一年级数学上册左右教案
人教新课标一年级数学上册2《位置 左、右》教案1
人教新课标一年级数学上册2《位置左、右》教案1
一、教学内容
教学目标
1.能够理解和掌握“左”和“右”的概念。
2.能够正确使用“左”和“右”描述物体的位置关系。
教学重点
•理解“左”和“右”的含义。
•掌握使用“左”和“右”描述物体的位置。
教学难点
•能够正确辨别“左”和“右”。
•能够正确使用“左”和“右”描述物体的位置。
二、教学准备
1.教学工具：黑板、彩色粘贴纸。
2.教学素材：课本《数学一年级上册》P2。
三、教学过程
1. 导入新知识
教师出示彩色粘贴纸，上面写上“左”、“右”两个字，让学生观察并回答“左”和“右”代表什么。
2. 新知识讲解
教师向学生解释“左”和“右”的含义，通过简单的示意图让学生理解两者之间的对比关系。
3. 教学示范
教师在黑板上绘制简单的左右示意图，引导学生分别用手指指向左边和右边，确认学生对“左”和“右”的理解。
4. 操练
教师提供多组物体图片，让学生辨别物体位置，用“左”和“右”进行描述，逐步加深对概念的理解。
5. 练习
教师出示图片，学生根据指令将物体移到左侧或右侧，加强学生对“左”和“右”的运用能力。
四、课堂小结
通过本节课的学习，同学们掌握了“左”和“右”的概念，并能正确使用描述物体位置的词语，为以后更深入的学习打下了基础。
五、作业布置
完成课本上关于“位置左、右”的练习题，加深对知识点的巩固和运用。
以上是本节课的教案内容，希望全体同学认真学习，掌握“左”和“右”的概念，提高自己的数学水平。
左、右-人教版一年级数学上册教案
左、右-人教版一年级数学上册教案教学目标1.能朗读认识左、右字样，理解左、右的意思和作用。
2.能辨认道具的左右方向。
3.能在落实左右方向的基础上完成简单的左右动作。
教学准备学生学习用品，活动桌椅、画板。
教学步骤步骤一：引入课题1.教师拿起铅笔，右手向右甩，左右摆动，示范速度适中，张嘴说：“这是我的右手，这是我的左手。
” 2.教师请学生认真看左手，右手上方分别用不同的颜色卡纸贴上“左”、“右”字样，大声朗读几遍，引导学生理解左右字面意义。
步骤二：练习辨认道具左右1.将课桌椅准备妥当，学生依次坐在椅子上，教师进行道具辨认，分为单项辨识和多项辨识。
（1）单项辨识：教师拿出道具来，分别指着“它的左边是什么？”，“它的右边是什么？”由学生有序答一遍，教师逐一扫过所有学生，让学生明确各道具的左右关系。
（2）多项辨识：教师放置一些道具于桌子上，要求学生尽可能快地在其中认清各种道具的左右关系，帮助学生快速判断物体方向。
步骤三：练习左右动作1.教师提出左右手动作分别示范，要求学生逐个模仿；若有学生与教师左右方向相反则及时纠正。
2.教师和学生一起跳绳，跳绳的动作：左右跳，双脚跳；教师让学生跟着自己的节奏一起跳。
3.教师音乐响起，带领学生进行全班合作活动——锻炼孩子的左右配合能力，教师指挥孩子向左边跑、向右边跑、向左边跳、向右边跳等等，重点锻炼孩子在左右方向的配合默契性。
拓展练习1.教师安排学生完成拼图游戏，将拼图拼进正确的左右方向。
2.教师带领学生动手制作左右方向的卡片，用图片和语言来辅助帮助理解掌握左右方向。
总结本课通过让同学辨别多种道具的左右关系，帮助学生了解左右的概念与表现，进而引导学生完成左右基本动作的掌握，从而提高学生对左右概念的认识和掌握，并增强学生的左右协同能力。
2.2 左、右(教案)- 一年级上册数学 人教版
教案标题：2.2 左、右（一年级上册数学人教版）一、教学目标1. 让学生掌握左右方向的基本概念，能够辨别左右方向。
2. 培养学生运用左右方向知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、空间想象能力和合作意识。
二、教学内容1. 左右方向的定义和辨别方法。
2. 左右方向在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：左右方向的定义和辨别方法。
2. 教学难点：左右方向在实际生活中的应用。
四、教学方法1. 采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际操作中掌握左右方向。
2. 利用游戏、故事等形式，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作学习，培养学生的合作意识。
五、教学过程1. 导入新课利用生活中的实例，如穿衣服、拿筷子等，引导学生关注左右方向，引出课题。
2. 新课讲解（1）左右方向的定义向学生介绍左右方向的概念，让学生明确左右是相对的，根据不同的参照物，左右方向会发生变化。
