新教材高中历史部编版(2019)必修中外历史纲要(下)同步练习：第4课 中古时期的亚洲 (含解析)

第4课中古时期的亚洲
1、伊斯兰教禁止活埋女婴，主张妇女有财产继承权，提倡赈济贫民，向孤儿、乞丐和路人施舍；主张禁止部族之间的血亲复仇；限制高利贷，善待和解放奴隶。

这些主张（）
A.形成了氏族部落统一的民族力量
B.促进了社会生活的稳定繁荣
C.结束了教派仇杀并实现信仰统一
D.超越了伊斯兰教诞生的时代
2、关于奥斯曼帝国说法正确的是（）
A.灭拜占庭帝国后成为地跨三洲的帝国
B.以基督教为主的宗教信仰
C.商品的重税政策阻碍了东西方贸易
D.是中央集权的奴隶制国家
3、有学者称:“如果以事态发展的影响为标准,那么,穆罕默德无疑是历史上的一位巨人。

”能够说明这一看法的历史依据是( )
①创立了伊斯兰教
②基本上统一了阿拉伯半岛
③建立了政教合一的政权
④建立起地跨三洲的大帝国
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
4、古代南亚文明诞生于印度河流域，后来文明中心逐渐转移到今天的印度北部，这里先后建立起笈多帝国和德里苏丹国家。

下列说法正确的是( )
A.笈多帝国最早兴起于恒河下游
B.笈多帝国时期印度教成为国教
C.德里苏丹国家由突厥人建立
D.德里苏丹国家在地方划分行省
5、为了反抗封建官吏的层层盘剥，加上班田制的破坏和水利工程难以维持，农民或虚报户籍，或逃匿他乡，或将土地献纳给豪门势加，自己和曾为他们的庄民。

各地豪族也乘机兼并土地，隐匿外力啊农户耕种，建立庄园，这说明日本庄园的建立主要是由于（）
A.中央集权制的瓦解
B.阶级矛盾的激化
C.土地私有制的发展
D.地方豪强的扩张
6、16世纪末,日本大将丰臣秀吉率20万大军侵略朝鲜。

因此,朝鲜采取的对策是( )
A.实行“闭关锁国”政策
B.迁都汉城,改国号为朝鲜
C.联合中国军队抗击侵略
D.建立军事机构——幕府
7、下列关于中古时期朝鲜的发展历程排序正确的是( )
①新罗人王建建立高丽王朝
②新罗初步统一了朝鲜半岛
③李成桂改国号为朝鲜
④中朝军民联合抗日
A.①②③④
B.①③②④
C.③④①②
D.②①③④
8、阅读下列材料,回答问题。

材料一如下图
材料二魔幻喜剧大片《哈里发王国传奇》,讲述在古巴格达,一个和善、爱睡觉的哈里发和他的副手伊诺古德的故事。

伊诺古德是个邪恶的家伙,他的目的就是要谋朝篡位,但是这个倒霉蛋从未得手,由此引发笑料百出。

(1)图一的建筑与哪一宗教有关?该教的创始人是谁?
(2)图二中的数字是什么人发明的?被称为什么数字?其原因是什么?
(3)材料二中哈里发王国指古代哪一国家?
(4)根据以上材料并结合所学知识,说说宗教与阿拉伯的统一之间有何关系。

9、阅读下列材料,回答问题。

材料一阿拉伯帝国在政治上经常分裂,但在文化上却建立了一个非常广阔的阿拉伯文化区。

这个文化区,既有古代东方文化的韵味,又有西方文化的气质,阿拉伯文化是东西文化的综合和创新。

埃及、叙利亚、美索不达米亚、波斯、希腊诸地的文化,都在阿拉伯帝国时代得到了广泛的接触和交流,在保留各自特点的基础上带上了浓厚的伊斯兰教色彩。

——马克垚主编《世界文明史》材料二上自哈里发,下至平民,所有的人仿佛忽然间变成学生或文学的奖励者。

一般人为求学而游历欧亚非三洲,然后犹如蜜蜂一般,载蜜而归,把他们储蓄的宝藏,分给发奋的学生
们,并且孜孜不倦地编辑许多典籍,其卷快之伟大与内容之丰富,不亚于现代的百科全书,而其对于现代科学的贡献,远非一般人的想象所及。

