德国学科门类设置情况
德国慕尼黑大学专业有哪些
慕尼黑大学是德国历史最悠久的大学之一，在德国有着很高的学术地位，那么在慕尼黑大学读书有哪些专业呢？接下来和大家来看看(kàn kàn)相关的内容介绍吧！一、慕尼黑大学(dàxué)专业设置高分子材料科，农学，建筑学，土木工程学，土木材料及维修学，生物化学，生物信息学，生物学，酿造与饮料技术，工商管理学〔MBA〕，化学，化学工程学，优化设计学，交流与决策学〔MBA〕，计算机机械学，计算科学与工程，计算力学，消费研究学，电子与信息科学，能源与过程科学，工程物理学，开展与设计学，营养学，地球空间科学，汽车与发动机科学，金融与信息管理学，林木科学，林业资源管理，园艺学，土地测量与地理信息学，地理科学，工业化学，计算机科学，通讯技术学，工程水利学，综合元件设计，科学运输系统，核技术，土地管理学，土地利用学，景观设计与景观规划学，食品化学，航空航天科学，机械制造与管理，机械工程学，生物技术数学，数学，机械电子与信息技术，医学，医药技术学，微波工程学，分子生物技术，原子技术，生态学，物理学，消费与物流学，修葺与保存技术，体育教育，体育科学，可续资源管理学，食品工程学，企业管理学，应用数学，交通(jiāotōng)系统学，环境工程学，环境规划与生态工程学，经济计算机学。
二、慕尼黑大学(dàxué)申请条件中小学共十二年的学生(xué sheng)：小学至高中学习十二年，并通过高考的中国申请人有如下进入德国大学学习的时机：1. 直接入学：重点大学〔国家211工程院校〕四年制本科或五年制本科，至少修满一个学期；国家成认的普通大学四年制本科或五年制本科，至少修满三个学期。
2. 通过预科入学：完成预科课程并通过预科的结业考试即“大学入学资格鉴定考试〞〔Feststellungsprüfung〕获得德国大学入学资格，要求：国家成认的普通大学四年制本科或五年制本科，修满一个或两个学期；三年制高等专科学校〔即“大专〞〕毕业后。
2023年德国双元制的职业教育专业设置
2023年德国双元制的职业教育专业设置德国的职业教育体系早在19世纪就已经建立起来了，是世界上最为发达的职业教育制度。
在职业教育体系中，双元制是最为重要的组成部分之一。
德国双元制职业教育是指在企业和职业学校之间构建的以协商为基础的教育体系，将理论教育和职业实践相结合，培养出具有实践经验和理论知识的高素质职业人才。
2023年，德国的双元制职业教育专业设置如下：1. 汽车技术汽车技术是德国双元制职业教育体系中最为重要的专业之一。
在这个领域中，学生将学习汽车制造、维修、诊断等方面的知识，并获得实践经验。
汽车技术专业分为不同的学习方向，包括汽车机械、汽车电子、汽车自动化等。
2. 机械工程机械工程是另一个重要的双元制职业教育专业，涵盖了工业自动化、机器人技术、加工技术等方面的知识。
学生将在企业中学习机械工程实践和理论知识，并在职业学校中学习相关理论知识，将理论和实践相结合。
3. 电气工程电气工程是双元制职业教育中的一个重要领域。
电气工程师是现代工业和商业组织中必不可少的专业人才。
在这个专业中，学生将学习关于电子技术、通信技术、计算机技术等方面的知识，为未来的工作做好准备。
4. 酒店管理酒店管理是一个快速发展的职业领域，也是双元制职业教育的一个重要领域。
学习酒店管理将包括酒店运营、餐饮服务、人力资源管理和市场营销等方面的知识。
学生在企业中实践，以提高其技能和知识水平。
5. 信息技术信息技术是另一个快速发展的领域。
在此专业中，学生将学习有关计算机硬件和软件、网络通信、数据库系统和信息安全等方面的知识。
这个领域的工作机会非常广泛，学生可选择从编程到系统管理等不同方向的就业机会。
6. 建筑工程建筑工程师是建筑工程行业中不可或缺的人才。
在职业学校中，学生将学习绘图、施工管理等方面的理论知识，而在企业中实践，则会学习到更加丰富的工程施工经验和技术。
7. 物流管理物流管理是一个重要的职业领域，与商业和制造业密不可分。
在物流管理方面，学生将学习通过物流和供应链管理提高企业效率的方法，以及实践运输、仓储和分销等相关技术。
德国 科学分类
德国科学分类
德国科学分类非常广泛，包括多个不同领域。
以下是一些主要的德国
科学分类：
1. 自然科学：德国在自然科学领域拥有世界领先的研究机构和大学。
物理学、化学、地质学、生物学和天文学等自然科学领域在德国得到
了广泛发展。
2. 工程和技术科学：德国以其卓越的工程和技术领域而闻名，特别是
在汽车制造、航空航天、机械工程和电气工程方面。
德国的工程学院
和研究所在科研和技术创新上扮演着重要角色。
3. 医药学和生命科学：德国在医药学和生命科学领域也有卓越的表现。
许多德国大学和科研机构在生物技术、基因研究和医学领域进行创新
研究，为医疗保健行业做出了重要贡献。
4. 社会科学：德国在社会科学领域也取得了显著成就，包括经济学、
心理学、社会学和政治学等。
德国的研究机构和大学致力于研究社会
与经济问题，为政策制定和社会发展做出贡献。
5. 人文科学：德国以其在人文学科领域的研究而闻名。
文学、语言学、历史学和哲学等学科在德国得到了广泛发展，并且在国际学术界有着
重要的影响力。
德国的大学也提供丰富的人文科学课程和研究机会。
总体而言，德国科学分类非常广泛，涵盖了自然科学、工程技术、医
药和生命科学、社会科学以及人文科学等多个学科领域。
这些分类的
发展为德国在全球科学社区中的地位和影响力做出了重要贡献。
2023年德国留学什么专业比较好
2023年德国留学什么专业比较好2023年德国留学什么专业比较好 1热门专业1、机械制造机械制造及其自动化专业的应用型高级工程技术人才，尤其是既能利用计算机进行机械产品的辅助设计，又能应用数控技术进行制造的人才非常紧缺，有着广阔的就业前景。
推荐院校：德累斯顿工业大学、柏林工业大学、汉诺威工业大学、亚琛工业大学、慕尼黑工业大学等等。
2、建筑学建筑学作为建筑行业中最大的一个学科门类，其重要地位一直颇受重视。
其中，建筑学专业中的几个分支，像市内设计、园林设计、城市规划等的需求量更是大增，建筑学专业的学生一直都很抢手。
