现代教育技术论文(马泽军)
现代教育技术免费论文
现代教育技术免费论文教学媒体与教学策略的设计，必须紧紧围绕着更好地实现教学目标来实现，现代教育技术课堂教学的最佳作用点找准了，其作用就会事半功倍;找不准，就会事倍功半，既造成浪费，又达不到教学目标。
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现代教育技术最适合发挥现代教学媒体优势的教学目标，它是指在实现课堂教学目标的进程中，找到课堂教学的最佳作用点，这并不是说每节课都必须运用现代教育技术，其使用也并非越多越好，关键是找准知识点，运用现代教育媒体，完成教学目标。
现代育技术课堂教学的最佳作用点找准了，其作用就会事半功倍;找不准，就会事倍功半，既造成浪费，又达不到教学目标。
1现代教育技术的应用要突出、强化教学重点为了提高教学效果，在课堂教学中利用色彩对比鲜明的文字投影片、多媒体课件、幻灯片或电影、电视中的字幕，以文字方式，将教学重点以醒目、直观的方式地展示给学生，从而加深学生对教学重点内容的印象。
例如：在初中生物教师讲《鲫鱼》一课时，教师总因学生看不清鱼鳍而引起课堂秩序混乱，课时进行不完而感到苦恼。
利用投影器或用视频演示仪演示可以使课堂效果达到最佳状态。
当灯光透过鱼缸，把鱼影投射到银幕上时，学生顿时活跃起来，听课情绪高涨。
本来游得很慢的鱼，经过灯光照射，鱼便活泼地游动起来，鱼胸鳍和腹鳍便都十分清晰地展现在学生眼前。
为了进一步认识鱼鳍的功能，把另一条完全剪去鱼鳍的鲫鱼放进鱼缸，通过对照观察，不必作过多解释，学生对鱼鳍的功能就了然于心了。
再如：现代教育技术可增大演示实验的可见度，演示实验多见于物理学科之中。
只有确保每个学生能清楚地观察到实验现象，才能引发学生进行深入地思考，进而找出其中所蕴含规律。
然而由于客观条件的限制，许多实验在进行的过程中，学生很难清楚地观察到实验的全过程，实验过程中的某些细节更是难以捕捉。
多媒体技术的应用可以化解这一难题。
它可以将实物放大，再现在屏幕上，使实验取得理想效果。
例如，在用铁粉表示磁铁周围磁力线的分布情况的实验中，由于玻璃板(或硬纸板)只能水平放置，且铁粉分布的线条比较细密，不利于学生观察。
现代教育技术论文2000字（2）
现代教育技术论文2000字(2)现代教育技术论文2000字篇二《现代教育技术在教学中的应用》摘要：根据新课程改革的具体目标：“要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
”现代多媒体技术、网络教室为教师摆脱枯燥的讲解和繁琐的实验提供了可能，教学活动中如何充分利用现代教育技术创造性地开发共享课程资源，促进学生发展?下面结合教学实践谈一点体会与做法。
关键词：现代教育技术;教学;现代;课件;作用一、传统教学模式在以下几个方面有必要进行改革1.教学中的感知过程。
传统教学从教材的感知、理解到知识的巩固、运用，形成了一个线性过程。
传统教学模式虽然有其值得肯定的一面，但在信息传播的方式上离不开板书、口授，学生接受信息的途径自然是教师的板书、语言及课本上的知识，抑制了学生的第三思维空间，显出其教学手段、教学方法的陈旧、单一，难以充分调动学生学习的主动性和激发学生的学习兴趣。
2.教学的观念。
传统教学观念把知识看成是定论，把学习看成是知识从外到内的输入，同时低估了学习者的认知能力、知识经验及其差异性，并在教学中表现出过于简单化的倾向，过份强调循序渐进、由表及里、由具体到抽象的固定模式，不易将一个抽象、复杂、不易感知的事物化为具体、简单、易认识的事物。
3.教学过程的三位一体。
传统教学以教师、学生、教材为一统，不能调动学生学习的主动性。
传统教学中固有的课堂教学模式，受“应试教育”的影响，满堂灌的现象十分普遍。
在课堂教学中，教师不注意调动学生学习的主动性、积极性，不引导学生去探究知识，由于动手、动口、动脑少了，就谈不上主动进行学习。
二、运用现代教育技术提高教学质量是一种行之有效的途径和方法1.现代教育技术的内容。
所谓现代教育技术，就是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学的过程和教学资源的设计、开发、利用、评价、管理，以实现教学优化。
现代教育技术学基础理论创新分析论文（五篇材料）
现代教育技术学基础理论创新分析论文（五篇材料）第一篇：现代教育技术学基础理论创新分析论文摘要:随着我国教育的不断进步，传统的教育技术已经无法达到人们对于现代教育的要求，因此，现代教育技术受到了教育界的广泛认可。
近年来，我国教育界将更多的资源放在了对现代教育技术学基础理论的创新上，并取得了较大的突破。
本文就现代教育技术学理论创新的重要性进行了论述，并对创新思路提出了建议。
关键词:现代教育;教育技术;创新根据教育专家的实验研究不难发现，使用传统的教育技术进行教学，不仅会使课堂枯燥无味，而且会导致学生学习兴趣不高甚至是失去学习兴趣，因此，对教育技术进行创新，活跃课堂，进而提高学生的学习兴趣刻不容缓。
一、现代教育技术学基础理论创新的重要性20xx年，我国提出了人才强国战略，之后我国便加大了对人才的培养力度，而教育是培养人才最主要的手段。
