美术PPT课件我为同学画张像
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描绘人间温情——怎样刻画人物课件高中美术人美版(2019)选修绘画(28张PPT)
复苏的土地 油画 布面油彩 2009 年 220cm×400cm 王宏剑 中国美术馆
思考·探究
1. 运用图像识读、美术表现、审美判断的要素，欣赏骆根兴的《西部年代》。 2. 在你记忆中，有哪些瞬间让你联想到亲情而感动？把打动你的细节列举出
来，并尝试画出草图。 3. 在草图的基础上，运用所学构图和色彩等知识，提炼和丰富你的作品，并在
学学习习任任务务一一
我们生活的环境和文化所具有的多样性，我们对父亲这一形象的理解也不尽相同，进而造就了绘画作品中父亲 形象的多样性。
怎样表现父亲的形象呢？ 我们可以通过道具、服装、环 境等外部事物来表现父亲的身 份特征，可以通过动作、神态 进一步表现父亲的性格和情绪， 可以通过合适的构图来凸显我 们想要表现的主题，可以用色 彩传达我们对父亲的情感。
逐渐恢复的记忆·红云 版画 2009 年 64cm×49cm 陈九如 中国美术馆
乐土 油画 布面油彩 1988 年 190cm×650cm 宁芳倩 中央美术学院美术馆
学习任务三
本课我们将通过学习速写人物写生和油画人物临摹的基本步骤，掌握人物画的基本方法。
速写人像写生步骤
步骤一：确定构图，快速画 出人物的大形，确定 身体各部位 比例、大动态以及穿插关系。下 笔要轻， 要留有余地。
丙烯是20世纪40年代才开始 出现的一种综合性的颜料，其颜 料特性同时具有油画颜料与水彩、 水粉颜料的特性。其技法既可以 运用油画的厚画法，又可以运用 水粉、水彩的薄画法，同时又可 以与其他材料综合使用。
油画、丙烯画不褪色，可以 长久保存，具有其他画种无法比 风 雨 天 涯 拟的优势。
纸板油画
113×182cm
雨过天晴 油画 布面油彩 1979 年 158.5cm×112.5cm 王大同 中国美术馆
思考·探究
1. 运用图像识读、美术表现、审美判断的要素，欣赏骆根兴的《西部年代》。 2. 在你记忆中，有哪些瞬间让你联想到亲情而感动？把打动你的细节列举出
来，并尝试画出草图。 3. 在草图的基础上，运用所学构图和色彩等知识，提炼和丰富你的作品，并在
学学习习任任务务一一
我们生活的环境和文化所具有的多样性，我们对父亲这一形象的理解也不尽相同，进而造就了绘画作品中父亲 形象的多样性。
怎样表现父亲的形象呢？ 我们可以通过道具、服装、环 境等外部事物来表现父亲的身 份特征，可以通过动作、神态 进一步表现父亲的性格和情绪， 可以通过合适的构图来凸显我 们想要表现的主题，可以用色 彩传达我们对父亲的情感。
逐渐恢复的记忆·红云 版画 2009 年 64cm×49cm 陈九如 中国美术馆
乐土 油画 布面油彩 1988 年 190cm×650cm 宁芳倩 中央美术学院美术馆
学习任务三
本课我们将通过学习速写人物写生和油画人物临摹的基本步骤，掌握人物画的基本方法。
速写人像写生步骤
步骤一：确定构图，快速画 出人物的大形，确定 身体各部位 比例、大动态以及穿插关系。下 笔要轻， 要留有余地。
丙烯是20世纪40年代才开始 出现的一种综合性的颜料，其颜 料特性同时具有油画颜料与水彩、 水粉颜料的特性。其技法既可以 运用油画的厚画法，又可以运用 水粉、水彩的薄画法，同时又可 以与其他材料综合使用。
油画、丙烯画不褪色，可以 长久保存，具有其他画种无法比 风 雨 天 涯 拟的优势。
纸板油画
113×182cm
雨过天晴 油画 布面油彩 1979 年 158.5cm×112.5cm 王大同 中国美术馆
浙人美版美术四年级上册《12给同学画漫画》说课稿3
浙人美版美术四年级上册《12 给同学画漫画》说课稿3一. 教材分析《给同学画漫画》这一课是浙人美版美术四年级上册的教学内容。
教材以漫画为主题，让学生学习漫画的基本技巧和方法，培养学生的观察能力、表现能力和创造力。
