春江花月夜优质课获奖教案(精)
语文《春江花月夜》课获奖教案
语文《春江花月夜》优质课获奖教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解《春江花月夜》的背景和文化内涵。
分析诗中的意象、修辞手法和抒情技巧。
能够背诵并默写《春江花月夜》全诗。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论和写作，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
运用比较分析法，让学生了解《春江花月夜》与其他作品的相似之处和差异。
1.3 情感态度与价值观：感受中国古代文学的魅力，增强民族自豪感。
培养对自然美和人生哲理的感悟，提升人生境界。
第二章：教学内容2.1 课文简介：介绍诗人张若虚的生平和创作背景。
概述《春江花月夜》的内容和主题。
2.2 课文分析：分析诗中的意象，如春、江、花、月、夜等。
解析诗中的修辞手法，如比喻、拟人、对偶等。
解读诗中的抒情技巧，如借景抒情、情景交融等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：掌握《春江花月夜》的诗意和艺术特色。
培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3.2 教学难点：理解诗中的深层含义和哲理。
运用比较分析法，探讨《春江花月夜》的独特之处。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用讲授法、问答法、讨论法、写作法等。
运用比较分析法，让学生深入理解《春江花月夜》。
4.2 教学手段：使用多媒体课件，展示诗中的意象和修辞手法。
提供相关阅读材料，进行拓展学习。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和合作精神。
评估学生的提问、回答和讨论的质量。
5.2 作业与测试评价：评估学生的课后作业，如作文、练习题等。
进行课文背诵和默写测试，检验学生的记忆和理解能力。
第六章：教学过程设计6.1 导入新课：通过展示《春江花月夜》的美丽图片，引导学生进入诗的意境。
简要介绍诗人张若虚的生平和创作背景。
6.2 自主学习：让学生自主朗读《春江花月夜》，感受诗的韵律和节奏。
让学生结合注释，理解诗中的难点词语和句子。
6.3 课堂讲解：对诗中的意象、修辞手法和抒情技巧进行详细讲解。
语文《春江花月夜》优质课获奖教案
语文《春江花月夜》优质课获奖教案语文《春江花月夜》教案一教学目标：1、诵读诗歌，感受和体验诗歌的意境和形象。
2、理解诗歌的意境美、哲理美、情感美，体会景、情、理的完美融合。
3、感受春江花月夜的美以及由此引起的对人生、对宇宙的联想与感慨，体会诗中表现的游子与思妇相思相爱之情。
教学重点1、展开联想与想象，体味诗歌意境2、把握水乳交融、优美深邃的景、情、理教学难点1、把握水乳交融、优美深邃的景、情、理2、置身诗境，理解诗中的画面及由此产生的人生感慨教学方法情境设置法、学案导学法、点拨法学法指导1、学生通过自主学习，梳理诗歌中的意象2、通过诵读，合作探究，让学生掌握诗歌内容，领会诗歌中的情感教具准备多媒体课件(PPT)教与学互动设计(课间利用多媒体播放民乐《春江花月夜》，展示春江月夜的图片暖场)一、情境导入我们中国自古便是诗的国度，唐诗更是我们民族的瑰宝。
在我国浩瀚的诗海中，有无数文人墨客都曾望月有感而写下吟诵月亮的美丽诗句，同学们读过哪些关于月亮的诗句?现在我们展示、交流一下课前分组搜集到的古典诗词中的咏月佳句，看看月亮承载了人类哪些丰富的思想感情。
(小组展示。
出示powerpoint) 1.自然美景：“明月松间照，清泉石上流。
”“星垂平野阔，月涌大江流。
” 2.宇宙意识：“今人不见古时月，今月曾经照古人。
”“明月几时有?把酒问青天” 3.望月怀人：“海上生明月，天涯共此时。
人情怨遥夜，竟夕起相思。
”“月解重圆星解聚，如何不见人归。
”4.思家恋国：“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
”“春花秋月何时了，往事知多少?小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
”月在诗歌中似乎成了诗人生命情怀的寄托，而月也因此成就了不少诗人的千秋美名。
唐代的张若虚就是如此。
现在，我们就一起去领略他笔下那轮光照千古的明月吧。
二、板书课题光照千古的明月，江流不息的情思——张若虚《春江花月夜》诵读赏析三、知人论世小组代表根据课前搜集的信息发言，介绍张若虚及《春江花月夜》教师补充(出示powerpoint)：《春江花月夜》是一首乐府诗，作者吸取了南朝乐府民歌的内容和形式，采用优美的抒情旋律，细致地描绘了江南水乡春江花月夜清幽静谧的自然景色，发出宇宙无穷、人生短促的思索，抒写游子思妇离恨闺怨之情。
语文《春江花月夜》课获奖教案
语文《春江花月夜》优质课获奖教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够理解并背诵《春江花月夜》全文；2. 能够分析并描述诗中的意象、意境和艺术特色；3. 能够解读并运用古典诗词鉴赏的基本方法。
1.2 过程与方法1. 通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗文内容；2. 学会通过诗词的语言、形象和情感，感知诗人的思想感情；3. 培养学生的语文素养和审美能力。
1.3 情感态度与价值观1. 感受古典诗词的魅力，培养对古典文学的热爱；2. 理解诗人对自然美景的赞美之情，提升对美好事物的鉴赏能力；3. 树立正确的价值观，关注人与自然、人与社会的和谐共生。
第二章：教学内容2.1 教材内容分析《春江花月夜》是唐代诗人张若虚创作的一首长篇抒情诗，描绘了春夜月下长江的美丽景色，表达了诗人对美好生活的向往和感慨。
2.2 教学重点与难点重点：诗文的背诵、意象分析、艺术特色鉴赏；难点：诗文意境的感悟、诗人情感的把握、古典诗词鉴赏方法的运用。
