《敕勒歌》课件2 PPT教学课件
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统编版语文二年级上册19古诗二首 敕勒歌 课件(共14张PPT)
天苍苍，
天空蓝蓝的。
说一说原野给 你什么样的感受？
野茫茫，
原野无边无际。
闭上眼睛想象诗句内容，说说你看到了什么？
风吹草低见牛羊。
见:同“现”，出现
思考：诗中描写了什么，各有什么特点？
天空——像个巨大的（ 蒙古包 ） 草原——（动）（ 静 ）结合，美与广阔
牛羊——有风才能出现
敕勒歌
Байду номын сангаас
你喜欢这辽阔
乡热爱生活的豪情。
chì
敕勒歌
lè
lú
北朝民歌
sì cānɡ
敕勒川，阴山下， lǒnɡ 天似穹庐，笼盖四野。 ɡài 天苍苍，野茫茫， mánɡ
风吹草低见牛羊。
敕勒川，阴山下，
美丽的敕勒川大草原，就在阴山脚下。
天似穹庐,笼盖四野。
天空就像游牧民族居住的圆形帐 篷，笼罩着四周的原野。
看图，说一说 草原上的天空是什 么样子的？
chì lè
敕勒歌
➢ 小朋友们，快到地图上找到敕勒川的位置 吧。
资料链接
敕勒族是北方的游牧民族，《敕勒 歌》是敕勒族的民歌，是北朝民歌的
代表作。《敕勒歌》选自《乐府诗 集》，是南北朝时期黄河以北的北朝 流传的一首民歌，一般认为是由鲜卑 语译成汉语的。民歌歌咏了北国草原 壮丽富饶的风光，抒写敕勒人热爱家
北朝民歌 壮美的大草原吗？
敕勒川，阴山下，
天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，
xiàn
风吹草低见牛羊。
谢谢观看！
《敕勒歌》PPT教学课件
指导学生注意朗诵时 的语音、语调、停顿 和重音等技巧。
分组讨论：如何传承和弘扬民族文化？
将学生分成若干小组，每组围 绕一个主题展开讨论，如民族 服饰、民族舞蹈、民族节日等。
引导学生探讨民族文化的内涵 和价值，以及如何在现代社会 中传承和弘扬民族文化。
鼓励学生提出自己的观点和建 议，并与其他小组分享交流。
相关历史事件回顾
敕勒族的兴起
介绍敕勒族的起源、发展历程以及与中原王朝的关系，帮助学生 理解敕勒族在历史上的地位和影响。
北朝民歌的繁荣
阐述北朝时期民歌的繁荣背景，分析《敕勒歌》在这一时期出现的 必然性和代表性。
《敕勒歌》的创作与传播
讲述《敕勒歌》的创作背景、作者以及传播过程，揭示其在历史上 的重要地位。
人文精神的培育与践行
挖掘《敕勒歌》等文学作品中蕴含的人文精神，如热爱生活、 积极向上、团结奋斗等，引导学生将这些精神内化为自己的 品质并付诸实践。
06
CATALOGUE
互动环节与课堂实践
学生朗诵表演
挑选优秀学生代表进 行朗诵表演，展现 《敕勒歌》的韵律美。
鼓励学生通过表演传 达出诗歌中表达的情 感和意境。
音调起伏
通过音调的起伏变化，表现出草原 的壮阔和诗人内心的激情。
叠词运用
运用叠词如“苍苍”、“茫茫”， 增强了诗歌的音韵美和形象感。
画面感呈现
色彩描绘
通过“绿草”、“蓝天”、“白 羊”等色彩的描绘，使草原景象
更加鲜明生动。
动静结合
既有静态的草原景象，又有动态 的“风吹草低见牛羊”的场景描
绘，使画面更加生动。
比喻
对偶
将草原比作天空下的毡帐，形象生动 地描绘了草原的辽阔。
采用对偶句式，如“天苍苍，野茫 茫”，增强了诗歌的节奏感和音韵美。
《敕勒歌》PPT课件
04
文化内涵与历史价值
反映北朝时期民族融合现象
描绘北朝时期各民族共同生活 的场景，体现民族融合的趋势 。
诗歌中展现的各民族间的文化 交流与融合，为历史研究提供 了重要资料。
通过诗歌中对不同民族文化的 描绘，可以深入了解北朝时期 各民族的文化特点。
展现草原游牧文化特色
生动展现草原游牧民族的生活方 式和文化特点，如骑马、放牧、
学生可以围绕诗歌的主题、意境、语言等方面进行分享，加深对诗歌的 理解和感受。
教师对学生的分享给予肯定和引导，帮助学生深入挖掘诗歌的内涵和价 值。
教师总结本次课程要点并布置作业
教师对本节课的教学内容进行简要总结 ，强调《敕勒歌》的背景、主题、艺术
特色等方面的知识点。
布置相关作业，如要求学生背诵《敕勒 歌》、完成阅读理解题、撰写读后感等
住毡房等。
诗歌中对草原自然风光的描绘， 体现了游牧民族对大自然的热爱
和敬畏之情。
通过诗歌可以了解草原游牧民族 的宗教信仰、风俗习惯等文化内
涵。
对后世文学创作影响深远
《敕勒歌》以其独特的艺术风格和深 刻的思想内涵，对后世文学创作产生 了深远影响。
《敕勒歌》所表达的思想情感和人文 精神，对后世文人的创作理念产生了 重要影响。
《敕勒歌》PPT课件
目录
• 诗歌背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 艺术手法与表现技巧 • 文化内涵与历史价值 • 知识拓展与延伸思考 • 互动环节与课堂小结
01
诗歌背景与作者简介
《敕勒歌》创作背景
南北朝时期，北方少 数民族生活风貌的展 现
反映北方草原壮丽富 饶的自然风光
敕勒族游牧生活的真 实写照
、保护环境的意识。
审美追求
二年级上册《敕勒歌》教学课件
天似穹庐，笼盖四野。
cāng
máng
天苍苍，野茫茫，
xiàn
风吹草低见牛羊。
你看到了什么？
敕勒川，阴山下， 天似穹庐，笼盖四野。
敕勒：古代北方的少数民族，
以游牧为主。
阴山
穹庐：古代游牧民族人居住的帐篷。
天似穹庐，笼盖四野。
敕勒川，阴山下， 天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫， 风吹草低见牛羊。
我会写
野苍茫
敕勒歌
北朝民歌
敕勒川，阴山下， 天似穹庐，笼盖四野。 天苍苍，野茫茫， 风吹草低见牛羊。
《乐府诗集》 主要收录汉魏到 唐、五代的乐府 歌辞和先秦至唐 末的歌谣，共 5000多首。
江南
江南可采莲， 莲叶何田田！ 鱼戏莲叶间： 鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。
忆江南
唐 白居易
江南好， 风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？
