正数与负数说课稿

正数与负数说课稿

一．说教材：本教材是七年级数学上册第一章第一节，正数与负数。本章节对于整个初中及高中的数学是基础章节。如果本章节学不好，对于下届的整数的加减及乘除都会产生影响。所以本章节对于整个初中数学来说是很重要的。

二．说教法：本节课采用教学方法，教师多创设情景与互动，让学生在互动中学得知识并且对举生活中关于本节课的例子，使学生更容易理解本节课的内容。

三．说写法：从生活中的问题，是学生产生对负数的认识，能把负数运用在生活中四．教学目的：1让学生认识负数2让学生认识到数学来源于生活，并且生活中处处有数学

五．教学重点：1认识负数2负数在学生生活中的运用

六．教学难点：1负数的引入2负数的认识

七．教学过程：

1、课题引入：

师：同学们，你们知道吗？原始人为了记事，排序产生了自然数1，2，3。后来为了表示没有，便出现了0。后来又因分物，测量，产生了小数，分数。

师：同学们，在小学的时候你们学过最小的数是什么？那么有没有比这个数还小的数呢？师：同学们，你们在小学的时候学过哪些数？

（复习就知识，引出新课，并且引起学生的兴趣，让学生带着疑问上课，让学生有针对性的解决问题，这是我根据《教育学》的研究法和《心理学》原理来设计的）

2．学习新知：首先电脑显示出一个测量的员分别测6点，12点，18点，24点的温度为5℃10℃零下5℃零下10℃

在用电脑显示我国的最高峰珠穆朗玛峰，地图上的相对海拔高度，高度为8844M，在显示我国的一个盆地—吐鲁番盆地，地图上的相对海拔高度为-155M

师：学生们，地图上的吐鲁番盆地的相对海拔平面高度为多少？那个-155M表示什么？（引入生活中的例子可以让学生更关切，让学生更容易理解新知识，这里我运用了《教育学》的演示法，直观性原则及教育原则中的理论联系原则）

这就是我们这节课所要学的内容正数和负数。

板书：

正数：表示大于0的数

负数：表示小于0的数

0即不是正数又不是负数。

师：同学们，我们一起来做个游戏—找朋友

在黑板上画两个大圈，上面写正数、负数，然后把一些课前准备的下纸条，小纸条上面分别写上不同的正数与负数，并把纸条随机发给学生

师：同学们，你们能不能分别帮自己手中的纸条找到自己的朋友呢？好吧。你们就一个一个上去把纸条分别贴到黑板的圈内吧。

待同学们完成后并检查，修正其错误，待无错，师：同学们，你们都好厉害，他们都找到了自己的朋友了。

（我设计这个活动可以增强课室的互动性，并且可以让我了解各位学生对负数的了解情况）3，教学巩固

回放电脑刚刚的图片。师：同学们，你们能不能用我们刚刚学的正负数来说说测量员一天所测的温度，引导学生回答：5℃ 10℃ -5℃ -10℃

那么第二个例子中，8844表示什么数，-155又表示什么数？引导学生回答比海平面搞8848M，

比海平面低155M 。

（我这样设计可以让学生回顾刚刚所学的内容从而巩固新知）

师：让我们再看下例题

例1，一个月内，小明体重增加2kg ，小华体重减少1kg ，小强体重无变化，写出他们这个月的体重增长值；

2，2001年下列国家的商品进口总额比上年的变化情况是：

美国减少6.4%， 德国增长1.3%

法国减少2.4% 英国减少3.5%

意大利增长0.2% 中国增长7.5%

写出这些国家2001年商品进口总额的增长率。

师：例1这个月小明体重增长2kg ，小华体重增长-1kg ，小强体重增长0kg 。

例2六个国家2001年商品进口总额的增长率：

美国 -6.4% 德国 1.3% 法国-2.4%

英国 -3.5% 意大利0.2% 中国 7.5%

（我举以上例题，不仅巩固新知，而且达到让学生认识到数学来源于生活的，教学目标并扩展学生视野）

师：同学们。我们再让一名同学来玩一个小游戏好不好？（请一个同学）

用电脑显示，规定向前走为正（师：同学们，我们现在规定向前走为正，屏幕上显现社呢吗，那么那个同学则怎样走，如果他走对了，我们便回答下面的题目，如果走错了，我们换人再玩，好不好）

电脑显示：1，向前走2步，记作

2，向后走5步，记作

3，记作6步，则怎么走？

4，记作-4步，则怎么走？

5，原地不动，记作

（我这节课中设计的两个小活动，可让学生分散注意力，因为根据《教育心理学》中的学生学习特点，初一的学生还不能长时间集中精神听一个问题，所以我设计这两个小活动来分散他们的注意力，为后面的教学活动留下更多的精神。这两个小游戏的设计都感根据《教育学》中的实习作业法来设计的）

师：好了，同学们，游戏玩过了，我们再做下面的题目

电脑显示：1.读下列各数，并指出其中哪些是正数，哪些是负数。

-1 ，2.5，+43，0，-3.14，120，-1.732，-7

2。 2.如果80m 表示向东走80m ，那么-60m 表示 。

3.如果水位升高3m 时水位变化记作+3m ，那么水位下降3m 时水位变化记作 m

4.月球表面的白天平均温度零上126℃，记作 ℃，夜间平均温度零上

150℃，记作 ℃。

（这里我运用了《教育学》中的练习法）

四，总结

师：好了，同学们，这节课就这样上完了，你们都学到了什么？有哪位同学能告诉我？ 引导学生回答出负数的表示意义作用，数学来源于生活等等.

（让学生来总结，并由学生们互相补充完成，这样可以让学生回顾本节课的内容，并且可以让教师明白到学生们对这节课总体的学习情况）

五，作业

电脑显示：作业p5复习巩固题2，综合运用题5。

选做：拓广探索题7，8.

（我留下的两组习题中一为必做的，二为选做的，可让学有余力的学生对本节课有更深入的来了解.布置的选做作业难度并不大，可让其他学生做了会觉得不太难，以增强同学们对学数学的兴趣）

电脑显示，计算

－５+10= -5-7= 10-（-5）=

-10+5= 7+（-5）= -5-（-6）=

同学们下一节我们将上正数的加减法，带上以上问题，课后预习下节的内容。

把不明白的地方记下来，下一节课我将为大家一一解答。

（我最后留下的小习题，似乎是小学的习题，但对于学生来说，不预习下节内容是解决不了的，从而引起学生的兴趣，可让学生更乐于下节内容）

（本教材全局上是按照《教育学》教学过程的规律，引起求知欲、感知教材、理解教材、巩固知识、运用知识和检查知识、技巧、技能来设计的）