一方面，随着近年来我国教育制度的不断改革，传统的教育技术已经无法满足现代教育的要求，另一方面，教育技术学基础理论决定了教学效率的高低，从而影响着我国对于人才的培养。
所以，对现代教育技术学基础理论进行创新是一件十分重要的事。
过去我国的教育长时间的处于应试教育阶段，在该阶段，学生们学习知识不再是为了增长知识丰富自我，而是为了在考试中取得好成绩，为了将来能考上优秀的大学。
老师、家长都给孩子增加了较大的压力，这导致了学生对学习的厌烦，从而导致学生成绩的不理想，而为了提高成绩，教师和家长又会给孩子带来更大的压力，如此循环下去，必将会导致学生失去对学习的兴趣;并且在应试教育体系下，学生的大部分时间都是坐在教室里学习，失去了正常的放松与休息，很可能导致学生出现健康问题，也会导致学生缺乏实践经验。
随着我国教育制度的改革，素质教育理论进入了人们的视线，通过实践不难发现，该理论更能满足现代教育的需求，但是由于传统教育在我国存在时间较长，所以在素质教育中经常看到传统教育的影子，这不仅导致了课堂的枯燥无味，也会大大降低学生的学习兴趣，进而影响教学效率。
现代教育技术实施论文学生创新精神论文：运用现代教育技术实施创新教育培养学生创新精神
现代教育技术实施论文学生创新精神论文：运用现代教育技术实施创新教育培养学生创新精神21世纪人类进入信息社会，同时也是经济和科技竞争的时代。
社会要求中等教育加快改革与发展步伐，创新人才的培养已成为时代对中等教育的迫切要求。
而传统的灌输式的教育教学模式和方法与陈旧的教育观念已不能适应信息社会需要，现代教育技术的理论和实践给信息社会的教育教学注入新鲜血液。
因此必须用现代教育理念和现代教育技术来改变教学理念和方法，以此来适应社会对创新型人才的需要。
1 现代教育技术的含义及特征现代教育技术是以计算机为核心的信息技术在教育教学中的理论与技术。
运用现代教育理论和技术，通过对教学过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价，以实现教学现代化的理论与实践。
其特征是以信息技术为主要依托，即涵盖信息技术（计算机技术、多媒体技术、网络技术、虚拟技术等）的教育技术手段组成的系统称之为现代教育技术。
教育、教学过程实质上是信息的产生、选择、存储、传输、转换和分配的过程，而信息技术正是指用于上述一系列过程的各种先进技术的应用，把这些技术引入到教育、教学过程中，可以大大提高信息处理的能力，即大大提高教与学的效率。
应用现代教育技术能使学生成为主动性强、具有探究和创新精神的学习者，也可以培养学生具有广阔的世界观。
现代教育技术在教学过程和设计中的有效应用，可以把抽象的概念和原理以栩栩如生的视频和悦耳动听的音频等形式展示给学生，同时因特网上庞大的学习资料库也为学生提供了丰富的学习资源。
2 教师改变传统教学模式，让现代教育技术服务于教学多媒体技术介入教学后，传统的教学模式将会被打破。
以多媒体计算机技术为核心的现代教育技术应用于教学，带来的将是整个教育思想、教育内容、教育方法、教育手段、教育模式、教育过程的一场深刻革命。
对教学过程、教学内容、教学方法、教师角色以及学生地位都将产生一定的影响。
教师如何适应新形式？首先，教师应根据自身需要不断调整自己的知识构成。
现代教育技术 课程论文-正文
目录1 前言 (1)2 教学设计 (1)3 多媒体课件设计 (2)3.1 文本素材的采集 (2)3.2 图像素材的采集与制作 (5)3.3 动画素材的采集与制作 (7)3.4 多媒体课件制作 (8)4 总结 (8)1 前言现代教育技术是把现代教育理论应用于教育实践的现代教育手段和方面的名称。
是根据教育理论和科技知识，开发和使用各种媒体及其学习资源，优化教与学的一种实践和研究。
它包括三个方面：1.教育、教育中应用的现代技术手段，即现代教育媒体；2.运用现代教育媒体进行教育、教学活动的方法，即媒传教育法；3.优化教育、教学过程的系统方法，即教学设计。
我国现代教育技术的萌芽阶段，是指20世纪20年代到中华人民共和国成立之前，主要运用幻灯、播音、电影等媒体进行社会教育和学校教育活动。
我国现代教育技术的初步阶段。
1949年11月文化部科技普及成立了电子化教育处。
在这一阶段：（1）播音教育和电视教育成为社会教育的重要形式；（2）学校电教促进教育改革。
我国教育技术的重新起步和发展阶段，进入20世纪90年代以后，教育领域多媒体计算机应用的日益高涨，是我国现代教育技术进入快速发展时期。
现代教育技术研究学习理论的目的是让人们凭借有关理论的基本观点，用某种方式和信息化学习环境联系起来，探讨如何增进学习者利用自身的能力与信息化环境的特点相结合进行有效的学习，改进学习方法，提高自身素质，从而提高教育和教学的质量。
现代教育技术的理论基础包括以下几点：①学习理论与现代教育技术②传播理论与现代教育技术③系统科学与现代教育技术④现代教育技术的哲理思考等等2 教学设计《绥宁县旅游传播方案》是关于旅游行业的一篇文学作品，文章以绥宁县的自然风物和人文景观为基础，通过对其进行搜索、描绘、介绍与宣传，进而把相关信息传达给读者。
