北师大版二年级语文下册《 妈妈 妈妈的爱》公开课教案_14
北师大版二年级语文下册《 妈妈 妈妈的爱》公开课教案_4
《妈妈的爱》第一课时一、激情导入，揭示课题1、教师哼唱《世上只有妈妈好》，学生跟着轻唱。
2、想想妈妈平时是怎样关心自己的，再说一句最贴心的话，夸夸妈妈。
3、揭示课题：世界上最神奇的就是爱，最无私、最圣洁的就是妈妈的爱。
今天老师给大家带来一首儿童诗，题目是《妈妈的爱》。
板书课题：妈妈的爱二、品味文本，感悟体验1、教师配乐范读，提示学生听清字音。
2、学生自由读文，提出要求：读准字音，读通句子，画出自己不认识的字，用已学过的方法独立认字。
3、指名学生分小节展示读，大屏幕出示，其他孩子边听、边看图、边想象。
4、学习第一小节（1）给“我”记忆最深的是一个怎样的夜晚？出示“热”，指名读、识记、组词、齐读。
（2）可是我却没有觉得很热，安然入睡，为什么？出示实物扇子，出示生字“扇”，正音、翘舌音、识记、组词、指导书写。
教师做扇风动作，引出另一个读音shān，齐读（3）轻轻地扇风，我们会觉得怎样？学习“凉”，出示“凉”，识记、组词，你还知道哪些“冫”旁的生字？它们和什么有关？（表示液体凝结、冻结）（4）半夜，我突然醒来。
出示“醒”：开火车读、组词。
（5）我醒来后，发现了什么？（汗水浸湿了她的衣裳）学习“汗”：出示“汗”，开火车读、组词。
和“旱”“汉”进行区别。
出示“干旱”“汉字”齐读。
学习“浸湿”：动作演示，把毛巾放到水杯中，引导学生观察，毛巾怎样了？出示“浸湿”，指名读，“湿”，整读音节、翘舌音，交流识记方法，组词，齐读。
（6）引导了解：“氵”旁汉字的构字规律。
（7）学习“裳”：出示“衣裳”，开火车读，强调“裳”的轻声。
（8）生字回文：生字宝宝回家了，还记得它们吗？齐读第一节。
（9）朗读指导：妈妈忍受着炎热的煎熬不停地给我扇风，这种爱多么无私呀，你能读一读这一小节吗？指名朗读第一节。
5、学习第二小节（1）给我印象最深的不仅是一个很热很热的晚上，还有一个很凉很凉的雨天，走在很凉的雨中，你是什么感受？（2）我没有被水淋湿，为什么？学习“遮”：指名读，做动作理解，组词、齐读。
小学二年级语文《妈妈的爱》原文、教案及教学反思
【导语】《妈妈的爱》是北师⼤版语⽂教材第四册第⼆单元的以妈妈为主题的⼀⾸诗歌，以⼀个⼩朋友的⼝吻，选取⽣活中的⼩事例，表现了妈妈对孩⼦⽆私的爱，也抒发了孩⼦对妈妈的爱。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《妈妈的爱》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《妈妈的爱》原⽂ 有⼀个很热很热的今晚， 我从梦中醒来， 妈妈正给我扇着扇⼦， 汗⽔却湿透了她的⾐裳。
啊，妈妈的爱是清凉的风。
有⼀个很凉很凉的⾬天， 妈妈到学校接我， ⼀把伞遮在我的头顶， ⾬⽔却打在妈妈⾝上。
啊，妈妈的爱是遮⾬的伞。
有⼀回我病了， 妈妈抱我去医院。
摸着我很烫很烫的额头， 妈妈着急地哭了。
啊，妈妈的爱是滴落的泪。
有⼀回，我打破了暖瓶， 还对妈妈说了谎， 妈妈的批评叫我脸红， 我不敢抬头看她的眼睛。
啊，妈妈的爱是责备的⽬光。
⼀次⽼师让我们⽤“最”字造句，我说：“我最爱妈妈。
” 妈妈告诉我：“我们都是祖国的孩⼦，我们都爱祖国妈妈。
” 啊，妈妈的爱是亲切的教诲。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《妈妈的爱》教案 教学⽬的： 1、让学⽣掌握课⽂⾥的⽣字。
2、这⾸诗感情深沉、细腻，适合⾃读，⽤低声，缓慢的读，细⼼的领会作品表达的情感。
3、通过学习课⽂让孩⼦体会到⾃⼰⽣活在深深的母爱中。
