房树人测验详细操作指导手册
房树人
统合型房树人测验分析方法(一) 、整体分析：1、测验时间：一般所需平均时间房子(H)为11分钟，树(T)为9分钟，人(P)为11分钟2、顺序：正常为 H：屋顶、墙、门、窗。
T：树干、冠、根。
P：头面部、躯体、手足。
顺序混乱往往说明被试者 1>精神发育迟滞；2>情绪障碍、兴奋、无计划；3>与众不同的思维方式，精神分裂症；4>图形综合不能，脑器质性障碍；5>轻率任性；6>无决断力、不安，有关反复抹消的部分，提示多存在心理冲突问题。
3、远近感：1>画面远近适当的存在：提示具有适切的调动感、现实感、冷静性、计划性。
2>画面过分远离：提示回避现实，或过度批判的，焦虑不安，自卑感。
3>画面无远近感：缺乏调整力，只看到问题表面，心理水平未成熟。
4、使用画面之大小：1>、过大：画面>2/3纸——显示强调自我存在、活动过度、对环境感知无压力、但内心充满紧张、躁狂、妄想、攻击、好幻想、敌意。
2>、过小：画面<1/9纸——不适应环境、自我抑制、内向、自尊心弱、自我无力感、自卑、焦虑不安、害羞、活动少、精神动力不足、退行。
5、位置：失去比例，失去比重时有意义。
(空白部分>2/3)1>、中心画——成人提示内在的不安感，努力维持内心的平衡，控制自我，儿童具有自我中心，可塑性差，不能客观地认识环境。
2>、左侧画——感情世界，过去的生活，内在生活，自我意识，女性化。
3>、右侧画——理智世界，将来的生活，外在生活，客观意识，男性化。
4>、上部——目标远大，努力追求，在空想中寻求满足，自我存在的不确定感，自我与他人保持距离，难以接近，乐观。
5>、下部——感到自我现实的确定的目标，失败感，不安感，非协调感，抑郁，具体的事物存在于身边才能安定的想法。
6>、与画纸的一边相连接——对自己独立的行动感到不安，渴求得到依赖，支持的人。
房树人压力指导语流程
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房树人测验
理的区别。 • 下肢：与人格的安定性和性的态度有关。 • 附加物品：从象征化的意义上去分析、理解。
精神分裂症HTP特点
房树人并列一直线，多为慢性分裂 症：单纯型、青春型的分裂症病人人 物缺乏活动感，缺乏活力；有时人物 符号化，但是质量差，有儿童画表现 但缺乏儿童画稚气，幻觉妄想病人颜 色涂抹浓厚。画房子有后门、侧门、 有人在窗前偷看；人物不完整，画面 表达非常古怪、离奇。
焦虑性神经症病人：树相对单调，有树枝无叶子，背面人， 上肢紧贴身体，过分紧张焦虑，缺少下肢，精神动力下降， 无力感，有阴影，人际交往中敏感、不安、敌意。
神经症
歇斯底里心因性条的浓淡
要直率生动地 描写被试者的 表现，如冷漠、 幼稚、生硬不 合作、不安、 散漫、友好、 认真、一丝不 苟等。
总体印象：
一、测验的时间
二、描绘的顺序
三、远近感 （无远近感）
远近感 （过分远离)
四、使用画面大小（过小）
使用画面大小（过大）
五、位置
1、中心画 2、左侧画 3、右侧画 4、上部 5、下部 6、与画纸的一边相连接 7、转换画纸的方向
房树人测验的运用
刘超超
房树人测验方法
• 1。测试前准备 • 2。测验指导语：
• 统合性房树人测验指导语：
请你用铅笔在这张白纸上任意画一幅房子、树、 人物在内的画，你想怎么画就怎么画，但是要求 你必须认真地画，不要采取写生、或临摹的方式， 也不要用尺子，在时间方面不限，也允许涂改； 画完以后请写上自己的姓名、性别、年龄、文化！
• 墙壁：表示一种自我的坚强性，抵抗和防御 外界攻击的能力，保护自我的能力。（铁臂 铜墙）
房树人测验详细操作指导手册
房树人测验详细操作指导手册第一节房树人测验理论在临床心理学中，给被试铅笔、橡皮以及几张白纸，要求他们在白纸上描绘一些图画，然后根据一定的标准，对这些图画进行分析、评定、解释，以此来了解被测验者的心理现象、功能，判定心理活动的正常或异常等问题，为临床心理上的诊断和治疗服务。
有关这种形式和类型的心理测验统称为绘画测绘。
绘画测验的形式和种类很多，我们可以根据测验的表现形式，内容和各测验的目的等要求来进行分类。
在临床心理学中，常见的有这么几种类型：序号名称测试目的1典型代表测验以智力测验为目的。
2画人测验为了获得有关人格特点方面信息。
3考克(KochK)的画树测验]为了解人际交往能力，心理、病理等方面问题。
4BuckJ的房树人测验]5家庭活动画测验为了了解视觉运动功能、脑功能状态。
6本德格式塔测验了解潜意识人格问题。
7景物结构化测验人格投射测验大致可分为二类：一类是问卷法；另一类是心理投射法。
房树人测验是属于心理投射法测验，测验者在开始测验时，对所描绘的房屋、树木、人物等并不知道具有何种意义。
他们在测验中，把以前经常见到的，在梦中所梦见的事物的形象在纸上描绘下来。
对投射性心理测验来说，比较著名的有：洛夏测验、主题统觉测验等，而作为投射画的房树人测验与这些著名的投射测验存在着具有类似和不同的方面。
所谓相同，是它们都涉及到被测者不太会掩饰(说谎倾向)个体人格潜意识的内容；而不同的方面在于，洛夏和TAT测验，主要取决于被测者的统觉功能，在形式上具有一定的结构性，在测验中主要涉及到言语与行为的表达。
要求被试明确的讲述所描绘的对象，以及对象与环境之间的关系，主要采取的是言与行的联想，而房树人测验是非言语性的，主要描绘的是画，它涉及到被测者人格特征中的感受性、成熟性、灵活性、效率性和综合性，并且还具有一定的创造性，甚至还涉及到人的智力性。
房树人测验开始于Buck的画树测验，房树人测验相对来说方法多种多样，在测验的形式上又有许多变通。
房树人分析步骤
说房树人评估标准一总体印象：对被试者直观感受，表面观察测验态度要直率的生动的描写被试者的表现，如惊喜，忙乱，软弱无力，冷漠，幼稚，认真，一丝不苟，无精打采，懒洋洋，慢吞吞，粗枝大叶，不细致，生硬不合作，敷衍了事，有安定感，友好，不安，散漫等二形式分析：1测验时间：一般所需平均时间房子11分钟，树9分钟，人11分钟2顺序：正常为房子：屋顶，墙，门，窗树：树干，树冠，树根人：头面部，躯体，手足顺序混乱：往往说明被试者1精神混乱2情绪障碍3与众不同的思维方式，精神分裂4图形综合不能，脑器质性障碍5轻率性6无决断力，不安，有反复消抹的部分，提示多存在心理冲突远近感：1画面远近适当存在：提示具有切实的调动感，现实感，冷静性，计划性2画面过分远离：提示回避现实，或过度批判，焦虑不安，自卑3画面无远近感：缺乏调整能力，只看到问题表面，心理水平未成熟使用画面之大小：1过大：画面》2/3显示强调自我存在，活动过度，对环境感知无压力，但内心充满紧张，躁狂，妄想，攻击，好幻想，敌意2过小：画面小于1/9，不适应环境，自我抑制，内向，自尊心弱，自我无力感，自卑，焦虑不安，害羞，活动少，精神动力不足，退行位置：失去比例时有意义中心画：成人提示内在不安感，努力维持内