推荐院校：德累斯顿工业大学、杜伊斯堡艾森大学、科隆应用技术大学、慕尼黑应用科技大学等等。
3、计算机工程计算机涵盖面广，包括硬件、软件。
踏入这个行业就知道这个领域的广泛性。
挑战与机遇并存，这绝对是一个值得加入并为之付出努力的行业。
推荐院校：杜伊斯堡-艾森大学、开姆尼茨工业大学、锡根大学、康斯坦茨大学、汉诺威大学等等。
4、生物医学工程如今医学十分发达，医疗器械也在更新换代，而要研制出更为先进的医疗器械，就离不开生物医学工程技术的进步。
推荐院校：安哈尔特大学、伊尔姆瑙理工大学、波鸿大学、汉堡大学、美因茨大学等等。
5、工业设计广告和包装在商业竞争中的地位越来越被更多的人所重视。
优秀的广告和包装设计将为企业和商家带来巨大的利润，同时能欣赏到构思新颖、创意独特的广告和美轮美奂的包装设计，也不失为很大的一种享受。
推荐院校：柏林艺术大学、乌尔姆大学、汉堡造型艺术大学、包豪斯魏玛大学、富特旺根艺术大学等等。
6、工商管理硕士纵观世界来看，读MBA的学生越来越年轻化，通过读MBA能够找到更好的工作领域。
工商管理专业一门基础宽的学科，范围比较广。
推荐院校：柏林大学、达姆施塔特大学、雷根斯堡大学、安哈尔特大学、基尔大学等等。
7、经济学作为西方七个经济强国之一，德国经济在欧洲稳坐第一把交椅，被称为“欧洲经济的火车头”。
德意志高考知识点
德意志高考知识点德国是欧洲最大的经济体之一，其高考制度被认为是世界上最为严格和具有挑战性的教育体系之一。
德意志高考（Abitur）作为德国高中生最重要的考试，被广泛认可和奉为荣誉。
在这篇文章中，我们将介绍德意志高考的知识点，了解其考试科目和要求。
一、德意志高考的科目德意志高考是德国高中生毕业的最后一道关卡，考试的科目包括语言、数学、科学、人文和艺术等多个领域。
其中，语言科目是必修科目，学生需要至少学习两门外语，其中一门必须是英语。
数学科目要求学生具备基本的数学运算能力和解题技巧。
科学科目包括物理、化学和生物等学科，学生需要掌握实验和理论知识。
人文科目涵盖历史、地理、哲学和社会学等领域，要求学生具备综合分析和批判性思维能力。
艺术科目则包括音乐、美术和戏剧等学科，学生需要展现自己的创造力和表达能力。
二、德意志高考的考试要求德意志高考是一项要求学生全面发展的考试制度，除了学科知识，还注重学生的综合能力和思考能力。
在科目考试中，学生需要展现其批判性思维和问题解决能力。
作为学术考试，德意志高考对于学生的学习深度和广度有较高要求。
学生需要在不同的科目中展现自己的学习成果，并通过综合考试来检验其学科之间的综合能力。
三、德意志高考的准备方法准备德意志高考需要学生付出大量的努力和时间。
以下是一些准备方法供学生参考：1. 制定学习计划：合理安排学习时间，并制定目标和计划，确保每门学科都有足够的时间进行学习和复习。
2. 多做练习题：通过做大量的练习题，加深对知识的理解和掌握，并提高解题能力和思维灵活性。
3. 参加模拟考试：参加模拟考试可以帮助学生熟悉考试流程和题型，检验自己的复习成果，并找出学习中的薄弱点。
4. 进行小组讨论：和同学一起进行小组讨论，相互交流学科知识和解题方法，促进学习效果的提高。
5. 寻求教师辅导：通过请教老师解答问题和指导学习，提高学生的学习效果和提问能力。
总结德意志高考是一项严格而受尊重的考试，考察学生在不同学科领域的综合能力和思维能力。
《国家标准》国家标准学科分类与代码表
学科分类与代码共设5个门类、58个一级学科、573个二级学科、近6000个三级学科。
学科分类代码是基于一定原则对现实科学体系按其内在联系加以归类并以符合逻辑的排列形式表述出来且赋予代码的一种学科。
《学科分类与代码》国家标准，是科学发展、教育、科技统计、学科建设等方面工作的一个重要依据。
鉴于学科分类在科学发展中所具有的特殊地位，联合国、美国、德国和日本等国际组织与世界发达国家都很重视学科分类体系标准化工作，纷纷制定相应的学科分类与代码标准。
《学科分类与代码》使用说明中华人民共和国国家标准学科分类与代码表GB/T13745-92。
Classification and code disciplines。
1.主题内容：本标准规定了学科的分类与代码。
2. 适用范围：本标准适用于国家宏观管理和科技统计。
本标准的分类对象是学科，不同于专业和行业，不能代替文献、情报、图书分类及学术上的各种观点。
3. 相关术语：3.1 学科：学科是相对独立的知识体系。
3.2 学科群：学科群是具有某一共同属性的一组学科。
每个学科群包含了若干个分支学科。
4. 分类原则：4.1 科学性原则：根据学科研究对象的客观的、本质的属性和主要特征及其之间的相关联系,划分不同的从属关系和并列次序,组成一个有序的学科分类体系。
4.2 实用性原则：对学科进行分类和编码,直接为科技政策和科技发展规划,以及科研经费、科技人才、科研项目、科技成果统计和管理服务。
4.3 简明性原则：对学科层次的划分和组合,力求简单明了。
4.4 兼容性原则：考虑国内传统分类体系的继承性和实际使用的延续性,并注意提高国际可比性。
4.5 扩延性原则：根据现代科学技术体系具有高度动态性特征,应为萌芽中的新兴学科留有余地,以便在分类体系相对稳定的情况下得到扩充和延续。
4.6 唯一性原则：在标准体系中,一个学科只能用一个名称、一个代码。
5. 分类依据：本标准依据学科研究对象，研究特征、研究方法，学科的派生来源，研究目的、目标等五方面进行划分。
德国教育体系结构需划分清楚
德国教育体系结构需划分清楚德国教育体系结构需划分清楚德国中学教育分为两个层次，第一初阶含有职业预科(Hauptschule)、实科中学(Realschule)以及文理高中(Gymnasium)和综合学校(Gesamtschule)。
第二级进阶也可称为高级阶段(Oberstufe)，德国的中学教育体系为12至13年义务教育，由于德国是一个联邦制的国家，在联邦制的国家，教育体制的立法权属于各州，因此在德国，中学教育的学校形式在各个联邦州的情况并不完全一样。