通过学习，学生能够掌握漫画的基本画法，为自己或同学画一幅生动有趣的漫画像。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的观察力和表现力，对漫画有一定的了解和兴趣。
但在漫画技巧和创作方法上还需要进一步的指导和培养。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生发挥自己的特点，提高漫画创作能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握漫画的基本画法，学会如何观察和表现人物特征，为自己或同学画一幅漫画像。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践和交流，培养学生的发展创新能力和团队协作能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生的人文素养，引导学生尊重他人，培养良好的审美观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握漫画的基本画法，学会观察和表现人物特征。
2.教学难点：如何引导学生发挥自己的特点，创作出富有创意的漫画作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、案例教学法、小组合作教学法和评价激励教学法。
2.教学手段：运用多媒体课件、教材、漫画作品、画笔、画纸等教学工具。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过展示一组漫画作品，引导学生关注漫画的特点和魅力，激发学生的学习兴趣。
2.讲解示范：教师讲解漫画的基本画法和技巧，示范如何为自己或同学画一幅漫画像。
学生跟随教师一起练习，掌握漫画的基本画法。
3.实践练习：学生分组合作，为自己或同学画一幅漫画像。
教师巡回指导，关注学生的个体差异，给予针对性的建议和帮助。
4.交流展示：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评。
引导学生从造型、线条、色彩等方面分析评价，互相学习，共同进步。
5.总结拓展：教师总结本节课的学习内容，强调漫画创作的重要性和技巧。
《自画像》初中美术ppt课件
互动探讨 14
自画像是自我 内心的最佳写 照，希望这个 世界真的很美 好，很纯净， 很清爽，也很
浪漫 。
夸张省略15
哈哈，你也许听 说过我难打交道， 我骨子里确实是 高傲的,我自号鲶 公，看到我的胡 子没？像不像鲶 鱼的两个胡须 ？
象征手法 16
世人笑我傻，瓢者我 自夸；世人谓我迂， 我便迂到底；世人嫌 我板，机巧不足羡； 世人说我土，泥土亦
开花。
比拟手法 17
看一看 找找些自画像的特点
18
看一看 找找些自画像的特点
19
看一看 找找些自画像的特点
20
学习活动
以《__的我》为主题，照照镜 子，给自己画一张自画像。 要求：尝试画一幅能体现自己个 性特征和喜好的“自画像”。
自画像 21
评一评
做个自我介绍，说说你的 个性特点，有什么兴趣爱 好。让同学评一评画得怎 么样。
梵高《自画像》，正如梵高自 己所说，“我想强调的是，同一个 人有多样的自画像。与其追求照相 般的相似性，不如深入地发掘相似 处。”是凡高生活与创作、人生与 艺术旅程的真实记录。
2
3
4
5
6
好同学 新朋友
征。
8
画家 戴逸如
画家 梅墨生
很多艺术家都给自己画过像，生动地 表现自己的形象特点，表达自己的艺 术追求和生活态度。
10脸形特点脸形特点11头发特征头发特征我的头发比较说一说三位同学的发型有什么特点12头发特征头发特征13特征描绘特征描绘练一练用简洁的线条描绘下面三位同学的脸形和发型的特征14互动探讨互动探讨这几幅自画像运用了哪些手法
自画像
1
梵高是荷兰人,但长年生活在
法国,是后印象派的重要的画家。 1887年，通过弟弟提奥的介绍，凡 高在巴黎见到毕沙罗，修拉、和高 更。开始接受印象派的画风。更加 强调用色彩突出主题的绘画风格。 在他的画中，总是一片色彩和笔触 的狂欢，这种画面所造成的气氛效 果表现出一种罕见的旺盛的生命力。
