部编版2017江南课件
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人教部编版.江南PPT 优秀课件
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部
电
影
情
节
亮
点
颇
多
，
高
潮
迭
起
，
叙
述
小
心
铺
垫
，
扣
人
心
弦
，
引
人
深
思
。
不
解
的
是
，
故
事
里
围
绕
女
主
角
的
几
个
男
人
都
光
荣
的
牺
牲
了
，
为
什
么
不
杀
了
那
个
猥
琐
的
变
态
洗
衣
店
老
板
呢
，
真
的
是
因
为
这
个
老
板
好
心
收
留
她
，
留
他
一
条
命
？
算
了
，
不
要
在
意
这
些
细
节
，
这
并
不
重
要
，
重
要
的
是
什
么
还
是
留
给
观
众
去
思
考
吧
。
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3.江南
jiānɡ
江
我会认
jiānɡ nán 江南
江 工人在水边—— 氵＋工＝ 江
你看到了什么？
荷叶又叫莲叶 荷花又叫莲花
一年级语文上册教学课件3.江南(17)部编版
教学过程
• 课程导入：通过展示一些与江南相关的图片和视 频，引导学生谈论他们对江南的印象和感受，以 此导入新课。
教学过程
文本解读
1. 让学生朗读课文，纠正发音，并引导学生理解课文中的生词和短语。
2. 通过提问和引导学生思考，让学生了解课文中描述的江南的美丽景色和丰富的文 化内涵。
教学过程
1 2
理解程度
通过观察学生在课堂上的参与情况，如朗 读、提问、讨论等环节的表现，评价他们 的学习积极性和主动性。
通过提问和测试，评价学生对课文内容的 理解和掌握程度。
表达能力
文化意识
通过学生的朗读、回答问题和小组讨论的 表现，评价他们的语言表达能力。
通过观察学生对江南文化和风光的兴趣和 关注程度，评价他们的文化意识。
实物教学
使用实物展示的方式，让学生 更直观地了解课文中所描述的 事物。
游戏化教学
通过设计游戏的方式，让学生 在游戏中学习，增强学习趣味 性。
小组合作学习
通过小组合作的方式，让学生 在合作学习中互相帮助、共同
进步。
04
教学资源与工具
教学资源
课本
一年级语文上册教材
课文朗读音频或视频
提供标准的课文朗读音频或视频，以便学生模仿和纠正自己的发音
启发式教学
通过问题引导、启发思考的方 式，引导学生积极思考、主动
探究，培养思维能力。
情境教学法
通过创设与课文内容相关的情 境，让学生在情境中学习，增
强情感体验。
互动式教学法
通过师生互动、生生互动的方 式，让学生在互动中学习，提
高学习效果。
教学手段
多媒体教学
使用PPT、视频等多媒体手段， 丰富教学内容，提高教学效果 。
(部编版教材)六年级上册《江南》PPT经典课件
（部编版教材）六年级上册《江南》P PT经典 课件
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拓展诵读,体会韵美
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1、请你们再次来深情的朗读这首诗, 体会作者当时的心情。
2、你们还知道哪些描写春天的诗词呢。 《忆江南》(日出江花红胜火、春来江水绿如蓝,能不忆江南) 《泊船瓜洲》（春风又绿江南岸,明月何时照我还。） 《游园不值》(春色满园关不住、一枝红杏出墙来)。
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谢谢观看
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译文 江南大地鸟啼声声绿草红花相映，水
边村寨山麓城郭处处酒旗飘动。 南朝遗留下的四百八十多座古寺，无
数的楼台全笼罩在风烟云雨中。
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诗中描绘了哪些景物呢?
请你把诗中描写景物的词语画出来。
莺啼、绿树、红花、水村、山墎、酒旗、寺庙、楼 台、烟雨。
根据自己的理解,对上述景物加以描绘,说说词语所 表达的意象。
辽阔的千里江南黄莺在欢快地歌唱丛丛绿树映着簇 簇红花傍水的村庄依山的城郭迎风招展的酒旗数不清的 寺庙迷蒙的烟雨。
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你猜测杜牧当时是怀着怎样的心 情写下《江南春》这首诗的呢?
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拓展诵读,体会韵美
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1、请你们再次来深情的朗读这首诗, 体会作者当时的心情。
2、你们还知道哪些描写春天的诗词呢。 《忆江南》(日出江花红胜火、春来江水绿如蓝,能不忆江南) 《泊船瓜洲》（春风又绿江南岸,明月何时照我还。） 《游园不值》(春色满园关不住、一枝红杏出墙来)。
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谢谢观看
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译文 江南大地鸟啼声声绿草红花相映，水
边村寨山麓城郭处处酒旗飘动。 南朝遗留下的四百八十多座古寺，无
数的楼台全笼罩在风烟云雨中。
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诗中描绘了哪些景物呢?
