2019小学语文试讲真题及参考答案 (1)
2019年小学语文试讲真题_25-27
【参考答案】多认少写，识用结合是新课标关于低年级识字写字课的教学建议之一。
因此，在教授完生字词后，引导学生正确的运用是非常必要也是非常重要的。
我会组织情景剧，例如介绍自己活着朋友等，让自己的学生在具体情境中使用所学关于姓氏的生字。
其次，我还会引导学生将所学内容讲给自己的爸爸妈妈听，以此来检测和鼓励学生。
当然，在下节课中，我还会创设情境来检查学生所学的生字。
语文是实践性的课程，必须让学生多实践，多积累，这样才能正确把握生字词。
2.课堂教学中怎样突出重点目标?【参考答案】为完成一节课的任务，实现一节课的目的，其中首要的问题就是突出突出重点，并集中精力学深学透，教材中的重点内容不仅是基础知识中最基本的、最主要的内容，而且重点内容在各学科系统的知识中往往具有承上启下，沟通左右，统帅全局的作用。
1.扫清障碍，铺路架桥。
老师在授课之前一定要进行积极地准备，了解本节课的内容，抓住重点知识，做好充分的准备，在上课的时候才会做的游刃有余。
2.合理安排时间、书迷分布得当。
一节课的时间是有限的，怎样有效利用每一分钟，使诸多内容在时间的分配上布局合理。
一般来说，教师应在和总店内容的讲述上不要吝惜时间，不能平均食用力量，只能轻其所轻，才能重其所重。
3.教态运用自如，语气声调变化。
突出重点与教师的教态紧密相连，教师的情绪直接影响学生的学习。
在突出重点时，要让学生集中、全神贯注。
教师首要精神饱满、兴致勃勃，讲授式要有强烈的情感。
以上的方法在一定程度上都可以突出重点。
小学语文《爬天都峰》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)导入新课多媒体出示天都峰的图片，教师对天都峰的相关知识进行介绍：“天都峰是黄山“七十二峰”中最险峻的三大奇峰之一，海拔1840米，登山石阶大约有1.5公里长。
天都峰最险处是鲫鱼背。
它是一道长约十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。
”由此引出本节课所学内容，并板书课题。
(二)整体感知1.学生朗读课文，朗读的过程中注意字音，自学生字词，画出不理解的词语，用查字典和练习上下文的方法理解词语。
2019上半年小学语文教师资格证面试试讲真题及答案.pdf
2019上半年小学语文教师资格证面试试讲真题及答案一、考题回顾小学语文《zcs》二、考题解析【教学过程】(一)导入新课今天，是拼音宝宝小i的生日，我们一起为小i唱《生日歌》好吗?小i有一个愿望，它希望大家帮它邀请三位新的拼音朋友来参加它的生日会，大家愿意帮忙吗?(出示z、c、ｓ的拼音卡片，揭示教学内容）(二)我会读1.声母z、c、ｓ及整体认读音节zi、ci、si发音(1)学习声母z和整体认读音节zi。
让我们一起走进森林学校吧，狗熊老师穿的衣服是什么颜色啊?借助紫色“紫”教读z音。
【明确】学生试读，教师范读强调发音要领，学生练读、指名读。
现在我们带z去参加小i 的生日会吧。
它们组成了一个音节zi，这个音节不能拼读，只能整体认读，这样的音节叫整体认读音节。
教师示范对比朗读声母z和整体认读音节zi，学生认真倾听，找出差别。
(声母z读得轻而短，整体认读音节zi读得长而响亮。
）学生练习认读整体认读音节zi，自由读、指名读、齐读。
(2)用同样方法教学c、ci与s、si。
【明确】森林学校情境图中“刺猬”的“刺”提示c的音;蚕在桑叶上吐丝，“丝”提示s的音。
通过多种朗读带领学生掌握发音要领：强调c、ｓ的发音方法与z一样，舌尖一定要向前平伸，因而zcs叫平舌音，同时舌尖要顶住上齿背，不要咬着舌尖发音;声母c、ｓ要读得轻短些，整体认读音节ci、si要读得长而响亮。
(3)同学们，z、c、ｓ与zi、ci、si除了发音上有区别，大家还知道其他区别吗？【明确】整体认读音节zi、ci、si可以直接用来给汉字注音，z、c、ｓ则不能;而且整体认读音节不能拼读，要整体认记。
(三)我会写z、c、ｓ字形及书写(1)小i跟三位朋友捉迷藏，让我们找出来吧。
再次走进森林学校，说说你的发现。
【明确】身穿紫色衣服的狗熊老师，在黑板前写字母“z”，字母“z”提示z的形;刺猬的样子提示c的形;蚕在桑叶上吐丝，丝的样子提示s的形。
(2)你还有哪些好的方法记住zcs?【明确】像个2字zzz，半个圆圈ccc，半个8字sss。
2019下教师资格面试真题(小学语文试讲)
2019下教师资格面试真题：小学语文试讲
1.二年级，雷锋叔叔你在哪
2.二年级，找春天
3.一年级，四个太阳
4.一二年级比尾巴
5.端午粽
6.“祝福”
7.配图讲怎么都快乐
8.青蛙写诗
9.四个太阳
10.我想去看看
11.赵州桥
12.小壁虎借尾巴
13.古诗咏柳
14.天人高
15.二年级开满鲜花的小路
16.千人糕
17.试讲二年级，彩色的梦
18.三年级蜜蜂
19.一年级树和喜鹊
20.邓小平爷爷植树
22.怎么都快乐