教学重点： 让学⽣体会到母爱是⽆私的 教学难点： 理解“妈妈的爱是清凉的风，”妈妈的爱是遮⾬的伞。
”妈妈的爱是滴落的泪。
妈妈的爱是责备的⽬光。
妈妈的爱是亲切的教诲。
教学⽅法：朗读法、讨论法 学法指导：指导学⽣进⼊情景体会妈妈⽆私的爱 教学课时：两课时 教学过程： 第⼀课时 ⼀、导课 同学们，我们都有⾃⼰亲爱的妈妈，妈妈很爱我们，今天让我们⼀起来说说妈妈对我们的爱。
⼆、教学认读⽣字 1、让学⽣借助拼⾳读认读⽣字。
2、给认读⽣字⼝头组词。
3、练读。
三、教学⽣字 1、出⽰⽣字卡⽚。
2、让学⽣说说⾃⼰认识哪个字，可以给它⼝头组词。
二年级下册语文教案妈妈的爱北师大版
二年级下册语文教案妈妈的爱北师大版教学目的：〔1〕了解诗歌的内容，在读中体味母爱的无私、感悟亲情。
体会诗中对比方法的运用，停止仿说。
〔2〕学会本课8个生字，看法7个生字。
能正确读写由要求学会的组成的词语。
〔3〕正确、流利、有感情地朗诵，背诵诗歌。
积聚好词佳句。
教学重点：正确、流利、有感情地朗诵，背诵诗歌。
积聚好词佳句。
教学难点：了解诗歌的内容，在读中体味母爱的无私、感悟亲情。
体会诗中对比方法的运用，停止仿说。
教学流程：一、创设情境，导入新课。
欣赏歌曲«母亲»说说自己的感受。
是呀，妈妈的爱是一个旧书包，妈妈的爱是一顿可口的饭菜，妈妈的爱是一串串跳动的音符，妈妈的爱是诗意浓浓的画卷，妈妈的爱是一个个稀释的文字。
让我们一同走进文本，在字里行间感受妈妈的爱。
齐读课题：妈妈的爱齐读课题：妈妈的爱二、预习检测1、检测字词〔1〕一，二类字〔2〕词语：湿透清凉着急指摘亲切教诲2、分小节抽读诗歌3、再次读诗，想想每小节诗歌讲了一件什么事情。
三、交流释疑1默读第一节，边读边画出令你感动的词，想想为什么2、全班汇报交流。
生1：很热很热。
体会：半夜人们都睡了，只要妈妈在为我扇扇子，妈妈多爱我呀！生2：浸透查字典，了解〝浸。
体会：汗水浸透了妈妈的衣裳，我知道，她为我扇扇子的时间一定很长很长。
师：夜深了，只要妈妈在为我扇扇子，手酸了、人累了，但她仍不肯休息，妈妈的爱是多么的细腻啊！用心去读，感受妈妈的爱如涓涓细流，细腻而流长。
指点朗诵3总结学法，〔1〕读读画画：默读课文，画出让你感遭到母爱的词句。
〔2〕说一说：说出你感动的缘由。
〔3〕品一品：朗诵品味。
4自学二，三小节〔1〕汇报第二小节生1：雨水全打在妈妈的身上师：雨水打在妈妈的身上，也打在你的心里，你一定有许多话要对妈妈说吧〔自在说〕生2：〝遮〞。
这就是我们的妈妈，在我们需求时能为我们遮风挡雨的好妈妈。
在这个〝遮〞中，也藏着妈妈的爱。
多么熟习而又感人的局面啊，在雨中，妈妈宁愿自己淋着，一身冰凉，却为我撑起一把遮雨的伞。
北师大版二年级语文下册《 妈妈 妈妈的爱》公开课教案_13
北师大版小学语文二年级下册《妈妈的爱》教学设计教学目标：1．学会本课7个生字，认识6个生字。
读写由生字组成的新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．通过学文，理解有关妈妈的爱的句子，体会感受妈妈的爱。
教育学生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解有关妈妈的爱的句子。
教学难点：体会感受妈妈的爱，教育学生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈。
一、抓住字眼，谈话导入师（板书“爱”字）：看到这个“爱”字，你想到了什么？生1：家人对我的爱生2：老师对我的爱生3：爱祖国、爱劳动师：“爱”字能让我们想到许多的爱，这节课老师要带大家走进爱的话题，我们一起来学习课文……（课件出示课题：妈妈的爱）生：妈妈的爱师：再响亮地读一遍课题。