本设计方案主要根据当地的一些著名的旅游景点的介绍而开展，将带您感受一次风情的美的视觉享受。
本课件将根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。
现代教育技术（共5篇）
现代教育技术（共5篇）第一篇：现代教育技术现代教育技术摘要：近年来，随着时代和科技的发展，教育技术也处于不断的革新之中。
笔者认为，以计算机为代表的信息技术的发展已把教育技术从传统的教育浅滩推向远海。
关键词：多媒体；媒传教学；教学设计众所周知，传统教学中只有一本书，一支笔，一块黑板和一位老师。
但自上世纪九十年代以来，一种叫多媒体的东西悄然兴起并迅速发展，进而应用到国民经济和社会生产生活的各个方面。
它给人类的生产方式、工作方式和生活方式带来巨大的变革。
同样，多媒体技术对教学也产生了积极的影响，能为学生提供很理的教学环境。
多媒体由于具有图、文、声并茂甚至有活动影象这样的特点，对于教育、教学过程来说具有特别宝贵的特性与功能，这些特性与功能是其他媒体(例如幻灯、投影、电影、录音、录像、电视等)所不具备或是不完全具备的。
多媒体技术是以计算机为中心，把语音处理技术、图象处理技术、视听技术都集成在一起，而且把语音信号、图象信号先通过模数转换变成统一的数字信号，这样作以后，计算机就可以很方便地对它们进行存储、加工、控制、编辑、变换，还可以查询、检索。
充分发挥多媒体教学的优势，对于培养学生的创造思维，具有重要作用。
大家知道，在传统的教学过程中一切都是由教师决定。
从教学内容、教学策略、教学方法、教学步骤甚至学生做的练习都是教师事先安排好的，学生只能被动地参与这个过程，即处于被灌输的状态。
而在多媒体计算机这样的交互式学习环境中学生则可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择自己所要学习的内容，可以选择适合自己水平的练习，如果教学软件编得更好，连教学模式也可以选择，比如说，可以用个别化教学模式，也可以用协商讨论的模式。
使计算机象学习伙伴一样和你进行讨论交流。
也就是说，学生在这样的交互式学习环境中有了主动参与的可能，而不是一切都由教师安排好，学生只能被动接受。
按认知学习理论的观点，人的认识不是外界刺激直接给予的，而是外界刺激与人的内部心理过程相互作用产生的，必须发挥学生的主动性、积极性，才能获得有效的认知，这种主动参与性就为学生的主动性、积极性的发挥创造了很好的条件。
现代教育技术论文(12篇)
现代教育技术论文（12篇）篇1：现代教育技术英语教学论文【摘要】泛读本是英语专业教学的重点，在目前泛读教学基本沦为了精读课附庸的情况下，如何利用现代教育技术来提高高职英语泛读教学的实效性，是非常值得研究的课题。
【关键词】现代教育技术高职英语泛读教学实效性一、目前泛读教学的困境1.教材难选的尴尬。
高职教育的目的是培养具有跨岗位、跨职业能力的、适合岗位职业能力客观要求的、新型的复合型高级技能型人才。
因此高职教育课程应该以能力教学为核心、以操作性强的目标体系为框架、以满足共性与个性发展为主体。
以我们现在采用的是上海外语教育出版社的《Active积极英语阅读教程》(一、二、三、四级)为例。
大部分泛读材料与目前的社会发展紧密相关，“选材新颖、贴近社会经济发展”。
但是，这样的教材，对于五年一贯制初中毕业生来说，他们学习起来困难重重，兴趣不大。
我们试用过多个出版社的教材，效果仍旧不明显。
2.学生厌学的原因。
第一是学习的功利性。
学生学习习惯为考试。
而高职院校一学期一般只考一次，而且泛读课学习的内容或材料不会直接用于考试中，这让中学来的学生无所适从。
第二是中学英语教学的惯性太强。
中学传统的泛读教学方法：语法翻译法——学习词汇和进行语法分析来学习英语。
而高职英语专业老师一般不会继续以此方法为主来授课，而且多半没有整黑板的笔记可抄，没有每天的作业可做。
教师不再三遍式的讲授所谓的重难点，学生课上也不知学到了什么，搞不清重难点，自习课和课外不知道该干什么。
第三是老师教学进度比中学快太多，高职学生的基础又是那么的差，大部分高职学生的学习习惯有很不好，没有什么自学能力。
久而久之，多半学生破罐子破摔，混日子过，泛读教学最终只为极少数学生服务。
3.现代教育技术与泛读结合的问题。
目前普遍采用的现代教育技术，无非是把黑板粉笔变成了PPT多媒体投影屏幕。
而PPT每页的版面有限，英语泛读文章又是那么的长。
光打几个关键词在PPT页面上，似乎还不如写黑板来得快，所以很多泛读课老师不愿意用PPT来授课。
现代教育技术论文（终审稿）
现代教育技术论文（终审稿）现代教育技术论文文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-现代教育技术结课论文现代教育技术与英语教学姓名：李言专业：2011级英语学号：现代教育技术与英语教学时间如白驹过隙，这一学期马上就要结束了，在这一学期的现代教育技术学习的过程中，我们收获很多，学会了一些软件的使用，比如，Isee图像处理、格式工厂、Cool Edit Pro、“维棠”、Flash制作、电子相册的制作、视频录像专家、视频编辑专家等软件。