23.我多想去看看
24.姓氏歌
25.彩色的梦
26.一年级识字
27.树和喜鹊
28.小尾巴
29.送元二使安西
30.四年级上册第五单元第13课《白鹅》第5-7自然段
31.五年级上册《草原》
32.五年级下册第二单元第五课《牧童》。
33.红领巾真好
34.钓鱼的启示
35.小公鸡与小鸭子
36.蜜蜂
37.四季
38.乌鸦喝水
39.雨点
40.江南
41.开满鲜花的小路
42.找春天
44.棉花姑娘
45.假如我是一棵树
46.猜字谜
47.影子
48.大还是小
49.小珍的长头发
50.九月九日忆山东兄弟。
2019上半年小学语文教师资格考试面试试题及答案(1)
2019上半年小学语文教师资格考试面试试题（1）一、小学语文《古对今》题目来源:5月18日辽宁省大连市面试考题1.题目：《古对今》2.内容：古(gǔ)对(duì)今(jīn)，圆(yuán)对(duì)方(fāng)。
严(yán)寒(hán)对(duì)酷(kù)暑(shǔ)，春(chūn)暖(nuǎn)对(duì)秋(qiū)凉(liáng)。
晨(chén)对(duì)暮(mù)，雪(xuě)对(duì)霜(shuāng)。
秋(qiū)风(fēng)对(duì)细(xì)雨(yǔ)，朝(zhāo)霞(xiá)对(duì)夕(xī)阳(yáng)。
桃(táo)对(duì)李(lǐ)，柳(liǔ)对(duì)杨(yáng)。
莺(yīng)歌(gē)对(duì)燕(yàn)舞(wǔ)，鸟(niǎo)语(yǔ)对(duì)花(huā)香(xiāng)。
3.基本要求：(1)举例讲解本课生字，联系实际并借助图片理解字词;(2)10分钟完成试讲;(3)配合适当板书。
答辩题目1.请你分析一下本篇课文。
2.请说一下，怎样讲课才更能符合一年级学生特点?二、考题解析[教学过程](一)揭示课题，初步解题1.我们已经学过一首《对韵歌》了，你们还记得吗?谁来背一背。
今天我们再来学习一个对韵歌，题目是《古对今》。
(板书：古对今)读好课题。
2.解题，古指的是很久很久以前，今指的是现在，古和今是一对反义词。
(二)看图说话，认读词语1.用PPT出示早晨、朝霞、暮色、夕阳等图片，让学生说说图片上的景色，随机出示“晨、暮、朝霞、夕阳”等词语，让学生认读。
2.让学生看课文插图说话，想象并描述春天的情景，随机出示“和风、细雨、柳树、鸟语花香”等词语让学生认读。
2019上面试试讲真题：小学语文
1.松鼠
2.日月潭
3.古诗小池
4.端午粽
5.aoe
6.古对今
7.荷叶圆圆，要求要指导学生读写生字。
8.树和喜鹊
9.葡萄沟
10.静夜思
11棉花姑娘，基本要求: 1找出文章中小动物“只会”做什么; 2.分析文章最后一段。
碧绿碧绿的雪白雪白的。
12《九月九日以上东兄弟》要求: 指导学生体会作者感情;配合适当板书。
13彩色的非洲
14小公鸡和小鸭子
15小青蛙
16吃水不忘挖井人
17黄山奇石
18坐井观天
19.一分钟
20.夜色
21.四个太阳
22.《咕咚》
23.试讲《动物儿歌》
24.试讲：四年级雾凇，带领学生学生字，讲解琼枝玉树，笼罩，模糊等词
25.一年级小小的船
26.姓氏歌
27.七月的天山
28.小壁虎借尾巴
29.五年级上册，松鼠
30.试讲：一分钟
31.小公鸡和小鸭子
32.试讲：坐井观天
33.多音字。
2019年福建省小学语文面试真题题库及答案
2019年福建省小学语文面试真题题库及答案1、椽的正确读音是（）[单选题] *chuānchuànchuǎnchuán(正确答案)2、1“羽扇纶巾，谈笑间”的下一句是“一时多少豪杰”。
[判断题] *对(正确答案)错3、关联词：极光不仅是科学研究的重要课题，它还直接影响到无线电通信、长电缆通信，（）长的管道和电力传送线等许多实用工程项目。
[单选题] *以及(正确答案)甚至特别特殊4、14．下面各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是（）[单选题] *A．渲染（xuàn）抽噎（yè）逞能（chěnɡ）自惭形秽（huì）B．迸溅（bènɡ）荣膺（yīnɡ）褶皱（zhě）气冲斗牛（dǒu）(正确答案)C．殷红（yīn）阔绰（chuò）惩戒（chéng）戛然而止（jiá）D．缄默（jiān）追溯（sù）栈桥（zhàn）鲜为人知（xiān）5、下面表述有误的一项是( ) [单选题] *A.“人情小说”中的故事，趋于平凡、散漫、没有多少激烈冲突的日常生活图景，因而不能“出奇制胜”。
到了清乾隆年间，集人情小说之大成者，也是古典小说的巅峰之作《红楼梦》终于问世了。
B.《红楼梦》中有很多细节描写，诸如饮食、服饰、园林、市井、茶楼酒肆，无所不至。
这种巨细靡遗的刻画，有时会显得拖沓冗长，但增加了小说的真实感，从而拉近了和读者的距离。
C.代表古典小说艺术最高成就的《红楼梦》，采用了链式结构，以荣国府的日常生活为中心，并涉及史、王、薛三个家族，以及官府、市井等社会生活的方方面面，从而全景式地展开了四大家族由鼎盛走向衰亡的历史。
