《十五从军征》教学设计

《十五从军征》教学设计

课前活动：

一、解题导入，检查预习：

1、同学们最近积累的古诗真不少，值得表扬。拿出预习单，你们课前都收集了哪些与战争有关的诗句呢？

2、这节课，我们再来学习一首有关战争的古诗——《十五从军征》。

板书课题。

这里的“征”是什么意思？谁来给“征”组个词？

长征、征战、征兵、应征

那么题目的意思是——

十五岁的少年就被迫应征入伍，带着这种感受，你来读一读诗题。

全班齐读。

3、这首诗出自《乐府诗集》，谁来说说你了解的乐府诗？

师小结：

课件出示：

乐府原是古代掌管音乐的官署。乐府搜集演唱的诗歌被称为乐府诗。

《乐府诗集》是继《诗经》之后，一部总括中国古代乐府歌辞的著名诗歌总集，由宋代郭茂倩所编。主要辑录汉魏到唐、五代的乐府歌辞兼及先秦至唐末的歌谣，共5000多首。

这首《十五从军征》便是反映汉魏之间战乱不止、民不聊生的社会现状。4、接下来，谁能正确地读一读这首乐府诗呢？

出示全文，指生读。正音。

文中有几个字特别容易读错，大家一起来读一读。

5、我们不仅要读准字音，还要理解重点字词的意思。谁接着汇报自己的预习收获？

生汇报。

二、小组合作，探究学习：

1、同学们课前预习得非常扎实，但是学习古诗仅仅这样是不够的，我们还要走进古诗，了解诗中所包含的情感。

学习古诗有很多方法，比如说：

课件出示：1、文白互译法：用白话文解释诗意，对照诗句进行理解。

2、故事补白法：运用想象，补充文本中没有说出的故事

情节，理解古诗。

3、情感诵读法：在理解诗歌的基础上，有感情诵读诗歌。

4、阅读批注法：结合学习单二，画下相关诗句，写上自己

的所思所想。

2、学生自主选择一种方法小组内展开学习。

3、汇报：

预设：

（一）文白互译：

我们小组选择的是文白互译法。我和XXX合作，我读古诗，XXX说诗意。

师：学习古诗文首先就要理解文字的含义，谢谢你们的精彩发言。哪个小组接着汇报？

（二）故事补白：

课件出示学习单一：

补充：

时间：汉朝末年地点：一个小山村

想象：这漫长的六十五年老兵是怎样度过的？

踏上故乡的道路，老兵心情怎样？他看到乡邻时的神态、表情……

他悲伤落泪是因为什么？

预设：我们小组选择的是故事补白法。

小组内四个学生分段讲述故事。

师：这是一个多么悲惨的故事，听者落泪，闻者伤悲。

板书：悲。

（三）情感诵读：

我们小组选择的是情感诵读法。接下来我们就来展示朗读。

师评价。

（四）阅读批注：

出示学习单二：老兵满怀希望回到家乡，可是他听到的是什么？看到的又是什么？他又做了什么？画下相关句子，写下自己的感受。

预设：

（1）我们小组选择的是阅读批注法。老兵听到的是——，我的感受是——相机板书：听到。

出示：遥看是君家，松柏冢累累。

师：当乡邻告诉我，遥看是我家，松柏冢累累时，我怎么敢相信眼前的一切？可是，乡邻的回答一遍遍回响在我耳边，齐——

生：遥看是君家，松柏冢累累。

师：六十五年了，我不敢奢望家人全部都安然无恙，可是，现实未免太过残酷，我听到的竟是——

生：遥看是君家，松柏冢累累。

师：请你们小组接着汇报。

（2）生：老兵看到的是——，我想到了——

师：难道眼前就是我朝思暮想了六十五年的家吗？六十五年前，我的家还是怎样？——

生自由说。

师引读：

曾经是庭院整洁，如今却是——

曾经是人丁兴旺，如今却是——

曾经是其乐融融，如今只剩下——

人去屋空，人亡园荒，如今竟是如此凄凉！

师板书：看到凄。

（3）生：我画下的是——我的感受是——

出示：舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知贻阿谁。

师：家，破败了，人，见不着了，可生活还得继续。老兵近乎麻木地生火做饭，可是，饭菜做好了，却再也没有亲人与他一起品尝。孩子们，带着这种感受，读一读这句话。

指课件，生读：羹饭一时熟，不知贻阿谁。

我日盼夜盼，只盼着回归家乡，可如今回到了家乡，却是——

生再读：羹饭一时熟，不知贻阿谁。

（4）师：老人再也忍不住了，出门东向看，泪落沾我衣。

谁在这句话旁边写下了自己的感受？

师：你真正理解了老兵的心。从此以后，老兵将是举目无亲、孤身一人，他的泪水悄然落下，打湿了自己破旧的衣裳。

我想，

他“泪落沾我衣”是因为想起了自己悲苦的一生——

他“泪落沾我衣”是因为听见了乡邻告诉他说——

他“泪落沾我衣”是因为看见了眼前的家园变成了——

他“泪落沾我衣”是因为如今“舂谷持作饭，采葵持作羹”却是——

这样的一个老兵，这样痛苦的一生，怎能不令人深深同情？板书：想到苦。

带着这种感受，我们一起再读古诗。（配乐诵读）

三、拓展延伸，深化主题：

1、战争，尤其是统治者穷兵黩武的战争，从来只会带给人民深重的灾难。

请看——

出示关于战争的诗句：

君子于役，不知其期。（《诗经君子于役》）

白骨露于野，千里无鸡鸣。（曹操《蒿里行》）

将军百战死，壮士十年归。（《木兰诗》）

可怜无定河边骨，犹是深闺梦里人。（唐陈陶《陇西行》）

凭君莫话封侯事，一将功成万骨枯。（唐曹松《己亥岁二首》）