小学人教版二年级语文《小鹿的玫瑰花》教案2021
二年级语文《小鹿的玫瑰花》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“奇怪”造句。
2. 过程与方法：（1）通过看图，激发学生的想象力，加深对课文内容的理解。
（2）学会通过朗读、默读等形式来理解课文。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、珍惜友谊的美好情感。
二、教学重点：1. 生字新词的学习。
2. 理解课文内容，体会小鹿的心理变化。
三、教学难点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解小鹿为什么感到玫瑰花不香了。
四、教具准备：1. 课文插图。
2. 生字卡片。
3. 课件或黑板。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）同学们，你们喜欢花吗？都喜欢哪些花？（2）今天，我们就来学习一篇关于花的课文——《小鹿的玫瑰花》。
2. 学习课文：（1）自由读课文，注意读准生字，理解词语。
（2）教师讲解生字新词。
（3）学生齐读课文，加深对课文的理解。
3. 朗读感悟：（1）分组朗读课文，体会小鹿的心理变化。
（2）学生讨论：小鹿为什么感到玫瑰花不香了？4. 看图说话：（1）展示课文插图，让学生发挥想象力，描述图中的场景。
（2）学生互相交流，分享自己的想法。
5. 课堂小结：通过学习课文，我们明白了关爱他人、珍惜友谊的重要性。
6. 作业布置：（1）熟读课文，巩固生字。
（2）用“奇怪”造句。
7. 板书设计：小鹿的玫瑰花关爱他人珍惜友谊六、教学反思：在本节课中，学生对课文内容的理解较为深刻，能够在朗读中体会到小鹿的心理变化。
但在生字的学习上，部分学生还存在困难，需要在课后加强辅导。
七、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字。
2. 家长协助孩子用“奇怪”造句，加强语言表达能力。
八、课堂评价：1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生对生字新词的掌握程度。
3. 学生参与课堂讨论的积极性。
九、教学调整：针对学生在生字学习上的困难，计划在下一节课中适当延长生字学习时间，加强个别辅导。
增加课堂互动环节，提高学生的参与度。
《小鹿的玫瑰花》教学教案
《小鹿的玫瑰花》教学教案一、教学目标1.了解小鹿的生活习性，感受大自然的美好，培养爱护自然的意识。
2.了解感恩、友爱的重要性，培养学生发现身边事物美好的能力。
3.学习用朗读的方式表达故事情节、感情色彩。
二、教学内容1.教师讲解引发学生思考：“世界上最美丽的花是什么花？”，然后出示玫瑰的图片，引导学生品味玫瑰的美丽。
2.朗读《小鹿的玫瑰花》的故事，根据故事情节，引导学生理解玫瑰的重要性，引导学生思考如何表达对家人、朋友的感恩、友爱之情。
3.教师带领学生连读，创设情景，让学生体会和饱含情感朗读故事。
三、教学过程1.教师讲解引发学生思考：“世界上最美丽的花是什么花？”出示玫瑰的图片，引导学生品味玫瑰的美丽。
让学生以小组形式探讨，分享自己和别人对世界上最美丽的花的认识。
指导学生记录大家的意见和想法。
2.教师朗读《小鹿的玫瑰花》的故事，根据故事情节，引导学生理解玫瑰的重要性，引导学生思考如何表达对家人、朋友的感恩、友爱之情。
3.教师以小组为单位，让学生分角色朗读故事，完成组内对故事情节的讨论，并展示他们的感受和想法。
教师要适时地给学生一些启示性的问题，鼓励学生深入思考，发散思维。
4.教师创设情景，让学生朗读故事。
朗读时，学生要把故事当作自己的经历来演绎。
教师可以让学生分角色模仿对话，或者在故事中停顿，让学生自由发挥，表达自己的情感和想法。
5.教师引导学生回顾或总结朗读的过程和自己的经验，帮助学生理解朗读的重要性。
同时鼓励学生在听、说、读、写等方面全面内化教材的内容和精髓。
四、教学评价1.教师要及时给学生提供个人化的评价，着重强调学生的优点。
2.在评价过程中，教师要鼓励学生表达自己的真实想法和感情，引导他们通过朗读来提高他们的表达能力。
3.评价的主要方式是口头评价，教师应该较少使用书面评价，以鼓励学生口头交流和表达能力。
《小鹿的玫瑰花》教学设计15篇
《小鹿的玫瑰花》教学设计15篇《小鹿的玫瑰花》教学设计1【认知目标】理解重点词语、句子，读懂课文。
【能力目标】凭借课件，发挥想象，理解课文内容，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
【情感目标】有感情的朗读课文，体验为别人创造快乐，自己也能从中得到快乐。
【教学重点】识记生字，积累词语，感情朗读。
【教学难点】懂得小录的玫瑰花为什么没有白栽？认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。
【教学准备】一束玫瑰花，多媒体课件，动物头饰。
【教学过程】一、创设情境，激情导入师：小朋友们，老师手里拿的是什么？你知道吗？生：玫瑰花！师：闻闻看，告诉大家是什么味儿的？生：香香的！师：老师告诉你啊，这玫瑰花有许多颜色，要不要欣赏一下玫瑰花？生：好！（看玫瑰花的图片，让学生边看边说是什么颜色的）（课件）师：小朋友们，这玫瑰花不但颜色多，气味香，而且它还有许多好处呢。
它可以作为亲朋好友之间馈赠的礼物，增进彼此之间的感情；用玫瑰花瓣来洗澡能够提神，美容，如果把它的花做成干花还可以泡玫瑰花茶，用来减肥、美容，还能治病呢！你说玫瑰花好不好？生：好！师：玫瑰花有这么多的好处，森林里的小鹿知道了，它呀，想在自家门前的花坛里，栽一丛玫瑰，我们去看看吧。
揭示课题：4小鹿的玫瑰花（板书）二、感知全文，质疑问难1、初读课文，读准字音，读通句子。
2、自主识字交流：在小组里交流自己已认识的字，说说自己的识字方法。
（多媒体出示重点字）结合经验理解：一瘸一拐。
结合多媒体理解：花骨朵。
3、引导质疑：⑴我学会了哪些问题？⑵用什么方法学会的？⑶我还有哪些问题不明白？教师要做好统计及时鼓励学生大胆提出问题，逐步养成带着问题去读书，通过读书解决问题的好习惯。
4、师生合作解疑。
三、小组合作，汇报交流根据学生质疑，多媒体出示文中的两句话：⑴鹿弟弟惋惜地对哥哥：这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。
⑵鹿弟弟也高兴地笑了，说：看来，你的玫瑰没有白栽！学生各自练读这两句话，分小组合作，讨论交流明白了什么。
小学二年级语文《小鹿的玫瑰花》教案(通用11篇)
