高二化学组期中考试试卷分析
期中考试化学试卷分析总结与反思
期中考试化学试卷分析总结与反思期中考试化学试卷分析总结与反思（通用6篇）在社会发展不断提速的今天，我们的工作之一就是课堂教学，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。
那么你有了解过反思吗？以下是店铺整理的期中考试化学试卷分析总结与反思（通用6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
期中考试化学试卷分析总结与反思1一、试题评价：试题紧扣教材、课标、考试说明；知识点全、细、覆盖面广，重点突出，取舍合理；试题的设计数量合理，阅读量适中，呈现形式新，具有开放性，联系实际、日常生活、技术与社会，注重原题变式和改变；注重对“双基”和实验教学的考查，注重综合能力考查，注重用化学知识解决实际问题能力以及创新能力、探究性学习能力、分析计算能力、化学的学科素养的考查；但这份题过于注重基础，试题的区分度不大。
二、试题主要特点：（1）面向全体，注重能力考查此次测试，是以学生的发展为本，根据我市的教学实际，面向全体学生，努力使不同层面的学生都获得较理想的成绩。
采取低起点、小坡度、广覆盖的命题原则，（如计算题）主要考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，适当考查学生分析解决问题的能力，（如对基本概念的考察）突出其水平测试功能，采用活用教材、注重探究、关注过程、开放创新的方式创设新题，（如14题）以此来考查学生灵活运用所学知识分析和解决问题的能力、实践与创新能力，体现其选拔功能。
（2）对教学的导向作用考试的改革促进教学的改革，考试的改革促进课堂教学的改革。
此次测试，做到“扣紧范围、活用教材、体现课改，联系实际、开放有度、着眼基础、注意能力、指导教学、有利创新”。
对我校后期教学具有很好的向导作用。
（3）体现新课改精神此次测试坚持稳中求变、变中求新，难度相对稳定。
考查内容尊重学生的实际，关注学生今后发展所需要的最基础的化学知识和技能，重视知识之间的联系，如卷中第12、13，填空题第20题；试题的素材、内容方面体现考查学生化学科学素养（知识和技能、过程与方法、情感态度与价值观），如第13题（3）小题等；加强对实验探究为核心的科学探究活动和科学探究能力的考查，第14、15、题等。
高二化学期中考试的分析
一、命题思想二、试题特点1、主要涉及“化学反响与能量”和“化学反响速度和平衡”这两章知识点，重点考察了化学反响平衡。
2、以考察学生根底知识为主，并且关注了学生的阅读审题能力和语言表达能力，能通过适当的探究题型拓宽学生思维。
3、题目的梯度不够明显，个别题目的难度有点稍稍偏难。
4、对于计算题的把握要特别注意，高考对计算能力的要求有所下降，因此重点应该放在实验题的数据处理方面。
三、存在问题2、学生的学习习惯仍然要注意培养：特别是审题、阅读、检查、安排时间以及文字表达能力都要在平时学习中注意加强。
3、理论数据与实际操作的关系要理清。
4、实验方面比拟薄弱：实验原理的理解，实验根本操作的文字表达，实验设计和评价的能力等方面都急待提高。
四、教学建议1、重视实验教学。
挤出更多的教学时间放在实验上，努力提高学生的实验能力和解决实验问题的解题能力。
化学是一门以实验为根底的科学。
中学化学中的许多根本概念、原理和规律以及物质的性质、制法等是由实验推导和验证的，实验在教学中占有十分重要的地位。
化学学习过程中的实验，不仅有助于加深我们对化学概念、原理和物质性质的认识，也有助于提高我们的'科学素养和创新精神，在这个过程中培养的实验能力也会为许多考生将来从事科学研究奠定良好的根底。
2、加强对学生审题能力和解题标准性、条理性的培养。
学生在解题中所所暴露出来的审题模糊，题意不理解、根本功不扎实、文字表达不标准、概念和原理不清晰、化学式用语表达不到位、单位换算的混乱等问题。
必须对学生学法指导、知识与能力转化的途径与方法、答题技巧等方面进行研究。
调整和改良自己的教学方法。
要针对学生的实际进行精心备课、突出重点、精讲精练、讲究方法、标准养成，加强针对性的训练，从而提高教学效率。
高二化学期中考试质量分析报告 高二化学组
高二化学期中考试质量分析报告高二化学组崔岳云一、试题评价（1）知识覆盖面较广本次试题主要考查《烃》、《烃的衍生物》《糖类蛋白质》《晶体的类型和性质》的知识，重点是烃的衍生物知识。
下面把考查的知识内容及所占比例列表如下不大；烃的衍生物知识与其他部分联系较多，大部分题目要求学生有较好的分析、推理、判断能力。