(正确答案)D.《红楼梦》中为了突出主要人物的独特性格，作者采用了类似衬托的所谓影子描写术。
金陵十二钗正册、副册、又副册的幻设，实际上就是写各种人物类型在另一个品位层次的影子。
例如，晴雯和袭人就是黛、钗的影子。
2019年小学语文教师面试试讲真题《桂林山水》
2019年小学语文教师面试试讲真题《桂林山水》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)新课导入今天，老师先带领大家欣赏祖国的名山大川。
随后重点出示桂林山水的图片。
让学生观察，让学生想象画面。
随后教师引导学生进入“山水甲天下”的桂林这篇课文的学习。
(二)初读感知课文1.听录音范读。
2.自由读文，要求读通课文。
3.指名读文，从文中你感受到了什么?桂林山水甲天下，桂林山水很美……4.桂林山水美，水美指的是漓江的水美。
哪里写出漓江的水美?哪里又写到桂林山的美?(三)精读课文，学习水美1.自由读第2自然段，说说漓江水的特点，并圈出表示漓江水特点的词。
(静、清、绿)(1)作者是怎么样来写漓江水静、清、绿的?请找出有关句子。
(2)我们开始朗读课文。
(范读，指名读，引读，齐读。
)(3)这句话运用了什么修辞方法?排比，使文章结构非常严谨。
(4)再读第2自然段，想想第1句话写了什么?对于漓江的水来说有什么用?2.小结学法：在这一个自然段里，我们学习了漓江水，接下来，让你们自己动手动脑来学习桂林山的美。
不过在学习之前，我们要先明确一下学习方法及步骤：(1)找出表示桂林山的特点的词。
(2)想想作者是怎么样来写桂林山美的。
找出有关句子，并试着有感情朗读。
(3)作者运用了哪些写作上的方法?(4)写大海与西湖，对漓江水来说有什么作用?(四)迁移运用，小组合作探究1.出示：(1)桂林的山有什么特点?圈出概括特点的词。
(2)找出句子，说明桂林山的特点。
(3)想想作者在文中运用了哪些修辞方法?有什么作用?(4)写泰山与香山，又是为了什么?2.检查学习结果，小组反馈合作学习的成果。
(五)拓展知识，尝试做导游1.今天，我们已经游览了桂林山水，现在有一批老师要去桂林，你可是现成的导游啊。
说一说作为一名导游应具备哪些基本条件?2.出示资料：桂林位于广西壮族自治区的东北部，是中国著名的风景游览城市和历史文化名城，享有“山水甲天下”之美誉。
19年上教师资格证小学语文真题解析与示范 一20190427
（三）研读课文，读中感悟 （1）学生自由朗读课文第2~4自然段，小组合作、自主探究，请学生以“小导游 ”的身份介绍圆明园昔日的辉煌，教师根据“小导游”的引导，出示相关照片。 （2）教师从圆明园的布局、建筑、藏品三个角度总结，请学生分享“漫步园内” 的心情，引导学生感受光辉璀璨的祖国文明和博大精深的祖国文化，体会作者骄傲的 情感。 教师：圆明园有美轮美奂的殿堂也有曲径通幽的园林，有民族建筑也有西洋景观 ，有名人诗画也有奇珍异宝，如此美的圆明园，可惜我们却无法亲眼目睹了，为什么 呢？ 教师通过提问引出圆明园的毁灭，让学生自由朗读最后一自然段。 （3）教师着重引导学生分析“凡是、通通、实在、任意毁掉”等关键词语。播放 圆明园的毁灭视频。请学生分享这段文字和这段视频带给自己的心理感受。 （4）总结学生的分享，点出侵略者的可恶行径，激发学生对侵略者的仇恨，促进 对国耻的深刻认识。 （5）学生有感情（无奈、愤怒、痛心）地朗读课文，体会作者的愤怒、痛心。
板书设计
圆明园的毁灭
ห้องสมุดไป่ตู้
昔日 辉煌 骄傲
VS
今日
残破
痛心
识字课
1.题目：《人之初》 2.内容：
3.基本要求： （1）带领学生学习本节课生字词 （2）指导学生用不同的方法有感情的朗读课文并会背诵课文； （3）配合适当板书
人之初 一、教学目标 1、借助汉语拼音，能正确朗读课文，背诵课文，学习本节课的生字词。 2、图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容。 3、从课文中获得启示 二、教学重难点 （一）重点：正确朗读课文，学习本节课的生字词 （二）难点：知道学习的重要性，提高学习的自觉性。 三、教学方法 朗读体会法、情境创设法，合作探究法
去拼音：小组竞赛摘果实：小组选派代表上台，老师读，你们摘，看 谁摘得多，谁就是今天的认字小明星。
2019年小学语文教师面试试讲真题《动物儿歌》
2019年小学语文教师面试试讲真题《动物儿歌》一、引言大家好，我是XXX，今天我将为大家带来一篇小学语文教师面试试讲真题，这篇文章是《动物儿歌》。
在讲解这篇文章之前，我先简要介绍一下课文内容。
这篇《动物儿歌》是一首简单的儿歌，主要描述了不同种类的动物以及它们的特征和生活习性。
通过听这首儿歌，可以使学生对不同动物有初步的了解，培养学生对动物的兴趣，同时也激发学生的语感和表达能力。
在课堂教学中，我将结合教育教学理念和国家课程标准，采用多种教学方法，如听、说、读、写和表演等，帮助学生全面提高语文素养。