绿绿的 蓝蓝的 白白的
天苍苍——
天空（
）
白发苍苍——
头发（
）
松柏苍苍——
松柏（
）
野茫茫——
原野（
）
大海茫茫——
大海（
）
浓厚， 看不清楚
云海茫茫——
云雾（
）
很大， 没有边际
很大， 没有边际
敕勒歌
北朝民歌
敕勒川，阴山下， 天似穹庐，笼盖四野。 天苍苍，野茫茫， 风吹草低见牛羊。
从诗歌当中， 你感受到了什么？
登鹳雀楼
唐 王之涣
白日依山尽， 黄河入海流。 欲穷千里目， 更上一层楼。
望庐山瀑布
唐 李白
日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。来自江雪唐 柳宗元
cāng
máng
天苍苍，野茫茫，
xiàn
风吹草低见牛羊。
你看到了什么？
敕勒川，阴山下， 天似穹庐，笼盖四野。
敕勒：古代北方的少数民族，
以游牧为主。
阴山
穹庐：古代游牧民族人居住的帐篷。
天似穹庐，笼盖四野。
敕勒川，阴山下， 天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫， 风吹草低见牛羊。
我会写
野苍茫
敕勒歌
北朝民歌
敕勒川，阴山下， 天似穹庐，笼盖四野。 天苍苍，野茫茫， 风吹草低见牛羊。
《乐府诗集》 主要收录汉魏到 唐、五代的乐府 歌辞和先秦至唐 末的歌谣，共 5000多首。
江南
江南可采莲， 莲叶何田田！ 鱼戏莲叶间： 鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。
忆江南
唐 白居易
江南好， 风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？
绿绿的 蓝蓝的 白白的
天苍苍——
天空（
）
白发苍苍——
头发（
）
松柏苍苍——
松柏（
）
野茫茫——
原野（
）
大海茫茫——
大海（
）
浓厚， 看不清楚
云海茫茫——
云雾（
）
很大， 没有边际
很大， 没有边际
敕勒歌
北朝民歌
敕勒川，阴山下， 天似穹庐，笼盖四野。 天苍苍，野茫茫， 风吹草低见牛羊。
从诗歌当中， 你感受到了什么？
登鹳雀楼
唐 王之涣
白日依山尽， 黄河入海流。 欲穷千里目， 更上一层楼。
望庐山瀑布
唐 李白
日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。来自江雪唐 柳宗元
人教版部编版二年级上册语文《敕勒歌》优秀精品PPT教学课件
2020/11/20
18
升华情感
这首诗表达了作者对什么景色的赞美之 情？《敕勒歌》表达的是作者对内蒙古阴山脚下土 地辽阔、牧草丰茂、牛羊肥壮的草原风光赞美之情。
2020/11/20
19
诗歌赏析
这首诗具有北朝民歌所特有的明朗豪爽的风格，语言 简练质朴，音调雄壮，意境开阔，是描写草原风光的千古 绝唱。全诗仅用27字，就勾勒出我国古代北方游牧民生活 的壮丽图景，山川势壮，原野辽阔，牧草丰茂，牛羊繁盛， 表达了人们热爱祖国，热爱乡土的思想感情。
2020/11/20
20
课堂小结
《敕勒歌》描绘了阴山脚下土地辽阔、 牧草丰茂、牛羊肥壮的草原风光，反映北方少 数民族殷实富足的生活，表现了他们对生活、 对家乡的热爱。
2020/11/20
21
布置作业 1、把见到的草原或诗中描写的草原变成一段语言写下来。 2、读一读描写草原的作品，画一画头脑中草原的样子。
2020/11/20
22
感谢你的阅览
Thank you for reading
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2020/11/20
9
指导书写
yīn
阴
组词：阴山 阴阳 造句：阴山是我国北部的 一座主要山脉。
2020/11/20
书写指导：双耳在月字的左边， 不要写在右边。
10
指导书写
sì
似
组词：类似 似乎 造句：这俩小姐妹长得非 常相似。
2020/11/20
书写指导：中间是竖提和点，要 小些，人字最后一笔捺变为点。
2020/11/20
苍：青色。
《敕勒歌》PPT优秀课件
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这首诗词语言通俗、简练，含义深刻。描 写出了北朝游牧民族生活的场景和画面。寓景 于情，生情于景，水乳交融，让我们感受到了 北朝人民热爱家乡、热爱草原生活的思想情感。
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我会写
yīn
阴
音序：Y 部首：阝 结构:左右
组词：阴山 阴阳 造句：阴山是我国北部的 一座主要山脉。
书写指导：双耳在月字的左边， 不要写在右边。
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四、小火车开起来。
苍
苍白
苍天
苍翠 苍老
旧
依旧
仍旧
新旧
旧友
阴
阴天
阴历
阴阳
树阴
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五、看偏旁，写汉字，并组词。
女 如 如果
好
好人
惊 惊扰
怀
怀旧
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个比喻句。 ____蓝__天__像__蔚__蓝__色__的__大__海__。______________________
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这首诗词语言通俗、简练，含义深刻。描 写出了北朝游牧民族生活的场景和画面。寓景 于情，生情于景，水乳交融，让我们感受到了 北朝人民热爱家乡、热爱草原生活的思想情感。
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我会写
yīn
阴
音序：Y 部首：阝 结构:左右
组词：阴山 阴阳 造句：阴山是我国北部的 一座主要山脉。
书写指导：双耳在月字的左边， 不要写在右边。
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四、小火车开起来。
