个人校本培训心得体会范文
校本培训心得体会个人总结(精选10篇)
校本培训心得体会个人总结(精选10篇)校本培训心得体会个人总结篇1要做一个与时俱进的新型教师，提高专业水平，提高工作“智慧含量”，乃当务之急。
在这十分关键时刻，我校采取了一系列的措施，特别是全员研教及学校的校本培训，对我们教师的建设和培养起着独特的作用。
特别是学校的校本培训通过专家的引领，教学理论的培训和学习，说课、上课、评课一条龙活动的开展，发挥了教师个人、教师集体等各方面的作用，给教师形成一种对话机制，营造了求真、务实、自由、融洽的教研氛围，为教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果提供平台。
通过这种形式的活动，将教师凝聚在一起进行实实在在的学习和研究，不断拓展了教师发展的空间，激励教师积极主动地追求发展。
通过培训和学习，我受益非浅。
首先新的理念深入我心。
“课程的改革,从某种意义上说,不仅仅是变革教学内容和方法,而且也是变革人.”要变革人,首先要重视教师的发展。
教师的成长和发展，观念更新是前提，专业化成长是基础。
新的教学观念中产生的。
教学改革就是新旧观念的斗争，教学改革的阻力来自于旧的教育观念的束缚。
因此，确立新的观念是教育改革的首要任务。
以前，我的头脑中存在着教材意识、教参意识，以纲为纲，以本为本，眼睛盯着知识点，强求的是标准答案，应对的是统一考试。
通过专家讲座，了解到新课程教学要求教师必须具有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识。
新课程强调“一切为了学生的发展”，从学生的经验出发，教学要向学生的生活世界回归。
教学方式由被动的接受式转向探究性学习、自主合作学习。
其次，调整和拓宽了我的知识结构。
一位教育专家曾深刻指出，今日教师在教学过程中的分工是科学化的产物，他们的任务是培养学科的专家。
而未来教育将结束单科教师的历史使命，要求教师成为多面手，会运用多学科知识解决所任学科教学中的问题。
小学科学课程的学科整合是课程改期的特点之一。
根据科学课程的特点和教学要求，科学教师必须具有系统的完整的科学专业知识;科学教师要具备与科学教学相关的学科知识，诸如社会科学的基本知识等;还需要了解科学与其他有关学科的横向联系及其发展，使社会科学知识、教育科学知识、系统科学专业知识有机地结合，形成较完整的基本知识。
2024年校本培训心得体会范文（6篇）
2024年校本培训心得体会范文教育之本，首要在于师德的崇高与无私。
教师必须对学生充满关爱，尊重他们的个体尊严，促进其全面健康发展。
这种关爱应是温暖而充满情感的，教师应与学生建立情感上的联系，成为他们的知心朋友。
教师的爱需要以极大的热情和关注倾注于学生，关心他们的身心、思想、学习，将师生关系转化为共享的“我们”的关系。
爱是教师与学生心灵沟通的桥梁，能共同分享成功的喜悦，分担挫折的困扰。
培训使我深刻理解了如何正确地爱学生。
爱是一门艺术，不仅要有爱，更要有智慧去爱。
教师应努力做到关爱学生，关注他们的成长过程，欣赏他们的每一个微小进步，珍视他们的可塑性和主体能动性，以及他们在教育中孕育的成果。
爱应以理解、尊重和信任为基础，对所有学生一视同仁，持之以恒。
此外，教师自身也需不断学习，以适应信息社会发展带来的新挑战。
教师应保持对新知识的渴望，不断学习和积累经验，以确保自身的教育方法始终与时俱进，对学生更具说服力和威信。
只有这样，教师才能赢得学生的尊重，成为他们的榜样。
本学期的培训对我影响深远，尤其是班主任的培训内容。
我认识到，作为班主任，必须提升自身素质，走进学生的心灵，建立良好的班级氛围，并始终保持学习和进取的态度。
只有具备高度的责任感，全身心投入工作，才能成为学生心中的成功班主任。
总之，我深感校本培训的价值，它为我提供了源源不断的灵感和动力。
我将继续努力提升自我，致力于学生的全面发展，为学校的发展贡献力量。
同时，我也期待更多如名家讲座、前辈经验分享等学习机会，以不断提升自身的教育教学能力。
2024年校本培训心得体会范文（二）为进一步提升学校教育教学质量，本学年我校在校领导的精心规划与部署下，利用一周时间开展了校本培训活动。
此次培训内容丰富，涵盖了县委王书记的重要讲话、多位教师的先进教育理论，以及我县多所学校中青年教师的精彩演讲，主题为“我是人民教师我光荣”。
通过此次培训，我校教师获得了显著的知识积累和教学技艺的提升，教育观念得到更新，理论水平有所提高。
校本培训心得体会汇总7篇
校本培训心得体会汇总7篇校本培训心得体会篇1一如往昔, 渐进九月的校园美丽依旧。
工作的第四个年头, 漠然的向我走来, 一些熟悉的面孔离开了, 一些陌生的脸庞又充斥了进来。
“改革”真的发生在了自己身边、自己的周围, 像旋风一样把我吹来吹去, 真的迷失了方向。
幸好, 倪校长给我们所有人进行讲解和指导教育教学工作的经验和方向。
听了这次为期两天的校本培训, 深有感触。
“皮格马利翁效应”、“罗森塔尔效应”……埋藏在记忆深处再一次被唤醒, 三种课堂的教学状态、教师的五项修炼、教师的幸福指数及对工作的认识和理解。
感慨倪校长知识的渊博的同时, 也对精湛的知识理解和抑扬顿挫的发言深深震撼。
《好教育好人生》的校本培训给了我深深地触动。
（一）教育要面向全体学生。
“凡是教师缺乏爱的地方, 无论品格还是智慧, 都不能充分地或自由地发展。
”没有任何真正的教育是可以建立在轻蔑与敌视之上的, 也没有任何一种真正的教育可以依靠惩罚与制裁来实现。
真正的教育只能建立在尊重与信任的基础上, 建立在宽容与乐观的期待上。
真正的教育存在于人与人心灵距离最短的时刻, 存在于无言的感动之中。
让年轻一代在人性的光辉里, 拥有一个关怀的人生, 这应是良好教育努力达成的一个目的。
对学生要微笑, 有爱心, 真正的关心到每个学生, 关注到每个学生的成长是教师最幸福的事。
（二）“交流的总效果=7%的文字+38%的音调+55%的面部表情。
”教师课堂的表现是很好的“有效教学”, 对教师来说, 意味着精神享受, 意味着尊严的获得与提升, 意味着生命价值的实现。