学生进入中学学习无需进行统一考试，依据小学(包括定向阶段)的成绩、教师的鉴定和家长的意见，决定学生升入哪一类中学学习。
德国的中学德国中学教育分为两个层次，第一初阶含有职业预科(Hauptschule)、实科中学(Realschule)以及文理高中(Gymnasium)和综合学校(Gesamtschule)。
第二级进阶也可称为高级阶段(Oberstufe)，其中主要包含职业教育体系的双元制度以及文理中学的高年级。
德国的初中教育从5年级开始分流，学生进入不同层次的学校进行学习。
从有利的方面来说，这样做可以有针对性地进行教学，有的放矢，从而达到较好的教学效果；从不利的方面来看，学生从小就被划成不同层次，差别对待，心理上或多或少会有一定的打击。
第一初阶1)成绩较好的学生通常选择文理高中就读，为期约九年，是进入高等教育必经之路。
文理高中结业文凭(Abitur)在各个联邦州通用，文理高中高级部具有大学预科的性质。
其必修与选修课程分成基础课程(Grundkurs)及专长课程(Leistungskurs)两类，必修课程分为语言，文学，艺术、社会科学、数理与科技、宗教、体育等，选修课程通常即为大学各学科的基础课程或入门课程。
学生必须修两门以上的专长课程，其中一科必须为语文、数学或自然科学。
高中会考共考四门学科，必修的两门专长课程另加两门基础课程。
此外，为扩充选修课程的范围与深度，也加入心理学、法学、社会学、经济学等课程。
3. 德国学科门类设置情况
德国学科门类设置情况萧蕴诗金秀芳胡春春李兰鲍超逸王永生李立贵同济大学德国高等教育学科、专业目录1说明：1)本附录为德国联邦统计局2004年发布、截至2003年夏季学期的“专业群、学习范围和学习专业”目录和“专业群、教学与研究范围和专业领域”目录对照表。
其中，后一目录专业群“高校中央机构”和“高校附属医院中央机构”及其所含教学与研究范围和专业领域因和本文研究对象无关，且与前一目录基本无对应关系，故略去；2)学科、专业前面的数字或字母只是分类号或代码，不是表达某种顺序或体系的编码；3)专业群（学科门类）的分类号和名称用四号字粗体标明，学习范围、教学与研究范围（一级学科）的分类号和名称用小四号字粗体，学习专业、专业领域（二级学科）代码和名称用五号字。
表A.11 部分专有名词译名参考: 袁志英／许震民（编译）．德汉汉德科学和大学用语词典．波恩：德意志学术交流中心，1998年。
以及：鲍超佚／金秀芳（编著）．最新留德指南．北京：外语教学与研究出版社，2002年。
2 指古埃及莎草纸文献的解读、研究、整理、断代、保存等学问。
3 即国家安全机构。
附注：(a)涉及数个学习范围的专业，或者指无法具体归入某一专业的跨学科研究(b)指教师培训专业，可以涉及某专业群下的数个学习范围(c)指无法列入具体的某个学习范围或其他专业群的地区研究2004/2005年度冬季学期最新统计数据对以上“专业群、学习范围和学习专业”目录作出以下调整：41)专业群更名：“05 医学”更名为“05 医学/健康科学”2)新增1个学习范围：在专业群“05 医学/健康科学”中新增学习范围“48 健康科学（普通）”3)在学习范围“48 健康科学（普通）”中新增3个学习专业：232 健康科学/健康管理233 非医生治疗职业/疗法234 护理科学4)减少3个学习专业：“046 社会医疗/公共医疗事业”并入新增的学习专业“232 健康科学/健康管理”；“047 病人护理培训”并入新增的学习专业“234 护理科学”；“198 医疗和社会领域管理”并入新增的学习专业“232 健康科学/健康管理”。
德国学科分类
德国学科门类设置情况萧蕴诗金秀芳胡春春李兰鲍超逸王永生李立贵同济大学德国高等教育学科、专业目录1说明：1)本附录为德国联邦统计局2004年发布、截至2003年夏季学期的“专业群、学习范围和学习专业”目录和“专业群、教学与研究范围和专业领域”目录对照表。
其中，后一目录专业群“高校中央机构”和“高校附属医院中央机构”及其所含教学与研究范围和专业领域因和本文研究对象无关，且与前一目录基本无对应关系，故略去；2)学科、专业前面的数字或字母只是分类号或代码，不是表达某种顺序或体系的编码；3)专业群（学科门类）的分类号和名称用四号字粗体标明，学习范围、教学与研究范围（一级学科）的分类号和名称用小四号字粗体，学习专业、专业领域（二级学科）代码和名称用五号字。
表A.11 部分专有名词译名参考: 袁志英／许震民（编译）．德汉汉德科学和大学用语词典．波恩：德意志学术交流中心，1998年。
以及：鲍超佚／金秀芳（编著）．最新留德指南．北京：外语教学与研究出版社，2002年。
2 指古埃及莎草纸文献的解读、研究、整理、断代、保存等学问。
3 即国家安全机构。
附注：(a)涉及数个学习范围的专业，或者指无法具体归入某一专业的跨学科研究(b)指教师培训专业，可以涉及某专业群下的数个学习范围(c)指无法列入具体的某个学习范围或其他专业群的地区研究2004/2005年度冬季学期最新统计数据对以上“专业群、学习范围和学习专业”目录作出以下调整：41)专业群更名：“05 医学”更名为“05 医学/健康科学”2)新增1个学习范围：在专业群“05 医学/健康科学”中新增学习范围“48 健康科学（普通）”3)在学习范围“48 健康科学（普通）”中新增3个学习专业：232 健康科学/健康管理233 非医生治疗职业/疗法234 护理科学4)减少3个学习专业：“046 社会医疗/公共医疗事业”并入新增的学习专业“232 健康科学/健康管理”；“047 病人护理培训”并入新增的学习专业“234 护理科学”；“198 医疗和社会领域管理”并入新增的学习专业“232 健康科学/健康管理”。
中外学科划分情况比较研究
中外学科划分情况比较研究摘要：伯顿·克拉克指出，大学是一个由学科和行政单位组成的庞大矩阵，高等教育必须以学科为中心。
科学的学科划分对于大学的教学研究和人才培养具有重要影响，对整个高等教育的发展也具有非常重要的意义。
那么，中外的学科划分有哪些不同？国外学科划分对我国有怎样的启示？本文将对中外学科划分的相关情况进行梳理，以期能够发现中外在学科划分方面的不同，为进一步促进我国学科的科学划分提供知识基础。
