特色示范课堂的教学设计，希望对相关教育工作者和学生有所启发和帮助。
是一种创新的教学方式，有利于培养学生的综合能力，提升他们的学习效果。
2. 正文2.1 课堂目标设定课堂目标设定部分需要设计明确的教学目标，以确保教学活动的有效性和学习成效。
在特色示范课堂《动物游戏之谜》教学设计中，我们可以设定以下目标：1. 帮助学生了解动物世界的多样性和奥秘，激发他们对动物科学的兴趣和探究欲望。
2. 培养学生的观察力、思考能力和问题解决能力，通过解决动物游戏中的谜题，培养学生的逻辑推理和思维能力。
《动物游戏之谜》教案
《动物游戏之谜》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解动物游戏的概念，理解动物游戏的意义和作用。
2. 培养学生对动物生活的兴趣，提高观察和分析动物行为的能力。
3. 引导学生关注动物保护，增强环保意识。
二、教学内容1. 动物游戏的概念与特点2. 动物游戏的意义和作用3. 常见动物游戏行为4. 动物游戏与动物成长的关系5. 动物游戏的启示与人类教育三、教学重点与难点1. 教学重点：动物游戏的概念、意义、作用及与人类教育的联系。
2. 教学难点：动物游戏行为的特点及对动物成长的促进作用。
四、教学方法1. 启发式教学：引导学生主动思考、探究动物游戏的意义和作用。
2. 案例分析法：通过分析具体动物游戏案例，让学生深入了解动物游戏行为。
3. 讨论法：分组讨论，分享对动物游戏的看法和认识。
4. 任务驱动法：布置课后实践任务，鼓励学生观察身边的动物游戏。
五、教学准备1. 课件：制作涵盖教学内容的课件，插入相关图片、视频等素材。
2. 教学材料：收集动物游戏的相关案例、资料。
3. 课堂活动用品：如卡片、贴纸等。
4. 课后实践任务：提前规划并布置课后观察动物游戏的实践活动。
教案第一课时：动物游戏的概念与特点一、导入新课1. 激发兴趣：展示动物游戏的视频片段，引导学生关注动物游戏行为。
2. 提问：你们知道什么是动物游戏吗？动物游戏有哪些特点？二、自主学习1. 学生自主阅读教材，了解动物游戏的概念和特点。
2. 教师提问：动物游戏是什么？它有哪些特点？请结合教材内容回答。
三、课堂讲解1. 讲解动物游戏的概念：指出动物游戏是动物在成长过程中的一种行为活动，旨在锻炼身体、提高生存能力。
2. 分析动物游戏的特点：举例说明动物游戏具有趣味性、竞技性、群体性等特征。
四、案例分析1. 展示动物游戏案例：如小狗追逐球、小猫抓线等。
2. 学生分组讨论：分析案例中动物游戏的特点及意义。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容：动物游戏的概念和特点。
《动物游戏之谜》的公开课教案范文
《动物游戏之谜》公开课教案范文第一章：课程引入1.1 教学目标：激发学生对动物游戏的好奇心，引发学生对动物游戏现象的思考。
1.2 教学内容：通过图片和视频展示，引导学生观察动物游戏的行为，让学生初步了解动物游戏的存在。
1.3 教学方法：采用观察、讨论的教学方法，组织学生观看动物游戏的图片和视频，引导学生分享观察心得，引导学生思考动物游戏的意义。
1.4 教学步骤：（1）展示动物游戏的图片和视频，引导学生观察。
（2）组织学生分享观察心得，引导学生思考动物游戏的存在意义。
（3）总结本节课的要点，引发学生对后续课程的期待。
第二章：动物游戏的概念与分类2.1 教学目标：让学生了解动物游戏的概念，掌握动物游戏的分类。
2.2 教学内容：介绍动物游戏的概念，讲解动物游戏的分类及各类游戏的特点。
2.3 教学方法：采用讲授、讨论的教学方法，引导学生理解动物游戏的概念，通过案例分析，让学生掌握动物游戏的分类。
2.4 教学步骤：（1）复习上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
（2）讲解动物游戏的概念，引导学生理解。
（3）讲解动物游戏的分类及各类游戏的特点，结合案例进行分析。
