北京哈佛摇篮幼儿园
哈佛摇篮常青园刘琳琳《两个百年梦想与幼儿园园长》读后感
让梦想起飞——读《两个百年梦想与幼儿园园长》有感与其说《两个百年梦想与幼儿园园长》是园长的人生箴言，不如说是一本用一朵云推动另一朵云，一个生命唤醒另一个生命的中国梦之宣言。
是的，在读了潘总的《两个百年梦想与幼儿园园长》后，更深刻的认识到，潘总是一位拥有着优秀的品行、丰富的学识、卓越的才能和极具人格魅力的领导者、管理者。
是一位知道何为“大命”何为“小命”的思想家和教育家。
就像潘总在序言中写到：在今日之中国，实现“两个一百年”的伟大梦想是大命，剩下的都是小命；在今天的中国学前教育行业，实施第二期三年行动计划是大命，剩下的都是小命；在幼儿园世界里，可爱的孩子是大命，剩下的都是小命；在园长的管理世界里，教育理念和师资队伍是大命，剩下的都是小命；在我们园长的精神世界里，健康、长寿、快乐、自由、受人尊敬是大命，剩下的都是小命------哈佛摇篮之所以会成功，办得越来越好，首先离不开潘总的自信，自信是一个人走向成功的第一步，从书中就可以看出潘总是一个拥有自信的品质、独立的人格、富有激情的感召力和感染力的人。
其次就是领导力，潘总作为企业的领头人，肩负着幼儿园发展的历史使命，书中的管理篇，透彻着潘总管理的强势、决策的果断以及能力的全面等。
腹有诗书气自华，潘总用他的才华告诉我们如何成为一位有素养的园长，那就是要做一个有战略眼光的园长，一个有国际视野的园长，一个有哲学素养的园长，一个有一定理论功底的园长，一个有文化品位的园长，一个真正把“以儿童为本位”作为信仰的园长，一个有国学素养的园长，一个有美学素养的园长，一个有科学素养的园长，一个有个性特色的园长，一个教育家办园的园长。
书中的一字一句，让我也体会到当一位成功有威望的园长实属不易，需要付出比常人百倍千倍的努力和奋斗。
我始终认为自己是幸运的，能够走入哈佛摇篮成为一名幼儿教师，离不开企业浓厚的文化底蕴，和永远走在最前端的教育理念。
感谢潘总建立了这个充满爱与希望，欢乐与梦想的哈佛摇篮幼儿园，这里不仅是孩子们的童话乐园，更是我们的理想世界。
北京市幼儿园排行榜（前五名）
这篇《北京市幼⼉园排⾏榜（前五名）》是⽆忧考为⼤家整理的，希望对⼤家有所帮助。
以下信息仅供参考 北京的幼⼉园排⾏榜 东城区东华门幼⼉园北京市东城区东华门幼⼉园 东华门幼⼉园是北京市⽰范园，⼀级⼀类幼⼉园，重点对外开放单位，前⾝是1924年由教育家张雪门先⽣创建的私⽴孔德幼稚园，是我国成⽴最早的幼⼉园之⼀。
我园位于⾸都中⼼，紫禁城东侧，⽐邻皇城根遗址公园，园内环境优美，现代化设施齐备。
2004年3⽉东华门幼⼉园⼜成⽴了东华门幼⼉园婴幼部，现共有11个班，收托幼⼉300多名。
另外，我园作为北京市⾸批⼉童早期教育基地，还开办了半⽇亲⼦班和周末亲⼦班，招收⼀岁⾄三岁的幼⼉，为幼⼉和家长提供不同形式的科学的早期教育指导与服务。
东华门幼⼉园认真贯彻落实《幼⼉园⼯作规程》和《纲要》，经过长期的实践与探索，逐渐形成了幼⼉园语⾔教育特⾊。
NO.2北京市第⼀幼⼉园北京市第⼀幼⼉园北京市第⼀幼⼉园创建于1949年，是⼀所寄宿制幼⼉园。
1991年被评为北京市⼀级⼀类幼⼉园;1999年被评为北京市卫⽣保健⽰范园;2000年被评为北京市第⼀批市级⽰范园。
园舍占地⾯积5584平⽅⽶，建筑⾯积6000平⽅⽶，设活动室13套，专⽤教室7个，共收托400名中外幼⼉，分⼤、中、⼩ 13个教学班。
全园教职⼯76名，其中具有⼤本学历2⼈，⼤专学历24⼈，中专学历22⼈。
幼⼉⼊托年龄为2岁，师⽣配⽐为1：3.8。
特⾊：第⼀幼⼉园实施科学化的管理机制，培养⾼素质的⼲部教师队伍，把⼀幼办成⼀所具有艺术教育氛围，⼉童⾝⼼和谐发展的、与国际⼤都市相匹配的现代化教育窗⼝幼⼉园为⽬标，以“爱、勤、精、新”为办园精神，以“今⽇你以⼀幼为荣，明⽇⼀幼以你为荣”为办园⼝号。
实施有针对性的、多⽅位的、多⾓度的教育，培养幼⼉对艺术学习的积极性和主动性。
通过传统美德教育、民间艺术教育、民间体育和游戏，形成“民族艺术教育”幼⼉园。
NO.3北师⼤实验幼⼉园北京师范⼤学实验幼⼉园园所简介北师⼤实验幼⼉园座落在绿树成荫、书声朗朗、⽂化教育氛围浓厚的北京师范⼤学校园内。
朝阳区幼儿园排名前30名的名单汇总及评价
朝阳区幼儿园排名前30名的名单汇总及评价朝阳区是北京市的一个繁华区域，拥有许多优质的幼儿园。
下面是朝阳区排名前30名的幼儿园名单及评价：1. 北京市朝阳区幼儿园：作为朝阳区的标志性幼儿园之一，该园注重培养孩子的综合素质，拥有优秀的师资力量和丰富的教育资源。
2. 北京师范大学附属幼儿园：作为一所重点幼儿园，该园注重培养孩子的创造力和动手能力，具有很强的教育实践经验。
3. 北京市第二幼儿园：该园拥有现代化的教育设施和舒适的学习环境，注重培养孩子的自主学习能力和社交能力。
4. 北京市第三幼儿园：该园坚持以儿童为本的教育理念，注重发展孩子的创造力和想象力。
5. 北京市第四幼儿园：该园拥有丰富的特色课程，注重培养孩子的综合素质和兴趣爱好。
6. 北京市第五幼儿园：该园注重培养孩子的动手能力和实践能力，开设了丰富多样的实践活动课程。
7. 北京市第六幼儿园：该园以培养孩子的创造力和思维能力为目标，注重提供多元化的学习资源。
8. 北京市第七幼儿园：该园拥有优秀的师资力量和丰富的教育资源，注重培养孩子的社交能力和团队合作精神。
9. 北京市第八幼儿园：该园注重培养孩子的自主学习能力和创新意识，开设了许多富有创造性的课程。
10. 北京市第九幼儿园：该园重视孩子的身心健康发展，注重提供多样化的体育活动和健康饮食。
11. 北京市第十幼儿园：该园以培养孩子的艺术素养和审美能力为目标，开设了丰富多样的艺术课程。
12. 北京市第十一幼儿园：该园注重培养孩子的语言表达能力和沟通能力，开设了许多丰富的语言课程。
13. 北京市第十二幼儿园：该园以培养孩子的科学思维和实践能力为目标，开设了许多富有趣味性的科学课程。
14. 北京市第十三幼儿园：该园重视孩子的社会适应能力和人际关系发展，注重提供多样化的社会实践活动。
15. 北京市第十四幼儿园：该园注重培养孩子的音乐素养和音乐表演能力，开设了丰富多样的音乐课程。
16. 北京市第十五幼儿园：该园以培养孩子的体育兴趣和健康习惯为目标，开设了多样化的体育课程。
通州所有学校通讯录
直属单位
单位名称 通州区成人教育中心 通州区职业教育中心 通州区青少年活动中心 通州区教师研修中心 通州区教育考试中心 通州区教育服务中心 通州区教育技术设备中心 通州区教委老干部活动中心 通州区中小学生卫生保健所
电 话 69546 81533294 60561811 69547641 69553733 69539355
单位地址 通州区新城南关31号 通州区玉带河大街72号 通州区女师胡同3号 通州区新华大街127号 通州区运河东大街79号 通州区西顺城街32号 通州区玉桥南里11号 通州区永顺西大街62号 通州区北苑杨富店104号 通州区新华大街77号 通州区宋庄镇政府大街 通州区宋庄镇草寺村 通州区潞城镇胡各庄村 通州区潞城镇南刘村 通州区西集镇西集中学 通州区西集镇肖林村 通州区西集镇郎府中学 通州区潞城镇侉店西 通州区漷县镇 通州区漷县镇觅子店村 通州区漷县镇侯黄庄村 通州区永乐店镇 通州区永乐店镇小务村 通州区永乐店镇柴厂屯村 通州区于家务乡渠头中学 通州区于家务乡于家务村 通州区马驹桥镇大杜社村 通州区张家湾镇中街 通州区张家湾镇陆辛庄 通州区梨园镇高楼金村 通州区马驹桥镇 通州区台湖镇次一村 通州区台湖镇台湖村 通州区永顺镇龙旺庄村 通州区梨园镇公庄村 通州区潞城镇三元村东 通州区群芳中二街3号
中学
单位名称 通州区潞河中学 通州区第二中学 通州区第三中学 通州区第四中学 通州区运河中学 通州区第六中学 通州区玉桥中学 通州区北关中学 通州区北苑学校 通州区新华学校 通州区宋庄中学 通州区潞州中学 通州区胡各庄中学 通州区南刘中学 通州区西集中学 通州区肖林中学 通州区郎府中学 通州区甘棠中学 通州区漷县中学 通州区觅子店中学 通州区侯黄庄中学 通州区永乐店中学 通州区小务中学 通州区柴厂屯中学 通州区渠头中学 通州区于家务中学 通州区大杜社中学 通州区牛堡屯学校 通州区陆辛庄学校 通州区潞河中学分校 通州区第一实验中学 通州区次渠中学 通州区台湖学校 通州区龙旺庄中学 通州区梨园中学 北京二中通州分校 北京育才学校通州分校
学前教育实习总结15篇
学前教育实____结15篇学前教育实____结15篇学前教育实____结1 从xxxx至20xxxx年5月份通过学校组织的这次实习。
让我第一次与幼儿亲密接触，这次____实弹的练习，让我受益匪浅，让我逐渐爱上了幼儿老师这个荣耀的职业，同时也亲自尝到了在一线奋战的幼儿老师们的辛苦。
一、实习目的能理解幼儿园教育与教学工作的特点，稳固和加深所学的工作理论知识，培养学生对幼儿进展教育、教学工作的初步才能，加深学生对专业的理解与热爱。
二、根本情况1、实习的内容观察幼儿园各年龄段教学班的半日教学活动内容，初步理解幼儿园的工作性质与过程。
2、观察幼儿园的环境布置与建立，理解幼儿园环境布置的特点及环境对幼儿园教学的作用。
3、观摩幼儿老师是如何组织教学活动的，初步理解自己将来的角色与工作状况。
4、观察保育员是如何进展保教工作的，初步理解保教工作的重要性。
5、理解当今幼儿园对幼儿老师素质与才能的要求，明确自己的专业特点与努力的方向。
6、写出观察日记、见习报告、自己的感想和实习专题总结。
2、实习的收获〔1〕、本次实习到达了实习目的，圆满、顺利地完成了实习的各项任务，使学生初步理解了幼儿园的工作性质、特点与过程，也理解了自己将来的去向与专业定位。
〔2〕、学生可以遵守实习时间和实习纪律，在实习的过程中可以帮助幼儿园做一些力所能及的事情，如拖地、清扫卫生和环境布置等。
〔3〕、观摩了幼儿园最好的、最具有超前意识的活动课程教学，使学生对幼儿园的教学形式有了一定的感性认识。
〔4〕、每个实习学生都写出了见习报告和实习专题总结，都有不同的体会与感想。
3、教学工作因为我们所在的专业是数学教育，因此被分到大班担任班主任，指导老师王老师，40左右言谈爽利，是个非常有经历的优秀老师，她在教学上给了我很大的帮助，帮我分析^p上课的每一个环节，她精益求精甚至每个细节都会给我更好的意见，如何更大程度的激发学生的思维，让他们更容易的发现老师的意图，承受新的知识等等。
2014年山东省基础教育省级教学成果奖评审拟获奖名单