苍
苍白
苍天
苍翠 苍老
旧
依旧
仍旧
新旧
旧友
阴
阴天
阴历
阴阳
树阴
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五、看偏旁，写汉字，并组词。
女 如 如果
好
好人
惊 惊扰
怀
怀旧
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个比喻句。 ____蓝__天__像__蔚__蓝__色__的__大__海__。______________________
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《敕勒歌》ppt课件公开课
民族精神的体现
从《敕勒歌》中读出古代北方民族勇敢、豪放、热爱家园 的民族精神，以及这种精神对后人的启示和影响。
艺术特色的赏析
分析《敕勒歌》的艺术特色，如语言简练、意境深远、音 乐性强等，探讨这些特色在诗歌创作中的意义和价值。
文化内涵的挖掘
挖掘《敕勒歌》中蕴含的丰富文化内涵，如草原文化、游 牧文化、民族融合等，探讨这些文化元素在诗歌中的体现 和意义。
语言简练
诗歌语言简练质朴，不事雕琢，以自然的语言表 现出自然的美景，使读者仿佛置身于草原之中。
3
情感激昂
诗歌表达了作者对草原的热爱和对家乡的思念之 情，情感激昂、真挚动人，具有很强的感染力。
丰富多彩的表现手法
比兴手法
诗歌运用比兴手法，通过对草原景物的描绘，表达出作者对草原 的深厚感情。
象征手法
诗歌中的“天苍苍，野茫茫”等词句，既是对草原景色的描绘， 也象征着作者对草原的无限热爱和眷恋。
音韵和谐
诗歌运用押韵、叠字等音韵手法，使诗歌读起来朗朗上口，具有 音乐美感。
审美愉悦与精神升华
审美愉悦
诗歌以优美的语言和生动的意象，给读者带来审美愉悦的感 受。读者在欣赏诗歌的过程中，可以感受到草原的美丽和神 秘，体验到诗歌的艺术魅力。
精神升华
诗歌通过对草原的赞美和讴歌，表达出作者对自然的敬畏和 对生命的珍视。读者在阅读诗歌的过程中，可以感受到作者 的情感世界和精神追求，从而实现自我精神的升华。
化之间的交流与融合，有利于形成多元一体的中华文化格局。
对当代社会的启示意义
传承和弘扬中华优秀传统文化
通过学习和传唱《敕勒歌》，可以传承和弘扬中华优秀传统文化，提高人们的文化素养 和审美水平。
促进民族团结和社会和谐
从《敕勒歌》中读出古代北方民族勇敢、豪放、热爱家园 的民族精神，以及这种精神对后人的启示和影响。
艺术特色的赏析
分析《敕勒歌》的艺术特色，如语言简练、意境深远、音 乐性强等，探讨这些特色在诗歌创作中的意义和价值。
文化内涵的挖掘
挖掘《敕勒歌》中蕴含的丰富文化内涵，如草原文化、游 牧文化、民族融合等，探讨这些文化元素在诗歌中的体现 和意义。
语言简练
诗歌语言简练质朴，不事雕琢，以自然的语言表 现出自然的美景，使读者仿佛置身于草原之中。
3
情感激昂
诗歌表达了作者对草原的热爱和对家乡的思念之 情，情感激昂、真挚动人，具有很强的感染力。
丰富多彩的表现手法
比兴手法
诗歌运用比兴手法，通过对草原景物的描绘，表达出作者对草原 的深厚感情。
象征手法
诗歌中的“天苍苍，野茫茫”等词句，既是对草原景色的描绘， 也象征着作者对草原的无限热爱和眷恋。
音韵和谐
诗歌运用押韵、叠字等音韵手法，使诗歌读起来朗朗上口，具有 音乐美感。
审美愉悦与精神升华
审美愉悦
诗歌以优美的语言和生动的意象，给读者带来审美愉悦的感 受。读者在欣赏诗歌的过程中，可以感受到草原的美丽和神 秘，体验到诗歌的艺术魅力。
精神升华
诗歌通过对草原的赞美和讴歌，表达出作者对自然的敬畏和 对生命的珍视。读者在阅读诗歌的过程中，可以感受到作者 的情感世界和精神追求，从而实现自我精神的升华。
化之间的交流与融合，有利于形成多元一体的中华文化格局。
对当代社会的启示意义
传承和弘扬中华优秀传统文化
通过学习和传唱《敕勒歌》，可以传承和弘扬中华优秀传统文化，提高人们的文化素养 和审美水平。
促进民族团结和社会和谐
《敕勒歌》PPT教学课件【完美版课件】
朗读节奏
敕勒歌 北朝民歌 敕勒/川,阴山/下, 天似/穹庐, 笼盖/四野。 天/苍苍， 野/茫茫， 风吹草低/见牛羊。
诗意理解
敕勒川，阴山下，
美丽的敕勒川大草原，就在阴山
脚下。
地理位置
诗意大的圆顶帐篷 蒙古包的圆顶 笼罩着大草原的四面八方。
诗意理解
细读诗文
赏读讨论，学了这首古诗，你最喜欢的是哪一句，为 什么？
总结
这首民歌描绘了我国内蒙古阴山脚下土地辽阔 、牧草丰茂、牛羊肥壮的草原风光。反映北方少数 民族的生活，表现了他们对生活和家乡的热爱。
作业布置
1、正确抄写本课的词语。 2、背诵默写诗文。
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍 满了魔鬼，学会控制他。如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那 气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就 想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁 要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦； 实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我 说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球这 秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成功。成功 个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他就 的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍， 至也，不精不诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积 约，而败于奢靡。