二、课文内容《动物儿歌》(1)小鸟，小鸟，飞得高。
爱玩风筝有空抄。
(2)小熊，小熊，好可爱。
爱吃蜂蜜睡甜甜。
(3)小鱼，小鱼，游得快。
爱吃小虾玩一下。
(4)小蛇，小蛇，身子长。
风一吹，它有吃东西。
(5)小猫，小猫，喵喵叫。
爱吃鱼儿睡一会。
(6)小狗，小狗，摇尾巴。
爱吃骨头快快跑。
三、教学目标通过本课的学习，学生将能够：•理解和朗读《动物儿歌》；•认识和记忆儿歌中出现的动物；•掌握动物的基本特征和生活习性；•培养学生对动物的兴趣和保护动物的意识。
四、教学重难点•教学重点：理解和朗读《动物儿歌》，认识和记忆儿歌中出现的动物。
•教学难点：培养学生的表达能力和保护动物的意识。
五、教学准备•课件和PPT；•多媒体设备；•图片和印刷材料。
六、教学步骤步骤一：导入新课•老师播放动物的声音，帮助学生猜测所属动物，并引发他们对动物的好奇心。
步骤二：引入课文•老师出示《动物儿歌》的图片，逐句读出课文，并引导学生跟读。
步骤三：分析课文•老师分析每句课文的含义，帮助学生理解每个动物的特征和生活习性。
步骤四：朗读课文•学生根据老师的引导，分组朗读《动物儿歌》，互相鼓励。
步骤五：讨论活动•老师设置问答环节，让学生回答一些关于动物特征和生活习性的问题，如：–小熊喜欢吃什么？–小鸟可以做些什么？–…步骤六：小组合作•老师将学生分成小组，每个小组选择一个动物，利用课堂上学到的知识，编写一个小故事或小演出，展示动物的特点和生活习性。
2019年小学语文试讲真题_37-39
2.请你结合本课教学，谈谈如何开展小组合作。
【参考答案】我这节课十分注意学生之间的合作互动，合作的形式很多，如，四人小组商量怎么识字，同位合作表演读，下位找小伙伴读，分组比赛读等等，但是没有流于形式，合作中形成了真正的互动，比如四人小组交流识字方法，在后来的反馈中看出来效果很好，学生用了熟字加偏旁，遍儿歌，比较等方法识字。
比如你怎么知道冬天来了，学生的回答一个一个都很精彩：看到窗户上结了冰;小兔子找食物找不到了;河面结了一层薄薄的冰，越结越厚，钓鱼的时候就要凿一个洞。
关于四季学生的生活经验是很丰富的，引导学生回忆和多媒体录象都是不错的。
但是课前应该给学生更广阔的收集空间，收集有关的图片，儿歌，亲自去感受秋天，课堂上学生的学习展示会更积极，学生的视野会更开阔，我们的课堂会更开放，更有活力。
以上是我的全部答案，谢谢考官。
小学语文《树和喜鹊》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)导入新课学生读课题，这个故事讲的是谁和谁的事?它们之间发生了一件什么事呢?我们一起走进课文去看看吧!(板书标题)(二)学习生字1.学生自读课文，不认识的字借助拼音自己读准，并标上记号。
2.反复读课文，小组内交流，重点识记不认识的字。
3.出示生字卡片，检查学生对生字的认读情况。
(1)用“我来当小老师”“介绍我的好朋友”等方式让学生互帮互学。
(2)教师重点指导学生普遍认读有困难的生字。
(3)出示带拼音的词卡，指名认读。
(4)去掉拼音，指名认读，开火车认读词语。
4.在田字格中写一写学到的生字，同时教师纠正学生不良坐姿。
(三)初步感知1.分自然段朗读课文。
2.开始的时候这里是怎样的景象?后来呢?3.环境发生了变化之后，鸟儿们又是怎样生活的?4.试着在小组内讲一讲这个故事。
(四)深入研读重点引导学生理解下列语句。
(1)让学生联系生活实际理解“孤单”是什么意思。
树和喜鹊为什么会感到孤单?(2)你有过这种经历吗?自己一个人，周围没有朋友，也没有家人，当时自己是怎么想的?感觉如何?练习用“孤单”说话。
小学面试题目及答案(3篇)
一、语文面试题目及答案1. 题目：请朗读以下课文《咏鹅》。
答案：《咏鹅》鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
2. 题目：请解释下列词语的含义。
（1）鹅毛扇（2）曲项（3）拨答案：（1）鹅毛扇：用鹅毛制成的扇子，古代文人雅士常用之物。
（2）曲项：弯曲的脖子。
（3）拨：用手或工具推动或挑动。
3. 题目：请简述《咏鹅》这首诗的创作背景和主题。
答案：《咏鹅》是唐代诗人骆宾王创作的一首五言绝句。
这首诗描绘了鹅在水中自由自在地游动的情景，表达了诗人对自然美景的赞美之情。
4. 题目：请结合《咏鹅》这首诗，谈谈你对自然美景的感受。
答案：读完《咏鹅》这首诗，我感受到了诗人对大自然美景的热爱和赞美。
鹅在水中自由自在地游动，给人一种宁静、和谐的感觉。
这让我想起了家乡的湖泊，每当夏天来临，湖水清澈见底，鱼儿在水中嬉戏，景色宜人。
我们应该珍惜大自然，保护生态环境，让我们的生活更加美好。
5. 题目：请列举三个与“鹅”相关的成语或俗语。
（1）鹅毛大雪（2）鹅毛笔（3）鹅毛扇二、数学面试题目及答案1. 题目：请计算以下算式：78 + 45 - 23。
答案：78 + 45 - 23 = 100。
