拓展训练在初中体育教学中的应用

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拓展训练在初中体育实施中的可行性分析

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并不了解，加上新闻媒体上总有些不太好的报道，再这样，家长会担心老师太少，全措施较薄弱，安不放心孩
子的安全。有些学校老师也认为，一旦学生多了，管理
起来困难程度较大，无法合理控制场面。初中生心智发育还不算太完善，遵守纪律性不是太好，一旦到了户外，无法一个个的去看护和管理一＋ｎ＋ｎ十 ” ＋＊十一＋ “＋＋一十 ”＋一＋一十 “＋ “＋一十一＋・
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性。旨在推广拓展训练，动素质教育的实施，进初中生全面健康的发展。推促
关键词：拓展训练；中体育；初必要性；可行性
中图分类号：６３６Ｇ３．９文献标识码：Ａ文章编号：６４９２（０２０一）８（１７ — ３４２１）２Ｉ一）１８２
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２资金问题。．由于现阶段的初中体育教育中拓展训练还没有得到充分的发展，许多学校是有心无力，除了教学方面的资金投入外，没有其他的资金来源去支持这个训练项目。而有些拓展训练对场地和器材还有特殊的要求，例如 “ 野外穿越” 需要去山林里进行，还有一些训练需要在有水有山洞的地方进行，这样势必就增加了对资金的需求。然后通常这些资金不能及时的补助到位，这样一来，场地和器材也无法落实，展训练拓

中学体育教学中拓展训练的实践探究

41当代体育中学体育教学中拓展训练的实践探究苏力随着教育的的不断向前发展，社会对于各阶段学生全面发展的要求越来越强烈，学校对学生课堂质量的要求越来越高。

体育课程是中学教育中的重要课程之一，因此很多新的体育教学方法在不断地产生。

将拓展训练融入中学为提升体育课堂效率提供了有效途径。

本文章阐述了体育拓展训练在中学教育阶段的内涵和重要作用，并且提出几点创新拓展训练融入中学体育教学的建议。

1 “拓展训练”的简介拓展训练是学习方式的一种，注重学生对学习过程的体验参与感，这种学习模式主要是对传统教学模式的补充和辅助，该模式最为突出的优点就是体验。

该模式的教学重点是学生某些非智力因素的发觉，通过让学生参与进预先设计好的训练中来锻炼学生的很多方面的素质，让学生在体验的过程中拥有更多的进步，这种教学方法改变了以往的教学思维方式和呆板的思维习惯，可以有效地促进学生综合素质的提升，所以，随着社会对于教育事业的关注，该教学模式也越来越受到重视。

2 拓展训练融入中学体育教学的必要性中学阶段是学生身体和心理发育的重要阶段，过去的传统的体育教学理念中，注重对学生身体的锻炼，忽视了对学生智力和各种品质的开发锻造，在新课标改革的今天，教育部越来越重视对学生核心素养的培养，越来越重视学生各方面能力的开发。

传统的教育中，学生都是按照教师的要求开展体育学习。

这种学习的过程学生的参与感不强，无法调动其积极性和主动性，不利于开发其创造力。

而将拓展训练融入到体育课中，可以让学生更多的参与进来，在老师的引导下，学生之间通力合作完成项目，将学生的积极性充分调动，让课堂氛围更加活跃。

3 中学体育拓展训练实践探究3.1 提升教师的专业素质水平，扩充教师拓展训练知识技能拓展训练虽然能够对学生的发展有很多的促进作用，但是其形式多样，并且有一定的危险性。