小学二年级语文《小鹿的玫瑰花》教案（通用11篇）小学二年级语文《小鹿的玫瑰花》教案 1一、巩固生字，回忆课文1.出示上节课所学的生字新词：玫瑰、花骨朵、终于、一瘸一拐、惋惜、黄莺、散发、渐渐地、安静、弟弟、哥哥、浇水、微风、谢谢、抽出2.请学生抽读、齐读3.请学生用上上面的几个词，联系课文讲一两句话。
二、再次个性化阅读课文，精读课文5—8段过渡：上课节课我们知道了，小鹿辛辛苦苦种了玫瑰花，却连一朵玫瑰花也没看到。
那么，小鹿的玫瑰是不是白栽了？你从哪句话知道的？指生读鹿弟弟的话。
1.为什么鹿弟弟又说没有白栽？请学生默读5－8自然段，找一找答案。
2.交流、理解黄莺和微风说的话。
（1）黄莺的话：小鹿，我见过你家那些红玫瑰，可好看了！看着那些花，我就想唱歌。
先请学生做做黄莺，读一读黄莺的句子，随机采访：请你说说，你为什么看到这些玫瑰花，就想唱歌呢？（预设：因为花美，所以心情很好想唱歌）再请其他同学来做一做黄莺，把快乐传递给大家。
指导朗读，读出玫瑰花和黄莺的快乐。
（2）微风的话：小鹿，我闻过你家的玫瑰花，可香了！我带着它的香味吹过森林，大伙儿都夸我是“玫瑰香风”呢！请学生读读微风的句子，随机采访：微风，你吹过森林，遇到了哪些伙伴呀？请大家当小伙伴，夸夸玫瑰香风。
微风，大伙儿夸你，你心里怎么想？（自豪、开心）指导朗读。
自由读----指生读（评价）（3）拓展、想象那么美、那么香的玫瑰花一定还吸引来很多小伙伴，你们说说还会有谁啊？教师进行引导，如：蝴蝶姑娘飞来了，她说：（我看见过玫瑰花，她可漂亮了，我看到她就想跳舞）；可爱的蜗牛爬来了，她说：（我看见过美丽的玫瑰花，她可香了，我还在她的花朵上美美的睡了一觉呢！）……3.原来，小鹿的玫瑰花给那么多人带来了快乐。
如果你就是小鹿，听到这些话的时候，心里会怎么想。
（预设：原来我的花有那么多人看见过，还给他们带来了快乐，我想，我的花没有白栽。
我也就不难过了。
）指导朗读鹿哥哥说的.话：“原来，我栽的玫瑰是红色的，它们很美丽，还散发着香味。
《小鹿的玫瑰花》二年级语文教案
《小鹿的玫瑰花》二年级语文教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文内容，培养学生的观察力和想象力。
2.过程与方法：（1）运用图片、视频等辅助教学手段，激发学生的学习兴趣。
（2）组织小组讨论，培养学生的合作意识。
（3）引导学生观察生活中的美好事物，学会关爱他人。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情怀。
（2）教育学生珍惜友谊，懂得分享。
二、教学重点、难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）培养学生的观察力和想象力。
2.教学难点：（1）理解课文中小鹿与玫瑰花的象征意义。
（2）引导学生学会关爱他人，珍惜友谊。
三、教学过程第一课时1.导入新课利用图片或视频展示小鹿和玫瑰花，引导学生关注课文主题。
2.朗读课文学生自读课文，注意纠正发音，理解课文大意。
3.学习生字词教师逐个出示生字词，让学生跟读并组内讨论词语含义。
4.讲解课文内容教师根据课文内容，讲解小鹿与玫瑰花的故事，引导学生关注细节。
5.小组讨论让学生分小组讨论：小鹿为什么喜欢玫瑰花？玫瑰花为什么是小鹿的朋友？第二课时1.复习导入回顾上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。
2.观察图片，发挥想象力展示小鹿和玫瑰花的图片，让学生发挥想象力，描述画面中的情景。
3.分角色朗读课文学生分组，分别扮演小鹿、玫瑰花等角色，进行分角色朗读。
4.分析课文主题教师引导学生分析课文中小鹿与玫瑰花的象征意义，教育学生关爱他人，珍惜友谊。
5.课后作业让学生结合课文内容，写一篇关于关爱他人的小作文。
四、课后延伸1.家长协助请家长协助，鼓励学生观察生活中的美好事物，记录下来，与同学分享。
2.社会实践组织学生参加关爱动物、保护环境的公益活动，培养学生的社会责任感。
3.课外阅读推荐学生阅读关于大自然、关爱动物的课外书籍，拓宽视野。
二年级语文《小鹿的玫瑰花》教案
二年级语文《小鹿的玫瑰花》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文《小鹿的玫瑰花》。
理解课文的主要内容和情节。
学会生字词的正确书写和阅读。
1.2 过程与方法：通过分组讨论和角色扮演，培养学生的口语表达能力和合作意识。
运用图片和实物，帮助学生更好地理解课文内容。
1.3 情感态度与价值观：培养学生的同情心和关爱他人的意识。
引导学生懂得珍惜和分享自己的成果。
第二章：教学内容2.1 课文《小鹿的玫瑰花》的内容介绍：讲述了一只小鹿种了一朵美丽的玫瑰花，经过精心照料，玫瑰花终于开花了。
小鹿为了炫耀自己的玫瑰花，把它摘下来插在头上，结果玫瑰花很快就凋谢了。
小鹿感到非常后悔，明白到分享和珍惜的重要性。
2.2 生字词的学习：生字词：小鹿、玫瑰花、照料、炫耀、后悔、分享引导学生通过查字典、组词、造句等方式学习和掌握生字词。
第三章：教学方法3.1 朗读法：在课堂上，引导学生多次朗读课文，熟悉课文内容，提高朗读技巧。
3.2 图片和实物教学法：利用图片和实物，如玫瑰花模型，帮助学生更好地理解课文描述和情节。
3.3 小组合作法：将学生分成小组，进行分组讨论和角色扮演，培养学生的合作意识和口语表达能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课：通过展示玫瑰花的图片，引起学生对课文的兴趣，导入新课《小鹿的玫瑰花》。
4.2 朗读课文：引导学生朗读课文，注意语音语调和表情，使学生熟悉课文内容。
4.3 讲解生字词：讲解课文中的生字词，引导学生通过查字典、组词、造句等方式学习和掌握生字词。
4.4 分组讨论和角色扮演：将学生分成小组，讨论课文中的情节和角色，并进行角色扮演，培养学生的合作意识和口语表达能力。
第五章：作业布置5.1 回家作业：要求学生回家后向家长朗读课文，并和家长一起讨论课文内容。
学生可以选择一个生字词，用它造一个句子，并写在作业本上。
5.2 课堂作业：在课堂上，学生可以绘制一幅关于《小鹿的玫瑰花》的插图，可以是玫瑰花或者小鹿的图画，激发学生的创造力。
二年级《小鹿的玫瑰花》教学设计(优秀7篇)
二年级《小鹿的玫瑰花》教学设计（优秀7篇）《小鹿的玫瑰花》教学设计篇一【教学目标】１、认读生字，结合自主识字方法，识记字形，规范生字的书写。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
【重难点】识记字形，规范生字书写；通过朗读体会课文情感。
【教学过程】第一课时一、导入大家看到过玫瑰花吗？喜欢它吗？你闻它的时候感觉怎么样？有一只勤劳的小鹿也和你们一样，喜欢玫瑰花，它还在自己的花坛里栽了一丛玫瑰花，让我们一起去看看吧！二、范读欣赏，整体感知课文朗读，学生欣赏，整体感知。
