部编版四年级语文上册口语交际《讲历史人物故事》优秀课件(共36张PPT)
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统编四年级上册《口语交际：讲历史人物故事》PPT课件
故事中 语速语气 动作表情 积极互动
……
故事后
评价交流 经验总结 收获启迪
……
分享故事：准备一个你喜欢的历史故事，运用 本课学的方法和技巧，讲给家人听。
动手实践：阅读你喜欢的历史故事，并归纳 故事的主要内容，制作小卡片。
预估疑惑
卡片用途
顺序提示 遗忘提醒 重点备注
解疑答惑
制作前提 熟悉故事 提取重要信息
生动讲述 语气 语速 表情 肢体动作
随情节、人物发展相应变化 突显故事中人物的喜怒哀乐 传递故事中重要信息
小组竞技
小组交流 互讲互评 记录收获 选举代表
我的收获
故事前 阅读收集 卡片制作 道具准备
……
我会讲故事
给大家讲 一讲这个故事 吧。
卡片示范
《王戎不取道旁李》
王戎和小朋友玩耍 路边李子树上结满果子 小孩争相摘李子 戎却不摘
重要
语言 长在路边还果实累累 一定很苦 果然如此 竹林七贤 聪慧 沉稳 有主见
故事 经过 完整
预估听众的疑惑 历史人物特点
白话译文
熟知故事
厉归真学画虎
故事名称
五代画虎名家厉归真从小喜欢画画，尤其喜欢画虎，但是由于 没有见过真的老虎，总把老虎画成病猫，于是他决心进入深山老林， 探访真的老虎，经历了千辛万苦，在猎户伯伯的帮助下，终于见到 了真的老虎，通过大量的写生临摹，其画虎技法突飞猛进，笔下的 老虎栩栩如生，几可乱真。从此以后，他又用大半生的时间游历了 许多名山大川，见识了更多的飞禽猛兽，终于成为一代绘画大师。
备？ 2. 小组交流并记录。 3. 时间：4分钟
故事准备 讲前
阅读历史故事 熟悉内容、了解背景
制作小卡片 作用？
提取整理重要信息
……
故事后
评价交流 经验总结 收获启迪
……
分享故事：准备一个你喜欢的历史故事，运用 本课学的方法和技巧，讲给家人听。
动手实践：阅读你喜欢的历史故事，并归纳 故事的主要内容，制作小卡片。
预估疑惑
卡片用途
顺序提示 遗忘提醒 重点备注
解疑答惑
制作前提 熟悉故事 提取重要信息
生动讲述 语气 语速 表情 肢体动作
随情节、人物发展相应变化 突显故事中人物的喜怒哀乐 传递故事中重要信息
小组竞技
小组交流 互讲互评 记录收获 选举代表
我的收获
故事前 阅读收集 卡片制作 道具准备
……
我会讲故事
给大家讲 一讲这个故事 吧。
卡片示范
《王戎不取道旁李》
王戎和小朋友玩耍 路边李子树上结满果子 小孩争相摘李子 戎却不摘
重要
语言 长在路边还果实累累 一定很苦 果然如此 竹林七贤 聪慧 沉稳 有主见
故事 经过 完整
预估听众的疑惑 历史人物特点
白话译文
熟知故事
厉归真学画虎
故事名称
五代画虎名家厉归真从小喜欢画画，尤其喜欢画虎，但是由于 没有见过真的老虎，总把老虎画成病猫，于是他决心进入深山老林， 探访真的老虎，经历了千辛万苦，在猎户伯伯的帮助下，终于见到 了真的老虎，通过大量的写生临摹，其画虎技法突飞猛进，笔下的 老虎栩栩如生，几可乱真。从此以后，他又用大半生的时间游历了 许多名山大川，见识了更多的飞禽猛兽，终于成为一代绘画大师。
备？ 2. 小组交流并记录。 3. 时间：4分钟
故事准备 讲前
阅读历史故事 熟悉内容、了解背景
制作小卡片 作用？
提取整理重要信息
统编四年级上册《口语交际：讲历史人物故事》PPT课件
预估疑惑
卡片用途
顺序提示 遗忘提醒 重点备注
解疑答惑
制作前提 熟悉故事 提取重要信息
生动讲述 语气 语速 表情 肢体动作
随情节、人物发展相应变化 突显故事中人物的喜怒哀乐 传递故事中重要信息
小组竞技
小组交流 互讲互评 记录收获 选举代表
我的收获
故事前 阅读收集 卡片制作 道具准备
……
我会讲故事
给大家讲 一讲这个故事 吧。
卡片示范
《王戎不取道旁李》
王戎和小朋友玩耍 路边李子树上结满果子 小孩争相摘李子 戎却不摘
重要
语言 长在路边还果实累累 一定很苦 果然如此 竹林七贤 聪慧 沉稳 有主见
故事 经过 完整
预估听众的疑惑 历史人物特点
白话译文
熟知故事
厉归真学画虎
故事名称
