新人教版小学一年级上册语文汉语拼音aoe导学案教学案
(人教版)一年级语文上册汉语拼音1《aoe》教学设计
二、学情分析
一年级的同学们正处于学习拼音的关键阶段，他们对新鲜事物充满好奇心，模仿能力强，但注意力容易分散。在汉语拼音aoe的学习中，学生已经具备了一定的语音感知能力，但在发音、书写等方面仍存在一定困难。此外，学生在学习过程中，容易受到家庭、同伴等因素的影响，因此在教学过程中，教师要关注学生的心理特点，采取符合他们认知水平的教学方法。
1.培养学生热爱祖国语言文字的情感，使其认识到学习拼音是传承中华优秀文化的重要途径。
2.培养学生积极、主动的学习态度，使其在学习拼音的过程中，体验到成功的喜悦，增强自信心。
3.培养学生的合作精神，使其在小组活动中，学会互相帮助、互相尊重，形成良好的团队意识。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。同时，教师要注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与、乐于探究、勤于动手，培养他们获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。通过本章节的学习，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。
2.教师提问：“同学们，你们知道佩奇在学习aoe三个元音字母时发生了哪些有趣的事情吗？”引导学生回忆故事情节，为新课的学习做好铺垫。
3.教师通过展示佩奇学拼音的图片，让学生观察并说出图片中出现的aoe三个元音字母，自然导入新课。
（二）讲授新知，500字
1.发音教学：教师示范aoe三个元音字母的发音，引导学生模仿跟读。针对容易混淆的音，如a和o，教师可以通过比较、归纳的方法，帮助学生准确掌握发音要领。
汉语拼音aoe教案教学设计人教版一年级上册
汉语拼音aoe 教案教学设计(人教版一年级上册)汉语拼音aoe 教案教学设计(人教版一年级上册)「篇一」教学目标：1、学会“足”“走”“左”、“右”4个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。
2、初步学会分辨左和右。
3、懂得小学生要积极参加各项体育活动，锻炼身体。
课时安排：2课时第一课时教学目标：学会“足”“走”2个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。
教学过程：一、复习检查。
1、指名用卡片认读音节：zú、zǒu、zuǒ、yu。
2、用卡片“开火车”认读熟字：大、土、口。
二、看图说话，学习字词。
1、学习“足”。
（1）图上两个小朋友在干什么？（两个小朋友在踢足球）。
（2）出示音节zú（集体读，注意读准平舌音）。
（3）讲解字义。
足：就是“脚”，“足球”就是用脚踢的球。
（4）分析、识记字形。
足：先写一个“口”，下面有四画，先写竖和短横，再写一个小“人”，“人”的一捺要长些。
2、学习“走”。
（1）图上的小朋友在干什么？（这个小朋友在往前走）。
谁来走一走给大家看？（走时应挺胸、肩平、不摇来晃去。
）（2）出示音节zǒu（集体读，注意读准平舌音）。
（3）分析、识记字形。
出示生字“走”，说说怎样记住？从上到下，上面是“土”字，下面是“ ”，先写竖和短横，一竖和“土”字的一竖对齐，再写一个小“人”，“人”的一捺要长些。
（4）练习书空。
数一数“走”一共几笔？1、看拼音摆识字卡片，让音节与汉字对上号。
2、形近字区别。
走——足3、看拼音把汉字补写完整。
zǒu zú土口四、指导书写。
第二课时教学目标：1、学会“左”、“右”2个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。
2、初步学会分辨左和右。
3、懂得小学生要积极参加各项体育活动，锻炼身体。
教学过程：一、复习检查。
1、指名认读生字卡片：走、足。
2、听写生字：走、足。
要求：看图画，讲图意，读准音节，分析字形。
三、看图说话，学习字词。
2024年小学语文汉语拼音aoe教案(5篇
2024年小学语文汉语拼音aoe教案(5篇一、教学内容本教案依据《小学语文》一年级上册教材，涉及章节为“汉语拼音aoe”。
具体内容包括：拼音字母a、o、e的认读，拼音音节的拼读，相关词汇的认读以及简单的句子练习。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音字母a、o、e的发音及其书写；2. 培养学生拼读音节的能力，提高学生的语文素养；3. 通过学习，使学生能够运用所学知识进行简单的词语和句子练习。
三、教学难点与重点教学难点：音节拼读，尤其是复韵母的发音；教学重点：拼音字母a、o、e的认读和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、挂图、多媒体设备；2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首儿歌，引起学生对拼音的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 讲解：向学生介绍拼音字母a、o、e的发音和书写，配合挂图和拼音卡片进行展示。
a. a的发音：张大嘴巴，发出“啊”的声音；b. o的发音：嘴唇收圆，发出“哦”的声音；c. e的发音：嘴巴展开，发出“鹅”的声音。
3. 实践：让学生跟随老师一起发音，互相纠正，加强记忆。
4. 例题讲解：讲解音节的拼读，如“ma”、“mo”、“me”等，让学生学会拼读。
5. 随堂练习：发放拼音练习本，让学生进行音节拼读和书写练习。
六、板书设计1. 板书拼音字母a、o、e及其发音；2. 示例音节：ma、mo、me、fa、fo、fe；3. 相关词汇和句子。
七、作业设计1. 作业题目：抄写拼音字母a、o、e各10遍，并抄写示例音节5遍；2. 答案：见作业要求。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对发音不准确、书写不规范等问题进行指导；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后进行拼音阅读，提高学生的语文素养。
同时，可布置家长协助学生进行拼音练习，加强家校合作。