2. 题目：小明有5个苹果，小红给了小明3个苹果，现在小明有多少个苹果？答案：小明原有5个苹果，小红给了他3个，所以小明现在有5 + 3 = 8个苹果。
3. 题目：一个长方形的长是12厘米，宽是6厘米，求这个长方形的周长。
答案：长方形的周长 = （长 + 宽）× 2 = （12 + 6）× 2 = 36厘米。
4. 题目：一个班级有40名学生，其中有20名女生，求这个班级男生的人数。
答案：班级总人数为40人，女生人数为20人，所以男生人数为40 - 20 = 20人。
5. 题目：小明做一道数学题，用了15分钟，小红用了10分钟，请问谁做题的速度更快？答案：小红做题的速度更快，因为她用了10分钟，而小明用了15分钟。
2019年小学语文试讲真题
小学语文《ɑo e》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)导入新课小朋友们，你们已经是一年级的小学生了。
每天到学校读书、识字、学本领，那怎样学会读书识字呢?首先要学好汉语拼音，学好了汉语拼音就能识很多字，读很多书，学很多本领。
今天，老师将带领大家走进拼音的城堡，我们一起去认识这些可爱的小精灵。
(板书课题)(二)我会读1.分析情境观察课文情境图，看看图上都画了些什么?用自己的话说出来。
(在一个美丽的小村庄里，有一个爱唱歌的小女孩。
有一天，她来到了河边，看到了天鹅在湖面上照镜子，小鸟在唱歌，小女孩觉得开心极了，就唱起了歌“ɑ——”，她的歌声很动听，大公鸡听见了，也伸长脖子，“ooo”地唱了起来，一只可爱的大白鹅听到了这些歌声，都游过来，准备看看热闹。
)中公讲师解析2.发音指导(1)瞧，这个女孩又在张大嘴巴练嗓子了，你们知道她是怎么唱的吗?谁来给大家表演一下?(2)教师出示ɑ的卡片，强调ɑ发音时嘴巴要张大，学生齐读。
(3)听到小女孩的歌声，大公鸡也唱起歌来，它想和小女孩比比赛，看谁的歌唱得好，那大公鸡是怎么唱的?学生自由表演。
(4)教师讲解o发音时，嘴巴拢圆，舌头后缩，舌面微微隆起，出示卡片，学生齐读。
(5)“o”是我们认识的第二个字母宝宝。
你们瞧，在清澈的河水中，谁游过来了?(大白鹅)它一边游还一边唱歌呢，你们知道大白鹅怎么唱歌吗?中公讲师解析(6)教师强调e发音时，嘴巴要扁，带领学生齐读。
(三)我会写1.仔细观察情境图，在图中找出我们的ɑoe三个字母宝宝。
(ɑ像小女孩圆圆的头和小辫子;o是公鸡打鸣出来的叫声;e像大白鹅在水中的倒影。
)2.讲解四线三格。
3.教师示范书写，讲解笔画、笔顺，强调书写格式。
明确：“ɑ”先写左半圆，接着在第二线起笔，再写竖右弯;写“o”的时候，从左上起笔，到三线再到二线收回来;写“e”从中格的中间开始写小短横，写到这儿把笔停下来往上写到第二线，再往下，写一个半圆，不要封口，要留下一道缝隙，一笔写成。
2019年小学语文试讲真题_28-30
(一个人只要有决心，有勇气，任何困难都可以克服。
)5.学习课文第十自然段。
(1)爸爸为什么说这一老一小真有意思?(因为这一老一小，虽然互不相识，但是都从别人身上汲取力量，互相鼓励，互相学习。
)(2)想想他们是怎样从别人身上汲取力量的。
(3)你从爸爸的话中体会出什么?(这句话告诉我们，在人与人相处中，要相互学习，相互鼓励，才能取得进步。
)(四)拓展提高学生分角色朗读课文，注意读出文中不同人物的语气，也可以加上表演。
(五)课后练习在课下也把一件通过自己的努力而最终克服困难的事情写下来，下节课在课堂上进行交流。
【板书设计】【答辩题目解析】1.你是如何分析文本的，说说你的思路。
【参考答案】首先我以设定情境的方式进行导入，让学生对天都峰有一个直观的印象。
在引入课题之后，我先让学生解决本节课的生字词。
在把握教材时让学生分角色读课文，并做一定的朗读指导，通过关键词的分析来把握人物的性格，体会文章的内涵。
最后在学生对这篇课文有了深入了解之后，我让学生分角色表演，进一步体会人物性格及文章主旨。
2.请说一说选编这篇课文的目的。
【参考答案】选编这篇课文的目的，一是使学生从对课文内容的理解中体会到在困难面前要有克服困难的勇气和信心，要善于从别人身上汲取力量;二是继续学习联系上下文理解词句的方法，体会一些句子在表情达意上的作用。
小学语文《小兔运南瓜》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)设疑导入小白兔儿歌导入：“小白兔白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。
”小兔爱吃南瓜，但是遇到了问题，该怎么办呢?(二)揭示主题1.观察书中图片，看看图片里都有什么，它们在做什么?2.你可以用自己的话来说一说图片一和图片三的内容吗?(三)要点指导1.勇敢表达自己的想法。
2.表达流畅，描述清晰。
3.对话中注意礼貌用语。
(四)情境模拟1.图片二应该是小兔运南瓜的过程，小兔是怎么运南瓜的呢?你知道吗?请同学们开动脑筋，好好想想，然后把自己想到的方法说出来。
2019年上半年小学语文学科教师资格面试(精选)
