小学美术教育教学论文
小学美术教学论文
小学美术教学论文小学美术教学论文(通用23篇)在平时的学习、工作中,大家或多或少都会接触过论文吧,通过论文写作可以培养我们独立思考和创新的能力。
那要怎么写好论文呢?以下是小编为大家整理的小学美术教学论文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
小学美术教学论文篇1摘要:核心素养视角下,教师有效开展小学美术教学需要注重情境创设,提高学生的识图能力;做好激励引导,培养学生的审美理念;创新教学技巧,培养学生的创造能力;渗透美术文化,强化学生的文化理解;渗透美术文化,强化学生的文化理解。
关键词:核心素养;小学;美术教学在新的教育背景下,核心素养的培养已经成为素质教育阶段中小学生发展的主要内容。
核心素养着眼于学生的长远发展,不仅从学科的角度对学生的专业技能提出要求,更是从个人发展与社会发展的高度制定明确的教育教学任务。
美术是小学阶段学生展示绘画天赋,培养学生创新意识,实现美育教育的主要学科。
根据核心素养要求,小学生在美术教学中应具备图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解等素养。
接下来,笔者就结合教学实践对如何在核心素养视角下提高小学美术教学效果进行分析。
一、注重情境创设,提高学生的识图能力在现代生活中,图片作为记录、承载信息的重要途径,越来越受到人们的重视。
尤其是进到“读图时代”,摄影条件越来越便捷,人们对于图片的依赖性也逐渐增强。
因此,在核心素养中渗透识图理念,让学生不仅能够从海量图片信息中筛选自己所需,还能够从审美的角度进行图片分析,进而深化对图片的理解。
小学生的思维发展尚不成熟,其在识图能力培养中更多倾向于情境的构建,即利用具体的视觉体验,获得对色彩、线条的感受,并由此延伸情感理解。
例如“流动的颜色”一课的教学目标是学生通过观察红、黄、蓝三原色的特点,并在流动的颜色中探究、发现调色方法及两种颜色的调和会产生第三种颜色等。
在教学设计中,教师利用轻快、有趣的音乐为学生构建一个灵动的情境,同时利用故事情节,吸引学生想象红、黄、蓝三个好朋友在玩耍时发生了什么事,从而引起学生的好奇心,并鼓励学生吹画后,展开想象,并添画成一幅完整的作品。
小学美术教学论文例文(三篇)
小学美术教学论文例文三篇小学美术教学的思考一、小学美术教学的误区(一)比较注重模仿一些美术教师在对小学生进行美术教育时忽视美术基础知识教学,单纯教学生画“简笔画”,认为学生通过这种方式能够快速学会描画一种物体,绘画的基础就有了。
殊不知,这种不用观察、思考,只需模仿的方法,只会让小学生离艺术越来越远。
当代美术教育讲究培养学生发现美的能力,鼓励他们用心钻研,主张表达,讲究标新立异而不是简单模仿。
因此,美术教师要认清技术与艺术之间的关系,要懂得绘画技术是为艺术服务的技术转变教育理念和方法,保护学生的创造力、想象力,这对学生一生的发展意义重大。
(二)认为可以速成所有流传下来的艺术作品都需要很深的艺术功底积累,大师名作的灵感也许只是一瞬间,但是那一瞬间的福灵心至是靠十几年,甚至几十年的日积月累的磨练,由量变积累成的质变。
教师应该懂得这个道理,而一些小学美术教师为了在短期内体现出教学效果,往往会在从一开始就传授学生大量的绘画技巧,让学生脱离了艺术的本身而去追求繁琐的画工。
的确,通过这种方式可以让学生在短期内学会完成一幅画,但那时候就仅仅是一幅画,而不是一件作品了。
绘画本身是没有技巧可言的,它是人们心中情感的一种表达方式。
对小学生来说,绘画不是一种技巧,而是一种思维活动。
我们所运用的各种笔法不过是为了更好地表达情感,不要本末倒置才好了。
(三)力求达到规范很多学校都在使用一种涂色书,给学生们准备好了参照物,不仅仅是图案、大小,甚至该用什么颜色都有明确的规范。
一幅印刷的色彩清晰的图画,旁边把颜色去掉只留白,然后让学生照着填色。
笔者认为这种图书绝对不能采用,因为它对小学生有百害而无一利。
学生不能把颜色涂出框外,为什么要有框?为什么要有颜色限制?谁规定天空必须是蓝色的?谁规定每一片树叶经络分明才算是好的作品?那不能称为作品,仅仅是复制而已。
学生的画里运用的颜色,往往是他们对于世界的认识。
绿色的天空、彩色的树干后面隐藏的是他们想对这个世界表达的思想,而这些就在日复一日的填色中被消磨殆尽。
小学美术论文12篇【精编版】
小学美术论文12篇【精编版】摘要本文精编了12篇小学美术论文,涵盖了多个主题,包括色彩运用、素描技巧、构图原则等。
这些论文旨在帮助小学生提高美术水平,培养他们的美术兴趣和创造力。
引言美术是小学教育中不可或缺的一部分,它能培养学生的想象力、观察力和审美能力。
通过研究美术,学生能够表达自己的情感和思想,并且对世界有更深入的理解。
本文精编了12篇小学美术论文,旨在帮助小学生在美术方面取得更好的成绩。
论文列表1. 色彩运用的重要性色彩运用的重要性- 色彩是美术作品中非常重要的元素,它能够传递情感和创造视觉效果。
本论文将介绍色彩运用的基本原则和技巧,并通过实例说明不同色彩的表达方式。
2. 素描技巧初步素描技巧初步- 素描是一种基本的美术表现方式,学会素描技巧对于小学生非常重要。
本论文将介绍素描的基本要领和常用的技巧,帮助学生提高自己的素描水平。
3. 造型与透视造型与透视- 造型和透视是美术中常用的表现方式,它们能够创造出立体感和空间感。
本论文将介绍造型和透视的基本原理和方法,并提供一些绘画练。
4. 构图原则初探构图原则初探- 构图是美术作品中组织形式和空间关系的方式,它可以使作品更具吸引力和艺术性。
本论文将介绍构图的基本原则和常用技巧,帮助学生创作出更好的作品。
5. 线条表现技巧线条表现技巧- 线条是美术表达中常用的元素,通过运用不同的线条技巧可以表现出不同的效果。
本论文将介绍线条表现的基本方法和技巧,并提供一些绘画练。
6. 静物绘画初步静物绘画初步- 静物绘画是美术研究中常见的一种练方式,它能够培养学生的观察力和绘画技巧。
本论文将介绍静物绘画的基本步骤和技巧,帮助学生开始自己的绘画实践。