试题整体稍难，重点突出，能较好的考查学生的分析、解决问题的能力。
平均每班90分以上，2人，80—89分，10人左右，70—79分，12人左右，各班前60名平均分62分左右。
二、统计分析三、从答题情况分析教与学中存在的问题1.某些基础知识掌握不准确烃、卤代烃、醇、醛、酸、酯的结构及性质、晶体的结构等如1、3、6、7、8、9、11、12、14、15、17、19、20题2.基本技能不熟练（如19、9、3、17题）3．学生审题能力差（如5题）4．知识的迁移能力、重组、运用能力差（如14、21、22、25题）四、改进措施针对存在的问题，在教学中从以下几方面加强教学：1．充分发挥月考的检测与指导功能，做好以下具体工作：（1）有针对性的进行试卷讲评，进一步熟练未掌握好的基本概念、基本理论、基本技能；（2）监督指导学生改正试题中出现的错误，并配以适当的练习；（3）第三次考试前，安排时间复习前五章的内容，做到新旧知识的有效衔接。
2．提高习题课授课效果（1）加强对学生的审题、析题能力的培养，在平时教学中，有意识的进行针对性指导和训练；（2）注重思维能力的训练，把正确的思维方法和思维技巧展现给学生，指导学生运用。
3．利用单元检测，检查学生在知识、能力方面的漏洞，及时讲评。
组好题进行考后练习，务必使学生对基础知识掌握得牢，掌握得准。
少讲多练，尽量当堂进行练习或小测。
4．认真推拉目标生，找他们谈话，拉近师生间距离，使学生“亲其师”，指导他们如何听课、如何作笔记等，能够“信其道”。
5、进行错题重现，使学生的知识得到巩固和提高。
【精】高二化学期中考试成绩分析
总体均分 68.6 分
189 班参考人数 40 人， 60 分以上 8 人，均分 50.1 分
188 班参考人数 45 人， 60 分以上 4 人，均分 44.4 分
选择题同学们的得分率较高，选择题中 2、 3、 8、 11、 12、
1 新能源的开发与利用
第1 页
0.90 2 反应热
0.46 3 速率之比等于化学计量数之比
0.67 4 化学反应进行的方向
0.82 5 影响化学反应速率的因数
0.80 6 燃烧热的计算
0.68 7 化学平衡状态的判断
0.67 8 压强对反应速率化学平衡移动的影响
0.23
第2 页
9 反应热的判断 0.88 10 化学平衡移动原理的应用 0.38 11 燃烧热 0.20 12 化学平衡移动的计算 0.68 13 化学平衡移动计算 0.25 14 化学平衡状态图像 0.12 15 化学平衡计算 0.23 16
第3 页
化学平衡移动转化率
0.15
（ 2）非客观题
填空题：
1、影响化学反应速率的因素
2、热化学反应方程式的计算
3、影响化学平衡移动的因素
实验题：中和热的测定及影响因素
计算题：化学平衡移动简单计算
三、学生答题、得分情况
高二有三个理科班， 187 班为理工班， 188 班为理科普通班，
188 班为理科艺术班。 由于三个班都不相同、 不能进行比较，
第6 页
高二化学期中考试成绩分析
一、试卷分析 本次期中考试主要是考查选修四第一章、 第二章内容。 分 ( 选 择题 ) 和( 非选择题 ) 两部分 . 卷Ⅰ为单项选择题共 16 小题计 48 分, 卷Ⅱ共 5 小题计 52 分 . 全卷总分 100 分 , 考试时间为 90 分钟 . 试题以能力立意 , 突出学科主干知识和基本技能的考查 , 注 重对基本概念和基础理论应用能力的考查 , 考查了化学反应 与能量的变化 , 燃烧热，化学反应热的计算 , 化学反应速率 , 中和热实验操作 , 化学平衡 , 化学反应进行的方向 , 卷Ⅰ侧重 考查基础知识 , 卷Ⅱ则侧重考查学生的能力 , 阅读量较大 , 体 现新课程下的能力培养以及试题的开放性。 该试题难度中等偏上 , 很多学生时间不够 , 所以后面题目的 得分率比较低 . 没有特别难、偏、怪的题目，试题顺序从易 到难编排的很合理。 二、考题分析 （ 1）客观题分析 题号 知识点分析 难度系数
高二化学期中考试试卷分析
高二期中考试化学质量分析雨金中学高二化学组一．试卷特点试卷总分为100分，客观性试题15题，总分45分，主观性试题3题，总分55分本次考试为期中考涵盖知识面比广泛，为第一章第二章的全部内容。
所以内容多知识杂，对学生是一个全面知识的考查。
本次月考共四道大题.第一题为选择题第二题为填空及简答，第三题为实验及探究，第四题为计算与分析题。
本套试卷是考查学生基础的试题，从整体来看学生得分情况不是很理想。