（4）组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对动物游戏的理解。
（5）总结本节课的内容，布置课后作业。
第三章：动物游戏的意义3.1 教学目标：让学生了解动物游戏的意义，认识到动物游戏在动物成长过程中的重要性。
3.2 教学内容：介绍动物游戏的意义，讲解动物游戏在动物成长过程中的作用。
3.3 教学方法：采用讲授、讨论的教学方法，引导学生理解动物游戏的意义，通过案例分析，让学生认识到动物游戏在动物成长过程中的重要性。
3.4 教学步骤：（1）复习上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
（2）讲解动物游戏的意义，引导学生理解。
（3）讲解动物游戏在动物成长过程中的作用，结合案例进行分析。
（4）组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对动物游戏意义的理解。
（5）总结本节课的内容，布置课后作业。
高二语文《动物游戏之谜》课堂实录
The shortest way to do many things is to only one thing at a time.简单易用轻享办公（页眉可删）高二语文《动物游戏之谜》课堂实录（播放动物游戏视频，展示课件图片）师：这些动物们在做什么？生：游戏。
师：同学们做过游戏吗？生：做过。
师：做过哪些游戏呢？生：捉迷藏、打口袋、跳绳……师：游戏让我们的童年充满了快乐。
那么，动物呢？它们也会像人一样游戏吗？生：会。
师：动物不但会像人一样游戏，而且多姿多彩。
动物游戏的形式有哪几种最基本的类型呢？生：单独游戏、战斗游戏、操纵事物的游戏。
（课件展示三种游戏图片）师：今天我们就来学习一篇科普说明文《动物游戏之谜》，一起走进动物王国，去探寻动物游戏的奥秘。
（课件展示课题：动物游戏之谜）板书：教学目标：把握说明内容筛选整合信息培养科学精神）师：作者是怎样引出动物学家的“动物也像人一样游戏”这一观点的？生：举了缅甸热带丛林里的叶猴、北极地区冰雪陡坡上的北极渡鸦和美洲巴塔哥尼亚附近大海里的露脊鲸这三个例子之后引出的。
师：这三个例子有什么特点？作者为什么不以动物界“三王子”——猎豹、长颈鹿、斑马为例？为什么不以露脊鲸、白鳍豚、中华鲟为例？生：具有典型代表性。
三个例子不是简单罗列，而是注意了生物种类和生活区域的不同——三种动物囊括热带到寒带、陆生到水生、走兽到飞禽。
师：这样选择例子对说明“动物游戏”有什么作用？生：突出了动物游戏的普遍性，充分证明“动物也像人一样游戏”不是偶然的和罕见的，从而突出了研究动物游戏的意义。
师：既然动物游戏活动是普遍存在的，那为什么课文的题目还叫“动物游戏之谜”呢？生：文中的“谜”是指“动物为什么要进行游戏”，也就是动物游戏的目的。
（板书：动物为什么游戏？）师：课文解开了这个“谜”了吗？生：没有。
师：科学研究的思维过程一般是提出问题——分析问题——解决问题。
课文也应该遵循这样的思路安排结构——先提出“动物为什么要进行游戏”这一问题，然后予以分析，最后解决问题。
《动物游戏之谜》教案范文
一、教案基本信息教案名称：《动物游戏之谜》课时安排：2课时（90分钟）年级：小学四年级教学目标：1. 让学生了解动物游戏的概念和意义。
2. 培养学生对动物生活的兴趣和保护意识。
3. 引导学生通过观察、分析、推理等方法，探索动物游戏之谜。
教学重点：1. 动物游戏的概念和意义。
2. 探索动物游戏之谜的方法。
教学难点：1. 引导学生理解动物游戏对动物自身和人类的意义。
2. 培养学生通过观察、分析、推理等方法解决问题的能力。
二、教学准备教具：PPT、图片、视频、动物模型等。
学具：笔记本、彩笔等。
三、教学过程第一课时：环节一：导入（5分钟）1. 教师通过展示PPT，带领学生回顾已学的动物知识。