（2）左右方向的辨别方法通过示范和练习，让学生学会利用自己的身体作为参照物，辨别左右方向。
3. 实践活动（1）让学生在教室内找一找，哪些物品是放在左边的，哪些是放在右边的。
（2）组织学生进行“找朋友”游戏，巩固左右方向的辨别。
4. 应用拓展（1）让学生观察教室外的环境，描述一些物体相对于参照物的左右位置。
（2）引导学生运用左右方向知识解决实际问题，如：如何根据地图找到目的地。
5. 总结反馈对本节课的学习内容进行总结，了解学生对左右方向知识的掌握情况。
六、作业布置1. 家长签字确认：让学生回家后，向家长展示本节课所学内容，请家长签字确认。
2. 实践作业：让学生在生活中找一找，哪些地方用到了左右方向，并记录下来。
七、板书设计2.2 左、右1. 左右方向的定义2. 左右方向的辨别方法3. 左右方向在实际生活中的应用八、课后反思教师应认真总结本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
人教版数学一年级上册教学设计：第2单元 位置-第2课时 位置——左右
人教版数学一年级上册教学设计第2单元位置第2课时位置——左右一、教学内容本节课时主要围绕数学一年级上册第2单元的“位置”展开，具体涉及到左右的概念。
通过本节课的学习，学生将能够掌握左右的基本概念，并且能够在实际生活中运用左右的概念进行简单的位置判断。
二、教学目标1.知识与技能目标：–掌握左右的基本概念。
–正确使用“左”、“右”等相关词汇描述位置。
–能够在简单的情境中判断物体的位置关系。
2.情感态度价值观目标：–培养学生观察、分析问题的能力。
–培养学生合作学习的意识，培养学生尊重他人、团结互助的精神。
三、教学重点与难点•重点：掌握左右的基本概念，正确使用相关词汇描述位置。
•难点：在简单的情境中判断物体的位置关系。
四、教学准备1.课件：准备相关与左右概念有关的图片、具体情境的演示图片等。
2.教具：左右箭头标识物体位置，玩具道具等。
3.课前安排：将教室布置为左右概念的情境，为课堂展示做准备。
五、教学过程1. 导入（5分钟）•教师以问答形式导入：请学生说一说自己的左手和右手在哪边。
•引出“左右”概念。
2. 学习探究（15分钟）•呈现相关图片，让学生观察物体的相对位置，并运用“左右”描述。
3. 合作实践（20分钟）•学生分组，在小组内进行讨论，完成一些左右概念相关的绘画题目。
•学生进行角色扮演，模拟在不同位置的情境。
4. 拓展应用（10分钟）•让学生自觉观察班级里的物体位置关系，并用“左右”进行描述。
•教师在教室内示范案例，让学生进行位置判断。
六、课堂小结与反思本节课通过多种方式引导学生理解左右的概念，引入生活实际，让学生积极参与。
在今后的学习过程中，我们将进一步巩固和延伸这些概念，为学生建立坚实的数学基础。
七、家庭作业请家长结合课堂内容，帮助孩子在日常生活中观察和描述物体的左右位置关系，做进一步的巩固和练习。
以上就是本节课的教学设计，希本能够对学生的左右概念有所帮助，启发他们独立思考，培养他们对数学的兴趣。
左右 教学设计-2022-2023学年数学一年级上册 北师大版
左右教学设计-2022-2023学年数学一年级上册北师大版一、教学目标本节课教学目的是让学生了解左右的概念，掌握左右的判断方法，进一步提升学生的方向感和空间认知能力，同时让学生体验探究学习的乐趣。
二、教学重点1.左右的概念和判断方法；2.左右概念在日常生活中的应用。
三、教学难点如何让学生在概念和应用中建立联系，掌握左右的判断方法。
四、教学过程1. 导入新课老师通过问问题引导学生了解左右这个概念，如：“小明的左手在哪里？右手在哪里呢？”等等。
2. 输入新知通过PPT的图片和文字表述，引导学生了解左右这个概念，并让学生自己体验左右方向的变化。
3. 拓展练习让学生通过游戏、体能训练等活动感受左右的判断方法，如让学生抓住抛出的底部有字的球并判断文章所写的字是左边还是右边。
4. 巩固练习结合生活实际，让学生体验左右概念的应用，如让学生拿起笔或者勺子模仿吃饭时的动作，或者让学生站在指定方向，并面对指定的方向，加深对左右概念的理解。
5. 家庭作业让学生返回家中观察环境，发现身边常见物品的左右，如：“你家的书架在哪边？你的窗户在哪边？你的卫生间在哪边？”等等。
五、教学建议1.这个教学内容属于基础概念，注意多种方式的引导和巩固，让学生在易得的情况下成功掌握。
2.教师在教学过程中要注意学生情况的变化，以适应不同学生的学习需要。
3.在拓展练习时，注意对学生的手部和眼部训练，不要过度沉迷于比赛结果或者单纯的感官刺激。
4.家庭作业可以作为班级团队竞赛的一部分，鼓励学生从身边环境中探究学习。
