雷电颂PPT课件
合集下载
雷电颂课件.ppt
返 回
课文朗读
•
风！你咆哮吧！尽力的咆哮吧！再这暗无天
日的时候，一切都睡着了，都沉在梦里，都死了
的时候，正是应该你咆哮的时候，应该你尽力咆
哮的时候！
•
尽管你是怎样咆哮，你也不能把他们从梦中
叫醒，不能把死了的吹活转来，不能吹掉这比铁
还沉重的眼前的黑暗，但你至少可以吹走一些灰
尘，吹走一些沙石，至少可以吹动一些花草树木。
目录
作者 屈原 《屈原》 内容结构 《雷电颂》 《雷电颂》层次 人物分析 艺术手法 问题讨论
返回
作者简介：郭沫若
(1892.11.16─1978.6.12)郭沫若， 原名郭开贞，笔名沫若(取家乡沫水 ──大渡河， 若水──雅河)，四川乐 山人。
我国伟大的无产阶级文学家、历史 学家、 著名的社会活动家、古文字 学家，是继鲁迅之后的又一文学大师。 “他和鲁迅一样，是我国现代文学史 上一位学识渊博，才华卓具的著名学 者。他是继鲁迅之后，在中国共产党 的领导下，在毛泽东思想的指导下， 我国文化战线上又一面光辉的旗 帜。”(邓小平《在郭沫若同志追悼 大会上的悼词》)
你可以使那洞庭湖，是那长江，使那东海，为你
翻波涌浪，和你一同的大声咆哮啊！
返回
《雷电颂》的层次结构
• 《雷电颂》是屈原歌颂风雷电、怒斥 神祗的内心独白。
• 第一层：诗人呼唤与歌颂风雷电这些 伟大的自然力，表达了对黑暗的愤激和 对光明的礼赞与向往。
• 第二层：借指斥神鬼偶像来抨击昏庸 腐朽的当权者。
返 回
舞台说明
舞台上的屈原是一
个坚持真理的爱国者、
受到奸佞残酷迫害的形
象。
时间、地点和自然
环境。
返
本文的艺术特色
课文朗读
•
风！你咆哮吧！尽力的咆哮吧！再这暗无天
日的时候，一切都睡着了，都沉在梦里，都死了
的时候，正是应该你咆哮的时候，应该你尽力咆
哮的时候！
•
尽管你是怎样咆哮，你也不能把他们从梦中
叫醒，不能把死了的吹活转来，不能吹掉这比铁
还沉重的眼前的黑暗，但你至少可以吹走一些灰
尘，吹走一些沙石，至少可以吹动一些花草树木。
目录
作者 屈原 《屈原》 内容结构 《雷电颂》 《雷电颂》层次 人物分析 艺术手法 问题讨论
返回
作者简介：郭沫若
(1892.11.16─1978.6.12)郭沫若， 原名郭开贞，笔名沫若(取家乡沫水 ──大渡河， 若水──雅河)，四川乐 山人。
我国伟大的无产阶级文学家、历史 学家、 著名的社会活动家、古文字 学家，是继鲁迅之后的又一文学大师。 “他和鲁迅一样，是我国现代文学史 上一位学识渊博，才华卓具的著名学 者。他是继鲁迅之后，在中国共产党 的领导下，在毛泽东思想的指导下， 我国文化战线上又一面光辉的旗 帜。”(邓小平《在郭沫若同志追悼 大会上的悼词》)
你可以使那洞庭湖，是那长江，使那东海，为你
翻波涌浪，和你一同的大声咆哮啊！
返回
《雷电颂》的层次结构
• 《雷电颂》是屈原歌颂风雷电、怒斥 神祗的内心独白。
• 第一层：诗人呼唤与歌颂风雷电这些 伟大的自然力，表达了对黑暗的愤激和 对光明的礼赞与向往。
• 第二层：借指斥神鬼偶像来抨击昏庸 腐朽的当权者。
返 回
舞台说明
舞台上的屈原是一
个坚持真理的爱国者、
受到奸佞残酷迫害的形
象。
时间、地点和自然
环境。
返
本文的艺术特色
雷电颂PPT课件
文学与科学相结合的研究方法
文本分析法
通过深入解读《雷电颂》的文本 内容，挖掘其文学价值和科学内
涵。
跨学科研究法
运用文学、物理学、气象学等多 个学科的知识和方法，对《雷电
颂》进行全面、深入的研究。
实证研究法
通过实地观测、实验等手段，验 证《雷电颂》中的科学现象和原
理。
雷电颂在跨学科领域的应用前景
文学领域
借鉴雷电颂中壮美的自然景象 ，将雷电元素融入环境艺术设 计，打造独具特色的景观。
以雷电颂为灵感来源，创作与 雷电相关的音乐、绘画、摄影 等艺术作品，丰富人们的审美 体验。
将雷电颂中的诗意语言运用于 文学创作，为现代文学注入新 的活力与内涵。