三、识字指导学生认识“玫、瑰、骨、惋、拐、瘸、终、莺”这８个字。
１、学生自由读课文，初步识字：多么有意思的课文呀，咱们快快拿起书来读读这个故事，读的时候注意不加字，不掉字，读准字音。
２、提出生字，学生认读、正音：你们读的可真认真。
现在，老师要考考你们，看谁是识字大王。
（指名读──齐读──开火车读）注意：骨、终、莺的读音。
３、连词认字：这些生字宝宝大家都认识了。
那么他们和文中的哪些字又交上了朋友呢？咱们一起来认认。
注意：玫瑰（méi ɡui）、花骨朵儿的读音。
理解“一瘸一拐”（做动作）、“花骨朵儿”（板画）的意思。
４、练读句子：⑴调皮的生字宝宝又来到了这里，咱们试着读读，看谁读得准确、流利。
（出示带生字的句子）⑴检测、反馈：请同学们选择自己喜欢的句子，读给大伙儿听听。
四、个性化阅读课文，理解课文，指导朗读１、默读课文，划出鹿哥哥与鹿弟弟的对话，质疑。
过渡：你们读得可真好！小鹿哥俩听了可高兴啦！瞧：他们正在亲热地说着话呢，他们在说什么呢？请同学们默读课文，用笔划出鹿哥哥和鹿弟弟说的话。
２、出示鹿弟弟说的两句话，生质疑：⑴自己读读这两句话，有什么不明白的地方吗？（白栽什么意思？为什么鹿弟弟开始说白栽了，后来却又说没有白栽呢？）⑴师例举“白洗、白买”，从而理解“白栽”。
３、理解鹿弟弟说玫瑰白栽了：⑴小鹿是怎样种玫瑰的呢？（读１～２自然段）⑴教师引导读第３自然段：教师过渡，读第３自然段：“花骨朵儿渐渐地长大了。
《小鹿的玫瑰花》教案
《小鹿的玫瑰花》教案小鹿的玫瑰花教学设计篇一１、能正确、流利、有感情地朗读课文。
２、在理解课文的基础上分角色有表情的朗读课文，表演课文。
３、会认８个生字，会写１２个生字，积累课后“我会读”中的词语，逐步养成积累运用词语的兴趣和习惯。
４、体会文章的含意，体会美化环境的价值，注重培养学生良好的道德品质。
一、自主学习，自能读书，初步感知课文的主要意思１、激发学生读书的欲望，使学生喜欢读书，乐于读书。
读书的方法要灵活多样，学生喜欢怎样读就怎样读，可朗读，可默读，可分角色读，可分小组相互评读。
２、提出读书要求，学会读书方法：⑴读通句子，读谁字音，对文中不认识的字，不理解的词语，先用红笔圈起来，再查字典解决后批注在书上。
⑵要求读准字音认识的生字有：玫瑰骨终瘸拐莺⑶理解的词语有：常常渐渐惋惜３、读读数数这篇课文一共有多少个自然段，在每个自然段的前面标上序号，并说说自己最爱读哪些段。
４、按要求，标划句子⑴用“”标出表示时间的语词的句子。
⑵用“～～～～”标出小鹿心情变化的句子。
５、用自己的话说一说这篇课文的主要意思。
二、学生自学，教师导引，分组探究，师生共同解决疑难问题１、鼓励学生提出问题，师生合作探究解决疑难问题。
进行这一环节，是在第一环节的基础上，让学生读懂读熟课文，初步理解课文，搞好学习汇报，培养口头表达能力。
汇报要点即：⑴我学会了哪些问题？⑵用什么方法学会的？⑶我还有哪些问题不明白？教师要做好统计及时鼓励学生大胆提出问题，逐步养成带着问题去读书，通过读书解决问题的好习惯。
２、结合课文内容，感悟探究下列句子的意思：⑴他（小鹿）常常去松土、浇水。
句子中的“常常”一词说明了小鹿对种上的玫瑰态度怎样？⑵玫瑰枝头长出了许多花骨朵。
小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二个……小鹿为什么数花骨朵，从小鹿数花骨朵，你从中感悟出了什么？⑶一天，一周，一个月……小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。
……一朵花也看不到了。
句子中“终于”一词说明了什么？这句体现出了小鹿什么样的心情？⑷鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。
小鹿的玫瑰花 教学设计【优秀6篇】
小鹿的玫瑰花教学设计【优秀6篇】《小鹿的玫瑰花》是一篇引人深思的童话故事。
在美好的春光里，尽管小鹿因为跌伤脚没有亲眼看见自己栽种的玫瑰花，但听到黄莺和微风的赞美之后却感到这些玫瑰花并没有白栽。
在人物角色由憧憬到失望，由惋惜到高兴的情绪变化中，文本所包含的深层含义得以彰显。
为大家精心整理了小鹿的玫瑰花教学设计【优秀6篇】，希望大家可以喜欢并分享出去。
小鹿的玫瑰花教学设计篇一在人教版课程标准实验教材中，每一单元的学习园地都编排了一次口语交流训练，目的是提高学生倾听、表达和交流的能力，使学生能文明和谐地进行人际交流。
但是仅仅靠每个单元的一次训练就真的能提高口语交际能力了吗？答案是否定的。
全国小语理事会理事长崔峦老师明确提出:“我们培养学生的口语交际能力不能局限于口语交际课，还可以利用语文教学的各个环节，利用日常生活中的各种实际机会，多渠道培养学生口语交际的能力。
”因此，在平时的语文阅读教学中，我尝试让阅读教学和口语交际训练有机整合，在培养听说读写能力的同时，促进学生口语交际水平的提升。
在《小鹿的玫瑰花》一课教学中，我进行了如下尝试:一、利用课文插图，练习表达教材中的每篇课文都配有色彩鲜艳、形象生动的精美插图。
“图画是鼓励学生说话的一种强有力的***。
”图画常能唤起学生观察、联想和说话的兴趣。
《小鹿的玫瑰花》也配有大幅的插图。
当学到“一天、一周、一个月？?小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外”时，我请学生观察插图。
师:小鹿因为脚跌伤只能静静地躺在床上养病。
躺在床上的日子里，他心里想的都是玫瑰:玫瑰开花了吗？开了几朵？什么颜色的？?？今天，他终于能下床走路了，这是多么让人高兴的事啊！当他来到门外时，他看到了什么？生:小鹿看到了外面的景色真美，有小草、大树，还有野花。
生:小鹿看到地上的草儿绿油油的，上面还有几朵野花盛开着，好像一张绿色的绣花地毯，真美丽。
生:小鹿看到树儿长高了，树叶很茂盛，像一把绿色的大伞。
二年级语文《小鹿的玫瑰花》教案
二年级语文《小鹿的玫瑰花》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和表达能力。
（2）学会通过查阅工具书或与同学交流来解决阅读中的问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）培养学生乐于助人的品质，增强集体荣誉感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的道理，并将所学运用到实际生活中。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的故事背景资料。
4. 教学录音机、DVD等播放设备。