自画像是自我 内心的最佳写 照，希望这个 世界真的很美 好，很纯净， 很清爽，也很
浪漫 。
夸张省略15
哈哈，你也许听 说过我难打交道， 我骨子里确实是 高傲的,我自号鲶 公，看到我的胡 子没？像不像鲶 鱼的两个胡须 ？
象征手法 16
世人笑我傻，瓢者我 自夸；世人谓我迂， 我便迂到底；世人嫌 我板，机巧不足羡； 世人说我土，泥土亦
开花。
比拟手法 17
看一看 找找些自画像的特点
18
看一看 找找些自画像的特点
19
看一看 找找些自画像的特点
20
学习活动
以《__的我》为主题，照照镜 子，给自己画一张自画像。 要求：尝试画一幅能体现自己个 性特征和喜好的“自画像”。
自画像 21
评一评
做个自我介绍，说说你的 个性特点，有什么兴趣爱 好。让同学评一评画得怎 么样。
梵高《自画像》，正如梵高自 己所说，“我想强调的是，同一个 人有多样的自画像。与其追求照相 般的相似性，不如深入地发掘相似 处。”是凡高生活与创作、人生与 艺术旅程的真实记录。
2
3
4
5
6
好同学 新朋友
征。
8
画家 戴逸如
画家 梅墨生
很多艺术家都给自己画过像，生动地 表现自己的形象特点，表达自己的艺 术追求和生活态度。
10脸形特点脸形特点11头发特征头发特征我的头发比较说一说三位同学的发型有什么特点12头发特征头发特征13特征描绘特征描绘练一练用简洁的线条描绘下面三位同学的脸形和发型的特征14互动探讨互动探讨这几幅自画像运用了哪些手法
自画像
1
梵高是荷兰人,但长年生活在
法国,是后印象派的重要的画家。 1887年，通过弟弟提奥的介绍，凡 高在巴黎见到毕沙罗，修拉、和高 更。开始接受印象派的画风。更加 强调用色彩突出主题的绘画风格。 在他的画中，总是一片色彩和笔触 的狂欢，这种画面所造成的气氛效 果表现出一种罕见的旺盛的生命力。
五年级上册美术课件-2 画人像 ｜人美版(2014秋) (共17张PPT)
小游戏：
猜猜我是谁？
赵本山
成龙
全国义务教育课程标准美术实验教科书 人美版 第2课
画人像
看老师画！
人物速写
1、画的快； 2、全都是用线条表现； 3、只画了基本特征，没有细节。
人物速写步骤
1、脸型（圆脸、长脸、椭圆形、方脸）； 2、发型（长发、短发、寸头）。 3、五官（眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴）； 4、服装； 5、表情。
作业提示:
认真观察同学的特点,为他画 一张像,然后让同学们认一认你画 的是谁,听一听他们对你画的作品 有什么意见。
常见人物脸形有几种?你能总结出来吗?
比一比
面部五官的位置怎样确定的? 你知道三停五眼定位法吗?
我们人类有哪些面部表情呢? 你能模仿出来吗?
五官是怎样表现这些表情的?
平静
愤怒
高兴
悲伤
仔细观察： 作者是按照怎样的顺 序表现人物的？
刘 文 西
人物动态速写欣赏
回顾与总结
画人像的观察方法： 1、脸型（圆脸、长脸、椭圆形、方脸）； 2、发型（长发、短发、寸头）。 3、五官（眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴）； 4、服装； 5、表情。
猜猜我是谁？
赵本山
成龙
全国义务教育课程标准美术实验教科书 人美版 第2课
画人像
看老师画！
人物速写
1、画的快； 2、全都是用线条表现； 3、只画了基本特征，没有细节。
人物速写步骤
1、脸型（圆脸、长脸、椭圆形、方脸）； 2、发型（长发、短发、寸头）。 3、五官（眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴）； 4、服装； 5、表情。
作业提示:
认真观察同学的特点,为他画 一张像,然后让同学们认一认你画 的是谁,听一听他们对你画的作品 有什么意见。
常见人物脸形有几种?你能总结出来吗?
比一比
面部五官的位置怎样确定的? 你知道三停五眼定位法吗?
我们人类有哪些面部表情呢? 你能模仿出来吗?
五官是怎样表现这些表情的?