2019年上半年小学语文学科教师资格面试（精选）一、考题回顾认识拼音字母《z c s》二、考题解析【教学过程】(一)导入新课今天，是拼音宝宝小i的生日，我们一起为小i唱《生日歌》好吗?小i有一个愿望，它希望大家帮它邀请三位新的拼音朋友来参加它的生日会，大家愿意帮忙吗?(出示z、c、s的拼音卡片，揭示教学内容)(二)我会读1.声母z、c、s及整体认读音节zi、ci、si发音(1)学习声母z和整体认读音节zi。
让我们一起走进森林学校吧，狗熊老师穿的衣服是什么颜色啊?借助紫色“紫”教读z音。
【明确】学生试读，教师范读强调发音要领，学生练读、指名读。
现在我们带z去参加小i的生日会吧。
它们组成了一个音节zi，这个音节不能拼读，只能整体认读，这样的音节叫整体认读音节。
教师示范对比朗读声母z和整体认读音节zi，学生认真倾听，找出差别。
(声母z读得轻而短，整体认读音节zi读得长而响亮。
)学生练习认读整体认读音节zi，自由读、指名读、齐读。
(2)用同样方法教学c、ci与s、si。
【明确】森林学校情境图中“刺猬”的“刺”提示c的音;蚕在桑叶上吐丝，“丝”提示s的音。
通过多种朗读带领学生掌握发音要领：强调c、s的发音方法与z一样，舌尖一定要向前平伸，因而z c s叫平舌音，同时舌尖要顶住上齿背，不要咬着舌尖发音;声母c、s要读得轻短些，整体认读音节ci、si要读得长而响亮。
(3)同学们，z、c、s与zi、ci、si除了发音上有区别，大家还知道其他区别吗?【明确】整体认读音节zi、ci、si可以直接用来给汉字注音，z、c、s则不能;而且整体认读音节不能拼读，要整体认记。
(三)我会写z、c、s字形及书写(1)小i跟三位朋友捉迷藏，让我们找出来吧。
再次走进森林学校，说说你的发现。
【明确】身穿紫色衣服的狗熊老师，在黑板前写字母“z”，字母“z”提示z 的形;刺猬的样子提示c的形;蚕在桑叶上吐丝，丝的样子提示s的形。
(2)你还有哪些好的方法记住z c s?【明确】像个2字zzz，半个圆圈ccc，半个8字sss。
2019年小学语文试讲真题_34-36
1.出示“春夏秋冬”四个字的卡片。
(“春”写在一朵桃花上，“夏”写在一片荷叶上，“秋”写在一个苹果上，“冬”写在一片雪花上)认一认，说说你喜欢哪个季节，为什么?有感情地说说“我喜欢_____季”。
(把卡片奖给说的好的小朋友)2.我们都知道大自然可神奇啦。
今天它给我们带来了四样礼物，快出声和它们打声招呼。
贴图片：草芽、荷叶、谷穗、雪人什么是草芽?什么是谷穗?(二)整体感知同学们说得太好了，课文也把四季写得很美，你快来读一读。
仔细观察课文有几个小节?读读自己喜欢的季节。
(三)深入研读1.学习第1节。
(1)课文的哪个小节描写的是春天的景色?谁来读读儿歌第一节，说说从第一节中知道什么了?(2)指导读，感悟春天的美丽。
春天来了，瞧!草芽从大地妈妈的怀中伸出了小脑袋，看到了美丽的世界。
他看到什么了?此时什么心情?(高兴、激动、兴奋)假如你是一棵小草，带着这种快乐的心情读一读。
教师总结：小朋友个个都是可爱的小草芽，这么多草芽终于从那黑乎乎的泥土里钻了出来，赶上了春天的盛会，多开心呀，让我们一起欢呼吧!2.学习第2节。
(1)你为什么喜欢夏天?夏天什么样呢?(2)指导读，感悟夏天的美丽。
现在你们就是池塘中荷叶，你正舒舒服服地躺在水面上，你看到了什么?快睁眼看看。
多么舒心温暖的一刻呀。
能读出这种感觉吗?3.学习第3节。
(1)你为什么喜欢秋天?(收获的季节)快看看书上是怎么描写的?指名读，说说知道什么了?农民伯伯看到这丰收的景象，充满了丰收的喜悦，谁来读读这小节?(2)指导读第3节。
大地妈妈不仅养育了谷穗，而且还用她甘甜的乳汁养育了万物，让我们带着动作齐声朗读课文第三段，一起感谢大地妈妈的养育之恩吧!4.学习第4节。
(1)谁喜欢冬天，为什么?自己读读课文说说知道什么了?(2)指导读，理解“顽皮”。
瞧，这就是雪娃娃，它是孩子们的宝贝，看见这个娃娃，多神气啊!你看它的肚子大大的，还使劲地挺着。
全体男生都做一回神气的雪娃娃!(四)延伸作业1.合作创编。
2019下半年小学语文教师资格考试面试真题
2019下半年小学语文教师资格考试面试真题试讲题目：画内容：远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
基本要求:1)试讲时间约10分钟;2)正确朗读课文，并概括课文主要内容；3)适时板书答辩题目：1.说一说XXX的基本知识。
2.语文教学中，怎样教授学生反义词?二、考题解析教学过程】一)导入新课教师呈现一幅彩色的课文插图，学生思考画上有什么。
(有山、水、花、鸟)同学们，有一位大诗人用一首诗把这幅画描绘了出来，我们一起来看看他的巧思。
(板书课题)二)初读感知1.教师范读诗歌，教师对照课文插图，讲解古诗的意思：远远看去，山是那样绿，走近一看，溪水从山上缓缓流下，却听不到一点流水的声音。
春天已经过去了，可是花儿仍旧开放着，小鸟在树上站着，有人走到它的身旁，它也不惊慌、不害怕。