提高了自己使用多媒体的能力，也认识到现代教育技术对于现代教学的重大意义。
非常感谢老师对我们的细心授课，您辛苦了！前言随着信息技术的发展，教育技术也逐渐广泛应用到实际的教学活动中，本册教材中我们学习了现代教育技术概论，数字图像资源、数字音频资源、数字视频资源的获取、处理、应用，数字化教学资源的设计与开发、教学设计方案的设计等。
伴随着新课改的施行，现代教育技术必将会对英语教学产生重要影响，促进英语教学的变革，我们更需要深入了解现代教育技术的相关知识与技能如何影响英语教学。
一.浅谈现代教育技术与英语教学1．现代教育技术概论教育技术是一门研究教育技术理论与实践的综合学科。
它的概念是在不断的发展和完善起来的。
自这一术语出现以来，在不同的历史时期出现了不同的定义，其中以“1994定义”和“2005定义”影响最为深刻，“2005定义”将其定为“教育技术是通过创造、使用、管理适当的技术过程和资源，促进学习和改善绩效的研究与符合道德规范的实践”。
教育技术与现代教育技术之间的关系就像是“人”与“现代人”之间的关系一样，没有本质的区别。
现代教育技术以现代教育技术为基础、以现代教育理论为指导、与时俱进。
作为教学活动实践者，除了树立现代教育观、学习掌握现代教学理论，还要掌握媒体的操作与维护技术和教学软件的设计与制作技术。
2．英语教学传统的“粉笔+黑板”的英语教学使得学生认为英语课堂非常的无聊乏味，失去了对英语学习的兴趣，在课堂上不能很好地发挥能动性，积极性，所以英语课堂面临着一些问题。
现代教育技术学论文
现代教育技术学论文现代教育技术，是运用现代教育理论和现代科技成果，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论与实践。
现代教育技术的特点体现在：一.实质与内容(1)它研究和实践的对象是“学习过程”，而不是“教学过程”。
(2)它强调对学习资源的设计、开发、利用和管理，它认为学生只要能和学习资源发生联系，就能以合适的方式进行学习。
(3)它是用系统方法对各种教学方式所需要的学习资源和学习过程进行设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学的优化。
(4)它可以应用在教育、教学领域中的不同层次，当前的应用方式主要有：课堂多媒体组合教学方式，广播、电视远距离教学方式，基于多媒体计算机的个别化交互学习方式，基于网络的远程通信教学方式。
二．其内涵主要表现：(1)现代教育技术以现代教育学理论为指导;（2）现代教育技术以信息技术为主要手段;（3）现代教育学技术的研究对象是教与学的过程和资源;(4）系统方法是现代教育技术的核心思想。
教育技术学是一门交叉性和综合性很强的应用学科，它受到很多学科相关理论的影响。
其中教育技术中最重要的理论基础有教学理论、学习理论、视听教育理论和传播理论，而学习理论和视听教育理论在教育技术理论体系中处于核心地位的，它们是学习过程和学习资源的设计、可发、应用、管理和评价的依据。
一、学习理论学习理论是探究人类学习本质及其形成机制的心理学理论，他的重点研究学习的性质、过程、动机以及方法和策略。
学习理论提供学习领域的知识，以分析和探讨学习研究的途径和方法，解释与学习相关的一系列问题，并试图解释“为什么”要这样学习，它有那些规律、如何才能进行有效的学习等问题。
教育技术主要是按照学习的固有规律，根据学习者的需要设计不同的教学方案，安排教学途径和方法，为学习创造环境，促使有效学习的发生，从而使学生得到全面发展。
目前对教学影响较深的学习理论主要有行为主义学习理论、认知主义学习理论、建构主义学习理论和情景学习理论。
现代教育技术在地理学科中的应用
2012-2013第二学期公选课《现代教育技术应用》学期考核论文 题目：现代教育技术在地理学科中的应用学院：资源与环境科学学院专业：地理科学专业年级：2011级班级：地理科学1班姓名：***学号：**********成绩：现代教育技术在地理学科中的应用一．现代教育技术在地理学科中应用的必要性随着计算机的普遍应用和计算机网络的迅速普及，现代教育技术方法在教学中应用越加广泛。
现代教育技术就是一种随着计算机发展应运而生的新的教学技术手段，它就是运用现代教育理论和现代信息技术，以电脑、网络技术和多媒体技术为主，通过对教学资源的搜集、设计、开发和整理等，以实现教学目的。
与传统教学相比，现代教育技术在教学中运用计算机技术把文字、图形、影像、声音动画和其他多媒体教学软件的先进技术有机地融合在一起，能模拟现实环境，降低教学难度，分化难点，使学生在动画的环境下轻松学得知识。
中学地理教学中存在着种种矛盾，如地理知识本身生动具体、直观形象与教材文字抽象性之间的矛盾，地理信息的前瞻性、社会性与教材内容的滞后性、局限性之间的矛盾，传统呆板的教学方法与学生实践能力与创新精神培养的矛盾。
而现代教育技术，具有大容量、高密度、多渠道地展示地理知识，提供最新地理信息的优势，因此，运用现代教育技术，在一定程度上可以解决地理教学中的问题，实现教学内容、方法和过程的整体优化。