一、中外学科划分情况简介（一）国外学科划分情况笔者比较了美国、英国、日本、加拿大、联合国和欧盟等国家和国际组织的学科划分情况，发现其划分具有以下特点：1.一般划分为三个或四个不同层级从国外学科划分的实际情况来看，不同国家和国际组织对学科划分的层级略有不同，有的划分为三级（如联合国、欧盟、英国、美国、日本），有的划分为四级（如加拿大）。
由高到低可以称为学科大类、一级学科、二级学科和科目（subject）。
学科大类是学科划分中的最高层级，它不代表某一具体学科，只是为便于更高层次的数据呈现或分析，是对学科群的归类；一级学科则是具有共同理论基础或研究领域相对一致的学科集合；二级学科是组成一级学科的基本单元[1]；科目则是二级学科下的更细分类，是具体的教学项目。
[2]2.不同层级下设置不同数目的学科不管是联合国、欧盟，还是美、英、日、加等国，各学科层级下都会有一定数量的学科划分。
不同国家和国际组织对学科划分的层级和具体每一层级的学科数量不尽相同，甚至相差悬殊。
比如在科目层级，联合国划分出了2,207个科目，但是英国却只有645个，还不到联合国本层级学科数量的1/3。
学科层级划分和各层级学科数量的不同说明不同国家学科划分的综合性程度不同。
学科划分层级越少、各层级学科数量越少的国家，其学科划分的综合程度越高。
（二）我国学科划分情况我国常用的学科分类体系共有四种：第一种是《中华人民共和国国家标准：学科分类与代码》；第二种是由教育部和国务院学位工作委员会制定的《学位授予和人才培养学科目录》；第三种是由全国哲学社会科学规划办公室负责制定的《国家社会科学基金项目申报数据代码表》；第四种是中国国家图书馆联合其他30多家单位共同制定的《中国图书馆分类法》。
德国留学学什么专业比较好
二十种基本氨基酸简写符号丙氨酸Ala 精氨酸Arg 天冬氨酸Asp 半胱氨酸Cys 谷氨酰胺Gln 谷氨酸Glu 组氨酸His 异亮氨酸Ile 甘氨酸Gly 天冬酰胺Asn 亮氨酸Leu 赖氨酸Lys 甲硫氨酸Met 苯丙氨酸Phe 脯氨酸Pro 丝氨酸Ser 苏氨酸Thr 色氨酸Trp 酪氨酸Tyr 缬氨酸Val1.等电点：在某一特定pH值溶液时，氨基酸主要以两性离子形式存在，净电荷为零，在电场中不向电场的正极或负极移动，这时的溶液pH值称为该氨基酸的等电点。
2.杂多糖：水解时产生一种以上的单糖或和单糖衍生物，例如果胶物质、半纤维素、肽聚糖和糖胺聚糖等3.复合糖：糖类的还原端和蛋白质或脂质结合的产物。
4.蛋白多糖：又称黏多糖，为基质的主要成分，是多糖分子与蛋白质结合而成的复合。
5.糖蛋白：糖蛋白是一类复合糖或一类缀合蛋白质,糖链作为缀合蛋白质的辅基，一般少于是15个单糖单位，也称寡糖链或聚糖链。
6.糖胺聚糖：曾称粘多糖，氨基多糖和酸性多糖。
糖胺聚糖是一类由重复的二糖单位构成的杂多糖，其通式为：【己糖醛酸-己糖胺】n，n随种类而异，一般在20到60之间。
7.复合脂：除含脂肪酸和醇外，尚有所谓非脂分子成分（磷酸、糖和含氮碱等），如甘油磷脂、鞘磷脂、甘油糖脂和鞘糖脂，其中鞘磷脂和鞘糖脂又合称为鞘脂。
8.必需脂肪酸：体内不能合成或合成速度不能满足机体需要，必须通过食物供给。
9.脂蛋白：是由脂质和蛋白质以非共价键结合的复合体。
10.活化能：指在一定温度下，1mol底物全部进入活化态所需要的自由能11.过渡态：在酶催化反应中，酶与底物或底物类似物间瞬时生成的复合物，是具有高自由能的不稳定状态。
12.全酶：(1)由蛋白质组分(即酶蛋白)和非蛋白质组分(一般为辅酶或激活物)组成的一种结合酶。
(2)含有表达全部酶活性和调节活性所需的所有亚基的一种全寡聚酶。
13.反馈抑制：是指最终产物抑制作用，即在合成过程中有生物合成途径的终点产物对该途径的酶的活性调节，所引起的抑制作用。
各国(地区)学科门类设置情况比较
各国（地区）学科门类设置情况比较各国（地区）学科门类设置情况比较(总表)1. 美国学科门类设置情况2. 英国学科门类设置情况3. 德国学科门类设置情况4. 俄罗斯学科门类设置情况5. 韩国学科门类设置情况6. 日本学科门类设置情况各国（地区）学科门类设置情况比较美国学科门类设置情况刘少雪程莹杨颉刘念才上海交通大学高教研究所美国的学科专业目录最早于1980年由国家教育统计中心研制开发并由教育部颁布。
该目录于1985年和1990年修订过两次，2000年又进行了最新一次修订，于2002年4月最后定稿(CIP-2000)（详细清单见附表1）。
CIP适用于研究生专业、本科专业、专科专业、职业技术专业等，主要用于各类教育统计，广泛应用于教育部的各部门和其它政府机构，并被高等院校所接受。
此外，CIP还在收集、报道、整理有关学科专业目录资料，指导教育规划、资源配置以及教育整体布局等方面发挥作用。
附表1、CIP-2000学科群设置情况总表大类”根据美国的国家教育统计中心、国家自然科学基金会和国家科学院等权威机构统计口径及世界著名大学的院系设置统计等划分。
附表2、CIP-2000学科专业目录表—交叉学科类附表3、CIP-2000学科专业目录表—人文科学类注：“------”表示该学科所含的专业未全部列出，下同。
附表4、CIP-2000学科专业目录表—社会科学类附表4、CIP-2000学科专业目录表—社会科学类(续)附表5、CIP-2000学科专业目录表—理学类附表5、CIP-2000学科专业目录表—理学类(续)附表6、CIP-2000学科专业目录表—工学类附表7、CIP-2000学科专业目录表—医学类附表8、CIP-2000学科专业目录表—工商管理类附表9、CIP-2000学科专业目录表—教育学类附表10、CIP-2000学科专业目录表—农学类附表11、CIP-2000学科专业目录表—法学类附表12、CIP-2000学科专业目录表—建筑学类附表13、CIP-2000学科专业目录表—艺术学类附表14、CIP-2000学科专业目录表—公共管理类附表15、CIP-2000学科专业目录表—新闻学类附表16、CIP-2000学科专业目录表—图书馆学类CIP-2000学科专业目录表—神学类附表17、附表18、CIP-2000学科专业目录表—职业技术类附表18、CIP-2000学科专业目录表—职业技术类(续)英国学科门类设置情况许为民张文军林伟连张健张国昌浙江大学研究生院从2002年开始，英国高等教育统计处与大学招生委员会这两个机构通过协作发展了一个具有普适性的学科专业分类体系，简称为JACS（the Joint Academic Coding System）。