而对学生来说, 意味着智力的愉悦、情感的陶冶、心灵的净化和道德的升华。
（三）幸福与教育的关系。
幸福是一种能力: 认识幸福的能力, 感受幸福的能力, 创造幸福的能力。
幸福教育的核心, 应当是把教育当做一件幸福的事情来做, “幸福的教, 幸福的学”让教师享受教育的幸福, 让学生体验幸福的教育, 让每一个孩子在快乐中获得成功和幸福。
校本培训个人学习心得体会6篇
校本培训个人学习心得体会6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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关于校本培训的心得体会(17篇)
关于校本培训的心得体会（17篇）关于校本培训的心得体会（精选17篇）关于校本培训的心得体会篇1透过本学年继续教育培训的学习，使我在教育思想，教育理论及业务潜力等方面受益颇多。
我深切地认识到为了更好的胜任新世纪的教育教学工作，适应素质教育的需要，务必不断的全面提高自身素质，而现代教育观念的树立，正是教师的立教之本，确立现代教育观。
首先要确立现代学生观，将“教师说学生听”，“教师灌学生记”，“教师管学生服从”的教育方法重新审视，转变为学生是教育的主体，重视弘扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，所以在课堂上，我注重采取灵活多变的教学方式让学生更多地参与教学活动，让学生实际去观察去体会，增加学生自主学习、自主活动的机会，鼓励学生多思善问，敢于质疑争论，促使学生动脑、动口，提高学生的思维潜力和培养表达潜力。
使学生逐渐掌握科学的学习方法。
教师不仅仅要使学生会学，还要使学生乐学，要培养学生用心的学习态度。
要贯彻启发式教学，限度到调动学生学习的用心性，把学生从“一言堂”、“满堂灌”中解放出来。
教师要以饱满的热情上好每一节课，还要增强教学艺术的感染力，使学生理解教师情感与情绪的表达，理解教师人格魅力的影响。
透过一年来的学习，本人校本培训学习取得了较好的成绩，现将本年度个人培训总结如下。
一、基本功培训1、中小学远程教育课程培训(英语学科)，成绩合格。
2、中学教师“问题学生教育”课程培训及考试，成绩合格。
二、培训收获。
透过培训和教学工作，使我深切感觉到，作为一名教师，不仅仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。
由于本人的工作经验不足，在面向全体学生这一方面以及对教材的理解都不够透彻。
透过各种培训，使我在教学工作中能“因材施教”，对学生能给予学习上的指导，生活中的关心，认识的点拨，思想的疏导。
并能公正、公平地对待每一个学生，满足他们求发展、求进步的需要，并且能悉心研究每位学生的生理、心理特点、兴趣爱好和个性特长，不遗弃，不淘汰任何一个学生，为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基矗总之，振兴民族的期望在教育，振兴教育的期望在教师，为使自我具有高尚师德，具有实施素质教育潜力与水平的而加紧学习，学习，学习，再学习。
2024年个人校本培训心得体会（四篇）
2024年个人校本培训心得体会实施课程改革，对教师来说是一个新的挑战。
课程改革的主渠道在课堂。
教师是具体的实施者，这就要求教师必须首先改变观念和方法。
个人体会到从以下几个方面。
一、深入研究新教材更新教育教学观念。
新教材的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展，其基本理念是突出体现普及性、基础性和发展性，____学生的感情、态度、价值观和一般能力的培养，使学生获得基础知识和技能，为其终身持续发展打下良好的基础。
这就首先要求我们转变教育观念，不在单纯做知识方面的权威，将书本上的知识原原本本教给学生，而应当充当指导者、合作者和助手的角色，与学生共同经历知识探究的过程。
只要教师的观念转变了，才能摆脱旧的束缚，走上创新之路。
反而，如果教师的观念没发生转变，即使面对新课程、新教材，仍旧会"穿新鞋走老路"。
作为教师，一定要把握好新教材，将课程改革的理念要求贯穿与课程教学之中。
首先，新的课程标准要求在课堂教学之中建立新型的师生关系，及建立一种互动、和谐、教学相长的师生关系。
在课堂教学中，教师必须做到让学生自由的想、大胆的想、给予他们以思想的自由、感情的自由、创新的自由，给他们一片自由的蓝天;彻底改变以往的"填鸭式"教学，以学生的自我发展为中心让学生在课堂教学中真正"活"起来，把以教师为主的"一言堂"变为学生积极参与的"多言堂"。
首先，要全面把握新教材的特点。
教师的任务是引导学生更深入的进入到教材中去，去"感悟"和"品味"教材的内容，通过教师的"引"和"导"使学生形成能力而提高他们的综合素质。
因此我们要正确处理好课程标准与教材的关系：课程标准是一个要求贯穿于教学中的"纲";而教材是教学的具体内容，是课堂教学的具体依据。
2024年个人校本培训心得体会范本（5篇）
2024年个人校本培训心得体会范本我校所采用的培训模式以其高度的针对性，在特定领域内能够迅速产生显著成效。
课堂不仅是教师传授知识的主要场所，更是教师职业成长的关键领域。
一旦脱离课堂，教师的专业化成长将失去根基，其发展亦将无从谈起。
因此，学校强调课堂必须作为素质教育的主战场，同时亦应成为教科研的焦点。
通过对课堂教学的深入研究，优化教学过程，提升教学质量，进而促进教师教学水平的提升。
基于这一理念，学校组织开展了多层面、多类型的课堂教学研究活动，如教学研究周，围绕“三维目标的制定”和“有效课堂教学策略的研究”等主题进行。
此类研究不仅提升了授课教师的教学技能，也推动了整个教学团队的共同进步。
“不打招呼”听课制度作为我校的创新之举，旨在帮助教师改进教学方法，提高教学水平，加快其专业成长。
该制度采取无预告方式，由校领导或主任直接进入课堂听课，以此检验教师的真实教学能力和素质。
同时，学校强调当天听课当天评价，评价内容涵盖课标要求实现程度、教师备课熟练度以及教学技能或艺术需改进之处等，为教师提供直接有效的指导。