请你把诗中描写景物的词语画出来。
莺啼、绿树、红花、水村、山墎、酒旗、寺庙、楼 台、烟雨。
根据自己的理解,对上述景物加以描绘,说说词语所 表达的意象。
辽阔的千里江南黄莺在欢快地歌唱丛丛绿树映着簇 簇红花傍水的村庄依山的城郭迎风招展的酒旗数不清的 寺庙迷蒙的烟雨。
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你猜测杜牧当时是怀着怎样的心 情写下《江南春》这首诗的呢?
一年级上册《江南》PPT优秀课件部编版
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。
这几句诗运用了反复的手法。诗歌的后四 句基本上是反复第三句诗，把采莲的青年男女 欢乐的场面描绘得淋漓尽致，仿佛让我们看到 了水面上劳作的身影，听到了欢乐的歌声。
江南人教（部编版） (共17张PPT) 1、流利、有感情地朗读和背诵《江南》。 这首古诗选自《汉乐府》，描写的是江南盛夏的美景：荷塘莲叶茂盛，莲花绽放，鱼儿自由、欢快地在莲叶、莲花下的碧水中尽情玩 耍，表达了诗人快乐的心情和对江南水乡的热爱之情。 江南水上到了采莲子的时候了，莲叶多么厚实茂盛。 汉初，乐府并没有保留下来。
小结：
《江南》是一首选自《汉乐府》的古 诗，描绘的是江南水乡人们采莲的情景。 诗句生动活泼，通俗易懂，插图色彩鲜明， 形象逼真，展现了一幅荡舟采莲、莲叶田 田、鱼戏莲叶的美丽画卷。
课后作业：
描写风景的诗歌还有很多，请你再找 几首读一读，背一背。
谢 谢 这 耍这拼江汉鱼江这这1鱼鱼这汉鱼鱼《《这耍后这主《梳《 一鱼汉《一江汉 《主拼、首，首读南初戏南首几戏在首初戏戏江江首，来首旨江理江年在初江年南初江旨读流古表 诗 释 水 ， 莲 人 诗 句 莲 莲 诗 ， 莲 莲 南 南 古 表 有 诗 归 南 文 南级 莲 ， 南 级 人 ，南 归 释利诗 达描疑上乐叶教描诗叶叶描乐叶叶》》诗达不描纳》意》 上叶乐》上教乐 》纳疑、选 了写到府南（写运东的写府东东是是选了入写是是 册的府是册（府 是有自 诗了了并，部了用，东了并，，一一自诗乐了一一 语东并一语部并 一感《 人江采没鱼编江了鱼边江没鱼鱼首首《人的江首首 文边没首文编没 首情汉 快南莲有戏版南反戏游南有戏戏选选汉快也南选选 课游有选课版有 选地乐 乐水子保莲）水复莲戏水保莲莲自自乐乐被水自自 件戏保自件）保 自朗府 的乡的留叶乡的叶，乡留叶叶《《府的称乡《《 ，留《留 《--((33读共 共..》心的时下北的手西鱼的下西西汉汉》心为的汉汉鱼下汉下汉和11， 情什候来。什法，在什来，，乐乐，情乐什乐乐 在来乐来 乐77背张张描 和么了。么。莲么。府府描和府么府府 莲。府。 府诵PP写 对景，景叶景》》写对或景》》 叶》》PP《TT的 江物莲物的物的的的江拟物的的 的的的))江是 南？叶？西？古古是南乐？古古 西古古南江 水多边诗诗江水府诗诗 边诗诗》南 乡么游，，南乡。，， 游，，。盛 的厚戏描描盛的描描 戏描描夏 热实，绘绘夏热绘绘 ，绘绘的 爱茂鱼的的的爱的的 鱼的的美 之盛在是是美之是是 在是是景 情。莲江江景情江江 莲江江： 。叶南南：。南南 叶南南荷 的水水荷水水 的水水塘 南乡乡塘乡乡 南乡乡莲 边人人莲人人 边人人叶 游们们叶们们 游们们茂 戏采采茂采采 戏采采盛 ，莲莲盛莲莲 ，莲莲， 鱼的的，的的 鱼的的莲 在情情莲情情 在情情花 莲景景花景景 莲景景绽 叶。。绽。。 叶。。放 的放的， 北，北鱼 边鱼边儿 游儿游自 戏自戏由 。由。、 、欢 欢快快地 地在 在莲 莲叶 叶、 、莲 莲花 花下 下的 的碧 碧水 水中 中尽 尽情 情玩 玩
这几句诗运用了反复的手法。诗歌的后四 句基本上是反复第三句诗，把采莲的青年男女 欢乐的场面描绘得淋漓尽致，仿佛让我们看到 了水面上劳作的身影，听到了欢乐的歌声。
江南人教（部编版） (共17张PPT) 1、流利、有感情地朗读和背诵《江南》。 这首古诗选自《汉乐府》，描写的是江南盛夏的美景：荷塘莲叶茂盛，莲花绽放，鱼儿自由、欢快地在莲叶、莲花下的碧水中尽情玩 耍，表达了诗人快乐的心情和对江南水乡的热爱之情。 江南水上到了采莲子的时候了，莲叶多么厚实茂盛。 汉初，乐府并没有保留下来。
小结：
《江南》是一首选自《汉乐府》的古 诗，描绘的是江南水乡人们采莲的情景。 诗句生动活泼，通俗易懂，插图色彩鲜明， 形象逼真，展现了一幅荡舟采莲、莲叶田 田、鱼戏莲叶的美丽画卷。
课后作业：
描写风景的诗歌还有很多，请你再找 几首读一读，背一背。
