小班数学教案及教学反思《长短》
小学数学课堂教案：认识长短小班
小学数学课堂教案：认识长短小班
一、教学目标
1.让学生认识并区分不同物品的长短。
2.能用正确的语言描述物品的长短。
3.培养学生的观察能力和动手能力。
二、教学重点
1.认识长短的概念。
2.学会使用比较词汇描述物品的长短。
三、教学难点
1.学生能否将认识到的长短概念贯穿到实际操作中。
2.学生能否适当运用比较词汇进行描述。
四、教学准备
1.长曲线、短曲线、长方形、正方形等不同的物品。
2.认识长短的海报或图片。
五、教学过程
1.导入情境
假设班级里有一些小班子，让学生来看看这些小班子中，有些小班子长，有些小班子短，这些大小班子的差别在哪里？
2.认识长短
通过实物操作，让学生来认识“长”和“短”的概念。
教师可以引导学生用比较词汇描述不同物品的长短，例如：“这根大棍子比那根小棍子长。
”
3.练习比较
让学生在实物比较中练习命令句和对比句的表达。
如：“用手指一指，谁是最长或最短的？”或是快速展示两个物品，让学生说出它们的区别。
4.拓展练习
将学生分成小组，让他们自己编对比拼图游戏，这个游戏可以用假纸片或其他物品配合。
六、总结反思
在这节课中，我们让学生通过实物操作来认识物品的长短，让他们熟悉常见的比较词汇，同时还培养学生的观察能力和动手能力。
在后续的教学中，我们还可以让学生通过实践来巩固和拓展对“长短”的掌握，从而更好地应用到实际生活中。
幼儿园小班数学教案《长短》含反思
幼儿园小班数学教案《长短》
一、教学目标
1.能用自己的话描述长和短的概念；
2.能辨别出物品的长和短；
3.能使用双手拿出相应长度的物品。
二、教学准备
1.三个不同长度的小棍子；
2.数个不同长度的物品，如彩笔、操作练习橡皮等；
3.一块黑板和白粉笔；
4.单词卡片：长(short)，短(long)等。
三、教学内容及步骤
步骤一：引入
教师可提出问题：“小朋友们，你们知道什么是长，什么是短吗？”，引导幼儿
自发回答。
然后教师出示单词卡片“长(short)、短(long)”。
步骤二：理解
为了让幼儿更好的理解长短的概念，教师可使用不同长度的小棍子进行展示，并让幼儿尝试用自己的话描述这些小棍子的长短。
这样可以加深幼儿对长短的理解。
步骤三：举例
教师可以使用具体的材料，如彩笔、操作练习橡皮等，以便幼儿站起来辨别出物品的长短并描述。
步骤四：比较
教师可从多个方面进行比较，如将两个物品对比，设计不同长度的物品，让幼儿判断两者的大小。
步骤五：实操
最后，教师给每位幼儿发放三个不同长度的小棍子和一些不同长度的物品，让幼儿使用双手拿出相应长度的物品，以加深幼儿对长短的理解。
四、教学反思
这节课主要是让幼儿能够理解与描述长短物品的概念。
在教学的过程中，老师应当注重引导幼儿去发现、描述物品、进行对比和实操操作，以加深幼儿对长短的认知；同时，也应该注重培养幼儿的观察力和注意力，并且教师应该及时帮助幼儿改正错误，使幼儿能够在愉快的氛围下进行学习。
幼儿园小班数学教案《长短排序》及教学反思[优秀范文5篇]
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幼儿园小班数学教案《长短排序》及教学反思[优秀范文5篇]第一篇：幼儿园小班数学教案《长短排序》及教学反思小班数学教案《长短排序》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿能用语言讲述排列的顺序，教幼儿学习按物体的长短差异排出四个物体的序列，在操作活动中体验物体从长到短或从短到长排列的顺序关系，尝试按长短排序，快来看看幼儿园小班数学《长短排序》含反思教案吧。
活动目标1.教幼儿学习按物体的长短差异排出四个物体的序列。
2.培养幼儿能用语言讲述排列的顺序。
3.在操作活动中体验物体从长到短或从短到长排列的顺序关系，尝试按长短排序。
4.有兴趣参加数学活动。
5.培养幼儿边操作边讲述的习惯。
活动准备教具长短不一的绿色纸条4根，标记图1张。
学具第一、二组：长短不一的冰棒棍人手4根，(或长短不一的铅笔4支)每人1张标记图，操作卡片4、5;第三组：人手3张点卡(分别为I，2，3。
)，每人三色花片1盘(数量分别为1～3，如：1红片，2蓝片，3黄片。
)，每人1个计算盒，操作卡片11;第四组：人手1套动物卡片(§张，数量分别为1～3，如。
1头猪，2头牛，3只羊。
)，每人1个圆点印章j计算盒，印泥2盒，制卡纸若干张，操作卡片12;第五组：人手l张实物排序材料纸(见图一)、实物卡片4张，操作卡片13。
活动过程1.集体活动。
出示四根纸条，‘‘这里有什么?它们有什么不同?哪根是长的?哪根是短的?用什么办法证明你说的是对的呢?”(把两根放在一起比一比)“比的时候，要把两根纸条靠在一起，下端对齐，这样就能看出哪根长，哪根短了。
”出示标记图，“谁会在红线上给这几根纸条排队?想想哪根纸条应该排在最前面，哪根纸条跟在它的后面，要把这几根纸条排得很整齐，一边排一边说：什么样的纸条请你排在最前面，什么样的纸条请你跟在后面。
”请个别幼儿在绒板上操作。
“请大家说说他是怎样给纸条排队的_?”(最长的，长的，短的，最短的，或者最短的，短的，长的，最长的。
小班数学教案及教学反思《长短》
小班数学教案及教学反思《长短》教案概述本教案适用于小班数学教学中的《长短》单元。
通过本教案的实施，旨在帮助学生理解长度的概念，学习使用适当的单位测量长度，以及通过比较物体的长短来发展逻辑思维和观察能力。
教学目标1.认识长度的概念，理解“长”和“短”的差异；2.知道如何使用适当的单位测量长度；3.通过实际操作，比较物体的长短，发展逻辑思维和观察能力；4.培养学生的合作与交流能力。
教学准备•教师：准备好教学投影仪、黑板、粉笔、学生用的测量尺等教学材料；•学生：准备好纸、铅笔。
教学过程导入：引起学生思考（10分钟）1.教师通过投影仪或黑板展示几张物体的图片，包括长棍、短铅笔、长绳等，每张图片都有标注长度的数字。