此外，学校还开展了教育教学反思评比活动，鼓励教师发现教学中存在的问题，分析原因，提出改进措施。
每位教师每学期需撰写至少____篇教学手记，内容须基于真实教学实践，成功与失败的经验均可作为分析总结的对象。
每年，学校会收到大量教师的手记，以此促进教师之间的学习与交流。
学校还定期举办课改研讨会和汇报课，通过研讨交流、互相学习，提升教师的教育思想、改善师生关系、改进工作方法，并增强德育工作的实效性，提高课堂教学的有效性。
同时，学校还鼓励教师撰写论文和教学反思，每年开展校本培训评选活动，对表现优秀的教师给予物质和精神奖励。
为丰富校本培训的形式和内容，学校还开展了读书计划与读书心得分享、撰写论文和教师手记、听课计划与交流等活动。
学校图书馆每周向学生开放，鼓励学生借阅自己感兴趣的图书或老师推荐的图书，并撰写读后感。
此外，学校还组织观摩课和“教学开放周”活动，自我加压，锻炼教师队伍。
2024年校本培训心得体会范文（五篇）
2024年校本培训心得体会范文在____年____月____日至____日为期三天的西安市教育局主办的普通高中校本课程研修培训中，我深感此次培训的重要性。
本次培训由市教育局、市教科所、基教二处、莲湖进校等单位共同承办，旨在提升教师的教育教学水平。
此外，在当月，我还参与了西安市组织的____年校本研修在线培训，即《互联网+背景下如何利用新媒体手段促进校本研修与校本研修整合培训》，每次培训均让我获益匪浅。
此次培训内容丰富且富有深度，涵盖了多位专家的精彩讲解。
其中，陕西省西安小学校长、书记兼省中小学校本研修项目办执行负责人吴积军老师为我们解析了《校本研修与教师职业幸福感》，市教科所贾玲老师则详细阐述了《校本研修与校本课程开发》。
此外，西安市庆安高级中学校长马卫东的《尊重生命个性成长全面发展—以校为本，打造特色课程，提升办学品位》以及咸阳师范学院基础教育研究中心马莹老师的《教师如何在课程改革中成长》等内容，均为我带来了全新的视角和启示。
这些专家的新理念和新视野，如同为我打开了一扇窗，让我领略到了更广阔的天地和灿烂的阳光。
作为一名一线教育工作者，我深刻认识到持续学习的重要性。
通过此次培训，我更加坚定了追求尊崇师道、锻炼师能、提升师品的信念。
教育的终极目标在于使学生有能力创造并享受生活，而教师作为这一过程的引导者，必须注重课内的教法，以使学生能够在课外受益。
各种形式的培训，如集中培训、远程培训、校本培训等，都是教师学习的好方式。
这些培训具有专业的师资团队、快捷灵活的特点，复习资料丰富详实，为忙碌在一线教学岗位的教师们提供了宝贵的学习机会。
通过本次培训，我更加深刻地理解了校本研修的意义和作用。
校本研修是在教育行政部门领导下，在教科研部门、教师培训机构指导下，以教师任职学校为基地，充分发挥教师专业发展自主性的一种教师学习方式。
其主旨在于让教师成为教学、研究和学习的真正主人，实现教学质量与生命质量的共同提高。
吴积军老师提到，校本研修是改变我们生活方式的重要途径。
2024年校本培训心得体会范例(三篇)
2024年校本培训心得体会范例校本培训是指学校内部组织的一种培训形式，它通过专业的培训教师和丰富的教育资源，让教师们在校内进行专业知识和教学方法的学习，以提高教师的教学水平和能力。
在参加校本培训的过程中，我深有体会，我认为校本培训对于教师的成长和发展非常重要。
首先，校本培训提供了一个专业的学习平台，让教师们能够深入学习和研究自己所教授的学科知识。
在传统的师范学校教育中，教师主要学习的是教育学理论和教育教学方法，对于学科知识学习相对较少。
而校本培训提供了一个专门的学科学习平台，让教师们能够深入了解和学习自己所教授的学科知识，不仅能够提高自己的专业素养，还能够更好地指导学生的学习。
其次，校本培训可以提供丰富的教育资源，让教师们能够更好地开展教学工作。
学校内部通常有丰富的教学资源，包括教材、教学设备、教学环境等，这些资源的有效利用对于教师的教学效果有很大的影响。
在校本培训中，教师们可以了解和熟悉学校内部的各种教育资源，学会如何合理地利用这些资源进行教学，从而提高课堂教学的效果。
再次，校本培训强调教师的专业发展和成长。
教师作为学校教育的主体和关键人员，其专业发展和成长直接关系到学校教育质量的提高。
校本培训通过提供专业的学习机会和平台，帮助教师们提高自己的教学水平和能力，扩大专业知识面，提高教育教学研究能力。
这不仅有助于教师们更好地完成自己的教学任务，还能够提高他们的职业发展和竞争力。
最后，校本培训是一种校内教师交流和合作的机会。
在校本培训中，教师们可以与其他教师进行交流和分享，互相借鉴和学习彼此的教学经验和优秀做法。
这不仅能够帮助教师们发现自己的教学不足和不足之处，还能够激发教师们的创新思维和教学激情，从而推动教育教学改革和创新。
在校本培训中，我深刻地感受到了其对于教师教育的重要性。
作为一名教师，我认为只有不断学习和成长，才能更好地服务于学生和教育事业。
因此，我将继续参加校本培训，提高自己的教学能力和水平，为学生的学习发展贡献自己的力量。
2024年个人校本培训心得体会范文（四篇）
2024年个人校本培训心得体会范文(一)教育的内容与形式应具备针对性、实效性和适应性，以有效应对中小学当前的教育挑战。
(二)校本培训有助于提升中小学教师的参与积极性。
在成人教育中，学习者的主体意识至关重要。
当他们没有认识到培训的必要性时，培训效果将大打折扣。
换言之，缺乏主体参与的活动无法促进主体的发展。
教师作为成熟且认知结构达到一定水平的个体，他们的学习应表现为自我发现、自我探索、自我解决和持续进取。
利用教师的主体经验并发挥其主体作用是实现自我教育和自我发展的前提。
然而，当前的继续教育模式中，教师往往以被动的心态参与，信息交流主要局限于“培训者→参学者”，忽视了“参学者→培训者”和“参学者→参学者”的双向沟通，这导致培训信息的陈旧和教师自身经验的忽视，宝贵的教师资源未得到充分重视和利用，从而削弱了教师参与继续教育的积极性和主动性。
(三)校本培训有助于弥补继续教育资源的不足。
鉴于各种条件的限制，许多教师无法到高校或社会机构接受继续教育。