平静
愤怒
高兴
悲伤
仔细观察： 作者是按照怎样的顺 序表现人物的？
刘 文 西
人物动态速写欣赏
回顾与总结
画人像的观察方法： 1、脸型（圆脸、长脸、椭圆形、方脸）； 2、发型（长发、短发、寸头）。 3、五官（眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴）； 4、服装； 5、表情。
第18课 给小伙伴拍张照(课件) 人美版(2012) 美术四年级上册
《给小伙伴拍张照》教学课件
美术人美版 四年级上册
新知导入 观看图片，说一说，他们在干什么？ 你拍过哪些照片？
课题
人美版美术四年级上册 第十八课
给小伙伴拍张照
新知讲解 说一说：你知道哪些照相机？你见过最早的照相机吗？
人民美术出版社 义务教育教科书 小学美术· 四年级上册 第18课
新知讲解 了解世界上最早的照相机：
人民美术出版社 义务教育教科书 小学美术· 四年级上册 第18课
新知讲解
想一想：观察思考说一说这两张照片从角不同的角度看有什么
不同？给你的感受一样吗？
第一幅摄影作品是：正面拍摄；第二幅摄影作品是：半侧面拍摄。
人民美术出版社 义务教育教科书 小学美术· 四年级上册 第18课
新知讲解
正面拍摄：
正面拍摄人物时， 被拍者和摄影者容易进 行交流，拍摄时应注意 抓取人物生动自然的表 情。
开机按 钮ON是开机 键，OFF是 关机键
拍照按钮
人民美术出版社 义务教育教科书 小学美术· 四年级上册 第18课
新知讲解 认识相机开关机和模式使用：
自
动
模
自
式
动
模
式
人民美术出版社 义务教育教科书 小学美术· 四年级上册 第18课
新知讲解
外国摄影作品欣赏：说一说，摄影作品中的男孩在干什么？ 为什么出现这样的表情？
“表现力丰富的作品，都是来源于一线的摄 影现场，摄影要在生活中以小见大，不要考虑过 多，用最初那份对摄影的热情来捕捉到最美的作 品。”解海龙分享道。据了解，2006年，解海龙 这张照片以30.8万元拍卖成交，拍卖所得捐建的希 望小学在西藏落成，取名“大眼睛希望小学”。 对此，解海龙欣慰地表示：“自己的纪实摄影终 于可以为孩子们做点事了。”
美术人美版 四年级上册
新知导入 观看图片，说一说，他们在干什么？ 你拍过哪些照片？
课题
人美版美术四年级上册 第十八课
给小伙伴拍张照
新知讲解 说一说：你知道哪些照相机？你见过最早的照相机吗？
人民美术出版社 义务教育教科书 小学美术· 四年级上册 第18课
新知讲解 了解世界上最早的照相机：
人民美术出版社 义务教育教科书 小学美术· 四年级上册 第18课
新知讲解
想一想：观察思考说一说这两张照片从角不同的角度看有什么
不同？给你的感受一样吗？
第一幅摄影作品是：正面拍摄；第二幅摄影作品是：半侧面拍摄。
人民美术出版社 义务教育教科书 小学美术· 四年级上册 第18课
新知讲解
正面拍摄：
正面拍摄人物时， 被拍者和摄影者容易进 行交流，拍摄时应注意 抓取人物生动自然的表 情。
开机按 钮ON是开机 键，OFF是 关机键
拍照按钮
人民美术出版社 义务教育教科书 小学美术· 四年级上册 第18课
新知讲解 认识相机开关机和模式使用：
自
动
模
自
式
动
模
式
人民美术出版社 义务教育教科书 小学美术· 四年级上册 第18课
新知讲解
外国摄影作品欣赏：说一说，摄影作品中的男孩在干什么？ 为什么出现这样的表情？
“表现力丰富的作品，都是来源于一线的摄 影现场，摄影要在生活中以小见大，不要考虑过 多，用最初那份对摄影的热情来捕捉到最美的作 品。”解海龙分享道。据了解，2006年，解海龙 这张照片以30.8万元拍卖成交，拍卖所得捐建的希 望小学在西藏落成，取名“大眼睛希望小学”。 对此，解海龙欣慰地表示：“自己的纪实摄影终 于可以为孩子们做点事了。”
第3课抽象的雕塑(课件)美术五年级下册(共25张PPT)
抽象的雕塑 人美版五年级下册美术课件
第壹部分
情境导入
仔细视察并思考，看看这两件雕塑作品有什么不同？
《兵马俑》形象写实， 这种具象的雕塑作品造 型比较形象具体。