六、教学总结本节课的教学目标是帮助学生掌握左右的概念和判断方法，同时能够在日常生活中应用左右的概念，提升学生的方向感和空间认知能力，让学生体验探究学习的乐趣。
在教学过程中，教师要注意不同学生的学习差异，综合运用多种教学方法加深学生对概念的理解，在拓展和巩固练习环节中，适度增加身体活动的刺激，使学生保持身体活跃和大脑活动的协同。
位置：左右 (教案)2023-2024学年数学一年级上册 人教版
教案：位置：左右课程目标：1. 让学生能够理解并区分左右方向。
2. 培养学生的空间感知能力和方向感。
3. 培养学生运用左右方向描述物体位置的能力。
教学内容：1. 左右方向的定义和区分。
2. 运用左右方向描述物体位置。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师向学生展示一些图片，如小猫、小狗等，并引导学生观察图片中的物体。
2. 教师提问：“同学们，你们能告诉我这些物体在图片中的位置吗？”3. 学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的就是如何用左右方向来描述物体的位置。
”二、新课导入（10分钟）1. 教师通过PPT或黑板展示左右方向的定义和区分。
2. 教师引导学生观察自己的身体，让学生用自己的身体来感受左右方向。
3. 教师通过举例子的方式，让学生理解左右方向在生活中的应用，如穿衣服、拿东西等。
三、实践操作（15分钟）1. 教师准备一些小物品，如铅笔、橡皮等，并将它们放在讲台上。
2. 教师引导学生用左右方向来描述这些物品的位置，如“铅笔在橡皮的左边”。
3. 教师可以邀请学生上台操作，让学生亲自体验用左右方向描述物体位置的过程。
四、巩固练习（10分钟）1. 教师准备一些练习题，让学生独立完成。
2. 练习题可以包括填空题、选择题和连线题等，让学生通过练习来巩固左右方向的知识。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生用自己的话来总结左右方向的概念和应用。
2. 教师对学生的回答进行点评和总结，强调左右方向在日常生活中的重要性。
教学评价：1. 通过课堂观察，评价学生是否能够理解左右方向的概念。
2. 通过练习题的完成情况，评价学生是否能够运用左右方向描述物体位置。
教学反思：本节课通过导入、新课导入、实践操作、巩固练习和总结等环节，让学生逐步理解和掌握了左右方向的概念和应用。
在教学过程中，我注重引导学生观察和体验，让学生通过自己的身体感受左右方向，并通过实践操作来加深对知识的理解。
在巩固练习环节，我设计了不同形式的练习题，让学生通过练习来巩固和提高。
人教新课标一年级数学上册2《位置 左、右》教案
人教新课标一年级数学上册2《位置左、右》教案一、教学目标1.能够正确地理解左右的概念，能够准确地描述物体的位置关系。
2.能够在日常生活中遇到的情景中准确地应用左右的概念。
二、教学重点1.左右的基本概念。
2.左右的实际应用。
三、教学难点1.正确描述物体的左右位置关系。
2.应用左右的概念解决实际问题。
四、教学准备1.教师准备好板书工具。
2.教师准备好教学用具，如小圆球、小立方体等。
3.学生准备好文具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一张图片，让学生观察其中物体的左右位置关系，引出左右的概念。
2. 讲解左右的概念（10分钟）教师对左右的概念进行简单解释，并通过示例让学生理解左右的含义。
3. 巩固左右的概念（15分钟）让学生分组进行活动，用实际物体进行左右位置的判断，纠正错误理解。
4. 左右的应用（15分钟）教师出示几个日常生活中的场景，让学生运用左右的概念描述物体的位置关系。
5. 温故知新（10分钟）教师带领学生回顾本节课的重点，强化左右的概念。
6. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，并与学生共同检查掌握情况。
六、课堂延伸教师可设计一些其他与左右有关的活动，如左右手的认知和运用等，巩固学生对左右概念的理解。
七、家庭作业让学生用日常生活中的例子，写一篇短文描述左右的概念。
八、教学反思本节课重点是让学生正确理解左右的概念，并学会在实际生活中应用。
在教学中，要注重巩固学生的基础概念，引导学生主动思考和实践。
通过本节课的教学，学生能够初步掌握左右的基本概念，并能在日常生活中运用。
后续的教学可以进一步拓展左右的应用场景，增强学生的综合运用能力。
人教新课标一年级数学上册2《位置 左、右》教案6
人教新课标一年级数学上册2《位置左、右》教案6一、教学目标1.能够正确理解并使用“左”、“右”位置概念。
