二年级上二年级上册加减混合运算说课稿
二年级上册数学说课稿-2.4 加减混合运算的综合练习-冀教版
二年级上册数学说课稿——2.4 加减混合运算的综合练习（冀教版）一、教材分析1. 教材内容本课来自冀教版二年级数学上册，第二章第四节“加减混合运算的综合练习”。
主要内容是对于加减混合运算的综合练习。
2. 教材地位这一节课是二年级上册数学教材中重要的一部分，与其他章节相关联，是教学中不可或缺的一环。
3. 教材特点该节课内容的特点是对于加减两种运算进行了融合，使孩子们需要结合具体情境进行计算，提高了实际操作的能力。
二、教学目标1. 教学内容目标在学习本节课的过程中，让学生能够掌握加减混合运算的综合运用，理解加减法的性质和含义，提升学生的计算和解题能力。
2. 教学能力目标在学习过程中，引导学生学会观察问题能力，理解问题，在进行计算时从具体问题出发，能够独立思考，理性分析问题。
3. 教学情感目标在学习过程中，让学生能够增强自信心，发扬良好的学习态度和习惯，培养良好的思维习惯和合作意识，从而全面提升学习和生活品质。
三、教学重点和难点1. 教学重点（1）教学生理解加减法的概念和性质；（2）掌握加减混合运算的综合运用；（3）培养良好的计算和解题能力。
2. 教学难点（1）拓展学生的思维能力，帮助学生将问题抽象化；（2）鼓励学生具体分析问题之后，进行计算和解题。
四、教学准备本课段主要涉及以下教学准备：（1）黑板、板书、彩笔；（2）教学PPT；（3）练习题。
五、教学过程1. 导入1）通过简单练习，激活学生的思维，引导学生通过与实际生活相联系的例子来加深对加减法的理解。
2）使用PPT呈现一些简单的实际问题，让学生通过分析问题来源，理解加减法的作用。
例如：小明有10个橘子，他送出2个，请问他现在还有几个橘子？2. 讲解在引导学生理解加减法的基础上，老师针对综合练习进行详细的讲解，解释加减混合运算的其他相关概念，并介绍具体的计算方法，如何进行加减混合运算等。
3. 锻炼为了让学生更好地理解和掌握新知识点，老师设置了一系列具体的问题，通过让学生针对这些问题进行计算和解答来巩固知识点。
二年级数学上册《加减混合》说课稿
二年级数学上册《加减混合》说课稿【说教材】教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)二年级上册第28页的例3及做一做。
教学目标：1、使学生探索并初步掌握100以内数加减混合运算的方法，并学习笔算的书写格式，掌握简便写法。
2、发展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和积极的数学情感。
3、加强学生观察、分析、表达、计算、思维等数学能力的培养。
教学重难点：1、掌握100以内数的加减混合的顺序及方法。
2、能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。
教学准备：课件【说教法】根据以上教材的特点和学生的实际情况，我主要选择以下几种教学方法：（1）演示法。
当学生在口述例3的已知条件和问题时，我利用多媒体计算机出示统计表。
这样，使学生清楚地看到西瓜的个数。
通过这样形象生动且富有动感的直观演示，一方面大大调动了学生学习兴趣，另一方面也为学生在后面的分析题意寻找中间问题上提供丰富的感性材料，起着不可缺少的作用。
（2）比较法。
从解答一步计算应用题到解答两步计算应用题有一个质的“飞跃”，为了减缓这个学习的“坡度”。
在学生理解题意后，我着重让学生观察、比较例1与复习题的异同点。
由于低年级小学生的观察能力、比较能力以及概括能力都比较低，因此这时我没有让学生独立进行比较，而是这样引导他们进行观察的：“同学们，从题目的意思看，他们有什么相同的地方？有什么不同的地方。
”“如果从已知条件的个数来比，他们又有什么不同呢？”“而从解决问题的角度看，在复习题里，根据所给的两个已知条件，能不能一步算出还剩多少个西瓜？而在例1里，能吗？为什么不能，”这样，学生通过比较系统的观察、分析、比较就能较快地了解两步计算应用题的结构特征，同时也促进学生循着一步计算应用题的思路进一步去分析数量关系，从而能较轻松地找出需要解决的中间问题。
这样的教学，不仅分散了本课的教学难点，符合学生学习的循序渐进原则，同时也培养了学生善于观察和比较的能力。
（3）谈话法。
人教版数学二年级上册《第二单元_第08课时_加减混合》说课稿
人教版数学二年级上册《第二单元_第08课时_加减混合》说课稿一. 教材分析人教版数学二年级上册第二单元第08课时加减混合，主要讲述了加减法的基本运算规则和实际应用。
通过本节课的学习，学生能够掌握加减混合运算的顺序和法则，能够正确熟练地进行计算，并解决实际问题。
教材内容主要包括以下几个部分：1.加减混合运算的顺序和法则2.加减混合运算的实际应用3.加减混合运算的练习和巩固二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算规则，能够进行简单的加减计算。
但是，学生在面对复杂的加减混合运算时，可能会出现运算顺序混乱、运算法则不清晰等问题。