汲取智慧力量，应对自然灾害
从雷电颂中汲取应对自然灾害的智慧和勇气，提高人们的防灾减灾意识和能力。
雷电类型
根据放电方式和电流性质，雷电 可分为直击雷、感应雷和球形雷 等类型。
雷电活动规律与特点
活动规律
雷电活动多发生在夏季的午后至傍晚 时段，且常伴随着强对流天气如暴雨 、大风等。
特点
雷电具有突发性、瞬时性和巨大的破 坏性，其电流强度可达数万安培，电 压高达数百万伏。
雷电危害及防范措施
雷电危害
雷电可直接击中人畜、建筑物或设备，造成人员伤亡、财产损失或设备损坏； 同时，雷电产生的电磁脉冲还可能干扰无线电通讯和电力系统的正常运行。
拓展艺术视野，提升审美素养
01
雷电颂作为一种独特的艺术形式 ，具有鲜明的艺术风格和审美价 值，能够拓展人们的艺术视野， 提升审美素养。
02
通过学习和欣赏雷电颂，人们能 够领略到中华民族传统艺术的魅 力，提高自身的艺术修养和审美 能力。
04 雷电颂在现实生 活中的应用与启 示
《雷电颂》PPT课件
《雷电颂》PPT课件
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 主题思想探讨与价值体现 • 人物形象塑造与角色分析 • 艺术手法鉴赏与创作技巧借鉴 • 知识拓展与跨文化对比 • 思考题与课堂互动环节
01
课文背景与作者简介
《雷电颂》创作背景
1937年日本帝国主义占领南京后，郭沫若从日本回国，面对国土沦丧、人民苦难深重的现实，他满怀对日寇的愤恨和对祖国 的热爱，创作了历史剧《屈原》，以“借古讽今，古为今用”的手法，批判国民党反动派的黑暗统治，展示了现实世界光明 与黑暗、正义与邪恶、爱国与卖国的斗争。
语言运用
运用了生动的动词和形容词，如“炸裂”、“怒吼”、“黑暗的势力”等，增强了 诗歌的视觉效果和情感张力。
采用了富有节奏感的句式和韵律，如重复的词语、排比句等，使诗歌读起来朗朗上 口，更具感染力。
诗歌语言艺术特色分析
艺术特色
意象丰富而独特，通过自然景象的描绘和人物形象的塑 造，构建了一个充满力量与美的艺术世界。
。
对比手法的运用
通过对比诗人和旧世界代表的不 同形象和性格特点，突出诗人的 革命精神和正义感，同时揭露旧
世界的腐朽和罪恶。
抒情手法的运用
通过诗人的内心独白和情感抒发 ，表现其对旧世界的愤怒和对新 世界的渴望，使人物形象更加立
体和丰满。
05
艺术手法鉴赏与创作技巧借鉴
郭沫若诗歌艺术风格概述
1 2 3
01
象征意义
02
雷电象征着革命的力量和人民的愤怒，代表着对旧世界、旧制度的反 抗和摧毁。
03
自然界的狂野之美象征着生命的原始力量和自然的法则，暗示着人类 应该顺应自然、尊重生命。
04
人物形象的挣扎与抗争象征着人类对自由、尊严和幸福的追求，表达 了诗人对人性解放和社会进步的渴望。
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 主题思想探讨与价值体现 • 人物形象塑造与角色分析 • 艺术手法鉴赏与创作技巧借鉴 • 知识拓展与跨文化对比 • 思考题与课堂互动环节
01
课文背景与作者简介
《雷电颂》创作背景
1937年日本帝国主义占领南京后，郭沫若从日本回国，面对国土沦丧、人民苦难深重的现实，他满怀对日寇的愤恨和对祖国 的热爱，创作了历史剧《屈原》，以“借古讽今，古为今用”的手法，批判国民党反动派的黑暗统治，展示了现实世界光明 与黑暗、正义与邪恶、爱国与卖国的斗争。
语言运用
运用了生动的动词和形容词，如“炸裂”、“怒吼”、“黑暗的势力”等，增强了 诗歌的视觉效果和情感张力。
采用了富有节奏感的句式和韵律，如重复的词语、排比句等，使诗歌读起来朗朗上 口，更具感染力。
诗歌语言艺术特色分析
艺术特色
意象丰富而独特，通过自然景象的描绘和人物形象的塑 造，构建了一个充满力量与美的艺术世界。
。
对比手法的运用