四、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生观察课件或黑板上的图片，引起学生对课文的兴趣。
（2）简要介绍课文背景，激发学生的求知欲。
2. 学习课文：（1）让学生跟读课文，注意纠正发音。
（2）分段朗读课文，引导学生理解课文内容。
（3）通过提问，检查学生对课文的理解程度。
3. 学习生字词：（1）出示生字词卡片，让学生认读。
（2）用生字词造句，巩固所学。
（3）进行生字词游戏，增加学习的趣味性。
4. 课堂练习：（1）让学生抄写生字词，加强记忆。
（2）设计练习题，检测学生对课文内容的理解。
五、课后作业1. 抄写生字词。
2. 复述课文内容给家长听，并谈谈自己的感受。
3. 观察身边的植物，了解它们的特点，并结合课文所学，谈谈对生命的看法。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，评价学生的学习热情和合作精神。
2. 生字词掌握评价：通过课堂练习和课后作业，评估学生对生字词的掌握情况。
3. 课文理解评价：通过提问和课堂讨论，检查学生对课文内容的理解和思考能力。
人教版二年级语文下册 小鹿的玫瑰花 教案
人教版二年级语文下册小鹿的玫瑰花教案教案设计：人教版二年级语文下册《小鹿的玫瑰花》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字新词，理解“惋惜”、“终于”等关键词语在文中的含义。
（2）通过阅读理解故事内容，引导学生理解小鹿栽种玫瑰花的过程以及玫瑰花带给其他动物们的快乐。
2. 过程与方法：（1）通过分角色朗读、小组讨论等方式，提高学生的语言表达能力和合作学习能力。
（2）通过情境创设和问题探究，让学生学会从不同角度理解和分析文本信息。
3. 情感态度与价值观：（1）引导学生感受分享的快乐，认识到付出的价值和意义，培养良好的人际交往和社会责任感。
二、教学内容：本课主要讲解《小鹿的玫瑰花》这篇课文，讲述小鹿精心种植的玫瑰花虽然自己未能欣赏到，却给森林里的朋友们带来了欢乐的故事。
三、教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、生字卡片、相关图片、故事录音或视频、课堂活动道具等。
2. 学生准备：预习课文，查找关于玫瑰花生长过程的相关知识，准备好课堂笔记本和笔。
四、教学过程：1. 导入新课：教师以展示玫瑰花图片并提问的方式导入，激发学生对课文的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈画生字新词，初步理解故事内容。
3. 分层解读：教师指导学生通过分段朗读、角色扮演等形式深入理解课文，剖析关键词句含义。
4. 互动交流：组织小组讨论，探讨小鹿为何没有看到自己的玫瑰花却依然感到快乐，深化主题理解。
5. 总结提升：通过总结归纳，强化学生对“付出即收获”这一主题的认识，并引申到生活中实际例子进行讨论。
五、教学延伸：布置课外作业，如写一篇以“我的一次付出”为主题的小作文，或者让孩子们亲手种植一颗植物，体验耕耘与分享的乐趣。
六、教学总结：回顾整堂课的教学内容，强调“分享的快乐”和“付出的价值”，鼓励学生在生活中积极实践，做到知行合一。
七、教学评估：1. 进行随堂测验，检查学生对生字新词的掌握情况，以及对课文内容的理解程度。
二年级语文《小鹿的玫瑰花》教案
二年级语文《小鹿的玫瑰花》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。
学生能够理解反义词的概念，并能正确运用。
1.2 过程与方法学生通过阅读课文，培养阅读理解和分析能力。
学生通过小组讨论，提高合作和交流能力。
1.3 情感态度与价值观学生能够理解友谊的重要性，懂得珍惜朋友。
学生能够培养对美的感知和欣赏能力。
第二章：教学内容2.1 课文概述课文《小鹿的玫瑰花》讲述了一只小鹿种了一朵美丽的玫瑰花，玫瑰花吸引了小动物们纷纷前来赞美，但小鹿却因为玫瑰花被摘走而感到伤心。
小鹿明白了友谊的真正意义，并与朋友们一起分享快乐。
2.2 生字词小鹿、玫瑰花、小动物、赞美、分享2.3 反义词高与低、快乐与伤心第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够正确朗读课文，理解课文主要内容。
学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。
学生能够理解反义词的概念，并能正确运用。
3.2 教学难点学生能够通过课文理解友谊的重要性，并懂得珍惜朋友。
学生能够培养对美的感知和欣赏能力。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用问题引导法，引导学生思考和讨论课文内容。
采用情景教学法，通过角色扮演等活动，增强学生对课文的理解。
4.2 教学手段使用多媒体课件，展示课文中的图片和动画，帮助学生更好地理解课文内容。
使用实物道具，如玫瑰花模型，让学生更直观地感受课文中的情景。
第五章：教学步骤5.1 导入新课通过展示玫瑰花的图片，引起学生对课文的兴趣，并导入新课。
5.2 朗读课文学生齐读课文，感受课文的语言美。
5.3 学习生字词学生自读课文，圈出生字词，并进行小组讨论学习。
5.4 理解课文内容学生分角色扮演课文中的角色，通过表演的方式理解课文内容。
5.5 总结与拓展学生总结课文的主要内容，并讨论友谊的重要性。
学生发挥想象，画出自己心中的美丽玫瑰花，并进行分享。
第六章：教学评估6.1 课堂提问教师通过提问的方式检查学生对课文内容的理解程度。
小学二年级语文教案 小鹿的玫瑰花9篇
小学二年级语文教案小鹿的玫瑰花9篇小鹿的玫瑰花 14、小鹿的玫瑰花一、学习目标：1、会认15个生词，会写“弟”字。
激发学生积累好词佳句的兴趣。
2、指导学生有感情的朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
3、引导学生通过感悟、评价，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
二、教学重点：指导学生有感情的朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
三、教学难点：引导学生通过感悟、评价认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
四、教学准备：1、教师准备：多媒体课件2、学生准备：预习课文五、导学过程：一、直接导入：1、这节课我们来学习《小鹿的玫瑰花》这篇课文。
板书课题。
齐读课题。
请大家打开书读读吧。