心平衡，控制自我，儿童具有自我中心，可塑造性差，不能客观认识环境左侧画：感情世界，过去的生活，内在生活，自我意识，女性化右侧画：理智世界，将来的生活，外在生活，客观意识，男性化上部：目标远大，努力追求，在空想中寻求满足，自我存在的不确定感，自我与他人距离，难以接近，乐观下部：感到自我的现实目标，失败感，不安感，非协调感，抑郁，具体的事物存在于身边才能安定的想法与画纸的一边相连接：对自己独立的行动感到不安，渴求得到依赖支持的人转换画纸方向：对外界的反抗态度，攻击倾向下切：内心强烈的冲动性，压抑冲动，努力维持价值统一，表现在人际关系上对自己的冲动，敌意加以压抑时的表达，或独立行动时，感受外来压力的阻碍上切：多见于树，追求现实中不能实现的满足，从而沉迷于空想，思考强于行动，求知欲强左切：对未来恐惧，或固着于过去，即想要直率的自由的表达自己的情感，又要依赖别人，反复忧郁不决，具有强迫倾向右切：显示逃避过去，进入未来的欲求，能直率的表达自我情感，对过去某些经历的事感到恐惧，从而对自己的行为加以理智控制除树木外，切断的画指逃脱生活空间不能良好的适应社会笔画压力与线的浓淡笔画压力重：精神动力高，自我主张，过于自信，对行动积极过重笔迹：心理紧张，病态人格，急性精神障碍轮廓线特别浓，尤其是内部线条淡：明哲保身，努力同和自我人格，体验到自我内心的紧张，人物正面时，自我意识强，癔病，参加社交欲强，侧面时，内向，自恋笔力轻：精神动力低，自卑，无助感，无自信，焦虑不安，抑郁恐怖，心理缺陷线条：长线条：自我控制性强，对行动控制得体短线条：易冲动，易兴奋直线条：自我主张，攻击性，待人处事可塑性差不连贯线：敌意感圆滑线：有关女性化，依赖性，不受束缚，健康，适应性比较好变向线：无自我见解，焦虑不安定向线：按既定目标奋斗，安定，有忍耐性不连接线：自我崩溃，不安定，无忍耐性，失去与现实的接触，焦虑不安，无自信心影子与阴影：影子：象征意识水平中有不安定，内在冲突阴影：人际交往中过敏倾向，不安，强迫，抑郁，退行，追求空想，对外界敌意与不安擦消：反复擦消：缺乏决断力，自信不足，不安，要求过高，追求完美部分反复擦消：对这部分强烈冲突，潜意识中不安越画越差：心理病态对称性：不对称：人格统合障碍，失平衡，易行动化，冲动，过分活动过分对称：强迫观念，情感冷淡，与人保持距离，压抑，冲动，理智透明性：情绪障碍，脑器质性损害，不能正确认识自我与外界关系，心理混乱自上往下俯瞰：积极参加的态度，优越感，无束缚，不适应自下往上仰视：与环境难接近，被家庭排斥，自卑，内向，不好交际，无归属感方向：房树人全正面：显示人格生硬，不妥协侧面人：逃避倾向，内倾，隐蔽性的与外界接触，自我防卫过度警惕背面人：对人和事拒绝和否定，某些人表现为特殊关心正面侧身：不能良好的与社会接触，不正直，露出欲全侧人：单手单足，内项，少交际，自我隐蔽，按自我方式与外界接触详细性：描绘详细：对日常生活中实际的，具体意识，关心自我的处理能力过分详细：重点关注，对环境过度关心，强迫倾向，情绪紊乱，癔病，神经症，病态人格不详细：精神动力低下，内向，抑郁，智能缺陷，不适应省略：省略部分具有特殊意义，有的近似于不详细，忽略运动：动作或运动的激烈性，自发性等，扩张性/收缩性，积极/被动地面线：过浓线：对安全感关注，焦虑不安下垂线：自我孤独，对母亲以来，露出倾向右垂线：对未来的不确定感，危险感左垂线：对未来的努力意识其他：太阳：权威气候：对环境的感情内容分析：房子：房子表示的是被试所出生的家庭状况，也是指自己对家庭或一般家庭，家庭关系的想法，感情，态度。
房树人绘画心理测验
房树人绘画心理测验房树人绘画心理测验,简称HTP,是目前国际上比较标准的一套心理投射法测验;通过画图者所画的房子、树和人,可以了解其潜意识的心态、情绪、性格、人际交往状态、家庭关系情况、心理能量等等;房树人测验也可以拆分成：画房测验、画树测验、自画像测验三个部分;房树人测验的适用范围和优点一、适用范围1、个别测验和集体测验都可以运用;2、作为正常人群心理健康普查工具;3;、门诊和住院病人心理诊断;4、家庭治疗提供各种信息,矫正儿童行为问题;5、作为艺术疗法;二、优点1、具有主动性、构成性、非言语性的特点;2、了解被测者智力,不容易造成心理创伤体验;3、再测验不会导致练习效果,有利反复测验;房树人测试方法：1、测试前准备2、测验指导语：请你拿起铅笔,认真地画一座房屋,画任何结构的房屋都可以,只要你努力地去画就可以了,如果你自己觉得不满意,可以用橡皮修改,在时间上没有特别的限制,只要你认认真真地画就可以统合性房树人测验指导语：请你用铅笔在这张白纸上任意画一幅房子、树、人物在内的画,你想怎么画就怎么画,但是要求你必须认真地画,不要采取写生、或临摹的方式,也不要用尺子,在时间方面不限,也允许涂改；画完以后请写上自己的姓名、性别、年龄、文化和职业房树人测验的记录1;首先记录每一幅画的描绘时间;2;记录每幅画描绘的先后顺序;3;描绘过程中,是连续性的描绘还是停顿性的描绘;4;描绘过程中的情绪状态：平稳的、烦躁的、心安理得的、烦恼的；合作的还是抵制的;;;;样例：张房屋房顶在房顶的地方有窗画墙壁,上面带有门廊“要配一个好的过道”苦笑了一下门廊的柱子窗户画二间房的右边窗户画另一间房左边窗二间房的中央窗屋顶的瓦片地基18秒停顿“再画二棵树”在房的左侧画一棵树,在右侧画一棵数在门的下面画一个步行道结束,整个时间为五分十三秒;房树人描绘以后的提问关于房子提问1;这间房子是在城里,还是在郊外2;这间房附近,有别的人家吗3;这张画,画的是什么天气4;这是你从远处看到的房子呢还是近处呢5;住在房子里的主人是怎样的人关于树的提问1;这是什么树常绿树、落叶树2;这是种在什么地方的树3;是孤零零一棵呢还是森林中的一棵4;这画上的天气如何5;有风吗如果有风,会从什么方向吹向什么方向关于人的提问1;这人大约几个岁2;结婚了吗家里有几个人什么样的人3;这个人干什么的4;他正在干什么5;他正在想什么感到什么统合型房树人测验一;总体印象：主要通过观察测验中的行为来判断测验的态度,测验结果的有效等;二;形式分析：1;测验的时间2;描绘的顺序3;远近感4;使用画面大小5;位置6;画纸对画面的切断7;笔画压力和线条的浓淡8;线条长短9;影子和阴影10;擦消11;画面对称性12;画面透明性13;立体性14;方向15;详细性16;省略17;运动18;地面线19;其他房树人的内容分析-房子房子表示个体出生、成长的家庭,也是指个体对一般家庭、家族关系的想法、感情、态度;通过对屋顶、窗户、门和地面线等构成部分的分析,可以了解到个体在家庭中的自我形象,空想与现实之间的关系,家庭亲子关系,安全感,家庭与环境之间的关系等;房顶：显示一种幻想空间,与现实之间的距离;墙壁：表示一种自我的坚强性,抵抗和防御外界攻击的能力,保护自我的能力;铁臂铜墙门：显示家庭与环境直接的积极的通道,反映出潜意识中的人际交往关系;窗：这象征人的眼睛,象征着美和与人