7. 风景画创作风景画创作- 风景画是美术创作中常见的一种题材,它能够表达作者对自然的热爱和情感。
本论文将介绍风景画创作的基本流程和技巧,并提供一些实例作品欣赏。
8. 人物画初探人物画初探- 人物画是美术创作中常见的一种表现方式,它能够表达人物的形象和情感。
小学美术论文范文(热门5篇)
小学美术论文范文(热门5篇)一、营造氛围,激发参与热情二、调整内容,多样教学形式传统美术教育多是围绕“看画”、“临画”、“仿画”为主要内容展开的,最终都是大同小异,缺乏想象力和创造性思维的培养和开发。
如何让低年级的孩子敞开心扉、大胆着笔,画出自己最想画的、最喜欢画的一切?在一年级的《水墨游戏》一课教学设计时,我创设了孩子们散步的情境,如,经过草地、树林、小河、山坡,结合不断变化的天气――下雨了、下雪了、电闪雷鸣,让学生用枯、湿、浓、淡、粗、细、连、断等形式的墨线去表现,还可以用变化的墨线去表现各种情绪。
引导他们先从心理上握住墨笔,在想象的世界里畅游,在不经意的“涂鸦”中,会带来神来之笔,起到意想不到的独特效果。
孩子眼中的世界和成年人的是不一样的,他们所表现的视觉形象多半是直觉与想象的综合,因此在课堂教学中,也不能以太规范的准则来评价学生,主要看所表现的作业和所参与的活动的态度和热情,以过程性评价为主体。
小学低年级美术教学要尊重其身心发展和认知规律,因势利导,紧紧抓住好奇、好动、好表现的特征,使美术课堂成为童眼观察世界,童心表现生活、童趣创造美好的课堂,凸显低年级美术教学的特点。
摘要:游戏是符合小学生的心理特征、实际情况以及心智发展规律,因此如果在美术教学中可以实现游戏与教学的无缝对接,把游戏融入到美术教学活动中必能吸引学生的学习注意力,增强学习效果。
赋予小学美术课堂知识学习游戏化效果,使学生能够增强感受能力、想象能力,从而激发学习兴趣,真正发挥美术游戏的教学作用。
关键词:小学美术课堂教学游戏1、巧用游戏,激发学生学习兴趣在小学阶段的学生,由于其年龄、心理特性等决定其本身爱玩的特性依然存在,因此在教学中使用游戏的教学方法能够在课堂上充分的吸引学生的注意力,并能让学生在学习一些枯燥的知识或者长时间学习中降低学生对学习的反感。
在美术课堂中游戏教学的开展能够缓解紧张的学习氛围,学生会在游戏的驱动下集中注意力并产生学习的兴趣,从而更加积极的学习美术知识、掌握相关美术技能,达到美术课堂学习效果。
小学美术教学论文8篇
小学美术教学论文8篇1. 小学美术教学中的创意教育该论文探讨了小学美术教学中如何注重培养学生的创意能力,通过设计合适的教学活动来激发学生的创新思维和创造力。
同时介绍了一些创意教育的教学策略和案例。
2. 小学美术教学中的视觉艺术素养培养该论文研究了小学美术教学中如何培养学生的视觉艺术素养,包括观察力、形象思维、美学鉴赏等方面的培养。
论文介绍了一些有效的教学方法和案例,以提高学生的视觉艺术素养水平。
3. 小学美术教学中的手工制作技能培养该论文讨论了小学美术教学中如何培养学生的手工制作技能,通过设计有趣的手工制作活动,提升学生的动手能力和创造力。
论文还介绍了一些实用的教学方法和案例,以帮助教师更好地培养学生的手工制作技能。
4. 小学美术教学中的艺术史教育该论文研究了小学美术教学中如何进行艺术史教育,使学生能够了解和欣赏不同时期、不同风格的艺术作品。
论文介绍了在小学美术课堂中如何引入艺术史教育的方法和案例,以帮助学生更好地理解艺术的发展历程。
5. 小学美术教学中的艺术创作过程指导该论文探讨了小学美术教学中如何引导学生进行艺术创作过程,包括素描、绘画、雕塑等方面的指导。
论文介绍了一些具体的指导方法和案例,以提高学生的艺术创作能力和技巧。
6. 小学美术教学中的多元文化教育该论文研究了小学美术教学中如何进行多元文化教育,使学生能够了解和尊重不同文化背景下的艺术表现形式。
论文介绍了在小学美术课堂中如何融入多元文化教育的方法和案例,以促进学生的跨文化交流和理解。
7. 小学美术教学中的美术教育与科学教育结合该论文讨论了小学美术教学中如何将美术教育与科学教育结合起来,提高学生的科学素养和美术表现能力。
论文介绍了一些融入科学元素的美术教学方法和案例,以帮助学生更好地理解科学知识和培养美术创作能力。
8. 小学美术教学中的评价与反馈该论文探讨了小学美术教学中如何进行评价与反馈,帮助学生提升美术水平。
论文介绍了一些有效的评价和反馈策略,以促进学生的自我认知和进步。
小学美术教学心得论文3篇
小学美术教学心得论文3篇
论文一:小学美术教学中的启发式教学法
本文主要介绍小学美术教学中的启发式教学法,着重分析该教学法的特点和优势。
启发式教学法是以学生为中心,通过启发学生的思维和创造力来达到研究的目的。
在小学美术教学中,采用启发式教学法可以让学生更加积极主动地参与课堂,并提高他们的创造能力和审美意识。
论文二:小学美术教学中的多元化教学法
本文主要介绍小学美术教学中的多元化教学法,该教学法着重于通过多种教学手段来满足不同学生的研究需求。
在小学美术教学中,教师可以采用多种教学手段,如故事讲解、游戏模拟、动手制作等,来吸引学生的兴趣,提高他们的参与度和研究效果。
论文三:小学美术教学中的互动式教学法
本文主要介绍小学美术教学中的互动式教学法,该教学法突破了传统教学的束缚,注重学生与教师之间的互动和沟通。
在小学美术教学中,采用互动式教学法可以让学生更加积极地参与课堂,发挥出他们的创造力和想象力。
同时,教师也可以及时了解学生的研究情况,针对性地进行指导和帮助。
以上三篇论文分别介绍了小学美术教学中的启发式教学法、多元化教学法和互动式教学法,这些教学法各具特点,可以在不同的教学场景中灵活运用,从而提高小学美术教学的效果和质量。
美术教育教学论文范文小学(汇总6篇)
美术教育教学论文范文小学(汇总6篇)篇1:小学美术教育教学论文一、中小学美术教育中设计意识培养的重要性1.社会与教育的发展和进步,促成了中小学美术教育中对设计意识培养的重视20世纪是人类历史上科学技术发展最快的时代。
进入21世纪,这种速度在进一步加快,科技进步给经济、政治和文化带来了一系列深刻变革。
然而一个国家科技水平的高低与教育息息相关,教育水平的高低直接影响人才培养的目标及国民素质,重视教育已成为社会发展的重要的战略手段。