第三章：教学过程3.1 课前准备教师准备多媒体课件，包括诗文全文、注释、意象图、相关背景资料等；学生预习诗文，了解作者背景，熟读诗文。
3.2 课堂导入教师简要介绍诗人张若虚的生平和创作背景，引导学生关注诗文，激发学生学习兴趣。
3.3 自主学习学生自主阅读诗文，结合注释理解诗文内容，感知意象，体会意境。
3.4 合作探讨学生分组讨论，分析诗中的意象、意境和艺术特色，分享学习心得。
3.5 课堂讲解教师针对学生讨论中的问题进行讲解，引导学生深入理解诗文，解读古典诗词鉴赏的基本方法。
3.6 情感体验学生朗诵诗文，感受诗人的情感，体验诗文的美感。
3.7 课堂小结教师总结课堂学习内容，强调诗文意象、意境和艺术特色的鉴赏方法。
第四章：课后作业4.1 背诵诗文《春江花月夜》；4.2 结合诗文，分析并描述诗中的意象、意境和艺术特色；第五章：教学评价5.1 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和朗诵等情况，评价学生的参与度；5.2 学生作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生对诗文的理解和鉴赏能力；5.3 学生诗文背诵情况：检查学生诗文的背诵情况，评价学生的记忆和表达能力。
语文《春江花月夜》课获奖教案
一、教案基本信息教案名称：语文《春江花月夜》优质课获奖教案学科领域：语文年级：高中课时：2课时作者：X编写日期：年月日二、教材分析《春江花月夜》是唐代诗人张若虚的代表作，被誉为“孤篇横绝，初二仙才”。
本诗以春、江、花、月、夜为背景，描绘了一幅美丽的江南夜景图，表达了诗人对美好生活的向往和对人生哲理的感悟。
整首诗意境优美，情感丰富，具有很高的艺术价值。
三、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《春江花月夜》；（2）理解诗中的生僻词语和典故；（3）分析诗中的意象和表现手法；（4）领悟诗人的思想感情和哲理。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗文；（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣；（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受江南夜景的美丽，培养对自然和生活的热爱；（2）理解诗人对美好生活的向往，树立正确的人生观；（3）学会珍惜当下，激发为实现美好生活而努力奋斗的勇气。
四、教学重点与难点重点：1. 诗文的朗读和背诵；2. 诗中意象和表现手法的分析；3. 诗人的思想感情和哲理的领悟。
难点：1. 诗中生僻词语和典故的理解；2. 文学鉴赏能力和批判性思维的培养。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示《春江花月夜》的课件，让学生初步感受江南夜景的美丽；（2）简介诗人张若虚及其创作背景；（3）提出探究问题：这首诗为何被誉为“孤篇横绝，初二仙才”？2. 自主学习（1）让学生自主朗读诗文，解决生僻词语和典故的问题；（2）引导学生关注诗中的意象和表现手法；（3）分组讨论，分享学习心得。
3. 合作探讨（1）组织学生进行小组合作，深入解读诗文；（2）教师巡回指导，解答学生疑问；（3）邀请学生代表分享合作探讨成果。
4. 欣赏与评价（1）让学生欣赏古典诗词，提高审美情趣；（2）引导学生对诗文进行评价，培养批判性思维；（3）教师总结评价，给予鼓励和建议。
5. 情感体验（1）让学生感受江南夜景的美丽，培养对自然和生活的热爱；（2）引导学生理解诗人对美好生活的向往，树立正确的人生观；（3）分享自己的感悟，激发为学生实现美好生活而努力奋斗的勇气。
春江花月夜的市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
春江花月夜的教案一、教案概述本教案旨在通过对中国古代文学名篇《春江花月夜》的学习，引发学生对中国传统文化的兴趣，培养学生独立思考和文学鉴赏能力。
通过诵读、理解和欣赏这首诗，让学生感受到中国古诗的独特之美，提升学生的语言表达和文学素养。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解《春江花月夜》的作者、创作背景和创作时代；- 掌握《春江花月夜》的内容和结构；- 了解《春江花月夜》的诗歌特点和所传达的情感。
2. 能力目标：- 提高学生的文学鉴赏能力；- 培养学生的独立思考能力；- 提升学生的诗歌表达能力。
3. 情感目标：- 培养学生对中国传统文化的兴趣；- 培养学生欣赏美的能力；- 培养学生的审美情趣和文学情感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- 使学生能够准确理解《春江花月夜》的诗意；- 培养学生的诗歌鉴赏能力。
2. 教学难点：- 帮助学生理解诗中的意象和美的意境；- 激发学生的审美情感，提高学生的文学素养。
四、教学过程1. 导入（5分钟）- 利用相关的图片或视频，介绍中国古代文学名篇《春江花月夜》；- 引发学生对《春江花月夜》的兴趣，积极参与到诗歌学习中来。
2. 诗歌欣赏（15分钟）- 教师朗读《春江花月夜》，让学生跟读；- 分段解读诗歌，帮助学生理解诗中的内容和意境；- 引导学生回答一些理解性问题，检查学生对诗歌的理解情况。
3. 诗歌欣赏（续）（15分钟）- 引导学生欣赏诗中的意象和美的描绘；- 分析诗中的修辞手法和诗意；- 鼓励学生表达自己的感受和观点，培养学生独立思考能力。
4. 小组合作（20分钟）- 将学生分成小组，让他们合作完成一份关于《春江花月夜》的小结；- 学生可以选择通过绘画、写作等方式表达对诗的理解；- 鼓励学生积极讨论、分享和展示自己的作品。
5. 总结与反思（5分钟）- 教师引导学生总结今天的学习内容；- 学生反思自己的学习过程，思考自己在学习中的不足和需要改进之处。
五、教学延伸1. 邀请一个中国古代文学爱好者或文化研究专家来校，与学生分享更多关于《春江花月夜》及其创作背景的知识和故事。
语文《春江花月夜》课获奖教案