被动接触的方式,内在的防御状态;烟囱：性的适应问题,阉割焦虑,同一性;各种附加物：与环境关系和象征化意义;房树人的内容分析-树树表现的是个体自己几乎无意识感到的自我形象、姿态,表示其内心的平衡状态,由此可显示出个体的精神及性的成熟性；当然树还具有的直接含义是个体与环境的关系,具有生命意义的象征,所以可称为生命树,表现出个体生命成长的历程;树的类型：象征生活态度,人格倾向;树干：生命的活力,有关冲动的表达,个体与环境之间的协调性,人格的完整性;树皮：这意味着个体与外界或他人接触的部分;树干的伤痕：提示心理创伤的体验和不安;树枝：表示追求环境的满足,与他人的交际,象征着实现目标的力量、能力,适应性;树冠：象征个体性格方面的内容;根：表示个体与现实关系,对自己支配现实能力的一种认识;地面线：与安全、现实相关的内容;其他附加物：从各种象征化的意义上去理解;房树人绘画心理测验,简称HTP,是目前国际上比较标准的一套心理投射法测验;通过画图者所画的房子、树和人,可以了解其潜意识的心态、情绪、性格、人际交往状态、家庭关系情况、心理能量等等;房树人测验也可以拆分成：画房测验、画树测验、自画像测验三个部分;房树人的内容分析-人最明显地反映人的形象,所以画人时,会自发动用心理防御机制;人反映的是自我现实像,心理上的和躯体上的自我,当然还表现着个体的理想像,印证着自我的人格内容;人物性别：提示着性取向的问题;头部：智力之源泉,自我存在的关键器官,是幻想和对人关系的象征;面部：表示对外界现实世界的接触、交往;上肢：个体自我与环境、事物的关系,控制的还是被动的,力量的表达;躯干：身体自我形象的表达,原始和成熟心理的区别;下肢：与人格的安定性和性的态度有关;附加物品：从象征化的意义上去分析、理解;房树人质的分析和解释一;有关部分方面的分析和解释显示个体对日常生活的关心和认识,对现实生活事件的关注和相互影响;1;从图画质的方面看,缺少本质部分与智力有关；强调某个部分与人格有关; 2;在描绘中添加与主题无关的事物,提示内在的欲求和人格的复杂性;3;对绘画部分的强调,积极的强调和消极的强调;4;描绘部分的顺序和规律不同与心理异常有关;5;部分描绘显示性象征;二;有关比例方面的分析和解释比例方面的失调,显示个体对客观事物观察问题,智力和人格方面的问题1;有关空间的运用;2;部分比例的失调;3;部分与部分之间的比例失调;房树人质的分析和解释三;透视方面的分析和解释主要显示个体与环境组织的关系,理解力、情感和生活态度及质量;1;绘画在空间的位置和关系;2;绘画的画面与分析师之间的关系;四;时间方面的分析和解释1;某个画面描绘所需要的时间过长;2;描绘时间延迟提示智力或人格方面问题;3;描绘过程中停顿、中断,情绪问题,阻抗;4;在描绘后问题回答中突然停止,延长回答时间,提示特异性人格; 5;描绘过程的连贯性问题;房树人质的分析和解释五;描绘线条质量方面的分析1;有关描绘运动的控制;2;用笔的力量,紧张,潜意识的象征化;3;描绘画面的风格;4;描绘的连贯性;六;判断性方面的分析1;依据言语来进行判断;2;积极地进行描绘;3;过分追求画面的统一性;七;对描绘态度的分析1;对描绘热心、不关心、拒绝等;2;对部分画表现愉快或拒绝,内心矛盾、冲突;八;冲动方面的分析1;量的方面：画面大,数量多;2;描绘活动中间的控制和释放;房树人在危机干预中的运用画面结构的特征：左面、下面、混乱状态;线条的处理：轻细无力,强调外在的部位,部分涂黑;房子特征：闭门、窗铁栏杆、没有道路、过小、被切断;树的特征：细枝干、落叶、树根如草、枯树的表达;人的特征：过小、人物不完整躯干,手垂直,拘谨的表达;精神分裂症HTP测验房树人并列一直线,慢性分裂症；人物缺乏活动感,缺乏活力；有时人物符号化,但是质量差,有儿童画表现但缺乏儿童画稚气,幻觉妄想病人颜色涂抹浓厚;画房子有后门、侧门、有人在窗前偷看；人物不完整,画面表达非常古怪、离奇;神经症的HTP测验各种神经症的绘画表现与它们的症状一样,各有特点,强迫性神经症的病人描绘的线条刻板,并且对某些部分反复强调,注意局部而忽视整体；焦虑性神经症病人画的树相对单调,画的人的形象为站立的人,上肢紧贴躯干,给人一种紧张的感觉,有树枝无树叶；心因性反应和歇斯底里病人,往往表现出幼稚画的表;。
(幼儿学前教育)“房树人”绘画使用方法
“房树人〞测试使用方法1．测试前的预备：预备测验纸、A4纸，没有橡皮胶的铅笔一枝〔2B〕。
2．要求：〔1〕画好的线条不可用橡皮胶擦掉，但能够重画；〔2〕画完一部份或整幅图画后，不得重画；〔3〕想如何画就如何画，但必须有房子、树、人；〔4〕画人的时侯，不能够画火柴人；〔5〕画图时不可用尺子；〔6〕构思的时刻最好不要超过五分钟3．测验指导语：首先让被测者填写姓名、年龄等一般资料，然后把测验纸放在被测者面前。
指着 [A] 的方框告诉被测者：“请拿铅笔，认确实画一座房屋，画任何结构的房屋都能够，只要你努力的画，就能够了。
自己觉得画得不中意，能够用橡皮修改，在时刻上没有专门限制，只要你认认真真地画就能够了。
〞被测者中有中年、老年，还有儿童，有时候，他们会提出“我不是画家，在学校念书的时候也没有学过绘画〞，从而对该测验表现出抵抗。
在这种情况下，作为测验者，要明确的告诉他们，“房树人测验〞不是一个有关艺术能力的测验，在描绘的时候，并不要求你画得跟画家一样，只要使他们能够认确实配合，顺利进行描绘就行；当有的被测者提出要求用尺，要明确告诉他们，画这些画不能使用尺等工具，请采纳手描的方式进行。
关于“统合性房树人测试〞，测验工具为8开白纸、带橡皮2B型铅笔或橡皮1块〔也可选择蜡笔〕。
测试指导语为：请用铅笔在这张白纸上任意画一幅包括房子、树木、人物在内的画；想如何画就如何画，但要求你认真地画；不要采取写生或临摹的方式、也不要用尺子，在时刻方面没有限制，也同意涂改；画完后请你写上自己的性别、年龄、文化程度、职业。
4．对测验的记录：在测验的过程中，要求测验者进行以下记录：首先要记下描画时刻，指导语结束后到被测者开始描画的时刻，一幅画画完所需时刻等。
其次，关于被测者在描绘房、树木、人时要正确的记录画面局部的顺序，如先画房顶、然后画墙壁、再画门、窗等。
最后，被测者在描绘过程中，可能会作出某些提问或自言自语的进行解释，如“这是房顶。
房树人绘画心理考试
房树人绘画心理考试房树人绘画心理考试，简称HTP，是目前国际上比较标准的一套心理投射法考试。
通过画图者所画的屋子、树和人，能够了解其潜意识的心态、情绪、性格、人际交往状态、家庭关系情形、心理能量等等。
房树人考试也能够拆分成：画房考试、画树考试、自画像考试三个部份。
房树人考试的适用范围和优势一、适用范围1、个别考试和集体考试都能够运用。
2、作为正常人群心理健康普查工具。
3。
、门诊和住院病人心理诊断。
4、家庭医治提供各类信息，矫正儿童行为问题。
5、作为艺术疗法。
二、优势1、具有主动性、组成性、非言语性的特点。