因此，在教学过程中，需要引导学生明确加减混合运算的顺序和法则，并通过实际应用让学生加深对知识的理解。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握加减混合运算的顺序和法则，能够正确熟练地进行计算。
2.过程与方法目标：通过实际应用，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，提高学生学习的积极性。
四. 说教学重难点1.教学重点：加减混合运算的顺序和法则，以及实际应用。
2.教学难点：加减混合运算的顺序和法则在实际应用中的灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等。
2.教学手段：多媒体课件、教学卡片、实物模型等。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实际例子，引导学生思考加减混合运算的应用，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解：讲解加减混合运算的顺序和法则，通过示例让学生理解并掌握。
3.课堂互动：进行一些加减混合运算的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
4.实际应用：给出一些实际问题，让学生运用所学知识进行解决。
5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习目标。
6.课后作业：布置一些相关的练习题，让学生进行巩固。
七. 说板书设计板书设计主要包括以下几个部分：1.加减混合运算的顺序和法则2.加减混合运算的实际应用3.加减混合运算的练习和巩固八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生的课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性、主动性等。
二年级数学上册苏教版第一单元第2课《加减混合运算》说课稿
二年级数学上册苏教版第一单元第2课《加减混合运算》说课稿一. 教材分析《加减混合运算》是二年级数学上册苏教版第一单元第2课的内容。
本节课的主要内容是让学生掌握加减混合运算的计算法则，能够正确地进行计算，并能够理解加减混合运算的意义。
教材通过生动的例题和丰富的练习，帮助学生巩固所学知识，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了10以内的加减法运算，对于加减混合运算有一定的认知基础。
但是，学生对于运算顺序的理解和掌握还不够清晰，容易出错。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解运算顺序，并通过大量的练习让学生熟练掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解加减混合运算的意义，掌握计算法则，能够正确地进行计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的问题解决能力和合作意识。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解加减混合运算的意义，掌握计算法则，能够正确地进行计算。
2.教学难点：学生对于运算顺序的理解和掌握，以及在不同情境下运用加减混合运算解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受和理解加减混合运算的意义。
2.游戏教学法：通过数学游戏的设计，激发学生的学习兴趣，培养学生的问题解决能力和合作意识。
3.引导发现法：教师引导学生观察、操作、交流，发现加减混合运算的计算法则和运算顺序。
六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.探究：教师引导学生观察、操作、交流，发现加减混合运算的计算法则和运算顺序。
3.巩固：通过大量的练习，让学生熟练掌握加减混合运算的计算法则，培养学生的运算能力。
4.应用：教师设计不同情境，让学生运用加减混合运算解决实际问题，培养学生的应用能力。
5.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
《连减、加减混合》 说课稿
《连减、加减混合》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《连减、加减混合》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《连减、加减混合》是小学数学人教版二年级上册第二单元 100 以内的加法和减法（二）中的内容。
在此之前，学生已经学习了 100 以内的加法和减法的计算方法，为本课的学习奠定了基础。