《思》这幅作品是作者与他的 几个学生七手八脚地捏挤出来的 。后来通过打磨上色，发现有点 像一位少女低头寻思的样子，所 以就取名为《思》。抽象的雕塑 作品重点看的是作品的内涵，作 品可以先有型再取名，或者说先 有型再有意。
《腾飞》这尊雕塑作品是如何表现“腾飞”这个主题的？作 者运用了哪些造型要素？
《腾飞》远看一个“V”字型，近看像雄鹰展翅 。方形的板块给人稳重、坚实之感，流畅的曲线 给人向上升腾之意，中间点缀着一些小圆点，起 到装饰作用，平添了几分活跃、跳动之感。
用绘画的语言来说，它用点、线、面恰到好 处地表达了腾飞之感。由此可见，抽象雕塑 的造型语言包括：点、线、面和色彩四个方 面。
（3）抽象雕塑的创作
《母亲河》这尊雕塑作品带给你什么样的感受？你觉得它的创作构思是怎样的呢？
《母亲河》两条舞动的红飘带， 又是两条流动的血脉，象征着我们生 生不息的母亲河长江、黄河。同时， 它还表达了另一种意思，就是警告我 们在开发和利用自然资源时，要保护 我们的母亲河，让她永远飘舞在中华 大地上。
第叁部分
艺术创作
请同学们利用收集的各种线、板、块状材料，经过构思制 作抽象雕塑。
实践要求： （1）造型新颖、创意特殊。 （2）可以独自完成，也可以合作完成创作。 （3）使用工具注意安全，保持教室卫生。 （4）鼓励选择废旧材料进行制作。
第肆部分
总结拓展
（1）展示评价 让我们来欣赏一下同学们的作品吧！请你介绍一下你的创作构思和 制作中的体会。你最喜欢哪一件抽象雕塑作品？说说你的理由。
第壹部分
情境导入
仔细视察并思考，看看这两件雕塑作品有什么不同？
《兵马俑》形象写实， 这种具象的雕塑作品造 型比较形象具体。
《思》这幅作品是作者与他的 几个学生七手八脚地捏挤出来的 。后来通过打磨上色，发现有点 像一位少女低头寻思的样子，所 以就取名为《思》。抽象的雕塑 作品重点看的是作品的内涵，作 品可以先有型再取名，或者说先 有型再有意。
《腾飞》这尊雕塑作品是如何表现“腾飞”这个主题的？作 者运用了哪些造型要素？
《腾飞》远看一个“V”字型，近看像雄鹰展翅 。方形的板块给人稳重、坚实之感，流畅的曲线 给人向上升腾之意，中间点缀着一些小圆点，起 到装饰作用，平添了几分活跃、跳动之感。
用绘画的语言来说，它用点、线、面恰到好 处地表达了腾飞之感。由此可见，抽象雕塑 的造型语言包括：点、线、面和色彩四个方 面。
（3）抽象雕塑的创作
《母亲河》这尊雕塑作品带给你什么样的感受？你觉得它的创作构思是怎样的呢？
《母亲河》两条舞动的红飘带， 又是两条流动的血脉，象征着我们生 生不息的母亲河长江、黄河。同时， 它还表达了另一种意思，就是警告我 们在开发和利用自然资源时，要保护 我们的母亲河，让她永远飘舞在中华 大地上。
第叁部分
艺术创作
请同学们利用收集的各种线、板、块状材料，经过构思制 作抽象雕塑。
实践要求： （1）造型新颖、创意特殊。 （2）可以独自完成，也可以合作完成创作。 （3）使用工具注意安全，保持教室卫生。 （4）鼓励选择废旧材料进行制作。
第肆部分
总结拓展
（1）展示评价 让我们来欣赏一下同学们的作品吧！请你介绍一下你的创作构思和 制作中的体会。你最喜欢哪一件抽象雕塑作品？说说你的理由。
二年级上册美术课件-第14课 自画像｜湘美版1 (共7张PPT)课件
无欲则刚。 正是这种尽己所能、顺其自然的心态， 才让他 更长久 地投身 于自己 所热爱 的事情 上。
自我消耗从来就不是正确的坚持方式， 苦痛也 不是恒 心的代 名词。 坚持不下去的时候，不如停下来审视一 下自己 ，将自 己内心 的能量 挖掘出 来，找 准自己 的节奏 ，让自 己心态 更平和 一些， 而不是 一味地 逼自己 死撑。 任何目标与坚持都是生命长河里微不足 道的一 段，即 使某一 段坚持 并没有 当下立 见的好 结果， 但正确 的坚持 习惯却 会让我 们越来 越有力 量，对 每一次 新的挑 战都从 容笃定 。