重点和难点解析1. 拼音字母a、o、e的发音教学；2. 音节拼读的讲解；3. 学生的书写练习；4. 课后作业的设计；5. 课后反思与拓展延伸。
最新汉语拼音教案aoe汉语拼音教案人教版通用
最新汉语拼音教案aoe 汉语拼音教案人教版通用一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的aoe三个韵母。
教学内容来自人教版通用教材一年级上册第2页《汉语拼音aoe》。
具体内容包括：韵母aoe的发音方法、书写规则以及相关例词。
二、教学目标1. 让学生掌握aoe三个韵母的正确发音，并能熟练运用。
2. 使学生了解韵母aoe的书写规则，做到书写规范、美观。
3. 培养学生对汉语拼音的兴趣，激发他们学习拼音的热情。
三、教学难点与重点重点：aoe三个韵母的正确发音和书写规则。
难点：发音时口型、舌位的变化，以及书写时字母的占格。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）设置情景：小熊过生日，邀请朋友们来家里做客。
小熊准备了三个礼物盒，分别标有字母aoe，请同学们帮助小熊找到对应的礼物。
（2）通过情景引入，激发学生兴趣，为新课学习做好铺垫。
2. 教学aoe三个韵母（1）教师展示拼音卡片，引导学生观察、模仿发音。
（2）教师示范发音，讲解口型、舌位，学生跟读，确保发音准确。
（3）练习发音：教师随机出示拼音卡片，学生快速读出aoe三个韵母。
3. 书写韵母aoe（1）教师讲解书写规则，示范书写方法。
（2）学生跟随教师一起书写，注意字母占格和书写顺序。
（3）练习书写：学生在练习本上独立书写aoe三个韵母，教师巡回指导。
4. 例词学习（1）教师出示例词卡片，引导学生用aoe三个韵母拼读。
（2）学生跟读，巩固韵母发音。
（3）学生自主练习拼读例词，提高拼音运用能力。
5. 随堂练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师选取部分学生答案，进行讲解和点评。
六、板书设计1. 汉语拼音aoe2. 内容：a. aoe三个韵母的正确发音b. aoe三个韵母的书写规则c. 相关例词七、作业设计1. 作业题目：抄写aoe三个韵母，每个写一行，共计三行。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对aoe三个韵母的发音和书写掌握情况良好，但在拼读时部分学生还存在一定困难，需要在今后的教学中加强练习。
汉语拼音aoe教案教学设计人教版一年级上册
汉语拼音aoe 教案教学设计人教版一年级上册一、教学内容本节课选自人教版一年级上册《语文》教材第一单元，主要内容包括：汉语拼音aoe的学习与掌握。
二、教学目标1. 让学生掌握aoe三个元音字母的发音、书写及其在词语中的应用。
2. 培养学生正确拼读音节的能力，激发学生对汉语拼音的学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学重点：aoe三个元音字母的正确发音、书写及其在词语中的应用。
2. 教学难点：aoe发音的区别与音节拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、挂图。
2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示动物图片，引导学生模仿动物的叫声，导入aoe 三个元音字母的学习。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音。
（2）引导学生观察aoe三个字母的书写顺序，示范书写，学生跟随练习。
3. 例题讲解（15分钟）（1）展示例题，讲解aoe在词语中的运用。
（2）引导学生进行音节拼读，提高拼读能力。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放拼音卡片，学生进行音节拼读练习。
5. 小组合作（10分钟）学生分组，进行音节拼读比赛，提高合作意识。
六、板书设计1. 板书汉语拼音aoe2. 板书内容：（1）aoe三个元音字母的正确书写（2）aoe在词语中的应用例题（3）音节拼读规律七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写aoe三个元音字母各5遍。
（2）用aoe组成至少3个词语。
（3）完成课后练习题。
2. 答案：（1）略（2）示例：阿姨、哥哥、鹅鹅（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的拼音，提高学生的实际运用能力。
重点和难点解析1. aoe三个元音字母的正确发音与区别。
2. aoe在词语中的应用。
3. 音节拼读规律。
4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
新人教版小学一年级上册语文汉语拼音《a o e》导学案教学案
新人教版小学一年级上册语文汉语拼音《a o e》导学案教学案新人教版小学一年级上册语文汉语拼音《a o e》导学案教学案1 a o e导学案设计课题ɑo e课型新授课设计说明汉语拼音是一串枯燥无味的字符，要想让学生想学、乐学，就要变无趣为有趣。
要充分利用教材，联系生活实际，创设语言环境，让音节在语言环境中反复出现，使学生熟练掌握、巩固、运用汉语拼音的技巧，最大限度的发挥汉语拼音多功能的作用。
因此本导学案设计旨在通过形象的画面、生动的故事、有趣的游戏展开教学，学生感受到学习拼音的快乐与轻松，激发学生学习拼音的兴趣，为以后学习汉字打下坚实的基础。
课前准备1.拼音卡片和汉语拼音本。
(学生)2.多媒体课件、拼音卡片、情境设计图。
(教师)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、谈话导入，走进单韵母(用时：5分钟)1.谈话导入：小朋友们学习拼音有哪些好处呢？2.课件出示儿歌。
3.出示有手有脚的卡通拼音卡片，提示课题。
1.学生交流：学习拼音的好处。
(能识字、能读书、能写话等。
)2.学生听老师读儿歌，练习读儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！3.学生和拼音宝宝ɑ、o、e打招呼。
齐读ɑ、o、e。
1.我会读。