2.教师问学生：“你们知道这些图片上的数字代表什么吗？为什么有的物体被称为‘长’，而有的被称为‘短’呢？”3.引导学生发表自己的观点，并激发学生对于长度的认知和思考。
练习与讨论：使用适当单位测量长度（30分钟）1.教师向学生解释在数学中我们使用的单位——“厘米”和“米”，并提供一些实例来帮助学生理解。
2.教师提供一组不同长度的物体，例如书、铅笔、椅子等，并让学生测量它们的长度。
学生可以在黑板上或纸上记录测量结果，并比较各个物体的长度。
3.学生进行小组讨论，回答以下问题：–哪个物体最长？最短？它们的长度分别是多少？–你们发现了哪些有趣的现象或规律？4.每个小组派一名代表进行报告，展示他们的测量数据和讨论结果。
游戏与实践：比较物体的长短（30分钟）1.教师组织学生进行一场关于比较物体长短的游戏。
2.游戏规则：–学生分成小组，每个小组选择一名队长。
–教师提供一组物体，物体的长度各不相同，例如线段、绳子、纸条等。
–每个小组的队长选择两个物体进行比较，判断哪个更长或者两者长度是否相等，并用口头表达出来。
–比较的结果正确的小组得到相应的分数，记录在黑板上。
–游戏结束后，计算分数最高的小组，并给予表扬。
3.游戏结束后，教师带领学生进行反思与讨论：–你在游戏中都比较了哪些物体的长短？–你是如何判断哪个物体更长的？–在判断之前，你观察了哪些方面的特征？反思与总结（10分钟）1.教师引导学生通过回答问题来反思当天的学习过程：–你对长度的概念有什么新的认识或收获？–你学会了如何使用适当的单位测量长度吗？–你在比较物体长短的游戏中有什么感受？2.教师对学生的回答进行点评和总结，并向学生强调学习中需要注意的要点。
小班数学优质课教案及教学反思《比较长短》
小班数学优质课教案及教学反思《比较长短》一、教案教学目标：1. 能够辨别物体的长短，认识到物体的长短有大小之分。
2. 能够用正确的语言表达出物体的长短关系。
3. 能够用自己的手指或标准工具对物体进行实际测量。
教学重点：1. 辨别物体的长短。
2. 测量物体的长短。
教学难点：1. 用正确的语言表达出物体的长短关系。
2. 需要进行测量的物体尺寸比较小，测量时需要较高的细致度。
教学准备：1. 条形物体、块状物体、笔、纸、标准卷尺。
2. 班级课程贴板，方便搜集学生的知识点反馈。
教学过程：一、热身1. 教师出示两个物体，请学生比较这两个物体的长短，询问学生长的物体和短的物体分别是哪个。
2. 请学生自己动手，找一些物体，比较这些物体的长短。
3. 教师询问学生如何描述物体的长短关系，引导学生使用适当的语言表达出这些关系。
二、引入1. 教师出示一张图，上面有三个物体，每个物体都有一个数字，让学生猜测这个数字代表的是什么尺寸。
2. 引导学生使用标准卷尺进行实际测量，确认自己的猜测是否正确。
3. 观察三个物体的长度，让学生判断哪个物体最长，哪个物体最短。
4. 教师出示一些物体，让学生分类，将长度相等的物体分成一组，将长度不等的物体分组。
三、拓展1. 教师出示一些不同形状的物体，请学生用标准卷尺进行测量，找出它们的长度谁最大。
2. 引导学生运用所学知识，自己编织一道长短比较的数学题，并与同桌交换试题。
四、反思课1. 教师询问学生今天课上学到了什么，听取学生对于长短比较的知识点的回答反馈。
2. 教师在班级课程贴板上记录学生的反馈，以便之后的教学。
二、教学反思本节课是小班的数学优质课，因为学生们能够在活动中，通过互动、自主探究的方式，感受到长短比较的趣味性，培养了学生的观察力和测量能力，同时还能帮助学生激发出对数学的兴趣。
在本节课的教学过程中，我更多是采用提问和引导的方式，让学生自己思考、发现问题，并尝试解决问题。
正因为如此，学生们在课堂中有了更多的自由度，这既让学生有更多的发挥空间，也能提高他们的学习兴趣。
幼儿园小班数学教案《认识长短》含反思
幼儿园小班数学教案《认识长短》一、教学目标1.能够理解物体长短的概念；2.能够用手指或直尺测量物体的长度；3.能够将物体按照长度进行排序。
二、教学内容1.长短的概念；2.测量物体长度的方法；3.使用长短对物品进行排序。
三、教学重点1.理解物体长短的概念；2.掌握测量物体长度的方法。
四、教学难点1.小班幼儿理解长短的概念；2.如何让幼儿正确使用直尺测量物体长度。
五、教学过程1. 导入新知识（5分钟）教师将一长一短的物品放在幼儿面前，引导幼儿感受它们的长短，然后让幼儿表述出自己的感受，教师适时引导幼儿进一步理解长短概念。
2. 学习新知识（10分钟）教师展示一个直尺，让孩子手拿直尺，在这个过程中，教师用语言引导学生感受直尺的长度与物体长度之间的联系。
然后教师给幼儿展示几个物品，让幼儿用直尺测量它们的长度，并指导幼儿正确取用直尺的方法。
3. 学习巩固（15分钟）1.游戏一：教师将一些物品放在一起，让幼儿按照长度大小排序。
2.游戏二：教师将一些物品放在一起，要求幼儿分别用手指和直尺测量它们的长度，并与正确答案对比。
4. 总结回顾（5分钟）回顾今天所学的知识要点，让孩子口头回答回顾问题，加深幼儿对今天学习内容的记忆。
六、反思与改进本课程实施后，学生理解了长短的基本概念，掌握了测量物体长度的方法，并用直尺测量物品的长度进行比较和排序。
孩子们积极参与，学习兴趣高涨。
然而，存在以下问题：1.由于幼儿自主性和操作能力的限制，有些幼儿在使用直尺时出现了困难，需要更多的帮助和指导。
后续的教学中，应该加大直尺的练习训练，引导幼儿更好地掌握直尺使用技巧。
2.整个课堂时长较短，有些孩子还没有完全理解长短的概念。
后续的教学中，可以在讲解中加入更多的例子，让孩子们更深入地理解长短的本质。
通过教学过程的反思，教师将更多关注学生的学习情况，帮助他们更好地理解长短的概念和使用直尺的方法。
小班数学优质课教案及教学反思《比较长短》
《比较长短》一、教学目标1.让幼儿能够通过观察、操作，感知物体的长短。
2.学会使用长短词汇描述物体，培养幼儿的比较能力。
