《荷塘月色》完整教案

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《荷塘月色》教案

一、导入新课

同学们,今天我们来学习一篇关于荷塘景色的散文。宋代诗人杨万里曾写道“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”,赞叹了荷花不同于的艳丽色彩;同样是荷花,而周敦颐却看到了它“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”的高洁品质。正所谓一切景语皆情语,因为作者主观感情的不同,所呈现的景物描写也是不一样的。今天就让我们跟随朱自清先生的脚步,去看一看他给我们留下的这一篇优美的散文《荷塘月色》,看看他如何描写这荷塘美景,又抒发了怎样的独特情怀!(板书荷塘月色朱自清)

二、理清脉络整体感知

1.检查预习

蓊蓊(wěng)郁郁曲(qū)折脉脉(mò)梵(fàn)婀(ē)玲

櫂(zhào)鹢(yì)首沾裳(cháng)而浅笑敛裾(jū)

【现代汉语中当同衣连用的时候,重音在衣,泛指衣服,读轻声shang;但在古代汉语中,裳有自己的涵义,指下身衣服,裙裤之类,与衣并列,读作chang】

2.理清文章的写作思路

缘起(第1段)→去荷塘(第2、3段)→观荷塘(第4、5、6段)→离荷塘(第7、8段)→踱回家(第9段)

第一段“我悄悄地披了大衫,带上门出去。妻在屋里拍着闰儿,迷迷糊糊地哼着眠歌。”最后一段,“——这样想着,猛一抬头,不觉已是自己的门前。轻轻地推门进去,什么声息也没有,妻已睡熟好久了。”

【强调圆形结构,头尾相接很完整】

3.解读题目

题目“荷塘”与“月色”之间是什么关系呢?如果要在两个词之间加一个字来表达它们之间的关系,要用哪个字呢?(引导学生通过找原文的句子或段落来支持自己的观点,并让学生将目光聚焦在文章写景的第四五自然段上。)

“荷塘”与“月色”之间是并列关系,文中既描写了“月光下的荷塘”,又描写了“荷塘上的月色”。“月色”和“荷塘”是浑然一体的,如果没有“月色”,那么在漆黑的夜里就看不到“荷塘”中的美景,如果没有“荷塘”,也不能显示出月光的皎洁与柔和。

二、赏析景物感受意境

1、二读课文,感受文中的景物美

文中哪些语句是描写“荷塘”和“月色”的?你认为哪一些语句描写得最为精彩呢?

有感情的把它朗读出来,并说出你的理由。或者你认为哪些描写你不能理解,也可以说出来,大家一起探讨。(让学生自由解读文中描写“荷塘”与“月色”的句子,品味其写景的特点,分析其修辞手法。学生可能会对文中运用通感手法的语句感到不解,那么教师在学生发言讨论完后进行补充和讲解。)

①叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。

运用比喻的手法,将叶子比喻成亭亭的舞女的裙,荷叶本是静的,作者想象它是动的,以动写静,以虚写实,形象新奇。形象生动地写出了荷叶舒展、轻盈、修长的形体特点,表达了作者对荷叶的喜爱之情。

②荷花“层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩到打着朵儿的。”

将白花拟人化,赋予白花人的袅娜的体态、羞涩的表情,生动形象地写出了盛开荷花的娇小玲珑、柔美以及花骨朵含苞待放的特点,表达了作者对荷花的喜爱之情。

③如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。

博喻,用几个喻体来比喻一个本体,从多种角度,多个方面加强了描写对象的具体性、形象性、生动性。连用三个比喻,将白花比喻成明珠、星星和刚出浴的美人,形象生动且多角度地突出了荷花在月光下晶莹明亮、闪亮繁多、干净、水灵的特点,倾注了作者对荷花的喜悦之情,让读者产生丰富的联想。

④微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

句子动用了通感、比喻的手法写荷香,用听觉描写嗅觉,生动形象地描绘出了荷香在微风的吹拂下,时断时续,若有若无,轻淡缥缈,捉摸不定的特点,表达了作者淡淡的喜悦之情。

⑤月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦。

“泻”、“浮”、“洗”、“笼”,这几个动词贴切新奇,勾勒出十分迷人的梦一般的幻景。“泻” 是“流泻”“流动”的意思,作者运用拟物的手法,说月光像流水一样由上直泻而下,形象生动地写出了月光一泻无余、流动、轻柔的特点,营造了静谧的氛围,表达了作者对月光的喜爱之情。“浮”有“漂浮、悬浮”的意思,写出了雾的薄、轻和朦胧地悬浮在荷塘上方不太高的地方,与“轻纱”一样的青雾的意境相合。“笼”字有“轻轻环抱” 的意思。

【换成别的字可以吗?“照”为“照射”的意思,意思直白,范围狭窄,呆板没有动感,不能与“流水”相照应。】【“升”字显得雾似乎正在升空而去,动势太大,速度太快,不合情境,没有轻柔之美感。】【罩、蒙、遮”都显得过于密实、厚重。】

⑥塘中的月色并不均匀;但光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。

通感,把视觉转为听觉,,和谐优美的特点。作者用通感手法写光与影,用听觉描写视觉,化静为动,生动地写出光影交织、和谐幽美的特点,写出了月光的温和,表现了作者对月光的喜爱之情。作者动用比喻手法,把光与影的协调比喻为名曲。形象生动地写出了光与影的和谐优美。表达作者对月色的喜爱。

【PPT:月光下的荷塘——动静结合,荷塘上的月色——虚实相生】

小结:语言准确、生动、优美,修辞美、炼字美、叠词美

2、三读课文,体会文中意境美

通过欣赏文中的景物,你觉得作者笔下的荷塘月色属于哪种美?作者通过荷塘月色营造出怎样一种意境?(每个人心中对荷塘月色的感觉和定义都不同,鼓励学生进行发散性思维,只要学生言之成立即可。)

营造出幽静、淡雅的意境

【正面描写:月光如水、薄雾似沙、花叶若梦

侧面烘托:黑影斑驳、杨柳如画、光影似曲

荷叶清纯,荷花素洁,荷香清淡;月色如水,月光如雾,月景如歌】

三、借景抒情体会情感

王国维先生说一切景语皆情语。有我之境,以我观物,故物皆著我之色彩。

1、理清文中的情感线索,感受作者情绪的变化。

作者置身于优美的荷塘月色之中,心情是怎样的?

第三段作者讲到“我且受用这无边的荷香月色”,“受用”一词看出了作者此时是快乐的,但他的这种快乐并不张扬,像他所描绘的景物一样,是淡淡的。从上面分析中看出,作者在荷塘时,是洋溢着“淡淡的快乐”的。

这种“淡淡的快乐”有没有贯穿全文呢?作者的心情有没有变化?

这种“淡淡的快乐”并没有贯穿全文,作者的心情呈现一个动态变化的过程。

作者的心情因什么而变化?

作者的心情是因所处环境地点不同而变化的。

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