五代画虎名家厉归真从小喜欢画画，尤其喜欢画虎，但是由于 没有见过真的老虎，总把老虎画成病猫，于是他决心进入深山老林， 探访真的老虎，经历了千辛万苦，在猎户伯伯的帮助下，终于见到 了真的老虎，通过大量的写生临摹，其画虎技法突飞猛进，笔下的 老虎栩栩如生，几可乱真。从此以后，他又用大半生的时间游历了 许多名山大川，见识了更多的飞禽猛兽，终于成为一代绘画大师。
具体要求
讲前
认真阅读故事。可以把重要信息写在小卡片 上，帮助记忆。对听众可能有疑惑的地方，可以 作些说明。
讲中
注意语气，还可以用适当的动作和表情吸引
听众，想不起来的时候可以看看小卡片。
讲后
问问同学是否喜欢你的故事，有没有听明白，
对你还有什么建议。
导学单2： 1. 结合课文插图，思考：讲好历史故事需要做好哪些准
备？ 2. 小组交流并记录。 3. 时间：4分钟
卡片用途
顺序提示 遗忘提醒 重点备注
解疑答惑
制作前提 熟悉故事 提取重要信息
生动讲述 语气 语速 表情 肢体动作
随情节、人物发展相应变化 突显故事中人物的喜怒哀乐 传递故事中重要信息
小组竞技
小组交流 互讲互评 记录收获 选举代表
我的收获
故事前 阅读收集 卡片制作 道具准备
……
我会讲故事
给大家讲 一讲这个故事 吧。
卡片示范
《王戎不取道旁李》
王戎和小朋友玩耍 路边李子树上结满果子 小孩争相摘李子 戎却不摘
重要
语言 长在路边还果实累累 一定很苦 果然如此 竹林七贤 聪慧 沉稳 有主见
故事 经过 完整
预估听众的疑惑 历史人物特点
白话译文
熟知故事
厉归真学画虎
故事名称
五代画虎名家厉归真从小喜欢画画，尤其喜欢画虎，但是由于 没有见过真的老虎，总把老虎画成病猫，于是他决心进入深山老林， 探访真的老虎，经历了千辛万苦，在猎户伯伯的帮助下，终于见到 了真的老虎，通过大量的写生临摹，其画虎技法突飞猛进，笔下的 老虎栩栩如生，几可乱真。从此以后，他又用大半生的时间游历了 许多名山大川，见识了更多的飞禽猛兽，终于成为一代绘画大师。
具体要求
讲前
认真阅读故事。可以把重要信息写在小卡片 上，帮助记忆。对听众可能有疑惑的地方，可以 作些说明。
讲中
注意语气，还可以用适当的动作和表情吸引
听众，想不起来的时候可以看看小卡片。
讲后
问问同学是否喜欢你的故事，有没有听明白，
对你还有什么建议。
导学单2： 1. 结合课文插图，思考：讲好历史故事需要做好哪些准
备？ 2. 小组交流并记录。 3. 时间：4分钟
部编版小学四年级语文上册口语交际《讲历史人物故事》优秀课件(共38张PPT)
三、实践活动 你熟悉哪个历史故事？请你将故事的名称、主人
公、起因、经过和结果写清楚。 故事名称：__凿__壁__借__光____________________________ 主人公：___匡__衡_________________________________ 故事的起因：__匡__衡__喜__欢__读__书__，__但__他__家__里__很__穷__。______
口语交际：讲历史人物故事
凿壁借光
曹冲称象
卧冰求鲤
交际内容
西门豹治邺、王戎不取道旁李，还有匡 衡凿壁借光、刘备三顾茅庐……这些历史人 物故事，生动有趣，给人智慧与启迪，历经 千百年仍然广为流传。
让我们开一次故事会，选择一个你最喜 欢的历史故事，讲给同学听。
交际指导
1.讲之前，熟读故 事，可以制作小卡片帮 助记忆并对听众可能有 疑惑的地方作些说明。
同意楚赵结盟，难道要等秦国逐个击破，坐以待毙吗？”楚王听了连连 点头，答应与赵国结盟，出兵解赵国之围。
评析：这个故事通过毛遂向平原君自荐和毛遂挺身而出劝 说楚王结盟这两件事突出了毛遂的自信和勇敢。本文运用 语言、动作等描写突出了人物形象，生动、具体。
故事讲好的方法 (1)故事最好比较有趣，情节完整生动。 (2)讲之前要做好准备。 (3)语速不能太快，声音要洪亮。
听众听时要认真， 听后有不清楚的地 方可以询问。
1.讲前准备好
（1）回顾本单元课文，我们认识了善于观察和思考 的王戎，有智谋、一心为民的西门豹，医术高明的扁鹊， 有恒心、有毅力的纪昌。（2）在课外阅读历史人物故事， 筛选出自己喜欢的历史人物故事，将重要信息整理在小 卡片上，估计听众有疑惑的地方，做好补充说明。
平原君请楚王结盟出兵，从早晨谈到中午，依然没有结果。十九个 门客十分着急，却都没了主意。
最新人教部编版四年级语文上册《口语交际：讲历史人物故事》精品课件
