部编版语文八年级上册24《周亚夫军细柳》课堂作业试题及答案

24 《周亚夫军细柳》课时练
一、语基达标训练
1．下列加点字的注音和书写全对的一项是( )
A ．都．
尉(dōu) 军士吏被．甲(pī) 诏．将军(zhào) B ．驱．驰(qū) 可得而犯邪．
(yé) 棘．门(jí) C ．介胄．(zhòu) 曩．
者(nán ɡ) 按辔．(pèi) D ．嗟．乎(jiē)
持兵揖．(yī) 彀弓驽．(nǔ) 2．下列句子中加点词的解释有误的一项是( )
A ．匈奴大．
入边(大规模) B ．军．
霸上(驻军) C ．于是上乃使．
使持节诏将军(使者，使臣) D ．已而之．
细柳军(到，往) 3．下列句中加点词都表示时间的一项是( )
①天子且．
至 ②居无何．． ③按辔徐．
行 ④少时．．，一狼径去 ⑤屠乃．
奔倚其下 ⑥成礼．．而去 A ．②③④
B ．①③⑥
C ．①③⑤
D ．①②④
4．判断每组句子中加点词的含义是否相同，并分别写出含义。

(1)军⎩⎪⎨⎪⎧①至霸上及棘门军．②军．
中闻将军令 判断：_________________________________________________________
含义：_________________________________________________________
(2)为⎩⎪⎨⎪⎧①以河内守亚夫为．将军②天子为．
动 判断：__________________________________________________________
含义：___________________________________________________________
(3)至⎩⎪⎨⎪⎧①至．霸上及棘门军②天子先驱至．
判断：______________________________________________________________
含义：______________________________________________________________
5．下列句子的翻译不正确的一项是( )
A ．匈奴大入边。

译文：匈奴大规模侵入边境。

B ．军士吏被甲，锐兵刃。

译文：军中官兵都穿戴盔甲，刀出鞘。

C ．将军亚夫持兵揖曰。

译文：将军周亚夫手拿兵器说道。

D ．介胄之士不拜。

译文：穿戴着盔甲之将不行跪拜礼。

6．填空。

(1)本文共3段，第1段，交代________________和刘礼、徐厉、周亚夫的三军驻地。

第2段，写______________的经过，重点写了汉文帝在细柳营前被挡的一段史实，表现了________________。

第3段，写劳军后汉文帝的深明大义和对周亚夫的赞扬。

全文赞扬了周亚夫__________________________________________的品格，同时也体现出汉文帝的______________________。

(2)本文重在刻画周亚夫这个人物形象，但是作者并没有过多地正面描写周亚夫的言行，而是通过描写汉文帝慰劳军队将士这一场面，把____________和____________相结合，借助________、________的手法，鲜明地展现了人物的性格特征。

(3)《史记》的作者是________，字________，夏阳人，西汉的________家。

7．综合性学习。

课文中，周亚夫“请以军礼见”，文帝“成礼而去”。

“礼”是中华传统文化的重要内容，知书达礼是学校的育人目标之一。

学校在打造“礼仪校园”的过程中，准备开展以“学礼·明礼·守礼”为主题的综合性学习活动。

(1)你所在班级的研究选题是“学生校园礼仪规范”。

请你分条列举《学生校园礼仪规范》应该包含的具体内容。

(写出三条即可)
(2)在以“做知书达礼的中学生”为主题的班会上，同学们正在热烈讨论遵守《学生校园礼仪规范》的意义。

现在该你发言了，你将说点什么呢？请用简明、连贯、得体的语言写下你要说的话。

(100～120字)
二、课内精彩阅读
[甲] 上自劳军。

至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。

已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。

天子先驱至，不得入。

先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。

”居无何，上至，又不得入。

于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。

”亚夫乃传言开壁门。

壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。

”于是天子乃按辔徐行。

至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。

”天子为动，改容式车。

使人称谢：“皇帝敬劳将军。

”成礼而去。

[乙] 或问：“天下何时太平？”飞曰：“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣！”师每休舍，课将士注坡跳壕，皆重铠以习之。