3.培养幼儿积极参与、合作、分享的良好学习习惯。
二、教学重难点重点：让幼儿能够掌握比较物体长短的方法，并用词汇表达。
难点：引导幼儿在游戏中发现并解决比较物体长短的问题。
三、教学准备1.教具：长短不一的小木棍、绳子、积木等。
2.学具：每组一套长短不一的小木棍、绳子、积木等。
3.黑板、粉笔。
四、教学过程（一）导入1.组织幼儿玩“猜猜看”游戏，让幼儿猜一猜哪个物品更长，哪个更短。
2.引导幼儿用长短词汇描述物品，如“这个木棍比那个木棍长”、“这条绳子比那条绳子短”。
（二）基本环节1.感知长短（1）教师出示长短不一的小木棍，让幼儿观察并说出哪个长，哪个短。
（2）教师出示绳子，让幼儿比较绳子的长短。
（3）教师出示积木，让幼儿比较积木的长短。
2.学习比较方法（1）教师示范如何比较物体长短，讲解比较方法：把两个物体一端对齐，观察另一端的长短。
（2）幼儿分组进行操作，互相比较物品的长短。
（3）教师巡回指导，纠正幼儿的错误操作。
3.游戏活动（1）组织幼儿玩“长短排序”游戏规则：每组幼儿将长短不一的小木棍、绳子、积木按长短顺序排列。
（2）教师观察幼儿游戏情况，及时给予表扬和指导。
（2）教师强调用词汇表达物体长短的重要性。
（三）巩固环节1.教师出示新的物品，让幼儿运用比较方法进行判断。
2.幼儿互相交流比较结果，用词汇描述物品长短。
（四）结束环节1.教师出示一幅画，画中有长短不一的物品，让幼儿找出画中的长短物品。
五、教学反思1.导入环节设计新颖，激发了幼儿的学习兴趣。
2.基本环节设计合理，让幼儿在操作中学习比较方法。
3.游戏环节活跃了课堂氛围，提高了幼儿的参与度。
4.教师在巡回指导过程中，关注到每个幼儿的操作，及时给予指导。
5.结束环节对课程进行了回顾，巩固了幼儿的学习成果。
不足之处：1.部分幼儿在操作过程中，对比较方法掌握不够熟练，需要加强个别辅导。
幼儿园小班数学教案《长短》及教学反思
幼儿园小班数学教案《长短》及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《幼儿数学启蒙》第二章第三节，详细内容围绕“长短”概念展开，通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，使幼儿能够理解长短概念，学会比较物体长短。
二、教学目标1. 让幼儿掌握“长”和“短”这两个概念，能够识别并描述日常生活中的长短现象。
2. 培养幼儿观察、比较和判断的能力，提高逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作、交流的意识，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握“长短”概念，能够运用到实际生活中。
教学重点：培养幼儿观察、比较和判断的能力，以及合作、交流的能力。
四、教具与学具准备教具：长短不一的铅笔、绳子、尺子等。
学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示长短不一的铅笔、绳子等，引导幼儿观察并说出它们的特点。
2. 例题讲解（10分钟）教师挑选一组长度差异明显的铅笔，讲解“长”和“短”的概念，并通过比较，让幼儿理解长短的相对性。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，每组挑选一组教具，进行长短比较，并汇报结果。
4. 小组讨论（5分钟）教师引导幼儿讨论如何在生活中发现长短现象，并分享自己的经验。
六、板书设计1. 板书《长短》2. 内容：长短概念长短比较方法生活中的长短现象七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长共同寻找家中的长短物体，并拍照记录，第二天分享给老师和同学。
2. 答案：无固定答案，只要幼儿能够找到长短物体并描述其特点即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让幼儿掌握了长短概念，但在课堂实践中，部分幼儿对长短的判断仍存在困难，需要在今后的教学中加强巩固。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的长短现象，如楼梯的台阶、树叶的形状等，培养幼儿观察、思考和表达能力。
同时，结合其他学科，如美术、体育等，让幼儿在实践中感受长短概念。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的选择与实施3. 例题讲解的清晰度和易懂性4. 随堂练习的组织与指导5. 板书设计的逻辑性和直观性6. 作业设计的实用性和互动性7. 课后反思及拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点应放在让幼儿通过具体操作和实践活动，直观地感知和比较长短，难点在于如何让幼儿将这种感知内化为概念，并能够运用到日常生活中。
小班数学优秀教案及教学反思《认识大小和长短》
小班数学优秀教案及教学反思《认识大小和长短》教学反思：认识大小和长短本篇教案针对小班儿童，通过对认识大小和长短的探讨，旨在培养孩子的感知能力和基本的数学概念。
在课堂教学中，采用了多种形式的互动方式，强调了“学以致用”的原则，使孩子们在愉悦的氛围中更好地理解知识、掌握技能。
一、分析教学目标1、了解大小和长短的概念。
2、通过观察、模仿、比较等方式，认识大小和长短。
3、培养孩子的感知能力和图形认知能力。
4、激发儿童对数学学科的兴趣，为后续数学学习打下基础。
二、教学内容1、大小的认识：教师手中拿着大、中、小三个球，让孩子发现他们的大小不同。
然后请孩子们找出教室里的大物品、中等大小的物品和小物品，通过比较让孩子明白大小的概念。
2、长短的认识：教师在黑板上画三根不同长度的线条，请求孩子们找出教室里的长物品、中等长度的物品和短物品。