二、初读课文，认读生字，整体感知1`、谁能说说初读课文的要求。
2、课文读完了，这些生字你会读吗？（1）、出示：玫瑰哥哥弟弟谢谢黄莺微风a、谁来领读。
齐读。
（注：这一组要正音）（2）、继续出示：抽出浇水躺一瘸一拐花骨朵儿（3）出示、静静地渐渐地惋惜地三、朗读感悟，体会情感，学习课文3、谁愿意读读这句话：出示：鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。
”（1）、师：“白”字什么意思？老师在字典里选取了白字的不同字意：出示白的不同意思：1、表示颜色。
2、清楚、明白、弄明白。
3、说明、陈述。
4、姓。
5、没有效果，徒然。
请你选择，你认为在这句话里应该选几？（2）、再出示：这件事终于真相大白了。
应选择几师小结：可见我们中国汉字在不同的句子环境里意思是不一样的。
（3）、再读这句话，读完你有什么问题吗？4、带着这个问题快读读课文的1-4自然段，5、汇报：指名说，能读读相关的句子吗！读。
（1）你能读读小鹿种玫瑰花的句子。
（2）再读，从哪个词看出来的。
你从这句话知道了什么？（3）你能把你体会到的用朗读表现出来。
读，评价、齐读。
5、师引读：（1）是啊！一份耕耘，一份收获，玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。
过了些日子，玫瑰花枝头长出了许多花骨朵儿。
人教版二年级下册语文《小鹿的玫瑰花》教案
人教版二年级下册语文《小鹿的玫瑰花》教案一、教学目标1.提高学生对生活中美好事物的感知能力，了解“美丽、温馨、友爱”的生活理念。
2.通过听、说、读、写的综合训练，提高学生语言运用能力，使学生掌握基本的语音、语调、语法和表达能力。
3.培养学生句子的理解、表达和概括能力。
二、教学重难点教学重点：让学生在阅读中感受生活，领悟其中蕴含的情感、价值和理念。
教学难点：帮助学生理解课文的意义和主题，培养学生的想象力和表达能力。
三、教学方法1.情境教学法2.合作学习法3.讨论法4.启发式教学法5.任务型教学法四、教学过程1.导入：教师与学生一起讨论自己家里或学校里所种植的花卉，了解花卉的品种、形态、颜色和特点，引导学生对生活中美好的事物有更深入的了解。
2.预习：要求学生预习课文，以图片与文字相结合的形式展示自己预习的内容，让学生互相交流。
3.展示：教师朗读课文，引导学生认真地听，理解课文的意义和主题，帮助学生感受小鹿和鼠的友情、小鹿和花朵的情感。
4.读放录音：让学生跟录音读课文，并强调发音及语音语调的正确性。
5.情景展示：通过老鼠的眼睛，让学生对小鹿的家庭与环境有更深入的认识，并引导学生体会及表达小鹿与鼠之间的情感。
6.图片串连：学生以图片串连的形式展示小鹿与鼠之间的友情，培养学生的观察力及表达能力。
7.图画表达：让学生根据课文内容，自由发挥，创作与小鹿和花有关的图画，通过图画表达自己对小鹿与花的情感和理解。
8.练笔：让学生根据自己对课文的理解和体会，写一篇100字左右的读后感，提高学生的语言运用能力和综合表达能力。
9.复习：以问答形式回顾课文内容及生词，强化学生对所学知识的记忆和理解。
五、板书设计生词：花齿、花蕾、蜜蜂、玫瑰小鹿的玫瑰花六、作业布置将读后感写好，带回家交给家长，让家长阅读并给予评价。
七、教学反思通过本节课的教学，学生们在学习语文的同时，也懂得了生活中珍惜友情、关爱环境、享受美好的生活。
在课堂中注重情景和图画的展示，让学生更直观地感受到课文中的情感和意义，同时也开拓了学生的想象空间和表达能力。
二年级小鹿的玫瑰花教案
二年级小鹿的玫瑰花教案一、教学目标1、会认 8 个生字，会写 12 个字。
积累“我会读”中的词语，有积累词语的兴趣和习惯。
2、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
3、体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
二、教学重难点1、教学重点：会认 8 个生字，会写 12 个字。
分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
2、教学难点：体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、角色扮演法四、教学准备1、生字卡片、多媒体课件。
2、学生提前预习课文。
五、教学过程（一）导入新课1、（出示玫瑰花图片）同学们，看这是什么？（玫瑰花）玫瑰花是一种非常美丽的花，它代表着爱情和美好。
今天我们要学习的课文就和玫瑰花有关，题目是《小鹿的玫瑰花》。
2、板书课题，学生齐读。
（二）初读课文，整体感知1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、检查生字词的认读情况。
出示生字卡片，指名认读，正音。
开火车读生字词。
说说你是用什么方法记住这些生字的。
3、再读课文，思考：课文讲了一个什么故事？4、指名回答，教师相机指导，概括课文主要内容。
（三）精读课文，理解感悟1、学习第 1、2 自然段指名读第 1、2 自然段，思考：小鹿在干什么？理解“常常”的意思，并用“常常”造句。
指导朗读，读出小鹿对玫瑰花的喜爱之情。
2、学习第3、4 自然段小鹿精心照料的玫瑰花长得怎么样了？默读第 3、4 自然段，用“——”画出相关的句子。
出示句子：过了些日子，玫瑰枝头长出了许多花骨朵儿。
小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二个，他们高兴极了。
指导朗读，读出小鹿和弟弟的高兴之情。
可是，就在花骨朵儿即将开放的时候，发生了什么事？出示句子：就在快要开花的时候，小鹿不小心把脚跌伤了。
他只能静静地躺在床上养病。
一天，一周，一个月……小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。
二年级语文下册《小鹿的玫瑰花》教案、教学设计
a.学生以小组为单位，共同编写一篇关于友谊的小故事，要求故事情节生动，传递出友谊的珍贵。
b.学生收集与玫瑰花相关的诗句、谚语或故事，与同学们分享，提高学生的文学素养。
3.预习作业：
a.预习下一课的内容，提前了解课文的基本情节，标注出生字词。
b.思考下一课中可能涉及的修辞手法，为课堂学习做好准备。
4.引导学生了解课文中所运用的修辞手法，如比喻、拟人等，培养学生的文学素养。
（二）过程与方法
1.通过自主阅读、合作交流、讨论分享等方式，让学生在阅读过程中感受文本的魅力，培养阅读兴趣。
2.引导学生运用观察、思考、总结等方法，理解课文中的重点、难点，提高学生的自主学习能力。
3.设计丰富多样的教学活动，如角色扮演、朗读比赛等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