卒有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇。

卒夜宿，民开门愿纳，无敢入者。

军号“冻死不拆屋，饿死不掳掠”。

卒有疾，亲为调药。

诸将远戍，飞妻问劳其家；死事者，哭之而育其孤。

有颁犒，均给军吏，秋毫无犯。

善以少击众。

凡有所举，尽召诸统制，谋定而后战，故所向克捷。

猝遇敌不动。

故敌为之语曰：“撼山易，撼岳家军难。

”张俊尝问用兵之术，飞曰：“仁，信，智，勇，严，阙一不可。

”
8．解释下列加点的词。

(4分)
(1)军士吏被．甲______________________________________________________________
(2)居．无何__________________________________________________________________
(3)使人称谢
．．________________________________________________________________
(4)课．将士注坡跳壕__________________________________________________________
9．翻译文中画横线的句子。

(4分)
(1)军中闻将军令，不闻天子之诏。

(2)有颁犒，均给军吏，秋毫无犯。

10．甲、乙两文中画波浪线的句子从刻画主人公的形象上说，都属于________描写，这样写的好处是：
________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________。

(4分) 11．读了乙文后，你认为岳飞是怎样一个人？(4分)
12．班级开展“我喜爱的古代将军”评选活动，以上两位将军你喜欢哪一位？请你帮他写一段推荐语。

(5分)
三、课外类文阅读
隋文帝①子秦王俊为并州总管，以奢纵免官。

杨素启奏：“王，陛下爱之，请舍其过。

”
文帝曰：“法不可违。

若如公意，吾是王儿之父非兆人②之父何不别制天子儿律乎？我安能亏③法？”卒不许。

[注] ①隋文帝：杨坚，隋朝开国皇帝。

隋文帝和独孤皇后共育有五子——房陵王杨勇、隋炀帝杨广、秦王杨俊、蜀王杨秀、汉王杨谅。

②兆人：兆民，万民。

③亏：使……受到损害。

13．请用“/”给下面的文字断句。

(限断两处)(2分)
吾是王儿之父非兆人之父何不别制天子儿律乎
14．下列句中加点词的意义和用法，相同的一项是(3分)()
A．陛下爱之．
予独爱莲之．出淤泥而不染
B．若．如公意
若．屈伸呼吸
C．我安．能亏法
安．求其能千里也
D．卒不许．
自富阳至桐庐一百许．里
15．用现代汉语翻译文中画线句子。

(3分)
隋文帝子秦王俊为并州总管，以奢纵免官。

16．本文体现了隋文帝怎样的治国思想？(2分)
四、学生会计划开展“环境保护月”活动，准备邀请领导、专家学者、环保热心人士、家长和其他学校的师生等作为嘉宾参加活动的启动仪式。

请你任选一个对象，以学生的名义写一份邀请函。

1．[解析] B A项，“都”应读“dū”；C项，“曩”应读“nǎnɡ”；D项，“驽”应为“弩”。

2．[解析] C“使”解释为“派遣”。

3．D
4．(1)判断：不同。

含义：①军营；②军队。

(2)判断：不同。

含义：①作为；②被。

(3)判断：相同。

含义：到。

5．[解析] C本题重在考查文言文翻译。

“将军亚夫持兵揖曰”应翻译为“将军周亚夫手执兵器行礼说”。

6．(1)边境的紧张形势汉文帝劳军周亚夫治军之严忠于职守、治军严谨和不卑不亢、刚正不阿深明大义和知人善任
(2)正面描写侧面描写对比衬托
(3)司马迁子长历史学
7．(1)[解析] 本题考查对综合性学习材料的理解拓展能力。

根据活动的主题，只要属于“礼仪规范”方面的就可以，比如“在校园遇到师长，要有礼貌地问好”“上下楼梯，要右行礼让”“上课发言要举手，得到老师允许后再发言”等。

[答案] 略。

(提示：可以从课堂学习、课间休息、课外活动等方面拟写)
(2)[解析] 本题考查口语表达能力。

既然主题已经明确为“做知书达礼的中学生”，就要扣住“知书达理”并结合《学生校园礼仪规范》来表达自己的看法，即从校园礼仪的角度来谈一谈怎样做到知书达理，知书达理的意义和作用等。