所以为了学生的安全，教师团队必须有专业的素养，对于拓展训练的各方面了解足够多，掌握专业的训练技能。

这就要求学校方面要对体育教师进行专业的培训，这些内容包括拓展训练的内容和步骤、注意事项、安全隐患、突发状况及处理措施等。

拓展训练在中小学体育教学中的应用研究

拓展训练在中小学体育教学中的应用研究一、引言二、拓展训练的理论基础拓展训练是一种将学习置于具体环境中进行、强调实践和合作的教学方法。

自20世纪80年代起，拓展训练开始在体育教学中得到重视并不断被推广。

拓展训练强调学生在真实的环境中进行体育运动训练，通过实践活动促使学生发展自主学习和团队协作的能力。

拓展训练也注重学生的情感体验和情感交流，以培养学生的团队合作、沟通交流和解决问题的能力。

拓展训练的理论基础主要包括认知理论、社会学习理论和情感教育理论。

认知理论认为学习是一种主动的认知过程，学生需要在实践中进行自主探究和积极学习。

社会学习理论则强调学习是在社会实践中进行的，学生需要通过与他人的互动和合作来获取知识和技能。

情感教育理论则认为学生的情感体验对学习有着重要的影响，拓展训练通过情感体验来促进学生的发展。

目前，拓展训练在中小学体育教学中的应用已经取得了一定的成果。

在体育教学中，拓展训练主要应用于课外拓展训练活动和课内拓展训练课程。

课外拓展训练活动主要包括校园拓展训练、户外拓展训练和实践竞赛等。

这些活动通过组织学生参与实践活动来培养学生的合作精神和团队协作能力，促进学生的身心健康和全面发展。

课内拓展训练课程则通过组织学生参与体育运动项目和实践训练来培养学生的运动技能和运动能力，提高学生的运动水平和体育素质。

实践表明，拓展训练在中小学体育教学中的应用效果显著。

一方面，拓展训练为学生提供了广阔的成长空间和发展平台，促使学生全面发展。

拓展训练也激发了学生的学习兴趣和学习动力，提高了学生的学习效果和学习质量。

拓展训练在中小学体育教学中已经得到了广泛的认可和应用。

为了更好地将拓展训练应用于中小学体育教学中，需要我们通过科学的教学策略和方法来落实。

教师在教学中应该注重培养学生的实践能力和团队精神。

教师可以通过组织学生参与各种体育运动项目和实践活动来培养学生的合作精神和团队协作能力，使学生在实践中得到锻炼和提高。

浅析拓展训练在初中体育教学中的应用

浅析拓展训练在初中体育教学中的应用【关键词】初中体育拓展训练应用随着国家教育体系改革和人才培养改革的不断深入，创新能力、竞争精神、内在品质、综合能力等因素成为衡量初中学生发展的重要标准。

显然，以发展体能作为主要培养手段的传统体育教学难以适应目前的教学发展形势。

在此背景下，初中体育拓展训练以其更加科学、高效、创新的人才教育方法和多样化的教学形式吸引了众多关注的目光。

拓展训练主要是通过富有针对性的课程设置，营造一种具有代表性的情景和活动方式，使学生能够全身心地经历一种体验，从而达到磨炼意志、锻炼体魄、提高心理素质、培养积极人生态度和团队意识的教学目标。

在此，笔者将根据目前的初中体育教学现状，就开展初中体育拓展训练的意义及拓展训练在初中体育教学中的应用策略进行集中阐述。

一、开展初中体育拓展训练的意义在初中体育教学中开展拓展训练对学生的身心发展与综合素质的提升具有重要的意义。

第一，开展拓展训练有利于学生综合素质的提升，从而有效地弥补了传统体育教学单纯注重学生身体素质提升的缺陷，不仅使学生的身体素质得到了全面提高，还能够促进学生心理的全面、健康发展。

拓展训练针对学生的心理弱点（诸如恐惧、胆小、自卑、焦虑等）设置专门的训练项目，重点提高学生的心理综合素质，有效地避免了初中学生因为心理消极因素的积累而导致心理疾病发生。

第二，拓展训练重点突出了对学生团队意识与合作意识的培养。

团队意识与合作意识是初中体育课程重点培养的学生的重要能力与综合素质。

然而，由于受到一些不良社会因素的影响，学生的团队意识与合作意识呈逐渐减弱趋势，学生之间的交流与协作活动在不断减少，人际关系的处理也常常处于不和谐的状态。

而拓展训练能够逐步地缓解上述问题。

例如，拓展训练中的“信任背摔”“电网”“自我逃生”等诸多训练项目的设置，就是有意识地增强学生之间的协作与互动，通过特定环境的设定引导学生全身心地投入训练，不仅要求学生对队伍有充分的信任，还要求学生不断地付出，使学生在训练中深切体会团队意识与合作意识。

拓展训练在初中体育教学中可行性分析[论文]

拓展训练在初中体育教学中的可行性分析摘要：当下，拓展训练作为一项新兴项目已经在世界范围内掀起了新高潮，在体育教学中引入拓展训练对于培养学生的综合素质，使学生全面发展具有很大的帮助。

然而，目前我们高校对于拓展训练的引入还很少，本文笔者就将拓展训练引入初中体育教学的可行性做出了分析。

关键词：拓展训练；初中体育；可行性随着社会的快速发展，竞争的日益激烈，社会对人才的要求也越来越高，仅具有扎实的专业知识已不能满足当今社会的要求，还需要人们综合全面的发展，包括良好的沟通协调能力、团队精神、积极进取的人生态度和坚强的意志力，这些品质都需要学生在实践过程中慢慢培养。