二．现代教育技术在地理学科中应用的优势1. 有利于激发学生兴趣。
地理知识具有较强的趣味性，知识领域广阔，能活跃学生思维。
传统教学过程中教师只凭一张嘴、一支粉笔、一幅挂图，手段单调、呆板，学生很容易感到疲劳和枯燥。
因此在教学过程中适当的运用多媒体电教手段，创设一种学生喜闻乐见的、生动活泼的学习氛围，就能激发学生的学习兴趣调动学生的学习积极性，使学生真正成为学习的主体,教学达到满意的效果。
如：讲《巴西》一节时，可以在新课的导入部分设计一组能体现巴西特色的图片，诸巴西高原、亚马孙河、热带雨林、足球比赛、球王贝利等，再配点巴西的桑巴舞曲，当学生一进入教室，悦耳的乐曲、美丽的画面，一方面给学生以美的享受，另一方面又可以把学生分散的心下子集中到课堂中来，很快地融入课堂教学所创造的情境中去。
现代教育技术分析论文（2）
现代教育技术分析论文(2)现代教育技术分析论文篇二《现代教育技术在职业教育中的运用管窥》摘要：高素质人才是社会发展、国家发展的软实力，因此，如何优化职业教育便显得极为重要与迫切――尤其是对竞争激烈的现代社会来说。
而随着信息时代的到来，现代教育技术在逐步成长，它带来的优势与冲击也开始渐渐地改变传统的教学方式。
下面则是对现代教育技术在职业教育中的运用管窥。
关键词：职业教育现代教育技术整合职业教育是为培养高素质的职业人才而针对各行各业的就业者、从业者进行的职后培训或职前教育，具有职业性、社会性和实践性三个特点。
而现代教育技术则通过充分利用现代教育理论和信息技术来使教学的各个方面达到最优，是促进职业教育发展与改革的重要力量。
本文将从教育技术的三个方面――教学硬件、软件和方法来做具体论述。
一、“硬件”部分在职业教育中的运用1.计算机辅助教学。
计算机辅助教学是指利用计算机的形式来完成教学过程，解决教学问题。
它综合应用超文本、知识库、多媒体等计算机技术，弥补了传统教学中教学情境单一、片面的不足，并提高了教学效率。
同时，计算机辅助教学的课件还可以更为便捷地被学习者所利用，具有极大的灵活性与及时性。
其中，多媒体计算机教学集语言、声音、图形等多种媒体信息为一体，并综合心理学、图像处理、教育学、信息学等多种学科，在现在的职业教育中已经得到了广泛的运用。
通过发挥先进设备在职业教育中的重要作用，多媒体教学不仅把多种媒体元素巧妙地揉和在一起从而提升学习者在学习过程中的感官效果并加强趣味性，还提供了一种更为灵活的多层次、多角度联系的非线性化信息系统，为教学提供了更大的发展和想象空间。
此外，教师对学生的引导作用和对教学进程的控制也可以在多媒体教学系统的条件下得到更好的优化。
2.计算机模拟教学。
在计算机模拟教学中，强调“模拟”二字，通过利用计算机、虚拟现实仿真技术等多种技术来设置一个模拟情境，学习者可以利用该种方式在模拟情境中进行学习和实验，并通过计算机对情境中的数据进行分析。
现代教育技术浅谈论文
现代教育技术浅谈论文浅谈现代技术对教育的影响论文篇一摘要：在今天的教育体系中现代教育技术扮演着举足轻重的角色，也占有越来越重要的地位。
现代教育技术在八十多年的发展历程中，有成功的喜悦，也有失败的遗憾。
纵观人类教育技术发展历史，生产和科学技术的发展，始终是影响教育技术变革和发展的重要因素。
现代教育技术的发展，已经成为现代教育发展的重要驱动力。
关键词：现代教育技术；教育一、现代教育技术的概念界定教育技术的。
概念总的来说有广义和狭义之分，广义的理解，“教育技术”的科学概念应是“人类在教育活动中所采用的一切物质手段和指导有效使用物质手段的理论、方法和经验的总和”。
它内含有型教育技术与无形教育技术两个层面。
1994年美国教育传播与技术协会将教育技术定义为：“教育技术是为了促进学生的学习，对有关的学习过程与学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践”。
20xx年美国与技术协会在总结将近十年来教育技术的发展状况，提出了关于教育技术的最新定义：教育技术是通过创造、使用和管理适当的技术过程和资源，以促进学习和改善绩效的研究和符合道德规范的实践。
狭义的教育技术是指在解决教育、教学问题中所运用的媒体技术和系统技术。
二、现代教育技术发展五阶段信息技术作为教育技术的基础，为教育的发展提供了传播和应用的保障。
从整个过程上看，教育活动就是主体间信息传播的活动，信息所依赖以传播的主体是，媒介，传播之于教育，如同劳动工具之于生产，人类社会的变化因为劳动工具的变化而更迭，同样，教育形式的变化也因传播媒介的变化而变化。
人类历史上共有4次信息媒介革命，教育领域也因此发生了4次变革。
而现在正在进行第五次信息技术革命，它将带来传统教育的一次根本的转换。
第一阶段，口头语言阶段，人类在语言产生之前，教育的手段主要依靠简单的声音、动作、生产劳作本身来传递信息的。
口头语言、形体语言现在成为教育活动中一种最古老、最有效、最间接的主要传播技术，人类的任何教育传播都离不开语言技术和形体技术。
浅谈现代教育技术优秀论文
浅谈现代教育技术优秀论文现代教育技术以其先进的教学理论、技术设备,不断增强了教学的效果,更为学生的个性发展、创新能力的培养创造了条件。