因此，校本培训以学校为基地，根据学校实际情况进行内部挖掘和潜力开发，为教师提供更多的参与机会。
同时，校本培训的内容紧密围绕学校的具体问题和当前的教育教学实践，使教师的经验和问题更受重视，进一步激发教师的参与积极性。
此外，校本培训的成果可以直接转化为教师的教育教学能力，提高教育效益，有助于形成教师继续教育的内在动力，从而提升中小学教师继续教育的质量。
(四)校本培训有利于构建学校学习型组织。
在21世纪，终身学习是生存的基本概念，适应社会需求的变化，学校必须以学习型组织的理念进行改革。
在这样的组织中，学习不再是孤立的活动，而是工作核心，学校应成为教师学习的场所。
因此，需要摒弃只有脱产才能学习的旧观念，在教学和工作中进行学习，不断提升和充实自我。
通过校本培训的组织和管理，促进教师间的合作与交流，建设学习型教师团队，促使学校从以授课、辅导、出题、判卷为主的事务性组织向学习型组织转变。
2024年个人校本培训心得体会模版（三篇）
2024年个人校本培训心得体会模版本年度的校本培训核心目标在于提升教师的师德修养和教学业务能力，旨在为提升学校教育质量打下坚实基础。
培训内容涵盖了师德规范、技能强化训练、现代信息技术、新课程理念、教育艺术以及教育科研能力的培养等多个维度，全面关注教师专业发展的各个层面，如敬业精神、责任感和职业发展目标等。
对比普通教师与专家，我们认识到教师的知识结构至关重要。
教师所需的本体知识、条件知识、经验知识和背景知识，需要在实际教学中整合发展。
专家则因深入研究和丰富经验，能为教师提供更精准有效的支持。
相较于全面性的教师培训，校本培训更注重因材施教。
它利用教师之间、校长与教师对彼此优缺点的深入了解，进行有针对性的指导。
例如，对于年轻教师在教学节奏把控、学生积极性调动等方面遇到的挑战，经验丰富的教师能提供及时的指导。
这种模式的针对性强，往往能取得立竿见影的效果。
“源头活水”源自持续学习，尤其在信息化时代，教师必须保持终身学习，以适应不断变化的教育需求，避免落后于时代。
校本培训紧跟时代步伐，注重培养教师的自我学习能力，提升实践操作水平，对教师实现个人发展计划大有裨益。
2024年个人校本培训心得体会模版（二）在本年度，我积极参与了各种校本培训项目，包括观察多节示范课程。
通过这些活动，我深入学习了先进的教育理论，并与我校的杰出教师进行了直接的交流，这些经历对我而言收获丰富，受益良多。
在四年级数学课程的教学中，我成功地将培训中汲取的新理念和教学策略融入到实践中。
同时，我也保持谦逊的态度，向经验丰富的优秀教师求教，并积极参与学校的教学研究活动，认真准备并上好了一节公开课。
经过培训、实习和实践的结合，我在知识和教学技能上都积累了宝贵的经验，同时也更新了自己的教育观念，提升了理论素养。
以下是对我整个学习和培训过程的总结：1. 更新教育理念本次校本培训营造了一种积极向上的学习环境，使我深刻认识到，一名卓越的教师需要不断用先进的教学理论充实自我。
校本培训感悟心得体会(精选10篇)
校本培训感悟心得体会(精选10篇)校本培训感悟心得体会篇11、强化师德和心理素质的发展。
教师的职业梦想、职业道德、职业情感和社会职责感，以及教师的人生观、世界观和价值观的发展。
这几个要素缺一不可。
职业梦想是教师从事教育专业所要追求的最高境界和所要到达的最高预期目标，是教师对自我从事教育事业的价值的最梦想化的期待。
所以职业梦想对于教师的专业成长来说，就是教师事业航程的风帆，是抵制平庸化状态的催醒剂。
如果缺少了职业梦想就失去了专业成长的动力。
职业道德是师德的灵魂，是教师在教育工作中应当遵循的职业行为规范，此刻的职业道德已经被变成明文规定的显性的、具体的规则了，可实际上，职业道德大多还是属于隐性的，是无法明文规定的，只能靠教师的自我约束和自我规范。
教师的工作大多被通俗地说成是“良心活”，实际就是这个意思。
师德是教师发展的关键因素。
职业情感是教师对待教育职业，对待自我的本职工作，对待教育对象—学生的主观情意，是一种职业情绪。
当然，那里说的职业情绪不是我们平时所理解的那种临时波动的心理状态或情绪状态。
我们是否热爱教育事业，是否热爱自我的本职工作，是否热爱自我的学生，是否自爱，这就是教师职业情感的真正涵义。
教育爱是教育的真谛，失去了爱的教育，是教育的最大悲哀，也是孩子的最大悲哀。
教师也是社会工作者，承担着社会教育的职责，教育的目的是培养造福社会的人才，所以教师也应具有强烈的社会职责感，要立志为祖国为社会培养出合格的有用的人才。
陶行知说过，“捧着一颗心来，不带半根草去”，说的就是教师的社会职责感的事。
许多像陶行知一样的人之所以成为教育家，和他们强烈的社会职责感是分不开的。
此外教师的人生观、世界观、价值观也是一个教师专业成长必不可少的要素，正确的人生观、世界观和价值观能够帮教师成为一个合格的教育人才，一个脱离了低级趣味的教育家。
教师的师德和心理素质不是与生俱来的，而是在后天的教育实践中逐渐构成的，一般都要经历一个由懵懂到彻悟，由肤浅到精深，由片面到全面的渐进的发展过程。
个人校本培训心得体会(优秀10篇)
个人校本培训心得体会(优秀10篇)个人校本培训心得体会篇1我校校本培训安排四部分内容：一是L教授所讲“传统文化”;一是观看视频“规划纲要”;一是听本校S老师的关于教学案的教研报告;一是关于学生成长的讲座。
就我个人而言，还有一项，就是我本人接受了学校教研处安排的关于“课堂评价”的讲座任务。
从八月十五号开始，到二十号结束的五天时间里，我每天都按时到场，精心听讲，仔细品味专家们的每一句话，认真辩析他们的每一个观点。
经过认真的梳理和比对，整理出自己一点浅显的心得，现展示如下。
收获最大的是S老师关于教学案的讲座，内容详实，条理清楚。
最为难得的是引证准确，有力，耐人寻味。
言语之间，让人强烈地感受到S老师对教学的热爱。
只有创造性劳动，才能达到如此的境地。
最后让我感佩的是时老师对化学教学精要的概括：“结构决定性质，性质决定用途”。
观看国家中长期教育改革规划纲要视频后，心情激愤郁闷。
联想到2001年对教育的全面批判，导致新课标的诞生;十年后素质教育如空中楼阁，应试教育倒是更上一层了，一代又一代人被扭曲，“羊皮还是羊皮，旧靴还是旧靴”。
