浅谈小学语文课的导入方法

浅谈小学语文课的导入方法

好的开头是成功的一半。这话非常有道理。小学生的思维异常活跃,如果语文课能从一开始上课就极富吸引力,牢牢地抓住学生的注意力,对整堂课将起到事半功倍的效果。下面笔者从自己的语文教学实践中总结出了以下几种导入新课的方法。

一、描绘情景法

一篇篇精选的语文课文为我们展示了丰富多彩的画面及景物和故事。教师可依据文中景物的特点从方位、形态、性质等方面作具体描摹,强化视觉形象,使人如见其物,如闻其声。如《我的伯父鲁迅先生》一文笔者是这样设计导语的:“1936年10月19日,一颗伟大的心脏终于停止了跳动。举国上下,一片悲痛,爱国青年,失声痛哭,出殡那天,二里多长的群众队伍缓缓而行。上海民众代表抬着一面白色大旗上写着“民族魂”。他就是中华民族的杰出代表——鲁迅先生”。作为他的侄女,心情更加悲痛。让我们一起来学习周烨写的《我的伯父鲁迅先生》。”

二、用与课文有关的故事引出课题

古诗的教学导入不大容易。笔者采用了讲与课文有关的故事的方法。极大地调动了学生学习古诗的积极性。例如李白的《赠汪伦》一诗笔者是这样导入新课的:“李白有个朋友叫汪伦,几次要请李白到他的家乡去作客,李白都没去。这一次他给李白写了一封信。信上说“先生爱喝酒吗?我们这儿有万家酒店;先生爱看桃花吗?我们这儿有千尺桃花。”李白看完信后欣喜前往,来到之后才发现,所谓“万家酒店”是指一家姓万的人开的酒店;所谓“千尺桃花”诗说桃花潭的水有千尺深。李白从中悟出了汪伦对自己的一片深情,于是在回家之前写下了这首情深意长的诗《赠汪伦》,想读吗?”此时学生就会热情高涨。

三、叙述故事

在课文开讲时,复述文中某一精彩片断,着力凸显人物形象或情节的曲折精妙可以吸引学生的兴趣.如,在讲《中彩那天》的时候,笔者是这样导入的:“我们不少同学可能买过福利彩票. 有一天啊,一个小作者的父亲的彩票中了一辆小轿车。可是他却把这辆汽车让别人开走了。你想知道是怎么回事吗?让我们一起来学习《中彩那天》好吗?”

四、利用文中的矛盾

巧妙地利用课文中的矛盾来导入新课,也不失为一种好的办法。例如《十里长街送总理》中有一句话“一位大娘背靠着一棵洋槐树焦急而又耐心地等待着”你想知道是怎么回事吗?焦急怎么还耐心?让我们一同去读课文就知道了。

五、设置悬念

这样能够调动学生的好奇心。例如,笔者在教《军神》一课时,是这样导入的:“在我国的十大元帅中有一位元帅,他在一次战斗中眼睛受了伤。为了保护大脑不受损伤,他忍着常人难以想象的剧痛,让一个外国医生在他眼睛上割了72刀,你们想知道这个人是谁吗?我们一起来学习《军神》这一课。学生们的学习热情很高。

六、巧用视频资料

现代多媒体教学手段的大量运用,为小学语文教学注入了新的源头活水。在教学《葡萄沟》一课时,我用课件先播放了吐鲁番的葡萄丰收的景象的录像资料。望着这么多美丽硕大的葡萄,我问学生:同学们想知道这是哪儿吗?让我们一同走进《葡萄沟》。达到了很好的教学效果。

七、巧用修辞

在学习《鸟的天堂》一课时,笔者是这样描绘的:“大家都知道一句话是上有天堂,下有苏杭,对吗?学生说:对。对鸟类来说,他们的天堂是哪儿那?我们来学习巴金先生笔下的《鸟的天堂》。同样也收到了良好的效果。

当然,导入新课的方法远不止这些,还有待教师在教学实践中不断探索,让导入新课这个环节变得更科学,更合理,更能调动学生学习语文的积极性。为实践新课改作出自己的贡献。

【组稿编辑:解大周】

(作者单位:562409贵州省兴义市万屯镇佐舍学校)