谢 谢 这 耍这拼江汉鱼江这这1鱼鱼这汉鱼鱼《《这耍后这主《梳《 一鱼汉《一江汉 《主拼、首，首读南初戏南首几戏在首初戏戏江江首，来首旨江理江年在初江年南初江旨读流古表 诗 释 水 ， 莲 人 诗 句 莲 莲 诗 ， 莲 莲 南 南 古 表 有 诗 归 南 文 南级 莲 ， 南 级 人 ，南 归 释利诗 达描疑上乐叶教描诗叶叶描乐叶叶》》诗达不描纳》意》 上叶乐》上教乐 》纳疑、选 了写到府南（写运东的写府东东是是选了入写是是 册的府是册（府 是有自 诗了了并，部了用，东了并，，一一自诗乐了一一 语东并一语部并 一感《 人江采没鱼编江了鱼边江没鱼鱼首首《人的江首首 文边没首文编没 首情汉 快南莲有戏版南反戏游南有戏戏选选汉快也南选选 课游有选课版有 选地乐 乐水子保莲）水复莲戏水保莲莲自自乐乐被水自自 件戏保自件）保 自朗府 的乡的留叶乡的叶，乡留叶叶《《府的称乡《《 ，留《留 《--((33读共 共..》心的时下北的手西鱼的下西西汉汉》心为的汉汉鱼下汉下汉和11， 情什候来。什法，在什来，，乐乐，情乐什乐乐 在来乐来 乐77背张张描 和么了。么。莲么。府府描和府么府府 莲。府。 府诵PP写 对景，景叶景》》写对或景》》 叶》》PP《TT的 江物莲物的物的的的江拟物的的 的的的))江是 南？叶？西？古古是南乐？古古 西古古南江 水多边诗诗江水府诗诗 边诗诗》南 乡么游，，南乡。，， 游，，。盛 的厚戏描描盛的描描 戏描描夏 热实，绘绘夏热绘绘 ，绘绘的 爱茂鱼的的的爱的的 鱼的的美 之盛在是是美之是是 在是是景 情。莲江江景情江江 莲江江： 。叶南南：。南南 叶南南荷 的水水荷水水 的水水塘 南乡乡塘乡乡 南乡乡莲 边人人莲人人 边人人叶 游们们叶们们 游们们茂 戏采采茂采采 戏采采盛 ，莲莲盛莲莲 ，莲莲， 鱼的的，的的 鱼的的莲 在情情莲情情 在情情花 莲景景花景景 莲景景绽 叶。。绽。。 叶。。放 的放的， 北，北鱼 边鱼边儿 游儿游自 戏自戏由 。由。、 、欢 欢快快地 地在 在莲 莲叶 叶、 、莲 莲花 花下 下的 的碧 碧水 水中 中尽 尽情 情玩 玩
部编版《江南》精品课件
核心问题：
江南的美景有什么特点？
江南莲叶茂盛，鱼儿在莲叶间快活地游来游去，江南 风景美丽，让人感到自由、快乐。
荷叶罗裙一色裁（cái），芙蓉（róng）向脸两边开。 乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
（《采莲曲》王昌龄） 江南好，风景旧曾谙（ān）。日出江花红胜火，春 来江水绿如蓝。能不忆江南？
（《忆江南》白居易）
《江南》是一首采莲歌，描绘的是江南水乡人们采莲 蓬的情景，反映了采莲人欢乐的心情，表达了诗人对 江南水乡的热爱之情。
少炫壮耀不 ：努写力出，了本老小大草诗徒的伤快第悲乐。与二自豪句。－“－莲《长叶歌行何》 田田”不太好理解，我们可
家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗（sú）语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能
抢路，也不能以突然观止步察。如教果前材面的中人的突然图停住画，后，边的看人没一处看落脚莲，就叶会掉到进水底里。有每什当上么工、特下工，一行人走搭石的时候，动作
jiānɡ nán kě cǎi
江南可采
lián dōnɡ xī běi
莲东西北
jiān（中间） 间 jiàn（间隙）
说一说课文主要写了什么？ 本文描绘的是江南水乡人们采莲蓬的情景。
kě
可
结构：半包围 音序：K 部首：口 组词：可见 可以 造句：我可以去北京吗？ 书写指导：“口”字要写得小一些。
dōnɡ
东
结构：独体 音序：D 部首：一 组词：东方 东家 造句：中国在世界的东方。 书写指导：注意撇折顿笔。
xī “篮”字形旁是“竹”，表示它是竹制物品，声旁是“监”，表示它的发音与“监”字相近；
只要同学们记住这三步，大家陈述句变反问句就没有问题了。大家一定要记住，熟能生巧。生活中你会用到许多陈述句，学会陈述句 变反问句后你可以多试着去用反问句去表达相同 的意思。
部编《江南》ppt课件
18
随文识字
鱼戏莲叶东，莲叶东，东东东， 鱼戏莲叶西，莲叶西，西西西， 鱼戏莲叶南，莲叶南，南南南， 鱼戏莲叶北。莲叶北，北北北。
19
随文识字
江南
江南可采莲，江南江南可采莲， 莲叶何田田，莲叶莲叶何田田。 鱼戏莲叶间。鱼戏鱼戏莲叶间。
20
随文识字
鱼戏莲叶东，鱼戏鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西，鱼戏鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南，鱼戏鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。鱼戏鱼戏莲叶北。
雨点落在莲叶 ，
雨点落在
，
雨点
，
雨点
。
46
荷叶雨 “沙沙，沙沙，” 东洒，西洒， 洒在稻田， 洒在河坝。 为什么藕塘里， 雨下得特别大？ “哗哗啦啦”， 像走千军万马。 哦，一张荷叶， 一个绿色的喇叭， 将雨的声音， 扩大，扩大……
47
作业：
1、回家把《江南》这首诗背给爸爸妈妈 听， 2、课后跟小伙伴一起唱一唱《江南》这 首歌， 3、回家与父母一起读童谣《荷塘》 。
43
3.江南
江南/可采莲，
莲叶/何田田。
鱼戏/莲叶间。
北
鱼戏/莲叶东，