2.教师分解诗歌指导有感情朗读远看山有色”，师带着XXX升沉远山的图片描绘，带着赞美惊叹的情绪读，找生跟读。
“近听水无声”，师述，哗哗的流水从山间流出，请一位同学下台来听流水的声音，其他同学把耳朵贴在书上听一听，能听到流水的声音吗?为何?(画上的水)。
那么，这一行该怎样读呢?(放慢腔调，轻快读) 春去花还在”，师述，春天到了，百花盛开，目前春天过去了，花怎样还在开放呢?(画上的花)。
花是春的意味，同学们带着XXX的XXX的眷恋跟老师读。
人来鸟不惊”，师述，枝头上站着一只可爱的小鸟，咱们来跟它打个招呼吧。
请一个同学上来，和下面的同学一同说：“嗨，小鸟，你好呀!”哎呀，小鸟不理我们，这是怎样回事呀?(画上的鸟)。
谁会读这行诗?(指导读的时候，带着对小鸟的爱好之情)3.带着诗歌情绪，找生领读，跟读，指名读，开战车读，小组赛读。
三)深入研读1.学生再来欣赏一下这幅美丽的画，配乐，学生边看图边吟诵。
2.熟读成诵，看看谁能最先把诗背诵下来呢?背诵时教师指导学生抓住关键词“山、水、花、鸟”来背。
在学生背诵后给予鼓励支持。
【板书：山水花鸟】3.同学们这首诗不仅诗歌字谜诗，还藏着三组小朋友，他们名字叫做反义词，比如黑对白，谁能将他们找出来呢。
2019年小学语文试讲真题_40-42
(4)学生在田字格中练习写字。
(5)展示评比，找出优秀的作业。
2.通过编故事，复习、巩固生字。
学生随意挑选一些学过的生字、词语，用这些生字、词语编故事。
(六)巩固提高1.结合课堂所解释词句含义，全班有感情地朗读课文;2.让学生结合自己的生活实际说一说：你有过像树和喜鹊这样的经历和感受吗?展开讨论交流。
(七)小结作业小结：回顾本课所揭示的道理，有感情地朗读课文，结束课堂。
作业：演一演：和同学一起把这个故事演一演。
下节课找小组来分享一下。
【板书设计】【答辩题目解析】1.你认为作为一名新教师需要具备哪些素质，才能赢得学生的喜欢?【参考答案】我认为作为一名新教师，应该具备以下几方面的素质，才能赢得学生的喜欢。
首先，得体和富有朝气的仪容仪表。
作为新老师，第一印象很重要，而这往往体现在外在形象上。
因此，新老师必须注重对自己仪容仪表的修饰，从穿着打扮到精神面貌，都要呈现出年轻人应有的朝气和活力，一开始给学生留下非常好的印象，接下来学生才会更期待新老师会如何和他们相处以及进行授课。
其次，爱岗敬业、尽职尽责的职业修养。
作为新老师，和学生初次接触，没有感情基础和丰富的教学管理经验，不能使学生一开始就信服，但是我们可以用自己对教育事业的热爱、对学生的关爱以及在工作岗位上的无私奉献去感染学生，征服学生，让学生们感受到老师的责任心以及对他们的用心投入和真诚相待。
最后，较强的沟通能力和创新能力。
对新老师来说，必须平时加强与学生们的交流，可以用幽默风趣的语言与学生们拉近距离，平等交流，营造轻松愉悦的相处氛围。
新老师还应走在现代教育的前列，钻研创新，运用更加符合学生发展需要的教学方式去创新课堂教学和学生管理模式，促进学生的全面发展，进而赢得学生的喜爱。
以上是我的全部答案，谢谢各位考官。
2.在课堂中如何培养学生的创新精神?【参考答案】改变传统的教学方法，把课堂还给学生。
培养学生的创新精神和实践能力，是当今推进全面素质教育的核心和最终目的。
2019年小学语文教师面试试讲真题《人之初》
2019 年小学语文教师面试试讲真题人之初》、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)导入新课同学们，今天老师给大家带来了一首有趣的歌曲，我们一起来听听吧!( 播放《三字经》音频)你们听清小朋友们唱的是什么了吗?你们能尝试着说一说你发现了什么吗?对，每句歌词只有三个字。
今天我们要学习的内容，恰好就是《三字经》中的内容。
今天老师带领大家学一学《人之初》这篇课文。
(板书标题)(二)提出生字小声读课文，圈画“我会认” 的字，借助拼音多读几遍不认识的字。
出示生字卡片，指名读。
(三)教学生字1.认读生字(1)同桌之间做“ 你指我认” 的游戏，互相检查。
出示课件，检查生字学习情况。
(2)开火车形式让学生读生字和带有拼音的词语。
(3)男女生对读去掉拼音的词语。
(强调“初、善、专”是翘舌音，“性”是后鼻音。
)(4)分享识字认字的方法。
2.教写生字(1)教写“之”“ 相”观察字形教师范写学生书空(2)教写“远”“ 近”教师范写“远”“ 近”，先写里面的，再写走之儿。
注意走之儿的写法，点的下面是两笔，不能一笔写成。
视频播放写字步骤，先描红，再照着范字写。
注意正确的姿势。
教师巡视，进行指导。
展示书写，学生互评，教师有针对性地指导，学生改进。
3.理解课文(1)朗读“人之初”段落，思考这段话是什么意思?【明确】人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。
如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。