本节课的教学内容在小学数学运算中具有重要地位，它不仅是对前面所学知识的巩固和拓展，也是后续学习更复杂运算的重要过渡。
通过连减和加减混合运算的学习，有助于培养学生的运算能力、逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
教材通过创设生动的情境，引导学生在实际问题中理解连减和加减混合运算的意义和计算方法。
同时，教材还安排了丰富的练习，帮助学生巩固所学知识，提高运算技能。
二、学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础和计算能力，能够熟练地进行 10 以内的加减法运算。
但是对于连减和加减混合运算，他们可能会在理解运算顺序和计算方法上存在一定的困难。
这个年龄段的学生思维以形象思维为主，抽象思维能力较弱。
因此，在教学过程中，要通过直观的教学手段，帮助学生理解运算的意义和顺序。
同时，要关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和自信心。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够理解连减和加减混合运算的意义。
掌握连减和加减混合运算的计算方法，能正确进行计算。
2、过程与方法目标通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
经历解决实际问题的过程，体会数学与生活的密切联系，提高学生解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标培养学生认真审题、细心计算的良好学习习惯。
让学生在学习过程中体验成功的喜悦，增强学习数学的信心。
四、教学重难点教学重点：1、理解连减和加减混合运算的意义。
苏教版二年级数学上册《加减混合运算》说课稿
苏教版二年级数学上册《加减混合运算》说课稿一、教材背景《加减混合运算》是苏教版二年级数学上册的一节重要内容，旨在帮助学生掌握加法和减法的混合运算方法。
通过本节课的学习，学生可以进一步巩固对加法和减法的理解和应用，提高他们的计算能力和数学思维能力。
二、教学目标本节课的教学目标主要包括：1.知识与技能目标：学生能够正确理解和运用加法和减法的混合运算；2.过程与方法目标：培养学生良好的思维规划和解决问题的能力；3.情感与态度目标：激发学生对数学学习的兴趣，增强他们对数学的自信心。
三、教学重点与难点本节课的教学重点和难点主要集中在以下两方面：1.加法和减法的混合运算规则及其应用；2.培养学生解决实际问题的能力。
四、教学准备为了顺利进行本节课的教学活动，需要提前准备以下教学资源：1.教学课件：包括题目演示、教学示范等；2.学生课本：供学生跟随课堂内容进行学习；3.课堂练习题：用于巩固学生的知识掌握程度。
五、教学过程1. 导入新知为了引发学生对本节课的兴趣，可以通过一些生活实例进行导入。
例如，老师可以提问学生：在日常生活中，我们常常遇到需要加法和减法混合运算的情况吗？请举例说明。
2. 提出学习目标明确本节课的学习目标，向学生介绍他们将要学习的内容和所期望达到的能力。
3. 知识讲解与示范通过教学课件，向学生详细讲解加法和减法混合运算的规则和方法。
重点强调运算的先后顺序和运算符的使用方法。
同时，通过一些具体的示例题目，向学生展示如何运用所学知识解决实际问题。
可以采用分步骤的方式进行教学示范，帮助学生理解和掌握运算思路。
4. 合作探究与讨论将学生分成小组，让他们合作解答一些练习题。
鼓励学生在合作的过程中共同思考和讨论，互相帮助和纠正。
5. 总结归纳针对学生的合作探究和讨论结果，引导他们总结归纳加法和减法混合运算的规则和方法。
同时，对一些常见的问题和易错点进行重点强调和梳理。
6. 拓展延伸对于掌握较好的学生，可以提供一些更复杂的题目进行拓展延伸。
人教版二年级上册数学《连加、连减和加减混合》说课稿
人教版二年级上册数学《连加、连减和加减混合》说课稿一. 教材分析人教版二年级上册数学《连加、连减和加减混合》这一单元主要让学生掌握连加、连减和加减混合的计算方法，并能够正确熟练地进行计算。
教材通过丰富的情境图和实际例子，引导学生观察、思考和探索，从而理解连加、连减和加减混合的本质，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对于新的运算方法，他们具有强烈的好奇心和求知欲。
但同时，学生对于抽象的运算规律还需要通过具体的例子和实际操作来理解和掌握。
因此，在教学过程中，我要充分考虑学生的认知水平和学习兴趣，设计有趣、富有挑战性的教学活动，激发学生的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解连加、连减和加减混合的概念，掌握它们的计算方法，并能够正确地进行计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流和探索，学生能够培养数感和数学思维能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：连加、连减和加减混合的计算方法。
