高中政治 《经济生活》解题思路与技巧课件 新人教版必修1
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四. 经济生活常见主观题类型与解题思路
（1）“反映类”的解题方法 此类题目材料所提供的信息都是感
性的，而答案要求则是理性的，也就是 说要把感性材料理性化，即把材料所提 供的信息用教材中所学的知识加以表述。 解答这种类型题目的关键是对材料所给 的信息要全面把握，可采用定点法，即 采用定点--联系--疏理--作答的解题思路。
• 二是研究材料。要详细分析材料，研究材 料的每一层意思，甚至材料的每一句话。
• 三是比较分析。对先前所罗列的知识与材 料的具体内容进行比较分析，弄清材料体 现了哪些知识，或哪些知识在材料中得到 了体现，找到一一对应关系。（特别是 “如何体现”问题 ）
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四. 经济生活常见主观题类型与解题思路
《经济生活》 解题思路与技巧
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客观题解题思路与技巧
选择题有三部分构成：题干、指导语和题肢。
解答政治选择题的总体法则是，仔细审题、 悉心筛选、果断确定。
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“仔细审题”，是指对于题干、指导语与题 肢，要仔细认真地加以审视，题干，其规定性是 什么？特别是题干的“设问”也就是指导语也叫 “题眼”，它决定了选择的方向；
（２００８年山东卷）
改革开放使中国人民走上了富裕安康的广阔道 路。图10是某市民在不同年份春节家庭消费的主要 走出项目。
春节消费体现了不同年代生活消费的主要特征。根据图10， 概括改革开放以来该市民在家庭消费方面发生的主要变化， （2分）并从经济制度和经济体ppt制课件角度分析变化的原因。（４ 分）
微观、宏观等逻辑关系 • 5、答案编写完整化：各要点要支持原理+方法论、观点+
材料、基础分+提高分等三个方面的统一（提高分是指要 联系党和国家的方针政策的最新时政精辟观点，进行创造 性答题而争取加分）；（内在美） • 6、 字迹书写整洁化：要注意判卷老师的心理，以唤起阅 卷老师的同情心和印象分（外在 美)
②也可从事物的地位、作用、现状、意义等角度把握。
③必要性问题：一般要求从三个方面加以分析，即现实状 况的严峻、理论上的依据（根本原因）、这样做带来的现 实意义（有时也可大危害性）。
④针对具体的试题可以这样思考:一联系课本分析原因； 二根据材料分析原因；三寻找主体分析原因；四明确地位 分析原因；五综合考虑分析pp原t课件因。
“认真筛选”，是指依据题干的要求，从题肢 与题干的关系上加以定夺，一般地说，可以有这样 三次筛选，第一次筛选，将错误的题肢排除出去， 因为错误的题肢多数情况下是不选的（只有在逆向 选择时，偶有选择！还有一种是引用言论，然后用 设问“意思是说”，亦偶有选择）；第二次筛选， 是将不相关的排除出去；第三次筛选，相关但是不 相符的，剩下的才是符合ppt课题件 意的题肢也就是答案。
主观题 解题思路与技巧
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一.主观性试题学生得分偏低的主要原因
1、基础知识未落实：
①概念界定不清——判断失误；
②观点理解不透——迁移失败；
③知识表述不全——要点失缺；
④人文通识不广——思维失活。
2、常规能力未到位：
①无法提炼有效信息——茫然失措，切题困难
②不能形成有机联系——思路不清，运用失当；
1、看：看什么——看设问
怎么看——要看出设问的 知识范围；问题角度（是什么、为什么、怎么样、 怎么办）；其他 特殊的限制与要求等，并一次性将所有的问题看完。
2、抓：抓什么——抓住材料的关键词，中心意；
怎么抓——通常可用“首尾法，词语频率法，同一中心法，引导法”来抓；
3、领：领什么——领悟命题者的意图，主要是考什么知识原理；
（3）“原因类”的解题方法（ 包括必要性和必然性） ①一般情况下要回答“这样说”、“这样做”的依据（根 本原因）、意义（重要性）、必要性、可能性等，有时也 要回答不这样做的危害性。在解答中，要遵循一定的逻辑 顺序，一般应该先答根本理由，再答具体理由，可以按照 由近及远、由直接到间接、先经济后政治、有次序、有条 理地展开说明。
怎么领——从题目的材料出发，去思考该题所处的时政背景，从而判断出命 题者的意图主要是想考查什么知识内容