语文《春江花月夜》优质课获奖教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标理解《春江花月夜》的背景与文化内涵。
分析并欣赏诗中的意境、韵律和修辞手法。
提高学生对古典诗词的鉴赏能力和创造性思维。
培养学生的文学素养和审美情感。
1.2 教学内容诗文背景介绍：《春江花月夜》的创作背景和历史意义。
诗文结构分析：诗歌的章节划分、韵律特点和修辞技巧。
诗文意境探讨：江水、花朵、月光的描绘及其寓意。
文化价值阐述：诗歌在中国古典文学中的地位和影响。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点诗文的结构和修辞特点。
诗中描绘的意境和情感。
诗歌的文化和历史背景。
学生对诗歌的鉴赏和批判性思考。
2.2 教学难点理解诗中的隐喻和象征意义。
分析诗歌中的声韵和节奏。
探讨诗人的创作动机和心理状态。
将诗歌内容与现实生活相联系。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法讲授与讨论相结合：教师引导讲解，学生积极参与讨论。
直观演示法：利用图片、音乐等辅助材料，增强学生的直观感受。
情境教学法：创设相关的教学情境，让学生深入体验诗歌的意境。
任务驱动法：布置相关的思考题和练习，激发学生的探究欲望。
3.2 教学手段多媒体课件：展示诗文内容、背景资料和相关图片。
纸质教材：提供诗歌原文和相关注释。
网络资源：查询诗人生平和作品的其他资料。
黑板与粉笔：板书重点内容和关键词。
第四章：教学过程与时间安排4.1 教学过程导入：介绍《春江花月夜》的背景，激发学生兴趣。
讲解：分析诗文结构，解读意境和修辞手法。
互动：学生提问，教师解答；小组讨论。
实践：学生朗诵诗歌，表达对意境的理解。
4.2 时间安排导入与讲解：约20分钟互动与实践：约30分钟第五章：作业设计与评价方式5.1 作业设计预习作业：查找《春江花月夜》的相关背景资料。
课堂作业：分析诗中的意象和修辞手法。
5.2 评价方式课堂参与度：学生提问、回答问题的情况。
作业完成情况：对作业的认真程度和回答的准确性。
文章质量：文章的结构、内容和语言表达。
《春江花月夜》教学设计优秀9篇
《春江花月夜》教学设计优秀9篇《春江花月夜》教学设计篇一【教学目标】1、赏析本诗的景、情、理，提高鉴赏诗歌的能力。
2、提高学生联想和想象能力，进入诗歌意境。
3、培养学生在诵读中感受诗歌的能力。
【教学重点、难点】教学重点：展开联想和想象，进入诗歌意境。
教学难点：景、情、理是如何有机地融合的。
【导入】自古以来，月是个永恒的主题，伴随着人类的脚步，关注着苍生的冷暖，千百年来一直成为文人墨客笔下所吟咏的对象，在此之中倾注了他们的爱恨情愁，寄托了他们的悲欢离合，展示了他们的人生坎坷。
月亮在中国文化中象征意义十分丰富。
她是美丽的象征，创造了许多优美的审美意境；同时，月亮也是人类相思情感的载体，她寄托了恋人间的相思，表达了人们对故乡和亲人朋友的怀念。
在失意者的笔下，月亮又有了失意的象征，引发了许多失意文人的空灵情怀。
那高悬于天际的月亮，也引发了人们的哲理思考，因而成为永恒的象征。
当我们遥望夜空，看见朗朗明月之时，心中总是引起无限遐想。
我们自然会想到与月相关的诗句。
在人才辈出、群星璀璨的唐代诗坛，就有这样一位诗人，因为一轮明月而成就了诗坛的千秋美名，这位诗人就是初、盛唐之交的张若虚，这首诗便是千百年来无数人为之迷恋、为之倾倒的《春江花月夜》。
今天，就让我们一起去领略张若虚笔下那轮明月的光华吧。
一、知识链接1、作者介绍：张若虚（约660－720）唐代诗人，江苏扬州人。
张若虚所生活的时代，正值唐朝鼎盛时期，同时也是唐诗发展进入空前辉煌时期的前奏。
张若虚从小致力于诗文学习，以擅长诗歌而闻名于世，与当时的贺知章、张旭、包融，并有“吴中四士”之称。
赴长安求官时，他曾以“文辞透逸”一度轰动过京城，不知为什么，张若虚的仕途却不佳，从现存的资料来看，仅做过一任兖州兵曹地方小吏。
张若虚的作品，今仅存诗两首，其一便是上面这首脍炙人口、并使他名垂后世的《春江花月夜》。
另一首为五言律诗《代答闺梦还》，两首均收入《全唐诗》。
2、背景提示《春江花月夜》一向有“以孤篇压倒全唐”之誉，诗人以清新自然的笔调、反复咏叹的手法，细腻地描绘了春江月夜的绮丽景色，把读者带进了一个廖廓静谧的迷人境界。
2024年春江花月夜教案教学设计一等奖完整版——
2024年春江花月夜教案教学设计一等奖完整版——一、教学内容本节课选自《普通高中语文课程标准》古诗文阅读单元，具体为《春江花月夜》。
教材的章节为第三单元第一节。
详细内容包括：对《春江花月夜》的全文解读，分析其意境、修辞手法、艺术特色，以及作者张若虚的创作背景。
二、教学目标1. 让学生掌握《春江花月夜》的全文内容，理解其意境和艺术特色。
2. 培养学生鉴赏古诗文的能力，提高文化素养。
3. 通过学习《春江花月夜》，激发学生对古典文学的热爱，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：对《春江花月夜》意境的深入理解和艺术特色的鉴赏。
教学重点：全文背诵，对关键句子的理解，以及作者创作背景的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示春江花月夜的图片，引发学生对美好事物的向往，进而引入课文学习。
2. 诵读全文：让学生集体朗读课文，感受课文的韵律美。
3. 讲解课文：对课文进行逐句解读，分析修辞手法、意境、艺术特色等。
4. 例题讲解：选取课文中的典型例句，进行详细讲解。
5. 随堂练习：让学生进行句子仿写，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论课文的难点和重点，分享学习心得。
六、板书设计1. 板书《春江花月夜》2. 板书内容：a. 张若虚简介b. 课文结构c. 重点词语解释d. 艺术特色七、作业设计1. 作业题目：a. 背诵《春江花月夜》全文。
b. 选取课文中的两句诗句，分别进行仿写。
c. 写一篇关于《春江花月夜》的鉴赏短文。
答案：1. a. 见教材b. 示例：江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。