（板书：“妈妈的”，把课题补充完整）（生齐读课题)二、检查学情，初步感知师：小朋友们都认真进行了预习，接下来老师要马上验收一下预习的成果。
师：你会读吗？（课件出示带生字的词语）（指定学困生来读，无一错）师：你们预习得真好。
整首诗歌共讲了几件事情？生：共讲了五件事情。
师：课文分别把妈妈的爱比做什么？生：课文分别把妈妈的爱比作清凉的风、遮雨的伞、滴落的泪、责备的目光、亲切的教诲。
三、品读课文，体会情感1、默读课文，激发情感师：课文到底写了那几件事情呢？下面请小朋友们默读一遍课文，可以拿起笔在课文里做上记号，好的小朋友用手势告诉老师。
（生默读课文，做记号）师：看来同学们已经学会边默读思考边动手做记号的读书方法（竖拇指），平时也可以运用这种好办法来阅读课外书报的。
师：谁来说说课文具体写了那几件事呢？生：写了五件事。
分别是：夏天的夜晚，我在睡觉妈妈给我扇扇子；下雨天妈妈把伞都撑在我的头顶；我生病妈妈很着急；我撒谎，妈妈批评我；我用“最”字造句，妈妈教育我，要爱祖国。
师：你默读课文收获很大。
这一件件小事就像一颗颗珍珠，让我们把它捧起来慢慢欣赏吧！师：那课文又是怎样描写妈妈的爱的呢？听老师读一遍课文，你边听边把让你感动的句子、词语划下来。
北师大二年级语文下册《妈妈爱》教案
妈妈的爱教课目的：1、认识并会写本课生字。
2、能正确、流畅、有感情朗诵全文、背诵全文。
3、指引孩子们在自己的生活中“发现母爱〞。
教课难点：培育孩子在平庸的生活中发现素材的能力。
教课准备：字词卡、录音带、课件。
课时安排：二课时第一课时教课过程：一、创建情形，再现母爱1、播放录音?妈妈的骄傲?同学们，你们熟习妈妈的声音吗？这儿有几位妈妈正在夸自己的孩子呢！注意听，猜一猜是谁的妈妈在夸他？２、你能夸夸自己的妈妈吗？说到自己的妈妈，老师看得出你们都很骄傲，今日老师还给同学们带来了一首颂扬妈妈的歌曲?世上只有妈妈好? ，让我们来一同听一听。
二、初读课文，感觉母爱。
1、正如歌中所唱的，世上只有妈妈好，有妈的孩子向像块宝，我们从小到大，妈妈付出了好多的心血，。
这就是妈妈的爱，这节课，我们一同走进爱的故事，请同学们打开课本第8 页，板书课题：妈妈的爱2、师读课文。
3、同学们高声朗诵课文，碰到不认识的字，自己想方法解决。
4、指名读课文，随机评论。
三、自主合作，快乐识字。
1、生字娃娃想知道你们用什么方法认识它们的？学生谈谈自己识字的方法，师适合点播，增补。
2、游戏识字。
（1〕老师说一个字，学生找到字就举手。
（2〕分组练习找生字娃娃。
3、在练习本上书写生字词，当堂牢固。
四、指导书写，牢固识字。
1、察看生字在田格中的地点。
2、同桌沟通识记方法。
3、师要点指导“扇〞“暖〞“瓶〞。
4、学生自主书写，师巡视指导。
5、小组评论，反响。
五、生自由读课文，为下节课授课文作准备。
六、总结：大家对生字词都已掌握，但还要随时练习书写，实时牢固，这样才能记得深，记得牢。
七、作业：生字写两遍。
第二课时教课过程：一、检查复习。
个别板演生字。
二、感情朗诵，体会母爱。
5 名同学开火车读课文。
1 、同学们自己选举出自己最喜爱的2 、自由读文与小组内读文相联合。
〔1〕选择你最喜爱的一节诗歌来读，经过这一小节，你理解了什么？〔2〕小组内读文，同学之间要相互帮助。
北师大版二年级语文下册《 妈妈 妈妈的爱》公开课教案_0
北师大版二年级语文下册第二单元《妈妈的爱》导学案（第二课时）【教材分析】《妈妈的爱》是一首要求背诵的诗，诗歌选取了成长生活片段。
很热的夜晚，妈妈为我扇扇子；很凉的雨天，妈妈打伞接“我”，淋了自己；“我”生病了，妈妈急哭了，“我”打破暧瓶说了谎，妈妈批评了“我”，妈妈告诉“我”，我们是祖国的孩子，妈妈教诲了“我”。