2、了解被测者智力，不容易造故意理创伤体验。
3、再考试可不能致使练习成效，有利反复考试。
房树人测试方式：1、测试前预备2、考试指导语：请你拿起铅笔，认真地画一座衡宇，画任何结构的衡宇都能够，只要你尽力地去画就能够够了，若是你自己感觉不中意，能够用橡皮修改，在时刻上没有专门的限制，只要你认认真真地画就能够够！统合性房树人考试指导语：请你用铅笔在这张白纸上任意画一幅屋子、树、人物在内的画，你想怎么画就怎么画，可是要求你必需认真地画，不要采取写生、或摹仿的方式，也不要用尺子，在时刻方面不限，也许诺涂改；画完以后请写上自己的姓名、性别、年龄、文化和职业！房树人考试的记录1。
第一记录每一幅画的刻画时刻。
2。
记录每幅画刻画的前后顺序。
3。
刻画进程中，是持续性的刻画仍是停顿性的刻画。
4。
刻画进程中的情绪状态：平稳的、烦躁的、心安理得的、苦恼的；合作的仍是抗击的。
样例：张##衡宇房顶在房顶的地址有窗画墙壁，上面带有门廊“要配一个好的过道”（苦笑了一下）门廊的柱子窗户画二间房的右边窗户画另一间房左侧窗二间房的中央窗屋顶的瓦片地基18秒停顿“再画二棵树”在房的左侧画一棵树，在右边画一棵数在门的下面画一个步行道终止，整个时刻为五分十三秒。
房树人刻画以后的提问关于屋子提问1。
这间屋子是在城里，仍是在郊外？2。
这间房周围，有别的人家吗？3。
房树人心理测试最详细解析
房树人心理测试最详细解析房树人中人的解析人（PERSON）由于人物画最明显地反映人的形象，于是被试带有意无意地予以歪曲，或画别的人，或画成漫画，抽象画的人物等。
这些表现可能是对自我形象的确立困难者，人际关系不良者，不愿暴露隐私者，于是在画人时，自发地动用心理防御机制。
在人的画面中，反映了人物的自我现实像，包括心理上的及躯体上的(身体状况)，有时也表现自己的理想像。
另外，有的所表现的是对被试而言，具有特殊意义的人物，无论是赞美，还是丑化，都对被试有强烈的情绪关系，好、恶及矛盾情感，再者，还反映了被试对人物的一般认识，概括印象。
正常顺序：头面部—躯干—四肢、五官等细节。
先画躯干四肢的：对自我概念不清，人际关系不良，性情冷漠。
先画五官，再画脸庞轮廓线：不喜欢与他人的情绪接触。
先画四肢：手—人际关系有问题，有罪恶感。
足—性变态大概，对性的关心及冲突。
(1)性别：一般先画同性再画异性。
先画异性者提示：1>、对异性非常关心。
2>、有特殊意义的人是异性，此人与被试心理上密切相关。
3>、性的同一性障碍，对自我性别的角色不能接受。
4>、同性恋，性变态可能。
(2)、男女人物大小：一般，两形象大小相近，差距差异时，有题目——性脚色混乱。
女性被试：女性像显著大于男性像，对男性的支配力予以藐视等，在家庭中是处于支配地位的为母亲。
(3)、漫画人与抽象人：对测验具有警戒心，人际关系上存在不安，自我概念确立困难，回避人际交往；不愿暴露自己内心；对某种性别的人排斥；隐蔽其对性的关心。
(4)、性别判定的表现：a、性别无差异，见于幼儿。
b、重新发长短、衣着可划分。
c、有乳房差，体形差表现，发形。
d、人物表情，眼神、眉毛、睫毛、嘴唇形状、胡子、肩、胸、腰、臀、足、设计、领带、帽子、装饰品。
e、性别画的水平高。
(5)、主题：一般画与被试简直同年，同地居住者较多。
裸体画：脱离社会规范，有性的冲突，对性的关心，窥淫或露淫者奇妙的象征性主题：心理疾病的指标。
最新统一房树人测验PPT课件
结论:提示在人际交往中，存在过敏 倾向，情绪焦虑、不安，强迫性，抑郁; 追求空想，对外界存在敌意与不安。提 示也存在退行性的心理防御。
3.房子、树、人物的描绘具有不对称性，左 右大小、结构不平衡，图像缺少某些部位。
结论:提示人格的统合障碍，行为失去统一、 平衡，过分活动和容易冲动，具有动作化倾 向(通常用行动表达自己的想法和意见)。
4.描绘房子、树、人物图像左右 过分的对称，具有刻板性的 表达。
结论:存在强迫观念或行为， 情感冷淡，处世与人保持一定
距离，具有心理压抑和过分理智 化倾向。
5.描绘房、树、人具有透明性，表现房子里 有家具，人物的内脏如心、肝、脾、肺等。
结论:明确的情绪障碍，不能正确地认识 自我与外界的关系，思维与众不同或混乱， 具有分裂样的思维方式。
(七)图形切断(描绘的房、树、人被纸边缘 切断)
1.房、树、人描绘被画纸的下边所切断。 结论:内心虽然有强烈的冲动性，但是极 力压抑冲动，努力维持内心价值的统一;人 际关系上对冲动、敌意加以压抑时，或
在独立自主行动时，明显感到外来压力的阻 碍，常出现此类画面的表达。
2.房、树、人描绘被画纸的上边切断(常 常多见于树的描绘)。
笔力软弱。
缺乏柔软、变化性。
结论:对男性来说，存在对女性的依赖性， 结论:办理事情按既定目标奋斗，情绪安定，
无拘束，心境平和，健康，适应性好，但有 不轻易改变自己的想法和意见，并且对挫折
时难免具有女性化倾向;对女性，提示
具有忍耐性。
性格温柔，富于同情心。
(九)描绘影子和阴影 1.描绘房子、树、人物表现出有影子。 结论:象征着在意识水平中的焦虑、不安， 内心的矛盾、冲突。
他的自我开始能恰当地评价。儿童的夸大性心理开始转变为客观地看待周围 的事物和人际关系，当小学生绘画出发型，服装具有颜色，人物能区别出男 女性，这时的小孩社会化开始形成，并且开始画狗、鸟及其他生物。如果小 孩在房、树、人的描绘中画太阳出现拟人画，这个小孩一般来说想象力丰富， 但对成人来说是庸病化表达。对中学生来说，画自己年龄相仿的人物，并且 开始看不到并列画的现象，描绘内容是社会生活式的故事场面，男
屋树人测验PPT教案
第
一、基 本 理 论
一
部
在临床心理学中，给被试铅笔、 橡皮以及几张白纸，要求他们在白纸
分 上描绘一些图画，然后根据一定的标
准，对这些图画进行分析、评定、解
释，以此来了解被测验者的心理现象、
功能，判定心理活动的正常或异常等
问题，为临床心理上的诊断和治疗服
务。有关这种形式和类型的心理测验
部 释，如“这是房顶……这是墙壁……
分 等等，也需要进行记录。
总之，要严密地观察被测者在绘画
过程中是连续性描绘还是停顿性描绘；
描画过程中情绪状态怎样，是平稳的，
还是烦燥的；是心安理得的，还是烦
恼的；对绘画是合作的，还是抵制的。
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16
第
二 四、描画以后的提问：
部
分
Ｈ 关于房子？
Ｔ 关于树？
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22
第 15、这棵树比你大呢，比你小? 二 16、(伤痕)这是什么?怎么会有的? 部 17、(特殊的树)你怎么会想到这样的 分 树并画成的?
18、(难以理解的部分)这是什么，为 什么这样画? 19、还想添点什么? 20、画得成功吗?什么部分难画?画得 不好?
