科学启蒙教育的重要意义

科学启蒙教育的重要意义

1.科学启蒙教育的重要意义

1、科学启蒙教育能满足儿童的求知欲和探究兴趣

3-10岁的儿童，对周围事物有很大的好奇心，这种好奇心，还促使他们去探索、观察、发现、尝试，表现出对科学的求知欲的萌芽。

幼儿园的科学教育虽然不可能直接培养出儿童科学家，但是往往会有某种潜在的影响和作用。

科学许多科学家的成长过程无不说明，正是一些有趣的自然现象，以及科学活动和科普读物，从儿童时代就激发了他们对科学的向往之情，使他们从小就热爱科学、喜欢接触科学、学习科学，最后终于走上了科学研究的道路。

例如，英国知名的生物学家达尔文的父亲是严个医生，他非常喜好园艺，达尔文耳濡目染，从小就对大自然有一种特殊的热爱和想象力。长大后，他从对大自然的长期观察中，得出“物竞天择”的结论，使他成为举世闻名的大科学家。

2、科学启蒙教育可以促进儿童智力、语言等的发展

科学启蒙教育把儿童探究自身和周围世界的自发需要

纳入有目的、有计划的教育程序中，它保证了儿童认知、情感、态度、有关技能的协调发展，是全面发展教育中不可缺少的一部分。

近年来，随着脑科学和生化研究的不断深入，人们已从科学的角度越来越有力地证明了儿童的生理发展与人的创新能力之间的密切关系例如，通过嗅各种不同气味的物体，让儿童进行辨别，发展他们的嗅觉。

又如，在观察蚕的爬行的基础上，儿童学习了“蠕动”这一词汇，发展了观察力及掌握词汇的能力。

3、科学启蒙教育可以促进儿童个性的良好发展

儿童对环境的认识和情绪体验是形成道德观念的情感基础，周围环境是促进儿童健康成长的源泉。社会环境的内容，对培养儿童的人际关系，学习与人交往，也有着不可忽视的作用，通过科学启蒙教育，可以充分利用周围环境中的这些有利条件，使儿童身心得到健康活泼的发展。

例如自然界的阳光、空气和水，是促进儿童身体健康的天然因素；山坡，小道，水沟等自然环境，是锻炼儿童机体、发展儿童动作的良好条件。

利用环境对儿童进行爱自然、爱劳动、爱祖国、爱动物、爱植物的教育，有利于在道德认识和道德情感的基础上，促进儿童道德观念的形成。通过让儿童饲养小动物，培养儿童爱动物的情感。而观察和照料动物、植物的科学活动，有利于儿童道德认识与道德行为的一致性。

4、科学启蒙教育有利于儿童自信心、独立性、创造性

等品质的发展

在科学启蒙教育活动中，儿童尽情的享受着探索的乐趣，成功的愉悦。但是在接踵而来的挑战面前，失败也是常有的事。对于这样的情况，我们鼓励儿童勇于接受挑战，并采用分解难度、降低要求，指导儿童学习等的方法，让儿童逐步克服困难，体验成功，获得自信。

儿童在此过程中，自己定下目标，在独立完成任务的同时，也获得了初步的安排学习任务的能力，自信心，坚持性和独立性都有不同层次的发展。

2.启蒙教育的重要性表现在哪些方面？

第一点：先给孩子在潜意识中植入一种启蒙知识方面的教育信息，不用管孩子懂不懂，你只要知道这是在对孩子的思维做潜意识的引导就行了，在这一点上，父母的在教育中发挥的作用是特别大的。

第二点：可以帮助孩子及时尽早的认知世界，可以在孩子开始饿接触这个新的社会的时候，在孩子的内心深处就有自己的理解和认知，这样的话对于孩子对事物的认知有重大的重要性。

第三点：这也是比较现实的一点，就是启蒙教育除了上面的作用外，它还可以让你的孩子和其他孩子进行比较时没有输到起跑线之上，缩短和其他孩子之间的差距，这是父母最关心，也是当下人们关注孩子教育最终的点。

3.幼儿启蒙教育的内容

幼儿启蒙教育的内容主要包括：幼儿语言教育、动作教育、认知教育、社会新教育、营养与喂养、卫生和保健六项教育。

一、语言教育

这里面讲的语言教育是指促进幼儿语言能力为目的，在0—3岁期幼儿成长发育期间，幼儿与成人相互交流活动或专门为了语言培训活动。具体内容包括提高倾听的能力、辨析语音的能力、理解能力、口头表达能力、阅读和赏析的能力。其中主要培养幼儿的倾听的能力和语言表达能力。

对0—3岁的婴幼儿进行早期启蒙教育，可以充分利用人类在语言关键期的功效放大效应，为幼儿个体语言能力打下良好的基础。遵循人类语言能力发展的规律，可以促进幼儿与成人之间的交流，为幼儿的认知、动作、社会能力的提高。

二、动作教育

幼儿动作教育主要是指针对0—3岁幼儿身体运动技能的培训，幼儿的运动分为两种：一种是大体运动技能，第二种是精细运动技能的培训；大体运动能力主要包括幼儿身体和四肢的摆动，跳跃，站立，走路、仰卧等运动，精细运动主要包括幼儿手指抓捏东西，手指的伸张、拇指和十指的对捏以及后来的手眼配合、剪纸、穿针、搭积木等运动能力。

动作技能教育不仅能够增强0—3岁幼儿的体质，保证0—3岁幼儿身体健康的发育；而且对促进大脑神经组织的发

展，是大脑发育的催化剂。同时提高0—3岁幼儿的运动技能也是智力发展的外在表象形式，增加运动技能，也能够增强0—3岁幼儿对周围环境的探索能力，能开发幼儿探索的范围。运动技能教育也可以促进幼儿认知世界和社会交往的能力。

三、认知教育

幼儿认知教育指的是对0—3岁幼儿认知能力的训练，通过训练帮助幼儿积累一定的.认知经验。主要包括：幼儿记忆、思考、思维、想象的能力；0—3岁幼儿的认知能力通过直觉来感知世界的，这个时期幼儿感知世界和动作能力是分不开的，特备是幼儿的语言能力没有形成的时候，幼儿都是通过动作来表达感知的。

四、社会教育

幼儿社会教育主要是幼儿作为一个体融入到集体而成为其中一份子的教育方法。这种社会教育主要包括社会认知、社会情感、社会行为等内容。0—3岁幼儿的社会交往能力需要通过与幼儿的交往或引导幼儿与他人交往来完成的。

五、营养与喂养

幼儿营养与喂养主要是0—3岁幼儿时期所需要的饮食和喂养等护理方法；包括0—3岁幼儿食谱的编制和制作，科学的营养概念和喂养方法。0—3岁幼儿的营养与喂养与照顾幼儿的人负责和安排的。

六、卫生与保健

幼儿卫生保健教育主要是0—3岁幼儿平时的卫生护理