江畔何人初见月，江月何年初照人。
c. 见学生作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他古诗文名篇，如《滕王阁序》、《长恨歌》等，进一步拓宽知识面。
重点和难点解析1. 教学内容的详细解读；2. 教学目标的明确性；3. 教学难点与重点的区分；4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；5. 板书设计的逻辑性和直观性；6. 作业设计的针对性和答案的指导性；7. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
《春江花月夜》优秀教案（精选7篇）
《春江花月夜》优秀教案《春江花月夜》优秀教案（精选7篇）作为一名老师，时常需要用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的《春江花月夜》优秀教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《春江花月夜》优秀教案篇1【学习目标】1.知识目标⑴分析、理解本诗的意象和象征意味。
⑵能有感情地诵读诗歌。
2.情感目标领悟作者的思想情感，感受诗歌的情境美。
3.能力目标通过诵读、欣赏增强对诗歌的分析能力。
【教学重点】诵读、意象分析、感情把握。
一、导语设计：在一个春天晴朗的夜晚，你置身一人来到美丽的江边，你的头顶上就有一轮硕大的明月……接着回顾有关月的诗句，自然引出张若虚在《春江花明月》这首诗里也写了月。
那么，他传递的是怎样的情思呢?直接进入课文。
海上生明月，天涯共此时。
(唐.张九龄《望月怀远》)露从今夜白，月是故乡明。
(杜甫《旅夜书怀》)举头望明月，低头思故乡。
(李白《静夜思》)月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
张继《枫桥夜泊》二.整体感知，品诗意对《春江花月夜》这样一首千古美文，我们一定要用心去读、去品。
那么，同学们让我们抛开一切，用心灵去倾听诗人的心声。
(分组诵读)1.读了这首诗，作者融入的是怎样的情感?明确：相思之情2.根据诗中语句的描写，写出月亮运行的轨迹(学生活动)提示：月亮：升起——高照——西斜——沉落3.再根据老师的提示，概括各个部分的内容。
提示：月下之景——月下之理——月下之情三.细度全诗，品诗韵(一) 分析景物美(1——10句)( 学生齐读)1.当月亮随波而生时诗人看到了哪些美景?2.前十句写了一种很美的画面，能否用自己的话描述这幅绝美的画面?(引导学生赏析)3.这十句写景的诗句表现了作者怎样的情感?明确：表现了作者见到江天月夜美景的惊喜之情。
4.同学们能不能结合诗句用一两个词来概括这幅美景的特点?明确：寥廓、空明、澄澈(再次齐读，体会作者的惊喜之情)(二) 分析哲理美 (11——16句)1.置身于如此空明纯净、澄澈寥廓的美景，所以当孤月高悬时，诗人张若虚先想到什么?(生齐读11——16句)明确：想到“江畔何人初见月，江月何年初照人?人生代代无穷已，江月年年只相似。
科学《春江花月夜》优质课获奖教案
科学《春江花月夜》优质课获奖教案背景介绍《春江花月夜》是中国古代文学史上一部重要的诗作，作者是唐代诗人张若虚。
这首诗以其华丽的语言、宏伟的意境和丰富的艺术形象而著名。
现代教育中，将《春江花月夜》作为文学欣赏的经典教材，有助于培养学生的艺术鉴赏能力和文学素养。
优质课教学目标通过本节优质课的教学，旨在达到以下目标：1. 学生了解《春江花月夜》的背景、作者和创作背景；2. 学生能够理解和欣赏《春江花月夜》的艺术形象和意境；3. 学生能够通过对《春江花月夜》的阅读和欣赏，培养自己的文学素养和审美能力；4. 学生通过创作、绘画等形式，表达对《春江花月夜》的个人理解和情感体验。
教学内容与方法1. 首先，通过课堂讲解的方式介绍《春江花月夜》的创作背景、作者背景以及诗歌的主题和意境。
以图片、音频等多媒体形式辅助讲解，提高学生的兴趣和理解能力。
2. 其次，激发学生的主动研究和参与，让学生自主阅读《春江花月夜》，并进行个人感悟和品味的记录。
可以采用小组合作的形式，让学生分享彼此的理解和感受。
3. 然后，通过展示一些与《春江花月夜》相关的艺术形象，如绘画作品、音乐等，加深学生对诗歌意境的理解和欣赏。
4. 最后，组织学生进行创作活动，要求学生通过绘画、写作、表演等方式，表达对《春江花月夜》的个人理解和情感体验。
可以通过班级展示、评选等方式，激发学生的积极性和创造力。
教学评估与反馈为了评估学生的研究情况和对优质课的反馈，可以采取以下方式：1. 每堂课结束时，通过随堂测试、课堂讨论等形式检查学生对课堂内容的理解和掌握程度。
2. 定期组织学生进行作品展示和分享，评选出优秀作品，并给予肯定和反馈。
3. 邀请学生填写匿名问卷，收集对课堂教学的意见和建议，及时调整和改进教学方法和内容。
教学资源为了支持优质课的教学，需要准备以下资源：1. 电子版《春江花月夜》的诗歌文本和解读资料；2. 多媒体设备，如投影仪、音响等，用于展示图片、音频等；3. 与《春江花月夜》相关的艺术作品，如绘画、音乐等；4. 创作用的画纸、颜料、笔等。
春江花月夜精品教案教学设计一等奖完整版——
春江花月夜精品教案教学设计一等奖完整版——一、教学内容本节课，我们将在《春江花月夜》这一章节中深入探讨。
该章节选自人教版高中语文必修四，内容包括对张若虚《春江花月夜》全诗解读，分析其艺术特色，以及领略其中所蕴含哲理。
具体内容包括：诗结构分析，意象解读，修辞手法探究，以及作者情感表达。
二、教学目标1. 知识与技能：理解并背诵《春江花月夜》，掌握其艺术特色及哲理。
2. 过程与方法：培养学生独立阅读、分析、鉴赏诗歌能力。
3. 情感态度与价值观：感受诗人对自然美景热爱，激发学生对古典诗词兴趣。
三、教学难点与重点重点：分析《春江花月夜》艺术特色，理解诗中哲理。
难点：如何引导学生深入体会诗人情感，独立鉴赏诗歌。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放古筝曲《春江花月夜》，让学生在悠扬乐曲中感受诗词韵味，进而引入课题。