2. 引导学生思考：动物除了生存所需的食物、栖息地、繁殖等，还有其他行为吗？环节二：新课导入（10分钟）1. 教师简要介绍动物游戏的概念和意义。
2. 学生观看视频，了解动物游戏的各种场景。
环节三：探索动物游戏之谜（10分钟）1. 教师提出问题：为什么动物会玩游戏？游戏对动物有什么好处？2. 学生分组讨论，分析动物游戏的意义。
环节四：实践操作（10分钟）1. 学生分组观察动物模型，分析动物游戏的行为特点。
2. 每组选取一种动物，绘制其游戏场景。
2. 学生分享自己的收获和感悟。
3. 布置作业：调查身边的动物，了解它们的游戏行为。
第二课时：环节一：复习导入（5分钟）1. 教师通过提问方式，检查学生对上节课内容的掌握情况。
2. 学生展示调查成果，分享动物的游戏行为。
环节二：探索动物游戏之谜（10分钟）1. 教师提出问题：动物游戏对人类有什么意义？2. 学生分组讨论，分析动物游戏对人类的意义。
环节三：实践操作（10分钟）1. 学生分组观察动物模型，分析动物游戏的行为特点。
2. 每组选取一种动物，绘制其游戏场景。
2. 学生分享自己的收获和感悟。
3. 布置作业：结合生活实际，思考如何保护动物。
四、教学评价1. 学生对动物游戏的概念和意义的掌握程度。
动物游戏之谜课堂实录完美版
动物游戏之谜》课堂实录师：在上课之前，我先问大家几个问题。
哪位同学家里养了宠物？生：我家里养了小狗。
生：我家里养了小猫。
生：我家里没养，但是我爷爷家养了许多宠物。
有猫，狗，兔子，还有骆驼。
（学生惊讶）师：好大呀！（学生笑）我家也养了宠物，同学们请看屏幕。
多媒体展示：图片一：有两只小猫在玩耍。
一只站在树桩上，另一只趴在树桩前，两只小猫互视对方。
师：这两只小猫在说什么呢？生：（一只说）你想上来吗？（另一只说）才不呢! 生：你想占我的位置吗？没门。
展示：想和我掰手腕？哈哈哈，试试！（学生笑）图片二：两只小羊站在陡峭的山坡上，面对面看着。
师：这两只羊会说什么呢？生：（一只说）你想上来吗？（另一只说）我拉你。
展示：（一只说）让开！（另一只说）就不，怎么样？图片三：两只雪白的北极熊在雪白的雪地上打斗。
展示：（一只说）吃我一掌。
（另一只说）打人不打脸。
（学生笑）师：这些动物在干什么呢？是不是像人类一样在做游戏呢？他们又为什么游戏呢？下面，我们看看专家是如何解答这些问题的？请同学们打开课本58 页。
快速阅读周立明的《动物游戏之谜》。
多媒体展示：课文题目：《动物游戏之谜》，作者：周立明。
背景：一只可爱的小海豚在蔚蓝的大海里嬉戏，在小海豚的嘴边，打出“大家好”的问候语。
师：在阅读之前，先看这节课的学习目标。
多媒体展示：学习目标：1．基础知识目标：理清文章思路，体会科普说明文的语言特点。
2、能力培养目标：培养筛选信息，概括叙述的能力。
3、情感培养目标：培养勤于探索的科学精神，领悟丰富的人文内涵。
（师念）好，下面同学们开始阅读，阅读时，请注意以下两个题目。
多媒体展示：一、给下列划线的字体注音。
聒噪（）露脊鲸（）似的（）相似（）操纵（）厮打（）默契（）嚼烂（）汲取（）坎坷（）二、理清思路，分清层次，概括各部分的主要内容。
（学生看书，老师巡视）几分钟后，老师让两位同学到在黑板上完成第一个题目。
学生注完音后，师生共同订正错误。
动物游戏之谜实用公开课完整版
准确全面
语言特色
2、战斗游戏时，动物互相亲密的厮打，看似战斗激烈，其实极
有分寸，他们配合默契，决不会引起伤害。（把“厮打”换成
“厮咬”或“打闹”好不好？为什么？）
不好，“厮打”表明了“激烈”程度和动物的行为特征。
本篇文章提出了 一个怎样的问题？
争议的焦点：动物为什 么要进行游戏？
发现“谜”团
动物游戏分为哪几类？
单独游戏 战斗游戏 操纵周围事物的游 戏
事物的特征
无需伙伴，动物个 体可以独自进行。
马欢快地连续扬起前蹄， 轻盈地蹦跳；黑猩猩掌中 戏水；大熊猫摘东西等。
两个以上的个体参 加，是社会行为。
小猫小狗互相追逐； 北极熊摔跤等。
谢谢观赏
动物游戏之谜实用公 开课完整版
文学常识
科普说明文