然后让孩子们在纸上用铅笔画出不同长度的线条，通过画图让孩子认识长短的概念。
三、教学过程第一部分：大小的认识1、教师手中拿一个大球，一个中球和一个小球，问孩子们它们大小是否相同？孩子们肯定会说“不一样”。
2、教师让孩子们找出教室里大小不同的物品，比如：大的东西有：黑板、课桌、衣服等；中等大小的东西有：椅子、水杯等；小的东西有：笔、橡皮、钥匙等。
3、然后让孩子们将物品进行大小排列，让孩子们区分大小的概念。
第二部分：长短的认识1、教师在黑板上画三根不同长度的线条，请求孩子们找出教室里长短不同的物品。
2、教师让孩子们在纸上画出不同长度的线条。
3、把孩子们画的线条摆在桌子上进行比较，让孩子们认识长短的概念。
四、教学重难点重点：让孩子们明白大小和长短的概念。
难点：让孩子们通过观察、模仿、比较等方式学会认识大小和长短。
五、教学评价教学过程中，教师采用了多种形式的互动方式，让孩子们活跃起来，也让他们更好地理解了知识。
同时，教师还强调了“学以致用”的原则，让孩子们将学到的知识应用到实际生活中，让孩子们更加容易接受知识。
小班数学教案及教学反思《长短》
小班数学教案及教学反思《长短》教案：课时：40分钟教材：小学数学教材教学目标：1. 能够辨别事物的长短。
2. 能够使用“短、长”这两个描述词语。
3. 能够将事物按照长短进行排序。
教具准备：1. 图片或实物：包括长短的事物，如铅笔、绳子等。
2. 小白板或投影仪。
教学步骤：1. 导入：可以通过出示一些物体的图片或实物，让学生观察，帮助学生明确今天的学习目标是学习长短的概念。
2. 引入：老师出示一些图片或实物，让学生观察，然后请学生回答以下问题：a. 这个物体长还是短？b. 这个物体比这个物体长还是短？3. 讲解：a. 引导学生通过观察，总结出描述物体长短的词语，如长、短。
b. 让学生观察长短的物体，并用语言描述。
c. 引导学生根据观察到的物体的长短特征，总结出描述物体长短的规律和特点。
4. 实践：a. 让学生使用自己的身体或其他物体比较长短，用适当的词语进行描述。
b. 出示一些图片或实物，让学生根据长短进行排序。
c. 引导学生讨论排序的依据和规律。
5. 总结：让学生总结整节课的学习内容，回答以下问题：a. 今天我们学习了什么？b. 怎么用语言描述物体的长短？c. 怎么比较物体的长短？6. 作业：布置简单的练习题，巩固学生对长短的理解和应用。
教学反思：这节课通过观察物体的长短，引导学生总结相关的描述词语和规律，使学生在实践中掌握了长短的概念并能够进行运用。
同时，通过讨论和总结，巩固了学生对长短的理解，提高了学生的思维能力和表达能力。
这节课的教学设计比较简单，但对于小学生来说是合适的，通过直观的观察和实践，让学生能够更好地理解长短的概念，培养了学生的观察力和比较能力。
幼儿园小班数学比较长短教学反思3篇
幼儿园小班数学比较长短教学反思3篇幼儿园小班数学比较长短教学反思篇1教师的真正本领，主要不在于讲授知识，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来，经过自己的思维活动和动手操作获得知识。
新一轮课程改革很重要的一个方面是改变学生的学习状态，在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展。
就学习数学而言，学生一旦“学会”，享受到教学活动的成功喜悦，便会强化学习动机，从而更喜欢数学。
因此，教学设计要促使学生的情感和兴趣始终处于最佳状态，从而保证施教活动的有效性和预见性。
新课程提倡学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合应用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。
随着社会主义市场经济体制的逐步形成，利息、保险、有奖储蓄、分期付款等经济方面的数学问题，已日渐成为人们的常识，因此，数学教学不能视而不见不管实际应用，这样恐怕就太不合时宜了。
学生学知识是为了用知识。
但长期的应试教育使大多数学生不知道为什么学数学，学数学有什么用。
因此在教学时，我针对学生的年龄特点、心理特征，密切联系学生的生活实际，精心创设情境，让学生在实际生活中运用数学知识，切实提高学生解决实际问题的能力。
如教学“圆的认识”后，我有意识地带领学生到操场上画一个半径为5米的圆。
有的学生想到两个人用一根长绳画圆，有的想到一排人转一圈画一个圆，也有的想到全班人围一个圈，沿这个圈画出一个圆。
在此基础上，再让学生解决“为何现实生活中车轮都做成圆的，而车轴都装在圆心上?”、“当有人在表演时，观看的人群自然的围成一个圆，这是为什么?”“为什么羊吃到草的最大范围是一个圆形?”这些实际问题。
经常这样训练，使学生深刻地认识到数学对于我们的生活有多么重要，学数学的价值有多大，从而激发了他们学好数学的强烈欲望，变“学数学”为“用数学”。
幼儿园小班数学比较长短教学反思篇2转眼间，一个学期即将结束。
幼儿园小班数学优质教案《长短》及教学反思
幼儿园小班数学优质教案《长短》及教学反思一、教学内容本节课教学内容选自幼儿园小班数学教材第三章节，主题为《比较长短》。
详细内容包括：引导幼儿通过观察、比较，理解“长”和“短”概念；让幼儿在实际操作中，学会用直尺等工具进行比较；通过丰富多样实践活动，帮助幼儿建立长短概念，提高观察能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解并掌握“长”和“短”概念，能够用直尺等工具进行比较。
2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、分析问题能力，提高逻辑思维能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学学习兴趣，激发求知欲。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并掌握“长”和“短”概念，学会用直尺进行比较。