山东省基础教育省级教学成果奖评审拟获奖名单一等奖（45项）项目名称成果完成人成果完成单位幼儿园区域环境创设与活动指导的有效策略董旭花、王翠霞、韩冰川、刘霞、阎莉、赵福云山东女子学院、淄博市实验幼儿园、淄博市市直机关第三幼儿园、淄博市市直机关第二幼儿园、山东省商务厅幼儿园、淄博市市直机关第一幼儿园幼儿园教师专业化培养策略实践研究赵春梅、袁霞、许继红、王少群、邓群、李军山东银座·英才幼儿园（集团）幼儿园体育活动趣味性科学性研究赵玉玲、韩冰川淄博市市直机关第三幼儿园有效挖掘生活环节中的课程资源宋文霞王翠霞淄博市实验幼儿园乡村‚微型小学‛区域协调发展策略研究陈汝钧、周国宏济南市历城区西营镇教育办公室培育家校教育的新型共同体——济南舜耕小学推进‚家、校、社‛教育一体化的实践济南市舜耕小学济南市舜耕小学《小学语文‚探究体验式‛》阅读教学法张兴堂青岛市普通教育教研室乡村微型学校区域协同发展的理论与实践研究徐继存、陈汝钧、孙宽宁、车丽娜、吉标、张莉教育部山东师范大学基础教育课程研究中心、山东省济南市历城区西营镇教育办公室、山东师范大学教育学院体验性作业的实践与探索冯勇、庄海霞、韩敏、李磊枣庄市立新小学小学单元整体课程实施与评价体系李怀源、畅立强、孙红侠、任宏新、张松、张忠泉德州跃华学校科学课教师胜任特征及其生成路径的研究与实践李中国、张文娟、李健梅、张怡斌、韩其敏、刘春志山东省教育厅临沂大学基础教育课程研究中心、临沂市商城实验学校小学数学‚应用问题·模型构建‛的实践与研究魏瑞霞、宋季凤、王新红、徐宁、刘晓萍、李小玉东营市实验学校情境串教学法刘仍轩青岛市普通教育教研室童心悦读的实验与研究杨世臣、相效文、于炳信、崔方强、崔文真、刘燕淄博市临淄区金茵小学经典阅读内容与教学李家栋、魏衍良山东省教学研究室、山东省邹城市教育局教学研究室‚主题式‛小学作文教学序列研究宋道晔、张强、李丽、李香菊、史超、王春蕊青岛市李沧区教育研究发展中心教研室农村初中发展性教学质量保障体系的建构与实践创新李红婷、许爱红、黄秀清、王俊相、姜怀顺、李中国齐鲁师范学院山东省基础教育课程研究中心、山东省教育科学研究所、莱芜市莱城区教育局、临沂第二十中学、临沂大学‚ 导学互助探究展示总结‛自主学习模式茌平县杜郎镇口中学茌平县杜郎镇口中学‚适才教育‛为每个学生提供适合的教育赵桂霞、张庆亮、贾友玉、王京强、张建英、赵燕燕潍坊广文中学、潍坊市实验教学研究中心、潍坊文华国际学校基于教师专业发展的个性优质课堂探索姜怀顺、刘建宇、刘峰、徐铎厚、朱飞燕临沂第二十中学‚零‛作业教学改革的实践探索李志欣、季俊昌、王建军、张斌、武俊秋、陈新红利津县北宋镇实验学校、东营市教科院、山东省教科所、利津县教研室新双基课堂探索与实践崔成林、程和方、尚春香、朱金平、张勇、王志刚山东省泰安市实验学校《快乐的启蒙化学》学校特色课程研究程同森、毕诗文、李立平、谷峰、林秀丽、王笃年山东省中小学师资培训中心、荣成市教育教学研究培训中心、荣成市第三十七中学、北镇中学实验初中部、北京市十一学校初中化学实施‚观念建构‛教学的改革与实践卢巍、毕华林、崔素芳、石秀竹、辛本春、刘文静山东省教学研究室、山东师范大学、泰安市泰山区教科研中心、青岛市市南区教研中心、济南市济微中学、泰安市南关中学‚个性化思维建构教学‛的思考与实践李新生、王钢城、高玉岱、滕德新、侯月阳、李矿水山东省济南稼轩初级中学‚小先生制‛让课堂更高效李明尚、焦圣玉、周光平、李兵、王顺刚、安晓新泰安市泰山区省庄二中青少年创新素质培养的实验探索刘金水、李昌旺、李承刚、王晶华、时亮、李广波章丘市第四中学蓝色海洋教育及创新人才培养青岛第三十九中学青岛第三十九中学创新人才培养课程的开发与实施青岛第二中学青岛第二中学县域高中发明创造教育模式研究与实践探索刘小虎、张继平、张祖华、高丽霞、王芹、王俊杰平阴县第一中学高中推行学长制的理论与实践探究山东省实验中学山东省实验中学高中研究生学术创新教育高远、孟庆远、王统巧、张连如、刘学仁临沂第四中学、临沂市兰山区教研室普通高中学科选层次走班教学模式曲延涛、曲有强、姜超、刘吉宁、曲延强牟平一中信心教育助推学校发展韩忠玉、韩文奎、蔡善勤、樊继昌、王淑成、王瑞玲、韩忠臣、曹作红山东潍坊第四中学、潍坊市坊子区崇文中学、潍坊市坊子区尚文中学市域范围内基于课程标准的教学目标、评价、教学过程一致性研究刘中山、徐春晓、孙巧玲、许桂兰、葛咏梅、姜妮威海市教育教学研究中心、威海一中、威海三中自闭症儿童教育康复课程体系建构研究尹连春、王淑荣、魏红芹、刘静静、丁昌友、孙秀娟淄博市博山区特殊教育中心学校、潍坊学院幼教特教师范学院、淄博市博山自闭症疗育中心听力残疾学生的心理健康教育问题研究孔玲、刘强、王淑荣、郑红、邢同渊、王波山东省教学研究室、潍坊学院幼教特教师范学院、淄博市张店特殊教育学校基于网络环境的省域中小学教师专业学习模式山东省教师教育学会齐鲁师范学院山东省教师教育学会齐鲁师范学院基于学生全面健康成长的中考制度研究与实践张国华、魏延阁、高洪俊、陈启德、付霆、程新民潍坊市教育局、潍坊市教育科学研究院、昌乐县外国语学校、潍坊新华中学、潍坊外国语学校山东省中小学综合实践活动课程的研究与实验曾庆伟、王秀玲、王春华、寻素华、冯光国、王汉东山东省教育科学研究所、山东师范大学、济宁市电化教育馆、历城区教学研究室、金乡县中心小学合作达标教学模式赵福庆、鲍海起、李玉霞、王建华、莱州市双语学校、烟台市教育装备与技术研究中心徐再娟、李启娣促进教师专业发展，构建人才递进培养新机制张勇华、苏雪峰、鞠允平、张衍伟、赵学利、张尊国、孔博泰安市教育局自组织的中小课程与教学改进行动研究李秀伟、吕铁君、关洪钢、赵楠、刘爱萍齐鲁师范学院山东省基础教育课程研究中心、安丘市教育局、潍坊育华学校、安丘市大汶河开发区贾戈小学中小学日常考试无分数评价的区域化实践路吉民、王克峰、武际金、刘会胜、薛炳进潍坊市高新区教育局‚和谐高效思维对话‛型课堂建设研究徐建敏、管锡基、张逢臣、刘永平、徐国钊、王志强烟台市教育局、烟台市教育科学研究院二等奖（105项）项目名称成果完成人成果完成单位幼儿良好生活习惯养成研究杜长娥、丁海东、李子江、董欣、刘彦芝、张红丽临沂市教科研中心、福建师范大学、临沂职业学院、临沂市直机关幼儿园、临沂市妇联文知星幼儿园园本自然教育课程开发实践研究王冬梅、刘金赵、高峰、梁晶、朱玉萍、高岩德州跃华学校幼儿园信息技术环境下多方资源整合的实验研究刘莹、敖颖、张鲁萍、郑润华、张荣、陈亚男山东省教育学会教育管理研究专业委员会、济南市经五路幼儿园、济南市七里山幼儿园、山东省交通厅幼儿园、潍坊寿光市直机关幼儿园、北京哈佛摇篮幼教集团幼儿园管理故事宁征、朱泳、王正伟、张岩青岛市实验幼儿园创设与幼儿教育相适应的环境的研究张继忠、刘令燕、蒋玲、张立新、李玉芹利津县第二实验幼儿园幼儿园一日标准化管理的实践与研究张卫东、郭玉村、王玫、焦敏、郭志杰、张宁山东大学幼教服务中心、山东省实验幼儿园、济南市大明湖幼儿园、山东银座•英才幼儿园（集团）、山东省旅游局幼儿园、山东师范大学附属小学幼儿园课程资源的开发利用与管理张小永、王玉华、闵宪鲁、刘芳、戴秋、李倩山东师范大学、齐鲁师范学院、济南市玉贤第一幼儿园、济南军区联勤机关幼儿园、济南市市直机关幼儿园基于爱童乐园理念下的园本课程构建及教师专业发展实践研究张雅雯、张姝、王红梅、王晓燕、徐晓、马琛娜天桥区教育局学前教育科、天桥区教育局、第三实验幼儿园、幼教中心实验幼儿园、教工幼儿园鹤琴英华幼儿园幼儿间断性混龄教育实验研究安文贞、许翠萍、韩艳丽、周健敏、胡春英、石凤玲淄博市周村区实验幼儿园以幼儿发展为本铸就教育精彩王典美、胡萍、王宏伟、袁晓凤、王新、董秀娜威海市市级机关幼儿园国家课程校本化乐陵市实验小学乐陵市实验小学《海洋教育》地方课程开发与实施的研究马伟林、李瑶、马振瑛、王学军、史文辉、刘琨青岛市普通教育教研室小学生自主性作业设计与实施研究王洪利、于军、王学惠、王艳艳烟台市芝罘区毓璜顶小学小学课程整合的理论与实践研究刘培正、崔秀梅、孙俊勇、韩相福、汤善香潍坊市教育科学研究院、临朐县蒋峪镇海尔希望小学潍坊市高新区北海学校立足农村实际建设特色课程韩祥福、田萍、张少军、李丽、宗培云、张军临朐县海尔希望小学构建‚一对一‛数字环境下教学模式淄博市周村区北门里小学淄博市周村区北门里小学宽基教育的理论与实践研究济南市胜利大街小学、济南泉景中学、济南市市中区育秀小学济南市胜利大街小学、济南泉景中学、济南市市中区育秀小学‚创造，让每个生命更精彩‛—‚创造教育‛校本课程实践研究王新梅、王长征、刘序平、沈舜、陈振凤、刘珂济南市经十一路小学小学语文‚大量读写，双轨运行‛实验与研究龙口市实验小学、龙口市教学研究室龙口市实验小学、龙口市教学研究室王冬梅智趣数学课王冬梅潍坊日向友好学校课程育人在农村小学的研究与实践董春玲、王凤霞、魏传国、朱宝娥、乔磊、孙春和莱芜市钢城区汶源街道丈八丘联小、莱芜市钢城区教育局教研室、莱芜市钢城区汶源街道汶源中学、莱芜市钢城区汶源街道丈八丘联小小学语文课文解读现状与策略研究刘红星、张艳改、马振玲、李敏、李香菊、贾爱华滨州市教学研究室、滨城区第一小学、惠民县第三实验学校、沾化县第一实验小学、滨城区第六中学、博兴县博奥学校写字育人校本课程体系王玉恩、李天翼、殷惠、宋刚、刘敏、朱开元枣庄师范学校附属小学构建幸福教育教学体系，全面提升学生素养柴林亭、谢保民、赵淑华、庞同才、贾相洪、马秀芹聊城市莘县实验小学、莘县教育局和美教育——素质教育的个性化实践模式张星青岛市崂山区实验小学七色阳光教育理论与实践研究丁莉莉、郭萍、姜爱华、隋振波、于树家、张斌威海高区神道口小学综合实践活动课程校本化有效实施的实践与探索汤文江、张春芳、毕英健、张静、谢峻岭、盛艳红荣成市石岛实验小学、荣成市教育教学研究培训中心依托科技校本课程，促进学校内涵发展韩连信、姜良巨、顾子龙、孙其进、刘娟、王克伟临沂市高都小学小学数学教师专业成长途径的研究马刚、晋萍、谢毅、李梅、马清彪、李东昌济南常春藤小学、槐荫区教研室、历下区教研室、天桥区教研室百年中兴文化与课程资源的开发使用张永远、赵向国、姚少远、黄崇杰、任泽海市中区中兴小学、市中区教育局数学小课题研究李军日照市教学研究室童心妙手弄丹青-儿童美术创意教学2+1 