在设计这课时，我以读为宗旨，致于引导学生关注母亲，体会母爱，理解母亲，感受亲情。
一、新课导入1、复习词语师：同学们，上节课我们学习了《妈妈的爱》这一课的生字和新词，并初读了课文，这节课我们先来复习一下词语（播放课件）。
自己先读一读词语，一会儿我们做抢读的游戏。
出示：扇子湿透衣裳遮雨很烫说谎教诲很热清凉学校抱着摸着批评责备2、歌曲《世上只有妈妈好》师：你们抢读得真快。
同学们为了更好地学习这首诗歌，今天老师给你们到来了一首歌曲（播放《世上只有妈妈好》）听，这是什么歌？（生答）会唱吗？会唱就跟着一起唱吧，你们都是妈妈的孩子，把幸福的感觉唱出来！师：你们唱得真有感情，从你们甜美的歌声中，老师已经感受到了你们能体会妈妈的爱。
的确，自从你们来到这个世界上，在妈妈温暖的怀抱里健康成长，时时刻刻都在感受妈妈的爱。
今天，让我们继续学习这首诗歌，更好地去体会妈妈的爱。
二、学习目标：（一）我能理解课文内容，从而学会在平凡的生活中去发现母爱，体会母爱，感悟亲情。
（难点）（二）我能正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。
（重点）（三）我会仿照课文，试着再编写一段诗歌。
（难点）师：明确了学习目标，一起开始我们的学习之旅吧。
三、自主学习1、用自己喜欢的方式读课文，边读边用波浪线画出文中妈妈的爱是什么的句子。
妈妈的爱是2、小展示：我会说3、老师带学第一小节，理解“妈妈的爱是清凉的风”。
文中的小姑娘说妈妈的爱是清凉的风，这是为什么呢？下面让我们一起来读一读诗歌的第一小节。
（1）大家读书的声音真好听，从刚才的读当中你发现了吗，这是一个什么样的夜晚呢？指名说（这是一个很热很热的夜晚。
《妈妈的爱》教案(北师大版二年级下册)
《妈妈的爱》教案（北师大版二年级下册）教学目标1.了解母爱的含义和表现形式；2.能够理解和朗读课文内容，并感受妈妈对孩子的爱；3.能够运用所学词汇及语言表达方式，复述课文，并表达自己的爱。
教学内容课文朗读首先，让学生们全班齐读《妈妈的爱》这篇课文，让学生体会到妈妈对孩子的爱是最深沉的情感之一，并了解母爱的表现形式，包括妈妈给孩子提供食物、关心孩子的身体健康等。
词汇学习1.给予：“妈妈给予孩子美好的生活和未来。
”学生理解“给予”的含义；2.陪伴：“妈妈爱陪伴孩子学习、玩耍。
”学生理解“陪伴”的含义；3.亲切：“妈妈的声音总是那么亲切。
”学生理解“亲切”的含义。
语言表达1.“妈妈是我的太阳，给我温暖，守护我。
”学生运用所学词汇，表达妈妈对孩子的爱；2.“我要好好学习，长大后用自己的力量回报妈妈。
”学生用自己的语言表达对妈妈的爱和感激之情。
教学过程1. 导入新知识先询问学生们，每个人都有父母吧，你们觉得自己最亲的是谁？为什么？引出教师将要教授的内容：“母爱是最无私的爱，它是我们生命中最深刻的情感之一。
今天，我们要学习的是一篇关于妈妈爱孩子的课文《妈妈的爱》。
”2. 课文朗读全班齐读课文，并理解课文内容。
3. 词汇学习教师将三个单词分别写在黑板上，学生阅读、理解、朗读。
4. 语言表达教师示范让学生用自己的语言描述母爱的表现，并鼓励学生在课堂上表达对妈妈的感激与爱意。
5. 作业布置家庭作业，要求学生在家里和妈妈谈一谈，聊一聊妈妈对自己的爱，能用诠释妈妈对自己的爱的事情。
同时，鼓励学生在家里表达对妈妈的爱与感激之情。
教学反思本课主要是要教授学生母爱的含义和表现形式的相关知识，同时希望通过课堂的互动交流，能够激发学生对妈妈的爱和感激之情，同时能够运用所学知识表达自己的爱和感激之情。
在教学过程中，通过多层次的教学手段，如课文朗读、词汇学习和语言表达等，使学生对妈妈的爱有更深刻的认识和感受，同时也激发了学生个人对妈妈的爱和感激之情。