概念：介绍科学领域某方面的探索、 研究的文章。
特点：1、内容相对集中，主要是自 然科学方面的知识。
2、语言准确全面，遵循科学的原则。
3、篇幅不长，语言简洁，浅显易懂。
文学常识
一般结构
1、内容：与科学研究的顺序一致 2、思维特点：
提出问题—分析问题—解决问题 3、文章形式：总—分—总
3、游戏行为使得小动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种技能，例如 追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未来动物社会中将要结成各种关系。（如果将 “结成”换成“形成”好不好？为什么？）
因为动物成年之后，一般要脱离父母，自寻伙伴，所以用“结成”。
准确全面
语言特色
4、通过自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿，使它 们在生理上、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚，自我保护。（可 不可以删去一个词语？为什么？）
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《动物游戏之谜》课堂实录师：在上课之前，我先问大家几个问题。
哪位同学家里养了宠物？生：我家里养了小狗。
生：我家里养了小猫。
生：我家里没养，但是我爷爷家养了许多宠物。
有猫，狗，兔子，还有骆驼。
（学生惊讶）师：好大呀！（学生笑）我家也养了宠物，同学们请看屏幕。
多媒体展示：图片一：有两只小猫在玩耍。
一只站在树桩上，另一只趴在树桩前，两只小猫互视对方。
师：这两只小猫在说什么呢？生：（一只说）你想上来吗？（另一只说）才不呢!生：你想占我的位置吗？没门。
展示：想和我掰手腕？哈哈哈，试试！（学生笑）图片二：两只小羊站在陡峭的山坡上，面对面看着。
师：这两只羊会说什么呢？生：（一只说）你想上来吗？（另一只说）我拉你。
展示：（一只说）让开！（另一只说）就不，怎么样？图片三：两只雪白的北极熊在雪白的雪地上打斗。
展示：（一只说）吃我一掌。
（另一只说）打人不打脸。
（学生笑）师：这些动物在干什么呢？是不是像人类一样在做游戏呢？他们又为什么游戏呢？下面，我们看看专家是如何解答这些问题的？请同学们打开课本58页。
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多媒体展示：课文题目：《动物游戏之谜》，作者：周立明。
背景：一只可爱的小海豚在蔚蓝的大海里嬉戏，在小海豚的嘴边，打出“大家好”的问候语。
师：在阅读之前，先看这节课的学习目标。
多媒体展示：学习目标：1．基础知识目标：理清文章思路，体会科普说明文的语言特点。
2、能力培养目标：培养筛选信息，概括叙述的能力。
3、情感培养目标：培养勤于探索的科学精神，领悟丰富的人文内涵。
（师念）好，下面同学们开始阅读，阅读时，请注意以下两个题目。
多媒体展示：一、给下列划线的字体注音。
聒噪（）露脊鲸（）似的（）相似（）操纵（）厮打（）默契（）嚼烂（）汲取（）坎坷（）二、理清思路，分清层次，概括各部分的主要内容。
（学生看书，老师巡视）几分钟后，老师让两位同学到在黑板上完成第一个题目。
学生注完音后，师生共同订正错误。
多媒体展示：答案：guōzào jǐshìsìzòng sīqìjiáo jíkǎnkě师：扫除文字障碍是阅读的基础，在这个基础之上，我们再来看能力的训练。
请看题目二。
课文大体上可分为几个部分呢？（学生思考）生：大体上可分为四部分。
师：你能说一下分哪四部分吗？生：（１～４）为第一部分，（５～８）为第二部分，（９～１４）为第三部分，（１５）为第四部分。
师：回答的很好，请坐下。
多媒体展示：（１～４）（５～８）（９～１４）（１５）师：下面，同学们同桌之间讨论一下，如何概括各部分的主要内容。