学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！二、图文对照，读准韵母ɑ(用时：15分钟)1.课件出示单韵母ɑ。
(1)教师出示课文情境图，指导说话：说说图上画了谁？她在干什么？(2)教师示范发音，讲解发音要领。
(3)教师边检查学生模仿发音情况边领读。
(4)出示多媒体动漫，指导学生记住字形：看看ɑ的形状像什么？(5)教师指导学生编儿歌，帮助学生记字形。
2.教师出示四个声调，讲解声调符号。
(1)指导学生明确汉语拼音规定一个音节有4个音调。
它们好像四个兄弟，名字各不相同，读音的高低升降情况也不相同。
(2)教师配合手势教学声调儿歌：ɑ的头上戴小帽，读音不同要记牢。
小学语文汉语拼音aoe教案(5篇
小学语文汉语拼音aoe教案(5篇教案一：一、教学内容人教版《语文》一年级上册，第三课时，汉语拼音“a o e”。
二、教学目标1. 学生能正确认读和书写汉语拼音“a o e”；2. 学生能够正确拼读音节，并将其应用于词语中；3. 学生能够理解汉语拼音在语言交流中的作用。
三、教学难点与重点重点：正确认读和书写汉语拼音“a o e”；正确拼读音节。
难点：理解汉语拼音在语言交流中的作用。
四、教具与学具准备1. 教学课件：包含“a o e”的图片、音节、词语等；2. 拼音卡片：印有“a o e”的拼音及其对应的图片；3. 学生作业本。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放儿歌《小白兔》，引导学生关注歌曲中的“a o e”音节；2. 讲解与示范：教师讲解“a o e”的发音方法，示范发音，学生跟随模仿；3. 拼音认读：学生分组进行拼音认读比赛，比一比谁认读得更快、更准确；4. 拼音书写：教师讲解拼音书写规则，学生跟随书写“a o e”；5. 拼读练习：学生用拼音卡片进行拼读练习，教师巡回指导；6. 应用拓展：学生分组进行词语接龙游戏，要求使用所学的“a o e”音节；8. 布置作业：学生作业本上，抄写“a o e”拼音及其对应的词语。
六、板书设计1. a o e2. 音节：ā á ǎ à o ó ǒ ò i í ǐ ì u ú ǔ ù ü ǖ ǘ ǚ ǜ七、作业设计1. 抄写“a o e”拼音及其对应的词语；2. 用所学的“a o e”音节造句。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了“a o e”的发音和书写，能够在词语中正确应用；2. 拓展延伸：下一节课学习“i u ü”的发音和书写。
教案二：一、教学内容人教版《语文》一年级上册，第四课时，汉语拼音“i u ü”。
二、教学目标1. 学生能正确认读和书写汉语拼音“i u ü”；2. 学生能够正确拼读音节，并将其应用于词语中；3. 学生能够理解汉语拼音在语言交流中的作用。
2024年汉语拼音aoe精彩教案教学设计人教版一年级上册
2024年汉语拼音aoe 精彩教案教学设计人教版一年级上册一、教学内容本节课选自人教版一年级上册，主要教学内容为汉语拼音aoe。
具体章节为第一单元《汉语拼音》，详细内容包括：认识声母a、o、e，学会正确发音；了解韵母a、o、e的书写规则；通过拼读练习，掌握aoe的音节组合。
二、教学目标1. 让学生掌握声母a、o、e的正确发音，学会正确书写韵母a、o、e。
2. 培养学生通过拼读练习，熟练掌握aoe的音节组合。
三、教学难点与重点重点：声母a、o、e的正确发音，韵母a、o、e的书写规则，aoe音节组合的拼读。
难点：声母a、o、e的发音区别，韵母a、o、e的书写规范，音节组合的拼读熟练度。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学PPT、录音机、磁带、黑板、粉笔。
学生准备：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅描绘动物园的场景，引导学生观察并说出场景中动物的名称。
通过提问方式，让学生尝试用拼音表达动物名称。
2. 例题讲解（15分钟）教师出示拼音卡片，逐一讲解声母a、o、e的发音，引导学生跟读。
同时，演示韵母a、o、e的书写规则，让学生在练习本上模仿书写。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，学生完成aoe的音节组合练习。
教师巡回指导，纠正发音和书写错误。
4. 互动环节（10分钟）学生分成小组，用拼音卡片进行音节组合游戏。
教师评选出拼读最准确的小组，给予表扬。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调发音和书写规则。
六、板书设计1. 汉语拼音aoe2. 内容：声母：a、o、e韵母：a、o、e音节组合：ao、oa、oe、ea、ae、oe七、作业设计1. 作业题目：（1）用拼音写出本节课所学的动物名称。
（2）完成课后练习题，包括声母a、o、e的音节组合。
2. 答案：（1）动物名称：a（鸭）、o（鸥）、e（鹅）（2）课后练习题答案见课本。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的发音和书写问题，调整教学方法，提高教学效果。
拼音教案：aoe人教版一年级教学设计
拼音教案：aoe人教版一年级教学设计一、教学目标1.让学生掌握拼音aoe的发音方法及字母书写。
2.培养学生正确拼读音节，提高学生的拼音水平。
3.通过有趣的教学活动，激发学生学习拼音的兴趣。
二、教学内容1.拼音字母aoe的发音及书写。
2.音节aoe的拼读及练习。
三、教学重点与难点1.重点：字母aoe的发音及书写，音节aoe的拼读。
2.难点：字母o的发音，音节aoe的准确拼读。
四、教学方法1.采用直观演示法，让学生观看字母动画，直观地学习字母发音及书写。
2.采用情景教学法，创设有趣的情景，让学生在实际情境中练习拼音。
3.采用游戏教学法，通过拼音游戏，提高学生的学习兴趣。
4.采用分组合作法，让学生分组练习，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤1.导入：引导学生回顾已学的汉语拼音知识，为新课的学习做好铺垫。
2.讲解字母aoe的发音及书写：a.播放字母动画，让学生直观地学习字母发音。
b.教师示范字母书写，学生跟随书写。
c.讲解字母o的发音特点，引导学生正确发音。