北师大二年级语文下《二妈妈妈妈的爱》
现在经济条件好了，很少用扇子了。你热了,妈妈会给你开风扇,开空调。不过，老师这个代人小的时候确实是在妈妈的扇子下度过了闷热的夏夜。老师对这个小节的感受也很深。（师范读)
②你生病的时候，妈妈是怎样做的?谈经历后，带着你的感受读一读。
（４)我对第四小节感受最深
妈妈在生活上处处关心我们，我们也能感受到妈妈的爱,不过从妈妈责备的目光中，你是不是也能感受到妈妈的爱呢?谁愿意读读第四小节。
什么是“责备”，在这个小节中有一个同义词。(批评)
妈妈批评、责备我,是因为心疼暖瓶吗？那是为什么？
（设计意图:让学生自主选择自己喜欢的段落读，更有益于在读中进入情境。）
2.学生交流自己感受较深的小节。(按学生交流的顺序，讲三个小节。）
(１).我对第一小节感受特别深
预设:学生说自己的经历,教师给予引导学生读出自己的感受。再问这小节诗歌什么地方最让你感动?引入下一个预设。
预设：妈妈为了给我扇扇子,热得衣裳都湿透了。
北师大二年级语文下《二－妈妈-妈妈的爱》－
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《妈妈的爱》教学设计
【教材分析】
《妈妈的爱》这首儿童诗是北师大版小学二年级语文下册第二单元的一篇主体课文。这首诗选择了五个生活片段，前三小节分别从妈妈在很热的夜晚为孩子扇扇子、在雨天为孩子送伞、抱孩子去医院这几个生活细节上体现妈妈对孩子无私的爱。后两节,妈妈的爱体现在对“我”思想成长的关怀和协助上，同时也抒发了孩子对妈妈的爱。全诗充满亲情爱意,朴实无华、文质兼美，以通俗易懂的诗歌语言，密切地联系孩子的生活实际，致力于引导学生理解妈妈，体验母爱,感受母爱。
二年级下册语文教案妈妈的爱 北师大版
二年级下册语文教案妈妈的爱北师大版教学目的：1、学会本课7个生字，看法6个生字。
2、能正确读写出要求学会的生字组成的词语。
3、能正确、流利、有感情地朗诵课文。
教育目的：懂得母爱的无私与伟大，增强爱父母、报答父母关爱的看法。
开展目的：继续提高了解才干。
教学重点：正确、流利、有感情地朗诵课文，了解有关妈妈的爱的句子。
教学难点：体会感受妈妈的爱，教育先生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈。
教学媒体：多媒体软件、音乐碟、教学时间：两课时教学预备：课文朗诵录音带、舒缓音乐、录音歌曲«世上只要妈妈好»、〔词语、句子、相片、作业〕软件〞。
先生课前必要的预备：贴有和妈妈合影的贺卡一张。
细心观察一些生活细节，去发现妈妈的爱，第一课时教学目的：1、初读课文，了解大意。
2、学会本课7个生字和看法6个生字。
3、能正确读写出要求学会的生字组成的词语。
教学进程：一、说话揭题。
1、师板书〝爱〞字，提问：看到这个字你想到些什么？2、指名回答(爸爸妈妈的爱、教员对先生的爱、同窗之间的友爱、爱休息、爱祖国……)教员小结：你们说得真好！在这么多的爱中，有一种是世界上最伟大、最无私的爱那就是妈妈的爱。
4、明天，我们来学习第12课，【在爱的前面板书：妈妈的】并齐读课题。
过渡：最伟大，最无私的爱是怎样的呢？读了«妈妈的爱»这首诗歌，你一定会体会到的。
请翻开书本P62页读一读课文。
二、初步感知课文，指点认字。
1、先生试读课文。
要求：留意读准字音，生字和长句子要多读几遍。
2、圈出课文中的生字，并连着词和同桌一同读一读。
3、反省自学状况。
1〕小教员带读生字并行动组词。
重点：〝遮〞〔zhe〕〝病〞〔bing〕〝汗〞〔han〕一字组多词：〝热〞〝汗〞〝脸〞2〕朗诵课文。
〔分组读、齐读〕过渡：看到同窗都能把字音读准，教员真快乐！置信在识记生字的时分你们会更有方法的。