随着世界范围内的教育革新,当代中国教育发展也在不断创新发展,传统的教育模式受到冲击。
学校把美术学习当作纯粹的技能技巧训练,教学侧重于绘画与制作的技能性问题,过于注重接受性学习的做法,使学生缺乏主动的审美体验和探究活动过程,抑制了学生的主观能动性和创造性。
目前,随着现代设计在我国蓬勃发展,过去那种轻设计、重美术的现象有所改变。
在国内中小学教育中,美术教育是一种生活教育,它所包含的内容应该有利于学生未来生活和身心发展,设计意识培养在美术教育中已经得到广泛重视,尤其是随着课程的进行和教育理念的更新,设计意识培养在基础美术教育中呈现出越来越显著的'教育价值。
2.设计的自身发展透过人类社会的发展及人们生活水平的提高,不难发现设计改变了人类的生活方式,也提高了人们的生活质量。
21世纪是设计的时代,设计的发展,离不开设计教育的研究。
被誉称为“工业设计之父”的威廉莫里斯早在19世纪就倡导设计事业必须与社会发展需要密切关联。
设计教育是具有强大延伸性的工具,不仅仅丰富了自身人才的塑造,也大大拓宽了其他职业范围人才的培养。
美国学者西蒙教授认为设计科学是一门区别于技术与艺术第三类知识体系,英国设计泰斗艾克博士也认为设计是培养人们思维模式的第三种科学,国内清华大学美术学院柳冠中教授同样认为设计是人类的第三种智慧。
我认为,理想的设计教育过程,学生的兴趣应该是老师关注的焦点,这是最有效的学习动力。
小学美术教学论文
小学美术教学论文无论是身处学校还是步入社会,大家总少不了接触论文吧,论文是指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章。
那么问题来了,到底应如何写一篇优秀的论文呢?下面是书包范文为小伙伴们分享的小学美术教学论文【最新7篇】,希望能够给您的写作带来一些的帮助。
看了这个题目,你也许会问,音乐是音乐课的事。
美术是美术课的事。
二者怎么能混为一谈呢?其实美术和音乐是一对孪生姐妹,时刻相伴相依,都是把美撒向人间,为人类精神营造一片美丽的天空。
音乐的美来自听觉;美术的美来自视觉。
他们同时为我们的生活增添色彩、涂抹亮光。
莎士比亚说:“美,是从生命内容射出的光芒,‘美’若一死,宇宙也就再一度混乱混沌。
”美术与音乐都是借助于情感对学生进行美育的工具,能够净化学生的心灵,培养学生的审美情趣和高尚的思想情操。
它们的共同点是在一定的艺术氛围感染下,调动学生积极向上的情感,培养他们健康、丰富的精神世界,感受“真善美”的艺术真谛。
好的音乐就是一幅美丽动人的画面,好的美术作品又宛如一支美妙的乐曲。
在美术课上,教师完全可以用动人的音乐去陶冶孩子们的心灵,去丰富他们的精神生活,去启迪他们美好的思想,为孩子们架起幻想的天梯,给整个教育过程增色添彩。
在音乐的陶冶下,无论是感受意境还是幻想画面,学生都能开动脑筋积极创作,并能充分发挥他们的主观能动性,使美术课堂活泼而有趣。
在新课改的前提下,我们把音乐引入到美术的课堂教学中来,充分体现音乐和美术在审美教育中的不同,把音乐的美与美术的美融合一体,使新课程的内容更充实。
那么将音乐与美术有机融合对美术课堂有着什么样的实际意义呢?一、音美结合,创设情景,激发学习兴趣莎士比亚曾说:“学问必须合乎自己的兴趣,方才可以得益。
”在美术课堂上,为了刺激学生的好奇心和求知欲,老师需要采用灵活多样的形式来创设情景。
引进音乐,无疑是一种较好的选择。
通过聆听音乐让学生充分体验蕴涵于音乐形式中的美和丰富的情感,从而为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉,与之产生强烈的情感共鸣。
小学美术教学论文(10篇)(优秀论文)
小学美术教学论文(10篇)(优秀论文)1. 美术在小学素质教育中的重要性本文探讨了美术在小学素质教育中的重要性。
通过系统性的研究和实践,我们发现美术教育可以培养儿童的审美意识、创造力和表达能力。
我们提出了一些有效的教学策略和方法,以帮助小学生更好地研究和欣赏美术。
2. 美术教学与学科融合本文研究了美术教学与其他学科的融合。
我们提出了一些跨学科的教学方法,如将美术与语文、数学等学科结合起来,从而提高学生的研究兴趣和学科综合素质。
3. 美术教育与学生综合素质提升本文探讨了美术教育对学生综合素质提升的作用。
我们通过实践研究发现,美术教育可以培养学生的创造力、想象力、观察力等能力,并对学生的认知能力、情感发展和社会适应能力等方面产生积极影响。
4. 美术教学中的艺术鉴赏教育本文重点研究了美术教学中的艺术鉴赏教育。
我们介绍了一些有效的艺术鉴赏教学策略和方法,帮助学生学会欣赏、分析和评价艺术作品,培养学生对美的感知和审美能力。
5. 创意素质的培养与美术教学本文讨论了美术教学对学生创意素质的培养。
我们探索了一些培养学生创意思维和创新能力的教学策略,如激发学生的创造力、引导学生表达个性等,以帮助学生在美术研究中发展自己的独特创意。
6. 小学生美术教学中的情感教育本文研究了美术教学中的情感教育。
我们认为美术作为一种情感表达的媒介,可以培养学生的情感认知和表达能力。
我们探讨了一些引导学生表达情感的教学方法,帮助学生通过艺术作品表达自己的情感和体验。
7. 小学美术教学中的艺术创作教育本文聚焦于小学美术教学中的艺术创作教育。
我们介绍了一些有效的艺术创作教学策略和方法,帮助学生进行艺术创作,培养学生的创造力、想象力和艺术表达能力。
8. 小学美术教学中的游戏化教学本文研究了小学美术教学中的游戏化教学。
我们认为通过将美术教学与游戏化元素相结合,可以激发学生的研究兴趣和积极参与度。
我们介绍了一些游戏化教学策略和方法,帮助学生在轻松愉快的游戏氛围中研究和体验美术。
美术教学研究论文优秀5篇
美术教学研究论文优秀5篇美术教学研究论文篇一摘要:速写教学是小学美术教学中的一个重要组成部分,也是美术绘画的一个基本技能,小学美术速写教学的开展对于学生有着积极的作用,但是在实际教学中,小学美术教学还存在一系列的问题,这就需要广大小学美术教师正视这些问题,采用各种方式方法,促进小学美术速写教学。