企业家收获着梦想，又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望， 为何一生匍匐前进，形如蝼蚁世界上只有想不通的人，没有走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄，其实是指那些无论在什么 人。微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用过度，但能倍增快乐。微笑向阳，无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生，我们 存在。我们渴望成功，首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭，想笑就笑，不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天，因为它 笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。一个细节 都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时，你在社会上已经碰了很多钉子 胜过多言；坦率胜过伪装，自然胜过狡辩；心静何来多梦，苦索不如随缘。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你优秀 你更努力。最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训；今天如画快乐和幸 绘；明天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标，努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆，何以至远方。不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要轻 种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。不要盘算太多，要顺其自然。该是你的终会得到。成大事不在于力量多少，而在能 者最重要的条件，就是每天精力充沛的努力工作，不虚掷光阴。从未跌倒算不得光彩，每次跌倒后能再战起来才是最大的荣耀。脆弱的心灵创伤太多，追求才是愈合 经历的太少，所以总是把一些琐碎的小事看得很重。当你知道你不在是你的时候，你才是真正的你！漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。人生多一份感恩， 言都收起来，所有的呐喊都咽下去。成功六机握机当你握着两手沙子时，一定就拿不到地上那颗珍珠了。快乐在满足中求，烦恼多从欲中来。人若有志，万事可为。 就是要集中你所有的智慧，所有的热诚，把今天的事情做得尽善尽美。在茫茫沙漠，唯有前进时的脚步才是希望的象征。在我们了解什么是生命之前，我们已将它消 是有钱人的世界，也不是有权人的世界，它是有心人的世界。这个世界上任何奇迹的产生都是经过千辛万苦的努力而得的，首先承认自己的平凡，然后用千百倍的努 者，其厉害之处不在于能指挥多少君子，而在于能驾驭多少小人。追逐着鹿的猎人看不到脚下的高山。
敕勒歌优质课件ppt
敕勒川大草原在阴山脚下。天空就像蒙古包一样笼罩着无边无际的大地。深蓝色的天空广阔无边，碧绿的草原一望无际。每当风儿吹来草儿低下去的时候，就会露出了一群群肥壮的牛羊。
整体感悟：
诵读诗歌并思考： 诗中写了哪些内容？
划分层次 第一层：写地理位置。 第二层：写草原的天空的壮阔、苍茫。 第三层：描绘壮阔无比、生机勃勃的草原全景。 （位置、景色、生活）02 Nhomakorabea01
总 结
02
这首民歌描绘了我国内蒙古阴山脚下土地辽阔、牧草丰盛、牛羊肥壮的草原风光，反映了敕勒族人民的生活，表现了他们对生活、对家乡的热爱。
01
把诗中描写的草原变成一段语言写出来。
02
背诵并默写全诗。
课外作业
敕勒歌
敕勒川，
阴山下
天似穹庐，
笼盖四野
天苍苍，
野茫茫，
风吹草低见牛羊。
地理位置
草原的壮阔、苍茫
壮阔无比生机勃勃
静
动
结 构 梳 理
说说你的看法
敕勒人热爱家乡热爱生活的豪情
《敕勒歌》是一首民歌，描绘了一幅（ ），抒写了（ ）。
一曲《天堂》唱尽了游牧民族对家乡的热爱，令人心潮澎湃，一首《敕勒歌》写尽了北国草原壮丽富饶的风光，让人为之陶醉。今天我们共同来学习《敕勒歌》。
企业文化定位
敕勒歌
PART ONE
理解诗句的意思。 展开想象，体会草原的富饶广阔美丽，激发学生热爱生活、热爱大自然的情感。 有感情的朗读和背诵课文。
北国草原壮丽富饶的风光图
诗歌在写景上有什么特点？
动态与静态相结合
思考
思考
天空——像个巨大的蒙古包 草原——美与广阔 牛羊——有风才能出现
诗中描写了什么，各有什么特点？
《敕勒歌》PPT课件
动态与？有什么作用？作用：以此来形容极目远望、天野相接、无比壮阔的景象。赏析“风吹草低见牛羊”。可从语言、艺术手法、表现内容等方面选取角度作分析。形象生动地写出了这里水草丰茂、牛羊肥壮的景象。
诗歌赏析
诗中为什么不写人？是否无人？ 并非无人，“见牛羊”句暗示了人的存在，不写人，是为了突出表现草原的浩瀚苍茫的自然特征。 在浩瀚苍茫的自然背景下，“风吹草低见牛羊”带给你怎样的感觉？ 生机感、喜悦感、怡然自在感 。
诗歌赏析
这首诗具有北朝民歌所特有的明朗豪爽的风格，语言简练质朴，音调雄壮，意境开阔，是描写草原风光的千古绝唱。全诗仅用27字，就勾勒出我国古代北方游牧民生活的壮丽图景，山川势壮，原野辽阔，牧草丰茂，牛羊繁盛，表达了人们热爱祖国，热爱乡土的思想感情。
诗歌赏析
1. 诗中写了哪些内容？（位置、景色、生活）2. 划分层次。第一层：写地理位置。第二层：写草原的天空的壮阔、苍茫。第三层：描绘壮阔无比、生机勃勃的草原全景。再读诗歌，体会情感，读出重音。
教育部组织编写 二年级 | 上册
- .