5、再读课文，想想课文经过哪几件事来写妈妈对我的爱？了解〝湿透〞三、指点识记字形。
北师大版二年级语文下册《 妈妈 妈妈的爱》公开课教案_4
《妈妈的爱》教学设计教学目标：1.认读课文中的生字词语。
2.发散思维，自己说说妈妈的爱还像什么？3.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：一、导入１.同学们，从小到大，妈妈为我们付出了很多的心血，这就是伟大的母爱，这节课就让我们一起走进爱的故事。
２.板书课题《妈妈的爱》。
二、学习新课１.学生音读课文题目。
２.认真朗读课文，学习生字。
３.出示课件，抽学生读生字。
４.教师纠正课件中学生读错的字。
５.让学生读课文中一小节，出不图片。
三、细读课文，感知诗歌的内容。
１.学生自由读诗歌，思考诗歌有几小节。
２.第节诗歌分别讲了什么？３.教师抽学生读诗歌。
４.让学生带着问题读诗歌。
问题：通过读诗歌，想想课文主要写了什么？５.抽学生回答问题，并表扬回答问题的同学。
６.学生自由读课文，教师巡视并指导。
７.教师范读诗歌，并指导学生有感情地朗读诗歌。
四、深入学习诗歌。
１.学生刘读诗歌，教师巡视。
２.出示问题：看课件。
３.找学生回答问题。
４.让学生再读课文。
５.让我们来当小诗人，看课件，回答问题。
什么时候？什么事？让你感到妈妈的爱。
啊！妈妈的爱是。
６.让学生看课件，说说妈妈的节日，你会为妈妈做些什么？７.最后让我们用心去对妈妈说声：“妈妈，我爱你。
”五、总结全文。
妈妈是我们最新最爱的人，她将我们带到这个世界上，给予我们无私的关爱，给予我们无限的温暖与幸福。
六、布置作业。
想一想，妈妈在一周中为你做的事，并写下来。
课后反思：在这一节课中，这一过程贯穿于课前，课中，课后，使学生联系生活实际，体会出妈妈无私的爱，通过一些生活细节，去发现妈妈的爱，使孩子体会到，意识到自己时时刻刻生活在深深的母爱当中。
板书设计：妈妈的爱清凉的风遮雨的伞妈妈的爱滴落的泪无私伟大责备的目光亲切的教诲。
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《妈妈的爱》教学过程一、谈话导入师（世界上有这样一种爱，最无私最伟大，猜猜是那种爱？生1：家人对我的爱生2：老师对我的爱生3：母爱妈妈的爱师：“爱”字能让我们想到许多的爱，这节课老师要带大家走进爱的话题，我们一起来学习课文……（课件出示课题：妈妈的爱）生：妈妈的爱师：再响亮地读一遍课题。
（板书：“妈妈的”，把课题补充完整）（生齐读课题）[ 评：由“爱”字激起学生爱的情感，由“爱”字引出课题，巧妙地带领学生走进文本。
这样的导入朴实而简洁。
]二、检查学情，初步感知师：小朋友们都认真进行了预习，接下来老师要马上验收一下预习的成果。
师：你会读吗？（课件出示带生字的词语）（指定学困生来读，无一错误）[ 评：本课生字比较简单，因此以检查预习的方式进行有的放矢地进行教学。
指定学困生来读，他们认得了，其他学生问题就不大了。
教学一定要关注学困生。
] 师：你们预习得真好。
整首诗歌共讲了几件事情？生：共讲了四件事情。
师：课文分别把妈妈的爱比做什么？生：课文别把妈妈的爱比作清凉的风、遮雨的伞、滴落的泪、甜甜的吻。
[ 评：学生预习了，对课文内容已经有了大概的了解。
师生交谈的方式既是为了了解学生掌握得怎么样，也是让学生初步从整体上把握课文。
]三、品读课文，体会情感1、默读课文，激发情感师：课文到底写了那几件事情呢？下面请小朋友们默读一遍课文，可以拿起笔在课文里做上记号，好的小朋友用手势告诉老师。
（生默读课文，做记号）师：看来同学们已经学会边默读思考边动手做记号的读书方法（竖拇指），平时也可以运用这种好办法来阅读课外书报的。