2. 教学重点：培养幼儿观察、比较、分析问题能力。
四、教具与学具准备1. 教具：直尺、教学图片、磁性教具等。
2. 学具：幼儿用直尺、磁性教具、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示两根长度不同铅笔，引导幼儿观察并说出哪根长、哪根短。
（2）请幼儿用小手比一比，哪根铅笔长、哪根铅笔短。
2. 例题讲解（1）通过磁性教具展示例题，引导幼儿观察并判断哪条线段长、哪条线段短。
（2）教师演示使用直尺进行比较，让幼儿解比较方法。
3. 随堂练习（1）分发幼儿用直尺，让幼儿自己尝试比较线段长短。
（2）请幼儿用彩色笔在练习纸上画出指定长短线段。
六、板书设计1. 板书主题：比较长短2. 板书内容：（1）长、短定义（2）比较方法：直尺比较（3）练习题及答案七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿用直尺比较家里铅笔、筷子等物品，记录下来并告诉家长。
（2）在练习纸上画出5条长短不同线段，并标出每条线段长度。
2. 答案：（1）铅笔：长、短（2）筷子：长、短（3）练习纸上线段：从短到长排列八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过丰富实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让幼儿较好地掌握长短概念和比较方法。
但在教学过程中，应注意引导幼儿积极参与，鼓励他们用自己语言表达观点。
认识长短小班教案反思
认识长短小班教案反思【篇一：小班数学教案比较长短】小班数学教案《比较长短》1、通过让对同类物体进行长短比较，提高幼儿的观察能力2、能够比较和区别物体的长短。
3、学习用并置的方法区别物体的长短。
活动准备1、趣味练习：比较概念（3-1 3-2）2、长短不同物品、幼儿学具。
活动过程一、导入谈话导入：小朋友，老师这里有两根魔棒，你能看出它们有什么不同吗？（让幼儿发现长短不同。
）二、展开1.通过操作，学习并置比较法。
教师出示长短不同的物品，让幼儿观察并说出物品的名称、颜色、哪个物品长？哪个物品短？2.用什么方法证明你说的是对的呢?提问：你是用什么方法比出来的？小结：用并置比较的方法比较长短。
与幼儿一起朗诵教师总结的儿歌，边说边操作。
两个朋友比长短，先躺下，左对齐；眼睛向着右边看，就能比出长和短。
3.趣味练习：比较长短观察图片，比较相同物体的长短。
请幼儿看看图片哪支铅笔长？哪支铅笔短？并在最长的铅笔下面的圆圈里图上红色，在短的铅笔下面的圆圈里图上蓝色。
4.分组操作，巩固方法。
请幼儿在小筐里分别拿出不同的物体进行比较，相邻两名幼儿相互交流，教师进行巡回指导，重点指导掌握不好的幼儿。
三、活动延伸教师小结后，让幼儿通过寻找生活中熟悉的物品学习比较长短，形成长于短的体验。
（活动自然结束）【篇二：小班数学比长短反思】篇一：小班数学活动《比长短》教学反思小班数学活动《比长短》教学反思这节课我组织了数学活动《比长短》，本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知的长短，学着比较长短，能正确的运用长，比较长，最短等语词。
并理解物体长或短的相对关系，初步尝试物体从长到短或从短到长的有序排列，本次活动难点是将物体从长到短或从短到长的有序排列。
在活动开始时，我首先拿出两根铅笔，请小朋友观察比较，哪根长，哪根短，接着再拿出中等长的铅笔放在中间，请小朋友反复观察，并能够完整的说出这根铅笔比长的那根要短，比较短的那跟要长。
这一环节结束后，我选择三位高矮有明显差异的小朋友上台按高矮顺序站好，以幼儿的高矮来代替长短，这一直观察现象引来幼儿的兴趣，并能准确说出谁高，谁矮，谁最矮，谁比谁要高，谁比谁要矮等短语。
幼儿园小班数学教案《长短》及教学反思
幼儿园小班数学教案《长短》及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《幼儿数学启蒙》第二章第二节，主要内容包括：认识长和短的概念，学会比较长短，培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解并掌握长和短的概念，能够准确地比较物体的长短。
2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、分析、判断的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养幼儿积极参与、主动探索的精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握长和短的概念，能够准确地进行比较。
教学重点：培养幼儿观察、比较、分析、判断的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：长棒、短棒、尺子、卡片等。
2. 学具：每组一份长棒、短棒、尺子、卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师准备一根长棒和一根短棒，请两名幼儿上台比较长短。
（2）引导幼儿观察、讨论，发现长棒和短棒的区别。
2. 新知识讲解（1）教师通过教具展示，讲解长和短的概念。
（2）举例说明，引导幼儿学会比较长短。
3. 例题讲解（1）教师出示一组物体，如铅笔、书本、尺子等，让幼儿比较长短。
（2）教师引导幼儿用尺子测量，验证比较结果。
4. 随堂练习（1）教师发放卡片，每组卡片上有两个物体，让幼儿比较长短。
（2）幼儿完成练习后，教师进行讲解、指导。
