意象的作用 ppt课件
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界。
❖ 2.阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。
❖
春行即兴 李华
❖
宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。
❖
芳树无人花自落， 春山一路鸟空啼。
❖ 本首诗描写了哪些景象，其作用是什么？
❖ 诗中描写了绿草、芳树、涧水、春山、鸟 语等宜人的景象。
❖ 作用：都是一些宜人之景，但着以“自 ”和“空”，却成了以乐写哀，以闹写寂 ，渲染了荒凉、孤寂的氛围。衬托出诗 人凄凉的心境。
❖ 课堂训练
❖ 1.阅读下面的诗歌，回答问题。
❖
余干旅舍 刘长卿
摇落暮天迥，青枫霜叶稀。
孤城向水闭，独鸟背人飞。
❖
渡口月初上，邻家渔未归。
❖
乡心正欲绝，何处捣寒衣。
❖ 问：本首诗描写了哪些景象，其作用是什么？
❖ 诗歌描写了暮天、清枫、霜叶、孤城、独鸟、渡 口、月初上等意象。
❖ 这些景象的作用有两点：交代时令景象，渲染 了郁郁的离情；烘托作者的凄清悲愁的内心世
”。
❖颔联在景物描写上用了什么手法？简 析其作用?
手法：从听觉的角度写，以声衬 静。
作用：“孤灯无焰”，闻声才 知“穴鼠出”，听到踩踏枯枝发 出的声响，推想是“邻犬”在行 走。渲染出深夜的静谧。刻 画了诗人夜不能寐的形象，烘托 诗人内心的悲凉。
2012山东卷14.阅读下面这首宋诗，回答问题。（8分）
❖ ②借景抒情。一切景语皆情语。凡诗歌中有描写 的景物，一般都具有这一作用。
❖ ③塑造背景或环境。这一作用与“营造氛围” 有相似之处，但亦有不同，那就是通过多个意象 组合——意象群，为人物的活动提供背景或环境， 这种作用在山水诗
❖ ④塑造意境。意境是作者描绘自然景物中景物而 表现出来的境界和情调，目的是让读者 “临其 境”或“入其境”感知境界之妙以及作者的情感。 如“明月松间照，清泉石上流”、“渡头余落日， 墟里上孤烟”、“大漠孤烟直，长河落日圆”、 “秋水共长天一色，落霞与孤鹜齐飞”、“千嶂 里，长烟落日孤城闭”等都是意境深远的诗句。
❖ 抒发了国破山河在、花落鸟空啼的愁绪 ，充分显示了诗人对时代的深沉叹惋。
❖ 3.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
❖
枕上作 陆游
❖
一室幽幽梦不成，高城传漏过三更。
❖
孤灯无焰穴鼠出，枯叶有声邻犬行。
❖
壮日自期如孟博，残年但欲慕初平【注】。
❖
不然短楫弃家去，万顷松江看月明。
❖ 【注】孟博，即东汉范滂，《后汉书》记载他“有澄清天下之志 ”。初平，即黄初平，《神仙传》说他“至五百岁而有童子之色
[注]①韶华：青春年华，又指美好的春光。②变做：纵使。
（1）概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵，并分析这首词表达的情感。（4分）
（2）词中“便做春江都是泪，流不尽，许多愁”一句是从“问君能有几多愁，恰似一 江春水向东流”（李煜《虞美人》）化用而来，请比较两者的异同。（4分）
【参考答案】 （1）意象的内涵：杨柳代指初春季节，暗寓男女离别。飞絮：代
❖ ⑦以景衬境。这一作用在山水诗中运用最 多，ห้องสมุดไป่ตู้以闹景衬静境——“竹喧归浣女”， 以动景衬静境——“莲动下渔舟”，以暖景 衬冷境——“日色冷青松”，以亮景衬暗 境——“返景入深林，复照青苔上”，以满 景衬空境——“雁字回时，月满西楼”，以 物语（或物态）衬心境——“废池乔木，犹 厌言兵”等等。
意象的分类
吴松道中二首（其二）
晓路雨潇潇，江乡叶正飘。
天寒雁声急，岁晚客程遥。
鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。
孤舟宿何许？霜月系枫桥。
注：吴松：即吴淞，江名。
（1）开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？（3分）
（2）请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。（5分）