7.个别辅导，关注差异：关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行个别辅导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
8.评价激励，激发潜能：运用积极的评价方式，激发学生的学习潜能，鼓励学生不断进步。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一张描绘大自然美丽景色的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看这幅画，觉得美吗？在这美丽的自然界中，你们最喜欢哪种动物或植物呢？”
4.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生形象地理解课文内容，提高学生的思维能力。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习课文，让学生感受到小鹿为他人付出的精神，培养学生的关爱他人、乐于助人的品质。
2.引导学生理解故事中所传递的珍惜友谊、互相帮助的价值观，提高学生的人际交往能力。
3.培养学生热爱大自然、保护环境的思想意识，让学生学会与自然和谐相处。
4.通过对课文的学习，激发学生对生活的热爱，引导学生树立正确的人生观、价值观。
二年级语文《小鹿的玫瑰花》教案
二年级语文《小鹿的玫瑰花》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解故事的情节，理解小鹿的心理变化。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生的学习兴趣。
（2）采用分角色朗读、讨论等方式，提高学生的表达能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（3）培养学生正确的审美观，提高学生的人文素养。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高学生的词汇量。
（3）通过课文学习，培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解小鹿的心理变化，引导学生学会关爱他人。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 小鹿、玫瑰花等图片。
3. 生字词卡片。
4. 教学录音机、音响等设备。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示小鹿和玫瑰花的图片，引起学生的兴趣。
（2）引导学生自由发言，谈谈对小鹿和玫瑰花的认识。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，感受故事氛围。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）分角色朗读课文，提高学生的表达能力和合作能力。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生讲述故事情节，锻炼表达能力。
（2）教师引导学生讨论小鹿的心理变化，培养学生关爱他人的品质。
5. 课堂小结：（1）学生总结本节课的学习内容。
（2）教师强调关爱他人、乐于助人的重要性。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）画一画自己喜欢的玫瑰花，并写一写它的特点。
2. 拓展作业：（1）收集其他关于关爱他人、乐于助人的故事，与同学分享。
（2）观察身边的亲人、朋友，记录他们关爱他人、乐于助人的事迹，学会感恩。
《小鹿的玫瑰花》二年级语文教案
《小鹿的玫瑰花》二年级语文教案1. 《小鹿的玫瑰花》二年级语文教案 1【设计理念】《小鹿的玫瑰花》是一篇人文情愫浓厚的童话故事，因此本课设计力图体现“以情感变化为基点，以读为主线，以感悟为手段”的新课程理念，让学生深层感悟课文所蕴含的人文精神，体会小鹿的玫瑰花所传递出的“能够给别人快乐，自己也快乐”的朴素哲理。
【教学流程及设计意图】一、创设情境——感受花开灿烂1.导语：春天是一幅七彩的画，你看，杨柳绿了，小草发芽了，花儿笑了……2.利用多媒体展示花儿盛开的春天，配乐《春到湘江》3.诵读并积累关于描写花的短语或诗句。
设计意图：通过美好的音乐和优美的画面，把学生带入花的世界，让学生去感受美，并在美的情境中激活生活经验与原有认知。
二、整体感知——用心触摸文本1.导语：万紫千红的春天里，鲜艳夺目的玫瑰花给我们带来了一个美丽的童话故事。
（出示课题：小鹿的玫瑰花）指名读课题。
认读“玫瑰”，注意“瑰”字的.读音，记忆“玫瑰”的字形。
2.小鹿喜欢玫瑰花吗？小鹿的玫瑰花给我们带来了一个怎样的童话呢？自由朗读课文，要求读正确、流利，做到不添字、不漏字、不错字。
3.哪几个自然段特别难读？个别读，纠正不正确的读音。
设计意图：阅读心理学讲，阅读应该是先由整体到局部，然后再由局部到整体。
先让学生整体把握课文内容，能为局部感知做好认知和情感上的铺垫。
同时在整体感知时，以学生原有基点为准，解决读音与朗读的难点，充分体现教为学服务的意识。
三、随情感悟——走进心灵的花园（一）栽种玫瑰，等待花开。
1.正确朗读课文1～2自然段，想一想：这两个自然段讲了小鹿什么事呢？2.品读交流。
（1）讲了小鹿什么事？（2）在他的精心培育下，玫瑰花慢慢地发生了哪些变化？（指名说、朗读指导）（3）转换角色想象在玫瑰生长过程中小鹿的不同心情。
（4）创设情境，分享数玫瑰花的快乐。
（出示图片：长满花骨朵）（5）想象不久的一天小鹿玫瑰花坛的情景。
设计意图：引导学生透过玫瑰“抽枝长叶”再到“长出花骨朵”的不同变化及通过创设情境（数玫瑰花骨朵），感受小鹿看着玫瑰渐渐长大而欣喜，体会小鹿对玫瑰的喜爱之情。
二年级语文下册《小鹿的玫瑰花》教案
二年级语文下册《小鹿的玫瑰花》教案教学目标：1. 通过阅读理解《小鹿的玫瑰花》，使学生能够理解故事情节、主题及情感表达。
2. 培养学生的阅读能力，提高学生的阅读理解水平。
3. 提供学生探究和讨论的机会，培养学生的思考能力和团队合作精神。
重点难点：1. 故事情节理解，可以通过情节讲解、图片展示等方式帮助学生理解。
2. 学生对于情感表达的理解，可以进行相关的分析和讨论，引导学生思考故事中所传达的情感。
教学准备：1. 《小鹿的玫瑰花》故事书2. 图片展示工具3. 板书和笔教学过程：Step 1 导入（5分钟）通过图片展示和简单的问答方式，引导学生思考和复习《小鹿的玫瑰花》这个故事的主要内容和情感表达。