二.阅卷反映的问题本套试卷是考查学生基础的试题，从这些题目的得分情况可以看出，学生对基础知识掌握得不够牢固。
另外还有部分简单题目得分率比较低。
通过对这些题目的研究，可以发现学生存在的很多问题，对课本基础知识掌握较差。
出现的问题有：选择题热化学反应方程式书写不标物质状态，焓值计算不准确计算能力差，遇到图像题不会分析。
实验热的测定比较简单掌握的还可以，化学平衡的移动掌握不好。
非选择题三.后阶段的教学建议1、首先教师要扎实备课，加大备课的“含金量”。
采用多种多样的教学方式，提高学生学习化学的兴趣，调动学生学习的积极性。
2、其次要求学生上课认真听讲，严格监督做好笔记；3、强化“核心知识”教学。
强化基础知识教学，培养学生自学能力锻炼计算能力。
4、基本概念和基础理论复习应加强对学生理解能力和应用能力的培养。
总之注重“双基”，特别是知识的理解能力和应用能力。
5、培养审题的技能，训练学生的答题技巧，进一步培养学生的“增分”和“抢分”意识。
6、在以后的考试中要进一步提高学生的审题能力，学会抓住题目中的重要信息；7、在分析题中要让学生形成科学合理的解题思路，明确知识点和落脚点；8、答题的规范性。
每次考试，学生由于答题的不规范性丢了很多分，很可惜。
雨金中学化学组 2014-11-19。
期中化学考试质量分析总结优秀5篇
期中化学考试质量分析总结优秀5篇期中考试质量分析报告篇一本次考试试卷立意较高，敢于大胆创新；资料活而不怪，重而不偏；体现知识与本事并重，理论与实践结合。
试卷突出地理学科特点，图文并茂，注重考查学生的读图、识图、填图和空间定位本事，学生能经过对图中信息的获取来解答题目，难度适中；试卷注重对基础知识的考查，力求贴近教学实际，拉近与生活的距离，考查对生活有用的地理，渗透了新课标，体现了课改的新理念。
为今后教学指明了方向。
一、试题分析本试题包括单选题、填空题、填序号题，读图分析题几部分，试题以课本为主，注重基础，题型灵活多样，知识覆盖面广，试题题量适中，难、中、易比例适中，较好地体现了新课标的要求。
二、基本情景本次参加考试人数为某某人，及格人数某某人，及格率为x%，最高分为某某分，最高分某某，三、卷面分析学生在答题中，存在以下问题：1、基础知识不牢固，对地理概念的理解不透彻。
具体表现为选择题的得分率较低，空间想象本事和定位本事薄弱。
2、读图获取信息和分析本事可是关，图文转换本事，知识运用本事较弱。
3、审题不认真，不会利用卷面提示，粗心大意。
4、答题不规范，错别字多。
答题中，语言表达缺乏逻辑性，如海平面上升，冰雪融化。
表达不准确如亚欧大陆写成亚洲大陆。
期中考试质量分析报告篇二开学两个月以来我们主要学习了第21章一元二次方程和第22章二次函数。
两个月的学习生活在上周接受了检验，平时老师的教和学生的学在这张试卷中得以体现。
分析试卷中出现的错误情况，主要反映了学生基础知识特别不扎实，基本技能训练不到位，基本概念理解不清，思维不够严密，动手操作能力较差，针对以上情况，制定了下一阶段改进措施：1、加强基础知识的巩固，让学生在理解的基础上掌握概念的本质，并能灵活运用。
对与九年级4班、17班基础相对较差的学生，耐心指导他们将知识内容落实到位，让其每节课都有一点收获。
重视对基础知识的精讲多练，让学生在动手的过程中巩固知识，提高能力。
高二化学第一学期期中考试质量分析范本一份
高二化学第一学期期中考试质量分析范本一份高二化学第一学期期中考试质量分析 1本份试卷不管从内容还是形式上都有一种高考试卷的风格，试题的质量、试题的新颖度、对考点的要求、对学生能力点的要求以及对学生情感态度价值观的渗透等做的均比较到位。
平时的练习一要做到精，二要做到有一定的密度，三还要做到及时反馈。
练习如果能做到有发必收、有收必改、有改必评、有评必究，这对教学无疑是很好的补充与完善，对学生也会有非常好的促进作用，同时也能及时发现我们平时在教学过程中存在的一些问题与不足。
改进的措施（1）夯实基础。
不管是哪一种类型的化学测试，对基础知识的考查总是一个重要的方面，任何题目的编制总离不开一定的化学知识背景，因此在平时的教学中加强化学基础知识的教学显得尤为重要。
在教学过程中，要注意让学生把握化学上的核心概念，形成良好的知识网络，这样才能有备无患。
（2）精讲精练。
我们在平时的教学过程中，既要注意苦干，更要注重巧干，只有这样才能事半功倍。
课堂教学是教学的主阵地，这一块必须牢牢抓住。
教学质量的高低与课堂教学效益的高低息息相关，认真备课，提高课堂效率是搞好教学的关键环节，所以我们一定要做到精讲。