鱼戏/莲叶西，
西 间 东 鱼戏/莲叶南，
南
鱼戏/莲叶北。
44
随文识字
江南 江南可采莲， 莲叶何田田。 鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。
45
读读 想想 说说
《江南》 江南可采莲， 莲叶何田田， 雨点落在莲叶间。
江南可采莲，
莲叶何田田。
38
鱼戏莲叶间
39
北
西间 东
南
40
鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。
41
随文识字
鱼戏莲叶东，莲叶东，东东东， 鱼戏莲叶西，莲叶西，西西西， 鱼戏莲叶南，莲叶南，南南南， 鱼戏莲叶北。莲叶北，北北北。
19
随文识字
江南
江南可采莲，江南江南可采莲， 莲叶何田田，莲叶莲叶何田田。 鱼戏莲叶间。鱼戏鱼戏莲叶间。
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随文识字
鱼戏莲叶东，鱼戏鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西，鱼戏鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南，鱼戏鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。鱼戏鱼戏莲叶北。
雨点落在莲叶 ，
雨点落在
，
雨点
，
雨点
。
46
荷叶雨 “沙沙，沙沙，” 东洒，西洒， 洒在稻田， 洒在河坝。 为什么藕塘里， 雨下得特别大？ “哗哗啦啦”， 像走千军万马。 哦，一张荷叶， 一个绿色的喇叭， 将雨的声音， 扩大，扩大……
47
作业：
1、回家把《江南》这首诗背给爸爸妈妈 听， 2、课后跟小伙伴一起唱一唱《江南》这 首歌， 3、回家与父母一起读童谣《荷塘》 。
43
3.江南
江南/可采莲，
莲叶/何田田。
鱼戏/莲叶间。
北
鱼戏/莲叶东，
鱼戏/莲叶西，
西 间 东 鱼戏/莲叶南，
南
鱼戏/莲叶北。
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随文识字
江南 江南可采莲， 莲叶何田田。 鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。
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读读 想想 说说
《江南》 江南可采莲， 莲叶何田田， 雨点落在莲叶间。
江南可采莲，
莲叶何田田。
38
鱼戏莲叶间
39
北
西间 东
南
40
鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。
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部编一级语文上册《江南》精品PPT课件
莲
草
艹
花
芽
yú 认读
生字
（小鱼） （金鱼） （大鱼）
认读
生字 dōng （东西）
（东方） （东面）
xī 认读
生字
（西方） （东西） （西南）
běi 认读
生字
（北方） （西北） （南北）
读一读
jiāng
nán
kě
căi
lián
江南可采莲
yú
dōng
nán
xī
běi
鱼东南西北
江南（汉乐府）
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
jiāng 江 长江
氵 jiāng
江
hé
河
hú
hǎi
湖
海
江北 江南
江南
江南
江南，意为长江之南面。江南是一个文 教发达、美丽富庶的地区，它往往代表着繁 荣发达的文化教育和美丽富庶的水乡景象， 也反映了古代人民对美好生活的向往，是人 们心目中的世外桃源。
3江南
江南（汉乐府）
jiānɡ nán kě cǎi lián
西
jiāng 江 长江
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
江 南/ 可 采 莲， lián yè hé tián tián
部编版一年级上册语文江南课件PPT
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4.6 达标测试
输入描述性文字 输入描述性文字
输入描述性文字 输入描述性文字
教师说课模板
【教师试讲】【课堂演讲】【教学课件】【说课比
赛
】
CONTENTS
01 教学背景 02 教学分析 03 学法分析 04 教学过程 05 版式设计 06 教学效果
di
yi zhang jie
第一章 节
教学背景
1.1 地位与作用
在此输入附标题
输入描述性文字输入描述性文字输入描述 性文字输入描述性文字输入描述性文字输 入描述性文字输入描述性文字输入描述性 文字输入描述性文字输入描述性文字输入 描述性文字输入描述性文字输入描述性文 字输入描述性文字输入描述性文字输入描 述性文字输入描述性文字输入描述性文字