到现在还在重复原来的报怨，只能说明我们的课改已整体失败，再过十年呢?令人欣慰的是国家还在提倡教改，这意味着方向的坚持，虽败犹战，总比浅尝辄止给人更多的希望。
如何真正突破教改的难关，我以为这不仅是教育本身能解决的问题，必须变革社会，变革体制。
只要有既得利益集团的私有制，就不可能有真正公平的教育。
普遍受人好评的“传统文化”带给我的只有忧虑。
作为哲学教授的L，把传统归结为“道德”二字就已让人惊愕。
讲到“君臣之义”“以德治国”时，就不免让人生疑：到底是讲传统，还是在讲专制?儒家，是被改造最多，也误会最多的学派。
其最大的天敌，就是“伪”，即言行不一;在学理上，就是对“理”的混淆，即在“物理”与“伦理”间的掰扯不清。
最要命的是拿它来说明“君王”地位的合理性，其次就是在解释天人感应的“灵异”事件上的迷信。
校本培训心得体会个人感悟(精选8篇).doc
校本培训心得体会个人感悟(精选8篇)校本培训心得体会个人感悟篇1随着中小学教师继续教育工程的不断深入和基础教育课程改革对教师培养、培训的要求，开展校本培训成为了中小学教师继续教育的重要培训模式。
一年来，通过开展校本培训，我逐渐树立了现代教育的思想观念，努力优化了自己的知识结构，同时不断培养自己的创新精神和实践能力，促进自身的专业化发展，努力使自己朝着成为师德高尚、素质精良、能够适应新课程改革实验需要的反思型、科研型的教师的方向而努力。
在校本培训的过程中，有几个方面对我触动很深：一、对“主题式学习”的学习和研究我比较认真地学习了《课程改革与学习主题构建》一书，对其中谈到的学习主题很感兴趣。
于是我采用多种途径研究了“主题式学习”，并在新课程中进行了探索。
所谓主题式学习(Theme Based Learning)是指学生围绕一个或多个经过结构化的主题(Theme)进行学习的一种学习方式。
在这种学习方式中，“主题”成为学习的核心，而围绕该主题的结构化内容成了学习的主要对象。
主题式学习具有“主题集中，组织良构，利于探究”的特点，我认为在《信息技术》这门课程中引入主题式学习，有利于学生自主，探究的学习，提高学习的效率，改善学习的效果，进而有利于新课程的各项目标的达到。
“主题式学习”在教学的组织上有其特殊的要求。
教学组织的成败直接关系着整个“主题式学习”的成败。
由于“主题式学习”不再是单一的某学科或是某一知识点的教学，因此合作也必然成了“主题式学习”的重要形式。
在教学中，我经常采用“半开放式”的分小组学习，即全班确定一个共同的内涵丰富的研究学习主题，然后由学生选择一个在该主题范畴下自己感兴趣的研究题目，小组研究的题目可以重复，每个题目往往有二个或二个以上的小组独立开展合作研究，易于达到“组内合作，组间竞争”的效果，促进研究水平的提高。
由于我执教的是同年级的四个班，所以我还经常鼓励跨班级合作，起到了较好的效果。
关于校本培训个人心得体会十篇范文
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2024校本培训学习心得体会(24篇)
2024校本培训学习心得体会（24篇）经过教师专业发展的校本培训，给我最大的感受是理论得到提升，观念得到转变，我深感肩上压力的沉重，更感职责的重大。
我要不断地思索，不停的探讨，永不停止的实践，把自我的工作落到实处。
一、教师应具备学习精神、敬业精神、奉献精神和创新精神1、学习精神。
知识经济的到来，学习型社会的构成，新课程改革的上场，不得不促使教师们参加到学习中来，继续教育，终身学习。
教师要不断地学习，勤奋地钻研，要使自我的观念能够与世界教育发展同步。
2、敬业精神。
教师要把办好教育作为自我的一项事业来做，爱岗敬业，热爱学生，严谨笃学，团结协作，为人师表，以高度的职责感做好本职工作，对教学工作精益求精，并能够与时俱进，根据学科的发展，及时调整教学资料，提高专业发展水平。
3、奉献精神。
奉献精神是教师的基本职业道德。
教师不仅仅要向学生们传授科学文化知识，更要向学生们传承中华民族的伟大精神。
不仅仅要教会学生们怎样学习，更要教会孩子们怎样做人。
教师承担着培养各种本事、塑造完美人格等许多重任。
所以，教师的工作是没有止境，也无法用尺寸计量的。
他们必须具备一种特殊的精神，默默无闻的劳动来自于对教育事业的执着和对教学的热爱，源于看到学生成长的喜悦，并由此感到个人生活的充实和价值。
4、创新精神。
教育改革是学校的生命之所在，是学校发展的必由之路。
教师要开展创新教育，首先必须有创新精神和创新本事。
这种创新包括教学理念、教学方法、教学手段、教学资料等诸多方面协调一致、相辅相成的创新，也包括教师自身的创新素质。
二、转变教育观念，营造良好氛围。
观念转变是课程改革重中之重的问题，是课程改革的重要目标和资料，是推进基础教育课程改革的重要条件，新课程倡导“确立学生主体地位，尊重学生、关注学生的个性差异，让学生体验获得知识的过程”的理念。
站在学生学习的角度进行教学设计，把教学过程变成在教师指导下学生自主学习和探究学习的过程。
教师要精心设计学生的学习活动，让学生在多种多样的学习活动中，获取知识、发展本事。
2024年个人校本培训心得体会范文(6篇)
2024年个人校本培训心得体会范文2024年，我有幸参加了学校组织的个人校本培训课程。
通过这次培训，我深刻认识到教育的根本目标是培养学生的综合素质，而校本培训则是实现这一目标的重要途径之一。
在这个过程中，我收获了很多，不仅对自己的教学有了更深入的思考，也提高了自己的专业能力和教学水平。
首先，通过个人校本培训，我对教学目标和教学方法有了更加明确的认识。
培训中，我们学习了很多有关教学理论和教学策略的知识。
我了解到，教育的目标是培养学生的综合素质，要注重培养学生的思维能力、创新能力和实践能力。
在教学过程中，教师要根据学生的不同特点和需求，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
而在以往的教学实践中，我往往只关注知识的传授，忽视了学生的兴趣和思考能力。
通过这次培训，我明白了教学的本质是引导学生主动参与学习，培养他们的自主学习能力和合作精神。