（几分钟后，老师引导学生概括出每一部分的内容）生：第一部分：举例说明动物的游戏行为。
生：第二部分：说明动物游戏的基本类型。
生：第三部分：概述动物游戏的目的性研究。
生：第四部分：说明要完全揭开动物游戏之谜还需要深入研究。
多媒体展示：（１～４）：现象（５～８）：特征（９～１４）：原因（１５）：结论师：我们以前学过说明文，说明文的顺序都有哪些呢？生（齐答）：时间顺序，空间顺序，逻辑顺序。
师：大家根据刚才的分析，看看本文的说明顺序是什么？生（齐答）：逻辑顺序。
多媒体展示：说明顺序：逻辑顺序师：大家请看这座桥，哪些是桥的主体呢？（学生有些不解）师：（１～４），（５～８）是引桥，什么是引桥呢？桥下面没有水的部分称之为引桥。
（９～１5）部分才是桥的主体。
那么，课文的主体部分又是哪些呢？（学生根据背景中的图片，很快得出了答案）生（齐答）：（９～１5）部分。
师：同学们回答的很好。
下面，我们就来看文章的主体部分。
（引导学生说出每一部分的主要内容）师：从以上图示可以看出，本文主体部分的结构形式是什么呢？生：总分总。
师：大家请看，这篇文章的结构美不美？（学生看结构图）生（齐答）：美。
师：这篇文章也有“引桥”“主桥”，体现了本文的结构美。
大家再请看背景图，如果桥下面没有了水，那么这幅画还美吗？生（齐答）：不美。
师：虽然有“你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你”意蕴，但没有了灵动的水，桥便成了一座死桥，整幅画也显得不再美了。
同样，文章只有结构美还不完整，还需要像水一样的“语言”的补充。
好，下面详细阅读文本的（1～3）段，体会这三段的语言有何特点？（点击超链接，链接到文本的电子稿，在屏幕上展示文章的（1～3）段）（学生看书，思考。
几分钟后）师：这三段的语言有什么特点呢？生：生动，形象。
（部分学生附和）多媒体展示：生动、形象师：具体体现在哪些语句上呢？生：文章开头介绍三种动物的游戏时，用“走钢丝”“倒立”“像小孩坐滑梯一样”“像船帆似的”等比喻生动形象的描写了动物游戏的情形。
叶猴“嬉闹”、渡鸦“欢快”、露脊鲸“得意洋洋”这些拟人手法的运用，让文章趣妙横生。
师：你回答的很好。
科普说明文的语言除了生动形象之外，还有一个重要的特点，就是科学性，即语言的准确性。
多媒体展示：“准确性”师：大家重点研读文本的第7自然段。
（点击，超链接到第7自然段）“战斗游戏得由两个以上的个体参加，是一种社会行为。
战斗游戏时，动物亲密地厮打，看似战斗激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。
研究者认为，战斗游戏可能要比真的战斗更为困难，因为这种游戏要求双方的攻击有分寸，对伙伴十分信赖，动物严格地自我控制，使游戏不会发展成真的战斗。
”师：这一段中哪些词语体现了语言的“准确性”。
生：“亲密”“看似”“极”“绝”。
师：找得不错。
“亲密”一词修饰限制了“厮打”的程度，表明它们不是真正地“厮打”，而是“游戏”。
所以“亲密”一词用得准确。
“看似”“极”“绝”等程度副词，也准确的表达了作者的观点。
科学性和普及性，是科普文的两个重要特点。
其中最重要的是科学性。
没有被实践证明的学说，只能是假说。
下面，我们依照这个表格，来研读这四种假说。
（屏幕拉到文档中的表格处）师：为了节省时间，我们可以分成四组研读。
（老师安排学生分组）（学生研读，老师巡回指导）几分钟后，让各组推荐一名打字快的学生，到讲台上完成表格。
师：这四种假说，你赞同那种或几种假说？反对那种假说？如果都不赞同，也可以自立门户，创立自己的学说。
（学生热烈地讨论）生：肉食性动物如虎、狮子，经常见到亲子间玩耍的场面。
小老虎或狮子追着咬父母的尾巴，而尾巴就像一只活的小动物那样甩来甩去，逗得小家伙又蹦又跳，又滚又闹，不时跃起，用前肢捕捉。
高兴时可以玩上一个多小时，累得小老虎或小狮子呼呼直喘。
这样的游戏与长大后真正的捕猎很相似：看定猎物、俯身潜行、悄悄接近、猛然大吼一声跃起。
