部编版四年级语文上册口语交际《讲历史人物故事》优秀课件(共36张PPT)

司马光警枕励志
司马光是个贪玩贪睡的孩子，为此他没少受先生 的责罚和同伴的嘲笑，在先生的谆谆教诲下，他决心 改掉贪睡的坏毛病，为了早早起床，他睡觉前喝了满 满一肚子水，结果早上没有被憋醒，却尿了床，于是 聪明的司马光用园木头作了一个警枕，早上一翻身， 头滑落在床板上，自然惊醒，从此他天天早早地起床 读书，坚持不懈，终于成为了一个学识渊博的，写出 了《资治通鉴》的大文豪。
1.故事讲述完整。 2.故事生动有趣。 3.态度大方得体。 4.声音洪亮清晰。
谢谢观看!
人教版 语文 四年级 上册
口语Biblioteka Baidu际
以上我们看到的是西门豹治邺、扁鹊见蔡桓公、 匡衡凿壁借光、刘备三顾茅庐这些历史故事的图片， 非常生动，非常有趣。请同学们回想一下自己读过 的历史故事有哪些？有哪些有趣或者特别的故事呢？
口语交际： 讲历史人物故事
你知道哪些历史人物故事？
交际内容
交际指导
讲之前要做好充分准备： ◎熟悉故事内容 ◎提取和整理重要信息，写在卡片上
主要故事情节 人物重要言行 不熟悉的地方 ◎估计听众会有哪些疑惑，准备好相关说明
讲故事时要注意一定的技巧：
◎ 注意语言和肢体语言的变化 ◎ 为了避免想不起来故事信息，可以利用
动作、表情自然
恰当使用卡片 能作必要的补充说明
那么，听故事我们该怎么做呢？ 能听懂故事内容 能表明是否喜欢这个故事 能提出自己的建议
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看图说故事
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交际范例
西汉时期有个农民的孩子叫匡衡，他小时 候很想读书，可是因为家里穷，没钱上学，买 不起书，只好借书来读。那个时候书是非常贵 重的，有书的人不肯轻易地借给别人。匡衡就 在农忙的时节，给有钱的人家打工，不要工钱， 只求人家借书给他看。
他一天到晚在地里干活，只有中午歇晌 的时候才有工夫看一会儿书，所以一卷书常 常要十天半月才能够读完。匡衡很着急，心 里想，白天种庄稼没有时间看书，我可以利 用晚上的时间来看书呀。可是匡衡家里很穷， 买不起点灯的油，怎么办呢？
有一天晚上，匡衡在床上背白天读 过的书，背着背着突然看到东边的墙壁 上透过来一线亮光。他“嚯”地起来， 走到墙壁边一看，啊，原来从壁缝里透 过来的是邻居的灯光。
小卡片进行提示
想一想，怎样才能把故事讲生动？
语气、语速要恰当，随情节发展、人物性 格而变化 通过表情变化，突显故事人物的喜怒哀乐 加上动作，传递故事中的信息
讲完之后要加强互动： ◎讲述者认真倾听建议 ◎听众积极评价，提出建议
说一说，你觉得怎样才算讲好了故事？
讲述清楚、完整，表达流畅
语气、语速恰当
3.组内推选一名代表，汇报前，由组员 阐述推荐理由，然后进行全班汇报。
4.给汇报的同学提出建议，汇报者改进 讲述的内容。
5.组内交流，开展第二次评价。
小组评价表
小组成员
组员1 组员2 组员3 组员4
历史故事内容
进步程度（打“√”）
进步很大
有进步
还需要改进
交际范例 少年包拯学断案
包拯包青天，自幼聪颖，勤学好问，尤喜推理断 案，其家父与知县交往密切，包拯从小耳濡目染，学 会了不少的断案知识，尤其在焚庙杀僧一案中，包拯 根据现场的蛛丝马迹，剥茧抽丝，排查出犯罪嫌疑人 后，又假扮阎王，审清事实真相，协助知县缉拿凶手， 为民除害。他努力学习律法刑理知识，为长大以后断 案如神，为民伸冤，打下了深厚的知识基础。
我知道大泽乡起义的故 事。陈胜、吴广发动了中国 历史上第一次农民起义。
我知道赤壁之战的故事。 孙刘联军凭借智慧大破曹操 大军，这是历史上著名的以 少胜多的战役之一。
我还知道百团大战的故事。百团 大战是在中国抗日战争时期，中国共 产党领导下的八路军、新四军与日军 在中国华北地区晋察冀边区发生的一 次规模最大、持续时间最长的战役。
交际指导
介绍历史故事，可以先说说自己了解的历史故 事是什么，具体的内容是什么，再说说自己的心情、 感受怎样，还可以讲讲给自己带来的启示。
好故事推荐会
1.提出要求： （1）先想好了再说，注意叙述的顺序； （2）态度自然大方，尽量把事情说清楚，
说具体，说有趣； （3）声音要洪亮。
2.先在组内互相说一说，再评一评。
交际内容
这节口语交际课我们就来举行一次“历史故 事展示会”，选择一个你喜欢的历史故事，讲给 同学听，比一比谁说得有趣，说得清楚。
小贴士
1.用卡片提示讲述内容。 2.使用恰当的语气和肢体语言，可 以让讲述更生动。
荆轲刺秦王
望梅止渴
负荆请罪
指鹿为马
卧薪尝胆
高山流水
同学们，你还知道哪些历史故事？
于是匡衡想了个办法，他拿了一 把小刀，把墙缝挖大了一些，这样透 过来的光亮也大了，他就凑着透过来 的光亮，读起书来。
匡衡就是这样刻苦地学习，后来成 为很有学问的人。
后来，人们就用“凿壁偷光”这个 成语形容家贫而读书刻苦。
每个小组各推举一位组员，上台 讲述自己喜欢的历史故事。其余的同 学认真听，给他们打打分，看看谁才 是我们班上的“故事大王”！