2.能够准确指认物体的左右位置。
3.能够根据指令进行左右方向的操作。
二、教学重点1.理解和掌握“左”、“右”的概念。
2.能够准确区分和运用左右位置。
三、教学难点1.能够根据指令准确地进行左右方向操作。
2.发现学生在左右概念上的混淆和错误，及时纠正。
四、教学准备1.教师准备：课件、教学实物。
2.学生准备：纸笔。
五、教学过程一、复习导入通过问答、游戏等形式，复习上节课学习内容，引导学生回忆左右位置的概念。
二、新知讲解1.教师向学生介绍“左”、“右”的概念，通过实物示例帮助学生理解。
2.教师演示左右的位置关系，并引导学生参与互动，加深学生对左右位置关系的理解。
三、示范演练设计一些简单的活动或游戏，让学生通过实际操作来判断和区分左右位置，如走路、摆动作等。
四、巩固练习设计练习题目，让学生在纸上练习标记物体的左右位置，加深对左右位置概念的理解。
五、课堂小结对本节课的重点知识进行总结，强化学生对左右位置概念的掌握。
六、作业布置布置相关练习题目，让学生进行课后巩固。
七、教学反思本节课教学目标是否达到？学生是否充分参与？如何帮助学生更好地理解左右位置概念？八、拓展延伸引导学生在日常生活中观察左右位置关系，并与周围环境进行联系，拓展左右位置概念的应用。
以上为“人教新课标一年级数学上册2《位置左、右》教案6”，希望能够帮助到您！。
一年级数学学习左右的教案
一年级数学学习左右的教案“左右”这节课的教学内容具有很强的实践性和生活性，可以很好地体现《标准》的理念，让学生从已有生活经验出发，学习身边的数学，让数学更好地服务于生活。
今天在这给大家整理了一些一年级数学学习左右的教案，我们一起来看看吧!一年级数学学习左右的教案1教学目标：1用生活中有关“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣，使学生在学习生活中获得积极的情感体验。
2认识“左右”的位置关系，理解其相对性。
3通过探索活动，培养学生的实际观察能力、空间想像能力、语言表达能力、动手操作能力和初步运用数学知识解决实际问题的能力。
教学准备：数学书、铅笔盒、练习本、多媒体课件。
教学过程：一、谈话激趣，导入新课师：同学们，今天有那么多的老师来听课，就让我们用热烈的掌声来欢迎他们。
师：刚才我们欢迎老师是用什么鼓掌的?生：我鼓掌用的是左手和右手。
( 评析用鼓掌来引入左、右手，自然、不着痕迹。
)师：对了，我们都有两只手，左手和右手。
二、探索新知，感知左右1. 说一说教师：请大家把双手伸出来，看看自己的两只手，想一想，哪只是左手?哪只是右手?教师：听老师的口令。
教师：左手在哪里?右手在哪里?(学生根据口令做出动作)教师：请举起你的右手(教师和学生站在同一方向举起右手)。
提问：说一说，你会用右手做些什么事?生1：我会用右手拿筷子吃饭。
生2：我会用右手写字。
教师：再举起你的左手，提问：你会用左手做什么事?生1：吃饭时我用左手端碗。
生2：写字时用左手压本子。
……( 评析把“左右”的认识与生活经验紧密结合在一起，有助于学生的理解，也有利于今后的记忆。
)2.找一找(嘴巴)师：左右手是一对好朋友。
请找一找自己身上还有这样的好朋友吗?生：左眼、右眼，左耳朵、右耳朵，左腿、右腿。
师：刚才大家举了那么多有关左右的例子，这节课我们就来学习：“左右”(板书课题：左右)。
3. 做一做摸鼻子游戏鼻子鼻子，上面;鼻子鼻子，下面;鼻子鼻子，左面，鼻子鼻子，右面。
左右(教案)2023-2024学年数学一年级上册 人教版
左右（教案）教学目标：1. 让学生能够理解左右方向的概念，并能够正确辨别左右方向。
2. 培养学生的空间感知能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生运用左右方向知识解决实际问题的能力。
教学重点：1. 左右方向的概念和辨别。
2. 运用左右方向知识解决实际问题。
教学难点：1. 左右方向的辨别。
2. 运用左右方向知识解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 左右方向的学习材料，如图片、模型等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些图片或实物，引导学生观察并说出物体的左右位置关系。
2. 学生分享自己的观察结果，教师给予肯定和鼓励。
二、新课导入（10分钟）1. 教师介绍左右方向的概念，并通过示范让学生理解左右方向。
2. 学生跟随教师一起做左右方向的动作，加强理解。
三、实践操作（15分钟）1. 教师组织学生进行左右方向的游戏，如“左右转圈”、“左右手拍拍”等，让学生在实践中掌握左右方向。