当然，光做到精讲还是不够的，讲与练应是同一事物的两个不同的方面，做到精讲的同时，一定还要做到精练。
我们的练习一定要精选，一定要有针对性，一定要能覆盖我们所讲的化学核心知识，又要能够培养学生的解题能力。
练习的选取，既要有一定的深度，也要有一定的广度，要有一定“变”的前提与可能。
（3）注意发散。
我们不管是讲知识点，还是评讲习题，尽可能做到不要就事论事，要注意知识的前后联系与衔接，所讲知识要有一定的跨度，这样才能使学生形成一种整体的观念，才能较好地形成比较完整与系统的知识网络，对知识的理解也才有可能比较深入。
习题的讲评，如果能做到一题多变，或一题多讲，长此以往，对学生解题能力的培养以及对化学知识的巩固无疑是大有好处的。
（4）加强研究。
(系统)高二化学期中考试试卷分析
(系统)高二化学期中考试试卷分析本文主要对高二化学期中考试试卷进行分析，提出试卷的难点和考生的普遍表现，并为学生提供备考建议。
试卷难点分析- 难点1：化学原理及理论应用- 题目涉及化学原理、反应机制和性质等方面的知识，要求学生熟练掌握并能够灵活运用。
- 建议学生加强对化学原理的理解，多做相关题目进行巩固。
- 难点2：反应方程式的书写与解析- 要求学生能够准确书写并解析各种化学反应的方程式。
- 建议学生在备考过程中多加练，熟悉各类反应的方程式。
- 难点3：有机化学- 有机化学是高中化学的重点内容，对于学生来说较为抽象和难以理解。
- 建议学生重点理解有机化学的基本概念和反应机理，通过做题加深理解。
学生表现分析根据试卷分析结果，整体而言，学生在以下方面表现较好：- 对基础知识掌握较牢固，对化学原理有一定的理解；- 在计算化学方面表现较稳定，能够熟练运用公式进行计算；- 对简单实验的分析题目较为熟悉。
然而，也有几个方面需要加强：- 对于较为复杂的化学反应机制和有机化学反应，理解和掌握程度较低；- 在解答应用题时，对题目的提纲意识和条理性不够明确；- 某些难度较大的题目，在运用理论知识解答时出现困难。
研究建议为了在下一次考试中取得更好的成绩，以下是研究建议：- 夯实基础：加强对化学基础知识的研究和理解，逐步深入；- 多做题：通过多做题目，加强对化学知识的记忆和理解；- 知识整合：将不同知识点进行整合，培养解决实际问题的能力；- 强化实践：通过实验练，加深对化学原理和实际应用的理解；- 合理备考：制定合理的备考计划，分配时间并复重点内容。
希望以上建议能帮助学生们在化学研究中取得更好的成绩！> 注意：以上分析仅基于试卷的一般情况，具体情况还需要根据学生的实际试题情况进行具体分析和指导。
高二期中考试化学试卷分析
高二上学期第二学程考试试卷分析高二化学备课组一、试卷结构本次期中化学试卷分为两卷。
第I卷为客观题，有20个选择题，每个选择题只有一个正确答案，前10个选择题每小题2分，共计20分，后10个选择题每小题3分，共计30分；第II卷为主观题，包括8道大题，共计50分。
二、内容分布三、总体试卷评价本学期的期中考试试题难度适中，主要考察学生基础知识的掌握，但要求比较高，综合性强，客观题有部分题对高二学生来说题型新颖，向高考靠拢，体现了今后化学考试的发展趋势，个别题目结合高考题型，覆盖面广，综合性强，分值合理，整个试卷对学生的能力要求较高。
从考察的结果来看，成绩不够理想，最高分100分，最低分11分，平均分48.49分，比第一次月考低8分。
三、试卷中存在的主要问题尽管试卷的难度不是很大，但从卷面的结果看出学生中普遍存在的思维不严谨、表达能力差、基础知识差、对典型题解题方法和规律不熟练、缺乏规范意识等问题。
1.客观题前10题主要考察学生对基础知识的掌握，但平均分只有10分左右，说明大多数学生对基础知识掌握不够熟练，对基础知识的理解不够透彻。
后10题主要考察学生对重点知识的应用和重点规律的把握，但平均分只有15分左右，说明大多数学生对重点题型的解题方法和重点规律的应用不够熟练。
2.客观题21、22、26、28题得分率较低，21题考查对电解质、非电解质的判断，共6分，但平均得分只有3分左右，说明对概念辨析不清。
22题是强酸和弱酸的电离程度、反应速率、消耗某物质的量的比较，这部分内容是难点，本题答的最不好，得分率最低，主要原因是学生对强弱电解质的区别把握不准，对影响反应速率的因素和消耗某物质的量的决定因素不清楚，另外由于刚学，对这部分内容练得较少。
26题考查的是中和滴定的实验步骤和误差分析，这部分也是难点，特别是误差分析，学生没有真正把握原理和方法。
27题考查的是PH的计算，虽然很简单，但由于刚学，学生练得少，所以得分率也较低。