许敏、王栋、王开伟、刘华枣庄市薛城区临山小学小学语文拓展迁移阅读课型研究孙善丽宋庆来王奉兰日照市教研室日照凤凰小学五莲县育才小学五指教育润幸福童年阎志清青岛市崂山区石老人小学英语阅读资源的拓展与利用研究朱祥慧、高明、薛敏、薛春梅、杨永梅、陆纪明沂南县第一实验小学、沂南县教育局、沂南县界湖镇中心小学、沂南县第三实验小学小学科技教育与创造力开发实验研究五莲县实验小学五莲县实验小学小学数学模块教学的研究与实践吴志刚、李海霞、蔺顺兰、刘颖、亓学芬、高燕莱芜市莱城区牛泉中心小学‚小主人‛修身课程开发与实施韩爱民、董君、孙霞、房世雪、杨艳霞、陈婴婴济南市燕柳小学全纳理念下的小学语文主体性‚211课堂教学模式‛的构建及应用成果尹安玲、王海明、江丽娜、龙雪英、姜红、栾玲玲威海经济技术开发区教育教学研究中心、皇冠小学、凤林学校、新都小学、长峰小学、实验小学初中生‚数学基本活动经验‛的内容与获取方法的研究与实验刘同军齐泽梓张宇清张红梅淄博新元学校家长委员会平台下的‚综合实践活动课程‛开发武杰、陈宏卫、朱宗花、李文慧、王伯学枣庄十五中、枣庄四十一中‚和谐互助‛教学策略即墨市第二十八中学即墨市第二十八中学基于学生学习动力与教师职业成长的创新研究焦宗芳、房东玲、李熙东、李学新、于英、曹燕潍坊市坊子区崇文中学山东省潍坊市坊子区教育局‚3.2.1‛自主开放课堂教学模式的建构和实践莘县实验初级中学莘县实验初级中学家校合作，提高教育合力的策略研究山东大学附中山东大学附中特色校本课程开发与实施促进汉藏民族团结教育孙延杰、张子辉、盛建东、陈娟、曾卫东、张心荣山东省济南西藏中学PISA视域下初中数学各类课型教学设计的探索与研究邢成云、张伟华、耿华、马兴起、成龙、蔡红山东省北镇中学生命化理念下基于课程标准的有效作文教学夏丽红、林日萍、罗美丽、李文燕、宋翔宇、刘萌环翠区教研培训中心、威海市塔山中学、威海市城里中学、威海市实验中学、威海市大光华学校综合实践活动课程的开发与实施孙桂芳潍坊市实验学校反串互动导学模式研究马德君、宋现银、董孝军、侯警伟济南市长清第五中学竞争合作-主动愉悦教学模式青岛大学附属中学青岛大学附属中学体验式作文教学崔雪梅、牟维和、刘帅、赵敏丽、葛小丽、王丹阳淄博市教学研究室、淄博市桓台世纪中学、淄博市淄川商家中学、淄博市张店第八中学、淄博市临淄皇城一中、淄博市淄博第五中学促进学生生命成长的学校课程开发与实施李素香、隋同梅、李立岩、林殿丽、陈越青岛经济技术开发区实验初级中学初中生物生命课堂的实践与探索孙明霞、任科、李会、张荣林、张佳、吴庆红泰山学院附属中学善文化教育的构建与实践孔凡海、朱绍经、张建广、宋士振、张君、邱学成滕州市姜屯镇姜屯中学、滕州市教学研究室初中学科教学与生命教育的实践与探索孙正军、毕义星、王会芳、于宪平、吕毅然、王圣林淄博市临淄区第一中学、淄博市临淄区实验中学导师制策略在课堂教学中的应用平阴县孔村中学平阴县孔村中学‚五环节自主学习型‛课堂教学模式何荣峰、高先君、刘波、刘成欣、高宏枣庄市第十五中学初中生物学探究学习的评价研究与实践李莉、于辉、孙红梅、王守荣、曲晓杰、刁艳芳烟台市教育科学研究院、开发区教研室、开发区实验中学、烟台十中、烟台五中旨在减负增效的作业配套改革济南外国语学校济南外国语学校区域推进初中生命化课堂建设的实践与思考张涛、鞠玉学、陈杰、宋纯杰、丛祥滋、周静明威海市教育教学研究中心‚泰山学子快乐成长攀登卡‛评价制度的实践探索贾贞锋、吴磊、戴金山、严萌萌、陈伟、张卫国泰山学院附属中学青岛市处级中学学业水平英语听说人机考试青岛市普通教育教研室青岛市普通教育教研室271课堂——素质教育新突破山东省昌乐二中山东省昌乐二中高中物理合作生成教学模式刘林、包翠霞、赵伟、李同军、青岛市普通教育教研室语文兴学校兴教育兴——山东省高中语文教学整体改革暨三级分层达标教学实验研究总结报告厉复东、崔广胜、魏华中、侯成宾、马锡刚、徐衍成山东省教学研究室、临沂市罗庄区教体局、山东寿光现代中学、泰安市教育局教研室、山东寿光现代中学、泰安二中普通高中立德树人内生性动力机制建设的实践与探索张景和山东省昌邑市第一中学心智数学教育方式崔佃金、金峰、史纲、赵丽丽、张小玲、崔禹山东省桓台第一中学‚差异教育—走班制分层分类教学模式‛的实践与探索曹燕云、马玉才、张年勇、张景涛、张建新杨帆山东省潍坊第一中学‚协同发展个性成长‛的育人模式郭宏成、吕宗东、井明霞、赵燕、袁永亮、杨曙光烟台第三中学、烟台十中、芝罘区教科研中心学生社团：校本活动课程开发实施的有效载体宋玉堂、姚宁、丁占凯、韩福宁、张世茂、张伟杰山东省潍坊第七中学新媒体育人模式的创新与探索王祖丽、王德海、张万泉、颜斌、巩玉兵、徐春华、王文庆、王栋泰安长城中学校本研修引领教师专业发展的探索与实践张良才、朱本田、孟祥东、张明栋、葛云杰、吴兆灵曲阜师范大学附属中学视、听、读英语阅读模式焦咏梅、张仁平烟台第二中学‚问题驱动、多元导学‛教学法胡学发青岛市黄岛区教育发展研究中心以课程制度变革推进国家课程校本化的实践研究王可正、刘忠仁、晁保平菏泽第一中学山东省教学研究课题《主体参与型生物课堂教学模式研究》张洪军、郑大江、刘凤芹、吴桂玲、吕开景、刘近济宁学院附属高中、济宁市泗水第一中学、梁山县现代高级中学新课标下高中物理概念教学有效性策略的研究李振梅、于跃进、刘聪、郭月林、徐媛、李秀海乳山市第一中学、乳山市教学研究中心实施‚师生成长共同体‛工程、创建和谐教育特色学校实验研究许崇文山东省日照第一中学学教合一‚四四三‛教学模式青岛市城阳第二高级中学青岛市城阳第二高级中学高中历史新课程与教学的有效性研究与实验荆立霞淄博市实验中学中学生地理图表阅读障碍的诊断及教学策略研究舒德全、李春红、李涛、马振明、李荣华、王延勇滨州市教学研究室、沾化县第一中学、邹平县第一中学、山东省北镇中学、邹平县黄山中学、惠民县第一中学新课程背景下的多元化校本课程建设韩金洲、刘岱宁、张金、宋敏、蔡树高密市第一中学、高密市教育局英、李文秀、姜水平生命教育视角下学生德育教育的研究与实践史冠武、张文刚、张永虎、艾明正、姜志彬德州市教育局、德州二中生命教育视域下的特教学校主题性课程研究与实践王洪凯、李瑞江、季俊昌、姜艳萍、聂文静、郭建富东营市特殊教育学校、东营市海河小学、东营市教科院、寿光市特殊教育学校盲校综合补偿课的研究与开发邹红霞、翟少梅、周立桦、高娜、杜广莉、孙成浩烟台市特殊教育学校聋校‚康教一体‛实施策略青岛市中心聋校青岛市中心聋校做卓越教师——中小学创新教师成长研究王如才、刘君玲山东省教育科学研究所中学英语‚二十四字‛整体教学法刘振海、丛光、田式国、周文景、朱传勇、陈静山东省泰安市岱岳区教育局、淄博市教育局、山东教育学院、河南濮阳市教育局、山东泰安十九中、河北永年二中县域推进综合实践活动课程常态化实施研究冯光国、王秀玲、曾庆伟、李国卿、李人芳、季英华历城区教研室、山东省教研室、山东省教科所、济南市教研室、历城三中、洪家楼小学基于新课改的农村教师专业化发展策略研究与实践武俊秋、陈立山、牛福元、王忠华、王俊华、李志欣利津县教学研究室、利津县北宋镇实验学校基于标准的学校教育问责研究张斌、曾爱平、张英梅、刘辉、崔秀梅山东省教育科学研究所、济南职业学院、齐鲁师范学院、上海闵行区教育学院、山东潍坊市教科院创新教育的研究与探索索亚敏淄博市科技教育中心中小学思维碰撞课堂的实践与研究山东省泰安市实验学校山东省泰安市实验学校加强家长委员会建设，促进学校教育和谐发展白世强、安勇军、王成琴、周成刚、马京波、朱由相临朐县辛寨初级中学活动育人课程建设的实践与研究杜晓敏、张青、解世国、杨奎之潍坊市教育局、潍坊市实验学校、潍坊市盲童学校中小学影视文化课程的理论与实践魏耕祥、林乐波、王志刚淄博市教育科学研究所、淄博市教学研究室协同理念下的中小学教师专业发展模式研究与实践康淑敏、张雨强、柳士彬、马秀峰、李允、李方安曲阜师范大学基于‚亲子共成长‛的家长课程研究与实践曹红旗、金琰、都建明、扈培杰潍坊市教育局、潍坊行知家庭教育和心理健康指导中心、山东省潍坊第一中学区域推进校本研究的探索与实践王文涛、周春生、李玉民、董家新、田伟肥城市教学研究室综合型教师教育模式研究与实践辛丽春、韩其敏、初铭铜、王广东、孙涛、李中国临沂大学教师教育学院、临沂大学附属中学中学语文‚三线结合，综合发展‛读写教学新体系的构建与实践时寅敦、史建筑、赵长江、李刚、明晓昕滨州市教学研究室、北镇中学、博兴二中、滨城三中、博兴县教研室自主互助学习型课堂教学研究潍坊市教育科学研究院潍坊市教育科学研究院在全市中小学开展区域推进‚合作——探究‛教学实验的研究林乐波、魏耕祥、王志刚、邹建光淄博市教学研究室、淄博市育科学研究所基于数字化教学的促进学生自主发展的‚翻转课堂‛探索与实践黄发国、滕广亮、孙春华、杨秀梅、张秀红郭美玲昌乐中学三等奖（150项）项目名称成果完成人成果完成单位幼儿科学与艺术启蒙教育整合实验研究黄海涛、方明、杜广晓、李云涛、王艳芹、姜春华山东省教育科学研究所、烟台市教育局、滨州市教育局、济南历下区托幼办、胜利油田托幼办幼儿社交技能发展现状与教育训练研究赵金霞、李振、赵金龙、王钧、田兰文临沂大学教师教育学院、费县朱田小学、临沂大学附属幼儿园幼儿良好品德养成教育生活化课程的开发与实践朱续杰、郝春风、张少萍、陈岩烟台市市级机关幼儿园幼儿心理健康的现状、成因及其干预研究尹立业、初晓玲、赵红卉、赵庆梅、王娜、董玉芳茌平县实验幼儿园有效整合课程资源，促进幼儿发展的实践探索赵淑敏、孙月红、张娟、徐月芬、朱金英、王慧东宁阳一中幼儿园幼儿园乡土特色园本课程的开发与利用临沂市罗庄区册山街道中心幼儿园临沂市罗庄区册山街道中心幼儿园自制玩教具及其教育价值的研究石玉磊、张昭华、谭文英、程宏、李征济南二机床集团有限公司幼儿园、槐荫区教育局0-3亲子教育课程开发与实践的研究姜东慧、于新香、于桂芬、纪辉、梁莱阳市实验幼儿园。
幼儿园大班毕业感谢信
幼儿园大班毕业感谢信王园长：您好！我是大一班霜霜的妈妈，本学期真的很幸运能遇到我们大一班的三位老师张娟老师，田老师和张霞老师。
说实话，上学期中班完毕准备的时候，我听很多家长说大三班的老师非常有经历，有些孩子就打算转班，我当时真的也有此想法，但和孩子的爸爸商量之后，我们都认为，孩子已经对一班很熟悉了，如果再给他换个环境，担忧他不太适应。
经过一番考虑，我们就报了大一班。
结果，到现在为止在大一班已经和了一个月了，我们全家人都一致庆幸留在了一班，因为一班这三名优秀的老师。
我的孩子霜霜是个比较懂事的孩子，性格和别的孩子相比又比较内向，班主任张娟老师真的非常有经历，我记得孩子刚刚上学4天，我在周四下午也就是9月9日到幼儿园参加“大班家长会”时向张老师了解情况的时候，张娟老师不仅能记住霜霜的名字，而且能讲霜霜的性格特征和平时的表现说得非常准确！这一点我真的十分佩服，因为我也是当老师的，一般在刚刚接手新班的时候只能对那些非常有特点的或者淘气捣蛋的孩子很有印象，像霜霜这样听话乖巧的孩子，在短时间内老师估计是不会注意到的，但张娟老师就可以！而且让我非常感动的是，张娟老师在给我分析完霜霜的性格特点之后，还针对她的特点制定了个性化教育方案，当我试探地问张老师能否让他当个小组长锻炼一下的时候，张老师很爽快地说，“家长能够积极配合老师去教育孩子，这很好，为了锻炼孩子，明天让他当班长！”我当时听到这句话，真的非常非常感动！因为说实话，我们做老师的有时候也有点儿不能承受家长经常性地提出各种要求，往往也会采取回绝的态度，因为毕竟不可能同时满足许多家长的各种要求，这一点上，我是十分理解！所以当时我也抱着可能会被回绝的准备，可是张娟老师那么爽快地容许了，让我明白了也让我非常感动：遇到了这样一个爽快率真的老师！我觉得张娟老师作为班主任，一点儿也不比那些大家口中流传的班的班主任差！甚至我们许多家长都认为，她是最优秀的！在生活上，她对孩子们全心全意地付出，在学习上，她对孩子们严格要求！张霞老师也是这样，为孩子们投入了自己全部的热情，对孩子们非常地有耐心，作为幼儿园毕业班的老师，我知道她们的压力也是非常大的，她们何尝不希望自己教出来的孩子个个优秀，个个都考进理想的呀！所以我们每天看到的，就是张娟老师和张霞两位兢兢业业的老师，认真备好课，认真上好每一节课，认真批改着孩子们每天的作业，就连每天的作业条都是条理清楚，告诉家长孩子一天的学习生活以及当天的作业情况！老师田老师，也就是霜霜每天不离口的nancy，是霜霜非常喜欢的英语老师，我们都知道，孩子的感受都是最真的！有一天，霜霜回来说：“妈妈，你知道我们英语老师为叫nancy吗？因为她非常有‘耐心’！”说完之后，小脸上的表情非常得意，我们全家人都非常感慨，孩子能自己做出这样的总结，那真的是一个多么有耐心的老师啊！我经常听霜霜回来讲，nancy老师上课又做什么游戏啦，又学到什么新的知识啦等等。