2. 学生分组进行练习，互相检查对方的动作是否正确。
四、巩固练习（10分钟）1. 教师出示一些左右方向的题目，让学生进行判断和选择。
2. 学生独立完成练习，教师给予指导和解答。
五、拓展应用（10分钟）1. 教师设计一些实际问题，如“找出教室中的左右物品”、“描述自己的左右位置”等，让学生运用左右方向知识解决。
2. 学生分组进行讨论和解答，教师给予评价和反馈。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结左右方向的概念和辨别方法。
2. 学生分享自己的学习体会和问题，教师给予解答和指导。
教学延伸：1. 教师可以设计一些左右方向的实践活动，如制作左右方向的指示牌、设计左右方向的迷宫等，让学生在课外进行实践操作。
2. 家长可以与孩子一起进行左右方向的游戏，如“左右手抓物品”、“左右脚跳跳”等，加强孩子对左右方向的理解和应用。
教学评价：1. 通过课堂观察，评价学生对左右方向的理解和辨别能力。
2. 通过课后作业和实践活动，评价学生运用左右方向知识解决实际问题的能力。
人教版一年级上册数学教案-二 位置 第二课时左右
人教版一年级上册数学教案-二位置第二课时：左右一、教学目标1.能够理解左右的概念，正确区分左右方向。
2.能够在实际生活中准确描述和应用左右的方向。
二、教学重点1.左右的概念。
2.左右方向的辨认和描述。
三、教学难点学生正确理解左右的概念，并能够在实际生活中准确运用。
四、教学准备1.课件：包含左右方向的图示和练习题目。
2.班级环境：教室内左右方向的指示物，如白板左右两侧的标识。
3.板书内容：左、右。
五、教学过程1. 导入（5分钟）1.让学生观察教室内的左右方向指示物，引导他们发现左右的不同。
2.调查学生对左右的认识，引入本节课的主题。
2. 讲解（10分钟）1.利用课件展示左、右两个方向的图示，让学生观看辨认。
2.讲解左右的含义，通过一些实例让学生理解左右的概念。
3. 操练（15分钟）1.让学生做左右方向的练习题，巩固左右的概念。
2.教师可用语音提示或手势引导学生正确回答问题。
4. 拓展（10分钟）1.进行左右方向的游戏活动，让学生在游戏中感受左右的概念。
2.教师可安排小组比赛，加强学生对左右方向的记忆和理解。
5. 归纳总结（5分钟）1.对左右方向的概念进行总结，让学生再次回顾本节课的内容。
2.鼓励学生用自己的语言描述左右的概念，加深记忆。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生能够正确理解左右的概念，能够在实际生活中应用左右方向进行描述和辨认。
七、作业布置1.布置家庭作业：让学生在家中找一些左右的例子，写下来。
2.要求学生每天在生活中观察左右的实例，加深对左右概念的理解。
八、教学反思本节课主要围绕左右方向展开，通过图示、练习题和游戏活动等多种教学手段引导学生正确理解左右的概念。
在教学过程中，可以随时利用小组合作、竞赛等形式激发学生的学习兴趣，增强他们对左右概念的记忆和理解。
同时，也要注重对学生的引导和帮助，确保每个学生都能掌握左右方向的含义，并能够在实际生活中准确应用。
2.2认识“左、右”(教案)-一年级上册数学人教版
教案标题：2.2 认识“左、右”（一年级上册数学人教版）教学目标：1. 让学生理解“左、右”的概念，并能正确辨别自己的左右手。
2. 培养学生的空间方位感和逻辑思维能力。
3. 培养学生积极参与、合作交流的学习习惯。
教学内容：1. 认识“左、右”的概念。
2. 学会辨别自己的左右手。
3. 完成相关的练习题。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师向学生展示一些图片，如动物、植物、日常用品等，引导学生观察并说出它们的左右位置。
2. 学生回答问题后，教师总结：“左、右”是表示物体方位的词语，我们每天都在使用。
二、新课导入（10分钟）1. 教师通过实物演示，让学生理解“左、右”的概念。
如拿起一支笔，问学生：“这支笔在我的哪只手里？”引导学生回答：“在您的右手里。
”2. 教师邀请一位学生上台，演示如何辨别自己的左右手。
如举起右手，问学生：“这是我的哪只手？”引导学生回答：“是您的右手。
”3. 教师组织学生进行小组活动，互相帮助辨别左右手，并完成练习题。
三、课堂练习（10分钟）1. 教师出示一些练习题，如“指出图片中的左、右位置”、“写出自己的左右手”等。
2. 学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，如“左、右”的概念、辨别左右手的方法等。