（2）引导幼儿思考：在生活中，还有哪些物体可以用长短来比较？六、板书设计1. 长短概念2. 比较长短的方法3. 例题解析4. 随堂练习七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找一找家里的物体，比较它们的长短，并记录下来。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：在本节课中，要注意引导幼儿观察、比较、分析、判断，培养幼儿的逻辑思维能力。
同时，要关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
2. 拓展延伸：在生活中，引导幼儿观察、发现、比较物体的长短，让幼儿在实践中巩固所学知识。
同时，可以开展相关主题活动，如“我家的长短大赛”，激发幼儿的学习兴趣。
幼儿园小班数学游戏教案《认识长短》
幼儿园小班数学游戏教案《认识长短》一、教学目标：1.认识长和短的概念；2.学习使用“长”和“短”进行描述；3.通过游戏激发幼儿的学习兴趣，培养观察和比较的能力。
二、教学准备：1.教师准备：（1）短尺子、长尺子、不同长度的线段（长的、短的各2个）、长板、短板；（2）图片：长笔、短笔；（3）幼儿的奖品。
2.幼儿准备：无。
三、教学过程：1.引入活动：（1）教师出示图片问：“看一看这两个笔，你能告诉我哪个是长笔？”等待幼儿回答。
（2）教师再问：“哪个是短笔？”等待幼儿回答。
（3）教师说：“长和短是什么意思呢？我们今天就来玩一个游戏，看谁能认识长和短。
”2.游戏一：认识长和短（1）教师带领幼儿到室外进行游戏。
（2）教师将一根长线段和一根短线段放在地上，然后分别让幼儿走过长线段和短线段，并回答问题：“哪个线段是长的？哪个线段是短的？”（3）每个幼儿轮流参与比较，回答问题。
回答正确的幼儿给予奖励。
3.游戏二：比较长短（1）教师拿出两个尺子，一个是长尺子，一个是短尺子，让幼儿比较两个尺子的长度。
（2）幼儿一起选出最长的尺子，最短的尺子，并用手指指出。
4.游戏三：找一找（1）教师将一张长板和一张短板放在桌上，然后教师指示幼儿找出最长的板和最短的板。
（2）幼儿按照教师的指示，找出并用手指指出最长的板和最短的板。
5.游戏四：小动物比比谁长（1）教师将长尺子放在地上，然后把几个不同大小的小动物图片分别放在尺子的两端，让幼儿观察并说出谁比较长。
（2）教师引导幼儿观察，然后指导幼儿说出不同小动物的相对长度。
（3）幼儿一起参与说出小动物的长度，并给予鼓励。
6.总结：（1）教师回顾当天的学习内容，再次强调长和短的含义及如何用语言来描述。
（2）教师激励幼儿将学到的知识应用到生活中，如在绘画中用长短描述线条的长度等。
四、教学反思：通过本节课的活动，幼儿能够认识和理解长和短的概念，并学会用长和短进行描述和比较。
通过游戏的形式让幼儿参与到学习中，激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的观察和比较的能力。
认识长短小班教案反思
认识长短小班教案反思【篇一：小班数学教案比较长短】小班数学教案《比较长短》1、通过让对同类物体进行长短比较，提高幼儿的观察能力2、能够比较和区别物体的长短。
3、学习用并置的方法区别物体的长短。
活动准备1、趣味练习：比较概念（3-1 3-2）2、长短不同物品、幼儿学具。
活动过程一、导入谈话导入：小朋友，老师这里有两根魔棒，你能看出它们有什么不同吗？（让幼儿发现长短不同。
）二、展开1.通过操作，学习并置比较法。
教师出示长短不同的物品，让幼儿观察并说出物品的名称、颜色、哪个物品长？哪个物品短？2.用什么方法证明你说的是对的呢?提问：你是用什么方法比出来的？小结：用并置比较的方法比较长短。
与幼儿一起朗诵教师总结的儿歌，边说边操作。
两个朋友比长短，先躺下，左对齐；眼睛向着右边看，就能比出长和短。
3.趣味练习：比较长短观察图片，比较相同物体的长短。
请幼儿看看图片哪支铅笔长？哪支铅笔短？并在最长的铅笔下面的圆圈里图上红色，在短的铅笔下面的圆圈里图上蓝色。
4.分组操作，巩固方法。
请幼儿在小筐里分别拿出不同的物体进行比较，相邻两名幼儿相互交流，教师进行巡回指导，重点指导掌握不好的幼儿。
三、活动延伸教师小结后，让幼儿通过寻找生活中熟悉的物品学习比较长短，形成长于短的体验。
（活动自然结束）【篇二：小班数学比长短反思】篇一：小班数学活动《比长短》教学反思小班数学活动《比长短》教学反思这节课我组织了数学活动《比长短》，本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知的长短，学着比较长短，能正确的运用长，比较长，最短等语词。
并理解物体长或短的相对关系，初步尝试物体从长到短或从短到长的有序排列，本次活动难点是将物体从长到短或从短到长的有序排列。
在活动开始时，我首先拿出两根铅笔，请小朋友观察比较，哪根长，哪根短，接着再拿出中等长的铅笔放在中间，请小朋友反复观察，并能够完整的说出这根铅笔比长的那根要短，比较短的那跟要长。
这一环节结束后，我选择三位高矮有明显差异的小朋友上台按高矮顺序站好，以幼儿的高矮来代替长短，这一直观察现象引来幼儿的兴趣，并能准确说出谁高，谁矮，谁最矮，谁比谁要高，谁比谁要矮等短语。
幼儿园小班数学教案《长短》及教学反思
幼儿园小班数学教案《长短》及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《幼儿数学启蒙》第三单元“比较”章节，详细内容为“长短”的比较。
通过学习，让幼儿能够理解长短概念，能够通过观察、比较，区分不同物体的长短。
二、教学目标1. 让幼儿掌握长短的概念，能够辨别日常生活中物体的长短。
2. 培养幼儿观察、比较、分析问题的能力。
3. 培养幼儿合作、交流、分享的良好品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握长短的概念，能够进行简单的长短比较。