幼儿一日作息时间表(秋冬)
哈佛摇篮幼儿一日作息时间表（秋冬季节）时间具体内容教师要求备注7：15--7：30 教师到岗工作准备 1 (早班教师)7：15前到岗，（晚班教师）7：50到岗。
本人亲自签字记考勤，完成岗前工作准备1）更换工装、完成私人物品整理2）完成用餐3）教学物品准备（熟知教学内容、教具、教材、教学辅助物品）着装要求：1 夏季着有领无袖或有袖无领上衣。
2 下衣着七分裤或长裤。
3 脚着运动鞋或轻便鞋子。
4 头发梳马尾或盘头5 不佩戴任何首饰及颈饰言谈举止要求：1讲普通话，自觉使用礼貌用语和体态语言，谈吐文雅、举止端庄。
2举止温文得体，不失教师风度，一举一动，一言一行堪为幼儿表率。
3、尊重幼儿人格、不训斥、挖苦、辱骂、体罚或变相体罚幼儿；不以罚款、驱赶、关禁闭等粗暴手段处罚幼儿。
7：30--7：50 晨间接待 1 教师热情接待幼儿来园1）站立在教室门口接待幼儿2）热情微笑（露出八颗牙齿）3）主动蹲下来拥抱幼儿4）运用礼貌用语（英文渗透）问候幼儿5）幼儿晨检工作6）主动询问幼儿情况（幼儿精神、睡眠、健康、饮食等）7）幼儿服药详细记录2 请幼儿漱口/清水漱口（20毫升/人）3 幼儿签到：1 ）制定签到标识2 ）制定签到表格1 晨检要求：一问：仔细询问家长昨晚幼儿在家的情况，有无不舒服、患病等异常情况，如有则记录在晨检记录本上。
二看：仔细观察幼儿的精神、面色、皮肤、嘴唇，有无精神状态不好，身上有无出疹等。
三摸：摸摸幼儿有否发热、淋巴结肿大现象。
四查：检查一下幼儿手指甲和双手是否卫生，检查一下幼儿有否带危险品入园，检查一下幼儿衣着是否整洁。
2 疾病高发期家长不进入园所，教师及时查看幼儿口腔和手部。
3 ）幼儿根据名字、时间、标识进行签到4 幼儿晨间活动1）自主性活动（阅读书籍、桌面玩具、幼儿谈心等）2）早静心活动5 教室播放晨间音乐3 教师周计划表中制定一周晨间活动安排，保证活动丰富性。
4 教师提前熟知签到环节意义：幼儿团体意识、辨认能力、语言表达能力，认知能力等7：50---8：00 餐前准备 1 玩具收整、身体状态调整1）玩具、书籍物归原处2）轻柔音乐幼儿做放松动作2请幼儿将椅子摆放到桌前3组织幼儿有序洗手4餐前游戏1）手指游戏2）儿歌背诵3）讲述故事4）弟子规、三字经背诵5 教师介绍餐点1）向幼儿介绍餐点名称、营养成分2）餐具准备（勺子、餐巾、餐盘、汤碗）1洗手儿歌：打开水龙头：淋湿一双手；关闭水龙头；打上香皂撮撮手；撮手心、撮手背、撮手指、撮指缝；清水认真冲冲手，双手捧起一捧水，冲洗干净水龙头，关紧水龙头，水池里面甩甩手，自己的毛巾擦擦手，护手霜擦擦手2 培养幼儿良好卫生习惯。
北京市朝阳区幼儿园排名
北京市朝阳区幼儿园排名1.枣营幼儿园：收费亲民，教育内容多元，启蒙教育受社会认可枣营幼儿园创立于1994年，是北京市一级一类幼儿园、区示范幼儿园。
该园还加盟了北京市“彩虹伞”早教基地，并被评为“早教示范园”、社区儿童早期教育基地。
综合评分：五星入园难度：四星2.新源里幼儿园：课程设置多样，教职工素质受家长认可新源里幼儿园是北京市一级一类幼儿园、市早教示范基地、区示范幼儿园、学前儿童特殊教育示范基，一园二址，硬件教学设备先进。
综合评分：五星入园难度：三星半3.和平街幼儿园：教师受孩子和家长认可，教学环境好和平街幼儿园创立于1958年，是北京市社区早教示范基地、市一级一类幼儿园、市示范园，一园两址。
该园注重通过特殊的环境来激发幼儿的潜能。
综合评分：五星入园难度：五星4.三里屯幼儿园：注重幼儿身心和谐发展，体育启蒙教育受认可，日托，涉外园所三里屯幼儿园创立于1958年，是市一级一类幼儿园、北京市社区儿童早期教育示范基地、区示范幼儿园，教职工综合素质较高。
综合评分：五星入园难度：五星5.安华里幼儿园：教学设施先进，教师队伍有活力，接送时间灵活安华里幼儿园是北京市一级一类园所、朝阳区示范幼儿园。
该园以节日教育为主线，将德育特色渗透于主题活动、亲子活动中的教学方式受到了广大家长的好评。
综合评分：五星入园难度：四星6.松榆里幼儿园：注重幼儿教育创新和教学理念研究，教职工素质高松榆里幼儿园创立于1995年，是北京市一级一类幼儿园、市级示范园验，该园还构建了以北京文化为特点育人环境。
综合评分：五星入园难度：三星半7.团结湖第一幼儿园：注重幼儿个性及创造思维培养，老师队伍及教学活动受家长认可。
团结湖第一幼儿园创立于1981年，是北京市一级一类幼儿园、市示范幼儿园。
该园比较重视幼儿教育科研工作，对于教育方式的探索和创新受到家长的认可。
综合评分：五星入园难度：三星半8.安华里第二幼儿园：活动场地大，老师队伍受社会认可安华里第二幼儿园创立于1992年，是北京市一级一类园所、市级示范幼儿园、北京市社区儿童早期教育示范基地。
幼儿园运动会幼儿代表发言稿_1
幼儿园运动会幼儿代表发言稿幼儿园运动会幼儿代表发言稿1尊敬的爷爷、奶奶、叔叔、阿姨、尊敬的老师和小朋友们：大家好，在这春光明媚、百花盛开的日子里，我们哈佛摇篮幼儿园的春季运动会开幕了，我代表参加运动会的小朋友们，向大家保证：积极参加运动会，不怕苦、不怕累，赛出我们哈佛幼儿园小朋友的风采，拿出最好的成绩向爷爷、奶奶、叔叔、阿姨和老师进行汇报。
在运动会中我们要团结第一、比赛第二，赛出成绩、赛出友谊。
通过运动会我们要锻炼自己的体魄，并从小坚持锻炼身体，健康成长。
谢谢大家。
幼儿园运动会幼儿代表发言稿2尊敬各位领导、老师、家长们、还有可爱的小朋友们：大家下午好!我是大二班思思小朋友的爸爸。
我不敢担当家长代表的重任，因为我不希望大家被代表。
但我很高兴有机会能以家长的身份，说说自己作为家长的感觉。
记得有一次，我跟思思说：宝贝，我们不去幼儿园了，我们去玩吧!她说：不好不好，我要去幼儿园，因为那里有我最要好的老师和朋友!她的回答击败了我的调侃，同时也让我意识到：幼儿园就是孩子的家、孩子的乐园!在这里，孩子们不但学到了丰富的基础知识，更学会了待人接物，学会了交朋友，学会了做人!今天，我庆幸将自己的孩子送到了__市第一幼儿园，是你们的辛勤劳动与付出，才让我们的孩子得以健康、快乐成长，是你们的精心呵护和照顾，才让我们家长更得以安于工作! 今天，我借此机会，真诚地谢谢大二班的黄老师、廖老师、颜老师、刘老师，谢谢刘园长、李园长，谢谢门卫的帅哥、漂亮的医生阿姨和食堂阿姨，谢谢幼儿园的全体园工及支持你们的家属!谢谢，谢谢!今天举行运动会，阳太笑得灿烂，小朋友更乐得开花!今天的运动会，不仅仅让我们小朋友更健康、更快乐，更是心与心的互动，是家长与孩子、孩子与孩子，家长与家长的一次心灵沟通!我很喜欢!我很高兴!再次谢谢园方的精心组织!最后，祝运动会的举办取得圆满成功!祝小朋友们在比赛中，跑得比兔子还快、比老虎还猛，跳得比楼还高、比海还远，滑板车可以滑到香港、飞到星球!个个第一，个个冠军! 小朋友们，爸爸妈妈爷爷奶奶，为你们加油!加油!加油!冲到!谢谢大家!幼儿园运动会幼儿代表发言稿3大班代表：亲爱的老师、亲爱的叔叔、阿姨们：你们好！今天，我们欢聚集一堂，迎来了幼儿园第一届亲子运动会。
名牌幼儿园简介范文通用18篇
名牌幼儿园简介范文通用18篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学前教育实习总结 15篇
学前教育实习总结 15篇学前教育实习总结 1我，__x，是__大学师专校区级音乐系学前教育专业的学生.我深知学习这个专业，身上应具备怎样的技能。
我热爱学前教育这个专业，看到一个个活蹦乱跳的小身影，心里就有说不出的满足，让人宽慰.所以，我选择了这个专业。
我会尽自己最大的努力，融入到小孩子的生活当中去，本着为祖国栋梁服务的宗旨，培养好祖国的花朵。
我是一个有爱心的人，对小孩有足够的耐心，有亲和力，我相信小孩子会喜欢我并接受我的。
在知识经济时代里，不仅需要知识，更需要能力接受新事物和适应新环境的能力。
在大学生活的不断磨练和成长，我已变得坚强.对周边环境有很强的适应能力。
我相信我可以很快适应新的工作环境，在实际中不断学习，提高并完善自己。
学前教育实习总结 2童年生活是一个五彩斑斓的梦，使人留恋，使人向往。
在雏凤幼儿园实习的下半个学期的日子里，我像个孩子一样过着与我的孩子一样的生活。
实习生活中发生的一件又一件滑稽开心有趣的事，孩子们天真可爱的笑脸时刻温暖着我的脸颊，这次开学的时候，又有十二个幼儿进入我们的柚子班，我和洪老师又开始了从头再来的带班生活，一次又一次的哭闹、一次又一次的拳打脚踢，反而我和洪老师早已经淡定了，上个学期进入我们柚子班的孩子们也已经淡然了，毕竟上个学期就是这样在毫无经验中、忙忙碌碌地时间中过来的，这一次这些幼儿强烈的反应并没有让我退缩，反而常常使我更加疼爱这群孩子，更加热爱这种生活，更加珍惜这份幼儿园师生之间那种没有参杂任何物质的纯真情感!站在充满童真>童趣的教室里，我感到全所未有的放松。
13月5日的早上10点，我开始进行这个学期的上课了，看着我们班幼儿慢慢地进入我的教学思想，注意力慢慢集中在课堂中来，跟随着我学中玩，玩中学的教学。
我感受到我这个学期的上课比起上个学期来，有了很大的进步，幼儿愿意倾听并且注意力集中地听我的课了，也让我感受到幼儿园教学其实是一个很灵活的过程，教师只要想办法、懂得思考问题、懂得运用多种教学方法才能让孩子愉快、积极主动地去学习，才能取得好的教学效果。
2023年幼儿园运动会幼儿代表发言稿15篇
2023年幼儿园运动会幼儿代表发言稿15篇幼儿园运动会幼儿代表发言稿1尊敬的爷爷、奶奶、叔叔、阿姨、尊敬的老师和小朋友们：大家好，在这春光明媚、百花盛开的日子里，我们哈佛摇篮幼儿园的春季运动会开幕了，我代表参加运动会的小朋友们，向大家保证：积极参加运动会，不怕苦、不怕累，赛出我们哈佛幼儿园小朋友的风采，拿出最好的成绩向爷爷、奶奶、叔叔、阿姨和老师进行汇报。
在运动会中我们要团结第一、比赛第二，赛出成绩、赛出友谊。
通过运动会我们要锻炼自己的体魄，并从小坚持锻炼身体，健康成长。
谢谢大家。
幼儿园运动会幼儿代表发言稿2尊敬的领导、老师、各位家长、亲爱的小朋友们：大家上午好！在这春暖花开、春意盎然的季节里，我们迎来了盼望已久的运动会。
我是大二班许颢曦小朋友的妈妈，能够作为家长代表在这里发言，我感到非常荣幸。
首先请允许我代表所有家长对成长幼儿园的领导和老师们付出的辛勤劳动，表示最诚挚的谢意！自从来到成长幼儿园以后，孩子们参加了许多有意义的活动，每一次活动，都让他们们增长了见识，锻炼了能力。
这一切的改变源于幼儿园领导思路的开放，教育理念的先进，源于老师们的潜心研究，细心的照料。
可以说，是你们用智慧装点着孩子们多姿地世界，是你们用爱心呵护着孩子们快乐的童年。
今天你们又一次给孩子提供了一个锻炼展示的舞台,相信孩子们会在运动中获得健康,在竞争中学会合作,在游戏中找到快乐,同时也因我们家长的参与,贴近我们与孩子的关系，体验更加融洽的亲情。