下面是店铺为大家整理的浅谈现代教育技术优秀论文，供大家参考。
浅谈现代教育技术优秀论文篇一中学物理现代教育技术应用1对现代教育技术概念的分析1.1教育技术的定义和本质属性当今我们所说的教育技术是通过创造、使用以及管理相关的技术资源和技术过程，从而提升绩效、促进学习的研究与符合伦理道德的实践.教育是培养人才的重要社会活动之一，教育的发展与社会以及人类的发展都有着密不可分的联系，凡是能够影响人们的思想品德活动、提升人们的知识技能的社会活动都属于社会活动，这是广义上的.另一方面是狭义上的，这里所说的教育通常是指学校教育，即教育者依据相关社会的需求，从而对受教育者的身心有目的、有计划、有组织的施以影响，将受教育者培养成相关社会所需要的人的活动.伴随着现代社会的不断进步与发展，人类如果想更好的生活就必须不断的接受教育，不断地学习新的知识，这也就对现代教育提出了更高的要求.技术是人类通过生产实践以及对科学原理的研究而得出的各种操作方法与技能，另外也包含着与其对应的相关物质设备和生产工具还有生产的工艺、流程以及技术.综上所述，教育技术实际上就是教育中的技术，是人类在进行一系列的教育活动后所归纳出来的一切的技术、手段与方法.1.2对现代教育技术概念的理解现代教育技术和以往的教育技术在本质上是一样的，之所以加上现代二字是为了强调教育技术应与时代因素更多地结合与现代科学技术更多的联系起来，在传统的教育技术中添加现代科技的成果以及其思维方式，都能够令教育技术更加完善、更加符合时代的发展、更加具备时代特色，但是究其根本其所应用的理论依然是教育技术的理论体系.首先，是现代教育的思想内容，主要包括现代学习观、现代育人观以及现代人才观，而现代教育理论则包括教学理论、传播理论以及学习理论;其次是现代技术要素可分为两个方面:一是现代教育思想和理论;二是现代信息技术和系统方法.再次是在网络环境以及多媒体的环境下，对信息进行获取、存储、处理、分析以及评价的能力叫做现代信息技术.它包含了两部分:(1)计算机与网络在教学活动中的应用方法;(2)对计算机以及网络技术的操作方法，而系统方法则是指教育与科学相整合，表达的是一种教学设计理论;最后是将现代科技应用于教育技术其根本目的是为了提升教育质量，所以，现代教育技术应当以现代教育思想和理论为指导运用现代信息技术与方法从而促进教育的发展与进步.2现代教育技术在物理教学中的应用中学物理课程中的部分内容相较其他课程具有一定的复杂性，其中觉得教学内容比较抽象难懂，甚至会令部分学生无法接受，而上述问题也是广大的相关教育者一直希望通过努力去解决的问题.现代教育技术的发展在很大程度上推动了物理教学的发展，其促进了物理教学内容、教学形式、教学方法等的全面变革，这种变革也给中学物理课堂带来了一系列变化，促进了物理课堂的创新发展，现代教育技术在课堂中的应用一般通过以下两方面体现出来.2.1网络资源的应用随着现代教育技术的不断推进与发展，以计算机网络为代表的现代教学媒体越来越多地被应用于课堂之中，这让学生与教师能够享受到更多有用的教学资源与信息，通过计算机技术，教师与学生可以方便快捷地从网上获取其所需要的相关知识与参考资料，并且能够及时地更新知识，开阔了视野、增长了见识还能够提升学生的学习兴趣.利用计算机网络技术还可以让学生进行自主模拟实验，教师应当鼓励学生大胆尝试，将许多传统实验做出意想不到的效果，能够在很大程度上激发学生兴趣，在这样的模式下进行的实验不仅能够保护实验设备还能够提升学生兴趣培养其创新能力.而且如果在实验过程中遇到了问题也可以与他人进行探讨并且解决，这样能够培养学生的自主学习能力，培养学生对物理这一学科的兴趣，充分发挥学生的自主能动性.2.2多媒体技术的应用实验是中学物理的一项重要内容，因为只有通过具体的实验学生才会对相关知识有更深的体会，同样实验也有利于学生智力的开发，创造力的提高.但是许多学校受条件的限制不能够很好的令每一位同学都去体验这个过程，但是单纯的通过老师的讲述去理解这些实验则有些困难，并且这种内容单纯的靠讲述时间久了学生同样也会产生厌烦情绪，影响对这门学科的兴趣.而利用现代多媒体技术，播放相关视频，使学生更容易感知知识，也能够增加课堂的趣味性，增强学生对知识的理解.3中学物理课堂中应用现代教育技术应当遵循的原则3.1主体性原则部分教师在学习了多媒体技术后往往会忽略学生的主体地位，甚至将整堂课都交给了多媒体，需要知道的是，多媒体教学只是一种辅助手段，现代教育只是利用多媒体在教学内容与教学方法上加以辅助，目的是为了提升学生的兴趣，开阔学生的视野，所以教师应当多给学生提供机会，给学生更大的思考空间，利用现代技术来促进学生的学习，切记学生的主体地位.3.2创造性原则教师在制作相关课件时，应当令课件具有独创性，在使用多媒体技术时不能忽视学生的自主创新能力，鼓励学生多方位思考问题，大胆创新.3.3时效性原则现代教育技术有着其自身的优越性，但是教师却不能盲目使用，应当考虑好怎样使用、何时使用、到底要不要使用，相关教师应当根据自己所带学生的具体情况来考虑这些问题.教师需要知道只有将现代教育方法与传统教育手段相结合才能够发挥出二者的优势，比如一些必须一步一步写出来的问题，教师就不应该只利用一个课件一代而过，同时也应当注意盲目的制作那些画面或过于丰富的的课件只会让学生只记住了那些花花绿绿的画面而忘记了教学的内容.现代教育技术走进了越来越多的课堂，教师只有认真研究并且大胆尝试现代教育技术，才能够进一步的完善课堂，提升课堂质量，增强教学的科学性，使学生更好的掌握知识从而提升中学物理课堂的效率与质量。