通过对比诗人和旧世界代表的不 同形象和性格特点，突出诗人的 革命精神和正义感，同时揭露旧
世界的腐朽和罪恶。
抒情手法的运用
通过诗人的内心独白和情感抒发 ，表现其对旧世界的愤怒和对新 世界的渴望，使人物形象更加立
体和丰满。
05
艺术手法鉴赏与创作技巧借鉴
郭沫若诗歌艺术风格概述
1 2 3
01
象征意义
02
雷电象征着革命的力量和人民的愤怒，代表着对旧世界、旧制度的反 抗和摧毁。
03
自然界的狂野之美象征着生命的原始力量和自然的法则，暗示着人类 应该顺应自然、尊重生命。
04
人物形象的挣扎与抗争象征着人类对自由、尊严和幸福的追求，表达 了诗人对人性解放和社会进步的渴望。
《雷 电 颂》课件
返 回
全剧分为五幕 : “橘颂” “受诬” “招魂” “被囚” “雷电颂”
课文节选的是第五幕的第二场， 是全剧的高潮。
课文朗读
雷电颂
全文朗读
听完朗读，整体感知
1、你觉得本文在语言上有何特点？ 激情澎湃，气势雄浑
2、与以往的课文相比，这篇课文 在形式上什么特点？用用象征的手法，将作者难以言表的 情感表达得更加含蓄、深沉、凝练。
3、比喻、拟人、排比、夸张、反复、 呼告、反问等多种修辞方法的运用， 增强了语句的气势和感情色彩。
4、多用短句，表达激烈的情感，急促的语气， 体会屈原忧国忧民，英勇无畏的伟大精神。
我 就 是 屈 原
学生自由选择一个段落，声情 并茂的表演。
国第一首政治抒情诗《离骚》。
因看透了秦国吞并六国的野心，
力劝楚王抗秦，后来遭奸人陷害，
罢官放逐，但心仍系国。楚国被
攻后，自投汩罗江而死。
写作背景及意图
• 《屈原》写于1942年1月，这是正 是抗日战争的相持阶段，半壁河山 沦于敌手，国民党政府消极抗日、 积极反共，悍然发动“皖南事变”。 郭沫若面对这样的政治现实义愤填 膺，创作了《屈原》，以鞭挞国民 党反动派的黑暗统治，起到了“借 古讽今，古为今用”的作用。
•第一层（1-8）：诗人呼唤风雷电这 些伟大的自然力，，表达了对黑暗 的愤激和对光明的礼赞和向往。
•第二层（9-13）：借指斥神鬼偶像 来抨击昏庸腐朽的当权者。
研读赏析
（1）文中的风雷电，洞庭湖、东海、长 江，有形、无形的长剑，没有阴谋、没 有污秽、没有自私自利的没有人的小岛 等物象象征了什么?
（2）运用象征手法的表达作用是什么？
布置作业：
1、完成练习册。 2、预习《短文两篇》
全剧分为五幕 : “橘颂” “受诬” “招魂” “被囚” “雷电颂”
课文节选的是第五幕的第二场， 是全剧的高潮。
课文朗读
雷电颂
全文朗读
听完朗读，整体感知
1、你觉得本文在语言上有何特点？ 激情澎湃，气势雄浑
2、与以往的课文相比，这篇课文 在形式上什么特点？用用象征的手法，将作者难以言表的 情感表达得更加含蓄、深沉、凝练。
3、比喻、拟人、排比、夸张、反复、 呼告、反问等多种修辞方法的运用， 增强了语句的气势和感情色彩。
4、多用短句，表达激烈的情感，急促的语气， 体会屈原忧国忧民，英勇无畏的伟大精神。
我 就 是 屈 原
学生自由选择一个段落，声情 并茂的表演。
国第一首政治抒情诗《离骚》。
因看透了秦国吞并六国的野心，
力劝楚王抗秦，后来遭奸人陷害，
罢官放逐，但心仍系国。楚国被
攻后，自投汩罗江而死。
写作背景及意图
• 《屈原》写于1942年1月，这是正 是抗日战争的相持阶段，半壁河山 沦于敌手，国民党政府消极抗日、 积极反共，悍然发动“皖南事变”。 郭沫若面对这样的政治现实义愤填 膺，创作了《屈原》，以鞭挞国民 党反动派的黑暗统治，起到了“借 古讽今，古为今用”的作用。
•第一层（1-8）：诗人呼唤风雷电这 些伟大的自然力，，表达了对黑暗 的愤激和对光明的礼赞和向往。
•第二层（9-13）：借指斥神鬼偶像 来抨击昏庸腐朽的当权者。
研读赏析
（1）文中的风雷电，洞庭湖、东海、长 江，有形、无形的长剑，没有阴谋、没 有污秽、没有自私自利的没有人的小岛 等物象象征了什么?