们，高尔基说：“天才源于勤奋”。意思就 是说世界上没有笨的人，只有不勤奋的人。学习是 在一点一滴中积累而成的，就像砌砖，不要心存侥 幸，要踏踏实实的学。加油吧，孩子们！成功是属 于努力的人。
中国历史源远流长，旷古悠久， 自黄帝时期算起约有5000年历史，历 史人物故事浩如烟海。大家读过哪些 历史人物故事？
负荆请罪、纸上谈兵、悬梁刺股、 三顾茅庐、草船借箭……
口语交际：讲历史人物故事
讲好故事
学生讲故事，要求：讲故事的同学声音 要响亮，故事要讲完整，让别人能听明白； 听的同学要认真听，听完可以提问，也可以 补充。
表演故事
表演《三国演义》中“三顾茅庐”的故事。 首先，弄清主要角色。
刘备三顾茅庐，第一次是诸葛亮刚好 出游去了；第二次刘备冒着大雪又来到诸 葛亮的家，但还是没见着；第三次刘备终 于见到诸葛亮。
这个故事的主要角色有刘备、诸葛亮、 关羽、张飞、书童。
分角色表演，注意把握人物的性格特点。
刘备：谦和； 张飞：鲁莽； 诸葛亮：博学多才。
总结把故事讲好的方法： （1）准备充分，故事要生动有趣，情节要 完整； （2）声情并茂，抑扬顿挫，声音洪亮； （3）用卡片提示讲述内容； （4）使用恰当的语气和肢体语言，能够让 我们把故事讲得更加精彩，更容易感染听众。
总结
要想讲好故事，我们必须熟悉这个故 事。讲好故事有窍门，可以拿卡片提示讲 述内容，可以变化面部表情，使用恰当的 语气和肢体语言。
中国历史源远流长，旷古悠久， 自黄帝时期算起约有5000年历史，历 史人物故事浩如烟海。大家读过哪些 历史人物故事？
负荆请罪、纸上谈兵、悬梁刺股、 三顾茅庐、草船借箭……
口语交际：讲历史人物故事
讲好故事
学生讲故事，要求：讲故事的同学声音 要响亮，故事要讲完整，让别人能听明白； 听的同学要认真听，听完可以提问，也可以 补充。
表演故事
表演《三国演义》中“三顾茅庐”的故事。 首先，弄清主要角色。
刘备三顾茅庐，第一次是诸葛亮刚好 出游去了；第二次刘备冒着大雪又来到诸 葛亮的家，但还是没见着；第三次刘备终 于见到诸葛亮。
这个故事的主要角色有刘备、诸葛亮、 关羽、张飞、书童。
分角色表演，注意把握人物的性格特点。
刘备：谦和； 张飞：鲁莽； 诸葛亮：博学多才。
总结把故事讲好的方法： （1）准备充分，故事要生动有趣，情节要 完整； （2）声情并茂，抑扬顿挫，声音洪亮； （3）用卡片提示讲述内容； （4）使用恰当的语气和肢体语言，能够让 我们把故事讲得更加精彩，更容易感染听众。
总结
要想讲好故事，我们必须熟悉这个故 事。讲好故事有窍门，可以拿卡片提示讲 述内容，可以变化面部表情，使用恰当的 语气和肢体语言。
口语交际《讲历史人物故事》PPT课件(部编版四年级上册第八单元)
口语交际 讲历史人物故事
部编版 四年级上册
新知导入
播放《历史的天空》
新知讲解
明确要求
同桌合作学习： （1）同桌互相朗读课文第118页，边读边 做标注。 （2）交流探讨：说一说《王戎不取道旁李 》《西门豹》《扁鹊治病》《纪昌学箭》这些 名人又分别具有哪些特点呢？你知道哪些故事 ？本次语言交际的内容什么？
荆轲刺秦王讲 历史人物故事”选择一个你最喜欢 的历史人物故事，讲给同学听。
新知讲解
交流准备
小组合作： 搜集故事，准备交流。 讲好故事的要求？本次口语 交际中我们应该注意什么？
新知讲解
搜集故事，准备交流。 交际前先准备自己喜欢的历史人物 故事，讲故事牢记在心里，并练习声情 并茂地讲述。
新知讲解
讲这个故事，开头的时候可用陈述的语 气，中间事例如“根据现场的蛛丝马迹”“ 假扮阎王”处可加入肢体动作，最后的句子 应用激昂，高亢的语调。
课堂练习
讲一则历史故事,和同学共享。
头悬梁的故事 晋朝有个叫孙敬的人，每天读书到深夜， 因为怕打瞌睡，他就用绳子把头发系在房梁上 ，如果头昏要打瞌睡，头往下坠，绳子就会将 他扯醒。他就用这种方法防止自己打瞌睡。
新知讲解
讲此故事，开头应用低沉的语调，语速 要稍缓。“决心改掉贪睡的毛病”语气要坚 定，语速要稍快。“喝水” “翻身”“惊醒 ”等处可加入肢体语言。最后总结处应用高 亢的语调以表示对司马光的敬佩之情。
新知讲解
少年包拯学断案
包拯包青天，自幼聪颖，勤学好问，尤喜推理断案，其父亲与知县 交往密切，包拯从小耳濡目染，学会了不少的断案知识，尤其在焚庙杀 僧一案中，包拯根据现场的蛛丝马迹，剥茧抽丝，排查出犯罪嫌疑人后 ，又假扮阎王，审清事实真相，协助知县缉拿凶手，为民除害。他努力 学习律法刑理知识，为长大以后断案如神、为民伸冤，打下了深厚的知 识基础。