因此，作为运动员的一分子，我代表全体家长在这里郑重表态：做文明、守礼的运动员和观众，服从裁判的裁决，听从老师们的指挥，树立良好的家长形象，为我们的下一代做出最好的榜样！最后，祝全体小朋友过一个愉快而有意义的六一儿童节。
同时，也预祝本次运动会开得圆满成功！幼儿园运动会幼儿代表发言稿3尊敬的各位领导、老师、家长们、还有可爱的小朋友们：大家上午好！我是银山花园艺术幼儿园小（2）班程宇轩小朋友的爸爸。
北京前十名私立幼儿园排名
北京前十名私立幼儿园排名幼儿园，原称勘儿园，是几百年前从普鲁士引进的体制。
旧称蒙养园、幼稚园。
下面是小编分享的北京前十名私立幼儿园排名，希望能够帮助到大家。
1、北京乐成幼儿园北京乐成国际学校位于寸土寸金的CBD，占地5.1万平方米，是北京最大的、设施条件最好的国际学校之一。
有学前、小学、初中、高中四个阶段教学部。
幼儿园共有4层地上楼层和2层地下楼层，建筑面积20.125平方米。
这座绿色环保的早教机构是二到六岁孩子学习与生活的天堂。
两所校园都配有先进精密的空气过滤与净化系统。
幼儿园正全力为申请LEED金级认证而努力。
2、北京爱迪幼儿园爱迪幼儿园有“五星级幼儿园”之称，与国际小学无缝对接。
幼儿园配有温室蔬菜大棚，孩子们每顿饭菜都是纯天然有机食材。
园区面积有37万平方米，内有湖泊，风景秀丽。
虽然一年17万的学费叫不少人瞠目咋舌！不过看看开设的课程、以及学校设施，和教师配置，就发现贵有贵的道理。
3、北京伊顿国际幼儿园作为伊顿国际教育集团的一部分，伊顿国际双语幼儿园的双语蒙台梭利项目致力于培养独立、主动和具有创造力的儿童。
幼儿园主要建在一些高端社区里，整个学校是家庭式的环境，每个教室都跟卧室一样，家的感觉很强。
4、北京市二十一世纪实验幼儿园幼儿园非常大，草地上有各种适合不同年龄段儿童游玩的大型原木组合玩具，资源教室里有孩子感兴趣的戏沙、戏水室，多媒体视听图书馆，科学实验室，DIY活动室，游戏治疗宣泄室，钢琴房，音体舞蹈室，专业的蒙台梭利教室和感觉统合训练营，让孩子享受最丰富的教育资源。
不仅有非常好的硬件设施、优美的校园，还有陪伴孩子们成长的小动物们，操场旁的种植园地更让孩子兴奋不已。
5、汇佳幼儿园走进幼儿园，楼梯上从上至下都铺设了厚厚的地毯，防止孩子在上下楼时滑倒摔跤。
虽然是个小细节，但足以看出汇佳老师的用心和细心。
并且，每格楼梯上都有一张动物图片配上英语，真的到处都是英语啊！6、小橡树幼儿园学校以蒙特梭利教学理念为主，同时也不断引进国外的先进教法，重视儿童的均衡发展和情商发展，着重培养孩子的.自主性、创造性和适应性。
幼儿园主题式课程培训的心得体会（精选7篇）
幼⼉园主题式课程培训的⼼得体会（精选7篇）幼⼉园主题式课程培训的⼼得体会（精选7篇） 我们从⼀些事情上得到感悟后，将其记录在⼼得体会⾥，让⾃⼰铭记于⼼，它可以帮助我们了解⾃⼰的这段时间的学习、⼯作⽣活状态。
那么要如何写呢？下⾯是⼩编精⼼整理的幼⼉园主题式课程培训的⼼得体会（精选7篇），欢迎阅读，希望⼤家能够喜欢。
幼⼉园主题式课程培训的⼼得体会1 这两天，我们参加了“幼⼉园课程游戏化”培训。
聆听了省教育专家张晖⽼师的讲座《幼⼉园课程游戏化内涵与实施途径》和陈海青园长的讲座《对课程游戏化的理解》以及张红俭园长的讲座《幼⼉游戏的观察记录与分析》，丰富详实的讲座内容，鲜活的案例分析，让我对课程游戏化有了⼀个更深⼊的认识和全新的解读。
作为⼀线⽼师，我们常常疑惑于如何平衡“教和玩”的难题。
我们通常只是植单⼀的插⼊⼀些游戏。
为什么在教学活动中孩⼦的兴趣缺缺，为什么孩⼦不愿意学。
通过培训我了解到，课程游戏化是要站在质量的⾼度去考虑，幼⼉动⽤多种感官探究、交往和表现的机会更多⼀些，幼⼉的⾃主性和创造性更充分⼀些。
结合讲座来反思⾃⾝发现，在以往的教学实践过程中，虽然在教学过程中年也能注重体现游戏化，但是在活动中并不能体现幼⼉为主体的⾃主性游戏，由于害怕孩⼦“不会玩”“玩的不好”“玩的有危险”通常在玩的过程中没能体现孩⼦的⾃主，所以往往在玩的过程中孩⼦没有⾃我的意识，孩⼦游戏中的⾃由⾃主和创造就会失去，因此要合理指导游戏，应该融⼊课程⽂化，形成习惯。
课程游戏化的关键在教师，焦点在幼⼉，幼⼉⾏为总能折射教师的思想和作为。
课程游戏化的核⼼追求是幼⼉积极投⼊活动过程并充分探索、交往与表现，是幼⼉不断丰富和发展新经验，在这个过程中，主要的不是教师说什么和做什么，⽽是幼⼉说什么和做什么。
这次的培训活动，给了我启发和思考，在今后的教学⼯作中，我将修正⾃⼰的教育教学⾏为，学习先进的理念，与幼⼉共成长。
幼⼉园主题式课程培训的⼼得体会2 启蒙教育好坏直接关系着幼⼉的成长⽅向以及智⼒⽔平，以往在幼⼉参与游戏活动的过程中忽略了幼⼉主动思考的能⼒，降低了游戏开设的有效性，为此，幼⼉教师就需要结合幼⼉思考能⼒以及在游戏活动中包含的内容，采取适合的⽅法，更好地引导幼⼉进⾏主动思考。
2024年幼儿园保教工作总结参考(三篇)
2024年幼儿园保教工作总结参考世人总用“光阴似箭”来比喻时光的飞逝，转眼又到阳光灿烂的____月，是期末即将结束的日子。
我不得不感叹“光阴真的似箭”，抑或比箭还要更快一些。
回忆本学期的工作，有的似乎还没开始，却已要结束了。
总结本学期工作，追问自己是遗憾与惭愧或有精彩与鼓励?一、园务工作开展本学期，在园领导的关爱和老师的主持下，我在园务会继续担任保教工作一职，负责日常教学常规管理、学籍管理、招生工作、家长工作、幼儿活动开展等，本年来，我尽心尽力，在开学初安排相关通知、每月做好教学常规考核、安排做好宣传窗、每周周一举行升国旗仪式和国旗下讲话等;推广了新早操和继续推行下午操、组织了段大型活动。
利用绿色幼儿园评选，中班段开展了“环保现在。
绿色未来”亲子制作活动;小班段开展了“清明时节青团香”制作活动;大班段开展了为期一周的军训活动，参观了消防队，进行了回报表演;让幼儿在各类活动中体验、提高。
举行了幼儿美术评比。
____月底，举行了“可爱的家园“幼儿美术评比，评出优秀作品选送瑞安评比;班级参与积极、配合默契，很好地会展示了我园的美术水平和我园幼儿的风采;开展了“环保时装秀”六一庆祝活动。
为让孩子过一个愉快难忘的节日，今年六一节我园举办了大型环保时装秀”文艺活动。
全园近三百名幼儿登台亮相，展示了自己的风采;加强了幼儿比赛类活动的进行。
幼儿跳绳、生活自理能力赛、唱歌比赛、个表演赛等活动，进一步提高幼儿的积极性;开展评价活动。
各段的实际情况和原有基础相结合的前提下。
进行了小班幼儿生活能力自理、中班幼儿五大领域、大班幼儿知识积累等方面评价暨分析报告、改进措施。
征集家长对幼儿园的意见和建议，征求老师对教学管理上的建议与方法，从而不断改进教育教学工作。
二、班级管理工作。
本学期，我继续担任大一班的半个班主任一职，负责周五半日教学、班务管理工作，全面协助大一班主班教师开展相关班级工作。
在周一升旗、六一环保时装秀、每月班级活动开展、学籍卡填写等做好协助工作。
乔乔培训感想——哈佛摇篮幼儿园
只为许曾经下的誓言看完影片《玄奘大师》，确实引发的了们的诸多思考，到底什么是信仰？什么才是企业的脊梁？什么才是社会的脊梁？什么是理想？理想是一种大爱；理想是一种坚持不懈；是为了自己的信仰而献身的精神。
潘总常说：“一生只做一件事”，直到今天我才真声领悟到这句话的真谛。
唐玄奘一生只追求佛法，只追求经书翻译，只追求弘扬佛教文化普度众生。
因而它能成为一名圣人，就像我们曾经许下的誓言，一生只做蒙氏教育，我想最终我们一定会成为蒙氏领域的圣人。
不是你得不到，是你真的不想要。
这句话在该影片中得到了很好的诠释，唐玄奘一生只想着抵达印度，一生只想着追求与弘扬佛法，最后都能感动上天来帮助他。
影片中有多次提到玄奘的危难时刻，都得对人相助化险为夷，这表明了什么我想大家都已经产生的共鸣，此时此刻会联想到我们的工作，在工作中不可能都是一帆风顺的，倘若我们每每遇到困难时都想着退缩，最后结局肯定是失败的，所以在工作中我们一定要有玄奘大师那种不达目的不罢休的精神。
就是只为了当地人的一个传说，玄奘就下定了不见佛影誓不离开的誓言，可见唐玄奘信仰之坚定。
勇气是什么？就是死也要达到目的，宁愿西行而死，不愿东归而生。
在玄奘西行的路上有很多次都已到了死亡的边缘，但他仍旧不抛弃、不放弃，正是这种精神支撑着他走到最后。
踏着数千里的沙漠，四天五夜不进水。
踏着积雪、耐着严寒翻越到达六千米的高原雪山。
随从死了一半，这到底是为了什么，只为一种信仰，只为当年许下的一句誓言。
若非心存大爱又有谁能如此坚持。
区区一千五百多米的泰山又算得了什么。
什么是中国的脊梁？——这就是！我们的誓言、我们的宣言、我们的人生目标，又岂能是只有三分钟热度的一席之谈。
坚定的哈佛摇篮信仰，坚定的一百家幼儿园的梦想又岂是空话。
哈佛摇篮的未来属于我们，中国的未来属于我们，世界的未来又岂能不是。
一生只做一件事，一生只为哈佛摇篮就是所有在座同事的誓言。
回归本心远在2500年前，世界的东方——中国诞生了一名圣人。
通州区学校大全 小学初中高中全都有
通州区学校大全小学初中高中全都有~~通州教育其实在北京郊区里算还可以的，据了解跟昌平区差不多算郊区除了顺义外第二和第三名。
不只看东亚逸品阁的永顺附近，放眼全区哈，红色是小区周围永顺地区的，粗体字是比较好的学校，后面附上地址和电话。
下面就具体说说幼儿园：最好的是东里幼儿园，公立的，价格很便宜，师资好，但是比较难进。
还有蓝天幼儿园也很不错。
一般有些幼儿园需要提前报他们的亲子班。
区幼儿园比较老，现在感觉没那么好了。