关键词:小学美术速写教学学生新课程改革中关于美术教学的一个重要内容就是提高学生的“双基”,而现实情况却是学生的创造能力明显缺乏,而小学的学生由于其所处的年龄阶段,应该是天真烂漫,善于观察发现,小学美术教学要抓住小学生的这一特点,用好速写,帮助学生把观察到的事物表达展现出来。
速写是美术创作中常用的绘画手法,它是指用简短的时间,快速地概括勾画出所要描绘的事物,对于培养下小学生的观察力有着重要的作用。
1小学美术速写教学的意义1.1锻炼小学生的观察分析能力小学生特别是低年级的学生,对于事物的感知还不是很精细,所作的画也只是对于绘画对象笼统的认知。
在日常教学中,小学美术老师会发现,学生的绘画往往不是画他们所看到的事物,而是倾向于画学生想到的事物,速写能够帮助学生很好地解决这一问题,帮助学生从画所想的事物过渡到画所看到的事物。
速写能帮助学生拥有一双会发现的眼睛,通过速写的训练,学生能够掌握科学的观察分析事物的方法,更善于发现小学升眼里所看到的事物美。
1.2提高小学生概括感受能力年龄越小的学生越喜欢用线来绘画,所以对于学生用线的训练学生更乐于接受,而线正是速写的一个重要表现方式,通过对于小学生的速写训练,小学生能够更好地掌握线的粗细、直曲、长短等特点,通过对于生活中的事物的感受,用速写中常用的线条勾勒概括出绘画对象的特点和轮廓。
1.3拓展小学生视野艺术源于生活又高于生活,生活才是艺术创作的源泉。
学生的创作是对学生的已有认知、经验的直观体现,在平时的教学中多采用范画跟图片的结合,这样的方式会束缚学生的思维,限制了学生的想象力。
小学美术教学论文范文5篇
小学水溶性画笔美术教学应用一、认识水溶性画笔特性,提升美术课堂的活力水溶性画笔根据它的软硬程度可分为水溶性油画棒和水溶性彩色铅笔,水溶性画笔的特点有:一是使用方便,用了水溶性画笔以后,可以把水彩笔、油画棒、颜料、调色盘等美术工具都替代了,它携带起来比较方便,减轻了学生的负重,减少了麻烦。
二是颜色很清透,彩色的附着力比较强,颜色的深浅只要用力得当就能很好地控制,浓淡自如,还可以和水彩笔、马克笔、油画棒、各种颜料及工具结合着使用,能画出各种效果的画面来。
例如用水溶性画笔作好画后,再用水和毛笔进行渲染,会产生像水彩画一样富于变化的色彩效果,要比绘画中最难掌握的“水彩画”更容易上手。
因此,在美术绘画课中,低年级的学生可以直接使用水溶性油画棒,高年级的学生可以把两种画笔结合使用。
对学生来说既降低了作画的难度,又提高了绘画的质量,同学们的美术学习兴趣点自然而然地被充分激发出来。
二、掌握水溶性画笔技法,充分体验绘画的乐趣水溶性画笔可以通过不同的握笔技巧,来表现不同的画面效果。
直立握笔姿势,就像写字一样可以画出点、圈、短线、小曲线、交叉线等等,这些线条用的力度较大,线比较实,可以刻画细节。
斜握笔姿势,比较放松可以画出松弛的线条,尤其适合画精致的小细节。
横握笔姿势,像画天空、草地、海面等大面积均匀色彩的画面,涂色时手腕轻轻活动,保持用力均衡。
水溶性画笔可以通过不同的用线方法,来表现不同的画面效果。
除了能在绘画中勾勒出物体的外形,还能用来表达物体的质感和作画者的情感。
许多时候,孩子们的情感是丰富的,画出来的线条有长短粗细、轻重虚实、曲直方圆、疏密聚散等效果,再配上不同的色彩,画面热烈而饱满。
例如,孩子们运用水溶性画笔到室外写生,有的线条短促而激烈,有的线条舒展而柔美,有的线条粗犷而有力,使得整个画面自然清新。
同时,水溶性画笔可以通过不同的晕染程序,来表现不同的画面效果。
可以涂好色后直接用毛笔沾水晕染的;可以用毛笔沾水在水溶性画笔上调色,再画到纸面上的;也可以用水溶性画笔在纸上涂好色,用毛笔沾水晕染,等干了以后再换一种颜色继续在原来的地方涂色,再用毛笔沾水晕染的。
小学美术教学论文【12篇】
小学美术教学论文【优秀12篇】小学美术教学论文篇一《小学美术新课程标准》特别强调了“创新精神和实践能力”,其意义在于使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力,提高审美意识和审美能力,增强对大自然和人类社会的热爱及责任感,发展创造美好生活的愿望与能力。
课堂教学是学校实施教育的主要形式,课堂教学的好坏直接关系到素质教育的成败。
在有限的课堂时间内怎样充分运用每一分钟,提高教学的时效性,这成为每一名美术教师急需解决的问题。
一、激发学生兴趣,提高美术课堂实效性提高美术课堂教学实效性的主要途径在于激发学生美术学习的兴趣。
在传统思想中,学生和家长都将美术定义为“副科”,要求学生运用强大的意志力迫使自己努力去学习美术的可能性不大,除非是那些对美术有着极大兴趣的学生。
因此,小学美术教学,应该在激发学生的内在兴趣方面做文章。
实践证明,决定学生学习态度的因素有两种:一个是认识,另一个是兴趣,其中兴趣起着决定性作用。
激发学生学习兴趣是增强美术课吸引力的有效途径之一。
那么,如何有效地激发学生学习美术的兴趣,使美术课堂摆脱教师讲、学生听的“灌输式”、“培训式”课堂教学模式,使学生积极主动参与其中呢?从几年来的美术教学实践中,我认为可以采用以下几种途径,激发学生学习美术的兴趣。
(一)贴近学生生活,激发学生学习兴趣《小学美术课程标准》中指出:注重美术课程与学生生活经验紧密关联,使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力,提高审美意识和审美能力。
所以我在课堂教学中从学生角度出发,发现和挖掘学生感兴趣的内容,结合生活实际,使学生产生共鸣,以激发学生的兴趣。
如在教学三年级第六册《我们的社区》这课时,我先让学生仔细观察自己家所在的社区环境,也可以从网上、杂志中找一些关于社区的图片,上课时我让学生把自己看到的或是收集来的关于社区的图片拿出来挂在黑板上给同学们欣赏,这样一来,使学生内心产生一种好奇的感觉,在这样的气氛下再让学生画心目中的社区,学生会感到有很多内容可画。
小学美术教学论文(10篇)(参考)
小学美术教学论文(10篇)小学美术教学论文(10篇)第一篇:小学美术教学的创新精神一、教学个性设计为创新精神培养提供也许一份具有创新精神的美术教学设计必需关照到学生想象力的培养和个性认知的充分结合。