为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。
提问：这段话想告诉我们什么道理呢?【明确】教育孩子的重要性。
(2)朗读“子不学”段落，思考这段话是什么意思?【明确】小孩子不肯好好学习，是很不应该的。
一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢?玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物;人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。
提问：如果家长老师教育我们，我们要怎么做呢?【明确】努力学习，只有努力学习才能成才。
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小学语文《敕勒歌》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
(一)导入新课
同学们，请大家闭上眼睛，听听这首歌，想象一下周围的环境。
(播放腾格尔的《天堂》)一曲《天堂》唱尽了游牧民族对家乡的热爱，令人心潮澎湃。
好，现在请同学们睁开眼睛，看看眼前的这幅图片，跟你们想象的有什么不一样呢?(展示草原图片)那么，有没有那么一首诗，能写尽北国草原壮丽富饶的风光呢?当然有，它就是《敕勒歌》，今天我们就来学习它。
(二)初步感知
1.教师介绍北朝民歌和乐府诗。
2.播放名家朗读音频，要求学生注意听准每个字的读音。
3.生自读课文。
(1)自己大声朗读;
(2)同桌一人读课文，另一位学生想象画面;
4.跟读音频，体会名家读的韵律与语气。
5.代表朗读，选三个人，及时指导。
6.指导写字
(1)多媒体出示“似、野、苍、茫”，教师示范写字。
(2)学生练写。
学生先按笔顺描一描，再写一个。
学生互评再写字。
(三)深入研读
1.请快速朗读诗歌，说说你在诗中都看到了什么?(草地、天空、蒙古包、牛羊等)
2.天空是什么样的?(苍苍)
3.草地是什么样的?(茫茫)
4.天空和草地，给我们什么样的感觉呢?(辽阔无边)
5.风吹草动后，能看见什么?(牛羊)
6.你觉得草和牛羊长得怎么样啊?(茂盛肥壮)
7.天空和草地是什么状态呢?(静态)
8.牛羊是什么状态呢?(动态)
这就是动静结合的写法，这样的写作方法可以让景物更生动，富有生机，以后写作的时候，也要多运用这种写法，我们的作文水平会更高。
9.“敕勒川，阴山下”一句有何作用?
(教师出示敕勒川的图片，让学生有直观的感受。
交代敕勒川位于高耸云霄的阴山脚下，将草原的背景衬托得十分雄伟。
)
10.“天似穹庐，笼盖四野”这样写，好不好?为什么好呢?
(诗中将天空大地，用与牧民们日日相伴最为亲近的生活居所来比喻，表现出草原牧民们对自己家园的热爱，对草原的赞美，他们讴歌草原、讴歌牛羊，就是赞美家乡、赞美生活。
)
(四)巩固提高
男女生分组比赛朗读民歌，带着草原人民对家乡以及生活的热爱。
(五)小结作业
小结：同学们，今天我们感受了大草原的美景，更体会了牧民对这片草原的热爱之情。
请同学们再大声朗读一遍，读出感情，读出我们对这片草原的热爱!
作业：1.背诵本诗。
2.把诗中的画面，描绘给父母听。
【板书设计】
【答辩题目解析】
1. 新课标强调要突出学生的主体地位，你是如何践行这一理念的?
【参考答案】
德国教育家第斯多惠说过“教学的艺术，不在于传授本领而在于激励、唤醒、鼓舞”，我们衡量一节课的好坏不是看老师讲了多少，而是学生看接受掌握了多少。
我们应努力改进旧的课堂教学模式，构建以学生主动参与、师生双向互动、探究创新为主新的课堂教学模式。
特别是强调要以学生为主体，把学习主动权还给学生，突显学生的主体地位。
在整体感知环节。
我采用了同桌互助的形式，一人朗读，一人想象民歌中的画面，减少了老师对于课堂的干预。
突出了学生的主体地位。
其次是在深入研读环节，采用师生问答式的方法，让学生感知民歌内容并且得出情感。
最后总结全文，带着感情在朗读声中结束课堂。
更加开放，真正做到了学生是课堂的主人。
2.《敕勒川》是一首民歌，课文主要内容是什么?
【参考答案】
辽阔的敕勒平原，就在千里阴山下，天空仿佛圆顶帐篷，广阔无边，笼罩着四面的原野。
天空蓝蓝的，原野辽阔无边。
风儿吹过，牧草低伏，显露出原来隐没于草丛中的众多牛羊。
诗歌一开头就以高亢的音调，吟咏出北方的自然特点，无遮无拦，高远辽阔。
接着说画面之宽广，天野之恢弘。
“天苍苍，野茫茫”作者运用叠词的形式，极力突出天空之苍阔、辽远，原野之碧绿、无垠。
最后一句“风吹草低见牛羊”是全文的点睛之笔，描绘出一幅殷实富足、其乐融融的景象。
诗篇热情地赞美了敕勒草原的辽阔、水草的丰茂和牛羊的繁盛。
此诗意境高远，风格浑朴苍茫，有着丰富的审美内涵。
作品用极其洗练简洁的语言，准确的描绘出敕勒草原的苍茫景象，歌颂了山川风貌，赞美了牧民安居乐业的生活。