难点：引导幼儿运用恰当的方法进行比较，培养他们的观察力和思维能力。
四、教具与学具准备教具：长短不同的绳子、尺子、图片等。
学具：画有长短线条的纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备长短不同的绳子，让幼儿观察、触摸，引导他们发现绳子的长短差异。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示图片，如：小兔子跳绳，一只绳子长，一只绳子短。
让幼儿通过观察，判断哪只绳子长，哪只绳子短。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放画有长短线条的纸，让幼儿用彩笔、剪刀等工具进行比较，将长短线条进行排序。
4. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，让他们相互交流比较方法，分享自己的发现。
六、板书设计1. 板书长短比较2. 内容：长短概念比较方法练习题目七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找出家里的长短物体，进行观察和比较，记录下来。
家长协助幼儿完成任务，鼓励他们用自己的语言描述长短差异。
答案：例：我的铅笔比尺子短，尺子比铅笔长。
八、课后反思及拓展延伸1. 关注幼儿个体差异，因材施教，提高他们的观察力和思维能力。
2. 丰富教学手段，激发幼儿的学习兴趣。
3. 加强家园合作，让家长参与幼儿的学习过程，共同促进幼儿的成长。
拓展延伸：1. 开展“寻找生活中的长短”活动，让幼儿在实践中巩固所学知识。
2. 带领幼儿参观博物馆、公园等场所，观察不同物体的长短，培养他们的观察力。
重点和难点解析1. 实践情景引入的互动性2. 例题讲解的生动性和易懂性3. 教学过程中的观察力和思维能力培养4. 作业设计的实用性和家庭参与度5. 课后反思的针对性和拓展延伸的多样性详细补充和说明：一、实践情景引入的互动性实践情景引入是吸引幼儿注意力、激发学习兴趣的重要环节。
2024年幼儿园小班数学教案《长短》及教学反思
2024年幼儿园小班数学教案《长短》及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《比较与排序》中的第一节《长短》。
主要内容包括：理解“长”和“短”的概念；能够通过观察、比较，区分出事物的长短；学会用语言描述事物的长短。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解并掌握“长”和“短”的概念，能够通过观察、比较，正确区分事物的长短。
2. 能力目标：培养幼儿的观察力、比较能力和语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学学习的兴趣，提高幼儿参与课堂活动的积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿能够准确理解并运用“长”和“短”这两个概念。
2. 教学重点：培养幼儿的观察力、比较能力和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：长短不一的铅笔、绳子、尺子等。
2. 学具：画有长短线条的纸张、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师拿出一根长绳子和一根短绳子，问：“哪根绳子更长呢？”引导幼儿观察、思考。
2. 新课导入：教师通过展示教具，引导幼儿观察、比较，让幼儿理解“长”和“短”的概念。
3. 例题讲解：教师出示铅笔、绳子等物品，让幼儿通过观察、比较，判断哪根更长，哪根更短。
4. 随堂练习：教师发放画有长短线条的纸张，让幼儿用彩笔标记出哪些线条是长的，哪些是短的。
六、板书设计1. 板书《长短》2. 内容：左边画上长短不一的线条，右边写上“长”和“短”字样。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起找出家中的长短物品，如铅笔、筷子等，用语言描述它们的长短，并记录下来。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让幼儿掌握了“长”和“短”的概念，达到了预期的教学效果。
但在教学过程中，要注意引导幼儿用语言描述事物的长短，提高他们的表达能力。
2. 拓展延伸：让幼儿在课后继续寻找生活中的长短物品，并与家长分享，提高幼儿对数学的兴趣和参与度。
同时，可以引导幼儿进行排序练习，如将长短不一的物品按照从长到短或从短到长的顺序排列。
幼儿园小班数学教案《认识长短》含反思
小班数学《认识长短》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿学习比较长短的方法，并能比较物体的长短，知道物体有长有短，能从周围环境中的物品学习比较长短，感受长短认知的乐趣，快来看看幼儿园小班数学《认识长短》含反思吧。
活动目标1. 知道物体有长有短。
2. 学习比较长短的方法，并能比较物体的长短。
3. 能从周围环境中的物品学习比较长短，感受长短认知的乐趣。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.培养幼儿比较和判断的能力。
活动重难点重点：认识长短，知道物体有长有短。
难点：学习比较长短的方法，并能比较物体的长短。
活动准备巧虎玩偶、多媒体、两根长短不一的红绳活动过程1.故事导入，激发幼儿参与活动的兴趣。
师：今天啊，巧虎妈妈要带着我们的好朋友巧虎去超市买东西，他们在超市里看见了很多有趣的东西，小朋友们想不想知道他们看见了什么有趣的东西吗?2.出示图片，引出主题(1)利用出现的长短不一的金箍棒、铅笔、直尺、勺子等物品，让幼儿知道物体有长有短师：哪个物品长?哪个物品短?(2)通过谈话法，引导幼儿观察周围环境中还有什么长短不一的物体，<来.源快思教.案网>进一步巩固知识，让幼儿知道物体有长有短师：小朋友们，仔细观察一下，我们教室中还有哪些物品有长的，也有短的?请你们找出来，说一说。