拓展训练的开展正好迎合了这一要求。

素质拓展，又称拓展训练、外展训练，原意为一艘小船驶离平静的港湾，义无反顾地投向未知的旅程，去迎接一次次挑战，去战胜一个个困难。

如今的拓展训练经过几十年的优化已经变为更具有思想性、挑战性和趣味性的户外活动，可以使人们在进行身体锻炼的同时培养自己克服困难、积极进取的意志力和与他人沟通协作的能力。

因此，为了培养出能够快速融入社会、适应社会全面发展的高素质人才，将拓展训练引入初中体育教育已经刻不容缓。

一、拓展训练在国内外的现状分析第二次世界大战以前外国就已经开始研究拓展训练，美国和加拿大在二战后便开始了具有现代意义的拓展训练。

早在20世纪70年代，美国一所高中的校长就已经将拓展训练与学校的体育教学相结合。

目前，国外的许多学校都已经将拓展训练引入学校，并取得了较为可观的效果。

纵观我国教学现状，拓展训练还是一项新兴项目，少有高校引入。

对于那些已经引入的学校的拓展训练，也只是照搬照抄国外的教学理念和教学经验，并没有结合中国学生自身的特点，缺乏专业化、系统化和特色化。

二、将拓展训练引入初中体育教学的必要性分析如今的拓展训练经过几十年的优化已经变为更具有思想性、挑战性和趣味性的户外活动，可以使人们在进行身体锻炼的同时培养自己克服困难、积极进取的意志力和与他人沟通协作的能力。

拓展训练在中小学体育教学中的应用研究

拓展训练在中小学体育教学中的应用研究一、拓展训练的概念拓展训练是指通过多种方式、多种手段来进行综合性的身体素质和技能的训练，旨在全面提高学生的运动能力、身体素质和技能水平。

相比传统的体育教学模式，拓展训练更加注重对学生整体素质的培养，注重多元化的训练方法，使学生在体育教学中获得更丰富的体验和成长。

二、拓展训练在中小学体育教学中的应用1.提高学生身体素质拓展训练注重综合性的身体素质训练，通过多种训练手段，提高学生的耐力、速度、力量、灵敏度等方面的身体素质。

通过长跑、短跑、跳远、跳高、铅球、游泳等不同的项目进行训练，使学生在多个方面得到锻炼，全面提高身体素质。

2.培养学生的运动技能拓展训练不仅注重身体素质的提高，也注重运动技能的培养。

在体育教学中，教师可以根据学生的兴趣和特长，设计不同的拓展训练项目，如篮球、足球、乒乓球、羽毛球等项目，让学生在不同的运动项目中得到锻炼，培养其运动技能。

3.促进学生身心健康发展拓展训练在中小学体育教学中的应用还可以促进学生的身心健康发展。

通过多种运动项目的训练，可以增强学生的体魄，提高抵抗力，增强免疫力，预防儿童青少年常见的身体疾病。

运动也可以释放学生的压力，帮助他们保持良好的心态，促进身心健康的发展。

三、拓展训练在中小学体育教学中的影响因素1.教师的专业水平教师是体育教学中的灵魂人物，其专业水平直接影响着拓展训练的效果。

教师需要具备丰富的运动训练知识和丰富的教学经验，能够根据学生的实际情况设计和实施拓展训练项目，指导学生在训练中取得更好的效果。

2.学生的参与度学生的参与度是影响拓展训练效果的重要因素。

学生是否积极参与训练项目，是否认真对待训练任务，都直接关系着训练效果。

在体育教学中，教师需要引导学生树立正确的训练观念，激发其参与训练的积极性，增强其训练的主动性。

3.学校的体育设施和资源学校的体育设施和资源也是影响拓展训练效果的因素之一。

良好的体育设施和资源可以为教师设计和实施拓展训练项目提供便利条件，提高训练的效果。

试论拓展训练与初中体育课堂的融合

99当代体育试论拓展训练与初中体育课堂的融合潘伟明心理学家维果斯基在最近发展区学习理论中告诉我们：“个体在借助外界帮助下能够达到解决问题的能力，说明正处于发展阶段。

