英语素质

小学英语素质教育之我见提倡素质教育有利于遏制目前基础教育中存在着的“应试教育”和片面追求升学率的倾向有助于把全面发展教育落到实处，从教育面向现代化、面向世界和面向未来的要求看,素质教育势在必行。英语教学要培养学生什么素质呢?

一、我对小学英语素质教育的理解

素质教育是指依据人的发展和社会发展的实际需要以全面提高全体学生的基本素质为根本目的以尊重学生主体性和主动精神注重开发人的智慧潜能 注重形成人的健全个性为根本特征的教育。它体现了基础教育的性质、宗旨与任务。《小学英语课程标准》中指出英语课程要面向全体学生,注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心.使他们在学习过程中发展综合语言运用能力提高人文素养,增强实践能力培养创新精神。那么，具体说来,小学教育阶段英语教学中的素质教育又是指什么呢?现做如下简述:

1、文化素质方面

正确掌握教学大纲规定的和教材上出现的英语语音、词汇和语法的知识具有用英语进行听、说、读、写的初步的交际能力，具有自学英语的能力。

2、思想品德方面

具有坚持四项基本原则和全心全意为祖国服务的精神、具有良好的社会公德和高尚的思想情操、能够初步欣赏英语语言文字的美。

3、心理素质方面

激发用英语进行交际的强烈欲望 ，培养学生对英语语音、词汇、语法以及语句、语篇的注意力、观察力和记忆，能主动积极地学习 保持旺盛的求知欲。培养学生对英语语法结构、文学作品和语言逻辑问题的思维能力和想象力、培养英语学习的正确动机、浓厚兴趣和坚毅的意志。

4、生理素质方面

注意开发左、右脑的功能促进英语“四会”能力的协调发展培养学生在言语活动中的灵活度、准确度和耐力促进学生语言器官、部位的发育，培养学生在进行语言习惯和语言训练时的身以统一使身体、精神处于最佳状态。

二、我对实施小学英语素质教育的做法

那么，在基础教育阶段如何才能大力推行素质教育呢？这就要来我们广大英语教师更新观念、提高自身素质探索改革之路改进教学方法、加强学法指导、提高学生初步运用英语进行交际的能力，把培养和提高学生的素质当作英语教学的立足点和归宿。

1、提高教师自身素质

素质教育的直接实施者是教师。教师的思想、学识和能力直接影响素质教育的效果。优秀的现代教师在知识层面、能力层面和品德层面都应当具有较高的水平，即所谓“学为师表，行为示范”。英语课是跨文化的人文学科。所以，外语教师必须比其他一般学科的教师具有更为丰富的目标语国家的民族的、文化的、历史的以及政治经济和

社会背景知识才能有把握处理好教材，使学生学得更丰富、更全面。加强岗位培训、自修提高大练“听、说、读、写、唱、画”六项基本功。

2、建立评价体系

传统的教育评价将学生的学习作为唯一的评价对象。将考试分数作为唯一的评价标准，素质教育应当是对学生的全面评价，即把形成外语能力的各个要素及学生的整体素质作为评价对象。评价的内容除了语言知识和语言技能以外，还应包括品德与科学文化素养、学习态度、学习策略、学习习惯和思维品质等。评价的方式应该是多层次和多种形式的，如对学生的学习习惯、学习态度和学习策略等方面的评价可采用问卷调查、教学观摩、采访、表演和课内外作业等方式对学生的思想品质和文化素养的评价可采用观摩、写作文、口试、角色扮演和小组项目与研究等方式对语言能力的评价则可采用客观测试、作文考试、口试及汇报表演等方式进行对学生的整体评价可采用建立学生档案，反映学生多方面能力的资料系统地收入学生的个人档案，从而保证评价的全面性、公正性、发展性和有效性。评价的组织形式可以有同伴评价、自我评价、家长评价、观众评价、教师评价以及主观和客观测试等，使突出性的评价与整体性的评价能有机地结合起来。

3、改进教学方法

小学生学习英语的目的是为了培养他们为交际听说读写初步运用英语的能力。小学英语交际能力的培养是他们英语学习中必须培养的一种素质，学生学习英语的兴趣直接影响着英语听、说、读、写全

面素质的提高。在教学中要充分利用英语课堂教学，为学生营造英语氛围，开展生动有趣的活动或举行各种竞赛活动，来激发学生的学习积极性，使学生对英语学习产生浓厚的兴趣，从而培养学生良好的英语交际能力，提高学生的素质。

（1）、营造学习的氛围。

小学生学英语首先要让学生感知英语。课堂上老师尽量多讲英语。尽管初学者懂的英语不多，但学生可根据老师的表情、音调、语速及动作的变化来推测揣摸老师的意思。黑板上的板书也尽量用英语。这样让学生完全置身于一个英语语言环境中，不论从视觉上或是从听觉上接触到的都是英语。可以很好的激发学生的好奇心和求知欲有利于学生对英语学习产生兴趣。

（2）开口说英语。

平时在校园中 鼓励学生也能用英语与老师打招呼。久而久之 用英语问好会变成随口而出的问候语。每周一我们学校都会有一个学生代表站在国旗下讲话。在全校师生面前，用英语做一个简单的自我介绍。用到的英语非常简单，而且让学生听来也容易懂 让英语学习融入到了日常的校园生活中。

（3）设置英语角。

在教室中开辟英语角，在教室墙壁上利用生动活泼的卡通形象装饰并借助卡通人物说出学生们说的话。如“Hello”“Nice to meet you!”“Well beginning is half done.”等。“一日之计在晨”由每天的值日生记录当天的日期、天气状况以及一些所学新单词、句子，

然后在英语课上作值日汇报 。

4、激发学习的兴趣。

小学英语不是让学生单一地练口语，而是通过对口语、字母、音标、单词的综合学习，培养学生的听力和口语表达能力，打下较好的语音和书写基础，养成良好的英语学习习惯。根据孩子好动的特点 课堂上，开展活动或游戏是提高学生英语学习兴趣的催化剂，是活跃英语课堂气氛的重要措施。

（1）加强情境的训练。

生动、逼真的情境创设极富感染性，能够调动学生内在的真实的情感体验，激发他们表达的强烈欲望。教学大纲要求 “要在课内多创设多种多样的交际情境，让每一个学生无拘无束地进行口语交流。”因此，根据学生的心理特征，我在课堂教学内积极采取模仿角色的教学方式。

小学英语教材有小学生善于模仿的特点，为特定人物或动物设计了逼真的语音语调。比如Robot, Monkey, King,等等 当要求他们表演这些人物时，学生能够积极主动地融入角色，这样在诙谐有趣的模仿中也提高了学生的学习兴趣。小学生善于表演，表现欲望一般都较强，精彩的表演能激发学生参与交际的热情，使学生表达更能符合角色特点。比如 我在教学生"old"这一词时，我自己先扮演一位老人，、躬着腰、拄着拐杖、慢慢行路边说"Oh, I'm old. I'm very, very old."没等我要求学生做什么，学生马上学我样。表演边说"I'm very, very old, too."接下来 教学young, fat, thin, tall, short这