2. 学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和表扬。
五、课后作业（5分钟）1. 教师布置课后作业，如“回家后，向家长介绍本节课所学内容”、“完成练习册上的相关题目”等。
2. 学生认真完成作业，家长签字确认。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、练习情况，了解学生对“左、右”概念的理解程度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，评估学生对本节课内容的掌握程度。
3. 学生反馈：听取学生对本节课的满意度，了解教学效果，为今后的教学提供参考。
注意事项：1. 在教学过程中，教师要注意引导学生积极参与，培养学生的合作交流能力。
第3课时 左右(教案 )- 2022-2023学年数学一年级上册北师大版
第3课时左右（教案）- 2022-2023学年数学一年级上册北师大版一、教学目标1.认识左右，进一步了解位置概念。
2.发展手眼协调能力，提高空间想象能力。
3.学会简单的左右位置描述方式。
二、教学重难点1.左右的概念，如何描述一个物体的左右位置。
2.通过实物、图片等形式帮助学生更好地理解和掌握左右的概念。
三、教学准备1.教师准备白板、彩笔、教材、实物模型及图片等辅助教具。
2.学生带齐教科书、练习册、笔、橡皮等学习用具。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师利用图片展示位置变化或者学生站在讲台前进行左右游戏，引导学生回忆和复习左右的概念。
2. 观察与发现（5分钟）教师在黑板上画出三幅简单图形，并让学生对其进行观察，发现每个图形的左右位置。
3. 讲解（15分钟）教师通过教材解释左右的概念以及描述方法，如左边有，右边有，左边比右边近等。
并为学生演示一个形状的左右位置描述。
4. 实践（15分钟）教师将一些实物模型放在讲台上，让学生根据教师的描述找到相应的物品。
之后，教师给学生分配任务，让他们描述教室内几个物品的左右位置。
5. 练习（10分钟）学生在练习册上完成相关练习，巩固所学的左右位置描述方式和范围判断方法。
6. 总结归纳（5分钟）教师让学生自己总结左右的概念与描述方法，并将其归纳到课堂笔记中，方便日后的学习和复习。
五、课堂延伸1.建议学生回家之后和家长一起找出家里的物品的左右位置，并描述清楚，巩固知识。
2.提醒家长，引导孩子在生活中更加关注左右位置，增强观察力。
六、板书设计左右•左边有•右边有•左边比右边近示例•表示某一个形状的左右位置七、作业布置1.完成练习册中左右练习部分。
2.找出家里的物品的左右位置，并描述清楚。
一年级上册数学位置认识左右教案
一年级上册数学位置认识左右教案一、教学目标知识与技能目标：学生能够认识左右的基本概念，了解左右方向相对性，掌握简单的左右方向辨别能力。
过程与方法目标：通过直观演示、实践操作、游戏互动等方法，引导学生观察、思考、交流，培养学生观察事物的能力和逻辑思维能力。
情感态度价值观目标：激发学生学习左右方向的兴趣，培养学生的方向感和空间观念，增强团队合作意识，提高学生的参与意识和积极性。
1. 让学生理解左右的相对性概念，掌握基本的位置关系。
学生理解左右的相对性概念：一年级的学生正处于认知发展的关键阶段，他们开始形成对世界的初步认知。
在这个阶段，我们需要引导他们理解左右的相对性概念。
教师可以通过日常生活中的实例进行引入，如学生的左手和右手，左侧和右侧的位置关系等。
在此基础上，再解释左边和右边是一个相对的概念，是相对的参照物来决定的。
教师可以设立情景问答环节，让学生在理解自身左右位置的也能够分辨其他物体的左右位置。
这样由浅入深的教学方式有助于学生对左右相对性概念的理解。
掌握基本的位置关系：在学生理解了左右的相对性概念之后，我们需要帮助他们进一步理解和掌握基本的位置关系。
这包括了识别前后、上下等位置关系。
在教学过程中，教师可以通过具体的实物操作进行演示，如利用课桌和椅子的排列，让学生明确前后左右的方位关系。
也可以设计一些小游戏，让学生在游戏中体验和理解位置关系。
教师还需要引导学生理解这些位置关系是相对的，会根据参照物的不同而发生变化。
通过这样的教学方式，学生不仅能够更好地理解和掌握基本的位置关系，还能够提高他们的空间认知能力。
通过这样的教学步骤和内容设计，学生不仅能够深入理解左右的相对性概念，也能够熟练掌握基本的位置关系，为将来的空间认知和数学学学习打下坚实的基础。
2. 培养学生的空间观念和方向感。
在这一阶段，学生的空间观念和方向感是教学的重点之一。