2. 新课导入：让学生自读《春江花月夜》，解全诗结构，概括诗主题。
3. 讲解：对诗每一句进行详细解读，分析其中意象、修辞手法，引导学生体会诗人情感。
4. 例题讲解：以诗中某一联为例，讲解如何分析艺术特色，理解哲理。
5. 随堂练习：让学生选择自己喜欢诗句，进行解读和分析，分享心得。
六、板书设计1. 课题：《春江花月夜》2. 结构：起、承、转、合3. 艺术特色：意象、修辞手法、情感表达4. 哲理：人生如梦，珍惜当下七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵《春江花月夜》全诗。
（2）选取诗中一个意象，进行分析，不少于300字。
（3）谈谈你对“人生如梦，珍惜当下”这一哲理理解。
作业答案：（1）见教材。
（2）示例：江水——诗中以“春江潮水连海平”表现江水宽广与浩渺，象征人生无限可能。
（3）示例：这一哲理提醒我们，人生短暂，要珍惜每一个瞬间，努力追求美好。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生深入理解《春江花月夜》艺术特色和哲理。
《春江花月夜》一等奖创新教学设计 统编版高中语文选择性必修上册
《春江花月夜》一等奖创新教学设计统编版高中语文选择性必修上册《春江花月夜》教学设计【素养目标】1、让学生在诵读中感受诗歌内容: 景、理、情2、引领学生在品读中鉴赏美景，体悟哲理和情感，提高鉴赏、表达能力3、让学生在赏析过程中，学习置身诗境，缘景明情，比较鉴赏等欣赏诗歌的方法【教学重点】1、展开联想和想象，进入诗歌意境，鉴赏景物美2、缘景明情，品悟诗歌哲理和体悟诗歌感情【教学难点】景、理、情的赏析【教学方法】1、多媒体2、诵读赏析【教学时数】一课时【教学实施】(一)以问导入，时间切入以问切入：如果现在没有手机、没有手表，你们怎么感受时间的存在？学生各抒己见，畅所欲言。
【通过发问，进入诗文。
学生调动想象，进行回答。
学生答案五花八门，要有针对性点评。
老师要学会正确引导。
】师：一首暖心歌曲《时间都去哪儿了》大屏幕上播放的是一个叫大萌子的年轻女子和父亲三十年间合影留念。
从第一张照片的跌跌撞撞到最后一张照片的成熟稳重。
就好像看到了过去的你一路成长走到现在的自己，在时光隧道里的你我变了模样：褪去青涩的面庞，变得成熟圆润。
回首来时路，唯独剩下了曾经的回忆。
时间真的是一个奇妙的东西，它无声无息，来了又去了，它是南来北往的雁。
它是秋去冬来的雨。
它是离人的泪，它是游子紧锁的双眉。
它是春江月夜下张若虚吟咏的诗句。
今天我们就来学习一首时间的诗——《春江花月夜》【通过听读，唤醒所学的课文，积极引导到下一步文本的解读。
】(二)温故知新，带入课堂刚才大家通过听读，是否感觉到时间正在诗句中流淌呢？时间，因为无声无形。
所以在古代诗文里，人们总是用意象来化无形为有形。
比如子在川上曰：逝者如斯夫。
这里的川上的水就是指时间；比如在归有光《项脊轩志》中：吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖。
时间就是那庭中的枇杷树。
【这仅是课堂的预设，真正的课堂一定是在课堂之中生成的。
迸发出真正的智慧之光。
】在这首诗里出现很多表现时间的意象，请同学们自由的朗读，通过朗读边读边画，把这些代表时间的意象找出来，稍后我们再做交流。
春江花月夜市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案大班
春江花月夜教案大班一、教学目标：1. 了解《春江花月夜》这首古诗的内容和意义；2. 培养学生对中国传统文化的兴趣和欣赏能力；3. 培养学生的语言表达能力和想象力。
二、教学内容：1. 诗歌鉴赏：《春江花月夜》的内容、词句、意境；2. 诗歌朗诵：学生自主朗读《春江花月夜》；3. 创意绘画：学生根据诗歌内容进行绘画创作；4. 诗歌表演：学生进行小组合作表演。
三、教学准备：1. 课件：包括《春江花月夜》的全文、相关图片等；2. 画纸、颜料、画笔等绘画材料；3. 配乐和道具等表演准备材料。
四、教学过程：第一步：导入（10分钟）1. 利用课件展示相关图片和音乐，引发学生对《春江花月夜》的兴趣；2. 提问：你们知道《春江花月夜》是一首什么类型的诗歌？你们平时会听到什么样的音乐？第二步：诗歌鉴赏（20分钟）1. 教师朗读《春江花月夜》，引导学生仔细聆听，感受诗歌的美；2. 分享诗歌内容和词句的含义，引导学生深入理解；3. 分组讨论，让学生发表他们对诗歌的看法和感受。
第三步：诗歌朗诵（20分钟）1. 要求学生分组，进行小组内部的朗诵练习；2. 学生逐组进行诗歌朗诵，其他同学进行评价和点评；3. 选择几个朗诵得当的学生进行集体展示。
第四步：创意绘画（30分钟）1. 给学生展示一些与《春江花月夜》相关的名画，引导学生学习画家的表现手法；2. 要求学生根据自己对诗歌的理解，进行创意绘画；3. 学生完成作品后，进行互相欣赏和评价。
第五步：诗歌表演（30分钟）1. 组织学生分组，每个小组选定角色和分工；2. 学生根据诗歌的内容，进行表演创作，并配合音乐；3. 每个小组进行表演，其他同学进行评价和点评。
第六步：总结（10分钟）1. 教师对学生的创作和表演进行总结和评价；2. 引导学生思考《春江花月夜》的主题和意义；3. 鼓励学生多欣赏、多创作、多表达，培养他们对中国传统文化的热爱和关注。
五、课堂延伸：1. 邀请学生自己选择一首古诗，进行诵读和创作；2. 组织学生参观当地的古文化遗址或博物馆，进一步加深对中国传统文化的了解；3. 鼓励学生进行诗歌创作比赛等活动，展示他们的才艺和想象力。
《春江花月夜》优质课公开课获奖教案优质公开课获奖教学设计(高二选修)--
《春江花月夜》优质课公开课获奖教案优质公开课获奖教学设计(高二选修)知识目标：了解作者生平、创作背景, 理解诗歌内容。
能力目标：学习本诗借景抒情、情景交融的写法。
素质目标：从本诗形象、意象、意境、哲学思考、结构、语言、节奏等方面着眼, 分析本诗艺术特色, 培养古典诗词鉴赏能力。
教师要讲清楚基点：作者生平、创作背景, 诗歌内容；突出重点：借景抒情、情景交融；解决难点：分析本诗艺术特色, 培养古典诗词鉴赏能力。