创设情境
为 了 激 发 学 生探究 的好奇 心和兴 趣，让 学生在 轻松的 氛围中 学习。
1 4
4.3 出示目标
输入描述性文字输入描述性文字 输入描述性文字输入描述性文字
输入描述性文字输入描述性文字 输入描述性文字输入描述性文字
输入描述性文字输入描述性文字 输入描述性文字输入描述性文字
1 5
4.4 自主学习
读书要求： 运用“目视双行”法，正确、 流利地朗读古诗，注意节奏，读出 诗韵味。
会写的字
东西可
第二课时
字
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4.6 达标测试
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教师说课模板
【教师试讲】【课堂演讲】【教学课件】【说课比
赛
】
CONTENTS
01 教学背景 02 教学分析 03 学法分析 04 教学过程 05 版式设计 06 教学效果
di
yi zhang jie
第一章 节
教学背景
1.1 地位与作用
在此输入附标题
输入描述性文字输入描述性文字输入描述 性文字输入描述性文字输入描述性文字输 入描述性文字输入描述性文字输入描述性 文字输入描述性文字输入描述性文字输入 描述性文字输入描述性文字输入描述性文 字输入描述性文字输入描述性文字输入描 述性文字输入描述性文字输入描述性文字
创设情境
为 了 激 发 学 生探究 的好奇 心和兴 趣，让 学生在 轻松的 氛围中 学习。
1 4
4.3 出示目标
输入描述性文字输入描述性文字 输入描述性文字输入描述性文字
输入描述性文字输入描述性文字 输入描述性文字输入描述性文字
输入描述性文字输入描述性文字 输入描述性文字输入描述性文字
1 5
4.4 自主学习
读书要求： 运用“目视双行”法，正确、 流利地朗读古诗，注意节奏，读出 诗韵味。
会写的字
东西可
第二课时
部编版部编版年级语文上册《江南》PPT教学课件-两篇 (28)
小小竹排画中游
唐 白居易
小 竹 排 , 顺 水 流， 鸟 儿 唱 , 鱼 儿 游。 两 岸 树 木 密，禾 苗 绿 油 油。 江 南 鱼 米 乡 小，小 竹 排 画 中 游。
知识链接
（2）有关描写江南的诗歌 池上
小娃撑小艇，偷采白莲回。 不解藏踪迹，浮萍一道开。 【解析】这首词开篇便直言道：“江南好”，白居易眼中的江南好在哪里， 以至于而今仍魂牵梦绕？春天来了，江岸上百花盛开，江水变绿，在阳光的 照耀下，红的胜火，绿的如蓝，红花绿水相互映衬，色彩如此明艳，这浓浓 的江南春色，怎能忘？又怎能不让人时时想起？“能不忆江南”如同一声叹 息，韵味悠长，表达出作者对江南春色的无限赞叹与怀念。
写作技巧
《江南》一诗共七行两句话，内容浅显易懂，诗中大量运用重复的句式和 字眼，体现出了朴素明朗的风格。诗歌的前三行用“采莲”、“田田”、“鱼 戏”勾勒出了一幅生动的江南景致。后四行具体写鱼的游动姿态，以东、西、 南、北四字，用方位的变化来写鱼儿的游动，显得活泼、自然、有趣。诗中没 有直接写人，但是通过对莲叶和鱼儿的描绘，却让人如临其其境，如闻其声， 如见其人，感受到一股勃勃的生气，并体会到采莲人内心的欢乐。
男（男人）
叶（落叶） yè
页（一页）
采（采摘） cǎi
彩（色彩）
句段研读
【例】赏析：1.江南可采莲，莲叶何田田。
【答案】此句直接介绍了江南是个采莲的好地方， 并用一个感叹句赞叹莲叶的多，“田田”一词写出 了莲叶的茂盛鲜亮。
句段研读
【例】赏析：2.鱼戏莲叶间：鱼戏莲叶东，鱼戏 莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
yú xì lián yè běi
鱼 戏 / 莲 叶 北。
会写的字
kě
组词：可爱 造句：这个小女孩长得真
唐 白居易
小 竹 排 , 顺 水 流， 鸟 儿 唱 , 鱼 儿 游。 两 岸 树 木 密，禾 苗 绿 油 油。 江 南 鱼 米 乡 小，小 竹 排 画 中 游。
知识链接
（2）有关描写江南的诗歌 池上
小娃撑小艇，偷采白莲回。 不解藏踪迹，浮萍一道开。 【解析】这首词开篇便直言道：“江南好”，白居易眼中的江南好在哪里， 以至于而今仍魂牵梦绕？春天来了，江岸上百花盛开，江水变绿，在阳光的 照耀下，红的胜火，绿的如蓝，红花绿水相互映衬，色彩如此明艳，这浓浓 的江南春色，怎能忘？又怎能不让人时时想起？“能不忆江南”如同一声叹 息，韵味悠长，表达出作者对江南春色的无限赞叹与怀念。
写作技巧
《江南》一诗共七行两句话，内容浅显易懂，诗中大量运用重复的句式和 字眼，体现出了朴素明朗的风格。诗歌的前三行用“采莲”、“田田”、“鱼 戏”勾勒出了一幅生动的江南景致。后四行具体写鱼的游动姿态，以东、西、 南、北四字，用方位的变化来写鱼儿的游动，显得活泼、自然、有趣。诗中没 有直接写人，但是通过对莲叶和鱼儿的描绘，却让人如临其其境，如闻其声， 如见其人，感受到一股勃勃的生气，并体会到采莲人内心的欢乐。