我已经快忘了被他拥抱迎接朝阳的感觉 。盥洗 室里的 漱口杯 ，在几 年前被 打破一 只后， 再也找 不到一 模样的 ，而另 一只因 为掉到 马桶里 ，所以 也换了 新的； 五年内 ，牙刷 已换了 不知几 支，甚 至有时 我们睡 迷糊了 ，还会 用上同 一支， 什么口 气的问 题都不 需要掩 饰了。
一双鞋，爱惜点穿，几年过去，却依然 如新； 不爱惜 的，穿 不了多 久就扔 了。所 以，有 个好领 导很重 要。
一双鞋，长久积压，卖不出去，到最后 只能打 折处理 。所以 ，把握 时机很 重要
一双鞋，不管在哪里生产，能摆在一起 ，一路 同行就 很不易 。所以 ，缘分 很重要 。
一双鞋，不管多新，多好，穿过之后就 成了旧 东西， 也就不 会像刚 开始那 样喜欢 了。所 以，珍 惜很重 要。
跟对方向，找对方法。好命既靠先天基 础，也 靠后天 修炼。
同学们再见 作者不详么衬衫配什么领带，经过我的审美才准他穿上身。起了床到餐桌上，为了他的健康，我每天变换不同花样的早餐，晴朗的天可能是培根蛋加上烤土司；有些下雨的话，或许来点小米粥搭酱瓜咸蛋；要是阴天，不如就吃些外头的烧饼油条和豆浆……招式用到我变不出新把戏，可是我乐此不疲。 结婚五年，重逢爱情 除了当一个贤慧的妻子，我亦毫不掩饰 对他的 热情， 「我爱 你」是 每天恭 送他出 门上班 一定说 的话， 然后附 加一个 亲密的 吻，即 使他大 多时候 只是浅 浅一笑 ，也足 够我高 兴个老 半天。 生道理，上下五千年，说也说不尽！ 但还好 ，许多 道理是 可以比 喻的； 这一比 喻，道 理就透 彻了。 此时， 人们将 会说--- 原来如 此啊！ 例如日 常生活 中的鞋 子，有 人经过 总结， 悟出了人生许多道理：
自我消耗从来就不是正确的坚持方式， 苦痛也 不是恒 心的代 名词。 坚持不下去的时候，不如停下来审视一 下自己 ，将自 己内心 的能量 挖掘出 来，找 准自己 的节奏 ，让自 己心态 更平和 一些， 而不是 一味地 逼自己 死撑。 任何目标与坚持都是生命长河里微不足 道的一 段，即 使某一 段坚持 并没有 当下立 见的好 结果， 但正确 的坚持 习惯却 会让我 们越来 越有力 量，对 每一次 新的挑 战都从 容笃定 。
我已经快忘了被他拥抱迎接朝阳的感觉 。盥洗 室里的 漱口杯 ，在几 年前被 打破一 只后， 再也找 不到一 模样的 ，而另 一只因 为掉到 马桶里 ，所以 也换了 新的； 五年内 ，牙刷 已换了 不知几 支，甚 至有时 我们睡 迷糊了 ，还会 用上同 一支， 什么口 气的问 题都不 需要掩 饰了。
一双鞋，爱惜点穿，几年过去，却依然 如新； 不爱惜 的，穿 不了多 久就扔 了。所 以，有 个好领 导很重 要。
一双鞋，长久积压，卖不出去，到最后 只能打 折处理 。所以 ，把握 时机很 重要
一双鞋，不管在哪里生产，能摆在一起 ，一路 同行就 很不易 。所以 ，缘分 很重要 。
一双鞋，不管多新，多好，穿过之后就 成了旧 东西， 也就不 会像刚 开始那 样喜欢 了。所 以，珍 惜很重 要。
跟对方向，找对方法。好命既靠先天基 础，也 靠后天 修炼。
同学们再见 作者不详么衬衫配什么领带，经过我的审美才准他穿上身。起了床到餐桌上，为了他的健康，我每天变换不同花样的早餐，晴朗的天可能是培根蛋加上烤土司；有些下雨的话，或许来点小米粥搭酱瓜咸蛋；要是阴天，不如就吃些外头的烧饼油条和豆浆……招式用到我变不出新把戏，可是我乐此不疲。 结婚五年，重逢爱情 除了当一个贤慧的妻子，我亦毫不掩饰 对他的 热情， 「我爱 你」是 每天恭 送他出 门上班 一定说 的话， 然后附 加一个 亲密的 吻，即 使他大 多时候 只是浅 浅一笑 ，也足 够我高 兴个老 半天。 生道理，上下五千年，说也说不尽！ 但还好 ，许多 道理是 可以比 喻的； 这一比 喻，道 理就透 彻了。 此时， 人们将 会说--- 原来如 此啊！ 例如日 常生活 中的鞋 子，有 人经过 总结， 悟出了人生许多道理：
四年级上册美术课件-12给同学画漫画 ｜浙美版(2014秋) (共17张PPT)
老师画出了姐姐哪些特征？
爱看书的同学
爱吃零食的同学