通州区幼儿园通州区中山街103号69544030通州区新城东里幼儿园通州区车站路2号69545284通州区教工幼儿园通州区后南仓甲35号69544818通州区民族幼儿园通州区靳家胡同3号69542233通州区街道中心幼儿园通州区如意园甲12号楼69541360通州区宋庄镇中心幼儿园通州区宋庄镇69596550通州区宋庄镇邢各庄幼儿园通州区宋庄镇邢各庄69591192通州区宋庄镇大邓幼儿园通州区宋庄镇大邓村69595760通州区宋庄镇任庄幼儿园通州区宋庄镇任庄69596550通州区宋庄镇徐辛庄中心幼儿园通州区宋庄镇徐辛庄89567104通州区宋庄镇徐辛庄幼儿园通州区宋庄镇徐辛庄村大队院89567414通州区宋庄镇双埠头幼儿园通州区宋庄镇双埠头小学校89567924通州区宋庄镇富豪幼儿园通州区宋庄镇富豪村89511542通州区宋庄镇葛渠幼儿园通州区宋庄镇葛渠村89559534通州区宋庄镇尹各庄幼儿园通州区宋庄镇尹各庄村69551416通州区宋庄镇管头幼儿园通州区宋庄镇管头村89559504通州区宋庄镇窑上幼儿园通州区宋庄镇窑上村89567864通州区宋庄镇沟渠庄幼儿园通州区宋庄镇沟渠庄村89567694通州区潞城镇中心幼儿园通州区潞城镇胡各庄村89583867通州区潞城镇八各庄幼儿园通州区潞城镇八各庄村89582138通州区潞城郝家府幼儿园通州区潞城镇郝家府村52110116通州区潞城镇侉店幼儿园通州区潞城镇侉店村69519838通州区潞城镇杨坨幼儿园通州区潞城镇杨坨村89582757通州区潞城镇武窑幼儿园通州区潞城镇武窑村61525537通州区潞城大甘棠幼儿园通州区潞城镇大甘棠村61523126通州区西集镇新东仪幼儿园通州区西集镇新东仪村61576064通州区西集镇岳上幼儿园通州区西集镇岳上村61577617通州区西集镇郎府幼儿园通州区西集镇郎东村61552961通州区漷县镇中心幼儿园通州区漷县镇漷县村80586821通州区漷县镇靛庄幼儿园通州区漷县镇靛庄村80589620通州区漷县镇西黄垡幼儿园通州区漷县镇西黄垡村80587780通州区漷县镇高庄幼儿园通州区漷县镇高庄村80585523通州区漷县镇马头幼儿园通州区漷县镇马头村80588050通州区漷县镇黄厂铺幼儿园通州区漷县镇黄厂铺村69560874通州区漷县镇东鲁幼儿园通州区漷县镇东鲁69560733通州区漷县镇东鲁二园通州区漷县镇东鲁69567959通州区漷县镇北堤寺一园通州区漷县镇北堤寺村80571686通州区漷县镇北堤寺幼二园通州区漷县镇北堤寺村69565937通州区漷县镇漷县二园通州区漷县镇漷县村80588750通州区漷县镇边槐庄幼儿园通州区漷县镇边槐庄村80566242通州区漷县镇李辛庄幼儿园通州区漷县镇李辛庄村80566292通州区漷县镇曹庄幼儿园通州区漷县镇曹庄村80561893通州区漷县镇觅子店幼儿园通州区漷县镇觅子店村80566932通州区漷县镇小屯幼儿园通州区漷县镇小屯村80563705通州区漷县镇龙庄幼儿园通州区漷县镇龙庄村80564809通州区漷县镇侯黄庄幼儿园通州区漷县侯黄庄村80563771通州区漷县镇凌庄幼儿园通州区漷县镇凌庄村80566844通州区漷县镇吴营幼儿园通州区漷县镇吴营村80589742通州区马驹桥镇小张湾幼儿园通州区马驹桥镇小张湾村60500604 通州区马驹桥镇中心幼儿园通州区马驹桥镇西店村60508947通州区马驹桥镇大杜社幼儿园通州区马驹桥镇大杜社村北67582396 通州区台湖镇中心幼儿园通州区台湖镇台湖村61531059通州区张家湾镇中心幼儿园通州区张家湾镇西定村东69573184 通州区张家湾镇儿童乐园通州区张家湾镇牛堡屯69582371通州区永顺镇中心幼儿园通州区永顺镇新建村69551672通州区永顺镇焦王庄幼儿园通州区永顺镇焦王庄村89590595通州区永顺镇西马庄村幼儿园通州区永顺镇西马庄村60513380通州区永顺镇杨庄幼儿园通州区永顺镇杨庄村81567174通州区永顺镇小潞邑幼儿园通州区永顺镇小潞邑村89597311通州区永顺镇小圣庙幼儿园通州区永顺镇小圣庙村69572219通州区永顺镇邓家窑幼儿园通州区永顺镇邓家窑村60519796通州区永顺镇李庄幼儿园通州区永顺镇李庄村89593910通州区梨园地区中心幼儿园通州区梨园镇群芳园小区东侧60521452 通州区杨洼幼儿园通州区梨园镇杨洼村60527505通州区梨园地区大稿村幼儿园通州区梨园镇大稿村81563651通州区梨园镇小稿村幼儿园通州区梨园镇小稿村60523027通州区情智幼儿园通州区通惠南路1号60519296双鹿艺术幼儿园通州区南关窑厂甲56号69545541通州区天鹅湖幼儿园通州区磁器胡同18号 69551013中国人民解放军总参谋部陆航局幼儿园通州区张家湾镇三间房机场66858361通州区玉桥街道运河幼儿园通州区葛布店北里8号楼北侧81528111中国科学院印刷厂幼儿园通州区杨庄1号院60534592通州区化冶院双语艺术幼儿园通州区北杨洼262号51674269北京七色光艺术幼儿园通州区新建工业区5号60511223运乔蓝天幼儿园通州区乔庄东区2号院运乔嘉园81591166通州区天使宝贝双语艺术幼儿园通州区东大街60号80855170通州区贝乐康双语艺术幼儿园通州区梨园镇半壁店大街10号81568844通州区春蕾双语艺术幼儿园通州区艺苑东里小区81510266通州区玉桥幼儿园通州区玉桥北里47号81587114通州区新苗幼儿园通州区北关新建小区5号楼69549895通州区童乐幼儿园通州区通惠南路29号69545714通州区瀚林华馨幼儿园通州区台湖镇次渠大街19号69505829通州区东方幼儿园通州区玉带河大街141号院69545558北方精密机械厂幼儿园通州区佟麟阁大街16号69518398通州区小小兵幼儿园通州区新华北街54号69521384北京探矿英明双语艺术幼儿园通州区半壁店大街8号探矿厂家属院81563648通州区小脚丫幼儿园通州区潞城镇三元村南89529068通州区龙旺庄双语艺术幼儿园通州区永顺镇龙旺庄村89595336通州区哈佛摇篮幼儿园通州区通胡大街68号武夷花园牡丹雅园89527785小学：最好的三家都在县城，先后顺序是后南仓、东方和中山街小学，后面新建的比如北京小学分校个人估计不会比这些好。
2014年山东省省级教学成果奖获奖名单
2014年山东省基础教育教学成果奖获奖项目名单序号成果名称完成单位完成人一等奖（45项）1 幼儿园区域环境创设与活动指导的有效策略山东女子学院，淄博市实验幼儿园，淄博市市直机关第三幼儿园，淄博市市直机关第二幼儿园，山东省商务厅幼儿园，淄博市市直机关第一幼儿园董旭花，王翠霞，韩冰川，刘霞，阎莉，赵福云2 幼儿园教师专业化培养策略实践研究山东银座·英才幼儿园（集团）赵春梅，袁霞，许继红，王少群，邓群，李军3 幼儿园体育活动趣味性与科学性的研究淄博市市直机关第三幼儿园赵玉玲，韩冰川4 幼儿园一日生活环节的组织策略淄博市实验幼儿园淄博市实验幼儿园5 乡村“微型小学”区域协同发展策略研究济南市历城区西营镇教育办公室陈汝钧，周国宏6培育家校教育的新型共同体——济南舜耕小学推进“家、校、社”教育一体化的实践济南市舜耕小学济南市舜耕小学7 小学语文“探究体验式”阅读教学法青岛市普通教育教研室张兴堂8 乡村微型学校区域协同发展的理论与实践研究教育部山东师范大学基础教育课程研究中心，山东省济南市历城区西营镇教育办公室，山东师范大学教育学院徐继存，陈汝钧，孙宽宁，车丽娜，吉标，张莉9 体验性作业的实践与探索枣庄市立新小学冯勇，庄海霞，韩敏，李磊10 小学单元整体课程实施与评价体系山东省德州跃华学校李怀源，畅立强，孙红侠，任宏新，张松，张忠泉11科学课教师胜任特征及其生成路径的研究与实践山东省教育厅临沂大学基础教育课程研究中心，临沂市商城实验学校李中国，张文娟，李健梅，张怡斌，韩其敏，刘春志—1 —序号成果名称完成单位完成人12小学数学“应用问题·模型构建”的实践与研究东营市实验学校魏瑞霞，宋季凤，王新红，徐宁，刘晓萍，李小玉13 情境串教学法青岛市普通教育教研室刘仍轩14 童心悦读的实验与研究淄博市临淄区金茵小学杨世臣，相效文，于炳信，崔方强，崔文真，刘燕15 经典阅读内容与教学山东省教学研究室，山东省邹城市教育局教学研究室李家栋，魏衍良16 “主题式”小学序列作文教学研究与实践青岛市李沧区教育研究发展中心，滨州市实验小学，滨州市滨城区逸夫小学，滨州市滨城区第四小学，青岛实验小学，青岛铜川路小学宋道晔，李丽，李香菊，张强，王春蕊，史超17农村初中发展性教学质量保障体系的建构与实践创新齐鲁师范学院，山东省基础教育课程研究中心，山东省教育科学研究所，莱芜市莱城区教育局，临沂第二十中学，临沂大学李红婷，许爱红，黄秀清，王俊相，姜怀顺，李中国18 “导学互助探究展示总结”自主学习模式茌平县杜郎口镇中学茌平县杜郎口镇中学19 “适才教育”为每个学生提供适合的教育潍坊广文中学，潍坊市实验教学研究中心，潍坊文华国际学校赵桂霞，张庆亮，贾友玉，王京强，张建英，赵燕燕20 基于教师专业发展的个性优质课堂探索山东省临沂第二十中学姜怀顺，刘建宇，刘峰，徐铎厚，朱飞燕21 “零”作业教学改革的实践探索利津县北宋镇实验学校，东营市教科院，山东省教科所，利津县教研室李志欣，季俊昌，王建军，张斌，武俊秋，陈新红22 “新双基”课堂的探索与实践山东省泰安市实验学校崔成林，程和方，尚春香，朱金平，张勇，王志刚23 《快乐的启蒙化学》学校特色课程研究山东省中小学师资培训中心，荣成市教育教学研究培训中心，荣成市第三十七中学，北镇中学实验初中部，北京市十一学校程同森，毕诗文，李立平，谷峰，林秀丽，王笃年24 初中化学实施“观念建构”教学的改革与实践山东省教学研究室，山东师范大学，泰安市泰山区教科研中心，青岛市市南区教研中心，济南市济微中学，泰安市南关中学卢巍，毕华林，崔素芳，石秀竹，辛本春，刘文静25 “个性化思维建构教学”的思考与实践山东省济南稼轩初级中学李新生，王钢城，高玉岱，滕德新，侯月阳，李矿水—2 —序号成果名称完成单位完成人26 “小先生制”让课堂更高效泰安市泰山区省庄二中李明尚，焦圣玉，周广平，李兵，王顺刚，安晓新27 青少年创新素质培养的实验探索章丘市第四中学刘金水，李昌旺，李承刚，王晶华，时亮，李广波28 蓝色海洋教育及创新人才培养青岛三十九中青岛三十九中29 创新人才培养课程的开发与实施山东省青岛第二中学山东省青岛第二中学30 中学生发明创造教育研究与实践探索平阴县第一中学刘小虎，张继平，张祖华，高丽霞，王芹，王俊杰31 高中推行学长制的理论与实践探究山东省实验中学山东省实验中学32 高中研究生学术创新教育临沂第四中学，临沂市兰山区教研室高远，孟庆远，王统巧，张连如，刘学仁33 普通高中学科选层次走班教学模式山东省牟平第一中学曲延涛，曲有强，姜超，刘吉宁，曲延强韩忠玉，韩文奎，蔡善勤，樊继昌，王淑成，王瑞玲，34 信心教育助推学校发展山东潍坊第四中学，潍坊市坊子区崇文中学，潍坊市坊子区尚文中学韩忠臣，曹作红市域范围内基于课程标准的教学目标、评价、威海市教育教学研究中心，威海一中，威海三中刘中山，徐春晓，孙巧玲，许桂兰，葛咏梅，姜妮35教学过程一致性研究淄博市博山区特殊教育中心学校，潍坊学院幼教特教师范学院，淄博36 自闭症儿童教育康复课程体系建构研究尹连春，王淑荣，魏红芹，刘静静，丁昌友，孙秀娟市博山自闭症疗育中心山东省教学研究室，潍坊学院幼教特教师范学院，淄博市张店特殊教37 听力残疾学生的心理健康教育问题研究孔玲，刘强，王淑荣，郑红，邢同渊，王波育学校38 基于网络环境的省域中小学教师专业学习模式山东省教师教育学会，齐鲁师范学院山东省教师教育学会，齐鲁师范学院潍坊市教育局，潍坊市教育科学研究院，昌乐县外国语学校，潍坊新39 基于学生全面健康成长的中考制度研究与实践张国华，魏延阁，高洪俊，陈启德，付霆，程新民华中学，潍坊外国语学校—3 —序号成果名称完成单位完成人40 山东省中小学综合实践活动课程的研究与实验山东省教育科学研究所，山东省教学研究室，山东师范大学，济宁市电化教育馆，历城区教学研究室，金乡县中心小学曾庆伟，王秀玲，王春华，寻素华，冯光国，王汉东41 合作达标教学模式莱州市双语学校，烟台市教育装备与技术研究中心赵福庆，鲍海起，李玉霞，王建华，徐再娟，李启娣42 促进教师专业发展，构建人才递进培养新机制泰安市教育局张勇华，苏雪峰，鞠允平，张衍伟，赵学利，张尊国，孔博43 自组织的中小课程与教学改进行动研究齐鲁师范学院山东省基础教育课程研究中心，安丘市教育局，潍坊育华学校，安丘市大汶河开发区贾戈小学李秀伟，吕铁君，关洪钢，赵楠，刘爱萍44 