部编版 四年级上册
新知导入
播放《历史的天空》
新知讲解
明确要求
同桌合作学习： （1）同桌互相朗读课文第118页，边读边 做标注。 （2）交流探讨：说一说《王戎不取道旁李 》《西门豹》《扁鹊治病》《纪昌学箭》这些 名人又分别具有哪些特点呢？你知道哪些故事 ？本次语言交际的内容什么？
荆轲刺秦王讲 历史人物故事”选择一个你最喜欢 的历史人物故事，讲给同学听。
新知讲解
交流准备
小组合作： 搜集故事，准备交流。 讲好故事的要求？本次口语 交际中我们应该注意什么？
新知讲解
搜集故事，准备交流。 交际前先准备自己喜欢的历史人物 故事，讲故事牢记在心里，并练习声情 并茂地讲述。
新知讲解
讲这个故事，开头的时候可用陈述的语 气，中间事例如“根据现场的蛛丝马迹”“ 假扮阎王”处可加入肢体动作，最后的句子 应用激昂，高亢的语调。
课堂练习
讲一则历史故事,和同学共享。
头悬梁的故事 晋朝有个叫孙敬的人，每天读书到深夜， 因为怕打瞌睡，他就用绳子把头发系在房梁上 ，如果头昏要打瞌睡，头往下坠，绳子就会将 他扯醒。他就用这种方法防止自己打瞌睡。
新知讲解
讲此故事，开头应用低沉的语调，语速 要稍缓。“决心改掉贪睡的毛病”语气要坚 定，语速要稍快。“喝水” “翻身”“惊醒 ”等处可加入肢体语言。最后总结处应用高 亢的语调以表示对司马光的敬佩之情。
新知讲解
少年包拯学断案
包拯包青天，自幼聪颖，勤学好问，尤喜推理断案，其父亲与知县 交往密切，包拯从小耳濡目染，学会了不少的断案知识，尤其在焚庙杀 僧一案中，包拯根据现场的蛛丝马迹，剥茧抽丝，排查出犯罪嫌疑人后 ，又假扮阎王，审清事实真相，协助知县缉拿凶手，为民除害。他努力 学习律法刑理知识，为长大以后断案如神、为民伸冤，打下了深厚的知 识基础。
最新部编版四年级语文上册口语交际《讲历史人物故事》优质课件(共37张PPT)
厉归真为了能画好老虎，不惜冒着生命危险去探索、观察，
这种精神值得我们每个人学习，如果我们也有这样的精神，还 有什么困难克服不了呢?
于是匡衡想了个办法，他拿了一 把小刀，把墙缝挖大了一些，这样透 过来的光亮也大了，他就凑着透过来 的光亮，读起书来。
匡衡就是这样刻苦地学习，后来成 为很有学问的人。
后来，人们就用“凿壁偷光”这个 成语形容家贫而读书刻苦。
每个小组各推举一位组员，上台 讲述自己喜欢的历史故事。其余的同 学认真听，给他们打打分，看看谁才 是我们班上的“故事大王”度大方得体。 4.声音洪亮清晰。
谢谢观看!
部编小学语文四年级上册
交际导入
同学们，相信你们对下面这些历史故事都很熟悉吧！
这些历史人物故事，生动有趣，给人智慧与启迪， 历经千百年仍然广为流传。让我们开一次故事会， 选 择一个你最喜欢的历史人物故事，讲给同学听。
动作、表情自然
恰当使用卡片 能作必要的补充说明
那么，听故事我们该怎么做呢？ 能听懂故事内容 能表明是否喜欢这个故事 能提出自己的建议
12
看图说故事
34
交际范例
西汉时期有个农民的孩子叫匡衡，他小时 候很想读书，可是因为家里穷，没钱上学，买 不起书，只好借书来读。那个时候书是非常贵 重的，有书的人不肯轻易地借给别人。匡衡就 在农忙的时节，给有钱的人家打工，不要工钱， 只求人家借书给他看。
口语交际： 讲历史人物故事
你知道哪些历史人物故事？
交际内容
交际指导
讲之前要做好充分准备： ◎熟悉故事内容 ◎提取和整理重要信息，写在卡片上
主要故事情节 人物重要言行 不熟悉的地方 ◎估计听众会有哪些疑惑，准备好相关说明
讲故事时要注意一定的技巧：
◎ 注意语言和肢体语言的变化 ◎ 为了避免想不起来故事信息，可以利用
这种精神值得我们每个人学习，如果我们也有这样的精神，还 有什么困难克服不了呢?
于是匡衡想了个办法，他拿了一 把小刀，把墙缝挖大了一些，这样透 过来的光亮也大了，他就凑着透过来 的光亮，读起书来。
匡衡就是这样刻苦地学习，后来成 为很有学问的人。
后来，人们就用“凿壁偷光”这个 成语形容家贫而读书刻苦。
每个小组各推举一位组员，上台 讲述自己喜欢的历史故事。其余的同 学认真听，给他们打打分，看看谁才 是我们班上的“故事大王”度大方得体。 4.声音洪亮清晰。
谢谢观看!