教师可提问：- 你们还记得这个故事的主要情节是什么吗？- 主人公小鹿为什么想要一朵玫瑰花？- 故事中还有哪些角色？老师用适当的语速朗读故事，并指导学生跟读。
通过朗读故事的方式，让学生更好地理解故事情节和角色之间的关系。
然后，让学生自己阅读故事，并回答以下问题：1. 故事中，小鹿为什么想要一朵玫瑰花？2. 树林里的小动物们如何帮助小鹿实现了她的愿望？3. 故事中表达了哪些情感？你能从故事中看出什么主题？Step 3 讨论与思考（10分钟）让学生以小组为单位，讨论刚才的阅读问题，并展开思考和讨论。
让每个小组选择一个发言代表，向整个班级分享他们的讨论结果和思考。
Step 4 分析情感表达（10分钟）教师引导学生分析故事中的情感表达。
可以通过以下问题引导学生思考：1. 故事中，小鹿和其他动物之间有哪些友情或亲情的感情？2. 故事中的动物们为什么愿意帮助小鹿实现愿望？3. 故事中的小鹿是如何感受到温暖和幸福的？教师可以与学生共同总结出故事中传达给读者的主要情感，如友情、亲情、善良等，并解释为什么这些情感是重要的。
Step 5 激发学生的创造力（10分钟）让学生集思广益，依据故事内容，发挥自己的创造力，再创作一段小故事。
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小学人教版二年级语文《小鹿的玫瑰花》教案2021老师应该拥有一份属于自己的教案，书写一节课的教学思想，它起着指导和统帅教学的作用，有什么样的教学思想和观念，就会产生什么样的教学效果。
下面小编给大家带来关于小学二年级语文《小鹿的玫瑰花》教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
小学二年级语文《小鹿的玫瑰花》教案1教学目标1、会认8个生字，会写12个字，积累我会读中的词语，有积累词语的兴趣和习惯;2、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽;3、体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
教学重点;识字学词。
懂得小鹿的玫瑰花为什么没白栽。
课时安排:2课时教学过程第一课时一、情景导入1、教师：春天悄悄来临，花儿竞相开放，你喜欢什么花呀?可爱的小鹿最喜欢玫瑰花，他还为我们带来一篇童话故事──《小鹿的玫瑰花》。
(板书课题)2、出示玫瑰花图片和词语玫瑰花，记忆生字玫、瑰。
(提示：瑰单字读一声，在玫瑰一词中读轻声。
)二、初读课文1、自由读课文，要求：画出自然段序号和带生字的词语。
2、出示词语，分组学词学字。
玫瑰花花骨朵终于一瘸一拐惋惜黄莺3、扩词识字：骨(花骨朵)(骨头)终(终于)(终点)(始终)提示：骨是多音字，花骨朵中读一声)看图识字：出示黄莺图片观念认识，记忆莺。
表演识字：用动作表示一瘸一拐，记忆瘸、拐。
用表情表示惋惜，记忆惋，说说令人惋惜的事情。
4、指导书写：观察弟、哥、骨、抽、拐、浇，按结构分类。
范写骨，其他学生独立临写，互相评价指导。
三、指导朗读1、范读，思考：小鹿是怎样种花的?种花有什么益处?2、指名读1、2自然段，学生评价。
思考：小鹿和弟弟一起数花骨朵儿，猜一猜他们在想些什么?3、像小鹿兄弟一样，心中盼望花儿早日开放，有感情地朗读。
4、提问：接下来发生了什么?快速读课文寻找答案，用简单的话概括。
四、教师小结因为跌伤脚，鹿哥哥没看到盼望的玫瑰花，那么这些花儿有没有白栽呢?请你课后思考。
第二课时一、复习字词1、开火车读词卡。
2、偏旁归类王______忄______纟______扌______3、我会读渐渐地花骨朵儿渐渐地长大了。
静静地小鹿静静地躺在床上养伤。
惋惜地鹿弟弟惋惜地对哥哥说：这玫瑰化你白栽了，一朵也没看着。
()地_______________________________________________________二、朗读感悟1、有感情地读1、2自然段。
2、分角色朗读，表演。
(1)小鹿哥哥──第3自然段运用叙述性的语气朗读，语速缓慢，心中充满遗憾。
讨论：小鹿哥哥此时的心情用哪个词表达?要创造性地表演出一瘸一拐的动作，揣摩小鹿哥哥的心情，加上适当的表情，还可以为他编台词编动作，如叹一口气、皱眉等。
(2)小鹿弟弟──第4自然段①鹿弟弟惋惜地对哥哥说：这玫瑰你白栽了，一朵花都没看见。
②鹿弟弟对哥哥说：这玫瑰你白栽了，都没看见。
比较两句有什么不同。
思考：应该带着怎样的心情去读?应该带着怎样的表情去演?(3)黄莺、微风──第5、6自然段黄莺和微风说的话要带有赞美的。
语气，从中体会他们欣赏到玫瑰花时的快乐。
(4)圆满的结局──第7、8自然段讨论：为什么说小鹿的玫瑰花没有白栽?此时，小鹿兄弟的心情是怎样的?应该带有怎样的语气和表情?适当加入动作，如与黄莺握手表示感谢，高兴地拍起手。
三、指导书写观察终、静、躺、谢、渐、微，按结构分类。
范写微，其他学生临写，互相评价指导。
四、总结扩展有感情地分角色朗读全文。
结合生活说一说，当你遇到困难得到别人的帮助，心中有什么感受。
那么，你愿意把快乐带给别人吗?小学二年级语文《小鹿的玫瑰花》教案2【教学目标】1、知识与能力：会认“骨、瘸、”等8个生字，会写“弟、谢”等12个生字。
培养积累词语的兴趣和习惯，会用课后词语说句子。
2、过程与方法：引导学生融入文本，体会小鹿的心情，与文本产生心灵的共鸣。
分角色有感情地朗读课文，并演一演。
3、情感、态度与价值观：理解“小鹿的玫瑰为什么没有白栽”，体会给别人带来快乐，自己也快乐。
【教学重点】识记生字，积累词语，感情朗读，体会文本含义。
【教学难点】理解“小鹿的玫瑰花为什么没有白栽”，认识“为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐”的道理。
【教学过程】第一课时一、谈话导入1、谈话：师：我们读过很多童话故事，有《风娃娃》、《纸船和风筝》、《小柳树和小枣树》等。
今天，就让我们再一次走进神奇的童话世界，去学习一个小鹿和玫瑰花的故事。
2、板书课题，师板书：《小鹿的玫瑰花》。
3、正音：瑰是一声，在“玫瑰”一词中读轻声，这两个字都是王字旁。
(带领学生读)二、初读课文，读准字音1、提要求，轻声读文。
师：在小鹿和玫瑰花之间究竟发生了什么故事呢?打开书，轻声读故事，要求读准字音，读通句子。
2、学习生字词：①出示生字，指名读、小老师带读。
生评价小老师。
②出示生词：开火车读。
教师用简笔画评价各组的情况。
三、研读课文，体会感悟：1、看图引入师：认识了生字宝宝，我们再来认识两个小伙伴。
他们是谁呀?(出示小鹿和鹿弟弟)2、请学生找课文中鹿弟弟的话并加以质疑。
⑴小鹿和鹿弟弟他们在说什么?轻声读课文，划出鹿弟弟说的`话。