中小学日常考试无分数评价的区域化实践潍坊市高新区教育局路吉民，王克峰，武际金，刘会胜，薛炳进45 “和谐高效思维对话”型课堂建设研究烟台市教育局，烟台市教育科学研究院徐建敏，管锡基，张逢臣，刘永平，徐国钊，王志强二等奖（105项）1 幼儿良好生活习惯养成研究临沂市教科研中心，福建师范大学，临沂职业技术学院，临沂市直机关幼儿园，临沂市妇联文知星幼儿园杜长娥，丁海东，李子江，董欣，刘彦芝，张红丽2 园本自然教育课程开发实践研究德州跃华学校幼儿园王冬梅，刘金赵，高峰，梁晶，朱玉萍，高岩3 信息技术环境下多方资源整合的实验研究山东省教育学会教育管理研究专业委员会，济南市经五路幼儿园，济南市七里山幼儿园，山东省交通厅幼儿园，潍坊寿光市直机关幼儿园，北京哈佛摇篮幼教集团刘莹，敖颖，张鲁萍，郑润华，张荣，陈亚男4 幼儿园管理故事青岛市实验幼儿园宁征，朱泳，王正伟，张岩5 创设与幼儿教育相适宜的环境的研究利津县第二实验幼儿园张继忠，刘令燕，蒋玲，张立新，李玉芹—4 —序号成果名称完成单位完成人6 幼儿园一日标准化管理的实践与研究山东大学幼教服务中心，山东省实验幼儿园，济南市大明湖幼儿园，山东银座•英才幼儿园（集团），山东省旅游局幼儿园，山东师范大学附属小学张卫东，郭玉村，王玫，焦敏，郭志杰，张宁7 幼儿园课程资源的开发利用与管理山东师范大学，齐鲁师范学院，济南市玉贤第一幼儿园，济南军区联勤机关幼儿园，济南市市直机关幼儿园张小永，王玉华，闵宪鲁，刘芳，戴秋，李倩8基于爱童乐园理念下的园本课程构建及教师专业发展实践研究天桥区教育局学前教育科，天桥区教育局，第三实验幼儿园，幼教中心实验幼儿园，教工幼儿园，鹤琴英华幼儿园张雅雯，张姝，王红梅，王晓燕，徐晓，马琛娜9 幼儿间断性混龄教育实验研究淄博市周村区实验幼儿园安文贞，许翠萍，韩艳丽，周健敏，胡春英，石凤玲10 以幼儿发展为本铸就教育精彩威海市市级机关幼儿园，威海市市级机关第二幼儿园威海市市级机关幼儿园，威海市市级机关第二幼儿园11 国家课程校本化乐陵市实验小学乐陵市实验小学12 《海洋教育》地方课程开发与实施的研究青岛市普通教育教研室，青岛市市北区教育研究发展中心，青岛市李沧区教育研究发展中心，青岛经济技术开发区教研室，青岛市市南区教育中心马伟林，李瑶，马振瑛，王学军，史文辉，刘琨13 小学生自主性作业设计与实施研究烟台市芝罘区毓璜顶小学王洪利，于军，王学惠，王艳艳14 小学课程整合的理论与实践研究潍坊市教育科学研究院，临朐县蒋峪镇海尔希望小学，潍坊市高新区北海学校刘培正，崔秀梅，孙俊勇，韩相福，汤善香15 立足农村实际建设特色课程临朐县沂山镇海尔希望小学韩相福，田萍，张少军，李丽，宗培云，张军16 构建“一对一”数字环境下教学模式淄博市周村区北门里小学淄博市周村区北门里小学17 宽基教育的理论与实践研究济南市胜利大街小学，济南泉景中学，济南市市中区育秀小学济南市胜利大街小学，济南泉景中学，济南市市中区育—5 —序号成果名称完成单位完成人秀小学18“创造，让每一个生命更精彩”—“创造教育”校本课程实践研究济南市经十一路小学王新梅，王长征，刘序平，沈舜，陈振凤，刘珂19 小学语文“大量读写，双轨运行”实验与研究龙口市实验小学，龙口市教学研究室龙口市实验小学，龙口市教学研究室20 王冬梅智趣数学教学法潍坊日向友好学校王冬梅21 课程育人在农村小学的研究与实践莱芜市钢城区汶源街道丈八丘联小，莱芜市钢城区教育局教研室，莱芜市钢城区汶源街道汶源中学董春玲，王凤霞，魏传国，朱宝娥，乔磊，孙春和22 小学语文课文解读现状与策略研究滨州市教学研究室，滨城区第一小学，惠民县第三实验学校，沾化县第一实验小学，滨城区第六中学，博兴县博奥学校刘红星，张艳改，马振玲，李敏，李香菊，贾爱华23 写字育人校本课程体系枣庄师范学校附属小学王玉恩，李天翼，殷惠，刘敏，宋刚，朱开元24 构建幸福教育教学体系，全面提升学生素养聊城市莘县实验小学，莘县教育局柴林亭，谢保民，赵淑华，庞同才，贾相洪，马秀芹25 和美教育——素质教育的个性化实践模式青岛市崂山区实验小学张星26 七色阳光教育理论与实践研究威海高区神道口小学丁莉莉，郭萍，姜爱华，隋振波，于树家，张斌27综合实践活动课程校本化有效实施的实践与探索荣成市石岛实验小学，荣成市教育教学研究培训中心汤文江，张春芳，毕英健，张静，谢峻岭，盛艳红28 依托科技校本课程，促进学校内涵发展临沂市高都小学韩连信，姜良巨，顾子龙，孙其进，刘娟，王克伟29 小学数学教师专业成长途径的研究济南幼儿师范高等专科学校常春藤附属小学，济南槐荫区教研室，济南历下区教研室，济南天桥区教研室马刚，晋萍，谢毅，李梅，马清彪，李东昌30 百年中兴文化与课程资源的开发使用枣庄市中区中兴小学，枣庄市中区教育局张永远，赵向国，姚少远，黄崇杰，任泽海—6 —序号成果名称完成单位完成人31 数学小课题研究日照市教学研究室李军32 童心妙手弄丹青-儿童美术创意教学2+1 枣庄市薛城区临山小学许敏，王栋，王开伟，刘华33 小学语文拓展迁移阅读课型研究日照市教研室，日照凤凰小学，五莲县育才小学孙善丽，宋庆来，王奉兰34 五指教育润幸福童年青岛市崂山区石老人小学阎志清35 英语阅读资源的拓展与利用研究沂南县第一实验小学，沂南县教育局，沂南县界湖镇中心小学，沂南县第三实验小学朱祥慧，高明，薛敏，薛春梅，杨永梅，陆纪明36 小学科技教育与创造力开发实验研究五莲县实验小学五莲县实验小学37 小学数学模块教学的研究与实践莱芜市莱城区牛泉中心小学吴志刚，李海霞，蔺顺兰，刘颖，亓学芬，高燕38 “小主人”修身课程开发与实施济南市燕柳小学韩爱民，董君，孙霞，房世雪，杨艳霞，陈婴婴39全纳理念下的小学语文主体性“211课堂教学模式”的构建及应用成果威海经济技术开发区教育教学研究中心，皇冠小学，凤林学校，新都小学，长峰小学，实验小学尹安玲，王海明，江丽娜，龙雪英，姜红，栾玲玲40初中生“数学基本活动经验”的内容与获取方法的研究与实验淄博新元学校刘同军，齐泽梓，张宇清，张红梅41家长委员会平台下的“综合实践活动课程”开发枣庄十五中，枣庄四十一中武杰，陈宏卫，王伯学，孙召斌，朱宗花，李文慧42 “和谐互助”教学策略即墨市第二十八中学即墨市第二十八中学43 基于学生学习动力与教师职业成长的创新研究潍坊市坊子区崇文中学，山东省潍坊市坊子区教育局焦宗芳，房东玲，李熙东，李学新，于英，曹燕44 “3.2.1”自主开放课堂教学模式的建构和实践莘县实验初级中学莘县实验初级中学45 家校合作，提高教育合力的策略研究山东大学附中，山大辅仁学校山东大学附中，山大辅仁学校—7 —序号成果名称完成单位完成人特色校本课程开发与实施促进汉藏民族团结教46山东省济南西藏中学孙延杰，张子辉，盛建东，陈娟，曾卫东，张心荣育PISA视域下初中数学各类课型教学设计的探索山东省北镇中学邢成云，张伟华，耿华，马兴起，成龙，蔡红47与研究环翠区教研培训中心，威海市城里中学，威海市塔山中学，威海市实48 生命化理念下基于课程标准的有效作文教学夏丽红，罗美丽，林日萍，李文燕，刘萌，宋翔宇验中学，威海市大光华学校49 综合实践活动课程的开发与实施潍坊市实验学校孙桂芳，林德有，鞠克亮，刘永坤，于进海50 反串互动导学模式研究济南市长清第五中学马德君，宋现银，董孝军，侯警伟51 竞争合作-主动愉悦教学模式青岛大学附属中学青岛大学附属中学淄博市教学研究室，淄博市桓台世纪中学，淄博市淄川商家中学，淄52 体验式作文教学的理论与实践研究崔雪梅，牟维和，刘帅，赵敏丽，葛小丽，王丹阳博市张店第八中学，淄博市临淄皇城一中，淄博市淄博第五中学53 促进学生生命成长的学校课程开发与实施研究青岛经济技术开发区实验初级中学李素香，隋同梅，李立岩，林殿丽，陈越54 初中生物生命课堂的实践与探索泰山学院附属中学孙明霞，任科，李会，张荣林，张佳，吴庆红55 善文化教育的构建与实践山东省滕州市姜屯镇姜屯中学，滕州市教学研究室孔凡海，朱绍经，张建广，张君，宋士振，邱学成56 初中学科教学与生命教育的实践与探索淄博市临淄区第一中学，淄博市临淄区实验中学孙正军，毕义星，王会芳，于宪平，吕毅然，王圣林57 导师制策略在课堂教学中的应用平阴县孔村中学平阴县孔村中学58 “五环节自主学习型”课堂教学模式枣庄市第十五中学何荣峰，高先君，刘波，刘成欣，高宏烟台市教育科学研究院，开发区教研室，开发区实验中学，烟台十中，59 初中生物学探究学习的评价研究与实践李莉，于辉，孙红梅，王守荣，曲晓杰，刁艳芳烟台五中—8 —序号成果名称完成单位完成人60 减负增效的作业配套改革济南外国语学校济南外国语学校61 区域推进初中生命化课堂建设的实践与思考威海市教育教学研究中心张涛，鞠玉学，陈杰，宋纯杰，丛祥滋，周静明62“泰山学子快乐成长攀登卡”评价制度的实践探索泰山学院附属中学贾贞锋，吴磊，戴金山，严萌萌，陈伟，张卫国63青岛市初级中学学业水平考试英语听说人机考试青岛市普通教育教研室青岛市普通教育教研室64 271课堂实践与研究山东省昌乐二中山东省昌乐二中65 高中物理合作生成教学模式青岛市普通教育教研室，青岛第五十八中学，城阳三中，青岛第十七中学，青岛第三中学，青岛第十五中学刘林，包翠霞，赵伟，李同军，梁爽，李静66语文兴学校兴教育兴——山东省高中语文教学整体改革暨三级分层达标教学实验报告山东省教学研究室，临沂市罗庄区教体局，山东寿光现代中学，泰安市教育局教研室，山东寿光现代中学，泰安二中厉复东，崔广胜，魏华中，侯成宾，马锡刚，徐衍成67普通高中立德树人内生性动力机制建设的实践与探索山东省昌邑市第一中学张景和68 心智数学教育方式山东省桓台第一中学崔佃金，金峰，史纲，赵丽丽，张小玲，崔禹69“差异教育—分层走班制分层分类教学模式”的实践与探索山东省潍坊第一中学曹燕云，马玉才，张年勇，张景涛，张建新，杨帆70 “协同发展个性成长”的育人模式烟台第三中学，烟台十中，芝罘区教科研中心郭宏成，吕宗东，井明霞，赵燕，袁永亮，杨曙光71 学生社团：校本活动课程开发实施的有效载体山东省潍坊第七中学宋玉堂，姚宁，丁占凯，韩福宁，张世茂，张伟杰72 新媒体育人模式的创新与探索泰安长城中学王祖丽，王德海，张万泉，颜斌，巩玉兵，徐春华，王—9 —序号成果名称完成单位完成人文庆，王栋73 校本研修引领教师专业发展的探索与实践曲阜师范大学，曲阜师范大学附属中学张良才，朱本田，孟祥东，张明栋，葛云杰，吴兆灵74 视、听、读英语阅读模式烟台第二中学焦咏梅，张仁平75 “问题驱动、多元导学”教学法青岛市黄岛区教育发展研究中心胡学发76以课程制度变革推进国家课程校本化的实践研究菏泽第一中学王可正，刘忠仁，晁保平77 主体参与型生物课堂教学模式研究济宁学院附属高中，济宁市泗水第一中学，梁山县现代高级中学张洪军，郑大江，刘凤芹，吴桂玲，吕开景，刘近78 新课标下高中物理概念教学有效性策略的研究乳山市第一中学，乳山市教学研究中心，乳山市第五中学李振梅，于跃进，刘聪，郭月林，徐媛，李秀海79实施“师生成长共同体”工程、创建和谐教育特色学校实验研究山东省日照第一中学山东省日照第一中学80 