男（男人）
叶（落叶） yè
页（一页）
采（采摘） cǎi
彩（色彩）
句段研读
【例】赏析：1.江南可采莲，莲叶何田田。
【答案】此句直接介绍了江南是个采莲的好地方， 并用一个感叹句赞叹莲叶的多，“田田”一词写出 了莲叶的茂盛鲜亮。
句段研读
【例】赏析：2.鱼戏莲叶间：鱼戏莲叶东，鱼戏 莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
yú xì lián yè běi
鱼 戏 / 莲 叶 北。
会写的字
kě
组词：可爱 造句：这个小女孩长得真
部编版一年级语文上册3《江南》说课课件+反思(共50张PPT)
3、不时有学生开小差、搞小动作，我有时不能发现，可见我 对学生的关注不够全面，没有留意到每一个学生，同时，也说明 我的课堂还不够生动有趣，不能完全吸引学生。
总之，在今后的教学中要不断提供自身的综合教学能力，呈 现给学生一个更优质的课堂。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
《江南》说课稿
部编版小学语文（一年级上册）
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语 文一年级上册课文（一）单元的课文《江南》，下面我 将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说 教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展 开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
《江南》是新教材部编版小学语文一年级上册课文（一）单元的课文。 这是一首汉乐府歌辞。全诗七行两句，描写了江南的XXX时节，荷塘莲 叶如盘，莲花绽放，风景秀美，鱼儿自由观快地在莲叶、荷花掩映的碧 水中追逐嬉戏；课文配有插图，形象地展示了江南水乡的美景。通过对 莲叶和鱼儿的描述，来表达人们采莲时的愉快心情，和对江南水乡的热 爱之情。整首诗语言生动活泼，通俗易懂，合适儿童阅读。
我觉得低年级孩子的思维方式是以具体形象思维为主的，所以 在教学时，我结合他们的年龄特征，使用具体生动的语言，再让 学生带上小鱼头饰，配上动作，结合诗文中具体可感知的意像， 引导学生再次朗读、背诵课文，加深对课文的理解。
回顾整堂课，教学目标都比较好的到达，教学重点得到了突 出，想象美读的难点也基本得以突破，这节课也有不足之处： 1、课堂上重视培养学生的创造性思维，忽视了学生语言的完整 性，没有强调学生说完整的话； 2、激励性的语言过于单调，虽说课堂气氛非常活跃，但老师表 现不够幽默。
四、说教学重难点
教学重点
让学生通过识字，能正确流利地读、背古诗。
《江南》ppt教学课件人教部编版语文3
《江南》p pt教学 课件人 教部编 版语文 3
江南
学习目标
1、流利、有感情地朗读和背诵《江南》。
2、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景， 从中体会作者要表达的思想感情，培养热 爱自然的感情。
汉乐府：乐府初设于秦，是当时“少府” 下辖的一个专门管理乐舞演唱教习的机构。 汉初，乐府并没有保留下来。到了汉武帝时， 在定郊祭礼乐时重建乐府，它的职责是采集 民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀 或宴会时演奏之用。它搜集整理的诗歌，后 世就叫“乐府诗”，或简称“乐府”。它是 继《诗经》《楚辞》而起的一种新诗体。后 来有不入乐的也被称为乐府或拟乐府。
•
1．在即将到来的超级触屏时代，触屏 手机将 极大地 丰富人 们的触 觉体验 ，使人 们对虚 拟事物 的操作 跟操作 真实物 体毫无 差别。
•
2．目前，利用电振动制造触幻觉的原 理开发 的具有 虚拟质 地感的 触屏， 它的虚 拟质地 感让人 感觉还 不太自 然，有 待进一 步完善 。
•
3.每当刮起大风时，成群的露脊鲸把 尾鳍高 高举出 水面， 正对着 大风， 以便像 船帆似 的，让 大风推 着它们 ，得意 洋洋地 “驶” 向海岸 。
《江南》p pt教学 课件人 教部编 版语文 3
《江南》p pt教学 课件人 教部编 版语文 3
小结： 《江南》是一首选自《汉乐府》的古 诗，描绘的是江南水乡人们采莲的情景。 诗句生动活泼，通俗易懂，插图色彩鲜明， 形象逼真，展现了一幅荡舟采莲、莲叶田 田、鱼戏莲叶的美丽画卷。
《江南》p pt教学 课件人 教部编 版语文 3
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
鱼在莲叶的东边游戏，鱼在莲叶的西 边游戏，鱼在莲叶的南边游戏，鱼在莲叶 的北边游戏。
部编版一年级语文上册《江南》PPT教学课件 (24)
思考： 1. 在荷塘里除了荷叶、莲花和莲蓬， 还有什么？