”体育教学中的拓展训练是一种新颖且较有效的体育借助方式，它不仅能激发学生的潜能，认识到群体合作的重要性，而且能够发散学生的思维。

基于此，在初中体育教学中融入拓展训练是挖掘学生潜能的有效途径。

同时，在拓展训练中提高学生身体素质。

1 拓展训练与初中体育课堂融合的作用1.1 有利于提高学生思维能力体育游戏注重体育知识、运动技能的培养以及学生身体素质的提高，而素质拓展训练更关注学生心理素质、团队合作精神及沟通能力的提高，将体育活动与拓展训练相结合，可以丰富学生的精神世界，培养学生更为广阔的思维能力，使学生能够天马行空的思考问题而不至于受到标准答案的制约。

1.2 有利于激发学生学习兴趣由于初中体育教学对于学生肢体协调能力以及反应能力有很高要求，这就导致部分身体素质不达标的学生对体育教学兴趣低下。

这就应强化拓展训练与初中体育课堂之间融合力度，改善学生对体育教学的主观印象，使得学生在足够兴趣支持下投入初中体育教学氛围当中。

2 拓展训练与初中体育课堂的融合策略2.1 开展拓展训练，激发学生学习兴趣美国认知心理学家布鲁纳指出，调动个体兴趣是提高认知的有效手段。

传统的初中体育教学注重知识的活动与技能的提高，然而学生的学习兴趣并不浓厚。

因此，适当的拓展体育教学内容能够对课堂教学质量的提高，以及激发学生的体能有很大帮助。

在教学过程中，根据学生的不同身体素质对学生进行适当的拓展训练。

以此来激发学生参与体育锻炼的兴趣，确保每一个学生的身体素质都能得到慢慢的提高。

例如，在教学“篮球运动”时，在掌握基础知识的基础上适当的进行拓展。

首先，根据不同的学生所擅长的方面进行分组练习，尤其是运球、投篮等技术含量较高的动作进行专门训练。

其次，对一些具备篮球特长的学生进行针对性的训练。

在当前初中体育课堂教学中开展拓展训练之策略探讨

在当前初中体育课堂教学中开展拓展训练之策略探讨摘要：目前，大多数初中学生体育课仍停留在比较传统的教学模式上，内容比较狭隘，项目比较单一，学生缺乏体育的快乐体验，体育课堂上缺少活跃气氛，部分学生对以体育加试为主的教学内容产生厌倦心理，与“健康第一”的教育宗旨相悖。

而拓展训练可以将体育课的跑、跳、投、等内容与社会、自然、环境融合在一起，形成一种全新的教育方式，培养学生的综合素质，将其引入初中的体育课堂教学中，既是学校体育课程改革的发展趋势，又是对体育课堂内容的有益补充。

而且，根据本人的调查发现，有越来越多的专家学者关注到拓展训练对于体育课教学的重要性。

因此，本人在查阅大量资料的基础上，并结合本人所在地区初中体育课堂教学中进行拓展训练的实际进行分析，探索出应注意的问题及相关策略。

关键词：初中体育体育课堂拓展训练一、注重拓展训练实施过程中的安全问题对于初次接触拓展训练的人首先考虑的就是安全问题，尤其是在当今的教育领域，安全问题极为重要，对于一个活动的组织者或者指导者，安全问题也是非常重要的。