2.教学难点：理解连加、连减和加减混合的本质，能够灵活运用计算方法解决问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、引导发现法、合作学习法等，引导学生观察、思考、操作和交流，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、计算器等辅助教学，提高教学效果和学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过情境图或者故事引入新课，激发学生的学习兴趣。
2.探究：引导学生观察、思考和探索连加、连减和加减混合的计算方法，让学生通过实际操作来理解和掌握。
3.讲解：通过讲解和举例，让学生明确连加、连减和加减混合的计算方法，并能够进行正确的计算。
4.练习：设计不同难度的练习题，让学生进行巩固练习，及时发现和纠正学生的错误。
二年级上册数学说课稿-加减混合运算-苏教版
二年级上册数学说课稿：加减混合运算-苏教版一、教学目标本节课的教学目标是，让学生掌握加减混合运算，能够灵活运用这种运算方法，快速求解简单的算术题。
二、教学内容本节课的教学内容是，加减混合运算。
在二年级上册中，加减混合运算是一个重要的概念。
通过这种运算，我们可以将加法和减法有机地结合起来，达到快速计算的效果。
三、教学重点和难点本节课的教学重点是，让学生掌握加减混合运算的概念和方法，能够快速进行运算，并正确地解答相关的数学问题。
本节课的教学难点是，加减混合运算需要学生掌握和理解加法和减法的基本概念和方法，需要灵活运用这些知识，才能解答复杂的数学题。
四、教学方法本节课的教学方法是，通过课堂讲解，课前练习，课堂互动等多种方式，让学生全面掌握加减混合运算的概念和方法。
五、教学过程1.导入（5分钟）通过脑筋急转弯，抛出问题等方式导入本节课的主题，引起学生的兴趣和注意力。
2.讲解（20分钟）本节课的重点内容是加减混合运算。
在讲解中，可以通过解析实例的方式，让学生更深入地理解这一概念。
引导学生根据题目中的要求，灵活使用加法和减法进行运算，并解答相关问题。
3.练习（15分钟）通过一些简单的练习题，巩固学生对加减混合运算方法的掌握。
通过练习，让学生在更为深入的层面上理解加减混合运算的基本概念和方法，以及掌握灵活使用这一方法所需的技巧。
4.总结（10分钟）对课堂上学生的表现进行总结，提醒学生加强基本知识的学习，不断提高自我综合素质，课程的重点要突出，难点、重难点要突出，培养学生良好的学习习惯和方法。
六、教学评价本节课的教学评价方式是，通过作业或考试等形式，检测学生对于加减混合运算概念和方法的掌握情况。
同时，可以通过课堂教学的问题回答和交流等方式，检测学生在课堂上对于学习内容的掌握情况，以及对于问题的理解和表达能力等。
同时，也可以通过一些量化的方法，比如算数部落智适应、快速计算比赛，评估学生的课堂学习情况。
七、实施的困难及对策本节课的实施难点在于，学生如果缺乏基本的加减法知识，很可能会卡在加减混合运算的细节上。
二年级上二年级上册加减混合运算说课稿
《加减混合运算》说课稿今天我说课的内容是人教版小学数学第三册第二单元混合运算的这部分知识。
本课指导学生在解决具体问题的过程中,理解运算顺序，掌握简单的加减混合运算的技能.在认真学习《数学课程标准》,深入钻研教材，充分了解学生的基础上,我准备从以下六方面进行说课：一、领悟课程标准新理念《数学课程标准》中明确指出：应该从学生的生活经验和已有的知识出发，给学生呈现“现实的、有意义的、富有挑战性的”材料，提供充分的数学活动和交流的机会,引导他们在自主探索的过程中获得知识和技能，尽力实际问题抽象成数学模型并解释与应用的过程。
、教材及学情分析“加减混合运算”是是在学生已经掌握100以内加减法，两步连加连减运算的基础上进行教学的。
这部分内容是今后继续学习四则混合运算和解决稍复杂问题的基础。
教材通过上下车的情景展开对简单加减混合运算知识的学习。
本节课的设计依然遵照以解决问题为框架，在解决问题的过程中理解混合运算的顺序。
这样安排，一方面，可以利用现实的素材帮助学生理解运算顺序.另一方面,有助于学生体会运算的价值。
三、教学目标及教学重、难点教学目标：1、探索并初步掌握100以内数加减混合运算的方法.2、发展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和积极的数学情感。
3、加强学生观察、分析、表达、计算、思维等数学能力的培养。
教学重难点:计算方法的探索和实践能力的提高。
四、教法设计及学法指导为突出重点、突破难点，设计教法及学法如下：1、紧密联系学生的生活实际。
结合具体情境激发学生的学习兴趣，通过解决生活中的实际问题，理解混合运算的顺序。
2、引导学生主动地探究。
对知识和方法不是直接地揭示,而是靠学生在自己感知的基础上探索获得。
教师要帮助学生在具体的情境中理解，体验运算顺序,而不是把这个规定强行灌输给学生。