高二化学期中考试质量分析报告1
高二化学期中考试质量分析报告1-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN高二化学期中考试质量分析报告一、试卷分析（试题评价）优点：本次试题包括高中化学《烃》、《烃的衍生物》《糖类蛋白质》《晶体的类型和性质》的知识，重点是烃的衍生物知识。
此次考察知识覆盖面较全，重基础、重考查能力。
基本考察了重点知识，很好地考查了学生的审题、做题能力，尤其实验设计题更好地考查了学生的理论分析、实验设计、书面表达能力。
不足之处：书面表达题偏多；同一知识点重复出现。
二、错题统计考后及时地对班内学生的答题情况作了统计，从统计数字来看，基本与试卷分析相符，列表如下：以上这些试题错率都较高，从这个结果来看，师生双方仍然存在一定问题。
三、从考试结果看，师生双方存在问题：学生方面：大部分同学基础掌握得还可以，但能达到优秀分的学生很少。
还有一些问题如：基本知识掌握得还可以，但重点强调的一些2基本理论规律、结论没能记牢，还有就是审题方面仍然不认真、不细致22、25两题就是典型不认真审题才导致会而不对，错率较高；即使一些基本理论、结论、规律记住了，但不会活用，不会举一反三，还有基础知识不够牢固，考虑问题不全面，缺乏严密性，顾此失彼而丢分再有，部分学生基础太差等问题，都需要老师们以后重点解决。
教师方面：就结果来看，我个人存在如下问题：1．与较好的教师相比投入有差距，前段时间对学生的要求较松，课堂教学效率不是很高。
2．自习课上盲目让学生做练习，没有任何明确、巩固措施；3．对学生平日的检查不到位，一些书面表达题没有严格要求；4．课堂上有时不注意学生的听讲情况，如：睡觉的，走神的，乱接小话的现象不能及时制止，不能及时召唤他们回到课堂上。
5．对学生平日的督促不是很严，对一些重点的知识没有及时督促他们复习巩固，课上讲完就走，课下缺乏检查巩固的手段；6．平日对学生的学习习惯强调要求的不是特别到位，典型的问题如书写，有的同学书写的又脏、又乱、又差；7．课堂练习较少，理论知识灌输较多，缺乏审题训练，化学知识偏文多一点，知识点又多又散，所以只说了而不练，学生还是记不住；四、解决措施：1．加大投入，力争在期末赶上较好班级；努力提高课堂教学效率；2．自习课做作业之前，留出几分钟让学生先复习课上所讲内容，或先考考重要方程式然后再做作业；3．讲课时，时刻注意观察学生，决不允许任何开小差的行为发生，争取课堂效率最高；34．新授课、习题课、复习课都要加强审题训练、限时训练，以提高学生的审题能力；同时，在习题课、讲评课、练习课上主意要重点突出，有配套练习；5．对于学生书写较差的问题，要纠其改正是一个持久战，我们已做好了打持久战的准备，初步决定从严格作业书写入手，如果不合格的作业给予重写的惩罚，再不合格再重写，直到写好为止。
高二化学组期中考试试卷分析
高二化学组期中考试试卷分析高二化学组一、试卷出题范围本卷主要考查《有机化学基础》中第一章：有机化合物的结构与性质、烃；第二章：有机化学反应类型和醇、酚两部分内容。
分为Ⅰ、Ⅱ卷，Ⅰ卷为选择题，共20题，总分60分，Ⅱ卷共6题，总分40分。
二、试卷分析：（一）Ⅰ卷分析: （分析教师：吕荣海）第Ⅰ卷：20小题，覆盖共6个主要知识块，平均每个知识块覆盖3个知识点。
1—10题重点考查了每个知识块中基本原理和性质、重要反应、重要实验现象等；11—20题则重点考查了知识拓展、方法导引、知识支持、重点知识综合迁移应用等。
主要错误情况：1、5、8、9、12、14、15、16、19、20共10个题目，从知识分布看：主要有①基本性质的迁移应用，如：1、14、16；②同分异物体的判断与书写，如：5、12题；③基本原理应用，如8、10、18、19题。
④知识拓展的应用，如20题。
建议：（1）将传统选择题对答案，教师讲学生听的方式，改为学生讲教师归纳提高的方式，加强学生对基本性质、方法的理解能力和应用能力。
（2）设立探究性习题，引导学生主动拓展知识视野，提高自己学习能力。
（3）设立学生自主选题，教师整合成卷方式，收集学生学习过程中自我学习疑难点，集中练习，集中辅导提高的教学方法。
（二）Ⅱ卷分析：21题试题分析（分析教师：李连华）（1）本题考察苯酚性质的题目，苯酚是酚类物质的代表物质，掌握了其化学性质就是掌握了些类物质的化学性质，特别是苯酚的物理性质中溶解性的考察：常温下在水中的溶解度不大，当高于65℃时，和水以任意比互溶。
（2）本题得分状况：少部分学生能得全分，一般学生能得2—3分，极少数学生不得分。
（3）出错情况：化学用语使用不准确，澄清写成清澈。
