五年级下册数学说课稿-第5单元 图形的运动(三)旋转-人教新课标

“图形的运动（三）旋转”说课稿

大家好，今天上午我讲的是五年级下册第五单元“图形的运动（三）的第一课时：旋转。

在二年级下册，学生已经可以直观认识旋转现象，本单元是对旋转的再认识，本节课是学习怎样描述线段旋转的过程。

本节课的教学目标是：

知识与技能：进一步认识图形的旋转，会用数学语言清楚表述物体旋转运动的过程。

过程与方法：经历让学生动手操作拨指针、观察想象、语言描述等活动，积累活动经验，发展空间观念。

情感态度与价值观：体验数学与生活的联系，学会用数学的眼光观察生活、思考生活，体会数学的应用价值。

学情分析及教学重难点：

学生应该能够识别生活中旋转现象，但是对于旋转的方向（顺时针、逆时针）不了解，指针旋转一大格是30度不明确，对旋转现象表述不清。根据学情我制定本节课的教学重点是通过观察、操作等活动理解旋转的含义，正确表述物体旋转的过程。教学难点是旋转方向和旋转度数的确定。

教学过程。

一、复习铺垫。与本节课相关的知识有两方面：识别生活中的旋转现象、找出旋转的角度。我播放情景图动画：转动的风车、起落的车杆、荡秋千，问学生这是什么现象，勾起学生对旋转现象的回忆；然后我借助钟面复习角度，让学生明确钟面上一大格的度数是30°，这对于学习本节知识起着重要的作用，接着我又展示指针顺次走大格旋转一周的角度，既对角度进行复习，又能熟悉钟面上指针形成的角的特点，为例1学习做好铺垫。

二、学习新知。

1、顺时针、逆时针旋转的区分是本节课的新知，我选取两个不同方向的旋转现象通过课件进行动态演示，让学生观察对比不同方向的旋转，又让学生用手比划顺逆时针旋转目的是加深学生印象，为例1学习扫除障碍。

2、旋转过程的描述。这是本节课的重点内容。主要放在从“12”到“1”

的旋转描述上，我先动态演示指针的旋转过程，让学生明白旋转的要求；再指导学生动手拨指针，接着我依次提出问题：什么发生了旋转？绕哪个点旋转？按什么方向旋转？旋转了多少度？引导学生用一句话连起来说一说，形成规范的描述，再男生说、女生说、同桌互说，让学生在反复描述的过程中掌握怎样描述旋转的过程。这一环节目标达成了，后三个就可以慢慢放手，让学生学着自己描述了。

完成例题后，我利用钟表工具对例题进行了拓展延伸：指针从2到5，从7到8，从8到12，是怎么旋转的？让学生观察描述。

三、巩固练习：

原先我直接安排学生独立完成做一做，然后全班交流订正答案。

四、全课总结。通过让学生用自己的语言总结描述“旋转时要说清什么？”再次强调怎样描述旋转过程。

按照以上设计上周在我班试讲了一次，整体效果较为满意，只是完成做一做时多数学生没有这些生活经验，导致较长时间不清楚左右侧车通过，车杆会怎样运动。所以这次备课在这一环又进行了修改：借助手臂模仿车杆起落，指导学生理解实际情景，学生完全可以完整描述旋转过程。

另外，在我校试讲中利用钟表工具拓展时，教师随意指定指针旋转要求，让学生描述旋转过程，很多学生没能尽兴。由于本节知识相应练习较少，时间又提前10分钟完成，所以这次备课在拓展环节增加让学生随意创造指针的旋转情况，描述指针旋转过程。目的为了提高学生的思维空间，熟练描述旋转过程。

真诚欢迎各位领导和各位同仁们提出您宝贵的意见。谢谢！