借景抒情、情景交融的写法。
难点分析本诗艺术特色, 培养古典诗词鉴赏能力。
春江花月夜/张若虚春江潮水连海平, 海上明月共潮生。
滟滟随波千万里, 何处春江无月明！江流宛转绕芳甸, 月照花林皆似霰。
空里流霜不觉飞, 汀上白沙看不见。
江天一色无纤尘, 皎皎空中孤月轮。
江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已, 江月年年望相似。
不知江月待何人, 但见长江送流水。
白云一片去悠悠, 青枫浦上不胜愁。
谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？可怜楼上月徘徊, 应照离人妆镜台。
玉户帘中卷不去, 捣衣砧上拂还来。
此时相望不相闻, 愿逐月华流照君。
鸿雁长飞光不度, 鱼龙潜跃水成文。
昨夜闲潭梦落花, 可怜春半不还家。
江水流春去欲尽, 江潭落月复西斜。
斜月沉沉藏海雾, 碣石潇湘无限路。
不知乘月几人归, 落月摇情满江树。
一、导入新课唐初,诗坛仍受梁陈余风的影响,被闻一多先生誉为“诗中的诗, 顶峰上的顶峰”（《宫体诗的自赎》）的《春江花月夜》, 一千多年来使无数读者为之倾倒。
一生仅留下两首诗的张若虚, 也因这一首诗, 被喻为“孤篇横绝全唐”。
此诗将真切的生命体验融入美的兴象, 诗情与画意完美结合, 反映出来的就是浓烈的情思氛围, 空明纯美的诗情画意, 这表明唐诗意境的创造已进入炉火纯青的阶段, 并为盛唐诗国高潮的到来, 作了艺术上的充分准备。
本诗景物素朴、意象明净、时间久远、空间辽阔、情感淡雅、意境空灵、主题鲜明、语言精致、节奏舒缓、形式独特、风格素雅。
七年级下册音乐春江花月夜公开课一等奖教案设计
七年级下册音乐春江花月夜公开课一等奖教案设计七年级下册音乐春江花月夜教案第1篇一、教学目标1、学生熟悉我国民族乐器的音色，了解民族音乐丰富的艺术表现力。
2、通过小组学习，分析诗中重点句子含义，讨论作者情感，从而培养学生的小组合作能力并提高学生欣赏水平。
3、通过欣赏《春江花月夜》培养学生正确的审美情趣同时引起他们学习民族音乐的兴趣。
二、教学重难点1、重点：了解诗中所出现的乐器，例如：琵琶、箫等的音色以及其作用。
2、难点：培养学生对民族音乐的兴趣。
三、教学方法情景法，朗读法，小组讨论法四、教学过程（一）温故知新，巩固知识采用问答法引导学生复习古代描写月亮的诗句，并讨论所列举的诗句中表达了作者怎样的思想感情，进而导入新课《春江花月夜》。
（二）朗读品味，整体感知1、教师进行配乐范读，引领学生初步感知诗歌意境，同时让学生利用课下注释和工具书来对文章进行翻译，使学生了解文章大意。
2、在学生熟悉课文内容的基础之上，对学生进行朗读指导。
教师再次范读，引导学生注意语言停顿，语气变化，并用斜线标注。
使学生了解作者的感情变化即月之初上迷离、美妙——高亢，月下遐思——平缓，思妇对月徘徊——低回，游子梦回故乡——哀怨，梦醒月残倍孤寂——悠长。
3、要求学生进行朗读训练，同时整体感知诗歌内容，并设置问题：该诗都具体描写了什么内容，一共可分为哪几部分？学生得出：全诗可分三层解读，第一层（前8句）：月之色，第二层（中8句）月之问，第三层（其余句）月之情。
（三）深入研读，感悟哲理引导学生逐层诵读，在诵读中品味、赏析，依次一下问题1、让学生诵读第一层（前八句），并设问：作者写了哪些意向？描绘了怎样的场景？它们分别都有怎样的特点呢？2、诗人在赏月的过程中，有抒发了自己怎样的感慨？与之前所学苏轼，王羲之等人所感慨的宇宙永恒﹑人生短暂的诗句，有哪些异同？3、诗中所写的思妇怀人、游子思归，采用的那种抒情方式？并借助了哪些意象来烘托的？4、引导学生小组讨论交流，找出自己喜欢的句子深情朗读，并分析该句好在哪里，老师在学生讨论过程中进行巡回指导和点评。
春江花月夜教案 春江花月夜一等奖教案
春江花月夜教案春江花月夜一等奖教案《春江花月夜》以月亮升起到坠落的过程作为全诗起止的外在线索;从内容上看，月亮不仅是景物描写的主要对象，也是作者引发哲理思考的因由与抒写离愁别绪的依托。
教学目标:1、了解张若虚，在诵读中初步感受诗歌。
2、缘景明情，赏析景、理、情浑然天成的画意诗情。
3、提高学生联想和想象能力，进入诗歌意境。
4、深刻领悟诗中抒发的游子思妇的相思之情和体现的宇宙与人生的哲理，培养学生敬畏生命、珍惜生命的人生态度，以及对纯洁情感，真、善、美精神的追求。
教学重点：展开联想和想象，进入诗歌意境。
教学难点：理解景、情、理如何有机地融合的。
教学过程一、导入投影有关“月”的诗句。
月是古典诗歌的经典意象，诗人们或在月中寄托自己的情思，或因月引发哲理思考。
在唐代，有一位诗人因为一轮明月而成就了诗坛的千秋美名，他就是张若虚，这首诗就是《春江花月夜》。
二、学法指导：总结诗歌鉴赏方法。
明确：朗读、想象和联想、意象分析等。
三、作者简介(教材注释)四、学生依据课文注音自由诵读。
五、教师范读。
(播放课件，展示图片和配乐)六、学生朗读(齐声朗读与个别诵读相结合)七、思考探究：(投影展示问题)1、通观全诗，哪一种意象贯穿全篇?明确：月。
写月的诗句最多。
月是一条生命纽带贯穿全诗，将景物和情感联系起来。
2、找出写有月的诗句，品读这些诗句，思考全诗写了月的几种状态?明确：写了月的四种状态，即初生的月(海上明月共潮生)——高悬的孤月(皎皎空中孤月轮)——西斜的月(江潭落月复西斜)——落月(落月摇情满江树) 从月生到月落，这是一条时间线索。
3、随着月的变化，作者写了哪些内容，感情的起落是怎样的?明确：全诗围绕月的变化这样一条时间线索，写了月下美景、作者的哲理思考、思妇怀人、游子梦乡、梦醒后的情韵几方面内容。
诗情从高亢逐渐平缓，又走向低回、哀怨，最后是梦醒后的孤寂。
结尾情韵悠长，让人回味无穷。
八、赏析活动：学生展开想象，描述画面内容。
2023最新-《春江花月夜》优秀教案(优秀9篇)
《春江花月夜》优秀教案（优秀9篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
怎样写教案才更能起到其作用呢？这里的9篇《春江花月夜》优秀教案是小编为您分享的春江花月夜教案的相关范文，欢迎查看参考。