大学_德国的大学和专业排名介绍
德国的大学和专业排名介绍德国的地区都有什么优秀大学：法学德国是大陆法系的代表国家，德国法典是很多大陆法系国家制定法典的参考依据。
我国也是大陆法系国家，所以在国内学习法学的学生，去德国进修是十分有好处的。
经济学作为西方七个经济强国之一，德国经济在欧洲稳坐第一把交椅(等于英、法总和)，经济总量仅次于美国、日本，居世界第三位。
被称为“欧洲经济的火车头”。
其GDP占欧盟的三分之一。
其国内大学十分注重经济学的教学质量。
哲学、历史、新闻德国的哲学家闻名世界，黑格尔、马克思、恩格斯都在世界哲学史上做出了不可磨灭的功绩。
科隆大学、弗赖堡大学、比勒费尔德大学科隆大学的'哲学系(附有30个研究所、43个专业)属于本领域内全德国最大的之列。
弗里德理西席勒耶拿大学19世纪初耶拿相继出现了费西特、莱茵霍尔德、谢林、黑格尔和福斯特等一系列伟大的哲学家。
海德堡大学的哲学历史系有哲学、历史、东欧历史、政治学、艺术史学等专业。
培养新闻记者是多特蒙德大学的特长，德国电视台、报刊媒体中有很多著名记者出自这个大学。
医学德国工业中的强势项目，制药业的营业额在德国工业营业额中排名第二，拜尔医药企业列欧洲医药企业的第4位。
海德堡大学设有马普协会的医学研究所德国癌症研究中心等科研机构。
其研究成果在世界上都享有一定声誉。
其医学总系下有各类专业和系。
这里培养出了两位诺贝尔医学奖得主，阿尔布莱希特考索尔，在蛋白质和核酸研究中取得巨大成果，获1910年诺贝尔生理学医学奖;奥托弗里茨麦耶豪夫，研究生物反应链取得成果，获1922年诺贝尔生理学医学奖。
机械工程德国是世界上的汽车强国，在欧洲汽车工业排名中奔驰、大众、宝马、奥迪、保时捷等五大汽车品牌分列第1、2、9、18和21位。
汽车工业的营业额在德工业营业额中排名第一，是德国的支柱产业，企业和国家都很注重培养这方面的人才。
环保科学德国是很注重环保的国家。
在德国用于废水处理的费用大大高于供水设施建设的费用。
德国历史专业的分支及课程设置
德国历史专业的分支及课程设置德国大学历史专业学校情况经验分享莫尼卡是个聪明的学生。
高中毕业后她接受银行职业培训，然后在一家银行工作。
“除此以外我还有企业管理学的学士学位。
”26岁的莫尼卡说道。
德国历史专业专业方向的选择大约两年前，莫尼卡决定在波鸿大学学习她自己真正感兴趣的专业—历史。
“在中学的时候我就特别喜欢历史。
比如我当时学到了关于魏玛共和国的很多知识，那个时代真是令我着迷。
”她接着说道：“我觉得能够知道一些发生在过去的事是很有意思的，它可以让人以古为镜来审视现在和未来的发展。
” 莫尼卡的主修专业是近代史，辅修政治学和社会经济学，选择了文科硕士(Magister Artium)作为毕业方式。
现在她已经在波鸿大学读了三个学期，历史专业在这所大学设有文科硕士、国家考试(Staatsexamen)和学士(Bachelor of Arts)三种学位。
历史学分为四个部分：古代史、中世纪史、近代现代史以及社会、经济和技术史。
莫尼卡不仅仅对波鸿大学历史专业广博的内容感到满意，她还夸奖到：“我和同学及教授们常有联系，教师们也对我们的辅导也很好。
”在德国学校历史研讨课制度很重要极大地调动积极性值得一提的是莫尼卡的一些同学在2001年夏季学期自发举办了一个探讨“德国人、犹太人和波兰人”问题的研讨班。
“在这个活动过程中我们还组织了一次和波兰大学生的聚会，”莫尼卡说。
他们为学术报告拟定主题并给每个人分配一个报告，老师在其中只作一些建议。
“这些独立的工作能够极大激发学生们的积极性，而他们也能通过这个活动获得正式学分作为成绩证明”，莫尼卡说：“真可惜我没时间参加这个有意思的项目”。
大学初级研讨课历史专业的学习制度规定，学生们要选取4个历史阶段中的2个进行学习。
首先他们在一个为期两个学期的辅助性初级研讨课(IPS)中取得对古典时期、中世纪和近代史的大概了解。
“在上这个课的过程中我们并不会掌握到各时代的所有方面，老师宁可选取一个特别的领域来详细地进行讲解，”莫尼卡解释说。
德国基础教育课程改革的特点及启示
德国基础教育课程改革的特点及启示德国基础教育的课程改革一、德国基础教育课程设置的基本原则1,各州享有课程设置的自治权德国没有统一的教育体制,各州的文化自治权受宪法保护, 16个州都设有教育部,称为文化事务部。
在中央,设有文化事务部部长会议, 目的在于协调16个州的教育体制。
最近,针对德国学生在pisa考试中的失败表现,一些学者建议德国应该建立一个中央集权的教育体制,但是这种建议仅仅停留在讨论阶段,各州的文化自治似乎更受重视,在不同的州中允许有不同的教育项目由于德国没有统一的教育体制,反映在课程设置上也就不可能是统一的。
各州的教学大纲由每个州的文化事务部制定并在各州和教师之间起到一种媒介作用,它是一个州对教学最有效的控制方法。
显然,各州根据州内政治、经济与人文情况来制定教学大纲,教学大纲也必然反映各州有关教育的社会需求。
同时,教学大纲的制定也受诸如传统文化遗产、教育理念、对未来的期望以及社会观念等因素的影响,而且通常要花费大量的时间和财力。
教学大纲需要经常修订,几乎每年都会有一些变化。
有时一个旧的大纲还没有实施,新的大纲就出现了。
但是,不同课程的新大纲的修订频率是不同的,这主要取决于各门学科受时代发展的影响。
有的课程的教学大纲使用超过20年,而有的课程的教学大纲则每隔6到8年就进行彻底地修订。
修订教学大纲的参与人数目前还很少,社会公众很少知道教学大纲的形成过程以及它们对教学的作用。