巧妙结合性格，爱好特征，可以使你的漫画像更丰富，更有 趣味。
小组讨论：
①说说你准备画谁？ ②说说他/她的外貌特征。 ③你打算怎么画？
作业：给同学画一张漫画像。
要求： ①能抓住外貌特征；
运用概括、变形、夸张等方法表现对方发型、脸型、表 情、性格、爱好等特征。 ②表达自己的奇妙构思，增添画面的趣味。
想一想：哪一幅属于漫画像？
漫画像用怎样的方法表现人物形象？
• 夸张或变形 • 简化或概括
小练习：选一张图片，画一画发型。
时间：1分半钟。音乐结束，笔停。
哪些特点被夸张、变形了？
瘦的更瘦
胖的更胖
著名相声演员：马三立
著名相声演员：马季
比比谁表演的最夸张
1
2
3
4
5Kimi
奥莉
美术二年级上册10画出你的想象(共21张PPT)
画出你的想象
单击输入您的封面副标题
同学们，你们喜欢想象吗？
你们喜欢想象画画吗？
想象：
想象它是一种特殊的思维形式。是人在头脑里对已储 存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。它能 突破时间和空间的束缚。想象能起到对机体的调节作 用，还能起到预见未来的作用。
一般来说，想象画可以从以下二个角 度来展开想象，第一种是通过变化题 材内容等来展现想象，例如，挖掘别 人没有表现过的题材内容或者自己创 造新的形象来画想象画。第二种是通 过视觉元素（如点线面、色彩等）在 形式技巧上的变化处理来展开想象。
色彩画
试一试 ●你想创作一幅怎样的画？
你喜欢这些大师的画吗？
试一试：表现多彩的想象
大家动手试试吧？
作品展示
点评一下同学们的作品吧！
●1.夸夸自己 ●2.夸夸同学的作品
谢谢！
用线条和色彩表达心中的想法
什么是线条：
线条，词语，拼音为xiàn tiáo，是指绘画时描画的线， 人体或艺术品外形的曲线，多用于外在的形状、样子。
线条画
色彩画
色彩是能引起我们共同的审美愉悦的、最为敏感的形式要素。色彩是 最有表现力的要素之一，因为它的性质直接影响人们的感情。丰富多 样的颜色可以分成两个大类无彩色系和有彩色系，有彩色系的颜色具 有三个基本特性：色相、纯度（也称彩度、饱和度）、明度。
想象对身体健康有什么用处？
“大脑虚拟世界”虽然很多时候是“模拟现实世界”，所以对于“现实世界” 来说是“虚幻”和“不影响”的，但对于人们的“神经知觉”来讲却是会产 生各种“现实结果”的。如：和“喜悦”、“舒适”有关系的“感子”是会 带给人们“喜悦”、“舒适”的感觉的。而与“悲哀”、“痛苦”有关系的 “感子”也是器官”来讲是“真实存在”的。
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同学们，你们喜欢想象吗？
你们喜欢想象画画吗？
想象：
想象它是一种特殊的思维形式。是人在头脑里对已储 存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。它能 突破时间和空间的束缚。想象能起到对机体的调节作 用，还能起到预见未来的作用。
一般来说，想象画可以从以下二个角 度来展开想象，第一种是通过变化题 材内容等来展现想象，例如，挖掘别 人没有表现过的题材内容或者自己创 造新的形象来画想象画。第二种是通 过视觉元素（如点线面、色彩等）在 形式技巧上的变化处理来展开想象。
色彩画
试一试 ●你想创作一幅怎样的画？
你喜欢这些大师的画吗？
试一试：表现多彩的想象
大家动手试试吧？
作品展示
点评一下同学们的作品吧！
●1.夸夸自己 ●2.夸夸同学的作品
谢谢！
用线条和色彩表达心中的想法
什么是线条：
线条，词语，拼音为xiàn tiáo，是指绘画时描画的线， 人体或艺术品外形的曲线，多用于外在的形状、样子。
线条画
色彩画
色彩是能引起我们共同的审美愉悦的、最为敏感的形式要素。色彩是 最有表现力的要素之一，因为它的性质直接影响人们的感情。丰富多 样的颜色可以分成两个大类无彩色系和有彩色系，有彩色系的颜色具 有三个基本特性：色相、纯度（也称彩度、饱和度）、明度。
想象对身体健康有什么用处？