——[英]尼科尔森《阿拉伯文学史》(1)依据上述材料,结合课文内容,谈谈阿拉伯帝国文化的特点及其繁荣的原因。

材料三种姓制度……以神的名义把人按照严格的等级加以区分:婆罗门——祭祀和学者,离神最近;刹帝利——王公与武士,俗世掌权者;吠舍——农商手艺人,辛勤劳动者;首陀罗——佣人与苦工,供人驱使者;达利特——孤立无种姓,不可接触者。

一一纪录片《金砖五国》解说词(2)种姓制度是了解古代印度社会秩序的一把钥匙,依据材料三概括古代印度种姓制度的特点。

材料四大化二年(646年)元旦,发布改新诏书;诏书由四条组成:(1)凡皇室贵族领有的土地和人民一律收归国家,成为“公地公民”。

国家给贵族以“食封”和“禄”。

(2)划分京师及地方行政区划,选任各级行政官员。

整顿军事、交通制度。

(3)编制户籍、计账,行班田收授之法、统定租额。

(4)废除旧赋役,统定庸调额。

——武安隆《浅论大化改新》(3)阅读材料四,从改革内容的角度,简述日本大化改新是如何学习中国唐朝的。

答案以及解析
1答案及解析：
答案：D
解析：材料中关于妇女的权利、赈济贫民、限制高利贷等措施，在当时半岛纷乱的状态下，这些主张具有超前性，D项正确。

材料中伊斯兰教的主张有利于缓和复杂的社会矛盾，有利于使各氏族部落形成统一的民族力量，但材料信息无法体现该作用，A项错误；B、C两项不能全面反映材料的主旨，排除。

2答案及解析：
答案：C
解析：奥斯曼帝国灭拜占庭帝国是1453年，16世纪后期建立地跨三洲的帝国，A项错误；奥斯曼帝国的最高统治者是苏丹，说明伊斯兰教是主要宗教，B项错误；政府的重税政策不利于东西方商品交流，C项正确；奥斯曼帝国是封建国家，D项错误。

3答案及解析：
答案：A
解析：
4答案及解析：
答案：D
解析：
5答案及解析：
答案：C
解析：随着生产力的提高，土地私有制得到发展，日本国有封建土地制度遭到破坏，在此基础上，“庄民”和“庄园”产生，C项正确。

中央集权制的瓦解与庄园的建立没有直接联系，排除A项；阶级矛盾激化的原因在于土地私有制的发展，B项错误；地方豪强的扩张是庄园形成的根本原因，不是主要原因，D项错误。

6答案及解析：
答案：C
解析：
7答案及解析：
答案：D
解析：7世纪末，新罗初步统一了朝鲜半岛，模仿中国建立中央集权国家。

10世纪初，新罗人王建建立高丽王朝。

14世纪末，高丽大将李成桂自立为王，迁都汉城，改国号为朝鲜。

16世纪末，中朝军民联合抗击日本侵略，维护了朝鲜的独立和统一，故正确的顺序为D。

8答案及解析：
答案：(1)伊斯兰教。

穆罕默德。

(2)古印度人。

阿拉伯数字。

阿拉伯人改造了古代印度人从0到9的计数法,并传人欧洲,促进了欧洲文化的发展,故被欧洲人称为“阿拉伯数字”。

(3)阿拉伯帝国。

(4)伊斯兰教的传播促进了阿拉伯的统一,阿拉伯的统一及扩张促进了伊斯兰教的传播,使其成为世界三大宗教之一。

二者相互促进。

解析：第(1)题从“麦加大清真寺”可判断。

第(2)题首先判断是阿拉伯数字,然后根据所学回答。

第(3)题结合阿拉伯帝国的知识回答。

第(4)题根据唯物史观回答。

9答案及解析：
答案：(1)特点:兼有东西方文化的特征,是东西方文化的综合与创新。

原因:统治者提倡和重视;阿拉伯人热爱学习、热爱文学;吸取其他文明的成果并加以创造;兼容并蓄、开放性。

(2)贵贱分明、职业世袭、法律地位不平等;一套严格的阶层划分和细致的职业分工;对印度社会和历史的发展产生了深远的影响。

(3)在政治上改革行政制度,废除世袭的氏姓制度,建立中央集权制国家,并仿唐制设立中央地方行政机构和官制;在经济上仿隋唐均田制,土地收归国有,国家定期按人口把土地分给农民耕种,向他们收取赋税,把原来被贵族控制的农民转为国家公民。

解析：。