【参考答案】（1）答案：（1）思路：诗歌开关两句写了诗人秋 日早上乘舟在雨中赶路的情形。天刚破晓，船又启航，头天傍 晚下了一场大雨，这一天清晨依旧是秋雨霏霏，兼以风声萧萧， 江南水乡便满天飘舞树叶。营造了冷清萧条的氛围，后文抒发 羁旅思乡做了铺垫。
意象的分类：烘托性意象；比喻性意象；象征 性意象。
鹧鸪天 [宋]晏几道
十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤 自与行人语，不似流莺取次飞。
惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯 岂是无归意，争奈归期未可期。
问：词人为何写杜鹃的啼叫声？
[参考答案]诗人用杜鹃的意象，仿佛令人感觉到 它哀切的啼声 ，渲染了悲伤的氛围，委婉含蓄 地（术语概括作用）地表现了诗人流落天涯，有 家难归的悲伤之情。
指暮春季节，暗寓青春流逝。表达的情感：伤春伤别之愁，久别 怀人之情。 （2）同：①写出了愁之深广绵长。②比喻手法及艺术效果：以水 喻愁，比喻生动形象。异：①愁情及其程度：李词表现的是家国 之愁，秦词表达的是儿女之情，且秦词愁情的程度比李词有所加 强。②表现手法：秦词是对李词的翻新，不是直接以水喻愁，而 是以春水比拟泪水，再以泪写愁，写法曲折。
意象的作用
诗歌鉴赏之意象
❖ 学习目标
❖ 掌握有关诗歌意象题目的答题步骤与方法， 能熟练地运用方法解题，并规范地答题。
题型四：分析意象类（意象即诗中描写的人、景、物）
●常式问：这首诗歌营造了哪些意象？结合全诗分析意象 在全诗中的作用。
●变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？或： 这首诗歌描写了什么样的景物？或：结合诗歌分析某一 意象在两首诗中的作用是否相同。
●答题步骤 ： ①找准意象，然后加以描述； ②概括意象特点及作用； ③分析揭示意象中蕴含的诗人的情感。
●答题公式 ：本诗用…的意象，渲染了的…氛围…（术 语概括作用）地表现了诗人…的感情。
❖ 三、方法总结
❖ 1.意象的作用
❖ ①营造氛围。如《琵琶行<并序>》中的“枫叶 荻花秋瑟瑟”句，就营造出与朋友离别时的萧瑟、 落寞的氛围。
❖ ⑤衬托人物节气、品质或性格。这种作用在写 物诗中较为普遍，在表达技巧上，常用象征手法 或比喻修辞，如雪、竹、梅、松、鹤、荷、平仲、 金风玉露等等，衬托人物品行高洁、性格坚毅、 情感纯洁等。
❖ ⑥奠定情感基调。如柳永《雨霖铃》开头三 句“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”，为 全词奠定了凄凉、伤感的基调。
（2）思路：孤舟，即写舟，又代指人；即写景，又写情。照应题 目上文，表达情感。
2012江西卷14.阅读下面一首宋词，完成后面的题目。（8分）
江城子 秦观 西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情， 曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。 韶华不为少年留。恨悠悠，几时休。飞絮落花时 候、一登楼。便作春江都是泪，流不尽，许多愁。
❖ 2.阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。
❖
春行即兴 李华
❖
宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。
❖
芳树无人花自落， 春山一路鸟空啼。
❖ 本首诗描写了哪些景象，其作用是什么？
❖ 诗中描写了绿草、芳树、涧水、春山、鸟 语等宜人的景象。
❖ 作用：都是一些宜人之景，但着以“自 ”和“空”，却成了以乐写哀，以闹写寂 ，渲染了荒凉、孤寂的氛围。衬托出诗 人凄凉的心境。
❖ 课堂训练
❖ 1.阅读下面的诗歌，回答问题。
❖
余干旅舍 刘长卿
摇落暮天迥，青枫霜叶稀。
孤城向水闭，独鸟背人飞。
❖
渡口月初上，邻家渔未归。
❖
乡心正欲绝，何处捣寒衣。
❖ 问：本首诗描写了哪些景象，其作用是什么？
❖ 诗歌描写了暮天、清枫、霜叶、孤城、独鸟、渡 口、月初上等意象。
❖ 这些景象的作用有两点：交代时令景象，渲染 了郁郁的离情；烘托作者的凄清悲愁的内心世
”。
❖颔联在景物描写上用了什么手法？简 析其作用?