4、联：联什么——紧扣题目的材料联系相应的教材术语和时政术语；
怎么联——回想相应的教材知识网和相关热点背景，准确完整的联想。
5、列：列什么——列出答题纲要；
怎么列——按照前面的四部曲的内容，把相关题目设问所要求的材料知识、 教材知识，时政知识等内容按先后次有序地列出答案要点。
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四. 经济生活常见主观题类型与解题思路
(2)“体现类”的解题方法
“体现”类设问往往以“体现”、“反映”、 “蕴含”等词语为题眼，要求学生分析材料中所 体现的有关经济道理。其设问的基本模式有两种， 一是“××（指材料）是如何体现××（指经济 道理）的”，二是“××（指材料）体现了哪些 ××（指经济道理）”。第一种设问模式的指向 比较单一，在设问中明确了所要“体现”的知识；
6、思：思什么——反思答案的完整性，科学性；
怎么思——倒推重审题，注意题分值（看分作答）
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三.主观性试题答案组织要求注意“六个化”
• 1、解题过程程序化：每答一题都要遵循上面六部曲来进 行；
• 2、答案组织要点化：每个要点自成一点，自成一理； • 3、答案表述术语化：采用教材政治术语或时政精辟术语； • 4、答案结构逻辑化：各要点之间要有一定的主次、先后、
而第二种设问模式的指向相对比较开放，一般有 “哪些”两字出现。“体现”类设问实现了背景 材料和基础知识的有机结合，既能考查学生的知
识掌握情况，又能考而且还要求学生能把两者有机结合
起来。
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“体现”类设问的解题，关键有三点：
• 一是明确知识。在答此类问题时可先把相 关知识在草稿纸上作出简要罗列。
③没有结合热点分析——东拉西扯，要点不显；
④难以形成稳定观点——观点游离，点睛缺失
3、解题未掌握：
①命题特点不清——定位不准；
②问题要求不明——破题不易；
③答题过程不白——思路不顺；
④答题套路不熟——得分不高
4、 ①书写潦草，难以评判；
②术语不准，辞不达意
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③逻辑混乱，层次不清。
二.主观性试题审题过程要注意“六部曲”
四. 经济生活常见主观题类型与解题思路
（1）“反映类”的解题方法 此类题目材料所提供的信息都是感
性的，而答案要求则是理性的，也就是 说要把感性材料理性化，即把材料所提 供的信息用教材中所学的知识加以表述。 解答这种类型题目的关键是对材料所给 的信息要全面把握，可采用定点法，即 采用定点--联系--疏理--作答的解题思路。
• 二是研究材料。要详细分析材料，研究材 料的每一层意思，甚至材料的每一句话。
• 三是比较分析。对先前所罗列的知识与材 料的具体内容进行比较分析，弄清材料体 现了哪些知识，或哪些知识在材料中得到 了体现，找到一一对应关系。（特别是 “如何体现”问题 ）
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四. 经济生活常见主观题类型与解题思路
《经济生活》 解题思路与技巧
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客观题解题思路与技巧
选择题有三部分构成：题干、指导语和题肢。
解答政治选择题的总体法则是，仔细审题、 悉心筛选、果断确定。
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“仔细审题”，是指对于题干、指导语与题 肢，要仔细认真地加以审视，题干，其规定性是 什么？特别是题干的“设问”也就是指导语也叫 “题眼”，它决定了选择的方向；
（２００８年山东卷）
改革开放使中国人民走上了富裕安康的广阔道 路。图10是某市民在不同年份春节家庭消费的主要 走出项目。
春节消费体现了不同年代生活消费的主要特征。根据图10， 概括改革开放以来该市民在家庭消费方面发生的主要变化， （2分）并从经济制度和经济体ppt制课件角度分析变化的原因。（４ 分）
微观、宏观等逻辑关系 • 5、答案编写完整化：各要点要支持原理+方法论、观点+
材料、基础分+提高分等三个方面的统一（提高分是指要 联系党和国家的方针政策的最新时政精辟观点，进行创造 性答题而争取加分）；（内在美） • 6、 字迹书写整洁化：要注意判卷老师的心理，以唤起阅 卷老师的同情心和印象分（外在 美)