[ 评：教师注重读书方法的迁移，使课内外阅读有机结合，从而提高阅读能力。
这对低年级学生来说是非常有必要的。
]师：谁来说说课文具体写了那几件事呢？生：写了四件事。
分别是夏天的夜晚，我在睡觉妈妈给我扇扇子；下雨天妈妈把伞都撑在我的头顶；我生病妈妈很着急和妇女节那天我送鲜花给妈妈。
师：你默读课文收获很大。
这一件件小事就像一颗颗珍珠，让我们把它捧起来慢慢欣赏吧！师：那课文又是怎样描写妈妈的爱的呢？听老师读一遍课文，你边听边把让你感动的句子、词语划下来。
（老师配乐把课文范读了一遍，读得绘声绘色，把学生带入了浓浓的爱意中。
）[ 评：教师范读要选择在学生“尝试”过之后。
美文要美读，老师读好了．就会使自己的语文教学富有生气。
不但使教学有成效，而且省力气。
] 师：感动的词句都画下来了吗？赶紧读给同桌听一听吧！（同桌互相读给对方听）[ 评：短时间内要让学生能畅所欲言、交流收获，达到检查反馈的目的，同桌交流无疑是一个明智之举。
]2、研读课文，体会情感师：大家说得真不错！谁愿意用响亮的声音读读你喜欢的部分？生：我为大家读第一小节。
（生读第一小节）师：听了这位小朋友的朗读，你感觉妈妈累吗？生：累！师：你怎么知道妈妈累？生：因为妈妈在给我扇扇子，天很热。
师：你在干什么？生：我在睡觉。
师：除了感到妈妈累，你还感到了什么？生：妈妈很热。
师：说得真好！你怎么就看出妈妈很热呢？生：汗水湿透了妈妈的衣衫。
师：找一个关键词语。
生：湿透。
师：为什么？生：因为热，所以汗水湿透了妈妈的衣衫。
师：湿透，究竟湿成什么样子？生：水很多，如果把衣服拧一下，能拧出许多水来。
[ 评：教师敏锐地抓住关键词“湿透”进行挖掘，牵一发动全身，引导学生逐层深入地体会妈妈的爱，为朗读打下坚实的感情基础。
]师：找对了，你理解得很棒。
妈妈这么热为什么不给自己扇扇呢？生1：因为妈妈怕我热着难受，自己热一点没关系。
生2：因为妈妈心里只有我。
师：你看妈妈把凉爽送给了我，汗水却湿透了她的衣服，所以说……生：妈妈的爱是清凉的风。
师：其实在我们进入梦乡的时候，妈妈还为我们做了许多许多，你知道妈妈还会做什么吗？[ 评：“妈妈还会做什么呢？”——此问看似学生走出了文本，其实他们的情感却送入了文本，妙哉！]生1：给我盖被子。
生2：给我点蚊香。
生3：给我讲故事，哄我睡觉。
生4：给我折衣服。
师：妈妈的爱是多么无微不至呀，让我们一起有感情地朗读第一小节，感受妈妈无微不至的爱。
（生齐读第一小节）师：你们读得真让人感动。
（课件出示学习方法）你们能按这样的方法四人小组合作学习其余三小节吗？[ 评：因为整篇课文是由并列的四小节诗歌组成的，所以教师采用扶放结合的教学方法，即重点分析一段，放手让学生自主学习其余三段。
同时教师也渗透了学习方法，可谓“润物细无声”。
]（生四人小组研读其余三小节）师：第一小节里我们体会到妈妈的累、妈妈的热，那么在第二小节里，你又体会到什么了？哪一组派代表来说？生：我觉得妈妈很冷。
师：你从哪里看出妈妈冷？生1：这是一个很凉很凉的雨天。
生2：雨水打在妈妈的身上。
师：你们找得很对，那天的雨水大吗？你从哪里看出来？生：“打”字告诉我们雨很大。
师：真棒！雨水不是“滴”，也不是“落”，而是“打”，足以说明雨点……生：很大，很重。
师：这样的雨点打在妈妈的身上，是一种怎样的感觉？生1：很凉。
生2：像冰打在身上一样痛。
[ 评：抓住“打”字，教师深入引导，学生感悟到位，“雨点打在身上”让学生感同身受。
从文字的里面抠出情感来，这才是真正的读书。
] 师：这么难受，妈妈为什么不把伞往自己头上挪一挪呢？生1：因为妈妈的心里只有我。
生2：因为妈妈怕我淋雨感冒。
师：难道妈妈就不怕自己感冒吗？生：妈妈觉得孩子比她更重要。