诗歌导入
腾格尔 一曲《天堂》唱尽了游牧民族对家乡的热爱，令人心潮澎湃。同样在古代也流传着一首明朗豪爽的草原民歌，它更是写尽了北国草原壮丽富饶的风光，唱出了敕勒人对养育他们的大草原，对游牧生活的无限热爱之情。直到今天它的旋律依旧让人为之陶醉。今天我们共同来学习《敕勒歌》。
诗歌导入
茫茫草原，不知激起多少人美好的向往和想象，那空旷的土地、洁白的浮云、嘹亮的牧歌，处处充满浓郁的魅力。
诗歌简介
《敕勒歌》是一首北朝民歌，选自宋代郭茂倩编写的《乐府诗集-杂歌谣辞》。这首诗内容歌唱草原的辽阔 和牛羊的繁盛，写出了西北大草原的特殊景色。
字词积累
诗歌赏析
诗歌赏析
诗中为什么不写人？是否无人？ 并非无人，“见牛羊”句暗示了人的存在，不写人，是为了突出表现草原的浩瀚苍茫的自然特征。 在浩瀚苍茫的自然背景下，“风吹草低见牛羊”带给你怎样的感觉？ 生机感、喜悦感、怡然自在感 。
诗歌赏析
这首诗具有北朝民歌所特有的明朗豪爽的风格，语言简练质朴，音调雄壮，意境开阔，是描写草原风光的千古绝唱。全诗仅用27字，就勾勒出我国古代北方游牧民生活的壮丽图景，山川势壮，原野辽阔，牧草丰茂，牛羊繁盛，表达了人们热爱祖国，热爱乡土的思想感情。
诗歌赏析
1. 诗中写了哪些内容？（位置、景色、生活）2. 划分层次。第一层：写地理位置。第二层：写草原的天空的壮阔、苍茫。第三层：描绘壮阔无比、生机勃勃的草原全景。再读诗歌，体会情感，读出重音。
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诗歌导入
腾格尔 一曲《天堂》唱尽了游牧民族对家乡的热爱，令人心潮澎湃。同样在古代也流传着一首明朗豪爽的草原民歌，它更是写尽了北国草原壮丽富饶的风光，唱出了敕勒人对养育他们的大草原，对游牧生活的无限热爱之情。直到今天它的旋律依旧让人为之陶醉。今天我们共同来学习《敕勒歌》。
诗歌导入
茫茫草原，不知激起多少人美好的向往和想象，那空旷的土地、洁白的浮云、嘹亮的牧歌，处处充满浓郁的魅力。
诗歌简介
《敕勒歌》是一首北朝民歌，选自宋代郭茂倩编写的《乐府诗集-杂歌谣辞》。这首诗内容歌唱草原的辽阔 和牛羊的繁盛，写出了西北大草原的特殊景色。
字词积累
诗歌赏析
《敕勒歌》ppt课件公开课
粗犷豪放的艺术风格
语言简练质朴，音调高亢，节奏明快，体现出北方民族英勇 豪迈的气概。
比喻、夸张等修辞手法运用
比喻手法
将天空比作圆顶的毡帐，形象生动地表现出草原天空的辽阔和壮丽。
夸张手法
通过夸张的手法，如“天苍苍，野茫茫”，强调草原的广袤无垠和生机勃勃。
音乐美、绘画美等艺术效果
音乐美
采用民歌的形式，语言简练明快，音 调高亢激昂，富有音乐节奏感，易于 传唱。
对自然、生活热爱之情
自然描绘
诗歌中大量运用生动的自然景象描绘 ，如“天苍苍，野茫茫，风吹草低见 牛羊”，展现了作者对自然的热爱和 敬畏。
生活态度
审美价值
《敕勒歌》以简洁明快的语言和优美 的韵律，展现了自然与生活的美好， 具有极高的审美价值。
诗歌表达了积极向上、乐观豁达的生 活态度，体现了作者对生活的热爱和 追求。
交融表现
在《敕勒歌》中，既有对 游牧生活的赞美，也有对 农耕生活的向往，体现了 两种文化的交融与互补。
民族团结与国家统一意识
民族团结
诗歌中描绘了各民族共同生活的 场景，表达了民族团结的思想。
国家统一意识
诗歌通过对草原、天空、牛羊等自 然元素的描绘，隐喻了国家统一和 繁荣的景象。
历史背景
北朝时期，各民族之间的融合与斗 争是时代主题，《敕勒歌》在此背 景下产生，具有鲜明的时代特色。
感，激励学生奋发向上。
02
文本解读与赏析
原文朗读及注释
原文朗读
播放《敕勒歌》原文朗读音频， 引导学生跟读，感受诗歌的韵律 美。
注释讲解
详细解释诗歌中出现的生词、难 词，帮助学生理解诗歌大意。
逐句解读与意境描绘
逐句解读
对诗歌的每一句进行深入解读，引导 学生理解诗句的含义和表达技巧。
语言简练质朴，音调高亢，节奏明快，体现出北方民族英勇 豪迈的气概。
比喻、夸张等修辞手法运用
比喻手法
将天空比作圆顶的毡帐，形象生动地表现出草原天空的辽阔和壮丽。
夸张手法
通过夸张的手法，如“天苍苍，野茫茫”，强调草原的广袤无垠和生机勃勃。
音乐美、绘画美等艺术效果
音乐美
采用民歌的形式，语言简练明快，音 调高亢激昂，富有音乐节奏感，易于 传唱。
对自然、生活热爱之情
自然描绘
诗歌中大量运用生动的自然景象描绘 ，如“天苍苍，野茫茫，风吹草低见 牛羊”，展现了作者对自然的热爱和 敬畏。
生活态度
审美价值
《敕勒歌》以简洁明快的语言和优美 的韵律，展现了自然与生活的美好， 具有极高的审美价值。
诗歌表达了积极向上、乐观豁达的生 活态度，体现了作者对生活的热爱和 追求。
交融表现
在《敕勒歌》中，既有对 游牧生活的赞美，也有对 农耕生活的向往，体现了 两种文化的交融与互补。
民族团结与国家统一意识
民族团结
诗歌中描绘了各民族共同生活的 场景，表达了民族团结的思想。
国家统一意识
诗歌通过对草原、天空、牛羊等自 然元素的描绘，隐喻了国家统一和 繁荣的景象。
历史背景
北朝时期，各民族之间的融合与斗 争是时代主题，《敕勒歌》在此背 景下产生，具有鲜明的时代特色。
感，激励学生奋发向上。
02
文本解读与赏析
原文朗读及注释
原文朗读
播放《敕勒歌》原文朗读音频， 引导学生跟读，感受诗歌的韵律 美。
注释讲解
详细解释诗歌中出现的生词、难 词，帮助学生理解诗歌大意。
逐句解读与意境描绘
逐句解读
对诗歌的每一句进行深入解读，引导 学生理解诗句的含义和表达技巧。
《敕勒歌》课件ppt(共16张PPT)
苍苍： 深青色。天苍苍，天蓝蓝的。
诗歌赏析
翻译
阴山脚下有敕勒族生活的大平原。
敕勒川的天空四面与大地相连， 看起来好像牧民们的毡帐一般。
蓝天下的草原翻滚着绿色的波浪，