（2）运用象征手法的表达作用是什么？
布置作业：
1、完成练习册。 2、预习《短文两篇》
雷电颂ppt优秀课件
课程总结
课程内容丰富
本课程涵盖了雷电颂的多个方面，包括背景介绍、角色分析、艺 术特色等，内容全面且重点突出。
课程结构合理
课程按照循序渐进的方式组织，从基础到深入，便于学生理解和接 受。
教学方法多样
课程采用了多种教学方法，如讲解、演示、案例分析等，提高了学 生的学习兴趣和参与度。
展望未来
扩展课程内容
雷电颂ppt优秀课件
目 录
• 课程介绍 • 雷电颂简介 • 雷电颂的主要人物形象 • 雷电颂的艺术特色 • 雷电颂的意义与影响 • 课程总结与展望
01
课程介绍
课程背景
01
雷电颂是春秋战国时期鲁国的一 首著名诗歌，具有深刻的哲学思 想和艺术价值。
02
随着现代社会的发展，雷电颂已 经成为了重要的文化符号和文学 遗产，对后世文化和艺术产生了 深远的影响。
唤醒民众意识
通过描绘普通百姓的苦难 ，激发了民众对社会问题 的关注和改变的意愿。
推动社会进步
批判性的内容促使社会改 革，推动社会的进步和发 展。
对后世的影响
文学价值
雷电颂作为著名文学作品 ，具有极高的文学价值， 被后人传颂。
思想启示
作品中所表达的思想和观 念对后世有着深远的影响 ，启发人们的思考。
THANKS
感谢观看
以情感推动叙事发展
《雷电颂》中的情感表达不仅局限于单纯的抒情，还通过情感推动叙事发展。作品中的情感变化与故 事情节的发展紧密相连，情感的高潮往往也伴随着故事情节的高潮，使得作品更加紧凑有力。
05
雷电颂的意义与影响
对当时社会的意义
01
02
03
暴露社会问题
雷电颂通过展示雷雨天气 的自然现象，揭示了当时 社会的不公平和弊端。
《雷电颂》课件ppt
丰富的想象与深沉的哲理相结合
05
《雷电颂》的赏析要点
结构巧妙
全剧结构紧凑、连贯，人物塑造和情节发展相互交织，形成了一个有机整体。
反转对比
通过反转剧情和对比手法，突显了角色的性格特点和命运，使观众产生强烈的情感共鸣。
精美的艺术构思
剧本中使用了大量的诗化语言，使全剧充满了浓郁的诗意，增强了表现力和感染力。
情感表达
04
《雷电颂》的创作风格
表现了诗人对黑暗世界的强烈反抗和对自由、光明的无限渴望，以热情奔放的语言和强烈的感情色彩，抒发了对黑暗世界的强烈不满和对光明世界的执着追求。
抒情风格贯穿整个作品，使诗歌具有强烈的艺术感染力和心灵震撼力。
激情奔放的抒情风格
《雷电颂》中诗人怀着炽热的激情和浓烈的感情色彩，将内心深处的感情世界与自然界的雷电融为一体，使诗歌具有强烈的感情冲击力和审美震撼力。
学生对教学的评价
听取学生对教学的反馈意见，以便及时改进教学方法和调整教学内容。
学生反馈意见
学生反馈反思
THANKS
感谢观看
06
教学反思与总结
教学内容反思
知识点传授是否准确
检查教学资料是否全面、准确地传递了《雷电颂》这一课的知识点，包括背景介绍、重点字词的解释、段落大意等。
教学方法选择是否恰当
多媒体运用是否合理
课堂氛围调动情况
教学方法反思
关注学生在课堂上的参与度，是否能够积极参与到课堂活动中。
学生参与度
收集学生对教学的评价，了解学生对教学的满意度和认可程度。
婵娟的人物形象
01
外貌形象
婵娟是一位美丽而纯洁的少女，拥有明亮的双眸和清秀的面庞。
02
性格特点