这种不足已经促使各州教育管理部门考虑改革教学大纲的出台程序。
例如,柏林州将组建一个由12到14名制定长远目标的课程专家组成的委员会。
此外,州政府还为每个学科从学校管理部门之外诸如大学和中学这样的社会范围内邀请2到3名专家组成一个学科小组,他们负责制定本学科具体的教学大纲,他们的工作结果将由委员会审查,以确保不同课程之间足够的关联度。
教育管理部门已经开始认识到教学大纲不必象人们认为的那样控制教学,应该对教学大纲进行更加有弹性的运用。
德国教育体系结构
德国教育体系结构体系结构德国教育体系主要分为五个部份:基础教育层级Primarstufe:教育体制开始的前四年(有些邦是六年或是在第五以及第六年有独立的Orientierungsstufe。
第二级初阶Sekundarbereich I:在结束小学阶段後进入此层级，主要分为三个类别:职业预校Hauptschule、实科中学Realschule、文理中学Gymnasium。
第二级进阶Sekundarbereich II:衔接文理中学第二级初阶的学生以及职业教育再深化的教学内容。
第三级高等教育 Tertiarbereich:分为传统大学、技术学院、科技大学等形态。
衍生教育Quartaerbereich:含括现行学校教育体制以外的教育范筹，以及非制式规定的、私人性的、职业性的继续教育。
初期教育据360教育集团介绍，德国基础教育层级的学校为小学Grundschule，凡是在当年六月30日前满七岁的儿童皆须进入小学就读，此为义务性教育不可拒绝。
这也是教育改革的一项措施。
在大部份的邦里，小学为四年制，只有柏林与勃兰登堡为六年。
在这个阶段的最大特色即是不给于孩子功利的分数成就导向Leistungsdruck，因此在小学的一、二年级并没有各科成绩单，而是以老师评论来作为学习成果的考量。
所以对于需要学习能力或学习成效较差的学生则是采取加强措施而不是留级制度。
除此之外，针对国小的课程也有些新的改革，例如在外语课程上也实用许多；而且在教学方法上则是较强调在教学过程中，教育理论的实践，而非专业性的知识授予，例如像是自我自由工作、主题式教学、开放式教学等…。
另外，小学的课程型态也反映出现今的社会现况的改变，例如:全面性的半天课程、跨年级的课程，以及班级中学生程度的异质性等…。
第二级初阶也可称为“中级”，主要有几个分类: 职业预校Hauptschule、实科中学Realschule、文理中学初阶Sekundarbereich I des Gymnasium，还有综合中学Gesamtschule。
德国义务教育概况
德国义务教育概况德国义务教育概况一、背景介绍德国义务教育制度是指在德国法律规定的义务教育时期内，所有学龄儿童必须接受教育的制度。
本文将从学制、学科设置、教育机构等多个方面详细介绍德国的义务教育概况。
二、学制德国的义务教育时期通常为9年，从6岁至15岁。
在义务教育时期结束后，学生可以选择继续上高中或职业学校，也可以转入职业培训或进入职场。
三、学科设置德国的义务教育强调学科均衡发展，主要学科包括语文、数学、自然科学、社会科学、体育、音乐、美术、外语等。
这些学科旨在培养学生的综合能力和社交技能。
四、教育机构⒈小学（Grundschule）：小学为义务教育的起始阶段，通常为4至6年级。
⒉中学（Hauptschule）：中学为继小学后的进一步教育阶段，通常为7至9年级。
⒊实用中学（Realschule）：实用中学注重实践技能的培养，为学生提供更高级别的综合教育，通常为7至10年级。
⒋文理中学（Gymnasium）：文理中学培养学生进入高等教育的能力，通常为5至13年级。
附件：⒈德国义务教育法律规定⒉德国教育机构介绍手册法律名词及注释：⒈义务教育：法律规定的每个公民必须接受的基础教育阶段。
⒉学制：学校或教育阶段的长度和组织方式。
⒊学科设置：学校教育中所包含的各种学科。
⒋小学（Grundschule）：德国义务教育起始阶段的学校类型。
⒌中学（Hauptschule）：德国义务教育进一步教育阶段的学校类型。
⒍实用中学（Realschule）：注重实践技能培养的学校类型。
⒎文理中学（Gymnasium）：培养学生进入高等教育的能力的学校类型。
德国留学十大专业有什么
德国留学十大专业有什么德国拥有优越的教育环境和众多奖学金，吸引不少学生去留学，德国专业设置丰富，对于学生来说，选择专业也是一个重要的事情。
下面小编为大家带来德国留学十大专业有什么的相关信息，欢迎阅读。
一、德国留学十大专业1.法学Rechtswissenschaft德国是内地法律系统的代表国家，德国法典是许多内地法律系统国家制定法典的参考依据。
中国也是内地的法律国家，所以在中国的法律大学生在德国学习是非常有利的。
德国大学优势学科专业代表院校科隆大学科隆大学历史悠久，文理结合，没有工程。
它的经济学和法律在德国享有很高的声誉，它的法律系也是德国最大的法律系之一。
2012年，科隆大学凭借其卓越的实力“迎接变化和复杂性挑战”未来战略入选十一所“德国精英大学”同时，科隆大学也是德国顶尖大学联盟“U15大学联盟”成员之一。
2017年，科隆大学成为欧洲最古老、最有声誉的大学联盟“科英布拉集团”（CoimbraGroup，简称CG）第39所成员大学。
其他法学强校：慕尼黑大学.拜罗伊特大学.海德堡大学.柏林洪堡大学2.经济学Wirtschaftswissenschaft作为西方七大经济强国之一，德国经济在欧洲处于领先地位（相当于英国）.法总和）仅次于美国.中国.日本，世界上排名第四。
被称为。
“欧洲经济的火车头”。
其GDP占欧盟的三分之一，其国内大学非常重视经济学的教学质量。
代表院校明斯特大学明斯特大学位于德国北莱茵-威斯特州明斯特市。
它是德国最大、最著名的大学之一。
目前，它有7所学院和15个系。
学校的历史可以追溯到1588年建立的徒弟学校。
上世纪初，明斯特大学开始进入繁荣时期，但由于二战的突然爆发，而中断。
直到1945年以后，明斯特大学才开始发展到今天的规模，成为德国最令人向往的学习场所之一。