现代教育技术特点论文
现代教育技术特点论文现代教育技术是在先进的教育思想和教育理论的指导下，充分利用现代信息技术，通过对教与学过程及教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学最优化的理论与实践。
现代教育技术的优势：多媒体展示的集成性、超文本链接的选取性、大容量存储的丰富性、高速传输的便捷性、人机交互的操作性、超时空交流的共享性；其突出功能为动态模拟展示、资料查询、模拟操作、写作交流、反馈练习、多媒体情景创设以及游戏等。
现代教育技术随着科技的发展形成了独特的教学体系和教学范式，当其发展到多媒体网络教学阶段时，为融入人本主义教学思想和技术主义，即教育技术学的技术哲学基础创造了条件，在改善学习的外部条件方面带来了积极的作用。
一、现代教育技术的特点(一)网络化。
教育技术网络化的最明显标志是Internet的急剧发展。
Internet实际上是遍布全球的网络的集合，体现在因特网身上的这种远程、宽带、广域通讯网络技术的重大革命，肯定会对教育教学产生深远的影响，这种影响不仅表现在教学手段、教学方法的改变上，而且将引起教学模式和教育体制的根本变革。
（二）多媒体化。
“多媒体”不是多种媒体的简单集合，而是以计算机为中心把处理多种媒体信息的技术集成在一起，它是用来扩展人与计算机交互方式的多种技术的综合，它为人机之间的信息交流提供了全新的手段，这包括：高保真度的声音、达到照片质量的图像、二维和三维动画，甚至是活动影像，现代教育技术正在迅速走向多媒化。
（三）更有利于创造意义建构的情境。
随着计算机技术的发展，利用多媒体可以真正实现情景化教学和个别化教学。
利用计算机网络能够为人的学习创设广阔而自由的学习环境，提供丰富的学习资源，使得教学从传统的密集型课堂教学走向个别化、分散化、社会化和家庭化，不但突破了传统的教学形式，还拓展了教学时空的维度，为同伴教学、分组学习、合作学习、发展学习、探究学习提供了基础。
学生自己选择学习方向，参与发现自己的学习资源，阐述自己的问题，决定自己的行动，自己承担选择的后果。
现代教育技术论文高效学习论文
现代教育技术论文高效学习论文摘要：现代教育技术的出现给传统教育带来新的活力和激情。
在教学课堂上，正确运用现代教育技术可以促进教师教学的主动性，让学生提前适应现代化信息技术发展，培养学生的思维能力。
学会运用现代教育技术于课堂中，让其与教学内容紧密结合，这样才能让课堂教学变得优化高效，让学生得到全方面的发展，提高学生综合能力，实现新时代对课程教育的新要求。
關键词：现代教育技术；高效学习；运用策略一、现代教育技术的主要内容现代教育技术是指以计算机为核心的信息技术在教育教学中的理论与技术，运用现代教育理论和技术，通过对教学过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价，以实现教学现代化的理论与实践。
当今时代是一个信息化、数字化普及的“互联网+”时代，如何运用现代教育技术优化提高教学质量、教学效果，是当前教育过程最值得探讨的话题之一。
二、现代教育技术在教学中可能存在的不足之处（一）现代教育技术无法与教学内容真正融为一体毋庸置疑，多媒体技术的出现让曾经枯燥无味的课堂变得有声有色，课堂气氛在一定程度上得到了改善，调动了师生在课堂上的互动积极性。
然而真正深入了解现代教育技术在课堂上的作用时会发现，教师无法很好地将现代教育技术（多媒体）和教材教学内容真正融为一体。
教材所讲述的知识点，在多媒体应用上仅仅展现部分或者是避重就轻地展现，并没有真正融合教材，而学生的注意力却几乎都放在了多媒体教学应用上。
同时，由于教学设备的缺乏，导致教学内容中很多实验的动手操作部分仅仅展现在教师的口述中，缺乏真实性与科学性。
（二）过分依赖现代教育技术，忽视教师的教学地位科学技术发展是一把双刃剑，在促进教学质量、提高教学效率的同时，因为互联网共享资源快速便捷，很多教师过度依赖多媒体应用，忽视了传统教育的地位和自身的教学作用。
深入了解发现，很多教师通过上网下载PPT或者Flash课件，不重视备课环节，比较享受“快餐式”的教学法。
又有教师过度依赖多媒体教学设备，在课堂上只利用这些设备讲课，忽视教学模式以及教学方式，使得整堂课的教学效果不佳。
现代教育技术论文
现代教育技术论文影响大学生网络学习行为的因素分析研究【摘要】近年来，随着互联网技术迅猛地发展，网络学习已经成为大学生学习与生活中不可或缺的一部分。
借助网络环境和数字化技术开展的网络学习活动已发展成为实现学习的终身化和社会化的一种有效途径。
在网络环境下，要使大学生具备继续学习和终身学习的能力，使他们将来更好地为社会服务，必须积极调动学生的非智力因素和一切有效的现代化育手段，培养学生自主学习的能力。