如此的个性化设计在教学目标上必须明确想象力培养要求,如在空间想象力上的要求、形象思维上的要求,并加以机制干预以期达到较好的“制造”效果。
培养学生创新精神的个性化教学设计普通会呈现以下几个特点:(1)注重学生观看能力的培养,以获得更为感性的经验,从而别断丰富儿童的表象;(2)注重引导学生积极考虑,并能充分赋予时空关照,尊重个体感知,以打开个体想象的大门;(3)引导学生关注相关材料丰富认识,以进展儿童的空间想象能力;(4)引导儿童积极参与合作、充分体验日子、积极实践别断丰富日子经验,为进展良好的想象力创设条件;(5)别刻意追求图画的完整与美观,重点关注小孩的制造力进展。
二、情境操纵是创新精神培养的关键因素众所周知,美术作品在表现上往往是静态的呈示,但是我们关注到它所表现的内容又往往是动态的。
由动态向静态的转变自身算是一种制造,画飞奔的汽车、飞行的小鸟、流淌的溪水等。
用静态作品来表现动态美也是美术的一种表现手段,重在制造的美术创作学习活动,要求教师尤为关注在提供素材、指导观看素材的过程中展示素材的情境空间创设,这是召唤学生与素材产生共鸣的要紧手段。
这个地方说到的情境空间包括了观看素材、空间背景等,固然更包括了学生。
我们希翼的情境算是学生可以走入的空间,如此才干与学生产生共鸣、擦出火花。
经过图示分析,我们能够看到妨碍情境空间教学效果的要紧有三个方面,即:观看素材、空间背景、学生。
这几个方面中所展示的几个要素有许多是能够操纵的,如素材的呈示方式、时刻、展示过程等;还有空间背景的素材挑选与展示方式,基本上可控的内容。
在学生方面,我们可加以妨碍的也许是对素材的认知,至于技能、审美等是我们需要了解的方面,以期对其他的操纵展示达到情境空间创设的最大效益。
小学美术教学论文5篇
小学美术教学论文5篇
1. 美术教学中的启发式教学法
这篇论文将介绍在小学美术教学中应用启发式教学法的有效性。
通过采用启发式教学法,教师可以激发学生的创造力和想象力,培
养他们的艺术技能和表现能力。
2. 游戏化教学在小学美术课堂中的应用
这篇论文将探讨游戏化教学在小学美术课堂中的应用。
通过将
研究过程转化为游戏,教师可以增强学生的研究兴趣和参与度,促
进他们的审美能力和艺术创造力的发展。
3. 小学美术教学中的跨学科整合
这篇论文将研究小学美术教学中跨学科整合的实践与效果。
通
过将美术教学与其他学科内容相结合,教师可以帮助学生更好地理
解和应用所学知识,提高他们的综合素养和学科研究的连贯性。
4. 创意艺术教育在小学美术教学中的应用
这篇论文将探讨创意艺术教育在小学美术教学中的应用及其对
学生的影响。
通过培养学生的创造力和想象力,创意艺术教育可以
帮助他们发展独特的艺术风格和表达能力,提高他们的艺术水平和审美意识。
5. 小学美术教学中的多元文化教育
这篇论文将研究小学美术教学中的多元文化教育。
通过引入多元文化的艺术作品和艺术形式,教师能够帮助学生了解和尊重不同文化背景下的艺术表达方式,促进他们的文化理解和跨文化交流能力的发展。
小学美术教学论文5篇
小学美术教学论文5篇学生学习方式的转变作为美术教学的重点在学科新课程的实验和实施过程中,教师既是新课程的实践者,又是新课程的主体。
因此,能否把新课程的理念、新的教材和新的学生观融入我们的实际工作中,成为新课程能否继续深入发展的关键所在。
一、学生学习方式转变的关键是教师教育观念的转变在没有进行新课程改革前总是过于强调学科中心,过分关注美术专业知识与技能的传授,在不自觉中形成了一种符合教师个体特征的教学模式。
这些虽然在一定程度上能够使教学顺利进行,但却使自己陷入条框之中,影响了美术教学的改革和创新。
课堂上又因为过分强调课堂结构,一般采用固定的技能传授结构模式:平淡导入—教师演示—学生临摹—教师评价作品几个部分。
这种结构由于对课程的各个部分限定的过死,从形式和内容上过分突出对绘画技能部分的传授,而忽视其它部分的教育和培养作用。
学生作品看似画得很好,但抑制了学生创新能力的发展,对其一生的发展都很不利。
通过素质教育我认识到:要想使学生转变学习方式,教师转变自身的教育观念是关键所在。
进行新课程改革后,我在课堂上甘愿做绿叶和铺路石,辅助和引导学生领悟、理解和运用美术知识。
学生的美术学习逐渐变被动为主动,美术课也上得轻松而生动了。
二、促进学生学习方式的转变需分层次、分阶段进行为体现新课程精神,我根据学生的身心发展规律和课标要求设计了新的教学结构模式。
(一)运用充满趣味性和探索性的导入兴趣是最好的老师,如果学生没有兴趣,被动地学习,直接影响教学效果,搞好教学开场白,才能大面积提高学生对学习美术知识的愿望。
所以我首先要激发学生的兴趣,学生有了兴趣就不会感到学习是一种额外的负担,就会主动去学。
比如在上一年级《你我他》人物头像课,在开始时就可以用古老的贴鼻子游戏教学,再贴眼睛、贴眉毛等,使他们在轻松愉快的在游戏中了解人物的五官位臵关系,学生兴趣浓厚,为主动学习打下良好的基础。
如:在上《我心中的太阳》一课时,可以放音乐《种太阳》啦啦啦,种太阳,一颗送给南极,一颗送给北冰洋,一颗挂在冬天,一颗挂在晚上,到那个时候世界将变得温暖又明亮……的方式进行导入,学生不但理解到本课的学习目标,明确了学习任务,而且饶有兴趣的进入下一阶段的学习。
小学美术教学论文10篇
小学美术教学论文10篇第一篇:加强小学美术教学质量的措施一、我国小学美术教学中存在的问题尽管近几年来,我国在教育事业方面取得了巨大的成就,但是,美术课程仍然没有被纳入小学新课标中,从而使得我国大部分小学领导人员以及美术教师对美术不够重视。
另外,由于受我国应试制度的影响,许多教师仅仅将美术视为丰富小学生业余生活的一门课程,他们要求学生将大部分的时间用来研究其他课程。
二、加强小学美术教学质量的措施(一)创设一个宽松活跃的研究环境,激发小学生研究的兴趣我们知道,小学生的好奇心都比较强,他们渴望去探索一切新奇的事物,从而来满足自己的好奇心,因此,教师应该充分利用他们的这一特点来创设一个宽松活跃的研究氛围,从而增加他们研究美术的兴趣。