从某种程度上拓展训练是比较具有安全性的，但是我们不能放松警惕，因为我们清楚的知道，一旦出现事故，后果较严重，会给受伤者带来深远的影响，比如“高空项目”。

所以我们要极其留意，在开展这类课程时应当优先考虑。

二、注重拓展训练项目内容的设计拓展训练项目内容丰富多彩，如何在有限的时间内，更有效地实现体育课堂教学目标，是我们首先应该重视的问题。

在项目内容设计上根据学校实际情况，本人认为应考虑以下几点：（一）个人挑战项目与团队协作项目相结合拓展训练项目灵活多样、内容丰富。

项目大体分为高空项目、水上项目、陆地项目三类，在每类项目中分为个人项目和团队项目。

所谓个人项目就是要充分发挥自身的体能，保持平稳的心态，经过一定挑战，更好的完成项目任务，让学生从内心体会并认识人生真谛“真正的‘敌人’是自己”。

通过拓展训练的个人项目可使学生挖掘自身潜能、增强自身信心、克服恐惧心理、磨练坚强毅力，在自己的生活与学习中正确面对困难，提高分析解决问题的能力。

拓展训练在中小学体育教学中的应用探讨

拓展训练在中小学体育教学中的应用探讨1. 引言1.1 研究背景在当今社会，随着人们生活水平的提高和教育理念的更新，对中小学体育教学提出了更高的要求。

传统的体育教学模式已经不能满足学生全面发展的需求，拓展训练作为一种新型的教学模式在中小学体育教学中逐渐受到重视和应用。

随着社会的发展和竞争的加剧，学生们需要具备更多的综合能力，而传统的体育教学往往只注重技能的培养，忽视了学生综合素质的培养。

因此，如何通过拓展训练提高学生的身体素质和心理素质，培养其综合能力和团队合作精神，成为了当前中小学体育教学中亟待解决的问题。

在这样的背景下，本文旨在探讨拓展训练在中小学体育教学中的应用，并通过对实际案例和理论研究的分析，总结拓展训练对学生综合能力和团队合作精神的影响，为中小学体育教学提供启示和建议，推动拓展训练在中小学体育教学中的深入应用和发展。

1.2 研究目的研究目的在于探讨拓展训练在中小学体育教学中的应用情况，分析拓展训练对学生身体素质、心理素质、综合能力和团队合作精神的影响，进一步探讨拓展训练对中小学体育教学的启示和发展趋势。

通过研究，旨在为中小学体育教学提供更加科学、丰富、有效的教学方法，促进学生全面发展，提高学生的综合素质和团队合作能力。

也希望通过本研究为中小学体育教学提出针对性的建议，推动拓展训练在体育教学中的应用和发展，促进学生身心健康的全面发展。

1.3 研究意义研究发现，拓展训练可以有效提高学生的身体素质和心理素质，促进学生身心健康发展。

在拓展训练的过程中，学生通过各种体育项目和游戏活动，提高了自身的运动技能和协作能力，增强了自信心和自律意识。

拓展训练也能培养学生的团队合作精神，促进学生之间的合作交流，增强班级的凝聚力和团结性。

研究拓展训练在中小学体育教学中的应用具有重要的意义。

它不仅可以促进学生全面发展，提高学生的综合能力，还可以为教育教学改革提供新的思路和实践路径。

探讨拓展训练在中小学体育教学中的应用，对于促进学生的身心健康发展和提高教学质量具有积极意义。

拓展训练引入初中体育教学的可行性探究

游戏活动，它能在短时间内吸引住学生，激发学生参与的热睛，让学生积极主动地参与到活动中来，使学生在体验丰富多彩的拓展ＩＩ练游戏过程中享受泺，在陕乐中得到感悟，在感悟中得到知识。２）适应现代教育以人为本的教育观。拓展｛ＪＩＩ练是以体能活动为导引，通过设计独特的富有思想性、挑战性和趣味性的新型体验式课程，利用多种典型学生的成长与发展打下坚实基础。场景和活动方式，让学生经历一系列的考验，使学生在解决问题、应对１中学体育课开展拓展训练的适宜性与可行－陛培养健在实际开展拓展【ｌ练之前必须将学生的需要作为主要前提与挑战的过程中磨练克服困难的毅力增强团结合作的团队意识，最终达到增进学生身心健康的依据，也就是说实现与实际情况的有机结合。根据相关调查与研究显康的心理素质和积极进取的人生态度，标。其教学活动不是教师示范、学生模仿，而是教师组织、学生示，讨厌体育课的学生呈现出逐渐增加的趋势，学生对部分体育活动课程目教育作用不是由外向内灌输进来的，而是学生自我教显示出较强的兴趣，这部体育运动共同拥有趣味ｌ生较强以及自主性较自己独立完成，体现由教师单向传导的教学过程转为师生共同合作来强的显著特征。因此很多学生呈现出一种宁愿自己参加课外活动也不育产生的结果。引导、启发学生获得知识和受教育的过程。有利于激发学生的学习动愿意参加体育课的现象。培养学习兴趣、挖掘学习潜能、发展个ｌ生，对于促进中学生的发展过于强调学科本位是现阶段体育课程的主要特征，同时这是导机，３）符合学校体育课程致学生不愿意参加体育课程现象出现的主要原因。体育课程不能实现具有全新价值意义的一种学习方法与训练方式。主要是以对学生兴趣与需要的充分考虑，学生的学习热情以及学习积极性在这改革的发展趋势。我国传统的学校体育课程内容较为局限，还没有有意识地延伸到精神的层面，不太注重学生心过程中受到极大的压制。学校体育课堂为实现对上述现象的有效改体能训练为主，