那风吹草低处有一群群的牛羊时隐时现。
诗歌赏析
敕勒歌
北朝民歌
敕勒/川,阴山/下，
天似/穹庐,
笼盖/四野。
天/苍苍，野/茫茫，
风吹草低/见牛羊。
敕勒歌
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诗歌导入
茫茫草原，不知激起多少人美好的向往和想 象，那空旷的土地、洁白的浮云、嘹亮的牧歌， 处处充满浓郁的魅力。
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【解析】 结合材料回答：从文化建设的角度，谈谈党和政府应如何防止“人民的名义”变成“名义的人民”？ 1.“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”为后人称道，试简要分析 颈联即景抒情。云横秦岭、雪拥蓝关，语意双关，明写天气寒冷，暗写政治气候恶劣。 “横”“拥”两字分别从广度与高度两个层面形象生动地描绘了作者贬谪途中大雪阻路、马 难前行的艰苦情景。“家何在”写归路渺渺，“马不前”写前途茫茫。景物描写中显露出英雄失路之悲，委婉含蓄地表达了自己深感前途渺茫的愁思。 D. 物质是能够为人的意识所反映的客观实在 6、【答案】A ②《行路难》中先以夸张写美酒佳肴，接着以“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然 ”两句用四个连续的动作，形象地显示了诗人内心的苦闷抑郁，感情的激荡变化。 2)规律具有客观性和普遍性，要求我们必须尊重规律，按客观规律办事，而不能违背规律。人的活动由于违背自然规律，所以受到自然的惩罚。环境破坏，生态危机问题严重威胁 人类的生存就是证明。（3分） 我与他人和集体 4. 前人评论这首诗时普说：“尾联看似平淡，实乃点睛之笔，不能忽略”。请赏析尾联中的“长精神”三字。
诗歌赏析
翻译
阴山脚下有敕勒族生活的大平原。
敕勒川的天空四面与大地相连， 看起来好像牧民们的毡帐一般。
蓝天下的草原翻滚着绿色的波浪，
那风吹草低处有一群群的牛羊时隐时现。
诗歌赏析
敕勒歌
北朝民歌
敕勒/川,阴山/下，
天似/穹庐,
笼盖/四野。
天/苍苍，野/茫茫，
风吹草低/见牛羊。
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诗歌导入
茫茫草原，不知激起多少人美好的向往和想 象，那空旷的土地、洁白的浮云、嘹亮的牧歌， 处处充满浓郁的魅力。
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【解析】 结合材料回答：从文化建设的角度，谈谈党和政府应如何防止“人民的名义”变成“名义的人民”？ 1.“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”为后人称道，试简要分析 颈联即景抒情。云横秦岭、雪拥蓝关，语意双关，明写天气寒冷，暗写政治气候恶劣。 “横”“拥”两字分别从广度与高度两个层面形象生动地描绘了作者贬谪途中大雪阻路、马 难前行的艰苦情景。“家何在”写归路渺渺，“马不前”写前途茫茫。景物描写中显露出英雄失路之悲，委婉含蓄地表达了自己深感前途渺茫的愁思。 D. 物质是能够为人的意识所反映的客观实在 6、【答案】A ②《行路难》中先以夸张写美酒佳肴，接着以“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然 ”两句用四个连续的动作，形象地显示了诗人内心的苦闷抑郁，感情的激荡变化。 2)规律具有客观性和普遍性，要求我们必须尊重规律，按客观规律办事，而不能违背规律。人的活动由于违背自然规律，所以受到自然的惩罚。环境破坏，生态危机问题严重威胁 人类的生存就是证明。（3分） 我与他人和集体 4. 前人评论这首诗时普说：“尾联看似平淡，实乃点睛之笔，不能忽略”。请赏析尾联中的“长精神”三字。
《敕勒歌》完整版PPT课件
0102一个英勇善战的游牧民族，生活在辽阔的北方草原上描绘敕勒族人放牧、游猎的生活场景，展现草原的壮丽景色和游牧民族的豪情壮志敕勒族歌曲内容《敕勒歌》创作背景诗人其他作品及时代背景诗人佚名，作品散佚，仅《敕勒歌》流传至今南北朝时期，民族大融合，文化交流频繁，为诗歌创作提供了丰富的素材和背景同时期作品：乐府诗集《木兰诗》、《孔雀东南飞》等，反映不同民族、不同地域的文化特色特点运用比喻、夸张等修辞手法，形象地描绘草原景色和游牧生活音韵和谐、节奏明快，具有强烈的音乐性和感染力体裁：乐府民歌，具有鲜明的民族特色和地域风格语言简练、质朴自然，具有浓郁的草原气息感情真挚、豪放洒脱，展现了敕勒族人勇敢、自由的精神风貌010203040506诗歌体裁与特点原文朗读及注释原文朗读《敕勒歌》原文的音频文件，供学生跟读和模仿。
注释详解对诗歌中出现的生僻字、难词进行解释，帮助学生理解诗歌内容。
逐句解读与意境描绘逐句解读对诗歌的每一句进行详细的解读，引导学生理解诗句的含义和表达方式。
意境描绘通过图片、音乐等多媒体手段，再现诗歌所描绘的壮丽景象，让学生感受诗歌的意境之美。
01民族自豪感诗歌表达了敕勒族人民对自己民族和家乡的热爱和自豪，体现了强烈的民族自豪感。
02自然崇拜诗歌中对自然的描绘充满了敬畏和崇拜之情，体现了古代北方民族对自然的原始信仰。
03和谐共生诗歌描绘了人类与自然和谐共生的美好景象，表达了作者对和平、宁静生活的向往。
诗歌主题思想探讨比喻、拟人等修辞手法运用比喻将草原比作大海，形容其辽阔无垠，如“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”。
拟人将自然元素赋予人的情感和行为，如“天似穹庐，笼盖四野”，增强了诗歌的生动性和形象性。