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分 计划性。
2> 画面过分远离：提示回避现实， 或过度批判的，焦虑不安，自卑感。
3> 画面无远近感：缺乏调整力， 只看到问题表面，心理水平未成熟。
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32
第
三 4、使用画面之大小
部
1> 过大：画面>2/3纸——显示强 调自我存在、活动过度、对环境感知
分 无压力、但内心充满紧张、躁狂、妄
房树人投射测验
鼻 • • • • 大鼻子：性感强，对性无力的补偿。 纽扣鼻：未成熟。 对画鼻感到困难/省略：有性的冲突，否定男性，同性恋倾向 鼻孔强调：不满，攻击性，轻蔑。
口 • • 一字形唇：自我主张，有意志，坚强，攻击性，冲动的压抑。 张大口：努力争取得到承认，爱情上不顺利，不适应。
头发
戴首饰：自恋倾向。
戴帽：企图掩盖自己的无力感。
对耳的强调：警戒性，不信任，多疑。
下巴强调：支配欲强，追求社会地位，攻击倾向。
颈部过长：过份强调道德意识。
臂 • • 长臂：对成功的欲求，对身体力量的需要。 短臂：冲动少，无力感。
手 • • • • • 最后画手：避免与外界事物或人物的密切接触，隐蔽自我无力。 手形含糊较淡：缺乏自信，适应不良。 手形过浓：对攻击、盗窃、手淫等罪恶的存在。 手及臂背在身后：不能良好地交际，对用手的动作有罪恶感。 大手：对外界事物的关心(儿童)，克服自我无力感的欲求(成人)
• 同性恋，性变态可能。
漫画人：对测验具有警戒心，人际关系上存在不安；不愿暴露自己
内心；对某种性别的人排斥；隐蔽其对性的关心。
头部
• 头部省略：神经症，抑郁症，内向者。 • 头部较大：求知欲强，强调精神生活的重要性，沉迷 于空想。 • 过大（头身比例>1/4 ）：社会适应不良，智能低。 • 过小（头与身长比例<1/8）：强迫性地否认自我，感 到知识浅薄 • 头背像：妄想，分裂症等逃避表现。
树皮 • • 完全涂黑：与外界关系紧张、抑郁、不安、退行倾向。 左侧阴影：内向、梦想、压抑自我，很难表露自己。
树干 • 大干：活动积极气沉沉，性格生硬，抽象力强。 • 根部的特别强调：迟钝着实的人。 • 左侧强调：对过去的过度固着。 • 右侧强调：警戒，不信感、外在协调性。 • 柳树般树干(下曲)：逃避现实，孤独自闭倾向，退行倾向。
房树人心理测试最详细解析
房树人中人的解析人（PERSON）由于人物画最明显地反映人的形象，于是被试带有意无意地予以歪曲，或画别的人，或画成漫画，抽象画的人物等。
这些表现可能是对自我形象的确立困难者，人际关系不良者，不愿暴露隐私者，于是在画人时，自发地动用心理防御机制。
在人的画面中，反映了人物的自我现实像，包括心理上的及躯体上的(身体状况)，有时也表现自己的理想像。
另外，有的所表现的是对被试而言，具有特殊意义的人物，无论是赞美，还是丑化，都对被试有强烈的情绪关系，好、恶及矛盾情感，再者，还反映了被试对人物的一般认识，概括印象。
正常顺序：头面部—躯干—四肢、五官等细节。
先画躯干四肢的：对自我概念不清，人际关系不良，性情冷漠。
先画五官，再画脸庞轮廓线：不喜欢与他人的情绪接触。
先画四肢：手—人际关系有问题，有罪恶感。
足—性变态可能，对性的关心及冲突。
(1)性别：一般先画同性再画异性。
先画异性者提示：1>、对异性非常关心。
2>、有特殊意义的人是异性，此人与被试心理上密切相关。
3>、性的同一性障碍，对自我性别的角色不能接受。
4>、同性恋，性变态可能。
(2)、男女人物大小：一般，两形象大小相近；差距悬殊时，有问题——性角色混乱。
女性被试：女性像显著大于男性像，对男性的支配力予以藐视等，在家庭中是处于支配地位的为母亲。
(3)、漫画人与抽象人：对测验具有警戒心，人际关系上存在不安，自我概念确立困难，回避人际交往；不愿暴露自己内心；对某种性别的人排斥；隐蔽其对性的关心。
(4)、性别判定的表现：a、性别无差异，见于幼儿。
b、从头发长短、衣着可划分。
c、有乳房差，体形差表现，发形。
d、人物表情，眼神、眉毛、睫毛、嘴唇形状、胡子、肩、胸、腰、臀、足、设计、领带、帽子、装饰品。
e、性别画的水平高。
(5)、主题：一般画与被试几乎同年，同地居住者较多。
裸体画：脱离社会规范，有性的冲突，对性的关心，窥淫或露淫者奇妙的象征性主题：心理疾病的指标。
房树人绘画心理测验
房树人绘画心理测验房树人绘画心理测验，简称HTP，是目前国际上比较标准的一套心理投射法测验。
通过画图者所画的房子、树和人，可以了解其潜意识的心态、情绪、性格、人际交往状态、家庭关系情况、心理能量等等。
房树人测验也可以拆分成：画房测验、画树测验、自画像测验三个部分。
房树人测验的适用范围和优点一、适用范围1、个别测验和集体测验都可以运用。
2、作为正常人群心理健康普查工具。
3。
、门诊和住院病人心理诊断。
4、家庭治疗提供各种信息，矫正儿童行为问题。
5、作为艺术疗法。
二、优点1、具有主动性、构成性、非言语性的特点。
2、了解被测者智力，不容易造成心理创伤体验。
3、再测验不会导致练习效果，有利反复测验。
房树人测试方法：1、测试前准备2、测验指导语：请你拿起铅笔，认真地画一座房屋，画任何结构的房屋都可以，只要你努力地去画就可以了，如果你自己觉得不满意，可以用橡皮修改，在时间上没有特别的限制，只要你认认真真地画就可以！统合性房树人测验指导语：请你用铅笔在这张白纸上任意画一幅房子、树、人物在内的画，你想怎么画就怎么画，但是要求你必须认真地画，不要采取写生、或临摹的方式，也不要用尺子，在时间方面不限，也允许涂改；画完以后请写上自己的姓名、性别、年龄、文化和职业！房树人测验的记录1。
首先记录每一幅画的描绘时间。
2。
记录每幅画描绘的先后顺序。
3。
描绘过程中，是连续性的描绘还是停顿性的描绘。
4。
描绘过程中的情绪状态：平稳的、烦躁的、心安理得的、烦恼的；合作的还是抵制的。
样例：##房屋房顶在房顶的地方有窗画墙壁，上面带有门廊“要配一个好的过道”（苦笑了一下）门廊的柱子窗户画二间房的右边窗户画另一间房左边窗二间房的中央窗屋顶的瓦片地基18秒停顿“再画二棵树”在房的左侧画一棵树，在右侧画一棵数在门的下面画一个步行道结束，整个时间为五分十三秒。
房树人描绘以后的提问关于房子提问1。
这间房子是在城里，还是在郊外？2。
这间房附近，有别的人家吗？3。
房树人绘画投射测验临床应用实践手册
房树人绘画投射测验还能够反映个体的人格特质。通过对画面的分析，我们可 以了解到个体在处理问题、应对挑战和建立人际关系等方面的特点。这种分析 有助于我们更好地理解个体的行为模式和处事态度。
房树人绘画投射测验所描绘的场景和人物形象也往往能够反映出个体的价值观。 个体在选择描绘的事物、安排元素的布局和赋予形象意义时，都体现了他们对 世界的看法和价值观的认同。
内容摘要