《春江花月夜》教学设计篇一一、课题：《春江花月夜》二、年级：八年级上三、课型：纯乐器欣赏课四、课时：一个课时五、教具：多媒体、钢琴六、教学目标：（一）情感态度与价值观目标通过充分的聆听歌曲，培养学生热爱民族音乐的感情和学习民族音乐兴趣。
（二）过程与方法目标通过聆听以及小组合作探究的学习方法，体会歌曲的情绪，丰富有趣的音乐活动培养学生的音乐感受力、表现力和创造力。
（三）知识与技能目标用自然的、有表现力的演唱歌曲主题片段，理解并运用“同尾换头”的音乐发展手法。
七、教学重点：有表现力的，婉转抒情的歌声表现歌曲，体会歌曲的思想感情。
八、教学难点：掌握歌曲的同尾换头的音乐创作手法并能够进行创编。
九、教学过程：（一）激趣导入通过奥尔夫声势律动的方法进行导入，对歌曲主题音乐的难点节奏通过拍手捻指等方式引导学生进行模仿，引出新课。
（二）新课教授1.初听歌曲（1）多媒体播放，提前提问问题：这部作品给你描绘了怎样的画面？（2）钢琴范唱前三个乐段，提前提出问题：歌曲的旋律特点是什么？2.深入了解发声练习：用“MI”做音阶式的发声练习。
跟钢琴对歌曲的主题旋律片段进行视唱并对其情绪方式进行引导。
通过多媒体对歌曲第一段和第五段的音乐进行分析。
3.整体感受这一环节针对《春江花月夜》的发展历史知识进行讲解，并激发他们去探索音乐的兴趣。
（三）音乐活动对《春江花月夜》的主要创作手法——同尾换头，引导学生进行即兴创编，并对成果进行展示和评价。
（四）课堂小结这一环节采用学生主动回答的方式，老师总结升华。
十、板书设计：春江花月夜同头换尾创作手法民族管弦乐琵琶萧古筝二胡音乐教案《春江花月夜》篇二课题：中国古曲《春江花月夜》民族管弦乐合奏任课年级：初一任课教师：刘老师教材分析：民族管弦曲《春江花月夜》力图从音乐的角度来刻画一幅美丽动人的月夜江景，借景抒情，情景交融，中国古曲《春江花月夜》-中学音乐教案。
春江花月夜公开课教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
春江花月夜公开课教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.了解《春江花月夜》的作者张若虚和他的创作背景；2.理解《春江花月夜》中所描绘的江南美景；3.学习赏析古诗词，培养审美情趣。
二、教学准备1.教材：《春江花月夜》诗词；2.多媒体教学设备。
三、教学步骤1.导入（5分钟）向学生介绍《春江花月夜》这首脍炙人口的古诗词，引导学生思考“春江如此多娇，何事秋风画悲”这句诗的含义，并展示相关图片，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2.了解作者及其创作背景（15分钟）讲解《春江花月夜》的作者张若虚以及他的创作背景。
简要介绍张若虚的生平和他与唐朝文化的渊源，以便学生对这首诗有更深入的了解。
3.理解诗词内容（20分钟）逐句解读《春江花月夜》的诗句，指导学生理解其中蕴含的意境和情感。
解释词汇的意义和修辞手法的运用，帮助学生准确把握作者表达的意思。
4.赏析江南美景（30分钟）对于江南的美景，以及春江花月夜的描写，启发学生表达自己对景色的感受和想象。
通过多媒体设备播放一些江南美景的图片或视频，引导学生运用五感来感受江南的美。
5.合作讨论（20分钟）以小组为单位，让学生自由讨论他们对《春江花月夜》的理解和感受。
鼓励学生互相交流，分享自己的观点和体验。
6.总结回顾（10分钟）对本节课的重点知识进行总结，强调学生在学习过程中的收获和体会，并激发学生对古诗词学习的兴趣。
四、教学反思本节课通过以《春江花月夜》为素材的公开课教学，旨在引领学生通过欣赏古代诗词，感受自然之美，培养审美情趣，并进一步了解诗的艺术魅力。
通过逐句解读和赏析，学生能够更深入地理解诗词的内涵，感受其中所传递的情感和意境。
合作讨论环节则培养了学生的思考能力和交流能力，使他们在分享与倾听中共同成长。
通过本节课的开展，学生不仅对《春江花月夜》有了更深入的理解，也培养了对古代文化的兴趣和热爱。
语文《春江花月夜》课获奖教案
语文《春江花月夜》优质课获奖教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：通过学习《春江花月夜》，使学生掌握古典诗词的基本阅读方法和鉴赏技巧，了解作品的背景和文化内涵。
1.2 过程与方法：通过分析、讨论和欣赏，培养学生对古典诗词的兴趣和热爱，提高学生的审美能力和文学素养。
1.3 情感态度与价值观：通过学习《春江花月夜》，让学生感受大自然的壮美和生活的美好，培养学生的爱国情怀和人文精神。
第二章：教学内容2.1 文本解析：详细解读《春江花月夜》的诗意和美学价值，分析诗中的意象、情感和哲理。
2.2 背景介绍：介绍诗人张若虚的生平和创作背景，帮助学生更好地理解诗作。
2.3 诗词鉴赏：教授如何鉴赏古典诗词，引导学生欣赏《春江花月夜》的语言、韵律和意境。
第三章：教学过程3.1 导入：以一幅描绘春江花月夜的画卷引导学生进入课题，激发学生的兴趣。
3.2 文本解析：分段讲解《春江花月夜》的诗意，引导学生主动思考和探讨。
3.3 背景介绍：穿插讲解诗人张若虚的生平和创作背景，加深学生对诗作的理解。
3.4 诗词鉴赏：分组讨论《春江花月夜》的语言、韵律和意境，分享各自的欣赏心得。
3.5 总结：总结本节课的学习内容，强调《春江花月夜》的美学价值和文化内涵。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
4.2 课后作业：布置相关的课后作业，检验学生对课堂内容的掌握程度。
4.3 长期效果：通过一段时间的教学，观察学生对古典诗词的兴趣和鉴赏能力是否有提高。
第五章：教学资源5.1 教材：选用权威出版的《春江花月夜》教材，确保教学内容的准确性。
5.2 辅助材料：准备相关的图片、文献和视频等辅助材料，丰富教学手段。
5.3 网络资源：利用网络资源，搜集更多关于《春江花月夜》的信息和评论，为学生提供更多的学习资料。
第六章：教学策略6.1 讲授与互动：结合讲授法和互动式教学，引导学生主动探究诗文内容，提高课堂活力。
春江花月夜教案教学设计一等奖完整版——
春江花月夜教案教学设计一等奖完整版——一、教学内容本节课选自人教版《语文》选修《中国古代诗歌散文欣赏》中的《春江花月夜》。