音韵、节奏等音乐性表现音韵运用押韵和叠词等手法，使诗歌读起来朗朗上口，富有节奏感，如“敕勒川，阴山下。
天似穹庐，笼盖四野”。
节奏通过长短句的结合和语气的变化，形成起伏跌宕的节奏感，表现出草原的壮丽和诗人的豪情。
《敕勒歌》PPT优秀课件2
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励志学习的名言警句 1、在强者的眼中，没有最好，只有更好。 2、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。 3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 4、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 5、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 6、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 7、没有天生的信心，只有不断培养的信心。 8、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。 9、自己打败自己的远远多于比别人打败的。 10、当一个小小的心念变成行为时，便能成了习惯，从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。 11、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。 12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 13、你可以这样理解impossible（不可能）——I'm possible（我是可能的）。 14、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 15、你可以选择这样的三心二意：信心恒心决心；创意乐意。 16、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 17、呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 18、书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处 19、动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。 20、天比昨天好，就是希望。 21、力的人影响别人，没能力的人，受人影响。 22、做的事情总找得出时间和机会； 23、要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。 24、面对机遇，不犹豫；面对抉择，不彷徨；面对决战，不惧怕！ 25、个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。 26、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。 27、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。 28、取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。 29、紧张而有序，效率是关键。 30、永远不要以粗心为借口原谅自己。
《敕勒歌》教学课件(共7张PPT)
3、在“天苍苍，野茫茫”的背景下， “风吹草低见牛羊”带给你怎样的感觉？ 表现了大草原的什么特点？这句采用了 什么写法？
这首民歌仅34字，但在我们眼前已经看到了壮阔
美丽的草原，感受到了敕勒人民豪放自由热情的 语
民风。这就是因为它的语言艺术的高超。我们来 言
共同品味。
比押
an angy
短 小
回 环 复 沓
1. 北朝民歌 我过历史上南北朝 时期北方少数民族所唱之歌,有的 为文人所写,有的是人民群众的集
体智慧.北朝民歌的代表是长篇叙 事诗《木兰诗》。
2 乐府,是汉代音乐机构,收集和
整理民歌以了解民情民意,这些 歌词就是乐府诗.
敕（chì)勒歌
北朝民歌
敕勒/川, 阴山/下. 天/似/穹(qióng)庐, 笼盖/四野。 天/苍苍， 野/茫茫， 风/吹/草低/见(xiàn )牛羊。
北朝民歌
看谁知道的多?
敕勒，又名丁零、高车、回鹘，是今维吾 尔族的主要族源。此民歌是维吾尔文学史
上的一颗灿烂的明珠。 南北朝时敕勒族相当繁盛，史书记载有 十二部落。而歌中的敕勒川就是今天的 呼和浩特市周围的广大地区。北有大青 山挡风，南有黄河迂曲补水，乃是游牧 民族十分向往的冬夏两宜牧场。
知识小收藏
喻 独 特 体
、
精 悍
感 情 强 烈
现 民 族 豪 情
韵 语 音 铿 锵
写 景 动 静 结 合 ， 情 融 入 景
浅 近 明 快 ， 感 情 热 峨 的 阴 山
辽丰 阔美 的的 天水 空草
广 阔 的 草 原
无肥 边壮 的的 草牛 场羊
这样壮阔大气的土地 养育怎样的人民?
这样美丽富饶的家乡, 她的人如何对带她?
豪
这首民歌仅34字，但在我们眼前已经看到了壮阔
美丽的草原，感受到了敕勒人民豪放自由热情的 语
民风。这就是因为它的语言艺术的高超。我们来 言
共同品味。
比押
an angy
短 小
回 环 复 沓
1. 北朝民歌 我过历史上南北朝 时期北方少数民族所唱之歌,有的 为文人所写,有的是人民群众的集
体智慧.北朝民歌的代表是长篇叙 事诗《木兰诗》。
2 乐府,是汉代音乐机构,收集和
整理民歌以了解民情民意,这些 歌词就是乐府诗.