3.音节aoe的拼读及练习：a.教师出示单词卡片，引导学生正确拼读。
b.学生分组练习，相互纠正发音。
c.开展拼音接力游戏，巩固拼读能力。
4.应用拓展：a.学生分组进行角色扮演，运用所学拼音进行情景对话。
b.教师选取优秀作品进行展示，鼓励学生。
六、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及团队协作能力。
2.课后作业：检查学生书写字母和拼读音节的准确性。
3.小组评价：评价学生在小组活动中的表现，包括发音、拼读和对话。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的拼音水平。
同时，关注学生在课堂上的情感体验，确保教学活动有趣、生动，激发学生学习拼音的兴趣。
拼音教案：aoe人教版一年级教学设计教案开篇，我们要明确，拼音教学是培养学生汉语素养的重要环节，尤其是对于一年级的新生，aoe这三个拼音字母的基础发音和书写，是后续学习的基础。
2023年秋人教版一年级语文上册aoe 教案
2023年秋人教版一年级语文上册aoe 教案教学目标：
1. 让学生学会拼音，掌握正确的发音技巧。
2. 通过观察拼音的形状，培养学生的观察能力。
3. 激发学生对拼音学习的兴趣，培养良好的学习习惯。
教学内容：
1. 介绍拼音的重要性和作用。
2. 学习拼音字母a、o、e的发音和书写。
3. 通过练习巩固所学知识。
教学难点与重点：
难点：帮助学生克服发音困难，掌握正确的发音技巧。
重点：字母a、o、e的发音和书写。
教具和多媒体资源：
1. 黑板。
2. 投影仪。
3. 教学软件。
4. 教学卡片。
教学方法：
1. 讲授法：通过讲解和示范，帮助学生掌握正确的发音技巧和书写方法。
2. 练习法：通过反复练习，巩固所学知识，提高学生的拼音能力。
3. 小组合作法：分组进行练习，互相纠正发音和书写错误，提高学习效果。
教学过程：
1. 导入：通过故事导入，引起学生的兴趣，引导学生进入学习情境。
2. 讲授新课：讲解拼音字母a、o、e的发音和书写方法，示范正确的发音姿势和书写姿势。
3. 巩固练习：通过朗读、书写等练习，帮助学生巩固所学知识，提高拼音能力。
4. 归纳小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点，引导学生反思自己的学习过程。
2024年人教版一年级上册汉语拼音a o e精彩教案
2024年人教版一年级上册汉语拼音aoe精彩教案一、教学目标1.让学生掌握汉语拼音字母a、o、e的发音和书写。
2.培养学生正确拼读、正确书写的能力。
3.激发学生学习汉语拼音的兴趣。
二、教学重难点1.发音：a、o、e的发音要准确，注意口型。
2.书写：a、o、e的笔画顺序和结构。
三、教学准备1.多媒体课件2.黑板3.练习题四、教学过程（一）导入新课1.利用多媒体课件播放一首儿歌，引导学生关注歌曲中的a、o、e发音。
2.学生跟随音乐一起演唱，感受a、o、e的发音。
（二）学习发音1.教师示范a、o、e的发音，让学生观察口型。
2.学生模仿发音，教师纠正发音错误。
3.学生分组练习，互相纠正发音。
（三）学习书写1.教师示范a、o、e的书写，讲解笔画顺序和结构。
2.学生跟随教师一起书写，注意笔画顺序和结构。
3.学生独立书写，教师巡视指导。
（四）练习拼读1.教师出示一些含有a、o、e的词语，学生拼读。
2.学生分组练习，互相检查拼读是否准确。
3.教师选取部分学生进行拼读比赛，激发学生的学习兴趣。
（五）巩固练习1.教师出示一些含有a、o、e的句子，学生朗读。
2.学生自主选择一些含有a、o、e的词语进行拼读练习。
3.教师选取部分学生进行朗读比赛，检验学生的掌握情况。
2.学生分享自己在学习过程中的收获和感受。
3.教师布置课后作业，要求学生回家后继续练习a、o、e的发音和书写。
五、课后作业1.抄写a、o、e各5遍，注意书写规范。
2.朗读含有a、o、e的词语和句子，家长签字确认。
3.观察生活中的a、o、e发音，记录下来，下节课分享。
六、教学反思本节课通过多种形式的教学活动，使学生掌握了a、o、e的发音和书写。
在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，教师关注学生的个体差异，耐心指导，使每个学生都能跟上教学进度。
但在课后作业布置方面，可能还需进一步调整，以适应不同学生的学习需求。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
2024年人教版一年级上册汉语拼音aoe教案
2024年人教版一年级上册汉语拼音a o e教案一、教学内容本节课选自2024年人教版一年级上册《语文》教材，涉及汉语拼音第一课《a o e》的内容。
详细内容包括：认识声母a、o、e，学会正确发音；掌握三个韵母的书写顺序；能够准确拼读由a、o、e组成的音节。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确发音a、o、e，并掌握其书写顺序；能准确拼读由a、o、e组成的音节。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生自主学习、合作交流的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：a、o、e的发音及书写顺序。
2. 教学重点：由a、o、e组成的音节的拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：教学课件、卡片、挂图等。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示一幅有趣的画面，画面中有小动物在唱歌。
引导学生观察画面，模仿小动物的发音，自然引入新课。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲解a、o、e的发音方法，示范正确发音。
（2）教师板书a、o、e，引导学生观察并掌握书写顺序。
（3）教师带领学生拼读由a、o、e组成的音节。
3. 随堂练习（10分钟）（1）学生自主练习发音，教师巡回指导。
（2）学生书写a、o、e，教师点评并纠正错误。
（3）学生分组拼读音节，教师检查并给予鼓励。
六、板书设计1. a、o、e的发音方法及书写顺序。
2. 由a、o、e组成的音节。