有时看到有的小老虎在前方潜伏，一只则迎面走来，突然前者跳出，两只小虎便争斗起来，煞有介事打得不可开交，过一会儿可能会交换一下所扮演的角色，这一只伏卧，另一只走来，一场游戏就又开始了。
所以，我赞同演习说、学习说和锻炼说。
生：我以前看见小锚玩毛线球，滚过来，滚过去，等球滚远了，又跳过去。
一会儿碰见其它好玩的，就丢下毛线球，玩起了其它的东西。
也没有目的性，好像显得无聊。
师：很好，这位同学创立了自己的学说“无聊说”。
其它学生也纷纷发表自己的观点。
（略）师：通过同学们刚才激烈的讨论，我们突然发现，被人类认为智力低下的动物，也有如此丰富的情感思维，在我们身边一些被看作极为平常的动物行为，还有如此深奥的科学知识。
正像文中所讲“动物在游戏行为中表现出来的智能潜力、自我克制能力、创造性、想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式等，都远远超出人们对它们的估计”，“要解开动物游戏的所有秘密，还需要做更加深入的研究”。
师：人类探索世界奥秘的征途还很漫长，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”（学生附和）。
希望同学们也应该具有科学的探索精神，在探索的漫漫征途中留下同学们自己的足迹。
下面，请同学们沿着科学家的足迹，走进“探索·发现”，走进一个充满神秘的世界。
（打开视频《黑猩猩的研究》）附视频解说词：黑猩猩，像人类一样让人感到着迷，也令人百思不解。
当我们穿过镜头，进入它们的世界，我们就被转变了。
黑猩猩，我们居住在森林里的同类，将我们与自然界的其它事物连接起来。
恐怖的是，它们令人想起我们史前的祖先，它们的社会生活也反映出我们的生活模式。
既有半军事组织的巡逻，政治利益的权利斗争，甚至也有彻底的战争。
它们彼此间展现的柔情，它们的姿体语言和表情，都是那么的奇妙和眼熟，它们所发明的工具，使我们不得不对人兽之别做出新的定义。
现在我们发现黑猩猩不仅发展了工具，还为后代留下了完整的文化，就连药物都在它们的掌控之中。
而当死亡来临时，它们似乎也感受到我们感同身受的哀伤，就在这令人发颤的体态中，我们瞥见黑猩猩的心灵，同时了解到我们并非是孤单的。
看完视频后，多媒体展示：拓展探究：研读完这篇课文，结合刚才的短片，谈谈你有何感想。
也可以换位思考，以“动物代言人”的身份来对人类诉说些什么。
（师读）（学生思考，自由讨论）生：我们人类和动物应当和谐共处。
生：人类应该担当起保护环境，保护动物，乃至保护地球的责任。
生：我们思维简单，却仍有独特的交流方式；我们不会像人类一样费尽心思地探索宇宙，我们仍旧快乐。
小时候，和伙伴们追逐在夕阳的余辉里，打闹在软绵绵的草地上。
我们对这个世界充满好奇，于是我们在许多不可思议中快乐成长。
长大后才发现生活不是摇篮，处处充满危机。
也许你在掉以轻心的瞬间，便可化为一粒微尘。
所以我们开始锻炼自己，让自己变得更强壮，跑得更快，怕得更高，思维更敏捷，就像一个全副武装的军人，随时准备战斗。
大自然的生存法则是“优胜劣汰”，我们必须绝对服从，唯一能做的就是在艰苦锻炼中成为强者，正所谓“强者为王，败者为寇”，对敌人的同情就是对自己的残忍。
我们的成长历程和你们人类是相似的，童年时无忧无虑，成年时已经历社会磨砺，请不要研究我们，让我们各自保持一份神秘。
（学生郝亚琦）（学生鼓掌）师：这位回答得很好，思考得很深刻。
我们人类和动物处在同一片蓝天下，有着同样的卿卿我我的浪漫（展示图片：一对浪漫的企鹅），有着同样无忧无虑的嬉闹（展示图片：一对可爱的嬉闹的小熊），有着同样的天伦之乐的温馨（展示图片：一只可爱的小北极熊躺在妈妈的身边香甜地熟睡）。
人类应该与动物和谐相处，因为我们共同拥有“同一个世界，同一个梦想。
”（取意于睡觉的小北极熊）同一个世界同一个梦想One World One Dream多媒体展示：学生附和老师齐读：One World One Dream（在温馨的情感交流中结束学习）。