部编版一年级语文上册识字9 日月明教案
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识字9日月明
【教学目标】
1. 借助会意字的构字特点,认识“明、尘”等11个生字和日字旁1个偏旁。会写“木、林”等5个生字和卧钩1个笔画。
2. 正确朗读课文,领悟团结协作力量大的道理。积累由本课生字组成的词语。
3. 了解会意字构字特点,尝试用会意字的构字特点猜字义,感受古人的造字智慧,激发自主识字的热情。
【教学重点】正确朗读课文;感受古人的造字智慧,激发自主识字的热情。
【教学难点】尝试用会意字的构字特点猜字义;学写笔画卧钩,了解会意字
的构字特点。
用会意字的构字特点猜字义。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
借助会意字的构字特点,认识“明、尘”等11个生字和日字旁1个偏旁。会写“木、林”等5个生字和卧钩1个笔画。积累由本课生字组成的词语。
【教具准备】课件(笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件)
【教学过程】
内容荣德基
课件页
码
一、导入新课
1.展示图片:太阳、月亮
教师引言:(课件出示太阳图案)这是什么?(太阳)古人根据太阳的样子造出来的字是什么?(日)(课件出示月亮图案)这是什么?(月亮)古人根据月亮的样子造出来的字是什么?(月)古人不仅根据事物的形象造出了象形字,还通过将两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字,造出一种非常有趣的字--会意字(明)。
2.这样的字还有很多,一起走进课文看看吧!
显示课题:日月明,板书课题(9 日月明)。
3.今天我们就来认识有趣的会意字!
4.出示本课教学目标及重难点。
【设计意图:展示图片,引入会意字,引起学生学习兴趣,激发学生学习(1-3)必备品格关键能力
第二课时
【课时目标】
1.正确朗读课文,领悟团结协作力量大的道理。
2.了解会意字构字特点,尝试用会意字的构字特点猜字义,感受古人的造字智慧,激发自主
【设计意图:结合学生自己熟悉的生活实际,理解句子,达到事半功倍的效果。】
三、总结积累,课堂拓展
1.朗读课文。
在读中感受会意字的构字特点,要注意读出节奏和韵律。
2.推荐阅读儿歌mp3
听读儿歌《小大为尖》,了解会意字的特点,并试着把它背诵下来。
四、课文主旨
这篇短文揭示了一些会意字的构字特点,“明、男、尘、尖”等字都是由两个汉字组成的会意字。通过学习课文,我们感受到古人造字的智慧,也了解了会意字的构字规律。
五、课堂小结
通过本课的学习,我知道了“明、男、尘、尖”等字都是由两个汉字组成的,这种字叫会意字。古人真了不起。
六、主题延伸
你还知道哪些会意字?仿照课文说一说。
山石岩鱼羊鲜
六、当堂检测
(建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。)
七、课后作业
(请课后完成《典中点》本课的习题。)(8)(9)(10)(11)
(12-14)
板书设计(课件15)
9日月明
日+月=明,田+力=男
小+大=尖,小+土=尘
人+人=从,人+人+人=众
木+木=林,木+木+木=森
课后反思
成功之处:
在导入时,我先出示“日”“月”的图画,而后,我出示“明”这个字,学生也马上能将他们的发现表达出来,他们有的说“明”是由“日”和“月”组成的;有的说“日”很亮,“月”也很亮,“明”就更亮了。从孩子们的回答中,我知道,他们已经感知到了“明”的意思,初步领略到了此类汉字表意的特点,然后我顺势告诉孩子们,这样的字就称为会意字。因为有了前面对“明”字的感知作铺垫,孩子们对“会意字”的理解有了共同的起点,理解起来应该也不至于那么抽象。这样,我想比一上课就跟孩子们说,“今天要学习会意字”的方式更加自然。
不足之处:总体下来学生能完成识字任务,但有两位同学,书写不清楚,还应在书写上多多督促这两位同学。