在每个案例分析中，作者都详细介绍了患者的绘画作品的特点，并深入探讨了这些特点如何反映 患者的情感状态、需求和挑战。书中还提供了对每个案例的详细解读和反思，以及针对每个案例 的个性化干预策略。 《房树人绘画投射测验临床应用实践手册》是一本为临床医生和心理学家提供实用工具和资源的 书籍，以帮助他们更好地理解和干预个体的心理健康问题。通过本书，读者可以了解到房树人绘 画投射测验的潜力，以及如何将其应用于实际的临床情况。无论是对初学者还是经验丰富的专业 人士来说，这本书都将提供有价值的启示和指导。
这是《房树人绘画投射测验临床应用实践手册》的读书笔记，暂无该书作者的介绍。
谢谢观看
精彩摘录
在心理学的领域中，房树人绘画投射测验一直是一个备受的方法。这种技术通 过分析个体在描绘家庭、树木和人物等形象时的表现，揭示出他们内心的情感、 想法和价值观。以下是从《房树人绘画投射测验临床应用实践手册》中精选的 一些精彩摘录，让我们一起领略其中的深刻内涵。
房树人绘画投射测验的独特之处在于它能够揭示个体的无意识情感。在描绘家 庭、树木和人物的过程中，个体往往会在无意识之间流露出自己对家庭、生活 和人际关系的真实感受。这种情感的流露为我们提供了一个深入了解个体内心 世界的窗口。
房树人绘画投射测验的临床应用实践有助于加强人与人之间的沟通与理解。在 绘画的过程中，个体可以借由画面表达自己难以言喻的情感和需求，从而让身 边的人更好地了解他们的内心世界。这种沟通方式对于建立和维护人际关系具 有积极的促进作用。
房树人人格测验
画长方形整齐墙面的人格特征：
房子的墙壁在纸的边缘的人格 特征：
房子的墙壁描绘左边宽大的人格特征：
房子的墙壁描绘右边宽大的人格特征：
⑴害怕权威。 ⑵对他人的不信任，小心谨慎的。 ⑶抗拒(你)，可能怀恨、执拗；不合作。 ⑷比较关注未来。
描绘房子高大于宽（不是楼房）的图形 人格特征：
墙壁线条为不连续线的人格特征：
带附件、饰品的 树：
画树不画地面线：
树和花朵：
系列的树叶：
落叶（一种分开和分离的象征）：
果实：
实用性的代表，象征着目的、结果、终点， 像是现金一样立即可用的、令人兴奋的、愉快的。 也表达着成熟的过程被省略，只有被期待的结果 出现。还表示没有耐心，不能等待，易变。青春 期
发展迟滞和退化具有的特征：
2、描绘形式：
3、房、树、人在画面上的远近感：
4、描绘时使用画面的大小：
5、房树人在画面上的位置：
6、纸的边缘将图形切断：
7、描绘笔画的压力与线条的浓淡：
8、描绘影子和阴影：
房屋分析案例:
树的案例分析：
人物的案例分 析：
统一房、树、人分析：
头和身体比例失调（过小）：
强迫性地否认自 我，自寻烦恼和痛苦， 自罪自责，产生道德 性焦虑。感到知识浅 薄和不足，自我否定 性人格状态。
头部轮廓线比其他部位浓厚：
侧面的头像：
过分详细描画脸部：
自恋型人格，自我中心， 过分关注自身形象，人际关系 表现良好。有的人表现出虚荣 心强，情绪不稳定。
面部线条过于轻淡：
三、树的描绘和人格特点
• 在树木描绘过程中，先画地面线，再画树 干和其他部分。 • 结论：生活中依赖性强，希望得到环境的 保证和对安全的强调，过分注重现实。
关于房树人测验
测验指导语请用铅笔在这张白纸上任意画一幅包括房子、树木、人物在内的画；想怎么画就怎么画，但要求你认真地画；不要采取写生或临摹的方式、也不要用尺子，在时间方面不限，也允许涂改；画完后清你写上自己的性别、年龄、文化、职业。
对测验的记录在测验的过程中，要求测验者进行以下记录：首先要记下描画时间，指导语结束后到被测者开始描画的时间，一幅画画完所需时间等。
其次，对于被测者在描绘房、树木、人时要正确的记录画面部分的顺序，如先画房顶、然后画墙壁、再画门、窗等。
最后，被测者在描绘过程中，可能会作出某些提问或自言自语的进行解释，如“这是房顶。
这是墙壁。
这有一个窗。
”等等，也需要进行记录。
总之，要严密的观察被测者在绘画过程中是连续性描绘还是停顿性描绘。
描画过程中情绪状态怎样，是平稳的，还是烦燥的；是心安理得的，还是烦恼的；对绘画是合作的，还是抵制的。
有关询问关于房子(H)1、这间房子是在城里，还是在郊外?2、这房间附近，有别的人家吗?3、你这张画，画的是什么天气?4、这是你从远处看到的房子呢，还是近处呢?5、住在这房子里的主人是怎么样的人?6、家庭气氛是温暖，还是冰冷?7、看见这房子、使你想起什么?想起谁?8、你想住在这样的家里吗?9、你想住在这间屋的哪间房间里?10、你想跟谁在一起住在这个家里?11、你自己的家比这个大，还是小?12、你绘画时，想的是谁的家?13、你是否画自己的家?14、(特殊的房子时)你怎么会想到画这样的房子?15、(不可理解的部分)这是什么?为什么这样画?16、这张画上还想涂些什么?17、你是否成功地按自己的设想画?什么部分难画?画得好不好?关于树(T)1、这是什么树(常绿树、落叶树)?2、这是种在什么地方的树?3、是孤零零一棵呢?还是森林中的一棵?4、这画上的天气如何?5、有风吗?如果有风，会从什么方向吹向什么方向?6、有太阳吗?如果太阳升起，会从哪儿升起?7、这棵树的树龄有多少?8、这是活树，还是枯树?(何时，如何变成枯树的?)9、是棵坚强挺拔的树?还是弱小的树?10、与什么性别相似?男?女?11、这棵树使你想起谁?12、这棵树使你感到象谁?13、这是你远处看到的树?近处的树?14、对这棵树来讲，什么最必要?15、这棵树比你大呢，比你小?16、(伤痕)这是什么?怎么会有的?17、(特殊的树)你怎么会想到这样的树并画成的?18、(难以理解的部分)这是什么，为什么这样画?19、还想添点什么?20、画得成功吗?什么部分难画?画得不好?关于人（P）1、这人大约几岁?2、结婚了吗?家里有几个人?什么样的人?3、这个人干什么的?4、他正在干什么?5、(他)她正在想什么?感到怎样?6、身体是否健康?7、朋友多吗?什么样的朋友?8、素质如何?优点?缺点?9、幸福还是不幸?10、对他(她)来说，什么最重要(必要)?11、你喜欢这个人吗?12、你想成为这样的人?13、你想跟这样的人一起生活?成为朋友吗?14、在画时，你想画谁?15、这人像你吗?16、(特殊的人物时)你怎么会想到画这样的人的?17、(难理解的部分)这是什么?为什么要这样画?18、还想添点什么?19、画得成功吗?哪个部分难画?画不好?有关部分方面的分析和解释1、“房树人测验”的部分分析，主要显示出被测者对日常生活的关心和认识，可以表现出对现实的反映和生活事件对被测者的影响。
房树人测验
房树人测验【器材】1.房树人测验的材料（白纸、铅笔、橡皮、蜡笔、秒表等）2.多媒体教学系统3.音像收集与反馈系统（高清网络摄像头、数码摄像机等）【学时】6 学时【程序/步骤】一、准备阶段1.环境准备：安静、保密、环境优雅、不受外界环境干扰的地方。
2.工具准备：白纸，一般是 A4 纸；笔，铅笔（专门绘画笔）或蜡笔或水彩笔；橡皮；秒表（记录绘画时间）；照相机（记录，存档）等。
3.治疗师：专业知识准备（复习房树人测验的基本概念、操作与实施步骤等），心理素质具备（感受性强、共感理解）4.来访者：建立安全信任的治疗关系，降低防御与阻抗，对绘画有一定的兴趣。
二、操作与实施阶段一、测试方法1.测试前的准备：测验纸，1 支铅笔(2B)、橡皮、测验纸和测验分析手册。