[答案] 略。

(提示：可以扣住遵守规范的意义作答，言之成理、语句通顺即可)
8．(1)同“披”，穿着。

(2)经过。

(3)向人致意，表示问候。

(4)督促。

9．(1)军中只听从将军的命令，不听从天子的诏令。

(2)(朝廷)有赏赐犒劳，都分给手下官兵，丝毫不侵占百姓的财物。

10．侧面甲文通过对汉文帝的神态和动作描写，表明汉文帝对周亚夫的理解、尊重，侧面突出周亚夫治军有方、军纪严明的真将军风范。

乙文通过敌军对岳家军的评价，侧面突
出了岳飞管理军队的高深莫测和岳家军的强硬素质，百战百胜。

更进一步显示出岳飞的治兵之道。

11．爱护百姓，治军严明，治军有方，爱护将士。

12．略。

(抓住两位将军的品质推荐，言之成理即可)
[参考译文]
[乙] 有人问岳飞：“天下什么时候太平？”岳飞回答说：“当文官不爱钱财专心为民谋利，武官不惧牺牲奋勇为国效力的时候，天下就太平了！”每当军队休整，岳飞就督促将士爬斜坡、跳壕沟，都让他们穿着很重的铠甲来练习。

士兵只要拿老百姓的一根麻绳绑草料，就立刻斩首示众。

士兵夜里宿营，老百姓开门表示愿意接纳，可是没有敢擅入的。

岳家军号称“宁可冻死也不拆老百姓的屋子烧火取暖，宁可饿死也不抢老百姓的粮食充饥”。

士兵生病了，岳飞亲自为他调药。

将士远征，岳飞的妻子去他们的家慰问；有战死的，为他流泪痛哭并且抚育他的孤儿。

(朝廷)有赏赐犒劳，都分给手下官兵，丝毫不侵占百姓的财物。

(岳飞)善于以少击众。

凡是有所行动，就召集手下军官，商议确定战略然后作战，所以兵锋所向，都能取胜。

突然遇到敌军袭击也毫不慌乱。

所以敌人评论岳家军说：“动摇山容易，动摇岳家军难。

”张俊曾问岳飞用兵的方法，岳飞回答说：“仁义、信用、智慧、勇敢、严厉，缺一不可。

”
13．吾是王儿之父/非兆人之父/何不别制天子儿律乎
14．[解析] C本题考查理解常见文言词语的能力。

A项，代词，他；助词，用于主谓之间，取消句子的独立性，不译。

B项，如果；你。

C项，均为疑问词，“哪里，怎么”。

D 项，应允，认可；表示约数。

15．隋文帝的儿子秦王杨俊担任并州总管，因奢侈骄纵(而触犯刑律)被免去官职。

(意近即可)
16．[解析] 本题考查对文章内容的理解。

解答本题，应在理解文章的基础上，筛选信息。

这篇文章讲述了隋文帝坚持将触犯刑律的儿子免官的故事。

“以奢纵免官”“法不可违”“我安能亏法”体现了隋文帝严明律法、大公无私的治国思想。

[答案] ①严明律法(“以法治国”“王子犯法与庶民同罪”)；②大公无私(或“公正无私”)。

[参考译文]
隋文帝的儿子秦王杨俊担任并州总管，因奢侈骄纵(而触犯刑律)被免去官职。

杨素启奏道：“(对于)秦王，陛下疼爱他，(臣)请求(陛下)不追究他的罪过。

”文帝说：“法律(谁)也不可违犯。

如果按照你的意思(处理这件事)，我就仅仅成了秦王杨俊的父亲，而不是天下人的父亲了，(倘若真的如此)为什么不另外制订专门适用于天子的儿子的法律呢？我怎么能使法律
的尊严受到损害？”最终(隋文帝)没有答应(杨素的请求)。