②也可从事物的地位、作用、现状、意义等角度把握。
③必要性问题：一般要求从三个方面加以分析，即现实状 况的严峻、理论上的依据（根本原因）、这样做带来的现 实意义（有时也可大危害性）。
④针对具体的试题可以这样思考:一联系课本分析原因； 二根据材料分析原因；三寻找主体分析原因；四明确地位 分析原因；五综合考虑分析pp原t课件因。
“认真筛选”，是指依据题干的要求，从题肢 与题干的关系上加以定夺，一般地说，可以有这样 三次筛选，第一次筛选，将错误的题肢排除出去， 因为错误的题肢多数情况下是不选的（只有在逆向 选择时，偶有选择！还有一种是引用言论，然后用 设问“意思是说”，亦偶有选择）；第二次筛选， 是将不相关的排除出去；第三次筛选，相关但是不 相符的，剩下的才是符合ppt课题件 意的题肢也就是答案。
主观题 解题思路与技巧
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一.主观性试题学生得分偏低的主要原因
1、基础知识未落实：
①概念界定不清——判断失误；
②观点理解不透——迁移失败；
③知识表述不全——要点失缺；
④人文通识不广——思维失活。
2、常规能力未到位：
①无法提炼有效信息——茫然失措，切题困难
②不能形成有机联系——思路不清，运用失当；
1、看：看什么——看设问
怎么看——要看出设问的 知识范围；问题角度（是什么、为什么、怎么样、 怎么办）；其他 特殊的限制与要求等，并一次性将所有的问题看完。
2、抓：抓什么——抓住材料的关键词，中心意；
怎么抓——通常可用“首尾法，词语频率法，同一中心法，引导法”来抓；
3、领：领什么——领悟命题者的意图，主要是考什么知识原理；
（3）“原因类”的解题方法（ 包括必要性和必然性） ①一般情况下要回答“这样说”、“这样做”的依据（根 本原因）、意义（重要性）、必要性、可能性等，有时也 要回答不这样做的危害性。在解答中，要遵循一定的逻辑 顺序，一般应该先答根本理由，再答具体理由，可以按照 由近及远、由直接到间接、先经济后政治、有次序、有条 理地展开说明。
怎么领——从题目的材料出发，去思考该题所处的时政背景，从而判断出命 题者的意图主要是想考查什么知识内容
4、联：联什么——紧扣题目的材料联系相应的教材术语和时政术语；
怎么联——回想相应的教材知识网和相关热点背景，准确完整的联想。
5、列：列什么——列出答题纲要；
怎么列——按照前面的四部曲的内容，把相关题目设问所要求的材料知识、 教材知识，时政知识等内容按先后次有序地列出答案要点。
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四. 经济生活常见主观题类型与解题思路
(2)“体现类”的解题方法
“体现”类设问往往以“体现”、“反映”、 “蕴含”等词语为题眼，要求学生分析材料中所 体现的有关经济道理。其设问的基本模式有两种， 一是“××（指材料）是如何体现××（指经济 道理）的”，二是“××（指材料）体现了哪些 ××（指经济道理）”。第一种设问模式的指向 比较单一，在设问中明确了所要“体现”的知识；
6、思：思什么——反思答案的完整性，科学性；
怎么思——倒推重审题，注意题分值（看分作答）
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三.主观性试题答案组织要求注意“六个化”
• 1、解题过程程序化：每答一题都要遵循上面六部曲来进 行；
• 2、答案组织要点化：每个要点自成一点，自成一理； • 3、答案表述术语化：采用教材政治术语或时政精辟术语； • 4、答案结构逻辑化：各要点之间要有一定的主次、先后、
而第二种设问模式的指向相对比较开放，一般有 “哪些”两字出现。“体现”类设问实现了背景 材料和基础知识的有机结合，既能考查学生的知
识掌握情况，又能考而且还要求学生能把两者有机结合
起来。
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“体现”类设问的解题，关键有三点：
• 一是明确知识。在答此类问题时可先把相 关知识在草稿纸上作出简要罗列。
③没有结合热点分析——东拉西扯，要点不显；
④难以形成稳定观点——观点游离，点睛缺失
3、解题未掌握：
①命题特点不清——定位不准；
②问题要求不明——破题不易；
③答题过程不白——思路不顺；
④答题套路不熟——得分不高
4、 ①书写潦草，难以评判；
②术语不准，辞不达意
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③逻辑混乱，层次不清。
二.主观性试题审题过程要注意“六部曲”