[ 评：学生的情感体验更深了，妈妈无私的爱已经送进了孩子们的心里。
]师：这一次妈妈又把温暖送给了我，把寒冷留给了自己。
怪不得说妈妈的爱是……生：遮雨的伞。
（师板书）师：我建议女生一起读一读第二小节，读出妈妈无私的爱。
（女生齐读第二小节）师：你们真会读书啊！重要的词语都读得很到位，引领大家体会到了妈妈无私的爱。
[ 评：“很凉很凉、遮、我的头顶、打、妈妈的身上”等词充分体现了妈妈的一片爱心，学生抓住关键词把自己的体会融入其中读出来。
感悟朗读才是有韵味的朗读。
]师：妈妈的爱是清凉的风，是遮雨的伞，在第三小节里妈妈的爱又是什么呢？哪一组来汇报一下？生：第三小节里妈妈的爱是滴落的泪。
（师板书）师：为什么说妈妈的泪也是爱呢？生1：因为妈妈担心我。
生2：因为我的额头很烫，妈妈觉得我的病很严重，所以哭了。
师：你有这样的经历吗？（生汇报自己生病的经历）师：妈妈的泪里有担心、着急、心痛，滴滴眼泪都是妈妈的爱呀！我建议有相同经历的小朋友站起来为大家朗读这一小节，让我们感受妈妈那真挚的爱。
[ 评：从文中的“我”生病想到自己生病的经历，水到渠成，学生的感受真切而自然，学生的情感碰撞出绚丽的火花，有亲身体验的朗读同样是有韵味的朗读。
]师：在一件件小事中，我被妈妈的爱感动着，并且学会了……生：回报妈妈的爱。
师：你怎么知道？生：三八妇女节那天，我给妈妈献上一束鲜花。
师：当妈妈意外地收到我的鲜花，妈妈的心情怎样？生1：高兴。
生2：激动。
生3：骄傲。
生4：欣慰。
师：你从哪里看出来?生：妈妈把我抱在怀里，轻轻地亲吻我的脸颊。
师：妈妈已经激动得说不出话来了，千言万语化作一个……生：甜甜的吻。
（师板书）师：在妈妈的爱中，我学会了爱别人，回报别人的爱，所以说……生：我在妈妈的爱里一天天长大。
师：那这个长大是指……？生：懂事。
师：你们体会得很深刻，这里的长大是懂事的意思。
我们要用甜甜的口吻读出妈妈的激动和欣慰，大家试试看。
（生齐读第四小节）师：你们读得真好，我感受到此刻妈妈心里高兴极了。
谁能把全文完整地读一遍，让我们一齐在妈妈的爱中陶醉陶醉。
（指生朗读全文）师：你的朗读给老师最大的感受可用一个成语来表达，那就是声情并茂，真不愧是班长！师：是啊，妈妈的爱无处不在、无时不在，生活中你的妈妈又是怎样爱你的呢？请你讲讲妈妈爱你的小故事吧，和大家分享一下。
（生讲述生活中妈妈对自己的爱）师：在一件件的小事中，我们深深地感到妈妈的爱是……？此刻你的脑中涌现出哪些能形容妈妈的爱的词语？生1：无私的。
生2：伟大的。
生3：无尽的。
生4：无法阻挡的。
生5：老师刚才学第一小节的时候，你说了一个什么成语？师：无微不至。
生5：对，妈妈的爱是无微不至的。
[ 评：学生的思想闪耀出绚丽的火花，只是对这位善于倾听、善于捕捉词汇的学生，教师应该给予肯定。
]师：如果此刻妈妈就在你的眼前，你最想对妈妈说一句什么心里话呢？请赶快写下来。
（生在音乐声中写心里话）师：此刻，老师就是你的妈妈，请说出你的心里话吧！（抒情的背景音乐响起）[ 评：老师充当妈妈使师生融为一体，再加上抒情的轻音乐，给孩子营造了一个美妙的爱的境界。
孩子心中对妈妈的爱的火花怎能不迸发出来？] 生1：妈妈我永远爱你！生2：妈妈您辛苦了，要注意自己的身体呀！生3：妈妈您为我付出了那么多心血，我一定会好好读书，用三优的成绩来回报您！师：你们说得太感人了，妈妈听了怎能不欣慰、不幸福呢？记住，今天回家一定要把心里话说给妈妈听！[ 评：学生的写心里话、说心里话就是他们思想成长的过程，同时也为后面进一步体会“妈妈的爱还是什么”埋下伏笔。
]师：说得好，做得就更好！听了你们的心里话，我相信你们一定会永远爱妈妈，做一个孝敬父母的好孩子！（板书：爱妈妈）四、复习今天所学内容五作业帮妈妈做家务让妈妈也能感受到你的爱。