例如,当在研究一些较为简单的美术内容时,教师可以首先简单的将所要研究的内容讲解一次,然后让学生根据自己对所学内容的理解和掌握来画画,然后由全班学生选出最优秀的几幅画来,最后教师应该给予画画者一定的鼓励,从而更好的激发他们研究美术的兴趣。
随着经济的迅猛发展,我国在信息技术方面取得了巨大的成就,各种新型媒体已经走进了人们的生活和研究中,因此,教师在课堂上可以利用多媒体来讲解内容,在讲解时可以播放一些与所学内容有关的音乐、视频以及小品等。
(二)加强师资队伍的建设由于受应试制度影响较大,到目前为止,我国大部分小学仍然没有一个较强的美术师资队伍,许多美术教师并不是美术专业毕业的,这也是我国小学美术教学质量一直不能提高的主要原因之一。
为了改善这一现状,我国各个小学的领导人员必须要改变自己的观念,加强学校对美术教学的重视程度,在美术教师的聘请方面投入更多的资金,不断提高学校美术教师的美术素养。
但是,在聘请时必须要选择专业的美术教师,另外,在聘请过程中还应该对他们进行考核,最后选出考核成绩优秀的教师来担任美术教师这一职责。
(三)定期举行美术大赛为了激发小学生研究美术的兴趣,学校可以定期举办一些美术大赛,例如,绘画大赛。
小学美术课教学论文六篇
小学美术课教学论文六篇学校美术课教学论文范文1在大力提倡素养21世纪社会科学技术高速进展,对同学具有创新力量的要求比过去任何历史时期都剧烈。
历史的航船进入了新世纪时代,人们称之为信息时代:多媒体时代。
电脑多媒体教学,是课堂教学中一种崭新的教学模式,是帮助教学的一种手段。
在美术课堂教学中,我们不仅要教会同学一些必要的学问和技能,更要体现同学的学习乐观主动性,保证向课堂三十五分钟要质量。
为此,我尝试除了课堂范画、实物外,配以肯定的电教媒体,把一些难以讲解和直接猎取的学问,奇妙借助于电教媒体进行表现,取得效果令人满足。
一、巧用多媒体,化难为易在教五班级《山壁上的画》这一观赏课时,由于同学对古代历史的理解比较模糊,也不行能取一个新石器时代壁画给同学以直观感受,为了解决教学中的难点:如何让同学把握古代壁画特点去分析并理解,我选择了多媒体。
通过图片展现介绍古代劳动人民是如何在生活中创作壁画,再通过古代生活与现代生活的条件比较,得出古代劳动人民为什么要在悬崖上创作壁画的缘由及道理。
这时,全班同学对古代花山壁画有了初步了解,气氛渐活跃,纷纷说出自己对当时劳动人民仰慕和佩服,从而培育了同学从小喜爱生活、喜爱劳动的思想品德。
我再设巧关:把花山壁画局部用实物投影仪放大给同学观看,让同学好像进入了古代花山壁画的场面中:一群群高大威猛的狩猎者围成一圈,中间一头慌张失措的野鹿无处可逃、人们手舞足蹈庆祝狩猎的收获……规模宏大的场面引起了同学翩翩的想象力。
这样一步步引申,既提高同学的爱好,又降低了观赏难度。
最终,在让同学争论过程当中,我惊喜地发觉,同学的观赏力量和想象力量既全面又各有新意,整堂课取得较好成果。
我认为,多媒体课件虽需投入不少精力,只要用得巧、吃透教材的重点难点,有针对性进行施教。
这样,教者不难、学者易,让大家都在一个轻松的氛围中教与学,融洽师生间的感情。
二、巧用投影,优化教学1、投影片制作投影片画面简洁、清楚,而且保存时间较长,制作携带也很便利。
小学美术教学论文(精选7篇)
小学美术教学论文(精选7篇)小学美术教学论文篇一美术是一门综合性比较强的课程,在美术教学过程中,要积极地培养小学生对美术的兴趣和欣赏、创造的能力。
在深化素质教育的过程中,小学美术教学应该积极运用有效的教学方式或策略,转变以往的教学方式,采用多样化的教学方式,始终把“以生为本”的理念贯彻到底,培养学生的想象力和创造力,进一步提高小学美术教学的质量。
一、针对学生的具体特征,培养和塑造小学生的美术素养1.新课程标准明确指出,要针对学生的具体特征,制定和实施有效的教学方式或手段。
根据小学生差异化的个性,发展学生美术方面的特长,这是美术课教学贯彻国家教育目标,实现美术课教学的重要目的之一,也是推进全面素质教育对美术课教学的新要求。
2.针对学生的具体特征,要着重从三个方面做起:(1)从一年级时就开始着手。
从一年级学生着手,对美术知识有一个初步的认识,培养学生对美术的兴趣。
(2)塑造学生对美术素养。
要从美术最基本知识开始入手,告诉学生美术的画种,让学生了解色彩的类型、名称、分配、属性等基础知识。
(3)培养学生的动手能力。
鼓励学生在自己想象的世界中画画,大胆地涂鸦,敢于动手,提高美术的实践能力,让其感受到画画带来的快乐。
二、采取小组合作方式,提高教学效率在现代美术教学中,小组合作方式教学已是比较常用的手段,也是一种教学的策略。
在日常的训练中,有效地进行分组,使各小组能够相互交流和学习,积极提出各组的建议,这样很好地调动了学生学习的热情,同时也训练了学生的口头表达能力;积极组织学生合作办画报,这样不但巩固了所学知识,而且强化了学生之间的合作;也可以组织小组成员合作画画比赛。
让各小组创作作品,拿出来进行比较,加强各组成员的学习和交流,培养学生的欣赏和创造能力。
三、培养学生的创新意识,提高创造能力我们都知道创新是一个民族的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力,培养创新性思维,能很好地提高学生的创造能力,在日常教学中主要包括以下策略:一是培养和激发学生的兴趣点。
小学美术教学总结论文【三篇】
小学美术教学总结论文【三篇】当工作或学习进行到肯定阶段或告一段落时,需要回过头来对所做的工作仔细地分析讨论一下,确定成果,找出问题,归纳出阅历教训,提高熟悉,明确方向,以便进一步做好工作,并把这些用文字表述出来,就叫做总结。
那总结格式是怎样的呢。
而个人总结又该怎么写呢。
以下是我整理的学校美术教学总结论文,仅供参考,大家一起来看看吧。
学校美术教学总结论文1美术课程教学是对同学进行美术教育的主渠道,依据美术新课程标准,为了让全体同学生动、活泼、主动地进展,提高同学的审美力量,使同学成为有健全人格、有创新精神的合格人才,特制定本期教学方案如下:1、留意培育和进展同学的奇怪心和想象力,在教学环节和活动方式的布局上留意开放性和立体性。
2、通过启发联想训练同学的制造性思维力量。