对于一年级的学生来说，他们刚刚开始接触方位的概念，因此需要通过直观、生动的方式帮助他们理解左右的概念。
一年级数学认识左右送教上门教案10篇
一年级数学认识左右送教上门教案10篇一年级数学认识左右送教上门教案10篇一年级数学认识左右送教上门教案篇1教学目标:1.使学生经历计算方法的过程，能正确地进行计算。
3.使学生能运用知识解决生活里的实际问题，体会数学的作用，初步培养数学的应用意识。
教学过程:一、游戏导人，激发兴趣谈话:小朋友，你们喜欢做游戏吗?现在我们来玩一玩，好不好?师一边拍手一边有节奏地说:小朋友，我问你，9和几凑满十?学生:邵老师，告诉你，9和1凑满十[评析:轻松愉快的课堂气氛为新课的教学奠定了良好的基础，对口令游戏不但复习了10的组成，也为学生探索8、7加几的算法提供了依据。
]二、操作探究，学习新知1.教学小号图。
(1)提问:这是一幅小号图，谁能说说这幅图的意思?你能提出一个用加法计算的问题吗?怎样列式?[评析:让学生先说一说图意，再提出问题，旨在培养学生搜集信息、提出问题的能力。
](2)提问:8+7等于几?你能从图上看出来吗?在小组里说一说。
(3)谁来说一说你是怎样想的?学生交流，可能会有下面的想法:①一个一个数出来的。
②左边8个加2个是10个，10个加5个是15。
③右边7个加3个是10个，10个加5个是15个。
④两个盒子一共20格，现在空掉5格，就是15个。
⑤8+7=8+2+5=15。
⑥8+7=7+3+5=15。
学生在交流第②、③种方法时电脑动画演示小号移动的过程。
[评析:教师充分利用主题图的作用，让学生自主探索8+7的计算策略。
以上不同的算法反映了学生的三种认知水平:第①种算法表现出动作把握倾向，认知水平有待提高;第②③④种算法表现出图形把握倾向，这些学生对图形有较强的观察力和想像力;第⑤⑥种算法表现出符号把握倾向，这些学生具有抽象思维能力，认知水平较高。
]2.教学小棒图。
(1)小朋友想出了很多办法计算8+7=15，那你们想不想知道小青椒和小蘑菇是怎样想的?小青椒是用摆小棒的方法计算的，请你们在小组里说一说，它是怎样想的?指名说一说。
左右(教案)一年级上册数学人教版
左右（教案）一年级上册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生能够正确识别左右方向，理解左右的相对性，并能运用左右知识解决实际问题。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生动手操作能力、观察能力和空间想象能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、交流的意识，感受数学与生活的紧密联系。
二、教学内容1. 左右的认识2. 左右的相对性3. 左右的应用三、教学重难点1. 教学重点：正确识别左右方向，理解左右的相对性。
2. 教学难点：运用左右知识解决实际问题。
四、教学准备1. 教具准备：左右指示牌、图片、实物等。
2. 学具准备：学生自带物品，如铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入新课利用游戏“我说你做”引导学生关注左右手，为新课学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）认识左右①教师出示左右指示牌，引导学生观察并说出左右方向。
②学生动手操作，用左右手指出自己的左右方向。
（2）理解左右的相对性①教师演示：两人面对面站立，指出各自的左右手。
②学生讨论：为什么面对面站立时，两人的左右方向相反？（3）左右的应用①教师出示图片，引导学生根据图片内容判断左右方向。
②学生分组活动：利用自带的铅笔、橡皮等物品，进行左右方向的练习。
3. 巩固练习出示练习题，学生独立完成，教师巡回指导。
4. 课堂小结学生分享本节课的收获，教师总结。
5. 布置作业课后练习：完成练习册上的左右练习题。
六、板书设计左右1. 认识左右2. 理解左右的相对性3. 左右的应用七、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
人教版一年级数学上册《左右》教案及反思
左右【教学目标】1.能正确理解“左”、“右”的概念，掌握位置的基本方位。
2.能在实际生活中了解和应用位置上的左右关系。
【教学重点】1.让学生正确掌握位置上的左右关系。
2.培养学生观察和感知的能力。
【教学难点】1.使学生在实际生活中运用所学的左右关系。
2.明确数学术语的意义。
【教学过程】一、导入新课（1）教师出示一张图片，图片上有两个人站在一起，一个在左边，一个在右边，问学生这两个人的位置关系是什么？（2）教师出示另一张图片，图片上有一个小熊站在一个小男孩的左边，问学生小熊和小男孩的位置关系是什么？（3）通过导入引出本节课的主题：“位置左右”。