学教合一“四四三”教学模式青岛市城阳第二高级中学青岛市城阳第二高级中学81 高中历史新课程与教学的有效性研究与实验淄博实验中学荆立霞82中学生地理图表阅读障碍的诊断及教学策略研究滨州市教学研究室，沾化县第一中学，邹平县第一中学，山东省北镇中学，邹平县黄山中学，惠民县第一中学舒德全，李春红，李涛，马振明，李荣华，王延勇83 新课程背景下的多元化校本课程建设高密市第一中学，高密市教育局韩金洲，刘岱宁，张金，宋敏，蔡树英，李文秀，姜水平84 生命教育视角下学生教育的研究与实践德州市教育局，德州二中史冠武，张文刚，张永虎，艾明正，姜志彬85生命教育视域下的特教学校主题性课程研究与实践东营市特殊教育学校，东营市海河小学，东营市教科院，寿光市特殊教育学校王洪凯，李瑞江，季俊昌，姜艳萍，聂文静，郭建富—10 —序号成果名称完成单位完成人86 盲校综合补偿课的研究与开发烟台市特殊教育学校邹红霞，翟少梅，周立桦，高娜，杜广莉，孙成浩87 聋校“康教一体”策略的设计与实施青岛市中心聋校青岛市中心聋校山东省教育科学研究所，济南市槐荫区教育局，山东师范大学附小，88 做卓越教师——中小学创新教师成长研究刘君玲，王如才，王晓静，毛国辉山东师范大学山东省泰安市岱岳区教育局教研室，淄博市教育局，山东教育学院，刘振海，丛光，田式国，周文景，朱传勇，陈静89 中学英语“24字”整体教学法河南濮阳市教育局，山东泰安十九中，河北永年二中历城区教研室，山东省教研室，山东省教科所，济南市教研室，历城90 县域推进综合实践活动课程常态化实施研究冯光国，王秀玲，曾庆伟，李国卿，李人芳，季英华三中，洪家楼小学基于新课改的农村教师专业化发展策略研究与91利津县教学研究室，利津县北宋镇实验学校武俊秋，陈立山，牛福元，王忠华，王俊华，李志欣实践山东省教育科学研究所，济南职业学院，齐鲁师范学院，上海闵行区张斌，曾爱平，张英梅，刘辉，崔秀梅92 基于标准的学校教育问责研究教育学院，山东潍坊市教科院93 创新教育的研究与探索淄博市科技教育中心索亚敏94 “思维碰撞”课堂的理论建构与实践研究山东省泰安市实验学校山东省泰安市实验学校95 加强家长委员会建设，促进学校教育和谐发展临朐县辛寨初级中学白世强，安勇军，王成琴，周成刚，马京波，朱由相96 活动育人课程建设的实践与研究潍坊市教育局，潍坊市实验学校，潍坊市盲童学校杜晓敏，张青，解世国，杨奎之97 中小学影视文化课程理论与实践淄博市教育科学研究所，淄博市教学研究室魏耕祥，林乐波，王志刚协同理念下的中小学教师专业发展模式研究与曲阜师范大学康淑敏，张雨强，柳士彬，马秀峰，李允，李方安98实践—11 —。
幼儿园班级表扬信
幼儿园班级表扬信幼儿园班级表扬信1尊敬的园长：您好！我是贵园月亮班家长，入园一年来，我们欣喜的看到了孩子的成长与进步，也深深感受到了赵、丁、陈三位老师的辛勤付出，在此表示衷心的感谢！小托班的三位老师专业敬业，擅长沟通。
面对刚入园的幼儿，三位老师用爱心和耐心引导孩子锻炼自理能力，用鼓励、赏识、参与等科学的教育方法帮助孩子，把爱渗透到孩子幼小的心里。
现如今，每天去幼儿园成为孩子最高兴的事情，小脸上时常挂着开朗自信的微笑，自理能力也有了明显提高。
我们深深明白孩子的点滴进步得益于园长的直接领导和老师们的共同努力，赵XX 老师对家长周到热情，同家长保持良好的联系沟通，常常晚上八九点还在群上答复家长的问询和疑惑，每次春游秋游和家长开放日，她总是精心准备，每一个环节和游戏设计都独具匠心，我们家长也从她身上学到了很多幼儿教育的好方法。
丁老师每天会把幼儿园的照片传给家长看，经常“现场直播”，家长们非常欢迎。
陈老师照顾孩子细致周到，给孩子梳的小辫子是最最漂亮的，她是孩子们的贴心好妈妈。
三位老师整天与孩子们相伴左右，不仅要教授教育教学课程，还要关心孩子的“吃喝拉撒”，工作量很大，十分辛苦，但她们毫无怨言，总是满面笑容的把快乐带给孩子。
教室里处处是老师们精心设计的主题装饰，每个节日都变换不同的方式营造欢乐的氛围，色彩鲜艳形象生动手工精湛，真是佩服各位老师的创意和设计，常换常新中也深深的感受到了老师们的心血和付出。
她们了解每个孩子的爱好偏好，知道谁不吃鸡蛋谁爱啃鸡腿；她们对每个孩子如数家珍，知道谁又叮了蚊子包谁不敢看动画片；她们对每个孩子呵护爱护，表扬有方法批评有技巧。
作为家长，需要向她们学习的地方很多。
孩子睡觉，知道把鞋子靠床放整齐，我感受到了老师们的习惯引导；孩子洗手，知道手心手背指缝指尖都不放过，我感受到了老师们的.细致照料；孩子在家重复小舞台的表演，我感受到了老师们教学有方的专业水准；孩子哼唱各种儿歌和童谣，我感受到了老师们艺术熏陶的启蒙教育；孩子额头的星星睡觉都不肯摘，我感受到了老师们在孩子心中的分量。
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好消息好快乐好幸福
——北京哈佛摇篮幼儿园董事长潘跃勇先生工作会议上的讲话时间飞逝，如白驹过隙。
转眼间，2012年已经过去大半。
今天，我们又一次在这里隆重集会，回首咱们哈佛摇篮幼儿园过去沉甸甸的、充满快乐和幸福的180多天，瞻望当快乐遇上金秋，幸福遇上冬火，哈佛摇篮无限美好的未来。
首先，我代表哈佛摇篮幼幼儿园向在过去半年中为哈佛摇篮的发展、为宝宝的快乐、为老师们的幸福而殚精竭虑、夙兴夜寐、付出巨大心血和汗水的哈佛摇篮的各位园长、各位中层、各位保育员、各位老师、各位厨师长师傅、各位一线任课的兄弟姐妹们表示衷心的感谢，并通过大家向支持咱们工作的父母、兄妹们致以亲切的问候和诚挚的谢意！
今天，我又一次怀着无比兴奋与激动的心情听取了王世满总经理令人无比鼓舞的、充满激情的工作报告，又一次聆听了静如处子、至善至情、至爱至慈的伟大儿童教育家、心灵静修导师——陈亚男教育总监的拳拳寄语。
我完全同意并深受鼓励。
谢谢王总，谢谢陈园长。
老师们，为了今天这个会议，最近我一直在思考，应该在哈佛摇篮这个大舞台上给老师们谈些什么样的主题呢？企业未来的努力方向在哪里呢？我和我的管理团队到底把与哈佛摇篮风雨同舟、血浓于水的近千名亲爱的兄弟姐妹们带向何方呢？坦率地讲，人到了中年，生命就只有一万多天了，这一万多天，我该怎么过啊？我为什么活着呀？这一千多位亲爱的兄弟姐妹们为什么来到哈佛摇篮啊？这4000名可爱宝宝的爸爸妈妈为什么选择哈佛摇篮啊？我常常为此而焦虑、不安，常常为此青灯相伴，孜孜寻觅；常常为此惆怅、忧郁，站在山上发呆。
有位哲学家说：“人的生命是一团欲望，欲望不满足就会痛苦，欲望满足就会无聊。
生命就是在这痛苦和无聊之间来回摆动”。
不过，好在“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，这“生命之问”“哈佛摇篮之问”在我心中慢慢发酵，今天，终于如一壶醇酒可以打开了。
让我们一起分享一下人们走向成功的“十句”真经：“一命，二运，三风水，四积阴德，五读书，六名，七相，八思想，九交贵人，十养生。
”今天，我们暂不讨论这些生命因素的科学性和哲学性，我只想与兄弟姐妹们分享第十点——养生，养生就是让自己的身体健康，让爸爸妈妈、爷爷奶奶的身体长寿，让我们的身体享受天年，无疾而终。
今年“六一”节，胡锦涛总书记给全国宝宝的寄语就八个字——“快乐生活，健康成长”。
老师们，兄弟姐妹们，身体健健康康、长命百岁才是我们生命的根本所在啊！我再也不愿意看到我的父亲临撒手之前骨瘦如柴的痛苦情景了，再也不希望看到咱们的老师们、兄弟姐妹们为爸爸妈妈的身体而焦虑和悲惧不安了。
怎样才能养生呢？陈亚男园长给我们讲过：“长命百岁=15%遗传+10%社会环境+8%医疗+7%气候因素+60%生活方式”。
其中，遗传我们是无法改变的了，其它也很重要，但是最重要的因素是我们的生活方式。
健康从好习惯开始，从好的生活方式开始。
吃素就是好习惯，锻炼身体就是好习惯，等等。
但是根本的好习惯是什么呢？这就是快乐的心态，就是不纠结的生活状态，就是“水至穷尽处，坐看云起时”的淡定与从容，就是“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪”、“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”知足常乐的思维方式。
我们知道地球70%是由水构成的，我们的身体是一个小宇宙，其中70%也是由水构成的，水是细胞构成的，细胞是由分子构成的，分子是由原子构成的，原子还可以往下分，并无穷无尽。
我们知道，日本科学家江本胜最著名的实验《水知道答案》的经典案例，这些告诉我们一个道理：快乐的心情产生快乐的水，快乐的水就会产生水晶体般的能量，
与大宇宙的金、木、水、火、土呼应并作用，身体就会变化，变的至善、至健、至纯、至康。
相由心生，心由快乐生，快乐使你的容貌就发生变化了。
谁都知道，一方水土养一方人，上善若水，水美出美女，而水污只能出巫婆吧，这叫“水美女”理论。
老师们要记住这个理论啊！快乐是根本啊！咱们再也不会为宝宝哭闹、调皮而疲惫倦怠了，再也不会为家长投诉而不安了，再也不会为发工资时比一起来的同学或者同岗位的同事少十元钱而难受了，再也不会为国际园老师工资就应该比其它园高而纠结了，再也不会为幼儿园活动多而有怨言了，再也不会为写不完的材料、备不完的课、开不完的会而痛苦、叫天叫地了。
我们要记住爸爸妈妈给我们常说的一句话，这就是“吃亏是福”，长吃亏才会常快乐，大吃亏大快乐、大福报、大幸福，小吃亏小快乐、小幸福，不吃亏不快乐、没福报。
殊不知，一个不愿意吃亏的人其实永远都在吃亏，哪个老师愿意与一个不吃亏的人成为朋友呢？让吃亏成为我们的一种习惯吧，吃亏一次多活一天，吃亏1000次，多活1000天，吃亏10000次，多活10000天。
有一个故事，名字叫《我在为谁工作》，非常的有哲理。
当你不快乐的时候，一定要好好的给别人讲一遍，你就会放下屠刀，立地成佛了。
我们不要拿自己的错误惩罚自己，不要拿自己的错误惩罚别人，更不要拿别人的错误惩罚自己。
我们要学会拿自己点滴进步带来的欢喜奖赏自己，与他人分享。
也更要学会主动分享同事的喜悦和快乐。
换言之，不会欣赏别人，嘉许别人，分享他人快乐的人是不会有快乐的。
我们要学会“五乐法”，即“知足常乐，助人为乐，苦中作乐，自得其乐，乐此不疲”。
德国哲学家海德格尔说：“人只有诗意的栖居在大地上，你才是作为人而存在的。
”我们借用这句名言，是否可以说：“你只有快乐幸福地徜徉在宝宝的周围，你才不愧作为一位伟大的儿童教师而存在。
”
老师们，亲爱的兄弟姐妹们。
好消息，爸爸妈妈让我们上了师范；好消息，
我们选择了雕刻三岁宝宝灵魂并决定为其做一生的工程师；好消息，我们鬼使神差地来到北京；好消息，我们不可思议地选择了哈佛摇篮；好消息，咱们今天坐在了一起，成为相亲相爱的一家人；好消息，今天听了潘总的报告，知道为什么而活着了，知道怎么让爸爸妈妈活到100岁了。
老子说：“道法自然，复归其根，复归于婴儿，复归于无极，复归于朴。
”让我们回到幼儿园吧，回到宝宝的世界吧，复归于孩子般的纯情与至爱吧，发心、布施我们的快乐吧！好消息，好快乐，好幸福！。