拓展训练在初中篮球基础技术教学中的应用

活以及现代社会发展的联系，关注学生的中去，才能提高掌握篮球基本技能。而篮生很有吸引力，既能使学生全神贯注、全
学习兴趣和经验 … ”这些表述突出了学生球游戏侧重于输赢的结果上；第三，篮球力以赴地投入练习，而且又能锻炼和提高
的、要求进行各种精心设计和安排的教学动有了兴趣，并且形成相对稳定的心理倾他如何去做，要解决问题只能充分挖掘自培养和提高学生的竞技性、创新性、集体础技术教学是一个为使学生正确、熟练地力，挑战自我、战胜困难。
本技能的过程同时成为学会学习和形成止反思，在讨论、分享与反思过程中把体验
拓展训练方法具有新颖、独特并采取
确价值观的过程；加强课程内容与学生生到的技能和总结出的经验教训运用到实战组与组比拼的竞争形式进行。因此，对学
拓展训练教学是开放式、探究式教２１极大地活跃了课堂气氛。激．发学生学习兴趣，有利于篮球基础学，通过精心设计的活动和情境拓展了篮球基础技术课的时间和空间，使学生拥有
一
篮球拓展训练是运用拓展训练的有技能的学习关原理，借助篮球场地与器材，将篮球技
很多人认为篮球拓展训练与篮球游程，但初中学生好动、爱新鲜、厌烦过结协作精神戏是相同的。笔者认为篮球拓展训练与篮多的重复练习。拓展训练的内容、手段非球游戏是有所区别的。二者的主要区别常丰富，而且有意识巧妙设计把篮球基础练的方式，学生的沟通明显增多，交往范

浅谈拓展运动在体育教学中的应用

动项目的原则，才能在众多的项目中选
学生的学习积极性、主动性、身体素质等
进行观察，将之与在体育课应用拓展运动前的学生状况进行比较，分析在体育课应用拓展运动的可行性。
二、果与分析结
【参考文献】
［］全林在中学体育教学中如１姜谈
【摘
要】为新兴运动项目，拓展作
圆圈坐着，个圆圈的时候，己随即更围自换成右邻者的名字。当老师问张三时，真正的张三不可以回答，而必须由更换成张三的名字的人来回答。２选择培养学生吃苦耐劳的项目。．
学校体质测试的数据进行比较分析。在体育教学中应用拓展运动教学比传统教
学的学生达标率提高了３５％～％。三、出的建议提
查阅大量拓展运动的相关文献资料和有关体育课程改革的文献。
（）问卷调查法二
名组员出来担任监督员。游戏规则：各队代表到主席台来，老师给各代表看一个
加难度，比如联体足球项目。３要根据学校教学的实际情况去选．
区的实际情况增选或置换教学内容 ” 拓。展运动所需借助的设备器材比较简单，有利于在各类学校推广普及。如何根据
学校学生的特点，选择适合开展的拓展
【作者简介】覃勇力（９４）讲师，１７一，
研究方向：程与教学论，育教学论。课体

拓展训练融入初中体育教学问题

拓展训练融入初中体育教学问题探讨摘要：文章对拓展训练融入初中体育教学的必要性进行阐释，提出拓展训练融入初中体育教学的建议。

关键词：拓展训练初中体育融入拓展训练这种新的教育方式，受到了人们的喜爱，符合教育改革的方向、符合国家政策，很好地完善补充了传统体育教育，推动了传统教育模式的改革，提高了现代中学生的整体素质。

并且拓展训练满足了现代社会和学生的兴趣需要，因此理应将拓展训练引入初中体育教学。

一、拓展训练融入初中体育教学的必要性（一）体育教育的发展趋势和体育教学改革的需要学校的体育教育是学校教育重要的、不可缺少的组成部分，在培养全面发展的学生方面发挥着重要的、不可取代的作用，同时也是终身体育和竞技体育的基础。

随着我国的发展，经济社会的不断进步，我国的教育事业不断发展，发生了深刻的变化，其中体育教育事业也不断进行改革，以满足建设我国社会主义事业的需要。

关于国家的“深化教育改革，全面推进素质教育的决定”中提出了，青少年作为未来建设我国社会主义事业和共产主义事业的接班人，是为祖国为人民服务的，但是没有健康的身体，一切都是空谈，因为身体是一切工作的基本前提。