因此，我在教学中开始尝试使用案例教学、小组合作等多种教学策略，帮助学生主动探索和解决问题。
其次，个人校本培训使我对学科知识有了更深入的理解。
培训中，我们进行了深入的学科研究，并就学科知识的教学进行了探讨和分享。
通过这一过程，我对自己教授的学科知识的结构、特点和重点有了更清晰的认识。
同时，我也了解到学科知识的更新速度很快，教师要不断更新自己的知识，与时俱进。
因此，我开始加强自己的学科知识的学习和学习，积极参加学科研讨会和教学研究，不断提高自己的学科素养和专业素质。
此外，个人校本培训让我更加关注学生的个体差异和特长培养。
在培训中，我认识到每个学生都是独特的个体，他们有各自的兴趣、特长和学习方式。
因此，作为一名教师，我应该关注学生的个体差异，根据学生的特点和需求，采取不同的教学方法和策略，帮助每个学生实现自己的潜力。
这让我在教学中更加注重学生的个性培养，鼓励学生发展自己的特长和兴趣。
例如，我采用多样化的评价方式，给予学生不同的展示平台，提供适合不同学生的学习资源，让每个学生都能得到充分的发展和关注。
学校校本培训个人心得体会总结范文9篇
学校校本培训个人心得体会总结范文9篇学校校本培训个人心得体会总结范文，随着教育改革的不断深入，教师需要不断更新教育理念和教学方法，校本培训有助于教师适应教育改革的需求。
通过校本培训，提高教师的专业知识和教育教学技能，促进教师的专业成长和发展。
以下是小编为大家整理的学校校本培训个人心得体会总结范文9篇，供大家参考借鉴，欢迎阅读与收藏，希望能够帮到大家！现在和小编一起来看看吧！篇一：学校校本培训个人心得体会教育源于生活，服务于生活。
人的生活有自然性的，我们是和自然平等的，这就要求我们天人合德，顺势而为，不搞暴力征服。
人的生活有社会性的，这就要求我们人己合一，依礼而为，有命运共同体意识，行四勿，不搞强权意志。
人的生活有个体性的，这就要求我们功利外还应存天机，求得自我精神的富贵，做自己的王，悠游于万象之中，独往来于天地之间。
天和，人和，心和，应是教育的归旨和意趣，科学，伦理学，美学，哲学应是教育前行的路径，解密中国一词中的内涵应是我们民族性教育之大责，包容生命场应是我们教育的姿态和格局，致中和，和而不同，应是我们教育的终点。
生命是一场旅行，生活是一场盛宴，而教育要做的是服务，陪伴，不是强权，如此，百味可餐，百景可看。
篇二：学校校本培训个人心得体会于__老师作为一名在城区初中教学28年的教师，敢于来到生源较差的农村初中任教，并且接的是倒数第一的班，这让我感觉十分敬佩，我想，她是一个敢于挑战自我的人。
这所农村学校生源较差，留守儿童也较多，大部分老师都比较年轻，看起来问题重重，但是于老师无所畏惧，依然用自己的一套方法去培养学生，浸润孩子们的心灵。
她十分善于培养孩子自信的品质，做了很多的活动，比如将孩子们的优秀作业和作文展示在班级外面，在班级外墙挂着弘毅袋供学生放一些优秀作业和奖励。
有时她还会拍下学生认真学习的样子，特意在放学前表扬学生。
一桩桩，一件件，于__老师都是用心在做。
特别是那五六百本的每日一记，给我最深刻的印象，师生共写，太棒了！于老师说的对，这是老师和学生的双向奔赴，成就孩子的同时，也是在成就教师自己！篇三：学校校本培训个人心得体会都说活到老，学到老，李镇西老师告诉我们，要想让教师的生命之花绽放，要抓住四个不停、四个学习不停地实践、阅读、写作、反思；向书本学习、向他人学习、向自己学习、向学生学习。
校本培训心得体会范文三篇
校本培训心得体会范文三篇校本培训心得体会范文一校本培训是教师专业成长的重要途径，通过参与学校组织的校本培训，我收获颇丰，不仅在教育教学理念上得到了更新，在教学方法和策略上也有了新的认识和提高。
在培训中，专家和骨干教师的讲座给我留下了深刻的印象。
他们以丰富的教学经验和深厚的理论功底，深入浅出地阐述了教育教学的本质和规律。
让我明白了教育不仅仅是知识的传授，更是培养学生的思维能力、创新能力和实践能力。
例如，在关于课堂有效教学的讲座中，专家指出要关注学生的学习需求和兴趣点，通过巧妙的教学设计和引导，激发学生的主动参与和积极思考。
这让我反思自己以往的教学，是否过于注重知识的灌输，而忽视了学生的主体地位。
同时，培训中的案例分析和教学研讨活动也让我受益匪浅。
通过与同事们一起分析实际教学中的案例，我看到了不同的教学思路和方法，也从中发现了自己的不足之处。
在教学研讨中，大家各抒己见，分享自己的教学经验和困惑，这种交流和碰撞让我开阔了视野，拓展了思维。
比如，在一次关于作文教学的研讨中，有老师提出了让学生通过仿写优秀范文来提高写作能力的方法，这给了我很大的启发，让我在今后的作文教学中有了新的尝试方向。
此外，校本培训还注重教师的教育技术能力提升。
通过学习各种教育软件和工具的使用，如在线教学平台、多媒体课件制作等，我能够更好地将信息技术与教学相融合，丰富教学资源，提高教学效果。
例如，运用在线教学平台可以实现课堂的互动和拓展，让学生在课后也能方便地获取学习资料和与老师同学交流。
通过这次校本培训，我深刻认识到教师需要不断学习和更新自己的知识和理念，才能适应时代的发展和学生的需求。
在今后的教学中，我将把所学的理论和方法应用到实践中，不断反思和改进自己的教学，努力提高教学质量，为学生的成长和发展贡献更多的力量。
同时，我也希望学校能够继续开展丰富多样的校本培训活动，为教师提供更多的学习和交流机会，促进教师队伍的整体素质提升。
校本培训心得体会范文二校本培训，宛如一场及时雨，滋润着我们在教育教学道路上不断前行的心灵。
2024年个人校本培训心得体会(五篇)
2024年个人校本培训心得体会随着教育体制的不断改革和发展，校本培训已经成为教师专业发展的重要组成部分。
作为一名教师，我参加了学校组织的一次校本培训，收获颇丰，我想在这里分享一下我的心得体会。
首先，校本培训能够满足个人发展的需求。
在传统的培训模式下，教师的发展往往是按照标准化的课程来组织的，这种培训模式忽视了教师的个性化需求。
而校本培训则可以根据教师的实际情况和需求来制定培训内容，让教师能够学到自己需要的知识和技能。
比如，在我参加的校本培训中，我选择了教学设计和评估方面的课程，因为我觉得这是我个人需要提升的地方。