详细内容为：全诗共三十二句，以春江花月夜为背景，描绘了江南水乡的美丽景色和诗人的离愁别绪。
教学重点为诗句的解析、意境的领会和情感的体验。
二、教学目标1. 理解并背诵《春江花月夜》全诗，体会诗歌的韵律美。
2. 通过对诗句的解析，领会诗人描绘的春江花月夜意境，感受江南水乡的美丽。
3. 体会诗人在诗中所表达的离愁别绪，培养学生对古典诗歌的审美情趣。
三、教学难点与重点重点：诗句的解析、意境的领会和情感的体验。
难点：对诗歌意境的深入理解和诗人情感的把握。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放古筝曲《春江花月夜》，让学生在音乐中感受春天的美好，引入本节课的学习。
2. 诗句解析：带领学生逐句解析诗句，理解诗中所描绘的春江花月夜景色。
3. 意境领会：引导学生发挥想象，用自己的语言描述诗中的画面，感受江南水乡的美丽。
4. 情感体验：分析诗人在诗中表达的离愁别绪，联系生活实际，让学生体会诗人的情感。
5. 实践情景引入：分组让学生编写以《春江花月夜》为背景的小故事，培养学生的创新能力和审美情趣。
6. 例题讲解：讲解如何鉴赏古典诗歌，以《春江花月夜》为例，分析其艺术特色。
7. 随堂练习：让学生结合所学，分析另一首古典诗歌，领会其意境和情感。
六、板书设计1. 课题：《春江花月夜》2. 诗句解析：a. 春江潮水连海平，海上明月共潮生。
b. 滟滟随波千万里，何处春江无月明。
c. 离离原上草，一岁一枯荣。
3. 意境领会：江南水乡、春江花月夜4. 情感体验：离愁别绪七、作业设计1. 作业题目：分析白居易的《赋得古原草送别》，领会其意境和情感。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过诗句解析、意境领会、情感体验等方式，让学生深入理解了《春江花月夜》的艺术魅力。
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读出它的舒缓，陶醉来。 找学生读 指导 师范读
<二>展示课件白云五句 生齐读
这轮明月它缓缓升起了，它照在春江水上，春水涣涣，它照在花丛中，繁花艳艳， 它照在人的心上，又能引发人的什么思绪呢？李白 “举头望明月，低头思故乡 ”同学 们找找看，这轮明月让哪些人心生感慨！
思妇 游子
扁舟子是指 —— 飘荡江湖的游子
春江花月夜 详细教案 导语：一段春江，一处明月，就那么静静的躺在唐诗之中，千百年来，无数人为之 迷恋，为之倾倒，而有位诗人正是因为这轮明月而成就了诗坛的千秋美名。他就是 唐朝的张若虚，今天我们就一起走进这段春江，走进这轮明月。 展示课件：作者简介。 找学生读。 展示全诗课件，让学生自读几分钟。 走进课文： 《一》课件展示前四节 生齐读 问：开头两句点出了题目中的哪几个景物？ 春江，月 最突出的写了哪个景物？ （板书）月 这是怎样的一轮月啊？板书（潮生月） 赏析 “生 ”字 写出了明月与海潮活泼的生命。 曾有诗云：海日生残夜，江春入旧年 可以说一个 “生”字写出了明月伴随着海浪相 生相依的状态。 还有呢？（随波月） 春江带月，月随波转，一望无垠，极其开阔而博大。 下面还有什么月？ 似霰月 如霜月 这是个比喻句，写出了月光的什么特点？ 细，轻，柔。 概括一下这两轮月的特点（辽阔 朦胧）该怎么读？
明月楼是指 —— 思妇的阁楼
它照在思妇凭栏远眺的身影里，它照在游子起身回首的双眸里，可谓是 “一种相 思，两处闲愁 ”，这分隔万里的思妇和游子，他们的情意 “剪不断，理还乱，是离 愁，别是一番滋味在心头 ”在分隔万里的思妇和游子，他们 “不思量，自难忘 ”。诗 人又是如何具体的描写他们的呢？
赏析其中的 “卷 ”和 “拂 ”
（待人月）
这段该怎么读？（平缓）生读 指导 师范读
《五》展示课件 最后两句
游子带着这样的欣慰，再去看这轮斜月，可它却开始斜斜的沉入海中。最后应该读 出它的悠长，绵延来。
生齐读 师示范
这种不绝如缕的思念之情，将月光之情，思念之情，哲思之情交织成一片，洒落在 江树上，也洒落在读者心上，情韵袅袅，摇曳生姿，令人心醉神迷，令人心驰神 往。
总结：一曲《春江花月夜》为我们描绘出一幅轻彩淡痕，澄明恬静，神韵飞动的水 墨丹青。月是其吟咏的母体，在诗中成了诗人生命情怀，情感寄托，从中我们感受
到了 “明月松间照 ”的空灵寂静， “一夜飞度镜湖月 ”的梦幻神奇，感受到 “雁字回 时，月满西楼 ”的相思， “波心荡，冷月无声 ”寂静凄凉， “杨柳岸，晓风残月 ”的清 苦忧愁，也有 “人生如梦，一樽还酹江月 ”的空旷静寂。
带着这个理解，我们再来读出你心中的《春江花月夜》！
作业：会背这首诗
落花
（展示落花意象课件）生读
落花是衰败的象征，在诗歌里象征着游子的还乡梦碎。
游子在梦中神游故乡，花落月潭，春光将尽，身在天涯，山高水长，不能乘月归 家，情何以堪？
板书（归家月）
这段怎么读？
（孤寂）生读，指导，师范读
《四》展示课件江天一色
生齐读
在这样孤寂的环境中，天空的月亮也成了一轮孤月，古代士人，都有一颗敏感的 心，所谓 “临风落泪，对月伤心 ”，自从孔夫子有了 “逝者如斯夫，不舍昼夜 ”之后， 流水就成了年华流逝的象征，似水流年，光阴和生命都是弥足珍贵的，而望月，则 更是古人阐发人生哲理的难得契机。
拟人手法，明写月光的挥之不去，实写思妇思念远方游子的苦恼和懊恼。
这是个（相思月）
这段应该怎么读？（低回）
生示范，指导，师示范
《三》展示课件此时相望不相闻到复西斜
“尺素在鱼肠，寸心凭雁足 ”，鸿雁和鱼龙本是传递感情的信物，可上有广袤的天 空，善于长途飞翔的鸿雁不能随月光飞到你身边，下有悠长的流水，潜跃的鱼龙也 只能跃起一层层波纹而难以游到你眼前，在现实中无法实现愿望的游子，只能沉沉 的睡了，在梦中，他梦到了什么？
板书（孤轮月）他想到了什么？这是一种怎样的哲思？
自然宇宙永恒 — 人生短暂易逝 月的圆满和人的孤独
可以说这是一句深沉的天问，有着旷世的孤寂，陈子昂曾说：前不见古人，后不见 来者。陈子昂是哭了，可他哭了吗？
他没有继续哀伤，而是写出了，人生代代无穷已，江月年年望相似。一个人的生命 是短暂的，可人生代代永恒相延续，还会孤独吗？