2.测试指导语：“请拿铅笔，认真的画一座房屋，画任何结构的房屋都可以，只要你努力的画，就可以了，自己觉得画得不满意，可以用橡皮修改，在时间上没有特别限制，只要你认认真真的画就可以了。
”测试指导语为：房树人测验：请用铅笔在这张白纸上任意画一幅包括房子、树木、人物在内的画；想怎么画就怎么画，但要求你认真地画；不要采取写生或临摹的方式、也不要用尺子，在时间方面不限，也允许涂改；画完后清你写上自己的性别、年龄、文化、职业。
二.对测验的记录1）首先要记下描画时间，指导语结束后到被测者开始描画的时间，一幅画画完所需时间等。
2）其次，对于被测者在描绘房、树木、人时要正确的记录画面部分的顺序，如先画房顶、然后画墙壁、再画门、窗等。
3）最后，被测者在描绘过程中，可能会作出某些提问或自言自语的进行解释，如“这是房顶。
这是墙壁。
这有一个窗。
”等等，也需要进行记录。
4）观察被测者在绘画过程中是连续性描绘还是停顿性描绘。
5）描画过程中情绪状态怎样，是平稳的，还是烦燥的；是心安理得的，还是烦恼的；对绘画是合作的，还是抵制的。
三、询问阶段（被测试者自我描述、测试者的提问）关于房子提问1. 这间房子是在城里，还是在郊外？2. 这间房附近，有别的人家吗？3. 这张画，画的是什么天气？4. 这是你从远处看到的房子呢？还是近处呢？5. 住在房子里的主人是怎样的人？关于树的提问1. 这是什么树？（常绿树、落叶树）2. 这是种在什么地方的树？3. 是孤零零一棵呢？还是森林中的一棵？4. 这画上的天气如何？5. 有风吗？如果有风，会从什么方向吹向什么方向？关于人的提问1. 这人大约几个岁？2. 这是个男性还是个女性？这是个男孩还是个女孩呢？3.这是个少年还是个成年人？是一个小女孩还是一个成年女性？4. 结婚了吗？家里有几个人？什么样的人？5. 这个人干什么的？6. 他正在干什么？7. 他正在想什么？感到什么？四．分析与解释（一）总体印象：主要通过观察测验中的行为来判断测验的态度，测验结果的有效等。
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房树人测验理论与操作手册第一节房树人测验理论在临床心理学中，给被试铅笔、橡皮以及几张白纸，要求他们在白纸上描绘一些图画，然后根据一定的标准，对这些图画进行分析、评定、解释，以此来了解被测验者的心理现象、功能，判定心理活动的正常或异常等问题，为临床心理上的诊断和治疗服务。
有关这种形式和类型的心理测验统称为绘画测绘。
绘画测验的形式和种类很多，我们可以根据测验的表现形式，内容和各测验的目的等要求来进行分类。
在临床心理学中，常见的有这么几种类型：序号名称测试目的1 典型代表测验以智力测验为目的。
2 画人测验为了获得有关人格特点方面信息。
3 考克(Koch•K)的画树测验] 为了解人际交往能力，心理、病理等方面问题。
4 Buck•J的房树人测验]5 家庭活动画测验为了了解视觉运动功能、脑功能状态。
6 本德格式塔测验了解潜意识人格问题。
7 景物结构化测验在临床心理学中，为了帮助临床工作者获得有关诊断，治疗对象的人格方面的情况，往往着重于人格测验技术。
人格投射测验大致可分为二类：一类是问卷法；另一类是心理投射法。
房树人测验是属于心理投射法测验，测验者在开始测验时，对所描绘的房屋、树木、人物等并不知道具有何种意义。
他们在测验中，把以前经常见到的，在梦中所梦见的事物的形象在纸上描绘下来。
对投射性心理测验来说，比较著名的有：洛夏测验、主题统觉测验等，而作为投射画的房树人测验与这些著名的投射测验存在着具有类似和不同的方面。
所谓相同，是它们都涉及到被测者不太会掩饰(说谎倾向)个体人格潜意识的内容；而不同的方面在于，洛夏和TAT测验，主要取决于被测者的统觉功能，在形式上具有一定的结构性，在测验中主要涉及到言语与行为的表达。
要求被试明确的讲述所描绘的对象，以及对象与环境之间的关系，主要采取的是言与行的联想，而房树人测验是非言语性的，主要描绘的是画，它涉及到被测者人格特征中的感受性、成熟性、灵活性、效率性和综合性，并且还具有一定的创造性，甚至还涉及到人的智力性。
房树人测验开始于Buck的画树测验，房树人测验相对来说方法多种多样，在测验的形式上又有许多变通。
例如：有的简单要求被测者画出房、树、人，有的要求被测者在画完房树人后，再用蜡笔对画进行涂抹上彩，还有的对人物画要求画性别相反的两个人物；另有一种为综合性房树人测验（或称统合性房树人测验），要求被试在同一张纸上画有房树人来进行测试。
总而言之，房树人测验不仅是一种人格测验，而且是一种智力测验。
它可以动态的掌握病人病情的演变，并且能促发病人的创造力，甚至通过绘画，起到治疗作用。
通过多次绘画达到治疗目的的方法以后逐步形成了心理治疗中的绘画疗法。
HTP测验是由美国心理学家Buck.J.H(1948)率先在美国《临床心理学》杂志上系统论述。
六十年代，日本引进了HTP测验并加以推广应用。
学者们在临床实践中发现，分三次描绘三张图形对被测者的心理压力较大，尤其不适于那些精力不足、情感淡漠、注意力不集中的精神病患者。
于是将房子、树、人三项合画于一张纸之中，不仅可大大减轻被测者的负担，扩大测验对象，提高成功率，而且能简捷有效地探测被测者的人格特征。
这就是统合型HIP测验—Synthetic House - Tree-Person Technique。
第二节房树人测试的范围及其优点一、适用范围1、该测验既可以用于群体测试，又可以用于个体测验。
2、它亦可以作为人群中，有关精神健康的普查筛选工具，以此筛选出群体中不良者。
3、它还可以用于门诊临床以及住院患者的心理诊断，为心理咨询提供有关人格方面的信息。
4、此外还可用于调解夫妇关系，亲子关系，治疗和矫正不良青少年的手段之一。
5、利用其艺术疗法的作用，促进精神病人的康复。
二、优点1、具有主动性、构成性、非言语性的特点，避免反应内容在言语化过程中变形，从而更具体地了解被测者的人格特征，捕捉到难以言表的心理冲突。
2、能初步了解被测者的智力水平，而不象WAIS测验那样有诸多局限性，并且不易造成心理创伤体验。
3、再度测验不会导致练习效果，有得利于反复施测，追踪观察。
第三节房树人测验的标准化房树人测验可以从两个方面来研究：一方面是从非言语性，创造性的角度。
绘画的特点，基本上是无结构性的；另一方面是从言语的统觉的角度来认识，被测者的绘画又具有一定构造性的形式，被测者所描绘的形象也涉及到环境关系，具有一定联想性作用。
一般说，对在测验时要求被测者所描绘的房，树木，人物并没有具体的指示，所以没有限定他们应该描绘什么样的房子、树木和人物。
有关房屋的大小、类型，表现方法；树木的种类、大小、树龄的表现方法；人物的年龄、性别、高低、朝向、行为，表现方法等都没有任何的限制，画面的描绘主要是被测者自己的见解或者从身边环境中体验到，并从众多的事物中选择出一个或数个房屋、树木或人物的形象综合而成，由此形成测验中绘画像。
所以在指导语中所提到的房、树、人是一种有关事物的分类语，不是一种具体化的事物。
因此被测者在描绘过程中，他们会把情绪状态在画面上描绘下来，甚至通过画面可以反映出他们的愿望（喜怒哀乐、人际关系等各个方面）。