部编小学语文四年级上册
交际导入
同学们，相信你们对下面这些历史故事都很熟悉吧！
这些历史人物故事，生动有趣，给人智慧与启迪， 历经千百年仍然广为流传。让我们开一次故事会， 选 择一个你最喜欢的历史人物故事，讲给同学听。
动作、表情自然
恰当使用卡片 能作必要的补充说明
那么，听故事我们该怎么做呢？ 能听懂故事内容 能表明是否喜欢这个故事 能提出自己的建议
12
看图说故事
34
交际范例
西汉时期有个农民的孩子叫匡衡，他小时 候很想读书，可是因为家里穷，没钱上学，买 不起书，只好借书来读。那个时候书是非常贵 重的，有书的人不肯轻易地借给别人。匡衡就 在农忙的时节，给有钱的人家打工，不要工钱， 只求人家借书给他看。
口语交际： 讲历史人物故事
你知道哪些历史人物故事？
交际内容
交际指导
讲之前要做好充分准备： ◎熟悉故事内容 ◎提取和整理重要信息，写在卡片上
主要故事情节 人物重要言行 不熟悉的地方 ◎估计听众会有哪些疑惑，准备好相关说明
讲故事时要注意一定的技巧：
◎ 注意语言和肢体语言的变化 ◎ 为了避免想不起来故事信息，可以利用
部编版四年级语文上册口语交际《讲历史人物故事》精美课件(共33张PPT)
交际指导
1.讲之前，熟读故 事，可以制作小卡片帮 助记忆并对听众可能有 疑惑的地方作些说明。
2.讲的时候，态度 自然大方，声音洪亮， 可以用变化表情、添加 动作的方式吸引听众。
3.讲完之后，问问同 学是否喜欢你的故事，有 没有听明白，对你还有什 么建议。
交际示例
历史人物故事 小课堂。
小东：我讲的是“闻鸡起舞”的故事。西 晋时的祖逖，从小勤练武术，钻研兵法，立志 要做一番大事业。刘琨也是个有抱负的年轻人， 两人很快便成为好朋友。
小明：“子不学，断机杼”，我今天讲 的是孟母教子的故事。孟子小时候厌倦学习， 有一天不愿读书，就逃回了家。孟母正好在 织布，见他逃学回来，一句话没讲，就把织 布的梭子给弄断了，这意味着马上将要织成 的匹布全毁了。孟子非常孝顺，忙跪下来问： “您为什么要这样？”
孟母告诉他：“读书求学不是一两天的事，就像 我织布，必须从一根根线开始，然后一寸一寸地 才能织成一匹布，而布只有织成一匹了，才有用， 才可以做衣服。读书也是这个道理，如果不能持 之以恒，像你这样半途而废、浅尝辄止，以后怎 么能成才呢？”孟子如梦初醒、恍然大悟，从此 一心向学，再也不随便旷课，后来成为我国古代 有名的思想家。
动作、表情自然
恰当使用卡片 能作必要的补充说明
那么，听故事我们该怎么做呢？ 能听懂故事内容 能表明是否喜欢这个故事 能提出自己的建议
12
看图说故事
34
交际范例
西汉时期有个农民的孩子叫匡衡，他小时 候很想读书，可是因为家里穷，没钱上学，买 不起书，只好借书来读。那个时候书是非常贵 重的，有书的人不肯轻易地借给别人。匡衡就 在农忙的时节，给有钱的人家打工，不要工钱， 只求人家借书给他看。
口语交际： 讲历史人物故事
部编版四年级语文上册口语交际《讲历史人物故事》优质课件(共35张PPT)
合作探究
今天，我们就用画“知识树”的方法来讨论这个问题。 这棵知识树的主干就是本单元的主题“历史故事”。那么 这些文章到底讲了哪些名人的哪些事呢？
学习名人
善于观察，动脑思考 ——《王戎不取道旁李》
破除迷信，兴修水利 ——《西门豹治邺》
学习名人
医德高尚，医术高明 ——《扁鹊治病》
听取要求，坚持不懈 ——《纪昌学箭》
具体要求
介绍历史故事，可以先说说自己了解的历史故事是 什么，具体的内容是什么，再说说自己心情、感受怎 样，还可以讲讲给自己带来的启示。
交际范例
少年包拯学断案
包拯包青天，自幼聪颖，勤学好问，尤喜推理断案，其家 父与知县交往密切，包拯从小耳濡目染，学会了不少的断案知 识，尤其在焚庙杀僧一案中，包拯根据现场的蛛丝马迹，剥茧 抽丝，排查出犯罪嫌疑人后，又假扮阎王，审清事实真相，协 助知县缉拿凶手，为民除害。他努力学习律法刑理知识，为长 大以后断案如神，为民伸冤，打下了深厚的知识基础。
谈话导入
历史上有许多名人故事，──如同是洒落在人类历史天 空中的无数明星，永远闪耀着伟大的人性光辉，成为人们的 一种精神，一个航标，一种智慧，激励人们不断前进。
这节课，就让我们一起走近名人，了解名人故事，追寻 名人身上与众不同的精神。
主题回顾
在第八单元中，我们一起学习了四篇名人故事，它们 分别是──《王戎不取道旁李》《西门豹 治 邺 》《扁鹊治 病》《纪昌学 射 》。这些名人们到底具有哪些与众不同 的 特点呢？
宋真宗提升晏殊为辅佐太子读书的东宫官， 大臣们都很惊讶，真宗说：“近来群臣经常游 玩饮宴，只有晏殊闭门读书，如此自重，难能 可贵。”
晏殊谢恩后说：“其实我也喜欢游玩饮宴， 只是家贫而已。”这两件事，使晏殊在群臣面 前树立起了信誉，而宋真宗也更加信任他了。
部编版四年级语文上册口语交际《讲历史人物故事》优秀课件(共36张PPT)
交际内容
这节口语交际课我们就来举行一次“历史故 事展示会”，选择一个你喜欢的历史故事，讲给 同学听，比一比谁说得有趣，说得清楚。
小贴士
1.用卡片提示讲述内容。 2.使用恰当的语气和肢体语言，可 以让讲述更生动。
荆轲刺秦王