手法：从听觉的角度写，以声衬 静。
作用：“孤灯无焰”，闻声才 知“穴鼠出”，听到踩踏枯枝发 出的声响，推想是“邻犬”在行 走。渲染出深夜的静谧。刻 画了诗人夜不能寐的形象，烘托 诗人内心的悲凉。
2012山东卷14.阅读下面这首宋诗，回答问题。（8分）
❖ ②借景抒情。一切景语皆情语。凡诗歌中有描写 的景物，一般都具有这一作用。
❖ ③塑造背景或环境。这一作用与“营造氛围” 有相似之处，但亦有不同，那就是通过多个意象 组合——意象群，为人物的活动提供背景或环境， 这种作用在山水诗
❖ ④塑造意境。意境是作者描绘自然景物中景物而 表现出来的境界和情调，目的是让读者 “临其 境”或“入其境”感知境界之妙以及作者的情感。 如“明月松间照，清泉石上流”、“渡头余落日， 墟里上孤烟”、“大漠孤烟直，长河落日圆”、 “秋水共长天一色，落霞与孤鹜齐飞”、“千嶂 里，长烟落日孤城闭”等都是意境深远的诗句。
❖ 抒发了国破山河在、花落鸟空啼的愁绪 ，充分显示了诗人对时代的深沉叹惋。
❖ 3.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
❖
枕上作 陆游
❖
一室幽幽梦不成，高城传漏过三更。
❖
孤灯无焰穴鼠出，枯叶有声邻犬行。
❖
壮日自期如孟博，残年但欲慕初平【注】。
❖
不然短楫弃家去，万顷松江看月明。
❖ 【注】孟博，即东汉范滂，《后汉书》记载他“有澄清天下之志 ”。初平，即黄初平，《神仙传》说他“至五百岁而有童子之色
[注]①韶华：青春年华，又指美好的春光。②变做：纵使。
（1）概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵，并分析这首词表达的情感。（4分）
（2）词中“便做春江都是泪，流不尽，许多愁”一句是从“问君能有几多愁，恰似一 江春水向东流”（李煜《虞美人》）化用而来，请比较两者的异同。（4分）
【参考答案】 （1）意象的内涵：杨柳代指初春季节，暗寓男女离别。飞絮：代
❖ ⑦以景衬境。这一作用在山水诗中运用最 多，ห้องสมุดไป่ตู้以闹景衬静境——“竹喧归浣女”， 以动景衬静境——“莲动下渔舟”，以暖景 衬冷境——“日色冷青松”，以亮景衬暗 境——“返景入深林，复照青苔上”，以满 景衬空境——“雁字回时，月满西楼”，以 物语（或物态）衬心境——“废池乔木，犹 厌言兵”等等。
意象的分类
吴松道中二首（其二）
晓路雨潇潇，江乡叶正飘。
天寒雁声急，岁晚客程遥。
鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。
孤舟宿何许？霜月系枫桥。
注：吴松：即吴淞，江名。
（1）开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？（3分）
（2）请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。（5分）
【参考答案】（1）答案：（1）思路：诗歌开关两句写了诗人秋 日早上乘舟在雨中赶路的情形。天刚破晓，船又启航，头天傍 晚下了一场大雨，这一天清晨依旧是秋雨霏霏，兼以风声萧萧， 江南水乡便满天飘舞树叶。营造了冷清萧条的氛围，后文抒发 羁旅思乡做了铺垫。
意象的分类：烘托性意象；比喻性意象；象征 性意象。
鹧鸪天 [宋]晏几道
十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤 自与行人语，不似流莺取次飞。
惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯 岂是无归意，争奈归期未可期。
问：词人为何写杜鹃的啼叫声？
[参考答案]诗人用杜鹃的意象，仿佛令人感觉到 它哀切的啼声 ，渲染了悲伤的氛围，委婉含蓄 地（术语概括作用）地表现了诗人流落天涯，有 家难归的悲伤之情。
指暮春季节，暗寓青春流逝。表达的情感：伤春伤别之愁，久别 怀人之情。 （2）同：①写出了愁之深广绵长。②比喻手法及艺术效果：以水 喻愁，比喻生动形象。异：①愁情及其程度：李词表现的是家国 之愁，秦词表达的是儿女之情，且秦词愁情的程度比李词有所加 强。②表现手法：秦词是对李词的翻新，不是直接以水喻愁，而 是以春水比拟泪水，再以泪写愁，写法曲折。
意象的作用
诗歌鉴赏之意象
❖ 学习目标
❖ 掌握有关诗歌意象题目的答题步骤与方法， 能熟练地运用方法解题，并规范地答题。
题型四：分析意象类（意象即诗中描写的人、景、物）
●常式问：这首诗歌营造了哪些意象？结合全诗分析意象 在全诗中的作用。
●变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？或： 这首诗歌描写了什么样的景物？或：结合诗歌分析某一 意象在两首诗中的作用是否相同。
●答题步骤 ： ①找准意象，然后加以描述； ②概括意象特点及作用； ③分析揭示意象中蕴含的诗人的情感。
●答题公式 ：本诗用…的意象，渲染了的…氛围…（术 语概括作用）地表现了诗人…的感情。
❖ 三、方法总结
❖ 1.意象的作用
❖ ①营造氛围。如《琵琶行<并序>》中的“枫叶 荻花秋瑟瑟”句，就营造出与朋友离别时的萧瑟、 落寞的氛围。
❖ ⑤衬托人物节气、品质或性格。这种作用在写 物诗中较为普遍，在表达技巧上，常用象征手法 或比喻修辞，如雪、竹、梅、松、鹤、荷、平仲、 金风玉露等等，衬托人物品行高洁、性格坚毅、 情感纯洁等。
❖ ⑥奠定情感基调。如柳永《雨霖铃》开头三 句“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”，为 全词奠定了凄凉、伤感的基调。
（2）思路：孤舟，即写舟，又代指人；即写景，又写情。照应题 目上文，表达情感。
2012江西卷14.阅读下面一首宋词，完成后面的题目。（8分）
江城子 秦观 西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情， 曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。 韶华不为少年留。恨悠悠，几时休。飞絮落花时 候、一登楼。便作春江都是泪，流不尽，许多愁。