3、在美术活动中大胆的采纳各种造型方式,并借助语言表达自己的想法。
教学重点:培育同学的创新意识和动手实践力量。
教学难点:同学规律思维力量的培育、空间想象力量的培育本册教材共支配了14课,其中有观赏课2课,绘画课8课,工艺美术课4课。
本册绘画课中支配了三课《学画中国画》,工艺课中支配了版画,由于实际状况和授课条件的关系,完成有肯定困难,拟据实际状况选学。
其它的和同学生活息息相关,可以完成。
同学学习任务比以前更重一些,时间不多。
但是本班级同学对美术这门课有着相当深厚的爱好,情愿学。
还有部分同学特殊爱好,在这方面也有特长。
针对这些优势和不足,只要扬长避短,适时点拨,点滴渗透,同学在美术方面的学问和技能都可以有肯定的增长和提高。
依据同学状况和地域的状况,我打算把本期重点放在工艺课上。
本期工艺课中的《美化板报、墙报》与同学活动关系亲密,有有用价值,所以把这一课及其相关内容作为重点。
本学期教材支配的素描基础:物体的结构比例和透视基础。
这两方面的内容共有四课,专业性很强,概念抽象,同学没有接触过,比较难于理解。
这是本期学习的一个难点。
结合美术学科特点和同学实际状况,在本期的教学活动中,以多种方式进行教学,室内和室外教学相结合,学问讲解与实际操作技能相结合,想像与写实相结合,老师引导和同学自主学习相结合。
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摘要:在无线网络飞速发展的今天,如何为孩子们构建一个符合21世纪生存要求的学习环境,是我国教育信息化改革的前沿课题。
2010年底,学校开始开展《基于数字移动平台的个性化学习模式构建——大班条件下学生差异性学习的实践研究》,《星星闪烁》这节美术课就是课题研究初期一节较为成功的实验展示课。
通过该课的几次实践,作者认为一对一数字教学是针对传统的班级教学进行的有效创新,它有利于丰富教师的授课方式,方便师生间的互动,解决传统教学中存在的困惑,激发学生学习的积极性,提高个性化学习的有效性,并结合该课阐述了实践初期的一些思考。
关键词:小学美术一对一数字教学初探今天的孩子与以往的孩子相比,面临的学习环境、各方面压力都完全不一样,如何为他们构建一个符合21世纪生存要求的学习环境,是全球教育发展的重要目标,同时也是我国教育信息化改革的前沿课题。
2009年6月,宁波作为中国3G的试点城市之一,开始了覆盖全市无线网络的全面推广。
2010年底,我校开始开展《基于数字移动平台的个性化学习模式构建——大班条件下学生差异性学习的实践研究》。
本课题的研究对象以学生为主,通过对大班条件下的移动平台在学生差异性学习的研究,适应新课程标准提出的学生为主体的教育理念,开发相关的适应学生个性化学习的移动学习内容。
通过数字移动平台建设起适合大班条件的体现学生差异性的班级文化,构建起移动学习的新学习模式。
实践背景本课题由学校的校长、书记带头牵手组成研究小组,同时得到了市区教育局及条件装备站的高度重视,以及Intel公司及浙江省教育中心的大力支持,目前学校已拥有一套Intel公司捐赠的共50台无线上网本,以及2台轨车,也正在逐步构建覆盖全校的无线数字化网络环境。
课题组成立至今半年时间内,已有4位省级以上领导、专家莅临学校指导。
在各方的高度重视下,课题研究以高标准、高起点、高效率、高效果为目标,各项工作扎实推进。
2011年5月起,根据课题计划,学校开始开展一天一节实验课的密集型实验教学,组织力量进行学生在网络环境下的移动学习研究,促进学生加快熟悉移动学习环境,增强学生网络化学习能力,提升教师、学生的教学水平。
开展互动教学、问卷调查,资料及课堂实例,积累经验、发现问题,为下一阶段建设数字移动平台提供实际参考建议。
《星星闪烁》这节美术课就是其中一节较为成功的实验展示课(教学设计后附),虽然仍略显粗糙,但颇具亮点与可取之处,教学展示受到了学生与观摩教师的好评。
下面,就结合这节展示课,谈谈小学美术课堂中开展一对一数字教学的几点初浅思考。
实践反思本课教学前后经历了两次课堂实践的过程,不一样的目的,不一样的认识,不一样的尝试带给了作者、学生以及课题实验团队不少的惊喜、思考和希望。
作者认为一对一数字教学是针对传统的班级教学进行的有效创新,它有利于丰富教师的授课方式,方便师生间的互动,解决传统教学中存在的困惑,激发学生学习的积极性,提高个性化学习的有效性。
一、首次试水,在体验中认识价值。
第一次的教学前,和其他团队成员一样,虽经过了几次培训,但教师对于数字移动教学尚处于初步接触阶段,对于基于数字移动平台的教学设计的诸多方面了解得还不太深入,大家都抱着边尝试边摸索,边反思边提炼的心态。
因此,第一次的教学设计较为仓促,教材理解得也不深,有非常明显的为用上这些现代教育技术而设计教学的痕迹。
尽管有如此之多的不满意,但学生在一对一数字学习环境下学习美术的兴趣浓厚却是显而易见,许多作业值得肯定,特别是课末问卷星的使用带给了师生共同的惊喜。
因此,可以确定一对一数字学习环境对本课美术教学内容确有常规教学所不能达到的教学效果。
随后,在课题组第一阶段实验课结束后进行的学生课后调查显示,学生对作者的这第一次“试水”给予了充分的肯定,表达了很高的学习兴趣。
这些给予了作者信心与动力。
深思熟虑后,作者对原教案作了很大的改动,对教学目标进行了再次斟酌,对原先设计运用的那些现代教育技术进行了再三审视,并紧扣教学重点,对教学各环节等进行再设计……二、再次尝试,在探索中分享精彩。
《星星闪烁》这课通过营造轻松活泼的学习氛围,创设学生主动参与,且充分尊重学生差异性选择与学习需求的教学平台,重点通过一对一环境实现学生作品的组内交流、全班展示、差异教学、网上评选及学习反馈。
从整堂课的教学来看,学生已有了初步的一对一学习技能,学习兴趣深厚,主动参与的积极性高,学生自主选择的不同层次作业建议都呈现出了较高的作品质量。
同时,课末通过问卷星软件软件师生不仅快速形象地完成了作业评价,且通过调查数据清晰地反馈出本课学习中,学生对不同层次作业所作的差异选择的情况,使教师对学生的自主学习愿望有一个清楚的了解。
另外,对下课的学习方式分类选择也利于教师在下节课更好地安排学生喜欢的学习方式进行拓展教学。
