发展心理学 林崇德

发展心理学林崇德

发展心理学-林崇德

第一章绪论

所谓发展存有多种含义。通常人们认知为泛指某人的快速增长、变化和进步。在此含

义上，与生长为同一语。但严苛意义上、发展尤所指一种持续的系列变化，特别就是有机

体在整个生命期的持续变化，这种变化可能将就是由于遗传因素，也可能将就是环境或自

学的结果，这种变化既可是质变也可是量变。而生长通常用作生理方面，对人类来说，生

长从卵子受精已经开始，直到个体或非政府衰败年才的持续过程。发展与生长两个术语既

有联系又有区别。明朗比前两者更为繁杂，它存有两层含义。其一为生理的明朗，即为身

体上各种器官的形态、结构和机能臻至完善状态，生长终告暂停;其二为心理明朗，包含

智能的明朗、情绪的明朗和社会性的明朗三个方面。简言之，明朗就是本款年龄的快速增

长自然而然发生的个体身心的蜕变与变化，明朗确定了练和经验。一般说来，明朗不但确

认个体发展的最大限度，同时也同意个体自学的效果和速度。但生理明朗和心理明朗并不

完全一致，这就构成了个体发展的复杂性和多样性。人的发展所指的就是人类身心的生长

和变化，如同一条绵延的长河，时而可以引起B90的波涛，时而可以静静地推移着。人的

发展也可以存有起至存有条叶，存有激流涌入，存有平淡奔涌;循环往复，循规变化。人

从长大后，随着年龄的快速增长，心理和生理由直观至繁杂。由低级至高级，由旧质至新

质不断地变化。相同年龄阶段存有相同的生理和心理特点。生理发展就是心理发展的物质

基础，在一定程度上制约着心理发展，但生理发展不是心理发展的惟一决定因素。个体的

发展除了靠生理结构机能外，更关键的就是受社会生活条件的制约。人的心理发展做为人

类发展的一个关键部分，从种系心理的演进，至个体心理的变化过程，形成了发展心理学

的研究领域。第一节发展心理学的界说道

“发展心理学”一词，是在儿童心理学的基础上产生的。虽然心理学家对儿童心理学

和发展心理学的看法不尽相同，但有一点是共同的。即不论是儿童心理学还是发展心理学，都是研究人的发展。

一、心理学与发展心理学

心理学(psychology)不仅是一门认识世界的科学，也是一门了解、预测和调节人的心

理活动与行为的科学，对改造客观世界和主观世界具有重大意义。随着社会和科学的发展，心理学研究与应用的范围也日益扩展，形成了诸多分支学科，发展心理学就是心理学的一

个分支，在心理学的大家庭中发挥着重要作用。

(一)心理学

心理学是研究心理活动和行为表现的一门科学。在英文中心理学psychology一词来

源于希腊文，意思是关于灵魂的科学。随着科学的发展，心理学对象由灵魂(soul)改变为

心灵(mind);心理学既是对心灵的研究，或亦可称心灵哲学(philosophyofmind's）。19世

纪初叶，德国哲学家、教育学家赫尔巴特johannfricdrichherbart,1776~1841首次提出

心理学是一门独立的科学之说。1879年，德国心理学家冯特在莱比锡创立世界上第一个心理学实验室，宣告心理学脱离哲-学而成为独立的实验科学，并培养和建立了一支国际心

理学专业队伍。因此，在心理学发展史上，冯特被确认为近代科学心理学的创始人。人在

实践活功和生活活动中，与周围环境发生交互作用，必然会产生种种主观活功和行为表现。这就是人的心理活动，或称之为心理。具体地讲，外界事物或体内的变化作用于人的机体

或感官，经过神经系统和大脑的信息加工(或讯息处理)（informationprocessing)引起人

对周围事物的感觉和知觉，并注意环境变化，记忆发生过的事件，思考各类不同的问题，

想像未来情景，这种感觉、知觉、注意、记忆、思维(思考)和想像等心理活动，就是人的

认知或认识过程。人们有喜、怒、哀、乐、爱、恶、惧等对周围环境的体验，这是人的情

感过程。人们根据既定目的，克服困难，做出努力，并通过行为去处理和变革客观的现实，这是意志过程。这三个过程，简称知、情、意，是人的心理过程。同时，对待某个事件，

不同的人会表现出不同的能力、气质、性格、兴趣、动机和价值观等差异，这种差异既与

各人的先天素质有关，也与其后天

的经验和自学有关。这就是人格(或个性(personality)。人的心理现象，就是指人的

心理过程和人格(或个性)而言的。与物理现象相同，心理现象不其形体，无法轻易观测获得，这就形成了心理科学的特殊性。正像台湾师范大学心理学教授张春兴明确提出

的:“心理学就是逊于科学的科学”(张春兴，1991)。因此，在展开心理学研究时，人们

首先把注意力集中于人的外表犯罪行为(behavior)活动上。心理活动，不仅源于客观现实，源于课堂教学活动，且又通过其外部犯罪行为活动，主要由动作和言语整体表现出。首先，人的犯罪行为活动很显著地必须受心理活动的支配和调节。外部犯罪行为乃是人的心理活

动的轻易整体表现，而心智、情感、意志等心理过程及整个人格〔或个性)对犯罪行为又

存有非常大的影响。其次，人就是有意识的高等动物，人的心理非常复杂，人们可以有意

识地掩盖自己的某些心理活动，甚至整体表现出来一些与内心不合乎的外部假象，讲出一

些与心理事实不相符合的话语。因此，当我们根据轻易观测至的犯罪行为回去分析人的某

种心理活动时，必须非常慎重。第三，人的心理的复杂性与外表犯罪行为的多变性，并无

法并使心理活动沦为神秘莫测、不可捉摸、无法研究的东西。心理现象由外界事物和体内

变化引发，总会在犯罪行为活动上有所整体表现，而且也就是有规律可寻的，即使存有直

奔整体表现受掩饰，它也可以间接地在其他方面有所表露。因此通过比较短的时间、全面

系统的观测或借助仪器分析，我们仍然可以对一个人的心理有所介绍。

(二)发展心理学

心理现象的复杂性，并使无数心理学家众说纷纭，因而构成了许多教派。由于争议的

结果趋向求同存异。留存各家的合理思想，才并使心理学在一百余年内赢得快速的发展。

心理现象的复杂性，也引发心理学家们从相同的方面进行跨学科和多学科的深入探讨。心

理学既与生物科学、技术科学结合，又与社会科学、人文科学结合.并使心理学沦为兼有

自然科学和社会科学两种属性的边缘科学、中间科学、模糊不清科学，即为逊于科学的科学。心理现象的复杂性，又并使大多数心理学家往往从一个侧面回去深入研究，并使心理