小学五年级信息技术课

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小学五年级信息技术课
小学四年级信息技术课《制作简易表格》教学设计南漳县巡检完全小学安鹤教学目标知识与能力：
1 . 让学生让学生学会在文档中创建表格； 2. 清楚表格、行、列、单元格的概念，学会制作简单的课程表； 3. 学会在表格中插入内容，掌握简单表格的编辑操作。

过程与方法：
1 . 通过教师的反复演示，让学生发现其中的规律，能够举一反三； 2. 培养学生利用计算机解决实际问题和动手的能力，逐步形成基本的信息素养； 3. 培养学生利用各种渠道自主学习，勇于探索的创新意识和自主学习的能力。

情感态度与价值观：
让学生能够使用信息技术的知识服务日常的学习生活，从而培养学生学以致用的观念。

重难重难点重点：
表格的插入；行、列的了解；单元格、插入点的理解和调整行高与列宽。

难点：
单元格中输入文字；行、列、单元格和插入点概念的理解及光标定位问题。

教学资源教学硬件：
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多媒体电脑教室。

教学软件：
红蜘蛛网络教室系统，《制作简易课程表》 PPT 课件。

教学准备：
为每名学生准备一张已做好的示范课程表。

教学实施过程一、创设情景，引入课题，激发兴趣 1．引语：
今天，有很多老师来我们学校参观，小明和小红接到任务：向客人介绍学校情况。

小明是这样介绍的（出示小明的话，请学生读） 2．而小红直接给客人看了一张表格(出示表格) 3．大家来评一评：谁表达的更清楚？更容易看懂？ 4．小结：
表格在我们生活中无处不在，带来了很多便利。

你们经常使用哪些表格？今天我们就来在电脑上利用 WORD 制作课程表，出示已做好的课程表(出示课题) 评价：
比较两种介绍方法哪种更好，激发学习欲望二、教师讲解，学习新知插入表格及列数与行数的概念：
1、师：
我们打开 Word，点击表格菜单中的插入表格命令，电脑会提示要求我们插入列数与行数，这是怎么回事？什么叫列数、行数，请同学任意插入几张表格，通过观察告诉我答案，好吗？列数：
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 表中的垂直方向空方格的数目称为列数行数：
表中的水平方向空方格的数目称为行数。

2、插入表格中附带说明可使用菜单方式，也可使用快捷按钮方式插入表格。

(演示) 3、学生使用快捷方式任意插入表格，同桌讨论举手说说行数、列数的概念评价：
应当鼓励学生尝试其它插入表格的方法，并作对比三、自主学习，初步尝试 1．删除表格师：
刚才我们练习输入了许多表格，怎样删除呢？方法：
移动光标至表格左上角，当光标变成十字形，选中整张表格，单击剪切命令即可。

教师巡视指导 2．合并单元格① 引导学生自学讨论，巡视作个别辅导，让学生总结操作步骤、过程与方法② 师简单介绍表格与边框工具栏③ 鼓励学生找出其它方法完成合并单元格的操作③ 演示并总结，巡视作个别指导 3、学生看书自学，尝试删除表格① 学生自学，完成单元格的合并② 总结步骤：
a．执行视图工具栏表格与边框命令，弹出表格与边框工具栏 b．选定第一行中的第一个单元格，并拖动至第二个单元格c．单击表格和边框工具栏中的四、师生合作，探讨新知 1．标题行师：
现在我们就来把课表输入到电脑中，我们每星期有 5 天，每
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天有 6 节课。

那么我们是不是需要6 行 5 列的表格呢？师：
对了，我们需要 7 行 6 列的表格师：
表格框架搭好后，我们就在一个个小方块中填入相应的内容。

这些小方块我们叫做单元格 2．单元格的概念师：
单元格：
行线和列线围起来的小方块叫单元格，文字内容将被输入这些小单元格内学生思考：
需要另加节次一列及日期一行。

五、再次尝试，学习新知 1．输入表格内容① 定位单元格：
单击单元格，单元格内现光标插入点，表示目前定位在这个单元格② 单元格间的移动：
利用上、下、左、右光标键可以在上、下、左、右单元格内移动③ 输入内容：
定位单元格后就可在相应的单元格内输入文字。

教师提示：
课程表中有许多相同的科目，我们可以用前面学过的复制、粘贴操作来提高效率 2．添加斜线六、引导创新，展示成果 1．列宽、行高、单元格宽度调整师：
老师觉得这张表格内容少，显得太宽了。

所以我对它进行了修改，让它变得更合身些，你行吗？调整列宽：
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ A．将指针指向需要改变列宽的单元格左、右边框线。

B．单击，出现垂直的虚线，拖动虚线至合适位置即可师：如果你想让它变得更长些，可以呢？调整行高：
A．将指针指向需要改变行高的单元格上、下边框线。

B．单击，出现水平的虚线，拖动虚线至合适位置即可调整单元格宽度：
A．将指针指向单元格，当指针呈↗ 形状时，单击 B．将指针指向单元格左、右框线，指针变成左右双向箭头形状，左右拖动，可以改变单元格的宽度 2．展示成果，交流评价七、反思小结，巩固提高师：
同学们，今天你们学到了哪些表格的知识？小结：
我们学习了如何在 Word 中插入表格，知道了什么是表格的行、列、单元格；知道了如何在表格中插入内容；知道了如何调整表格行高及列宽。

出示表 2：
下一课我们来学习表格的修改，让我们的表格更加美观、实用，拿出填充好颜色的课程表学生回答板书设计制作简易表格 Word 任务一：
打开 Word,复习 Word 界面；任务二：
制作表格；任务三：
保存表格评价与反思：
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教学中是通过任务驱动式教学法，启发并引导学生完成任务。

先出示表格效果图，带领学生认识表格的组成结构，给学生明确任务（制作接近效果图的一张表格），激发了学生的学习兴趣，接着让学生阅读完成这一任务的两个步骤：
第一步制作表格：
设置表格行与列数。

第二步编辑表格：
1、对齐表格文字
2、合并单元格
3、添加表格线，教师示范，引导学生完成本节课的任务。

然后，教师在介绍了制作表格的一般方法后，布置学生制作班级课程表，培养学生的动手能力，测试学生对表格制作方法的掌握程度，大部分的学生都能迅速地完成这一表格的制作，学生尝试表格的制作成功后的喜悦。

在谈编辑课程表时，首先确定选取编辑对象，具体介绍了选取方法，清晰、及时，并指导学生通过鼠标调整表格的列宽或行高的方法和技巧，为下一节课美化表格做准备。

最后，要求学生试制作一张双休日活动安排表这一残缺不全的表格，给学生设置难度，目的是为了解学生对本次教学内容的掌握程度和实际操作能力，并培养学生分析问题和解决问题的能力。

由于学生初次学习表格的制作，容易出错，特别容易出现在表格内再次插入表格的问题，因此在教学中师应强调光标所在位置与插入表格的关系，并教给学生处理问题的办法。

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