反应条件错误：不需要外界条件。
（4）以后教学中，加强学生对基础知识的掌握，培养学生能力。
22题试题分析（分析教师：杨希宝）（1）本题主要考查了几种烃和烃的衍生物的性质，第（2）小问为一个推断题，考查了烯烃及卤代烃的性质，试题难度中等偏高。
高二期中考试试卷分析总结与反思(8篇)
高二期中考试试卷分析总结与反思（精选8篇）在日常生活和工作中，我们要在课堂教学中快速成长，反思指回头、反过来思考的意思。
那么什么样的反思才是好的呢？下面是小编精心整理的高二期中考试试卷分析总结与反思（精选8篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
高二期中考试试卷分析总结与反思1我自己带着高二所有的文科班化学，所以期中考试的试题都是我自己的出的题。
在出题的时候我想的最多的就是怎样让知识运用到题上来，怎样的题能够反应怎样的知识点。
因此在选题的时候尽量的选一些最为重点的知识来考察学生，在我看来学生们考试只是用来检测他们最近一段时间的学习状态和效率。
首先我对试卷进行分析：本次考试试题有25个选择题，共有75分，每一个人选择题占3分。
两个大题。
分值达到25分，整套的试卷满分是100分。
其中是对化学实验基本方法的考察将近占10%，化学计量在实验中的应用在试卷中将近占50%，物质的分类在试卷中将近占20%，对于离子的反应占将近20%。
其中问题的考查比较全面，并且能够反映一定的现象。
在本次考试中有十四人化学成绩达到70分以上，其中最高分是14班的韩卓男76分15班的韩梅颖74分等等。
在文科生里面算是最好的啦，很是欣慰在我所教的文科生里面化学作为小科能有学生考到如此高的分值。
这是给我的动力。
其次我对学生进行分析：本次次参加期中考试化学的为全部文科班，对于文科生来说，化学式作为一科不重要的学科以次来学习，在很大程度上多部分学生是对于这科是不重视的，很少的一部分学生会将它作为一门真正的课来对待。
从本次的成绩上来看的话，有些学生可以数学考100多分但是化学仅有五六十分，这是态度问题。
但也不缺乏一些学生，对于化学的热爱，他们很爱学化学，成绩并不是很理想，能够达到六十多分左右。
但也是很不错的。
最后我对老师进行分析：在期中考试前，由我一人为学生出题，因为在高二文科化学这一门学科中，是由我自己独立带的所有文科生。
所以在出题的方面，仅有我自己能够出题，在出题的这一方面，我存在有一定的不足，对于文科生化学学校并没有将学业测评中文科生应该掌握的知识点说明。
高二化学期中试卷分析
高二化学期中试卷分析对试卷的分析能有效降低学生失误失分。
提高表达能力，减少无谓失分。
下面是店铺为您带来的高二化学期中试卷分析，希望对大家有所帮助。
高二化学期中试卷分析(一)一、试题总体评价本次试题主要是考查选修部分《物质结构与性质》内容，同时为了复习的需要，出了一道《化学反应原理》的大题。
从试题难度来看，难度适中，年段平均分57.32分，基本符合高考难度要求，可以说是一份比较有质量，有区分度的试卷。
从考查内容来看，《物质结构与性质》重点内容基本把握，较少偏题怪题(个人觉得第4题原子轨道的量子数问题高考明确要求不考，为何一考再考，出题者不负责任?还是我个人对高考解读有问题?这个责任我可伤不起啊)。
但是各章节的分配不是很合理：§1原子结构占39分(第1、2、3、4、9、12、15、16、18、19、20、21、23、27①⑤、28①、29①题);§2分子结构与化学键占29分(第5、6、11、13、14、17、26、27②③④、29③题);§3晶体结构占19分(第7、8、10、22、24、25、28②、29②题);化学反应原理占13分(第30题)。
分数侧重点在§1、§2，但是由于这次半期考试时间提前，比原计划早三、四天，所以没时间复习§1、§2，复习较多§3却考得很少，造成大部分同学考试比较吃力，分数比较低，出题者没有权衡好比例啊。
有些内容考得太多，有些内容该考的没考，如电子式考得太多了，重要的Cr、Cu却没考到;配位键、等电子体等高考的常客们都没出现;分子的空间构型是重点，却考得不多……二、错误点分析与建议本次考试暴露出的问题是非常多的。
第一、课堂上爱神游四方的同学吃大亏。
很多题目上课时老师都讲得很清楚，讲了n遍，但这些同学就是不懂，就是不听，一副死猪不怕开水烫的样子，莫不是非要硬生生将老戴气死不成?(小强是不会那么容易死滴，不死就还得一遍一遍再讲!不信你一次都听不进去，如果高考前还是听不进去，那老戴也木有办法了)。
高二化学期中考试的质量分析