没有健康的身体，良好的状态，想干好什么也只能是纸上谈兵。

必须完善体育教育，改革体育教学，以促进初中学生的健康，学校要重视体育教育，培养全面发展的学生，而不是弱不禁风的高分学生。

学校不能受应试教育的影响只注重“数理化”等科目，而忽视体育教育，所以为了发展学生的全面能力，在这基础上，教育部颁发了一个新的《体育与健康课程标准》。

新的课程标准仍然把健康第一作为指导思想，尊重教师和学生在教学中的地位，突出让学生在快乐中进行体育练习，使学生身心健康良好发展，成为德、智、体全面发展的人。

并强调心理教育，提高学生综合素质，培养出具有身体、心里、社会适应都良好、全面发展的社会主义接班人。

因此，学校体育教育应朝着全面发展素质教育，突出健康的方向发展，注重学生在体育教学中的主体地位。

初中体育教学中拓展训练应用探析——浅谈初中体育课堂的游戏教学

要求。
关键词：初中体育拓展训练新课程改革中图分类号：Ｇ８０７．３文献标识码：Ａ
文章编号：２０９５ — ２８１３（２ｏｌ３）１ｌ（ｃ）一００３５ — ０２
将拓展训练融入初中体育教学，既能迎合新随着当今现代科技的不断发展，我国的经济水平告诉发展，对现代的课程改革理念。于现代全面复合型人才能力的需求也日益增多。历来我国需要培课程改革的需求，又能丰富体育课堂的教学手段，将体验式教学方有利于加快教育观念和教学模式的转变，同时学养都是德、智、体全面发展，社会适应能力和心理承受能力较强的式带给初中学生，全面发展型人才。然而我国目前的教育体制下，初中生的体能整体生的心智和体能都能有一个全面的提升。因此，将拓展训练融入初水平成下降趋势，初中生学习压力较大，心理承受能力不强，适应能力远不能满足社会要求。在我国提出科教兴国战略前提之下，当今教育强调创造性人才培养，注重学与思的结合，让学生真正成为２拓展训练融入初中体育教学的可行性分析主体，参与到教学当中。因此，创新初中体育教学模式，将拓展训练２．１理论依据融入初中体育教学来提高学生对体育的热情，促进学生身体健康，

拓展训练融人初中体育教学的可行性分析

员的综合素质，这里的综合素质包括很多方面，有自我认知能力、内的操场等场地空间可以提供体育教学的场所。第二，学校可以社会适应能力、创新能力以及团队合作能力等等。因此，拓展训练龙勇节假日及双休的时间组织学生的户外活动。第三，拓展训练和初中体育教学的目在一定程度上是有着一致性的，在初中体育的具体项目有很多分类，学校可以根据自身实际情况，选择与自
人的体验，进而培养团队意识，改善人际关系，使学生获得全面发以及心理训练，有些人把拓展训练说成是一种全新体育教学的内
１、在初中体育教学中引进拓展训练的教学依据
第一．从总体上看，初中体育教学与拓展训练的目的在一定自然、社会融合到一起，因此，可以这样说，拓展训练是初中体育程度上具有相关性。体育教学活动由教师与学生一同参与，其主教学中的“ 拓展” ，是对初中体育教学课程内容的必要性补充，是要目的就是增强学生体质，增进学生的身心健康，同时提高学生对学生进行心理素质、吃苦耐劳品德以及团队意识培训的课堂。
２．２、社会经济的迅速发展对人提出了新的要求开展。是对个人品格的升华，融入到初中体育教学中将对学校的
体育教学有巨大的推动作用参考文献：
的教学过程中融入拓展训练是切实可行的。
身实际情况相符的训练内容，来作为体育教学的辅助手段。第四，

浅谈拓展训练在中学体育教学中的运用

浅谈拓展训练在中学体育教学中的运用
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中图分类号：Ｇ６３３．９６文献标识码：Ａ
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１１７００６）
文章编号：１６７２ — ７８９４（２０１４）０６ — ０１２７～０２观念。更有利于对学生能力素质进行有效培养，从而更好地完成学生价值再造过程。教学过程中引入拓展训练更要注重帮助学生加强创新意识和教育，树立健康观念，并将其作为一个基本教学目标有意识、有目的地培养。２．２教学内容拓展训练以“ 先行后知” 的体验式学习方式为主，可以为学生提供创新条件同时又可以传授健康知识。培养学生创新精神和健康体魄。让学生在愉快、积极的参与中学到知识、领悟道理，通过亲身体验来挖掘自身的潜力，培养创新精神和实践能力，促进果敢、顽强、自信、团结等优良品格的形成。所以，体育教师应认真钻研教材，精心选择，合理搭配，恰如其分地传授健康知识，恰到好处地与课标相结合，并为学生树立创新意识提供条件。教师在拓展训练教学中
总第２７０期
２０１４年２月ｍ
叙ｆ ‘
ＴｈｅＳｃｉｅｎｃｅＥｄｕｃａｔｉｏｎＡｒｔｉｃｌｅＣｏｌｌｅｃｔｓ
Ｔｏｔａ１．２７０
Ｆｅｂｒｕａｒｙ２０１４（Ｃ）
ＡＢｒｉｅｆＤｉｓｃｕｓｓｉｏｎｏｎｔｈｅＡｐｐｌｉｃａｔｉｏｎｏｆＯｕｔｗａｒｄＢｏｕｎｄ