七、作业设计1. 作业题目：抄写a、o、e各10遍，并拼读课后练习中的音节。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了a、o、e的发音及书写。
课后反思：部分学生在发音上还存在困难，需加强个别辅导。
拓展延伸：鼓励学生课后观看拼音动画片，提高学习兴趣。
同时，家长协助孩子完成课后作业，共同提高孩子的拼音水平。
重点和难点解析：1. 实践情景引入的方式。
2. a、o、e发音的正确性及书写顺序的掌握。
人教部编版一年级语文上册《a o e》导学案
《a o e》导学案学习目标：1.学会a、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2.知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调a、o、e的音。
3.认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。
学习重点：准确掌握单韵母a、o、e发音及书写方法。
学习难点：认识声调符号，能正确读出 a、o、e的四声教学准备：多媒体课件及字母卡片。
课时安排：2课时。
学习过程：第一课时一、导入新课1.听教师讲述，感受汉语拼音的重要作用。
2.听儿歌，练习读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它。
帮助学好普通话，我们决心学好它。
3.和拼音宝宝ɑ、o、e打招呼。
齐读ɑ、o、e。
二、初读课文，学习新知1.学习单韵母a(1)观察情境图，回答教师提出的问题：图上有一个小女孩在做发声练习：ɑɑɑ。
(2)听音，看口型，明确发音要领：嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。
(3)模仿发音ɑɑɑ。
全班齐读，小组练读，同桌互读，读准单韵母ɑ。
(4)练习说：ɑ像一个小女孩，圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
(5)尝试编儿歌。
2．学习单韵母o(1)观察情境图，交流汇报：一只大公鸡，清早喔喔叫。
(2)听音，看口型，明确发音要领。
(3)模仿发音，全班齐读，小组练读，同桌互读，读准单韵母o。
(4)尝试编儿歌，朗读儿歌记字形。
3．学习单韵母e(1)观察情境图，交流汇报：一只大白鹅在水里游来游去。
(2)听音，看口型，明确发音要领。
(3)尝试编儿歌，朗读儿歌记字形。
三、认识四线三格，正确书写。
1.观察图片，认识四线格的各部分名称：四线格有四根线，这四根线构成了三格。
最底下的是下格，向上第二层的是中格，最上面的是上格。
2.练说四线格的各部分名称。
四线格有( )线，( )个格，ɑ住在( )格。
3.明确ɑ的写法，了解ɑ住在中格。
4.先书空，再练习在四线格中写。
5.观察交流，得出o、e都位于中格，一笔写成。
6.观察仿写、明确。
要写得圆润，e的开口在右边。
四、归纳总结，扩展练习1．师：我们今天学习了什么？2．有兴趣的同学把书上的画用上今天所学的字母讲给你的好朋友听。
《汉语拼音1 aoe》教学教案(优秀5篇)
《汉语拼音1 aoe》教学教案（优秀5篇）汉语拼音教学设计篇一【教学目标】１、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
２、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
【教学重、难点】后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点，eng、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。
【教学时间】两课时。
【教学过程】一、课前复习１、师上节课，我们在拼音王国中认识了几个新朋友，你们还能记得住吗？２、开火车认读an、en、in、un、ün：师听说我们班的同学这么喜欢学拼音，智慧爷爷今天专门请小八哥当导游，带我们去拼音王国中玩呢？你们准备好了吗？我们出发了。
二、教学ang、eng、ing１、小八哥把我们带到哪儿了呢？出现写有“ang、eng、ing、ong”拼音城堡图片。
２、师在这座城堡中你找到了几个新朋友？请用手势告诉老师。
３、卡片相继出示“ang、eng、ing、ong”，请仔细看，你能发现什么？４、生都有“ng”，比前鼻音多了一个“g”。
５、师新朋友后面的“ng”怎么读呢？请看老师，小八哥要看看谁看得最认真，学得最快？要读准这个音，记住老师的三句话就可以了嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻子出气。
师用手当舌头，边作手势边发音。
６、指名读，开火车读。
７、对比读“ng”和“n”。
８、师学会了“ng”的音，新朋友“ang”谁会读？说说你是怎么读出来的？９、生把“a”和“ng”两个音连起来就行了。
１０、指名读，开火车读。
小组读。
１１、师认识了“ang”后，小八哥又领了一个新朋友过来“ong”，谁能告诉同学，你怎样读出这个音的。
指名读，小组读。
读给小伙伴听。
１２、师剩下的两个新朋友，不用老师教你会吗？出示“eng”、“ing”（师提示“e”、“i”和“ng”交上朋友后，发音部位往后。
）试试看，读给同桌听。
人教部编版语文一年级上册-汉语拼音《a o e》教案
人教部编版语文一年级上册-汉语拼音《a o e》教案一、教学目标1.了解汉语拼音中的“a, o, e”三个音。
2.能够准确拼读并书写“a, o, e”三个音所对应的字母。
3.能够运用“a, o, e”三个音书写最基本的拼音字词。
二、教学重点和难点1. 教学重点•准确拼读“a, o, e”三个音。
•认识和书写“a, o, e”三个字母。
2. 教学难点•区分“a, o, e”三个音的发音。
•能够正确书写和运用“a, o, e”三个音。
三、教学准备1.教师准备：制作“a, o, e”三个音的课件，准备石膏板、粉笔等。
2.学生准备：学生每人准备一本专门练习拼音的练习册。
四、教学过程1. 导入教师可以播放包含“a, o, e”三个音的发音视频，激发学生兴趣，让学生感受这三个音的发音特点。
2. 学习“a”音1.教师向学生展示“a”字母。
教师可用石膏板写出“a”字母，让学生认识并模仿书写。