望梅止渴
负荆请罪
指鹿为马
卧薪尝胆
高山流水
同学们，你还知道哪些历史故事？
他一天到晚在地里干活，只有中午歇晌 的时候才有工夫看一会儿书，所以一卷书常 常要十天半月才能够读完。匡衡很着急，心 里想，白天种庄稼没有时间看书，我可以利 用晚上的时间来看书呀。可是匡衡家里很穷， 买不起点灯的油，怎么办呢？
有一天晚上，匡衡在床上背白天读 过的书，背着背着突然看到东边的墙壁 上透过来一线亮光。他“嚯”地起来， 走到墙壁边一看，啊，原来从壁缝里透 过来的是邻居的灯光。
动作、表情自然
恰当使用卡片 能作必要的补充说明
那么，听故事我们该怎么做呢？ 能听懂故事内容 能表明是否喜欢这个故事 能提出自己的建议
12
看图说故事
34
交际范例
西汉时期有个农民的孩子叫匡衡，他小时 候很想读书，可是因为家里穷，没钱上学，买 不起书，只好借书来读。那个时候书是非常贵 重的，有书的人不肯轻易地借给别人。匡衡就 在农忙的时节，给有钱的人家打工，不要工钱， 只求人家借书给他看。
3.组内推选一名代表，汇报前，由组员 阐述推荐理由，然后进行全班汇报。
4.给汇报的同学提出建议，汇报者改进 讲述的内容。
5.组内交流，开展第二次评价。
小组评价表
小组成员
组员1 组员2 组员3 组员4
历史故事内容
进步程度（打“√”）
进步很大
有进步
还需要改进
部编版四年级语文上册《口语交际：讲历史人物故事》PPT优秀课件
讲故事：
听故事：
班级故事会，人人都参与
（1)以小组为单位，在组内讲故事，依次发言。
(2)组内互动评价
听的同学觉得故事讲得好， 可以举点赞卡，并说明点赞的理 由。也可以提出自己的问题或建 议，讲故事的同学尽量解答。
讲故事的同学也可以 举点赞卡，表扬听故事 的同学，并说明点赞的 理由。
讲故事中可能存在哪些问题呢？
孙膑
他出身贫寒，自幼随父 亲学习诗文书画。他的创作 题材广泛，山水、花鸟、走 兽、人物、历史、神话，无 不落笔有神。他的奔马几乎 成了“现代中国画”的象征 和标志。
徐悲鸿
这节口语交际课，我们来开一 个故事会，请选择一个你最喜欢的 历史人物故事，讲给同学听。我们 的口号是：“班级故事会，人人都 参与！”
为了避免想不起故事信息，可以将重 要信息记录在小卡片上。
讨论：小卡片上可以写上哪些信息？
①可以用关键词记录容易遗忘的信息，如 故事的主要情节、人物的重要言行，便于讲述 时有顺序、有重点。
②可以预设听众有疑惑的地方，例如：故 事时间、朝代名称等不太熟悉的内容，或不太 理解的地方等。
明方法
让我们一同欣赏一段讲故事比赛视频， 看看这位“故事大王”的表演会给我们带 来哪些成功的经验。
交流评价：
（1）他在讲故事的时候，不仅声音清楚、 响亮，还模仿了故事中人物说话的语气。
（2）不仅语气有变化，还用手配合做动作。 （3）他的表情也是在变化的。 ……
关键信息： ①语气和语速要恰当，随情节发展和人物性格的不同
相应变化。 ②通过表情的变化，突显故事中人物的喜怒哀乐。 ③还可以加上恰当的动作，传递故事中的信息。
评价标准
讲述清楚、完整，表达流畅。
☆
语气、语速恰当。
部编版四年级语文上册口语交际《讲历史人物故事》优质课件(共29张PPT)
2.交际表观点
讲之前, 好好读一读这个故事。可以把重要信息写在 小卡片上,帮助记忆。讲的时候语速不能太快，声音要洪 亮。对听众可能有疑惑的地方, 可以进一步说明。注意语 气, 可以用变化表情、添加动作的方式吸引听众；想不起 来的时候可以看看小卡片。讲完之后, 问问同学是否喜欢 你的故事, 有没有听明白, 对你还有什么建议。
凿壁借光
历 史 故 事
四面楚歌
背水一战
西门豹治邺、王戎不取道旁李，还有匡衡凿壁借光、刘备三 顾茅庐……这些历史故事，生动有趣，给人智慧与启迪，历经千 百年仍然广为流传。今天我们开一次故事会，选做一个你最喜欢 的历史故事，讲给同学听。
读教材116页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？
这次口语交际是围绕本组专题安排的，让学生讲讲历 史故事，可以讲课本里的，也可以讲课本以外的。西门 豹治邺、扁鹊见蔡桓公,还有匡衡凿壁借光、刘备三顾茅 庐………这些历史故事,生动有趣,给人智慧与启迪,历经 千百年仍然广为流传。以“故事会”的形式出现。
人教版 语文 四年级 上册
口语交际
以上我们看到的是西门豹治邺、扁鹊见蔡桓公、 匡衡凿壁借光、刘备三顾茅庐这些历史故事的图片， 非常生动，非常有趣。请同学们回想一下自己读过 的历史故事有哪些？有哪些有趣或者特别的故事呢？
交际内容
这节口语交际课我们就来举行一次“历史故 事展示会”，选择一个你喜欢的历史故事，讲给 同学听，比一比谁说得有趣，说得清楚。
本次口语交际中我们应该注意什么？
讲述者要认真准备， 可以用卡片提示讲述 内容，也可以使用恰 当的语气和肢体语言， 使讲述更生动。
听众听时要认真， 听后有不清楚的地 方可以询问。
1.思考定主题。
通过读书、看电影、看电视、看戏剧，听故事和评 书，还有更多的人物形象留在了自己的脑海里。
部编版语文四年级上册《口语交际：讲历史人物故事》课件