通过培训，我学到了很多教学设计的方法和技巧，对我的教学工作有很大的帮助。
其次，校本培训能够促进教师之间的交流与合作。
传统的培训模式下，教师们往往是各自为战，缺乏交流和合作的机会。
而校本培训则提供了一个平台，让教师们可以互相交流和分享自己的教学经验。
在我参加的培训中，我和其他教师一起参与了小组讨论和研讨活动，我们互相借鉴和学习，一起解决教学中的问题。
这样的交流和合作让我受益匪浅，不仅加深了我对教学的认识，也扩大了我的教学视野。
再次，校本培训能够提高教师的专业素养。
校本培训不仅关注教师的教学技能，还注重教师的教育思想和教育价值观的培养。
在我参加的校本培训中，我除了学习教学设计和评估的方法，还参加了关于教育理念和教育伦理的研讨。
通过这些培训，我不仅加深了对教育的理解和认识，也提高了自己的教学水平和素养。
我觉得，一个优秀的教师不仅要有良好的教学技能，还要有正确的教育理念和价值观，校本培训可以帮助我在这方面的发展。
最后，校本培训能够加强学校的整体发展。
校本培训是以学校为中心的，它将学校的发展目标和教师的个人需求结合在一起，通过培训来促进学校的发展。
在我参加的校本培训中，我发现学校的教研活动和教学改革得到了很大的推动。
通过培训，我和其他教师一起研讨和探索了新的教学方法和策略，也推动了学校的教学改革和创新。
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个人校本培训心得体会范文个人校本培训心得体会范文1终身学习，不断进步，这是新时期对教师的要求，也应是新时期为人教师的重要业务内容之一。
教学是教师最本职的工作，校本培训的根本着力点就是提高受培训教师的师德素养和教育教学业务能力，为提高学校教育工作质量奠定基础。
本学年，学校从师德教育、教师的素养、基本功技能提高训练、现代信息技术学习、新课程理念、教师的素质、教育的艺术以及教育科研能力培养等诸多方面对全校教师进行了培训。
现将我这个学年参训体会小结如下：首先，经过本学年的校本培训，我了解到学校肩负着培养社会主义事业建设者和接班人和提高民族素质的使命，以及校本培训建设在于学校的重要性。
教育的实现依靠的是教师。
教师是履行教育教学职责的专业人员，社会主义事业建设者和接班人的培育者，是学生成长的引路人。
没有高质量的教师，就没有高质量的教育。
教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上，全面以身作则，自觉率先垂范，这样才能为人师表。
教师素质重在师德，教师职业道德充分体现了教师特有的职业理想、职业情操。
因此，加强教师队伍建设，首先要加强教师的职业道德建设在本学年的校本培训中，对教师的专业精神、专业态度、专业知识和能力等关系到教师专业发展的方方面面给予了全方位关注，如教师的敬业精神、负责任的态度和成长目标等等。
普通教师与专家的比较表明，教师的知识不仅有量与质的问题，而更重要的是结构问题——教师所需要的本体性知识、条件性知识、经验性知识和背景性知识，都是在具体的教育实践中整合，而专家致力于某方面的研究，见多识广，经验丰富，可以给教师提供迅速有效的帮助。
其次，要做一名现代化不落伍的老师，应当积极适应素质教育要求下的角色转换，要用发展的眼光看学生，同时，不断的充实和提高自己的能力，实现自身的持续发展。
以前我对教师的认识就是“春蚕到死丝方尽”，教师的工作只要讲奉献。
通过这学年的校本培训后，我对这方面又有了新的认识，认为新课程中蕴涵着爱心，有创意，能够扩展教学资源，对学生自主学习，终身学习产生影响是远大的;也许“给学生一杯水，自己首先得有一桶水”的说法已经有点过时，但若将自己拥有的那桶水变成不断更新的“活水”，又有何不可?同时，随着信息时代的到来，学生获取知识的途径也越来越广泛，以学生为友，甚至以学生为师也是一种趋势。
这样一来，教师博学更能感染学生勤学善思，更能更和谐地与学生相处，才能真正成为学生心目中的好老师。
“没有理由要求每个学生喜欢我，但我必须喜欢每个学生”这是教师应有的胸怀。
师生关系和谐、融洽，学生感受到教师对自己的肯定，便会主动亲近教师，乐于接受教师的教诲，使师生心灵沟通，从而激发学生学习的积极性和创造性。
总之，通过这学年的教师校本培训学习，使我深深地体会到做一名让领导放心、学生满意、家长信任的好教师就是要以热爱事业为核心，把热爱学生视为灵魂，在构建师生和谐关系的基础上不断进取。
个人校本培训心得体会范文2校本培训最大的特点是学习与工作有机统一，以工作中的问题解决来激发学习动机，透过工作潜力的变化和工作效益的提高体现学习的价值，20xx年12月2日—4日，我校在六枝特区教育局的组织下在六枝影剧院进行校本教研专题培训。
个性是对杨咏梅老师的《“以学生为中心”的课堂教学研究》感触颇深，现谈谈我的体会。
贵阳市南明区教师学习与资源中心校长杨咏梅老师的《“以学生为中心”的课堂教学研究》的讲座很精彩，他让我们认识到日常教学中以学生为中心的重要性。
只有让学生喜欢老师了，他才喜欢学习你教的科目，才能在课堂上最大限度的调动学生学习的兴趣，充分挖掘学生的潜能。
传统教学只注重老师的“讲”，而轻视学生的“说”和“做”，尽管你自己认为已经讲得很清楚，但是学生挺费力的做还是出错（她列举了一个画图的事例），并且课堂气氛沉闷，学生昏昏欲睡，而此刻的教学讲究互动，讲究以学生为中心，互动的成分比较多，学生不再是听众，而是整节课的重要参与者，老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更容易理解课堂上的资料。
杨咏梅老师的教学方法真正体现了寓教于乐的教学理念。
在我们的教学中要推行、实践。
首先，学生是课堂的主体，课堂教学环节的设计，应着力激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选取适合自己的学习方式。
为学生留出必要的自主学习的时空，确保学生的思维始终处在用心、活跃、主动的状态，使课堂教学成为一系列学生主体活动的开展与整合过程。
要体现学生的主体地位，教师就要“蹲下来”跟学生交流，缩短师生间距离，使教师成了学生可亲、可信、可依的学习伙伴。