2. 鱼儿在莲叶间是怎样游动的？哪些 地方写出了鱼儿的快乐和自在？
小结
鱼儿在莲叶间游玩，一会儿游到东，一 会游到西，一会儿游到南，一会儿游到北，
五个“戏”字写出了鱼儿的自在与快乐。
会识字
jiāng nán kě
cǎi lián
江南可采莲
yú dōng xī
东西可
拓展积累：
资料下载：ziliao/ 手抄报：shouchaobao/
个人简历：jianli/ PPT课件：kejian/
春风又绿江南岸,明月何时照我还? ——王安石《泊船瓜洲》
日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。 ——白居易《江南好》
填一填：
“鱼米之乡”江南可真美啊，有的姑娘
资料下载：ziliao/ 手抄报：shouchaobao/
读书要求：
资料下载：ziliao/ 手抄报：shouchaobao/
个人简历：jianli/ PPT课件：kejian/
读书要求： 运用“目视双行”法，正确、流利地
朗读古诗，注意节奏，读出诗韵味。
会写的字
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/ /
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我会读：
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江南可采莲， 莲叶何田田。
我会读：
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2. 鱼儿在莲叶间是怎样游动的？哪些 地方写出了鱼儿的快乐和自在？
小结
鱼儿在莲叶间游玩，一会儿游到东，一 会游到西，一会儿游到南，一会儿游到北，
五个“戏”字写出了鱼儿的自在与快乐。
会识字
jiāng nán kě
cǎi lián
江南可采莲
yú dōng xī
东西可
拓展积累：
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春风又绿江南岸,明月何时照我还? ——王安石《泊船瓜洲》
日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。 ——白居易《江南好》
填一填：
“鱼米之乡”江南可真美啊，有的姑娘
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读书要求：
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读书要求： 运用“目视双行”法，正确、流利地
朗读古诗，注意节奏，读出诗韵味。
会写的字
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我会读：
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江南可采莲， 莲叶何田田。
我会读：
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部编版一年级语文上册《江南》PPT教学课件 (1)(1)
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 江山如画，一时多少豪杰去，浪淘尽，千古风流人物。 故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。 羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 故国神游，多情应笑我，早生华发。 人生如梦，一樽还酹江月。
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大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 江山如画，一时多少豪杰。
标
题
文
字
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 江山如画，一时多少豪杰。
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 江山如画，一时多少豪杰。
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 江山如画，一时多少豪杰。
大江东去
《江南》部编版完美PPT1
3 江南
部编小学语文一年级上册
课文导入 小朋友，你眼中的江南水乡是什么样的？
《江南》部编版完美PPT1-名师公开课 课件- 精品课 件-教学 研讨课 件-免 费下载
资料链接
汉乐府 “乐府”是汉武帝时设立的一个官署。它的职