这样的安排，既有利于培养学生主动学习和探索的习惯,促进学生学习方式的转变，使学习过程成为主动的、生动活泼的和有个性的过程。
3、培养学生解决问题的能力。
苏教版二年级上册数学说课稿：第一单元100以内的加法和减法(三)第2课时 加减混合运算
苏教版二年级上册数学说课稿：第一单元100以内的加法和减法（三）第2课时加减混合运算一、教学目标1.知道加法和减法可以混合运算，自如地进行加减混合运算。
2.能够通过有效的组织方式，自主学习、交流合作，共同提升学习水平。
二、教学重点1.理解加减混合运算的概念。
2.能够熟练地进行加减混合运算。
三、教学难点1.能够解决加减混合运算的难题。
2.培养学生自主学习、交流合作的能力。
四、教学方法1.启发式教学法：通过指导和启发，让学生充分发挥自己的思维能力，从而达到深刻理解和掌握知识点的目的。
2.合作学习法：通过小组合作、交流讨论等方式促进学生之间的互动和交流，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.知识卡片法：通过制作知识卡片、讲解知识点等方式，帮助学生深入理解和掌握知识点。
五、教学过程1. 导入新课•通过视频或图片等方式展示一组加减混合运算的题目，引起学生的兴趣，让他们思考如何解决这些问题。
2. 感知新知•通过操纵小球、积木等教具，让学生进行加减混合运算的实验，从而引导学生深入理解和掌握加减混合运算的概念。
3. 自主探究•让学生自行解决几组加减混合运算的题目，鼓励他们在小组内相互讨论和交流，学习他以及他人的解决方法，从中总结出有效的解题方法和技巧。
4. 合作交流•让学生根据分组情况进行小组交流，展示他们解题的方法和答案，并共同探讨更好的解题思路和方法。
5. 归纳总结•通过知识卡片、小黑板等方式，让学生总结出加减混合运算的特点和解题方法，以便今后的学习和应用。
6. 巩固练习•让学生结合教材上的练习题，进行加减混合运算练习并相互检查答案，以巩固和加深所学知识。
7. 课堂反思•让学生自评自议，发表对本节课程的看法和感受，总结出优点和不足，并积极收集和采纳学生的建议。
六、课堂作业•按照教材上所给的题目，完成加减混合运算的作业，并正确记录过程和答案。
•利用课余时间，自主设计几组加减混合运算的新题目，并与同桌合作解决。
七、教学反思本节课程通过启发式教学、合作学习和知识卡片，有效地提高了学生的学习兴趣和积极性，帮助他们深入理解和掌握了加减混合运算的知识点，同时也促进了学生之间的交流和合作。
二年级上册数学说课稿-1.2 加减混合运算(珠心算)苏教版
二年级上册数学说课稿-1.2 加减混合运算（珠心算）苏教版一、教学目标1.了解加减混合运算的概念。
2.学会使用珠心算工具进行加减混合运算。
3.启发学生灵活运用不同的计算方法来解决加减混合运算问题。
二、教学内容1.加减混合运算的概念2.珠心算工具的使用3.灵活运用不同的计算方法三、教学重点与难点重点1.加减混合运算概念的理解。
2.珠心算工具的使用方法。
难点1.启发学生灵活运用不同的计算方法。
2.帮助学生发现使用珠心算工具的实际意义和效益。
四、教学过程1. 导入新知识为了让学生更好地理解本节课内容，我们可以通过以下两个问题引导学生思考：•如果你有5个苹果，又买了3个，你一共有多少个苹果？•如果你有5个苹果，卖掉了3个，你还剩几个苹果？这样可以先让学生了解到加减法的含义，并有助于后续理解加减混合运算的概念。
2. 学习新知识介绍加减混合运算的概念，比如：如果一个题目中既有加法又有减法，我们称之为加减混合运算。
然后引入珠心算工具，为学生解释它的构成以及计算方法，并在白板上进行演示。
同时提醒学生手中的珠心算工具不可乱拨乱转，要保养好。
3. 操作练习让学生进行珠心算题目的实际操作，并引导学生思考其中的奥妙，例如：•如果加数和被减数相等，和是多少，差是多少？•如果加数是被减数的两倍，和是多少，差是多少？在操作练习中，我们可以设置不同的难度级别，既考验了学生的珠心算能力，也能激发其兴趣。
4. 加深认识通过教师提问和学生回答的形式，交流学生的学习体会，并分享珠心算的实际应用，例如珠心算怎样帮助商贩们计算商品的金额、找钱等。
在加深认识的环节中，可以对学生提出的困惑或不熟悉的珠心算运算问题进行解答，提高学生的理解水平。
5. 课堂小结在课堂小结环节，教师可以简单概括本节课的重点和难点，并对学生进行回顾和总结。
五、教学反思本节课的教学重点在于加深学生对于加减混合运算的理解，启发学生通过多种方式解决运算问题，同时，也能带领学生体验珠心算的奥妙与实用性。
二年级上册数学说课稿 加减混合运算 冀教版 (1)
二年级上册数学说课稿加减混合运算冀教版 (1)一、教材分析本节课是冀教版二年级上册数学的“加减混合运算”一章，主要是通过加减混合运算的实例，使学生初步认识数学中加减法的混合运算，理解“加减混合运算”的概念。
同时，希望通过本节课的教学，帮助学生提高口算能力，培养计算技能和思维能力。
二、教学目标1.知道加减混合运算的概念；2.能够正确地用竖式计算加减混合运算；3.能够使用加减混合运算解决日常生活中出现的问题。