所以说，房树人测验是取决于某些方面的投射为前提的。
必须明确，在测验中所描绘的房树人是一种特定的形象，是一种心理上的自我像，因为测验者总是在描绘中考虑要把最重要的描绘特征表达出来，而这些特征可以说被测者内在心理特征的再现。
被测者对房树人的描绘，部分与部分之间的组合、比例、结构、在画面上的位置、是表达描绘对象的部分还是整体等，都具有特别的意义。
一般来说，他显示出以下两方面：第一、被测者积极的进行表达，他们在测验中，在描绘前进行积极的思考、设想。
对所描绘的对象，部分与部分之间如何结合，哪些应该先画，哪些应该后画。
另外，在表现手法上也显示出各种不同性。
为了积极的表达，他们有的会反复的涂擦或对某一部分，在线条上进行强化（把有的部分画得很浓、很重，有些部分甚至描绘时花费时间过长，这都可以显示出他的积极性，还有的绘画表现出奇怪性，刻板性，固执性，甚至对画面进行文字上的描述说明）。
第二、被测者消极性的表达，他们对所描绘的对象，在整体和局部之间表达不完整，尤其对一些本质性的部分表现出省略、遗漏，如不画门、窗、树叶，人物缺乏耳朵、鼻子等主要器官，还有的在表达手法上，表现出矛盾，古怪的形象，图形结构不完整，描绘时间过短而草率等。
房树人测验的某些特定意义：一、在部份上在描绘过程中，某些绘画整体、局部之间关系不明确，强调某部分或缺少某些部分，有关部分的意义，在房屋中以房顶，门窗为主，在树木中以树干，树枝为主，在人物中以头部，上肢为主。
二、比例所描绘的部分与其它部分之间的关系，例如，在房屋当中，窗户与门的关系，树木中，树干与树枝的关系，人物中，上肢长度与躯体长度的关系，这些比例关系往往涉及到被测者的智力水平，很显然，智力低下的人往往会表现出画像比例方面的不同。
三、透视性在描绘房树人时，画面的表达，如在纸上的位置，房树人之间的相互关系，都能显示被测者的能力和人格特征。
如，人比房子、树木大，显示出被测者具有自我中心的心理状态，在智力水平方面，一个着装完整的人与裸体人的描绘，一方面与智力有关，另外一方面人格方面的差异性，这些都能显示出一定的信息。
房树人之间的标准化：一、房树人测验的顺序，开始先画房，其次画树，然后画人。
二、评分标准，有关房树人的评定标准，往往用因子符号来代替。
在评定中：智商IQ因子符号•智力优秀125以上S2智力略高111—124S1智力平均90-110A3智力略低80-89A2智力处于边缘状态70-79A1低度智力低下50—69D1中度智力低下25—49D2重度智力低下<25D3第四节房树人测验的测试方法1、测试前准备：首先要准备测验纸，1支铅笔(2B)、橡皮、测验纸和测验分析手册。
2、测验指导语：首先让被测者填写姓名、年龄等一般资料，然后把测验纸放在被测者面前。
指着A的方框告诉被测者：请拿铅笔，认真的画一座房屋，画任何结构的房屋都可以，只要你努力的画，就可以了，自己觉得画得不满意，可以用橡皮修改，在时间上没有特别限制，只要你认认真真的画就可以了。
被测者中有中年、老年，还有儿童，有时候，他们会提出我不是画家，在学校念书的时候也没有学过绘画！从而对该测验表现出抵制。
在这种情况下，作为测验者，要明确的告诉他们，房树人测验不是一个有关艺术能力的测验，在描绘的时候，并不要求你画得跟画家一样，只要使他们能够认真的配合、顺利进行描绘就行；当有的被测者提出要求用尺，要明确告诉他们，画这些画不能使用尺等工具，请采用手描的方式进行。
对于统合性房树人测试，测验工具为8开白纸、带橡皮2B型铅笔或橡皮1块（也可选择腊笔）。
测试指导语为：请用铅笔在这张白纸上任意画一幅包括房子、树木、人物在内的画；想怎么画就怎么画，但要求你认真地画；不要采取写生或临摹的方式、也不要用尺子，在时间方面不限，也允许涂改；画完后清你写上自己的性别、年龄、文化、职业。
3、对测验的记录：在测验的过程中，要求测验者进行以下记录：首先要记下描画时间，指导语结束后到被测者开始描画的时间，一幅画画完所需时间等。
其次，对于被测者在描绘房、树木、人时要正确的记录画面部分的顺序，如先画房顶、然后画墙壁、再画门、窗等。
最后，被测者在描绘过程中，可能会作出某些提问或自言自语的进行解释，如这是房顶、这是墙壁、这有一个窗等等，也需要进行记录。
总之，要严密的观察被测者在绘画过程中是连续性描绘还是停顿性描绘。
描画过程中情绪状态怎样，是平稳的，还是烦躁的；是心安理得的，还是烦恼的；对绘画是合作的，还是抵制的。
以下举例说明：病例张某某房屋(1)房顶(2)在房顶的地方有窗(3)画墙壁，上面带有门廊要配一个好的过道(苦笑了一下)(4)门廊的柱子(5)窗户(6)画二间房的右边窗户(7)画另一间房的左边窗(8)二间房的中央窗(9)屋顶的瓦片(10)地基(11)18秒停顿(12)再画二棵树(13)在房左侧画一棵树，在右侧画一棵树(14)在门的下面画一个步行道(15)结束，整个时间五分十三秒。
4、描画以后的提问（见附表）［询问阶段］Ｈ关于房子1、这间房子是在城里，还是在郊外?2、这房间附近，有别的人家吗?3、你这张画，画的是什么天气?4、这是你从远处看到的房子呢，还是近处呢?5、住在这房子里的主人是怎么样的人?6、家庭气氛是温暖，还是冰冷?7、看见这房子、使你想起什么?想起谁?8、你想住在这样的家里吗?9、你想住在这间屋的哪间房间里?10、你想跟谁在一起住在这个家里?11、你自己的家比这个大，还是小?12、你绘画时，想的是谁的家?13、你是否画自己的家?14、(特殊的房子时)你怎么会想到画这样的房子?15、(不可理解的部分)这是什么?为什么这样画?16、这张画上还想涂些什么?17、你是否成功地按自己的设想画?什么部分难画?画得好不好?Ｔ关于树1、这是什么树(常绿树、落叶树)?2、这是种在什么地方的树?3、是孤零零一棵呢?还是森林中的一棵?4、这画上的天气如何?5、有风吗?如果有风，会从什么方向吹向什么方向?6、有太阳吗?如果太阳升起，会从哪儿升起?7、这棵树的树龄有多少?8、这是活树，还是枯树?(何时，如何变成枯树的?)9、是棵坚强挺拔的树?还是弱小的树?10、与什么性别相似?男?女?11、这棵树使你想起谁?12、这棵树使你感到象谁?13、这是你远处看到的树?近处的树?14、对这棵树来讲，什么最必要?15、这棵树比你大呢，比你小?16、(伤痕)这是什么?怎么会有的?17、(特殊的树)你怎么会想到这样的树并画成的?18、(难以理解的部分)这是什么，为什么这样画?19、还想添点什么?20、画得成功吗?什么部分难画?画得不好?P关于人1、这人大约几岁?2、结婚了吗?家里有几个人?什么样的人?3、这个人干什么的?4、他正在干什么?5、(他)她正在想什么?感到怎样?6、身体是否健康?7、朋友多吗?什么样的朋友?8、素质如何?优点?缺点?9、幸福还是不幸?10、对他(她)来说，什么最重要(必要)?11、你喜欢这个人吗?12、你想成为这样的人?13、你想跟这样的人一起生活?成为朋友吗?14、在画时，你想画谁?15、这人像你吗?16、(特殊的人物时)你怎么会想到画这样的人的?17、(难理解的部分)这是什么?为什么要这样画?18、还想添点什么?19、画得成功吗?哪个部分难画?画不好?5、在同样条件下，进行房树人的集体测验也是有效的。