实践证明,三周后的第二次教学,虽然教学对象是同一批学生(因为实验初期仅确定了一个实验班),教学内容是同一课教材,但教师的教学还是吸引住了学生。
在教学中,教师借助一对一的学习环境,充分发挥了一对一数字化学习环境的多方面优势,为突破本课教学的重难点提供了有效的技术支撑。
同时,教师通过分层示范、分层练习的设计,环环紧扣,在有效的示范与演示引导下,使学生的学习得到有效启发。
另外,课题的缤纷亮相、分层作业的巧妙展示、手工学习领域的精彩拓展都在凸显美术课艺术特色的同时,牵牵地吸引了学生的注意力,激发了学生的学习兴趣。
整课教学师生在融洽的探究、交流、共享中高效地完成了预期的教学目标,重点突出,环节清晰,学习质量高,这样的学习方式受到了师生的欢迎。
三、课后反思,在实践中积累经验。
经过两次课堂教学实践,以及参加课题研究以来对此方面的高度关注,使我对课题实施的前景有了更清晰地认识。
我认为这种模式是针对传统的班级教学进行的有效创新,它有利于丰富教师的授课方式,方便师生间的互动,解决传统教学中存在的困惑,激发学生学习的积极性,提高个性化学习的有效性。
但本课仅是课题研究初期所作的探索,其模式上还有待完善,功能上还有等挖掘,有许多思考在迈出了研究的第一步后,在我的脑中不断涌现。
1.一对一数字环境比较适合开展研究性学习。
起初,我们实验团队的成员估计,一对一数字移动学习环境(以下简称一对一环境)对研究性学习方面的教学内容应用性可能更为广阔些。
因此,许多老师在第一阶段实验课中都选择了这类型的教学内容。
实践后,作者认为,一对一环境下,信息检索、资料共享、学生多媒体报告制作、学生评价、日记记录、小组合作和交流等操作都很容易实现,的确在开展研究性学习方面有着较为明显的优势。
但也并不是每节课都适用或必用,不能一味滥用,为用而用,教师还应该本着应需而用的原则,吃透教材,充分发挥各种教学手段的最大功用。
2.积极鼓励学生进行个性化的主动学习,促进学生个体更好的发展。
以往的课堂教学中,特别是大班情况下,尽管有些教师已充分考虑到了学生个体的差异性,努力开展一些分层学习,但要完全实现师生间的一对一对话,一对一辅导,对学生个体提出有针对性的建议还是有较大难度的。
而这一问题在一对一数字学习环境中却能得到较好的解决。
在这个环境里,学生既可以统一学习,也可以按自己的学习进度,单独学习,丰富了师生间的一对一学习交流互动,有利于老师进行因材施教,使优秀生吃得饱,后进生跟得上,更好地实现个性化学习,差异化学习,对于提高不同学生的学习效率,促进个体的更好发展是非常有利的。
3.充分挖掘有利教学的各类软件,从中发现更多数字教学的优势。
“I词霸”、“问卷星”等软件的学习使用,使实验团队的教师们看到了教学的另一个充满智慧的数字领域,对于这个领域,大家充满了好奇,充满了期待,充满了求知的欲望。
特别是在课堂教学中实际运用以后,它明显强于传统常规教学手段的教学效果,使大家更多地对它们产生了兴趣。
因此,更多地发现,挖掘这类软件,并简化技能培训与使用程序,将会展现数字教学更为广泛的优势与魅力。
4.增加实验班级,以便科学地进行对比与观察。
对比与观察是任何一项实验进行的常用手段,而仅有一个实验班,已在实践明显出现了一些不利之处。
比如,上数字课题公开课的教师无法试教、不能同时使用不同的数字教学模式进行对比等。
因此,欣闻学校有增设实验班的打算,作为团队成员也是倍感兴奋与欣喜。
5.开展多种形式的数字教学培训与交流,提高实验团队的实践能力。
我校的实验团队由宁波市名师领衔,成员中有两名具有小中高职称专家,多个学科的区级学科带头人,各个学科的骨干教师、优秀班主任组成。
教研力量较强,其中有14名教师为三十岁以下的青年教师,对于课题中数字技能方面的学习与学科教学有很好的研究示范作用。
这个是一个很好的前提,但毕竟国内,特别是省内还缺少丰富的可参考学习的经验,因此从实践来看,通过培训、观摩、实验课、反思、交流等多种形式提高技能,交流团队成员各自实践中的感受与体会还是很有必要的。
6.扩大学习领域,为孩子们打造更精彩的成长空间。
除了课堂教学以外,我们还可以充分利用一对一数字的优势,打破传统学校教育模式,拓宽孩子的学习领域。
如建立班级博客,撰写电子日记等等,丰富班级文化,开展更多的综合性学习,拓展课外学习时间活动,让孩子们能体验随时随地学习的乐趣。
附:《星星闪烁》教学设计星星闪烁教学内容:浙美版小学美术第六册14课执教者:宁波市镇海区中心学校徐英一、教学目标:1.学习简单的用画图软件设计星状图形的方法。
2.欣赏作品中星状纹样的运用,感受其造型美。
3.培养学生的创造设计能力,提高学以致用的能力。
二、教材分析1.教材分析:用图案进行装饰,使生活丰富多彩。
本课主要是通过学习设计星状图形,进一步认识星状图形产生的美感,并根据学习将星状图形通过手工制作的形式运用到生活的装饰中去,培养学生的创造能力。
星状图形的设计有多种方法,本课教师尝试用学生电脑绘画的形式来设计。
通过一对一环境实现学生作品的组内交流、全班展示、差异教学、网上投票评选及学习反馈。
2.重点:学习星状图案的设计和制作方法。
难点:运用点、线、面、色设计不同美感的星状图案。
三、课前准备生——电脑师——附件——画图、WORD文档、PPT、校园网、问卷星的设计四、教学过程(一)歌曲导入初步了解1.师哼唱歌曲《小星星》小朋友们,今天我们上课的内容就在老师的歌词里,请你来猜一猜:一闪一闪亮晶晶,满天都是小星星,高高挂在天空中,好象宝石放光明,一闪一闪亮晶晶,满天都是小星星,当那太阳落下山,大地披上黑色夜影,天上升起小星星,光辉照耀到天明,一闪一闪亮晶晶,满天都是小星星。
大家猜对了,今天这节课我们要来学习画闪烁的小星星。
出示课题《星星闪烁》(贴出)2.认识星状图形(1)启发谈话:我们的生活中,你在哪些地方看到过星状的图形?(生联系生活介绍,师出示图片)牵牛花、北京人民大会堂顶灯、海星……(2)星状图形可以分成哪几类呢?(WORD里面自选图形中选出)十字星(四角星)五角星八角星十六角星三十二角星【课始揭题简要、亲切,使学生充分感受到了学习星状图形的设计与生活的密切联系,激发学习的兴趣。