以后我们多去阅读更多名人的故事，让我们将名人 的形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智 慧，向自己的理想迈进。
口语交际
总结
我们听同学们讲了这么多的历史故事，明白了好多做人 的道理，希望同学们能学以致用，不要犯故事中的错误， 引以为戒。
口语交际
再见
口语交际
讲历史人物故事
《王戎不取道旁李》 《西门豹治邺》 《扁鹊治病》 《纪昌学箭》
口语交际
善于观察，动脑思考
破除迷信，兴修水利
扁鹊乐于助人 纪昌在学习方法上有
独特的见解
口语交际
分组讲故事
1.把自己喜欢的故事的重要信息写在卡片上，借助卡片 自己练讲。
2.根据故事中人物的特点运用恰当的语气，配合适当的 肢体语言进行形象生动地讲解故事，
3.小组内讲故事互相评价，老师巡视指导。 4.小组内选出代表。 5.全班内讲故事。注意表情、动作，抓住重点， 语言要生动，感情丰富。
口语交际
主题拓展
作为名人的他们，无论是在创造惊天的伟业时，还 是在平凡生活中的点滴小事上，都无不具有不平凡的品 质，他们或宽容、或执着、或守信、或刻苦、或坚持、 或爱国、或爱民，都无不闪现出伟大的人性光辉。
口语交际
总结
我们听同学们讲了这么多的历史故事，明白了好多做人 的道理，希望同学们能学以致用，不要犯故事中的错误， 引以为戒。
口语交际
再见
口语交际
讲历史人物故事
《王戎不取道旁李》 《西门豹治邺》 《扁鹊治病》 《纪昌学箭》
口语交际
善于观察，动脑思考
破除迷信，兴修水利
扁鹊乐于助人 纪昌在学习方法上有
独特的见解
口语交际
分组讲故事
1.把自己喜欢的故事的重要信息写在卡片上，借助卡片 自己练讲。
2.根据故事中人物的特点运用恰当的语气，配合适当的 肢体语言进行形象生动地讲解故事，
3.小组内讲故事互相评价，老师巡视指导。 4.小组内选出代表。 5.全班内讲故事。注意表情、动作，抓住重点， 语言要生动，感情丰富。
口语交际
主题拓展
作为名人的他们，无论是在创造惊天的伟业时，还 是在平凡生活中的点滴小事上，都无不具有不平凡的品 质，他们或宽容、或执着、或守信、或刻苦、或坚持、 或爱国、或爱民，都无不闪现出伟大的人性光辉。
统编版语文四年级上册第八单元 口语交际：讲历史人物故事 课件(共14张PPT)
任务三：拓展阅读，传承文化
讲的时候，注意语气，还可
··
以用适当的动作和表情吸引听众，
··· · ··· ·
想不起来的时候可以看看小卡片。
四人小组互讲互评， 再派代表讲给全班听
评价记录表
星级
讲完整：能讲完整故事的起因、经过、 ☆☆☆ 结果。
讲清楚：能讲清楚故事的主要内容和 主要人物的言行。
☆☆☆
讲生动：合理想象，加入恰当的语气、 ☆☆☆ 肢体语言，将故事讲得更生动。
骨图）
Байду номын сангаас
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人物姓名 历史典故
年代 主要人物
故事情节 （思维导图、 山行图、鱼
骨图）
结合微课， 对照故事原文， 完善故事信息卡
借助卡片，试讲故事
评价记录表
讲完整：能讲完整故事的起因、经过、 结果。
讲清楚：能讲清楚故事的主要内容和 主要人物的言行。
星级
☆☆☆
☆☆☆
任务二：添油加醋，生动讲述
匡 衡 凿 壁 借 光
西 门 豹 治 邺
王 戎 不 取 道 旁 李
三 顾 茅 庐
故事讲述者 故事点评官
任务一：借助卡片，初试身手
讲之前，好好读一读这个故事。 可以把重要信息写在小卡片上，帮助 记忆。对听众可能有疑惑的地方，可 以作些说明。
人物姓名 历史典故
年代 主要人物
故事情节 （思维导图、 山行图、鱼
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他一天到晚在地里干活，只有中午歇晌 的时候才有工夫看一会儿书，所以一卷书常 常要十天半月才能够读完。匡衡很着急，心 里想，白天种庄稼没有时间看书，我可以利 用晚上的时间来看书呀。可是匡衡家里很穷， 买不起点灯的油，怎么办呢？
有一天晚上，匡衡在床上背白天读 过的书，背着背着突然看到东边的墙壁 上透过来一线亮光。他“嚯”地起来， 走到墙壁边一看，啊，原来从壁缝里透 过来的是邻居的灯光。
我知道大泽乡起义的故 事。陈胜、吴广发动了中国 历史上第一次农民起义。
我知道赤壁之战的故事。 孙刘联军凭借智慧大破曹操 大军，这是历史上著名的以 少胜多的战役之一。
我还知道百团大战的故事。百团 大战是在中国抗日战争时期，中国共 产党领导下的八路军、新四军与日军 在中国华北地区晋察冀边区发生的一 次规模最大、持续时间最长的战役。
交际指导
介绍历史故事，可以先说说自己了解的历史故 事是什么，具体的内容是什么，再说说自己的心情、 感受怎样，还可以讲讲给自己带来的启示。
好故事推荐会
1.提出要求： （1）先想好了再说，注意叙述的顺序； （2）态度自然大方，尽量把事情说清楚，
说具体，说有趣； （3）声音要洪亮。
2.先在组内互相说一说，再评一评。
1.故事讲述完整。 2.故事生动有趣。 3.态度大方得体。 4.声音洪亮清晰。
谢谢观看!