敕（chì)勒歌
北朝民歌
敕勒/川, 阴山/下. 天/似/穹(qióng)庐, 笼盖/四野。 天/苍苍， 野/茫茫， 风/吹/草低/见(xiàn )牛羊。
北朝民歌
看谁知道的多?
敕勒，又名丁零、高车、回鹘，是今维吾 尔族的主要族源。此民歌是维吾尔文学史
上的一颗灿烂的明珠。 南北朝时敕勒族相当繁盛，史书记载有 十二部落。而歌中的敕勒川就是今天的 呼和浩特市周围的广大地区。北有大青 山挡风，南有黄河迂曲补水，乃是游牧 民族十分向往的冬夏两宜牧场。
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精 悍
感 情 强 烈
现 民 族 豪 情
韵 语 音 铿 锵
写 景 动 静 结 合 ， 情 融 入 景
浅 近 明 快 ， 感 情 热 峨 的 阴 山
辽丰 阔美 的的 天水 空草
广 阔 的 草 原
无肥 边壮 的的 草牛 场羊
这样壮阔大气的土地 养育怎样的人民?
这样美丽富饶的家乡, 她的人如何对带她?
豪
古诗《敕勒歌》讲解图文课件PPT
《敕勒歌》描绘了阴山脚下草原辽阔、牛 羊多且肥壮的草原风光，反映了北方少数民族 殷实富足的生活，表现了他们对生活、对家乡 的热爱之情。
独坐敬亭山 ［唐］李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。 译文：群鸟高高飞去，无影无踪，天空中仅有的一片 白云也悠闲自在地飘远。只有敬亭山与我两两相望， 似乎永远也看不够。
人教版 语文 二年级 上册
敕勒川大草原
地 图 上 敕 勒 川 的 位 置
北朝民歌：内容丰富，语言质朴，有战歌、牧歌 和反映人民生活疾苦的歌谣。这些民歌豪放爽朗，慷 慨激昂，表现出北方少数民族英勇豪迈的气概。
敕勒歌：选自《乐府诗集》，南北朝时期北朝民 歌的代表作之一。敕勒族是当时北方少数民族之一， 以游牧为主。
居住的圆顶帐篷， 用毡子做成。
天似穹庐，笼盖四野。
笼：笼罩。
敕勒族人民，居住的草原，就在阴山脚下。天像圆 顶的帐篷，笼罩在四面的原野。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
苍：青色（包 茫：辽阔，深远， 见：同“现”，出现。 括蓝和绿）。 看不到边际。
蔚蓝的天空一望无际，碧绿的原野没有边际，一 阵风吹过，牧草低伏，显现出了隐没于草丛中的牛羊。
欣赏草原风光
敕勒川，阴山下，
这句诗交代了敕勒川的地理位置——位于 阴山脚下。
天似穹庐，笼盖四野。
诗句运用了比喻的修辞手法，把天空 比作圆顶帐篷，盖住了原野，描绘出天野 相接，无比壮阔的景象。
天苍苍，
野茫茫，
风吹草低见牛羊。
天苍，野茫茫，
“天苍苍，野茫茫”是静态描写， 运用叠词极力突出天空之苍阔、辽 远，原野之碧绿、无垠，显现出敕 勒族人博大的胸襟和豪放的性格。
边读边想象自己 就是一个牧民， 生活在这里是多 么快乐！忍不住
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背景资料
• 乐府，是汉代设立的一个音乐 机构，它的任务是制礼作乐、 搜集歌辞和训练乐员。所搜集 的配乐的诗歌，就叫乐府诗， 有的出于文人之手，有的是民 歌。
朗读
•
敕勒歌
•
北朝民歌
• 敕勒川, • 阴山下. • 天似穹庐,
天苍苍， 野茫茫， 风吹草低见牛羊。
• 笼盖四野。
问题探究
• 1、可以表现天高地阔的比喻很多，诗人为 什么选择“穹庐”？这个比喻表现了大草 原的什么特点？包含了草原牧民的什么情 感？
敕勒歌
学习目标：
1、知识与能力： 了解乐府；读懂诗句，能够想象诗中所描 绘的风光。 2、过程与方法： 正确、流利、有感情地朗读古诗，体会诗 中所表达的思想感情。 3、情感与价值观： 通过学习，热爱大自然，热爱生活，有积 极豁达的胸怀。
预习检测
• 1、给下列下划线字注音。
• 敕勒（ ）（ ） 穹 庐（ ） 笼 盖（ ）
• 2、诗中为什么不写人？是否无人？ • 3、在“天苍苍，野茫茫”的背景下，“风
吹草低见牛羊”带给你怎样的感觉？这句 采用了什么写法？
中心思想
•
• 《敕勒歌》是一首民歌，描绘
• 了（
），抒写了
•（
）。
拓展练习
• 1： 《敕勒歌》选自___________卷八十六， • 这是_______时，北方敕勒族的民歌。 • 2：这首民歌写了那些景物？作者站在什么位
置？ • 3：那些词语表现了敕勒川辽阔雄伟的气魄？ • 4:‘‘风吹草低见牛羊’’一句特别为人称道，
请你 • 分析这句的意境。
PPT教学课件
谢谢观看Thank YFra biblioteku For Watching
2020/12/10
10
• 见牛羊（ ）
• 2、解释句中加点的词语。
• （1）敕勒川，阴山下。
•
川：
• （2）风吹草低见牛羊。
•
见：
背景资料
• 敕勒族，古代少数民族，今维吾尔族的主要 族源，南北朝时期居住在朔州（今山西省北 部与内蒙古自治区南部）一带）。这个民族 在北方辽阔的草原上，过着逐水草而居的游 牧生活，住随时可以搬动的“穹庐”（今俗 称“蒙古包”）。