三、教学重点1.理解加减混合运算的概念；2.能够正确地使用竖式计算加减混合运算。
四、教学难点1.能够正确地将加减混合运算转化为竖式计算；2.能够将竖式计算运用于日常生活问题的解决。
五、教学过程1. 导入新课板书“加减混合运算”，简单介绍一下这一概念，让学生明确本节课的主要内容。
2. 引入例题板书例题：“56 + 27 - 13 = ?”，让学生先回答下面的问题：•这道题算的是什么？•怎么算最好？引导学生们一步一步分析这道例题，明确它的计算过程，让学生们理解加减混合运算的方法，并且能够根据竖式计算规则正确地计算出结果。
3. 讲解竖式计算法在引入例题后，引导学生们初步了解竖式计算法，并讲解竖式计算的一般步骤和规则。
然后让学生们自行完成练习题，并辅导学生熟练掌握此方法。
4. 竖式加减混合运算现场出一些加减混合运算的题目，由学生和老师一同解答，让学生通过练习，提高对加减混合运算的理解和掌握竖式列的计算方法。
5. 巩固练习布置一道练习题，让学生练习巩固已经学过的加减混合运算方法，并检验学生掌握程度。
6. 课堂小结回顾本节课的主要内容，强化加减混合运算的概念，让学生总结加减混合运算的计算方法，以及竖式计算的规则和步骤。
六、课后作业1.完成老师布置的加减混合运算的练习；2.课后巩固复习本节课学过的知识，合理运用学习内容解决日常的问题。
七、教学反思本节课主要是介绍了加减混合运算和竖式计算法，是学生数学知识中的一个重要部分。
加减混合运算(说课稿)- 二年级上册数学 苏教版
加减混合运算一、教学目标1. 知识目标1.掌握加减混合运算的基本概念；2.掌握一位数加一位数的加减混合运算；3.能够用加减混合运算解决生活中实际问题。
2. 能力目标1.能够结合实际情境运用数学知识解决问题；2.提高口算能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标1.养成爱思考、会思考的好习惯；2.重视小学数学学习，提高数学兴趣与自信心。
二、教学重难点1. 教学重点1.掌握加减混合运算的基本概念；2.能够用加减混合运算解决生活中实际问题。
2. 教学难点1.能够结合实际情境运用数学知识解决问题；2.提高口算能力和逻辑思维能力。
三、教学准备1.教师准备：讲解课件、小黑板、彩色粉笔、教具（包括算盘和计算板）；2.学生准备：课本、笔、本子等。
四、教学过程1. 导入1.引用一段小学生的数学成绩单，介绍加减混合运算对日常数学学习的重要性；2.在小黑板上画出1+2-1=2，并让学生思考这道题目的答案，引出加减混合运算的概念。
2. 讲授1.通过讲解课件介绍加减混合运算的基本原理，如何进行加减混合运算、加减法口算的方法和技巧；2.使用小黑板和彩色粉笔，分别举例说明不同的加减混合运算的方法，并要求学生积极参与进行口算练习。
3. 练习1.分发算盘和计算板，让学生自己尝试做几道小题，以提高其加减混合运算的技能；2.联系生活实际，让学生解决一些实际问题，如一周七天，小明做作业四天，那么他还需要做几天作业？4. 总结1.介绍加减混合运算的注意事项和常见错误，让学生了解如何检查自己的计算结果；2.小结本节课的知识点，巩固学生的知识，同时也是为下节课的学习铺垫。
五、教学评价1.通过对学生的课堂表现、参与度、及时反馈等多种方式进行评价；2.记录学生的口算时间和正确率，以此作为评价其口算能力的依据；3.根据学生课后的作业情况和思考时所提出的疑问进行评价。
六、教学反思此次课程采用了黑板讲解、彩色粉笔进行举例说明和教具辅助演示，使学生更加容易理解加减混合运算的概念和方法，并通过生活实际情况的联系，使学生更加显现学习的重要性。
小学数学《加减混合》说课稿
《加减混合》说课稿本节课，我将从教材、教学目标、教学重难点、学情、教法学法、教学过程和板书设计几方面进行说课。
一、说教材《加减混合》是人教版二年级数学上册第二单元第28页的例3和例4。
在上一课时学生已经学习了《连加、连减》，具备了初步的计算能力进行教学的，其目的是由解决现实情境中的问题引发学生对数学知识的学习，然后把学到的新知识又作为解决新情境中的问题的工具，让学生把解决问题与知识学习融合在同一过程中，形成以解决问题为线索的基本框架。
二、说教学目标知识与技能：掌握加减混合算式的运算顺序和计算方法，能正确进行计算。
过程与方法：通过情境图，让学生理解加减混合运算的算理，并在解决问题的过程中巩固加减混合运算的运算顺序和计算方法。
情感、态度与价值观：培养学生良好的学习习惯，体会数学与实际生活的联系。
三、说教学重难点教学重点：正确计算加减混合算式。
教学重点：计算中的进位和退位的区分。
四、说学情学生已有一位数的连加连减加减混合运算的知识作为基础，并且两位数加减两位数的笔算为学生学习本节课积累了一定的数学思想方法经验。
本班大部分学生的计算能力都很不错，但也有个别学生计算较慢，因此，在教学中，除了对于大部分学生的指导外，还特别要关注计算较慢的学生。
为了提高学生的计算能力，还要经常进行口算练习。
五、说教法根据新课程理念，学生已有的知识、生活经验，结合教材的特点，我采用了以下教法。