整个教学的过程是教师与学生真心交流，彼此沟通，分享快乐，共同成长，共同发展的富有个性化的创造过程，如：在教学中采用与学生聊天、游戏、讲故事、猜谜等活动来创设一个自由、宽松的教学氛围，以放松学生绷紧的神经，激发学生的学习兴趣。
其次，关爱学生，做学生的益友，有利于教学的开展。
课堂上关爱学生是师生互动的基础。
苏霍姆林斯基说过；“要像对待荷叶上的露珠一样，留意翼翼的保护学生的心灵。
”爱是沟通师生情感的纽带和桥梁，教师只有把情感中的精华部分给了学生，学生才会对教师有亲切感、信任感。
以真诚的微笑和满腔的热情打动学生，用自己的言行感化吸引学生，才能使学生愉快地、主动地、全身心地投入到学习活动中。
在课后要能和学生一块玩耍，与学生近距离的接触，让学生感觉你此刻就是他的一位好朋友，好伙伴。
在平时班级管理中要多说学生的优点和长处，少说他们的缺点和短处。
每个学生都有自己好的一方面，老师要利用他们好的一面去激发他们进步，这样才能够让学生感觉到老师是在关注他们，关心他们，而不是拿他们的缺点在训斥他们，让更多的孩子有一个健康用心向上的心态去完成自己的学习任务。
再次，教学策略的运用要关注个体差异，倡导主动参与。
在教学活动中，教师应引导学生用心主动地参与各种学习活动，在活动中寻求自我发展，让全班每个学生都成为学习的主人，从情感上、行动上主动参与课堂教学，人人活动，人人发展。
在课堂教学中，教师还要善于发现学生思维的独特和创新之处，消除教学紧张、畏难的心理，用亲切的语气，和悦面容，鼓励的话语，激励性的评价号召学生用心参与课堂。
透过本次校本培训学习，我认识到关注学生个体，要以学生为中心，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与课堂的环境，激发学生的学习兴趣，培养学生掌握和运用知识的态度和潜力，使每一个学生都能得到充分的发展，这是我在今后教学中着重解决的问题。
个人校本培训心得体会范文3做一名现代化不落伍的老师，应当积极适应素质教育要求下的角色转换，要用发展的眼光看学生，同时，不断的充实和提高自己的能力，实现自身的持续发展，终身学习，不断进步，这是新时期对教师的要求，也是为人教师的重要内容.以前我的认识就是“春蚕到死丝方尽”，教师的工作的确需要奉献。
通过这学年的校本培训后，我又认为新课程中有爱心，有创意，能够扩展教学资源，对学生自主学习，终身学习产生影响的具有注重人文关怀的教师。
如关于真才实学的老师。
也许“给学生一杯水，自己首先得有一桶水”的说法已经有些过时，但若将自己拥有的那桶水变成不断更新的“活水”，又有何不可?同时，随着信息时代的到来，学生获取知识的途径也越来越广泛，以学生为友，甚至以学生为师都是必然趋势。
只有这样，才能感染学生勤学善思。
也只有这样才能更和谐地与学生相处，才能成为学生心目中的好老师。
首先，对学生胸怀要博大，情感的体验要细微，“没有理由要求每个学生喜欢我，但我必须喜欢每个学生”。
师生关系和谐、融洽，学生感受到教师对自己的肯定，便会主动亲近教师，乐于接受教师的教诲，使师生心灵沟通，从而激发学生学习的积极性和创造性。
其次，教师对学生的影响是深远性的，影响不是一时的，而是长远的，所以教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到;凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。
严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。
现在，我有了更理智的看法，教师们不能再像一部部快速老化的汽车超负荷地在公路上疾驶，社会应该重视教师资源的可持续使用，在教师中大力提倡科学、文明、健康的生活方式。
如以前看电影《烛光里的妈妈》的场景时，我感受颇深：在很多人的印象里，优秀教师的形象无外乎就是起早贪黑，废寝忘食，一天到晚泡在学校里，几乎没有属于自己的时间。
他们的身体大多不好，有的带病上课，甚至当场晕倒。
他们没有天伦之乐，老人卧病在床，却不能侍奉左右;活泼可爱的孩子没人带，只能反锁在家;亲人过世，却不能赶回家见最后一面。
教师是凡人，不是笼罩在崇高光环中的圣人，教师不应是站在讲台上拖垮早已患病的疲惫身躯，而充当学生含泪学习的崇高榜样;教师也不应无情地把正发高烧的子女留给年迈的父母，自己却被颂扬为舍小家、顾大家的优秀典型。
依靠透支健康来获得事业上的成功，无疑是杀鸡取卵。
总之，通过这学年的教师校本培训学习，使我深深地体会到做一名让领导放心、学生满意、家长信任的好教师就是要以热爱事业为核心，把热爱学生视为灵魂，在构建师生和谐关系的基础上不断进取。
个人校本培训心得体会范文4实施课程改革，对教师来说是一个新的挑战。
课程改革的主渠道在课堂。
教师是具体的实施者，这就要求教师务必首先改变观念和方法。
个人体会到从以下几个方面。
一、深入研究新教材更新教育教学观念。
新教材的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展，其基本理念是突出体现普及性、基础性和发展性，关注学生的感情、态度、价值观和一般潜力的培养，使学生获得基础知识和技能，为其终身持续发展打下良好的基础。
这就首先要求我们转变教育观念，不在单纯做知识方面的权威，将书本上的知识原原本本教给学生，而应当充当指导者、合作者和助手的主角，与学生共同经历知识探究的过程。
只要教师的观念转变了，才能摆脱旧的束缚，走上创新之路。
反而，如果教师的观念没发生转变，即使应对新课程、新教材，仍旧会“穿新鞋走老路”。
作为教师，必须要把握好新教材，将课程改革的理念要求贯穿与课程教学之中。
首先，新的课程标准要求在课堂教学之中建立新型的师生关系，及建立一种互动、和谐、教学相长的师生关系。
在课堂教学中，教师务必做到让学生自由的想、大胆的想、给予他们以思想的自由、感情的自由、创新的自由，给他们一片自由的蓝天；彻底改变以往的“填鸭式”教学，以学生的自我发展为中心让学生在课堂教学中真正“活”起来，把以教师为主的“一言堂”变为学生用心参与的“多言堂”。