2.教师带领学生一起朗读包含“a”字母的拼音字词，让学生熟悉“a”音的发音。
3.让学生在练习册上练习书写“a”字母，并在课堂上进行适当的指导和纠正。
3. 学习“o”音1.教师向学生展示“o”字母。
同样让学生认识并模仿书写。
2.教师教授包含“o”字母的拼音字词，让学生听、说、读，并尝试写。
3.让学生在练习册上练习书写“o”字母，教师进行指导和纠正。
4. 学习“e”音1.展示“e”字母并教学生认识和模仿书写。
2.教授包含“e”字母的拼音字词，让学生听、说、读，并书写。
3.练习册上练习书写“e”字母，教师指导和纠正。
5. 综合练习让学生做一些综合练习，巩固“a, o, e”三个音的拼音知识，加深对这三个音的记忆和理解。
五、课堂小结本节课主要学习了“a, o, e”三个音，通过课堂教学学生对这三个音的拼音知识有了初步的了解，希望同学们能够在课后多加练习，加深对这三个音的记忆和掌握。
六、作业布置1.完成练习册上有关“a, o, e”三个音的练习题。
部编人教版语文一年级上册《汉语拼音 1.aoe》教学设计
部编人教版语文一年级上册《汉语拼音 1.aoe》教学设计一、教学目标•知识目标：学生掌握字母a、o、e的拼音发音和书写。
•能力目标：学生能够正确辨认和快速书写字母a、o、e。
•情感态度目标：培养学生对拼音学习的兴趣，积极参与课堂活动。
二、教学重点和难点•教学重点：字母a、o、e的拼音发音和书写。
•教学难点：e的发音相对较难，需要重点讲解和练习。
三、教学准备•课件：包含字母a、o、e的图片，字母的写法示范，发音示范等。
•素材：印有字母a、o、e的卡片、书写练习册等。
•教具：白板、黑板、彩色粉笔、教学用具等。
四、教学过程第一课时1. 导入(1)利用课件展示字母a、o、e的图片，让学生看图说话，引出本节课的主题。
(2)引导学生回忆之前学过的声母和韵母知识，为引入拼音做铺垫。
2. 学习(1)通过教具演示，教师讲解字母a、o、e的发音规律和正确书写方法。
(2)学生跟读发音，注意音的准确性。
(3)学生认读并书写字母a、o、e，边写边说。
3. 练习(1)让学生在练习册上识认和书写字母a、o、e。
(2)分组练习，小组内互相检查纠正。
4. 巩固(1)抽查学生回答字母a、o、e的发音。
(2)学生自读、互读已学过的拼音，加深记忆。
第二课时1. 复习(1)让学生通过课件自主回忆字母a、o、e的发音和书写。
(2)学生之间互相检查纠正。
2. 操练(1)利用卡片等教具进行拼音游戏，提高学生对a、o、e的识别能力。
(2)让学生在黑板上写出所听到的拼音。
3. 拓展(1)让学生探讨字母a、o、e在生活中的应用，增强学习兴趣。
(2)教师讲解拼音在拼写单词中的作用，引导学生思考。
4. 作业布置•布置练习册相关内容的作业，激励学生巩固所学知识。
五、教学反思本节课主要围绕字母a、o、e的发音和书写展开，通过多种形式的教学活动，帮助学生掌握基本的拼音知识。
在教学过程中，学生的积极性较高，但在e的发音上仍存在一定的困难，需要在后续课程中进行针对性的巩固练习。
最新汉语拼音教案aoe汉语拼音教案人教版通用
最新汉语拼音教案aoe 汉语拼音教案人教版通用一、教学内容本节课选自人教版通用教材《语文》一年级上册第一单元《汉语拼音》，主要内容包括：韵母aoe的学习与掌握，通过学习，使学生对这三个韵母的发音、书写有一个全面的认识。
二、教学目标1. 让学生掌握aoe三个韵母的正确发音，理解其发音要领。
2. 使学生能够正确书写aoe三个韵母，并了解其在汉字中的运用。
3. 培养学生运用aoe三个韵母进行简单词语的拼写能力。
三、教学难点与重点重点：aoe三个韵母的正确发音和书写。
难点：aoe在词语中的运用，以及与其他声母、韵母的搭配。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、黑板、粉笔、教学PPT。
学生准备：练习本、铅笔、拼音卡片。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过PPT展示一个有趣的实践情景，引发学生对拼音学习的兴趣。
教师活动：展示PPT，让学生观察图片，引导他们说出图片中的事物。
学生活动：观察图片，回答教师提出的问题。
2. 新课内容展示（10分钟）：讲解aoe三个韵母的发音、书写及运用。
教师活动：通过PPT展示aoe三个韵母，引导学生跟读，并讲解发音要领。
同时，示范书写方法，让学生模仿。
学生活动：跟读韵母，学习发音和书写。
3. 例题讲解（10分钟）：通过例题讲解，让学生了解aoe在词语中的运用。
教师活动：出示例题，引导学生分析例题中的aoe韵母，并解释其在词语中的作用。
学生活动：分析例题，理解aoe在词语中的运用。
4. 随堂练习（10分钟）：让学生进行随堂练习，巩固所学内容。
教师活动：发放练习题，指导学生完成练习。
学生活动：独立完成练习题，互相交流答案。
教师活动：对本节课的要点进行回顾，布置作业。
学生活动：认真听讲，记录作业内容。
六、板书设计1. 板书课题：汉语拼音aoe2. 板书内容：aoe三个韵母的正确书写、发音要领、例题及练习题。
七、作业设计1. 作业题目：（1）默写aoe三个韵母。
（2）用aoe三个韵母组成至少三个词语。
人教版一年级上册汉语拼音aoe教案
人教版一年级上册汉语拼音a o e教案一、教学内容本节课为人教版一年级上册语文教材中的汉语拼音部分，具体内容为学习韵母a、o、e。
课程将围绕教材第1页的“韵母a、o、e”章节进行详细讲解和练习。
二、教学目标1. 让学生掌握韵母a、o、e的正确发音和书写。
2. 培养学生正确拼读音节的能力，能准确读出含有韵母a、o、e 的音节。
三、教学难点与重点教学难点：韵母a、o、e的发音及音节拼读。
教学重点：韵母a、o、e的正确书写和拼读。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、挂图、多媒体设备。
学生准备：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过出示一幅画有苹果、公鸡、鹅的图片，引导学生观察并说出这些物品的名称，进而引出本节课要学习的韵母a、o、e。
2. 新课导入（10分钟）教师通过挂图和拼音卡片，展示韵母a、o、e，引导学生正确发音，并示范书写。