其他经济学强校：法兰克福大学.曼海姆大学.慕尼黑大学.科隆大学3.电气工程Elektrotechnik有人说，电气工程的发展代表表了国家的科技进步水平。
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德国高等教育学科、专业目录1说明：1)本附录为德国联邦统计局2004年发布、截至2003年夏季学期的“专业群、学习范围和学习专业”目录和“专业群、教学与研究范围和专业领域”目录对照表。
其中，后一目录专业群“高校中央机构”和“高校附属医院中央机构”及其所含教学与研究范围和专业领域因和本文研究对象无关，且与前一目录基本无对应关系，故略去；2)学科、专业前面的数字或字母只是分类号或代码，不是表达某种顺序或体系的编码；3)专业群（学科门类）的分类号和名称用四号字粗体标明，学习范围、教学与研究范围（一级学科）的分类号和名称用小四号字粗体，学习专业、专业领域（二级学科）代码和名称用五号字。
A.1专业群、学习范围和学习专业专业群、教学与研究范围和专业领域01 A01 010004跨学科研究（以语言和文化科学为主）0100 语言和文化科学（普通）1 部分专有名词译名参考: 袁志英／许震民（编译）．德汉汉德科学和大学用语词典．波恩：德意志学术交流中心，1998年。
以及：鲍超佚／金秀芳（编著）．最新留德指南．北京：外语教学与研究出版社，2002年。
(a)090 语言和文化科学作为中学课目(b)0120 跨学科研究（以语言和文化科学为主） 0110 语言中心 02020161 基督教会慈善救济学544 基督教宗教教育学，教会教育工作 053 基督教神学，基督教宗教学0200 基督教神学（普通） 0210 旧约（基督教神学） 0215 基督教会慈善救济学 0230 历史神学（基督教神学）0220 新约（基督教神学） 0250 实用神学和宗教教育学（基督教神学） 0260 宗教史和传教学（基督教神学）0240 系统神学（基督教神学） 03030162 天主教慈善救济学 545 天主教宗教教育学，教会教育工作 086 天主教神学，天主教宗教学0300 天主教神学（普通） 0390 旧天主教神学0310 圣经神学（天主教神学） 0315 天主教慈善救济学 0320 历史神学（天主教神学） 0350 教会法学（天主教神学）0340 实用神学和宗教教育学（天主教神学）0330 系统神学（天主教神学） 04040169 伦理学 127 哲学 136 宗教学0400 哲学（普通） 0420 哲学/伦理学教学法0425 哲学史 0426 逻辑学 0410 宗教学0430 科学研究/科学学 05050272 古代史 012 考古学 068 历史学 273 中古和近代史 548 史前史和上古史 183 经济史/社会史0500 历史学（普通） 0520 古代史 0570 考古学 0580 历史学教学法 0585 文化史和精神思想史 0550 国别史、州别史 0530 中世纪史 0540 近现代史0510 史前史和上古史0560 经济史和社会史 06070022 图书馆学/图书馆业（行政高专不含） 037 文献学 252 新闻学133 媒体学/传播学/信息学 （Informationswissenschaft ） 109 大众传播学 0700 图书馆学，文献学，大众传播学（普通）0710 图书馆学/图书馆业（行政高专不含） 0720 文献学 0725 新闻学0740 媒体学/传播学/信息学 （Informationswissenschaft ）0730 大众传播学 07080188 文学原理152 普通语言学/印度日耳曼学 284 应用语言学 018 与职业相关的外语培训160 计算语言学0800 比较文学原理和普通比较语言学（普通）0820 比较文学原理 0810 普通比较语言学0830 应用语言学，与职业相关的外语培训 0835 计算语言学 0840 外语培训（向所有院系开放） 0845 印度日耳曼学 0850 语音教室 0855 笔译/口译 08090031 拜占庭学 070 希腊语 005 古典语文学 095 拉丁语 043 新希腊语0900 古语文学（普通） 0930 拜占庭学 0960 古语文学教学法 0910 希腊语文学 0920 拉丁语文学 0950 莎草纸文献学20940 新希腊语 09100034 丹麦语 271 对外德语 019 佛里斯兰语067 日耳曼学/德语189 低地德语1000 日耳曼学（德语，日耳曼语言，不含英国语言和文学研究）（普通） 1010 德语语言文学 1040 对外德语 1050 德语教学法2指古埃及莎草纸文献的解读、研究、整理、断代、保存等学问。
119 荷兰语 120 北欧学/斯堪的纳维亚学（北欧语文学，各种语言等）1060 佛里斯兰语1030 荷兰语语言文学 1020 斯堪的纳维亚学 1070 其他日耳曼语言（不含英国语言和文学研究） 10110006 美国语言和文学研究/美国学 008 英国语言和文学研究/英语 1110 美国语言和文学研究 1100 英国语言和文学研究 1120 英语教学法 1125 经济英语 11120059 法语084 意大利语 131 葡萄牙语 137 罗马语族语文学（罗马语族语文学，各种语言等） 150 西班牙语1200 罗马语族语文学（普通） 1215 法语教学法 1225 意大利语教学法 1235 西班牙语教学法1210 法语语言文学1230 伊比利亚罗马语族语言文学 1220 意大利语语言文学 1240 其他罗马语族语言 12130016 波罗的海语文学 056 芬兰－乌戈尔语学 206 波兰语 139 俄语 146 斯拉夫学（斯拉夫语文学） 207 索布语 153 南斯拉夫语（保加利亚语，塞尔维亚－克罗地亚语，斯洛文尼亚语等） 209 捷克语 130 西斯拉夫语（普通等）1300 斯拉夫学，波罗的海语文学，芬兰－乌戈尔语学（普通） 1310 斯拉夫学（普通） 1380 巴尔干学 1350 波罗的海语文学 1330 俄语教学法 1370 芬兰－乌戈尔语学1315 东斯拉夫语文学 1346 波兰语 