一、小题分析二、试卷评价本试卷立足根底，注重平时训练。
写方程式占13分，概念题也有相当比例，同时用平时的训练题告诉学生要认真作业。
对学生根底知识的掌握和学习态度都有很好的考察作用。
但本试卷不仅仅注重根底，05年高考题的出现给有能力的学生展示能力的时机。
可以说这是一份难易适中，层次清楚的好试卷。
但是题型偏老，不够灵活是这份试卷美中缺乏的地方。
全年级均分61.3，略低些，离出题者的预期有4分的差距。
三、教学得失1、根底知识方面，除1、2班以外得分率相对较高，其中4班得分率最高。
在教学过程中我们注重根底知识的强化训练，取得了一定的效果。
涉及计算的题目5班得分率较高，4班得分率较低，同样的教学取得不同的结果，应该说是教师在教学中的失误。
写方程式和标出电子转移的方向和数目这一大题3班做得最好。
这里可以看出不同的教师教学中的侧重点以及个人风格的不同会有不同的教学效果。
以后应多加强备课组活动，取长补短，共同进步。
2、分数方面，90分以上年级共13人，其中6班仅一人。
40分以下年级共28人，其中1班2班共16人，人数偏多。
七十分段和六十分段的人数很多，尖子生少，这是教学中的一个瓶颈，总是找不到很好的结合点，能让优秀的学生和根底较差的学生都各有所得。
3、这次考试中班级之间的差距有所拉开。
说明备课组之间没有很好的'沟通交流，作为备课组长，在以后的工作中我要注意改良。
4、在平时的教学过程中老师普遍感到学生外表配合，实际上不理不睬的态度。
所以以为学生认真学习了，但考试成绩离我们的预期有较大差距。
说明在教学中老师缺乏与学生的沟通，不能很好地了解他们。
这一点在以后的教学过程中要注意改良。
四、改良措施1、控制低分段人数。
经常性检查学生的掌握情况，在课堂上多提问，课后可以有针对性地找个别学生单独训练。
多关注这些学生的作业，采取面批的做法。
2、课堂上让学生多动手，练习、探究、讨论等，学生的参与性强了，兴趣浓了，成绩自然会有提高3、对有意向选化学的同学在课后多辅导，帮助他们先行一步学好化学。
期中考试质量分析总结(优秀5篇)-最新
期中考试质量分析总结（优秀5篇）总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，因此，让我们写一份总结吧。
总结怎么写才能发挥它的作用呢？为朋友们整理了5篇《期中考试质量分析总结》，可以帮助到您，就是最大的乐趣哦。
期中化学考试质量分析总结篇一高二的期中考试已经结束了，现在我将考试情况及以后的化学组的具体奋斗措施总结如下：一、对此次考试试卷的分析：针对化学学科的进度及学科特点，此次考试格外注重了基础知识的考查，对各知识点联系的考察也比较全面。
主要涉及到的内容有热化学的全体和外界条件对化学平衡的影响的之前的部分。
试题内容紧密联系平时的讲解和测验内容，也体现了一定的能力测试导向，考查了学生的分析问题和总结问题的能力。
考试题中选择题侧重基础理论知识，符合高二化学的方向，具有一定的导向性；非选择题部分侧重考察了同学们的计算能力和严谨的思维能力，能力要求适中。
从考试情况来看，对于这次的试卷，易中难的比例大致为4：4：2，但是一些题目对于同学们来说，还是有些把握不了。
例如选择题14题，二卷的18题的第四问及19题的第三问，考查的是盖斯定律的综合运用，在之前的作业中我们都作了大量的针对性的练习，但从答题情况发现我们的学生综合计算能力还不是很强，不会全面的分析问题，再加上个别基础知识掌握不牢，很难在脑中建立一个逻辑性比较强的知识网络，导致出现了一些学生中等难度的题目分数拿不全，而难题就很难拿到分的情况。
二、教与学中存在的问题：1、通过分析同学们的答题情况，反映出我们的教学中有些细节做的还不是很到位：①基础知识的反馈没有具体落实到每个同学的头上，导致学生知识网存在漏洞。
②题目训练与应试训练还缺少明显的针对性，导致学生考试时准确率和速度下降。
③课后查漏补缺工作没有及时跟上，以致出现了本来不该出现的低分学生现象。
2、学生学习中的问题主要表现在：①基础知识掌握不到位，比如热化学反应方程式的表达好多学生不注意细节和规范步骤而导致丢分。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高二化学组期中考试试卷分析
高二化学组
一、试卷出题范围
本卷主要考查《有机化学基础》中第一章：有机化合物的结构与性质、烃；第二章：有机化学反应类型和醇、酚两部分内容。
分为Ⅰ、Ⅱ卷，Ⅰ卷为选择题，共20题，总分60分，Ⅱ卷共6题，总分40分。
二、试卷分析：