3. 例题讲解（15分钟）教师讲解并示范含有韵母a、o、e的音节拼读，如“ma”、“mo”、“me”等，让学生跟读并模仿。
4. 随堂练习（10分钟）学生在教师的指导下，进行音节拼读练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
5. 小组活动（10分钟）学生分成小组，用拼音卡片进行音节拼读游戏，提高学生的合作能力和拼音水平。
六、板书设计1. 板书韵母a、o、e，并用彩色粉笔标注发音特点。
2. 板书含有韵母a、o、e的音节，如“ma”、“mo”、“me”等。
七、作业设计1. 作业题目：抄写韵母a、o、e，并分别用它们拼出一个音节。
2. 答案示例：a：ā á ǎ ào：ō ó ǒ òe：ē é ě è音节示例：mā、mō、mé八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让学生掌握了韵母a、o、e的发音、书写和拼读。
课后，教师应关注学生的学习反馈，针对学生的掌握情况，进行针对性的辅导。
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新人教版小学一年级上册语文汉语拼音《a o e》导学案教学案新人教版小学一年级上册语文汉语拼音《a o e》导学案教学案1 a o e导学案设计课题ɑo e课型新讲课设计说明汉语拼音是一串枯燥无味的字符，要想让学生想学、乐学，就要变无趣为有趣。
要充分利用教材，联系生活实际，创设语言环境，让音节在语言环境中反复显现，使学生熟练把握、巩固、运用汉语拼音的技术，最大限度的发挥汉语拼音多功能的作用。
因此本导学案设计旨在通过形象的画面、生动的故事、有趣的游戏展开教学，学生感受到学习拼音的欢乐与轻松，激发学生学习拼音的爱好，为以后学习汉字打下坚实的基础。
课前预备1.拼音卡片和汉语拼音本。
(学生)2.多媒体课件、拼音卡片、情境设计图。
(教师)课时安排2课时教学进程第一课时教学环节教师指导学生活动成效检测一、谈话导入，走进单韵母(历时：5分钟)1.谈话导入：小朋友们学习拼音有哪些益处呢？2.课件出示童谣。
3.出示有手有脚的卡通拼音卡片，提示课题。
1.学生交流：学习拼音的益处。
(能识字、能念书、能写话等。
)2.学生听教师读童谣，练习读童谣：学习拼音用途大，识字念书要靠它，帮我学好一般话，看谁学得顶呱呱！3.学生和拼音宝宝ɑ、o、e打招呼。
齐读ɑ、o、e。
1.我会读。
学习拼音用途大，识字念书要靠它，帮我学好一般话，看谁学得顶呱呱！二、图文对照，读准韵母ɑ(历时：15分钟)1.课件出示单韵母ɑ。
(1)教师出示课文情境图，指导说话：说说图上画了谁？她在干什么？(2)教师示范发音，讲解发音要领。
(3)教师边检查学生仿照发音情形边领读。
(4)出示多媒体动漫，指导学生记住字形：看看ɑ的形状像什么？(5)教师指导学生编童谣，帮忙学生记字形。
2.教师出示四个声调，讲解声调符号。
(1)指导学生明确汉语拼音规定一个音节有4个音调。
它们仿佛四个兄弟，名字各不相同，读音的高低起落情形也不相同。
(2)教师配合手势教学声调童谣：ɑ的头上戴小帽，读音不同要记牢。
一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
3.教师指导学生读ɑ的四个声调，教师指导发音，学生跟读。
4.教师指导学生填写学生活动卡(一)。
1.学生观看情境图，回答教师提出的问题：图上有一个女孩在唱歌ɑɑɑ。
2.学生听音，看口形，明确发音要领：嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。
3.学生仿照发音ɑɑɑ。
全班齐读，小组练读，同桌互读，读准单韵母ɑ。
4.学生观看多媒体动漫，练习说：ɑ像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
5.学生尝试编童谣，“圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑɑɑ”。
朗诵童谣记字形。
6.学生明确：这4个声调符号别离用来表示4种声调，标写在字母的上端。
标“”的表示第一声，标“”的表示第二声，标“”的表示第三声，标“”的表示第四声。
学生指声调练说第一声、第二声、第三声、第四声。
7.学生边做手势边读童谣：ɑ的头上戴小帽，读音不同要记牢。
一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
小组读童谣，齐读童谣。
8.学生小组练读，同桌互读，自由练读ɑ的四个声调：汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。
9.学生借助手势练读ɑ的四个声调。
2.我会说。
女孩唱歌ɑɑɑ。
张大嘴巴ɑɑɑ。
3.我会记。
圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑɑɑ。
4.读童谣。
汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。
5.学生完成学生活动卡(一)。
三、借助童谣，学写韵母ɑ(历时：10分钟)1.课间休息：欣赏歌曲。
2.多媒体课件出示四线格，教师指导学生熟悉四线格，讲解四线格的各部份名称。
3.教师指导书写单韵母。
(1)教师引导学生观看单韵母ɑ的笔顺。
范写单韵母ɑ。
(2)教师巡视，并讲评学生书写情形。
1.学生边欣赏音乐边鼓掌。
2.学生观看图片，熟悉四线格的各部份名称：四线格有四根线，这四根线组成了三格。
最底下的是下格，向上第二层是中格，最上面的是上格。
单韵母ɑ喜爱住在中格。
3.学生练说四线格的各部份名称。
4.学生明确ɑ的写法：ɑ要一笔写成，先写半个圆，确实是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长，写满格。
5.学生书空ɑ，练习在四线格上写3个ɑ。
6.学生依照教师讲评，正确书写3个ɑ及ɑ的四个声调。
6.我明白。
四线格有( )线，( )个格，ɑ住在( )格。
新人教版小学一年级上册语文汉语拼音《a o e》导学案教学案1 a o e导学案设计课题ɑo e课型新讲课设计说明汉语拼音是一串枯燥无味的字符，要想让学生想学、乐学，就要变无趣为有趣。
要充分利用教材，联系生活实际，创设语言环境，让音节在语言环境中反复显现，使学生熟练把握、巩固、运用汉语拼音的技术，最大限度的发挥汉语拼音多功能的作用。