(3)通过观察、比较、谈话等方法，让幼儿学会比较长短师：你是用什么方法比较出来长短的呢?(让幼儿根据以往的经验，说一说如何比较长短)3.小结：知道物体有长有短，比较长短时，要使物体的一端对齐(利用并置比较的方法比较长短)边说边操作：两个朋友比长短，先躺下，左对齐;眼睛向着右边看，就能比出长和短。
活动延伸1.利用两根长短不一的红绳，进一步巩固知识，让幼儿学会比较长短。
2.请小朋友们回家后，和爸爸妈妈一起寻找生活中熟悉的物品学习比较长短，体验长短认知的乐趣。
教学反思：通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。
小班数学教案及教学反思《长短》
小班数学教案及教学反思《长短》人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。
《左传》江缘幼儿园陈思梅祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。
《老子·五十八章》涵亚幼儿园陈冠宇一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。
（德谟耶克斯）活动目标：1、理解长短的概念，学习比较物体的长短，并用语言进行描述。
2、能用一端对齐法对物体进行比较，并按照物体的长短特征进行分类。
3、很快融入游戏氛围参与活动，体验游戏带来的快乐。
4、发展目测力、判断力。
5、初步培养观察、比较和反应能力。
活动准备：1、人手一只篮子。
里面放有彩色纸条两根(一样长)，吸管两根(有长短)，彩带三条(红长、绿短、黄最短)。
2、彩色纸一张，透明敞口塑料袋两个(袋上分别标有数字1、2)。
3、音乐《红绸舞》。
4、场地布置：红绿黄三个圈作舞池。
活动过程：一、小魔术导入，激起兴趣、感知长短。
(一)老师变魔术。
1、师：今天老师带来了一个小魔术，睁大你们的小眼睛，看仔细喽。
把两根相同的纸条变成一长一短。
2、幼儿观察有何不同，说说是怎么知道的。
小结：我们的宝宝真棒，用眼睛就能看出两根纸条不一样，一根长一根短。
3、告诉幼儿变的秘密。
(二)幼儿变魔术。
1、幼儿从篮子里拿两根纸条学做小小魔术师。
2、说一说，哪根长哪根短。
二、操作活动，进一步加深对长短的理解。
(一)两个物体进行长短比较、分类。
1、请幼儿从自己的小篮子里拿出两根吸管进行比较。
说说你是怎么发现哪根长哪根短。
2、除了用眼睛看，还可以怎样做呢?引导幼儿用一端对齐法进行比较。
(可横着也可竖着斜着比)3、送吸管回家。
将长的送进1号袋，短的送进2号袋。
4、检验。
师将一个袋子里的吸管拿出用一端对齐法检查是否一样长。
另一个袋子里的请有意愿的幼儿进行检查。
(二)尝试用一端对齐法对三个物体进行长短比较、分类。
幼儿从篮子里取出三根彩带。
1、选一条自己喜欢的彩带。
2、尝试比一比、说一说自己拿的是长的、短的还是最短的。
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小班数学教案及教学反思《长短》
活动目标：
1、理解长短的概念，学习比较物体的长短，并用语言进行描述。
2、能用一端对齐法对物体进行比较，并按照物体的长短特征进行分类。
3、很快融入游戏氛围参与活动，体验游戏带来的快乐。
4、发展目测力、判断力。
5、初步培养观察、比较和反应能力。
活动准备：
1、人手一只篮子。
里面放有彩色纸条两根(一样长)，吸管两根(有长短)，彩带三条(红长、绿短、黄最短)。
2、彩色纸一张，透明敞口塑料袋两个(袋上分别标有数字1、2)。
3、音乐《红绸舞》。
4、场地布置：红绿黄三个圈作舞池。
活动过程：
一、小魔术导入，激起兴趣、感知长短。
(一)老师变魔术。
1、师：今天老师带来了一个小魔术，睁大你们的小眼睛，看仔细喽。
把两根相同的纸条变成一长一短。
2、幼儿观察有何不同，说说是怎么知道的。
小结：我们的宝宝真棒，用眼睛就能看出两根纸条不一样，一根长一根短。
3、告诉幼儿"变"的秘密。
(二)幼儿变魔术。
1、幼儿从篮子里拿两根纸条学做小小魔术师。
2、说一说，哪根长哪根短。
二、操作活动，进一步加深对长短的理解。
【小班教案/xiaoban/】(一)两个物体进行长短比较、分类。
1、请幼儿从自己的小篮子里拿出两根吸管进行比较。
说说你是怎么发现哪根长哪根短。
2、除了用眼睛看，还可以怎样做呢?
引导幼儿用一端对齐法进行比较。
(可横着也可竖着斜着比)
3、送吸管回家。
将长的送进1号袋，短的送进2号袋。
4、检验。
师将一个袋子里的吸管拿出用一端对齐法检查是否一样长。
另一个袋子里的请有意愿的幼儿进行检查。
(二)尝试用一端对齐法对三个物体进行长短比较、分类。
幼儿从篮子里取出三根彩带。
1、选一条自己喜欢的彩带。
2、尝试比一比、说一说自己拿的是长的、短的还是最短的。
3、长的请到红舞池、短的请到绿舞池、最短的请到黄舞池。
三、游戏：彩带飘起来。
播放《红绸舞》，和幼儿共同跳起来，把彩带舞起来。
课后反思：
整个活动下来，发现幼儿之间在能力上还是有差异的，大部分幼
儿能很好地进行比较，但在表达方面上就有所欠缺，部分幼儿不
能表达出自己的观点。
在这点上还需要进一步思考，思考如何在
数学活动中引导他们大胆讲出自己的想法，并帮助他们梳理总结。
在活动之前也看过一些关于"比长短"的文章，和同行的活动反思，所以在准备学具和提要求时更谨慎了。
(.教案来自:教.案网)引出"一端对齐法"的概念，对幼儿能较快地理解还是有帮助的。
相信
对将来三个以上的物体进行比较有一定的帮助。
整个活动让幼儿在魔术中开始、游戏中结束，整体感觉孩子们能
尽快地融入整个活动的氛围，都还挺开心的。