尊重、理解、关爱

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尊重、理解、关爱

作者：黄细霞

来源：《文理导航》2019年第14期

【摘要】尊重学生，关爱学生，理解学生，既是以人为本理念的彰显，也是做好小学德育教育的基础。针对小学生开展德育工作，赢得他们的信赖至为关键。而只有把心交给他们，与他们同呼吸、同欢乐，才能贴近他们的心灵，架起师生心灵之桥。本文对小学德育教育中的一些问题进行了初步研究，希望对小学德育教育工作有所启发。

【关键词】小学生；德育；心灵

心灵沟通是最为关键的沟通。只有真心才能换来学生的一颗真心。新时代的小学生表现欲强，他们渴望被尊重、理解，被关爱、认可，作为小学德育教师，一定要尊重他们身心发展特点和个性特点，这是做好德育教育的前提。

一、在尊重中架起心灵之桥

尊重学生是教师的基本素养。但不容忽视的是，一些教师常常把小学生当成“受教育者”，对问题学生歧视甚至打骂，对学生的身心造成了很大影响，不利于德育教育工作的推进。小学生虽然认知能力相对欠缺，但也是一个生命个体，只有用对待生命的崇高态度关注他们，才能拉近教师和学生之间的距离，为心灵沟通创造条件。比如，有的学生上课不好好听讲，搞小动作，扰乱他人，对于这样的学生，教师不能随便把学生赶出去，甚至罚站。须知尊重一个学生就是尊重全体学生，数落一个学生就是数落全体学生。正确的做法应把学生安排到第一排，促使学生规范自己的行为，好好听讲，借此提升学生的学习成绩，这才是尊重学生的表现。同时，学生与教师之间的距离近了，便给师生之间的心灵沟通创造了条件。再比如，有的学生经常不做值日，不爱劳动，对他们进行教育时，也需要教师尊重学生的行为习惯，对学生的成长环境和个性特点做出全面的评析，否则，如果一味武断地对学生进行说教，很容易让学生反感，反倒加重了学生的逆反心理。正确的做法应该是委任学生作为卫生委员，促使学生在参与班级卫生管理的工作中，认识到自己的不足并自觉改正。

二、在理解中架起心灵之桥

长期以来，教师和学生之间的关系都是以教师为中心的，学生围着教师的教学工作走，这就使得教师处处要求学生理解自己，却忽视了对学生的理解，加之学生多，教师精力有限，不可能对每个学生的学习和发展情况了如指掌。新时代的师生关系最显著的特征就是平等民主，只有平等，彼此才能充分理解。比如，有的学生班级责任感不强，缺乏荣誉感和归属感，对班级活动缺乏兴趣，面对这样的学生，教师首先要从自己身上找原因，审视自己的班级管理工作哪里出了问题，而不是一味指责学生。基于这样的心态再与学生进行沟通，了解学生不喜欢班