“大脑虚拟世界”虽然很多时候是“模拟现实世界”，所以对于“现实世界” 来说是“虚幻”和“不影响”的，但对于人们的“神经知觉”来讲却是会产 生各种“现实结果”的。如：和“喜悦”、“舒适”有关系的“感子”是会 带给人们“喜悦”、“舒适”的感觉的。而与“悲哀”、“痛苦”有关系的 “感子”也是器官”来讲是“真实存在”的。
(苏少版)六年级美术上册 《人物装饰画》课件(27张PPT)
中国民间刺绣 图案秀丽、造型可爱、形象传神。
剪纸
皮 影
大师作品欣赏
奥地利 克里姆特
瑞士 保罗克利
法国 马蒂斯
Hale Waihona Puke 西班牙 毕加索学生作品欣赏
第1步 画结构
第1步 画结构
第2步 添加 点线面
刚才同学欣赏了老师设计的装饰人物画， 老师运用点、线、面装饰画面， 黑白两色是画面的基本色调， 也可涂上漂亮的颜色装饰画面。 那同学们想一想除了画以外， 还能用什么材料装饰画面呢？
泥人装饰品
瓦楞纸制作的人物装饰画
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
看了这么多有趣的装饰人物画， 你想设计一副奇特的人物装饰画吗？
作业要求： （1）几何图形确定人物的基本动态结构。 （2）添加人物细部特征。 （3）运用点、线、面装饰人物。 （4）色彩可以使用黑白两色或彩色。 （5）我们也可以去有选择性的添加一些背景，用来反映
人物的性格特征、思想、精神等等 .
使用其它材料制作的人物装饰画
(苏少版)六年级美术上册 《人物 装饰画》课件（27张PPT）
这是一幅学生写生作品， 你能加一些东西， 让作品变个样？
添加 （点线面）
添加（点线面）
夸张 变形
古老的岩石壁画
古老岩画上的 人物，用点、线、 面做了装饰性处理， 显得蛮“现代感” 的！
汉代画像砖上的人物造 型 显得的古朴、简练、 讲究对称。
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像。 （1）作业本竖置，构图饱满。 （2）人物头型结构比例正确，五官比例适有 一定的表情表现，且颇具生动感。 2.适当的运用夸张和变形的手法来表现对象。
我 为 同 学 画 张 像
理论知识
作品欣赏
作画步骤 作业要求
人物头部是反映人物特征主要的地方,包括:
相貌,精神状态还有性格特征.
人物头部的的特征主要是通过:脸型.五官和 发式表现出来的. 艺术品往往通过人物面部的刻画来揭示人的内
心世界,突出表现某一主题.
基本脸型
国
甲
基本脸型
圆
田
画人物头部的时候,应先整体把握人物的脸 型,再去刻画人物的五官!
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
人物表情主要是通过人的眉毛,眼睛和
嘴巴的变化来实现的.
(1) 认真观察对象，选定典型动态， 集中精神全力完整地感受特征。 (2)确定上下左右位置 (3)用直线切大型
(4)确定三停五眼 (5)深入刻画 （6）按照画面结构要求调整形式节 奏。
练习 :（我为同学画张像）
1.仔细观察人物特征,用线条的表现方式创作肖
我 为 同 学 画 张 像
理论知识
作品欣赏
作画步骤 作业要求
人物头部是反映人物特征主要的地方,包括:
相貌,精神状态还有性格特征.
人物头部的的特征主要是通过:脸型.五官和 发式表现出来的. 艺术品往往通过人物面部的刻画来揭示人的内
心世界,突出表现某一主题.
基本脸型
国
甲
基本脸型
圆
田
画人物头部的时候,应先整体把握人物的脸 型,再去刻画人物的五官!
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
人物表情主要是通过人的眉毛,眼睛和
嘴巴的变化来实现的.
(1) 认真观察对象，选定典型动态， 集中精神全力完整地感受特征。 (2)确定上下左右位置 (3)用直线切大型
(4)确定三停五眼 (5)深入刻画 （6）按照画面结构要求调整形式节 奏。
练习 :（我为同学画张像）
1.仔细观察人物特征,用线条的表现方式创作肖