语言的功能与陷阱

教学课题: 语言的功能与陷阱（王蒙）

教学目标: 1、理解课文，了解语言的功能与陷阱。

2、学习作者演讲的风格，并运用于实际。教学重点: 了解语言的功能与陷阱，更好的运用语言。教学难点: 学习作者演讲的风格进行演讲。

教学方法: 阅读讨论讲授

课时安排: 二课时

教学用具: 多媒体

教学时间:

教学过程:

教学步骤

导入新课

新课学习

学生设计

教学内容

你觉得动物与人有什么区别?

（自由发

言）

如果人类没有语言和文字，我们现在会是什么样?

语言有什么作用？

、作者介绍

王蒙，当代著名作家、学者，1934年生于北京，5岁上小学,

10岁上中学，14岁参加地下党，19岁发表《青春万岁》，22岁发表

《组织部来了个年轻人》引起极大反响，24岁错划右派，28岁下放新疆，45

岁调回北京。代表作《红楼启示录》等，2010年荣登中国

作家富豪榜。

、分析课文

1、自由阅读课文，思考：语言有哪些功能和陷阱？除了语言, 作者还

谈了什么？

芙蓉女儿诔I m 嘛尼嘛咪吽hcng轮扁斫zhu 0轮

活动意图

讨论

发言

了解

阅读

思考

引发学

生思考

增加文

学常识

通过阅

读了解

文章的

主要内

容

马谡s u 戕qi m g害2、分析语言的功能

(1)现实有用的功能①表意和交流的功能(马语家) ②记录与记忆的功能(《要字8679》

(请学生说说对“俯仰之间已成陈迹”的理解)

奥斯维辛集中营：波兰南部小镇纳粹德国90%犹太人

没有语言就没有记录，就没有记忆。

(2)生发和催进的功能①帮助思想，推动思想

作家写作巴尔扎克比喻：种树

掂量文字，产生思想，改变思路一一失败是成功之母

求爱：阿Q徐志摩

(3)浪漫的功能①心理功能一一语言倾诉

《苦恼》，冋：你们有苦恼的时候会怎么做?

游戏作用

3、分析语言的陷阱

(1)言不尽意、文不尽言、言过其实举例：轮扁斫轮失空斩大跃进歌曲锻炼学生提炼文章主要内容的能力

110万人死于该集中营毒气苦役疾病

②强烈的煽情作用一一推进感情

圣

申

、

彳

③修辞作用一一文化功能通过讨论理解语言的功能与陷阱

薛蟠贾宝玉

②艺术功能、审美功能

李商隐的诗晴雯之死

③信仰功能、神学功能

讨论④形式作用、

(2)脱离了生活，变成一个反面的东西

凡是敌人拥护的我们就要反对，凡是敌人反对的我们就要拥护(3)异化成俗套，通俗化成狗屎

“好好学习，天天向上” “中庸”

(4)被语言文字主宰，扼杀创造性，扼杀活泼的生机

“教条主

义”

4、讨论：作者在文章中主要表达了什么思想

(1)语言是一个双刃剑

(2)积极参加一切追求真理为目的的思考，表述讨论以至争论。

“及时将我驳

倒”

(3)清醒的评价一切主张与反主张

(4)要创造性的理解发挥，不要越读越呆越蠢

三、作者的演讲风格

1、外松内紧

态度轻松，逻辑严谨，条理清楚

2、亦庄亦谐

(找一找活跃气氛的句子)

P25 “公马”P26 “劳务费用”

P33 “狗屎化”

3、取譬引喻

举例打比方

四、说说演讲

演讲稿也叫演说词，是在较隆重的集会和会议上发表的讲话文

稿，可以用来交流思想感情，表达主张、见解，具有宣传鼓动和教育作用。

演讲稿的特征：内容上的现实性

情感上的说服性

特定情景性

口语化

演讲语言:语言要可信、言辞要优雅、表意要明确讨论

了解

通过讨

论理解

作者思

想

了解作

者的演

讲风格

了解演

讲稿

增加文

学常识

演讲稿结构：开头语 主体 结语

课堂 小结 语言是一门艺术，我们要善用这门艺术，让它帮助我们更好的 进行交流，这就需要我们勤加练习、多加思考。

作业

布置

课后习题

课后 反思

板书设计:

语言的功能与陷阱

王蒙

语言的功能

V 煽情作用

修辞作用

J 浪漫的功能

广心理功能

语言的陷阱

言不尽意、言过其实

艺术功能、 \信仰功能、

I 形式作用、 审美功能 神学功能

游戏作用

J 生发和催进的功能

帮助思想, 推动思想

＜现实有用的功能 表意和交流 记录与记忆

J脱离生活，成反面

狗屎化

、被语言文字主宰

L外松内紧

演讲风格

1亦庄亦谐