责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴 会时演奏之用。它搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”， 或简称“乐府”。它是继《诗经》《楚辞》而起的一种新 诗体。
随堂小练 二、按课文内容填空。
江 南 可 采 莲， 莲 叶 何 _____。 __ 戏 莲 叶 间。 鱼 戏 莲 叶 __。
鱼 戏 莲 叶 __， 鱼 戏 莲 叶 __， 鱼 戏 莲 叶 __。
一 《年 江级 南》上部册编语版文完课美件-P3P.T江1-南 名师(公共开26课张课PP件T)-部精编品版课 件-教学 研讨课 件-免 费下载
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课文解读
鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。
一 《年 江级 南》上部册编语版文完课美件-P3P.T江1-南 名师(公共开26课张课PP件T)-部精编品版课 件-教学 研讨课 件-免 费下载
随堂小练 一、连一连。
鱼江
莲
南
采
可
cǎi nán lián
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kě jiānɡ yú
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课文导入 小朋友，你眼中的江南水乡是什么样的？
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汉乐府 “乐府”是汉武帝时设立的一个官署。它的职
责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴 会时演奏之用。它搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”， 或简称“乐府”。它是继《诗经》《楚辞》而起的一种新 诗体。
随堂小练 二、按课文内容填空。
江 南 可 采 莲， 莲 叶 何 _____。 __ 戏 莲 叶 间。 鱼 戏 莲 叶 __。
鱼 戏 莲 叶 __， 鱼 戏 莲 叶 __， 鱼 戏 莲 叶 __。
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课文解读
鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。
一 《年 江级 南》上部册编语版文完课美件-P3P.T江1-南 名师(公共开26课张课PP件T)-部精编品版课 件-教学 研讨课 件-免 费下载
随堂小练 一、连一连。
鱼江
莲
南
采
可
cǎi nán lián
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kě jiānɡ yú
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鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。
江南 汉乐府
江南可采莲， 莲叶何田田。 鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。
背一背
写一写
亅
可
东
写一写 西
再见
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部编版2017江南课件
看一看
江南可采莲， 莲叶何田田。 鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。
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江 江南可采莲， jiāng 氵 三点水
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江
湖
河
海
（甲骨文）→
（金文）→
（小篆）→
（楷书
cǎi 采
莲叶 莲蓬
莲花 莲子
莲
艹
草字头
花草 芽
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江
南
可
采
莲Leabharlann 鱼东西北
江南可采莲， 莲叶何田田。 鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。
读一读
江南可采莲， 莲叶何田田。
看一看
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鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。
江南可采莲， 莲叶何田田。 鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。