因特网上浩瀚的学习资源及其不同于传统学习的特点，吸引了越来越多的高校大学生通过计算机网络进行学习，由于学习者的网络技能和学习风格等不同，由此产生了一系列的研究课题，其中关于网络学习行为方面的研究成为了当前的热点之一、所以本文就影响大学生网络学习行为因素的分析进行表面上的探讨。
【关键词】大学生网络学习行为能力发展趋势网络学习行为的因素分析是开展网络教学系统设计和网络教育资源开发的重要基础，旨在希望对大学生网络学习行为展开研究，为我国网络教育发展提出合理化建议。
基本思路分为四步：（1）网络学习的出现与发展；（2）如何评估网络学习行为，根据相关知识和我国大学生对网络学习行为的认识进行阐述；（3）网络环境因素对网络学习行为的影响；（4）网络学习的发展前景。
一、网络学习的出现与发展网络教学是随着计算机与通讯技术的发展应运而生的一种教学模式，它的最大的特点就是师生处于时空准分离状态，其发展主要是借助于网络的发展，具有巨大的教育优势，如提供丰富充足的学习资源，教学内容更新快速，师生交互形式多样化，学生反馈及时等，这些作用都足以使网络教学成为现在网络学习的首选。
1996年8月，在美国由加利福尼亚、德克萨斯等10个州，各州认可的、各高等院校承认课程学分的网络虚拟大学创建了，学生在网络课堂中上课、考试、完成学业并最终获得学士学位证书，从而正式拉开了网络远程教育的序幕。
这一举措给网络学习者创造提供一个自主学习、协作学习的学习支持环境，让学习者充分利用网络上丰富的资源，采用适合自己认知风格的学习方式，在任何时间地都能够进行自主学习。
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浅析现代教育技术在中职数学教学中的应用
【摘要】随着现代教育技术的进一步推广以及素质教育的深入实施，多媒体教学以广泛进入课堂，现代教育技术将教学信息通过多彩的图象、声音、图表、文字等方式直观、形象、生动地呈现在学生面前，把教学信息的显示多媒体化、传输网络化，能把教学思想、教学方法体现在媒体之中。
多媒体在数学教学中的作用更是显而易见，不仅从手段上，而且从观念上、教学模式上都引起数学教学的深层次变革。
【关键词】现代教育技术数学教学多媒体应用
传统的教学模式是以学生为中心，而多媒体课件改变了一切。
多媒体课件将文字、声音、图形、图像、动画和视频等多种媒体集成在一起，使知识信息来源更为丰富、容量更大、内容更充实、形象更生动。
它不仅使传统的课堂变成为不受时间和空问限制的虚拟教室，使以讲解和板书为主的教学模式变成为文本、图像、动画、音频、和视频等多种媒体共存的新型教学模式而且也使学生从被动接受转为主动学习，从呆板、单一、顺序的教学内容安排转变为生动、多彩、跳跃式的教学内容安排。
目前现代教育技术在中小学数学教学的应用水平仍然非常低，大多是作为教学内容的展示工具。
在21世纪，多媒体必然在数学教育中发挥重要作用，因此，如何在数学教
学中充分地发挥多媒体的优势，在这里我谈谈数学教学中如何使用多媒体的几点看法。
一、创设情境，激发学生学习兴趣
鲁迅先生说过没有兴趣的学习，无异于一种苦役没有兴趣的地方。
如果把数学知识放在一个生动、活泼、贴近生活实际的情境中去学习，更容易激发学生的兴趣。
情景创设的目的是激发学生探索、解决问题的兴趣，创设的情景要与学生的日常生活密切相关，而且要利用视频、音频、图片等多媒体信息来呈现问题。
如用学生都喜欢的NI3A比赛精彩片段及其图片来调动学生学习概率知识的积极性。
二、变抽象为直观，培养学生良好的思维习惯
一些抽象的知识单纯靠在黑板上画图、教具演示、教师口授会使学生感到枯燥乏味、难以理解。
而以计算机为基础的多媒体教学很好的解决了这些问题，使静止的图形变得通俗、易懂。
三、利用动态，培养学生的思维能力
运动变化的东西，新鲜有趣的事物容易引起学生的注意。
在教学中充分发挥多媒体“动”的特长，变静的“说”为动的“演”，启迪学生思维。
四、改革教学内容、培养学生解决数学实际问题的能力
传统的数学教学中，有大量繁杂的运算，（例如，查表计算，很多偏难的四则运算、因式分解和解方翟组)，三角
函数的运算等教学时需要花费很多时间、精力来进行训练。
目前许多软件包(如mathcad,marhematic,maple)都能完成数学里各种各样的运算，mathpert还能在每一步给出提示，引导学生给出解答。
在数学教学中，有些问题可以考虑让学生在计算机上去解决，现在已经有一些软件可以使用。
例如利用电子表翻如EXCEL冷可以完成许多数学任务，如建立方程去解决分组问题，进行估算以及检验一个变量的变化对其他变量的影响等。
这样，学生就能把主要的精力放在基本方法的学习上，而不是更多地去关注运算技巧。
【结语】新技术的应用，给我们带来了更多的便利，但同时，也引发我们进行更多的思考。
计算机进人数学教学，必将引发一场新的教育革命，并形成一个新的数学教育前景。
广大数学教师、数学教育工作者应当成为这场革命的主角。
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