二、讲授新知（1）教师出示“左”、“右”的图片，让学生辨认，并解释它们的含义。
（2）教师通过物品或人物在教室或班级内移动的方式，引导学生明确“左”、“右”的概念和方位。
（3）教师出示左右颜色不同的物品（如红色的篮球和蓝色的篮球），让学生指出哪一个是左边的物品，哪一个是右边的物品，巩固左右的概念。
三、练习与巩固（1）学生在教师引导下，用手作出“左”、“右”的手势，并说出对应的位置名称。
同时，教师可以随意指定一个方向，让学生向该方向移动。
（2）学生根据课本上给出的图形，在图形中找出左右位置，画出箭头表示方向。
（3）将学生分成小组活动，让每个小组在教室内寻找并标记出左右的位置，以培养学生观察和感知的能力。
四、小结教师通过回顾本节课的核心内容，让学生进一步理解和掌握“位置左右”的概念和应用。
同时，鼓励学生在日常生活中积极应用所学的知识。
【教学反思】本节课旨在让学生理解“位置左右”的概念和方位。
通过图片、物品移动和手势等方式，让学生逐步掌握左右的含义。
同时，在课堂上给出多种练习形式，以培养学生观察和感知的能力。
本节课具有一定的趣味性，但在教学过程中，需要注意引导学生将所学知识应用到实际生活中。
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一年级数学上册左右教案Prepared on 21 November 2021
人教版一年级数学上册《左、右》教案
--秦艳宇
教学目标：
1．认识“左、右”的位置关系，体会其相对性。
2．能够初步运用左右描述物体的位置，解决实际问题。
3．通过生动有趣的数学活动，使学生体会到学习数学的乐趣。
教学重点：
认识“左、右”的位置关系。
教学难点：
体会“左、右”的相对性。
教、学具准备：
课件
教学过程：
这节课我们要认识左右，并会用左右描述物体的位置关系。
一、创设情景，激发兴趣
师：同学们喜欢猜谜语吗？上课前我们一起来猜个谜语吧！
课件展示:猜一猜
两只小树十个叉，
不长叶子不长花。
能写会算还会画，
天天干活不说话。
猜一身体器官
师：同学们谁猜出来了？猜出来的请举手。
1、这个谜语好玩吗喜欢的同学请举手。
举好，别放下，能不能说说你举的
是哪只手
2、另一只手是哪只呢?
3、所有同学请举起左手，左手这边就是左边，再举起右手，右手这边就是
右边。
4、揭示课题：这一节课我们就来学习《左右》。
请学生大声朗读课题。
并
找出“左”字和“右”字不一样的地方。
二．认识左右
1、强调左右手的作用，加深对左右的认识
师：伸出左手右手，看看自己这双灵巧的手，（学生看手）
在生活中常用左、右手干什么？
（学生自由回答）
2、大家观察得很仔细，既然大家对自己的左右手认识这么清楚，现在老师就
来考考大家的反应速度。
师出口令：左手或右手。
3、找身体上的左右
（1）师：左手、右手是对好朋友，配合力量可大了！可以帮助我们做很多很多的事情。
在我们的身体上还有许多器官也可以象“手”一样分为左和右。
请小朋友们自己在自己的身体上找一找。
（学生活动，寻找身体上的左右）
（2）师提问：“谁愿意和大家说一说你身体上的一左一右的好朋友？老师建议，
他说到哪儿，咱们也就指到哪儿行吗？”生汇报寻找结果，边说边指，其余的同学也跟着指一指。
小结：在我们身体上有这么多一左一右的好朋友，今天我们就请这些好朋友
帮忙，来辨别左右。
4、游戏：听口令做动作
师：现在我们来玩“听口令，做动作”的游戏。
你们做机器人，我做遥控器。
我发出指令，比一比哪个机器人做得又快又准。
机器人准备好了吗？
伸出左手摆一摆，伸出右手摆一摆。
跺跺你的左脚1、2、3，跺跺你的右脚1、2、3。
拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。
摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。
左手叉腰，左手举起来，向左弯弯腰。
右手叉腰，右手举起来，向右弯弯腰。
三、运用左右
1、指名问：你知道你的邻居是哪些同学吗？你能介绍一下你的前后左右的同学
是谁吗（课件练习1）
2、该走哪边（课件练习2）
3、进大门后，右边那栋楼是我家。
（课件练习3）
4、上楼后左拐是我家。
（课件练习4）
三．总结梳理
师：你能仔细观察我们的教室，用“左”或“右”说一句话吗？学生自由的说。
休息的时间到了，请三大组的同学起立，挥挥你们的右手向来听课的老师
说声“老师再见!”
四、【板书设计】
位置：左右
两只小手分左右
左手可以做的事有：
右手可以做的事有：。