（一）Ⅰ卷分析: （分析教师：吕荣海）
第Ⅰ卷：20小题，覆盖共6个主要知识块，平均每个知识块覆盖3个知识点。
1—10题重点考查了每个知识块中基本原理和性质、重要反应、重要实验现象等；11—20题则重点考查了知识拓展、方法导引、知识支持、重点知识综合迁移应用等。
主要错误情况：1、5、8、9、12、14、15、16、19、20共10个题目，从知识分布看：主要有①基本性质的迁移应用，如：1、14、16；②同分异物体的判断与书写，如：5、12题；③基本原理应用，如8、10、18、19题。
④知识拓展的应用，如20题。
建议：（1）将传统选择题对答案，教师讲学生听的方式，改为学生讲教师归纳提高的方式，加强学生对基本性质、方法的理解能力和应用能力。
（2）设立探究性习题，引导学生主动拓展知识视野，提高自己学习能力。
（3）设立学生自主选题，教师整合成卷方式，收集学生学习过程中自我学习疑难点，集中练习，集中辅导提高的教学方法。
（二）Ⅱ卷分析：
21题试题分析（分析教师：李连华）
（1）本题考察苯酚性质的题目，苯酚是酚类物质的代表物质，掌握了其化学性质就是掌握了些类物质的化学性质，特别是苯酚的物理性质中溶解性的考察：常温下在水中的溶解度不大，当高于65℃时，和水以任意比互溶。
（2）本题得分状况：少部分学生能得全分，一般学生能得2—3分，极少数学生不得分。
（3）出错情况：化学用语使用不准确，澄清写成清澈。
反应条件错误：
不需要外界条件。
（4）以后教学中，加强学生对基础知识的掌握，培养学生能力。
22题试题分析（分析教师：杨希宝）
（1）本题主要考查了几种烃和烃的衍生物的性质，第（2）小问为一个推断题，考查了烯烃及卤代烃的性质，试题难度中等偏高。
（2）主要问题：
①芳香烃与芳香族化合物定义混乱
②烃的性质模糊
③结构简式书写不规范，第（2）问推断全对的人很少。
3、得分情况：
平均在4—5之间。
4、教学建议：
①加强基本性质的学习，基本知识掌握不扎实
②应规范基本功，如结构简式的书写
23题试题分析（分析教师：李雪芹）
本题是相对较简单的一道题，好学生拿全分，中等生可拿到4分，还有相当一部分学生由于平时学习不扎实，得分很少。
ONa ＋H 2O
OH ＋NaOH →
这一道题主要考查不同类型的烃与2H 加成的比例问题。
烯烃与2H 按物质的量之比1︰1加成，二烯烃和炔烃与2H 按1︰2，苯环与2H 按1︰3，苯乙烯与2H 按1︰4。
分析出错原因主要是基础知识不扎实，学生平时缺乏独立思考的习惯。
在以后的教学中，更要注重学生自主学习能力的培养，严格贯彻“教为主导，学为主体”的思想。
24题试题分析（分析教师：刘翔华）
1、本题主要考查常见几种烃的主要化学性质，比较基本，试题难度不大。
2、学生答题中主要问题：一是基本反应类型掌握不熟练，如苯的取代反应不会写，二是答题中错字连篇，如“苯”写成“笨”，“已烷”写为“乙烷”或“己烷”，“溴苯”写为“溴化苯”。
3、本题得分情况：满分8分，全对的人占1%左右，大部分得分在4—6分之间。
4、教学建议：一是加强对基本知识的强化，二是规范化学用语的书写。
25题物质推断题（分析教师：李海英）
考查同分异构体的书写和数目判断以及物质性质，得分情况不是很好，很少学生得全分，少部分得5分，多数得3—4分，部分学生得1分或0分。
出错情况:
(1)官能团名称写错，“羟基”写为“烃基”
（2）A 、F 结构写错，有的漏掉H
（3）方程式书写没有条件或漏掉HCl
（4）反应类型选不对或不全
（5）HQ 结构错误
以后教学中，注重学生对基础知识的掌握，同分异构体的书写要加强练习掌握规律。
26题试题分析（分析教师：吕荣海）
（1）本题是框图推断题目，重点考查：①有机反应原理类型与反应条件的关系；②主要的反应类型；③有机同分异构体判断；④有机物结构简式的正确写法。
（2）本题主要错误情况：①不能正确判断有机同分异构体；②反应类型与反应条件关系思路不清。
③共轭二烯烃的加成规律。
（3）本题主要得失情况：
得6分约20%—30%；得4分约50%—60%;得4分以下约10%—20%。
主要得分是第1、2、3选项，第4选项得分率仅在10%左右。
（4）建议：
①加强实验教学，做好每个演示实验，能进行分组实验的力争做好分组实验，让学生在实验中理解有机反应类型与实验条件关系。
②强化研究性教学措施，培养学生对知识创造性思维习惯，提高对知识的理解能力和迁移应用能力。
③及时掌握学情，落实好知识周周请教学措施，对学生学习中的难点和知识缺陷及时补救，形成完整的知识网络，提高学生的学习兴趣和综合应用能力。