人教版 语文 四年级 上册
口语交际
以上我们看到的是西门豹治邺、扁鹊见蔡桓公、 匡衡凿壁借光、刘备三顾茅庐这些历史故事的图片， 非常生动，非常有趣。请同学们回想一下自己读过 的历史故事有哪些？有哪些有趣或者特别的故事呢？
于是匡衡想了个办法，他拿了一 把小刀，把墙缝挖大了一些，这样透 过来的光亮也大了，他就凑着透过来 的光亮，读起书来。
匡衡就是这样刻苦地学习，后来成 为很有学问的人。
后来，人们就用“凿壁偷光”这个 成语形容家贫而读书刻苦。
每个小组各推举一位组员，上台 讲述自己喜欢的历史故事。其余的同 学认真听，给他们打打分，看看谁才 是我们班上的“故事大王”！
交际内容
这节口语交际课我们就来举行一次“历史故 事展示会”，选择一个你喜欢的历史故事，讲给 同学听，比一比谁说得有趣，说得清楚。
小贴士
1.用卡片提示讲述内容。 2.使用恰当的语气和肢体语言，可 以让讲述更生动。
荆轲刺秦王
望梅止渴
负荆请罪
指鹿为马
卧薪尝胆
高山流水
同学们，你还知道哪些历史故事？
动作、表情自然
恰当使用卡片 能作必要的补充说明
那么，听故事我们该怎么做呢？ 能听懂故事内容 能表明是否喜欢这个故事 能提出自己的建议12看图说故事34
交际范例
西汉时期有个农民的孩子叫匡衡，他小时 候很想读书，可是因为家里穷，没钱上学，买 不起书，只好借书来读。那个时候书是非常贵 重的，有书的人不肯轻易地借给别人。匡衡就 在农忙的时节，给有钱的人家打工，不要工钱， 只求人家借书给他看。
3.组内推选一名代表，汇报前，由组员 阐述推荐理由，然后进行全班汇报。
4.给汇报的同学提出建议，汇报者改进 讲述的内容。
5.组内交流，开展第二次评价。
小组评价表
小组成员
组员1 组员2 组员3 组员4
历史故事内容
进步程度（打“√”）
进步很大
有进步
还需要改进
交际范例 少年包拯学断案
包拯包青天，自幼聪颖，勤学好问，尤喜推理断 案，其家父与知县交往密切，包拯从小耳濡目染，学 会了不少的断案知识，尤其在焚庙杀僧一案中，包拯 根据现场的蛛丝马迹，剥茧抽丝，排查出犯罪嫌疑人 后，又假扮阎王，审清事实真相，协助知县缉拿凶手， 为民除害。他努力学习律法刑理知识，为长大以后断 案如神，为民伸冤，打下了深厚的知识基础。
口语交际： 讲历史人物故事
你知道哪些历史人物故事？
交际内容
交际指导
讲之前要做好充分准备： ◎熟悉故事内容 ◎提取和整理重要信息，写在卡片上
主要故事情节 人物重要言行 不熟悉的地方 ◎估计听众会有哪些疑惑，准备好相关说明
讲故事时要注意一定的技巧：
◎ 注意语言和肢体语言的变化 ◎ 为了避免想不起来故事信息，可以利用
司马光警枕励志
司马光是个贪玩贪睡的孩子，为此他没少受先生 的责罚和同伴的嘲笑，在先生的谆谆教诲下，他决心 改掉贪睡的坏毛病，为了早早起床，他睡觉前喝了满 满一肚子水，结果早上没有被憋醒，却尿了床，于是 聪明的司马光用园木头作了一个警枕，早上一翻身， 头滑落在床板上，自然惊醒，从此他天天早早地起床 读书，坚持不懈，终于成为了一个学识渊博的，写出 了《资治通鉴》的大文豪。
小卡片进行提示
想一想，怎样才能把故事讲生动？
语气、语速要恰当，随情节发展、人物性 格而变化 通过表情变化，突显故事人物的喜怒哀乐 加上动作，传递故事中的信息
讲完之后要加强互动： ◎讲述者认真倾听建议 ◎听众积极评价，提出建议
说一说，你觉得怎样才算讲好了故事？
讲述清楚、完整，表达流畅
语气、语速恰当