为了使数学知识、思想和方法在学生的数学实践活动中得到理解与发展，这节课我主要采用小组合作学习的形式，辅以“情境探究”法、“观察法”、“演示法”、“比较法”等，实现师生互动，生生互动，有计划地对学生进行思维训练，进一步激发学生学习数学的热情。
六、说学法分组讨论与自主探究相结合。
让学生“活”起来，是优课的一个重要特征，面对同一个问题，学生能够主动地去发现、探索，他们就迫不及待地想发表自己的见解，于是通过分组讨论的形式，为学生展示自我提供了舞台。
人教版数学二年级上册加减混合说课(精选3篇)
人教版数学二年级上册加减混合说课（精选３篇）〖人教版数学二年级上册加减混合说课第【1】篇〗说教学目标：1、通过练习，使学生掌握两位数与两位数加减法的计算方法，能较正确、熟练地计算两位数与两位数的加减法。
2、提高学生的计算能力和检查能力，培养学生的分析判断能力。
说重点难点：查漏补缺，反馈出现的问题，提高学生的计算熟练度和准确度。
教学工具：课件说教学过程：一、复习引入1、36+28+17= 65-25-21=说一说你的计算的方法。
2、猴妈妈摘了52个桃子，小猴把它们运回家，运了两次后，还剩多少个？二、探究新知1、教学例题课件出示主题图。
2、说一说图中告诉我们什么，要解决的问题是什么，再解答。
A、先算下来25人，车上有多少人。
B、再算现在有多少人。
C、列综合算式。
还有其他算法吗？3、总结算法：说一说，在做加减混合计算时应该怎样做？相同数位对齐，从个位算起；相加满十要进位，不够减时要退位；有时可以用简便写法。
三、强化练习1、完成第21页练习三第8题。
有3只母鸡带着自己的孩子出来找吃的东西。
可三家的小鸡混到了一起。
你能帮助鸡妈妈找到自己的孩子吗？教师巡视。
指名汇报、订正、评比。
2、完成第22页练习三第12题。
教师巡视。
指名汇报，并说明填法。
3、完成第22页练习三第13题。
看了表以后，你想到了哪些数学问题？和小组的同学交流。
指名汇报。
选择两个你喜欢的问题列式算一算。
同桌的同学互相交换检查，并说说计算的方法。
四、总结通过今天的练习，你有什么收获。
〖人教版数学二年级上册加减混合说课第【2】篇〗内容：小数加减混合说教学目标：1、结合具体情境，能正确进行小数加减法混合运算，并能选择简便的方法进行计算。
2、能运用小数加减法解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
说教学过程：一、创设问题情境CCTV业余歌手大奖赛正在紧张激烈地进行，比赛分唱歌（满分9分）、综合素质（满分1分）两项，5号选手的专业得分8.55分、综合素质得分0.88分，总分：9.43分；9号选手专业得分8.65分，综合素质得分0.40分。
二年级上数学说课稿加减混合计算_人教新课标
二年级上数学说课稿加减混合计算_人教新课标大伙儿好！我今天说课的题目是《加减混合运算》是第一课时内容，是依照新人教版小学数学第六单元内容，我将从以下四个方面做本节课的阐述。
一、教材分析第一，我们来看教材分析：（一）教材的地位和作用：这部分教材共安排了两道例题，是在学习了连加、连减之后，进一步研究数的运算。
在编排上与连加、连减差不多相同，也是配合例题各安排了一幅情境图，用图关心学生明白得加减混合的意义和运算顺序，同时还在算式中用线标明运算顺序和第一步算出的得数。
图形编排的处理，有利于学生从看着第一步算出的得数运算第二步逐步过渡到将第一步算出的得数经历在头脑里去完成第二步运算，从此逐步提高学生的运算水平。
加减混合对学生以后学习20以内的进位加减打下基础，以上知识对学生后续学习起着十分重要的作用。
（二）本节课的教学目标：1、知识目标：（1）引导学生经历从实际情境种抽象出加减混合运算的数学问题的过程，直观地明白得加减混合运算的意义。
（2）把握加减混合式题的运算顺序，能正确的进行10以内数的加减混合运算。
（3）初步学习用加减混合运算解决日常生活中的一些简单的实际问题，体会加减混合运算与实际生活的紧密联系。
2、能力目标：让学生学会看图、说图、明白得图意，了解语言和图案之间的关系，培养学生运用数学语言表达图意的能力，提高学生的语言表达和组织能力，逐步养成积极探究科学的精神。
3、情感德育目标：通过学习加减混合运算顺序培养学生良好的学习适应、严谨的科学态度和爱美的情操，让学生了解加减混合运算在实际生活中的应用，激发学生的学习爱好。
依照教学目标确定本节课的教学重点和难点，教学重点是把握运算顺序和运算方法，能正确地运算。
同时把握运算顺序和运算方法，能正确地运算也是本节课的教学难点。
那么，如何突破本节课的教学难点呢？我预备采取以下两个措施：一、通过设置情境激发学生的求知欲；二、在课堂上要充分调动学生的积极性，让学生动眼，动脑，动嘴以突出重点，突破难点。
人教版小学数学二年级上册《加减混合》说课稿
人教版小学数学二年级上册《加减混合》说课稿大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学二年级上册《100以内的加法与减法（二）》单元的的课时内容《加减混合》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。