因此本导学案设计旨在通过形象的画面、生动的故事、有趣的游戏展开教学，学生感受到学习拼音的欢乐与轻松，激发学生学习拼音的爱好，为以后学习汉字打下坚实的基础。
课前预备1.拼音卡片和汉语拼音本。
(学生)2.多媒体课件、拼音卡片、情境设计图。
(教师)课时安排2课时教学进程第一课时教学环节教师指导学生活动成效检测一、谈话导入，走进单韵母(历时：5分钟)1.谈话导入：小朋友们学习拼音有哪些益处呢？2.课件出示童谣。
3.出示有手有脚的卡通拼音卡片，提示课题。
1.学生交流：学习拼音的益处。
(能识字、能念书、能写话等。
)2.学生听教师读童谣，练习读童谣：学习拼音用途大，识字念书要靠它，帮我学好一般话，看谁学得顶呱呱！3.学生和拼音宝宝ɑ、o、e打招呼。
齐读ɑ、o、e。
1.我会读。
学习拼音用途大，识字念书要靠它，帮我学好一般话，看谁学得顶呱呱！二、图文对照，读准韵母ɑ(历时：15分钟)1.课件出示单韵母ɑ。
(1)教师出示课文情境图，指导说话：说说图上画了谁？她在干什么？(2)教师示范发音，讲解发音要领。
(3)教师边检查学生仿照发音情形边领读。
(4)出示多媒体动漫，指导学生记住字形：看看ɑ的形状像什么？(5)教师指导学生编童谣，帮忙学生记字形。
2.教师出示四个声调，讲解声调符号。
(1)指导学生明确汉语拼音规定一个音节有4个音调。
它们仿佛四个兄弟，名字各不相同，读音的高低起落情形也不相同。
(2)教师配合手势教学声调童谣：ɑ的头上戴小帽，读音不同要记牢。
一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
3.教师指导学生读ɑ的四个声调，教师指导发音，学生跟读。
4.教师指导学生填写学生活动卡(一)。
1.学生观看情境图，回答教师提出的问题：图上有一个女孩在唱歌ɑɑɑ。
2.学生听音，看口形，明确发音要领：嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。
3.学生仿照发音ɑɑɑ。
全班齐读，小组练读，同桌互读，读准单韵母ɑ。
4.学生观看多媒体动漫，练习说：ɑ像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
5.学生尝试编童谣，“圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑɑɑ”。
朗诵童谣记字形。
6.学生明确：这4个声调符号别离用来表示4种声调，标写在字母的上端。
标“”的表示第一声，标“”的表示第二声，标“”的表示第三声，标“”的表示第四声。
学生指声调练说第一声、第二声、第三声、第四声。
7.学生边做手势边读童谣：ɑ的头上戴小帽，读音不同要记牢。
一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
小组读童谣，齐读童谣。
8.学生小组练读，同桌互读，自由练读ɑ的四个声调：汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。
9.学生借助手势练读ɑ的四个声调。
2.我会说。
女孩唱歌ɑɑɑ。
张大嘴巴ɑɑɑ。
3.我会记。
圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑɑɑ。
4.读童谣。
汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。
5.学生完成学生活动卡(一)。
三、借助童谣，学写韵母ɑ(历时：10分钟)1.课间休息：欣赏歌曲。
2.多媒体课件出示四线格，教师指导学生熟悉四线格，讲解四线格的各部份名称。
3.教师指导书写单韵母。
(1)教师引导学生观看单韵母ɑ的笔顺。
范写单韵母ɑ。
(2)教师巡视，并讲评学生书写情形。
1.学生边欣赏音乐边鼓掌。
2.学生观看图片，熟悉四线格的各部份名称：四线格有四根线，这四根线组成了三格。
最底下的是下格，向上第二层是中格，最上面的是上格。
单韵母ɑ喜爱住在中格。
3.学生练说四线格的各部份名称。
4.学生明确ɑ的写法：ɑ要一笔写成，先写半个圆，确实是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长，写满格。
5.学生书空ɑ，练习在四线格上写3个ɑ。
6.学生依照教师讲评，正确书写3个ɑ及ɑ的四个声调。
6.我明白。
四线格有( )线，( )个格，ɑ住在( )格。
新人教版小学一年级上册语文汉语拼音《a o e》导学案教学案1 a o e导学案设计课题ɑo e课型新讲课设计说明汉语拼音是一串枯燥无味的字符，要想让学生想学、乐学，就要变无趣为有趣。
要充分利用教材，联系生活实际，创设语言环境，让音节在语言环境中反复显现，使学生熟练把握、巩固、运用汉语拼音的技术，最大限度的发挥汉语拼音多功能的作用。
因此本导学案设计旨在通过形象的画面、生动的故事、有趣的游戏展开教学，学生感受到学习拼音的欢乐与轻松，激发学生学习拼音的爱好，为以后学习汉字打下坚实的基础。
课前预备1.拼音卡片和汉语拼音本。
(学生)2.多媒体课件、拼音卡片、情境设计图。
(教师)课时安排2课时教学进程第一课时教学环节教师指导学生活动成效检测一、谈话导入，走进单韵母(历时：5分钟)1.谈话导入：小朋友们学习拼音有哪些益处呢？2.课件出示童谣。
3.出示有手有脚的卡通拼音卡片，提示课题。
1.学生交流：学习拼音的益处。
(能识字、能念书、能写话等。
)2.学生听教师读童谣，练习读童谣：学习拼音用途大，识字念书要靠它，帮我学好一般话，看谁学得顶呱呱！3.学生和拼音宝宝ɑ、o、e打招呼。
齐读ɑ、o、e。
1.我会读。
学习拼音用途大，识字念书要靠它，帮我学好一般话，看谁学得顶呱呱！二、图文对照，读准韵母ɑ(历时：15分钟)1.课件出示单韵母ɑ。
(1)教师出示课文情境图，指导说话：说说图上画了谁？她在干什么？(2)教师示范发音，讲解发音要领。
(3)教师边检查学生仿照发音情形边领读。
(4)出示多媒体动漫，指导学生记住字形：看看ɑ的形状像什么？(5)教师指导学生编童谣，帮忙学生记字形。
2.教师出示四个声调，讲解声调符号。
(1)指导学生明确汉语拼音规定一个音节有4个音调。
它们仿佛四个兄弟，名字各不相同，读音的高低起落情形也不相同。
(2)教师配合手势教学声调童谣：ɑ的头上戴小帽，读音不同要记牢。