出示两句话：鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着”。
鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽!”⑵全班齐读。
⑶质疑：想一想：你有什么词不理解的，或者什么问题不明白的，想和大家交流交流?板书：没有白栽?惋惜⑷解释白栽：鹿弟弟一会儿说“白栽”，一会儿又说“没有白栽”，那么白栽到底是什么意思呢?学生自由发言。
3、引读第一段。
1、师：那我们一起来看看小鹿是如何栽的玫瑰?请大家默读第一自然段。
2、指名读第一自然段。
4、赞玫瑰：师：在小鹿的辛勤栽种下，小鹿的玫瑰花盛开了!你们瞧，这些玫瑰花美吗?(美)是啊，小鹿的伙伴都被吸引过来了，他们正七嘴八舌地夸小鹿的玫瑰花呢。
你们也都是小鹿的伙伴，你们也来夸一夸吧。
请学生各抒己见，赞美玫瑰。
5、学习玫瑰生长的句子：师：花儿开得这么美，小鹿看到了吗?你是从课文哪里知道的?明确：第三自然段：“就在快要开花的时候……养病。
”一句。
师：是啊，小鹿不小心跌伤了。
那么他在跌伤之前看到的玫瑰长什么样?⑴读读1—3自然段，找出句子。
出示句子：①玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。
②过了些日子，玫瑰枝头长出了许多花骨朵儿。
③花骨朵儿渐渐地长大了。
⑵齐读两个句子。
玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。
花骨朵儿渐渐地长大了。
⑶找近义词。
这两个句子中，有两个意思相近的词，你能找出来吗?⑷理解“慢慢地、渐渐地”师：这两个词写出了玫瑰生长需要一段时间，那你们觉得这两个词可以读得怎么样?指导读句子。
⑸调词序、读、体会。
把这两个词在句子中调换位置再读一读，分组读。
师：意思有没有改变?这两个词意思相同，文中却用上了不同的词来表达，多么生动啊。
6、想象：师：玫瑰花长得这么好，眼看就要开花了，小鹿却跌伤了，只能静静地躺在床上养病。
(课件出示图)他会想些什么呢?7、体会小鹿想看玫瑰的急切心情：⑴找句子师：是啊，小鹿是多么想去看玫瑰花啊!第三段中哪个句子最能体现小鹿想去看玫瑰?出示句子：一天，一周，一个月……小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。
⑵自己读读，想想怎么读比较好。
⑶请学生自愿起来范读。
⑷评价交流哪些地方读得好?⑸指导读句子：你们觉得应该怎样读，就带着你的体会读一读，读给你的同桌听听。
请同桌互评。
⑹激情朗读句子，师引读：师：小鹿盼啊盼啊，好不容易盼到了能下床的这一天，他还没完全康复就急着要去看玫瑰了。
带着小鹿的心情读一读：小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。
师：小鹿静静地躺在床上，时间过得可真慢哪!什么时候才能下床去看玫瑰花呀!请同学们把这个句子连起来读。
师：时间啊，你快快过去吧，我急着要去看玫瑰花了!再读。
8、体会“惋惜”：⑴师范读：小鹿迫不及待地来到门外，他看到了什么?(课件出示课文插图，老师示范读：“呀!门前的玫瑰已经长得很高了，可是浓密的绿叶中，一朵花也看不到了”。
)⑵师：小鹿日夜牵挂着玫瑰，居然一朵都没看着，同学们说说看，小鹿会是什么心情?⑶读句子：师：是啊，小鹿辛辛苦苦栽种的玫瑰，却一朵花也没看着。
这是多么令人惋惜的事啊!咱们把这个句子连起来再读一遍。
鹿弟弟会惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。
”9、体会“没有白栽”⑴读课文的5、6自然段。
师：正当鹿弟弟为小鹿没看到玫瑰而感到惋惜时，谁来了?他们说了什么?请你们读读课文的5、6自然段。
⑵请同桌两位的两位同学分别读黄莺和微风的话。
师板书：可好看了!可香了!⑶找感叹号：在这两个词后面还用了什么标点?明确：是的，读课文时也要注意标点符号。
请同学们拿起笔，把这两段话中的感叹号都圈出来。
⑷夸夸小鹿的玫瑰：让我们一起来夸夸小鹿的玫瑰花吧!老师领读词组“可好看了”、“可香了”。
⑸男女生赛读：请女同学扮演黄莺，男同学当微风，老师读叙述部分，看看谁读得好。
⑹体会小鹿的心情师：小鹿听了黄莺和微风的称赞，心情怎么样?咱们就带着这种心情读读小鹿的话吧。
⑺齐读小鹿的话师：是啊，小鹿的玫瑰花给这么多人带来了快乐，怪不得鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽!”请同学们再高兴地对小鹿说一遍吧，体会小鹿的心情。
⑻交流：为什么没白栽?板书：幸福10、小结：师：同学们，小鹿亲手栽种的玫瑰花，虽然自己没看到，却给周围的的朋友带来了花香，带来了幸福。
这真是“赠人玫瑰，手有余香”啊!四、布置作业：读读：有感情地朗读课文。
小学二年级语文《小鹿的玫瑰花》教案3【教学目标】1、会认8个生字，会写12个字。
积累“我会读”中的词语，有积累词语的举和习惯。
2、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
3、体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
【教学重点】识记生字，积累词语，感情朗读。
【教学难点】懂得小录的玫瑰花为什么没有白栽?认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。
【教学准备】动物头饰，玫瑰盛开的录象。
【教学过程】一、创设情境、导入新课同学们，你们见过玫瑰花吗?春天到了，小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。
我们去看看吧。
揭示课题：4小鹿的玫瑰花二、自学生字，质疑问难1、初读课文，读准字音，读通句子。
2、自主识字交流：在小组里交流自己已认识的字，说说自己的识字方法。
结合经验理解：一瘸一拐。
结合图理解：花骨朵。
3、引导质疑：预测学生可能质疑：为什么鹿弟弟先说这玫瑰白栽了，后来又说没有白栽呢?三、读读演演，解决疑难根据学生质疑，出示文中的两句话：鹿弟弟惋惜地对哥哥说;“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。
”鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽!”1、学习1～4自然段：自由读1～4自然段，思考：鹿弟弟为什么说，哥哥的玫瑰白栽了?⑴出示一组句子，找出文中的一对近义词：玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。