接下来开始我的说课。
恳请大家批评指正。
一、说教材《加减混合》是人教版小学数学二年级上册《100以内的加法与减法（二）》单元的课时的内容。
本课是从学生熟悉的乘坐公共汽车的生活情境引入，理解加减混合的含义和计算顺序，学习建立在学生对连加连减熟练掌握的基础之上，来帮助学生在解决生活实际问题的基础上习得知识，为本课学习打下了坚实的基础。
二、说学情小学二年级的学生，思维简单、抽象概括能力差，注意力不集中，知识迁移困难，空间观念非常薄弱，对知识掌握比较缓慢，而遗忘快等特点。
他们主要以直观、趣味性为主，而且在课堂上注意力集中的时间还相对较短。
他们已具备基本的知识结构体系。
从整体上看，二年级学生比较活跃，大多数学生上课能够跟上教师的上课思路，组织教学并不难，学生的积极性也容易调动。
但个别学生上课不注意听讲，我行我素。
三、说教学目标1.掌握加减混合运算的计算顺序，理解加减混合运算的意义，能正确计算。
2.经历探究加减混合运算顺序的过程，能解决简单的实际问题。
3.积极主动地参与学习，知道数学与生活的密切联系，增强学好数学的信心。
四、说教学重难点教学重点:掌握加减混合运算的运算顺序。
教学难点:理解加、减混合运算的算理。
五、说教法学法以教师的引导为主导，教学中以情境教学法为主，创设学生喜欢的活动情境，以激发他们的好奇心和学习兴趣，让他们去充分感受、发现、获取新知识，此外还采用启发式教学、直观教学法等。
在教学中要注意情境的创设，激发学生兴趣，发挥他们的主动性。
有了兴趣，学生才会更好地学习。
教学设计要注重知识之间的衔接，由浅入深，为后面的学习打下坚实的基础。
六、说教学过程板块一导入新课1、用竖式计算48+37+14= 90-25-31=要求：全班齐练，集体订正师：连加，连减的题是按什么顺序计算？生：连加，连减从左往右依次计算。
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《加减混合运算》说课稿
今天我说课的内容是人教版小学数学第三册第二单元混合运算的这部分知识。
本课指导学生在解决具体问题的过程中，理解运算顺序，掌握简单的加减混合运算的技能。
在认真学习《数学课程标准》，深入钻研教材，充分了解学生的基础上，我准备从以下六方面进行说课：
一、领悟课程标准新理念
《数学课程标准》中明确指出：应该从学生的生活经验和已有的知识出发，给学生呈现“现实的、有意义的、富有挑战性的”材料，提供充分的数学活动和交流的机会，引导他们在自主探索的过程中获得知识和技能，尽力实际问题抽象成数学模型并解释与应用的过程。
、教材及学情分析
“加减混合运算”是是在学生已经掌握100以内加减法，两步连加连减运算的基础上进行教学的。
这部分内容是今后继续学习四则混合运算和解决稍复杂问题的基础。
教材通过上下车的情景展开对简单加减混合运算知识的学习。
本节课的设计依然遵照以解决问题为框架，在解决问题的过程中理解混合运算的顺序。
这样安排，一方面，可以利用现实的素材帮助学生理解运算顺序。
另一方面，有助于学生体会运算的价值。
三、教学目标及教学重、难点
教学目标：1、探索并初步掌握100以内数加减混合运算的方法。
2、发展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和积极的数学情感。
3、加强学生观察、分析、表达、计算、思维等数学能力的培养。
教学重难点：计算方法的探索和实践能力的提高。
四、教法设计及学法指导
为突出重点、突破难点，设计教法及学法如下：
1、紧密联系学生的生活实际。
结合具体情境激发学生的学习兴趣，通过解决生活中的实际问题，理解混合运算的顺序。
2、引导学生主动地探究。
对知识和方法不是直接地揭示，而是靠学生在自己感知的基础上探索获得。
教师要帮助学生在具体的情境中理解，体验运算顺序，而不是把这个规定强行灌输给学生。
这样的安排，既有利于培养学生主动学习和探索的习惯，促进学生学习方式的转变，使学习过程成为主动的、生动活泼的和有个性的过程。
3、培养学生解决问题的能力。
在培养学生计算能力的同时，提高学生分析和解决问题的能力。
通过一些习题，激发学生探索和解决问题的热情，引导学生探索解决问题的不同途径和方法，并有目的地培养合作学习的意识。
五、教学准备：
一堂课要取得成功，必须做好充分的准备，为此我做了准备工作：
六、教学过程
《数学课程标准》提倡以“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展、反思”的基本模式展现内容。
为了让学生经历“数学化”和“再创造”的过程，基于以上想法，教学过程我设计了以下几个环节：在本课教学中，我遵循了学生的认知规律，以素质教育思想为指导，学生主动参与为前提，自主学习为途径，合作学习为形式，培养创新精神和实践能力为重点，设计了以上教学环节。
由于水平有限，其中定有许多不当之处，恳请各位老师给予批评指正，谢谢！）。