初中体育教学中引入素质拓展训练的可行性分析

音.体.美教学142初中体育教学中引入素质拓展训练的可行性分析王群(淮安市徐杨中学江苏淮安 223000)摘要：德智体美劳全面发展是新课程标准对初中生做出的具体要求，所以在初中教育体系中不仅要重视学生文化课程的学习，还要高度重视学生综合素质的提高。

在初中体育教学中引入素质拓展训练是培养学生综合素养的重要途径，本文主要通过分析初中体育教学中引入素质拓展训练的意义和作用，探讨初中体育教学中引入素质拓展训练的可行性措施，旨在为我国初中体育教学提供参考。

关键词：初中体育；素质拓展；可行性；措施体育课程直接关系到学生身心健康，初中要改变传统仅仅注重文化课程教育的理念，发挥体育教学的积极因素，提高学生的综合素质和学习能力。

同时，素质拓展训练是以培养学生合作精神和竞争能力的新型体育训练方式，在初中体育教学中引入素质拓展训练，可以有效的激发学生的潜能，还能在实践训练的过程中不断拓展学生视野和思维，对学生身心健康的发展发挥着积极的作用。

文章就初中体育教学中引入素质拓展训练的现状和意义进行分析，对初中体育教学中引入素质拓展训练的可行性措施展开讨论。

一、初中体育教学中引入素质拓展训练的现状素质拓展训练在我国已经经历了十几年的发展时间，素质拓展训练市场主要针对的是高校学生就业求职素质能力的培养，针对初中学生的素质拓展训练还处在摸索的阶段。

尤其在初中体育教学中融入素质拓展训练没有具体的理论和实践指导，出现这种现象的主要原因是素质拓展培训的短期训练特性与初中体育教学长期持续的特性相冲突，在初中体育教学中实施素质拓展训练难度相对较大。

其次，很多初中学校的基础配备不够齐全，师资力量也不充足，导致初中体育教学中引入素质拓展训练的教学效果不尽如人意。

二、初中体育教学中引入素质拓展训练的意义素质拓展训练是一种体验式的教学方式，可以激发学生主动探究和主动解决问题的意识、能力，让学生在参与实践的过程中不断的充实自己、完善自己。

在初中体育教学中引入素质拓展训练可以让学生在参与体育实践的过程中，树立正确的人生观和价值观，形成团队协作的能力和独立思考的能力，实现集体与个体的有机协调；初中体育教学中引入素质拓展训练，可以打破传统的体育课堂模式，有效的激发学生参与体育教学实践的积极性，培养学生沟通、组织、交流的能力，为学生的成长和发展奠定基础。

初中体育教学中开展拓展训练的探讨

４．３、满足学生的家长的双重需求
拓展训练的流程一般为：课程引导、训练体验、感悟与总结、课程心得分享。通过老师的精心准备和正确引导，让学生能够身临其
初中体育教学中拓展训练的开展是针对不同的年级，在符合学
体育教育
ＰｈｙｓｉｃａｌＥｄｕｃａｔｉｏｎ
初中体育教学中开展拓展训练的探讨
口黄成（新县昊陈河中学河南信阳４６５５４５）
摘要：从拓展训练的概念出发，对其特点和基本流程进行了分析，并探讨了初中体育教学中拓展ｉ）ｌＩ练开展的必要性和可行性，以期为初中
顾与总结．并通过相互分享的方式来实现经验的积累和知识的巩性，能够激发学生的学习兴趣，便于学生注意力的集中，有利于其在固。而对这些思想的消化和行为转变则需要不断的实践，因此，教师文化课学生方面综合能力的提高。对于拓展项目的选取非常关键，要贴近生活贴近实际。３、初中体育教学中拓展训练开展的必要性对于家长而言，为了学生的学习成绩提高家长为学生提供一切学习的机会，然而家长也不愿意自己的孩子变成 “ 高分低能 ” 。而现
教学和学习更加自主、愉快和高效。一般遵循的流程为：引导、体验、高的项目，如团队墙等，项目器材学校可以根据实际情况有选择地