1320 俄语语言文学 1347 索布语 1340 南斯拉夫语文学1348 捷克语 1345 西斯拉夫语文学 13140/001 埃及学1400 其他/非欧语言文化科学（普通）002 非洲学010 阿拉伯语/阿拉伯学 015 东南亚、大洋洲和美洲非欧语言和文化 073 希伯来语/犹太学 078 印度学 081 伊朗学 083 伊斯兰 085 日本学 180 高加索学 122 东方学/古东方学 145 汉学/朝鲜语文学 158 土耳其学 187 中亚语言和文化1420 非洲学 1410 埃及学1430 古东方学1570 美洲非欧语言和文化 1575 澳大利亚非欧语言和文化 1490 印度学 1480 伊朗学 1470 伊斯兰学 1540 日本学1460 犹太学/希伯来语 1465 高加索学 1550 朝鲜语文学 1576 东方学（普通）1450 闪族语文学，阿拉伯学 1530 汉学1440 基督教文明东方语言和文化 1445 近东和中东语言和文化 1495 东亚语言和文化（普通） 1560 东南亚和大洋洲语言和文化 1520 中亚语言和文化 1510 土耳其学1610 其他语言学 14160024 欧洲民族学和文化科学 173 民族学 174 民俗学 1650 普通文化科学 1660 欧洲民族学 1580 民族学 1590 民俗学 15170132 心理学1700 心理学（普通） 1710 普通心理学和性格心理学 1715 应用心理学 1720 发展心理学和教育心理学 1740 临床心理学和诊断1730 社会心理学 16180117 外国人教育学 270 职业教育学321 成人教育和校外青少年教育1800 教育学（普通） 1805 职业教育学1830 中小学教学法052 教育学195 健康教育学 115 小学教育学 254 常识课（包括中小学校花园）361 学校教育学 1835 特殊学校教学法 1820 成人教育 1824 家庭教育学 1825 课外教育学 1826 早期教育学 1828 文化教育学 1827 学校教育学 17190027 盲人/视觉障碍者教育学 051 问题学生教育学 062 失聪/弱听者教育学 063 智障者/可塑造者教育学087 身体残疾者教育学 099 学习障碍者教育学 190 特殊教育学 151 语言治疗教育学/语障学 170 行为障碍者教育学 1810 特殊教育学（普通） 1815 残疾者教育学 1816 学习障碍者教育学 1817 语言障碍者教育学 1818 行为障碍者教育学0222200098 体育教育学 029 体育科学2000 体育科学（普通） 2005 体育单项教学法 2010 运动医学2011 体育教育学2030 运动场地 03123220030 跨学科研究（以法学、经济科学和社会科学为主）154 社会常识作为中学课目 2220 法学、经济科学和社会科学（普通） 2210 跨学科研究（以法学、经济科学和社会科学为主）2220 经济科学和社会科学（普通） 2230 经济和社会政策24(c)225038 拉丁美洲044 东欧和东南欧 036 其他地区学2250 非洲2255 拉丁美洲 2265 近东和中东 2260 北美洲2290 北欧和西欧2270 东亚 2285 东欧和东南欧2275 南亚2280 东南亚和大洋洲 25 230129 政治学2300 政治科学（普通） 2310 政治学 26235147 社会常识（Sozialkunde ） 148 社会科学（Sozialwissenschaft ）149 社会学（Soziologie ） 2320 社会科学（普通） 2340 人口学 2345 社会常识2330 社会学 27240047 病人护理培训 208 社会工作/社会救济 046 社会医疗/公共医疗事业245 社会教育学 253 社会福利事业 2400 社会福利事业（普通） 2440 病人护理培训 2410 社会工作 2430 社会医疗/公共医疗事业 2420 社会教育学 28250135 法学042 经济法2500 法学（普通） 2630 劳动法 2660 外国人法 2665 欧洲法 2620 贸易法 2580 国际法和比较法2540 教会法 2545 犯罪学 2560 公法2550 私法（不含劳动法） 2650 诉讼法 2510 法学史 2515 法学信息学 2530 法学社会学 2520 法哲学和国家哲学 2590 税法 2570 刑法2640 经济法29270257 劳动和职业咨询 258 劳动管理 255 档案管理学 259 对外事物 265 银行管理学 262 图书馆管理学260 联邦国防军管理266 财政管理 261 内务管理 168 执法 263 警察/宪法维护机构3 256 司法264 社会保险268 交通管理学 172 行政管理科学/行政管理学 269 海关和税务管理2700 行政管理科学（普通） 2770 普通内政管理 2710 劳动和职业咨询2720 劳动管理 2711 档案管理学 2730 对外事物 2740 银行管理学 2712 图书馆管理学 2750 联邦国防军管理 2760 财政管理 2780 执法 2790 警察/宪法维护机构 2810 邮政和远程通讯 2610 司法 2820 社会管理 2830 交通管理学2840 海关和税务管理 30290011 劳动学/经济学 021 企业管理 167 欧洲经济 182 国际企业管理 198 医疗和社会领域管理 166 体育经济学 274 旅游学 210 交通企业管理学175 国民经济学 181 经济教育学 184 经济科学2900 经济科学(普通) 3010 劳动学/劳动科学2960 企业管理 2965 劳动学教学法 2966 欧洲经济 2980 金融学 2967 医疗和社会领域管理 2940 计量经济学 2815 旅游学 2970 企业研究 2971 交通企业管理学 2835 保险管理 2930 国民经济学 2935 经济信息学(经济科学背景) 2936 经济数学(经济科学背景) 2910 经济教育学2915 经济统计学3即国家安全机构。