雷电颂ppt课件
语言品味
• 4、“把你这东皇太一烧毁了吧！把你这 云中君烧毁了吧！你们这些土偶木梗， 你们高坐在神位上有什么德能？你们只 是产生黑暗的父亲和母亲！”
深刻的指出了产生黑暗的社会 根源，表现了作者鞭挞一切污秽、 横扫一切邪恶的顽强战斗精神， 体现了他与黑暗势力决斗到底的 浩然正气。
请你说说下面事物的象征意义
字词正音
睥睨：眼睛斜着看，形容高傲的 pìnì 样子。 污秽：不干净的东西。
wū huì 犀利：坚固锐利。又形容语言、
文辞、感觉、目光等的 尖锐锋利。 迸射：向外溅出或四散喷射 。 bèng shè
播弄：摆布;支配 。 虐待：用狠毒残忍的手段对待人。
nüè dài 雷霆：1，雷暴；霹雳。 léi tíng 2，比喻威力或怒气。 拖泥带水：比喻说话做事不干脆
《屈原》写于1 9 4 2 年1 月，时值抗 日战争的相持阶段，半壁河山沦于敌 手， 蒋介石集团又消极抗日，掀起
反共高潮，大肆捕杀中国共产党人， 于是，针对政治现实，郭沫若创作了 《屈原》，用以鞭挞国民党反动派的 黑暗统治，抒发人民的愤慨。作者曾 说：“我把这时代的愤怒复活在屈原 的时代里去了。换句话说，我是借了 屈原的时代来象征我们当前的时代。” （《序俄文译本史剧〈屈原〉》）。
雷电颂ppt课件
学习目标
1、朗读课文,在朗读中把握人物 的情感及人物的性格。
2、理解作品的思想内容，了解 作品的艺术特点。
3、培养初步阅读和欣赏戏剧文 学的能力。
《屈原》
全剧分为“橘颂”、“受 诬”、“招魂”、“被囚”、 “雷电颂”五幕。课文节选的 Leabharlann 第五幕的第二场，是全剧的 高潮部分
背景介绍
风雷电：象征变革现实的伟大力量 洞庭湖、东海、长江：
《雷电颂》课件
《雷电颂》课件ppt xx年xx月xx日•引言•《雷电颂》文本分析•《雷电颂》人物形象•《雷电颂》的创作风格目•《雷电颂》的赏析要点•教学反思与总结录01引言理解《雷电颂》的内涵，掌握其中心思想。
体会《雷电颂》中情感与意象的融合。
感受《雷电颂》的艺术魅力。
教学目标郭沫若，本名郭开贞，字鼎堂，号尚武，乳名文豹，笔名除郭沫若外，还可用“麦克昂”、“郭鼎堂”、“石沱”、“高汝鸿”、“羊易之”以及希宇等和笔名。
写作背景《雷电颂》选自郭沫若的历史剧《屈原》，于1942年在重庆演出。
当时，抗日战争正处于艰苦的相持阶段，国民党政府消极抗日，并悍然发动反共高潮。
郭沫若在重庆展开进步文化工作，组织了“中华全国文艺界抗敌协会”，并亲自担任理事长。
作者介绍教学背景VS教学重点理解《雷电颂》中作者表达的情感与意象。
教学难点《雷电颂》的艺术手法及其在当时历史背景下的意义。
教学重点与难点02《雷电颂》文本分析本文是人教版八年级语文下册中的一篇课文，节选自郭沫若的历史剧《屈原》。
本文主要塑造了雷电这一自然形象，通过拟人化的手法，表达了作者对黑暗的愤懑和对光明与自由的向往。
《雷电颂》文本概述1《雷电颂》的象征手法23雷电象征着正义和力量，是光明和自由的化身。
通过对雷电的呼唤和歌颂，突出了作者对黑暗的憎恨和对光明的追求。
象征手法在文中得到了广泛运用，为读者呈现了一个充满想象力和感染力的艺术世界。
《雷电颂》段落分析描绘了黑暗的场景，表达了作者对黑暗的愤懑和对光明的向往。
第一部分（1-2）第二部分（3-5）第三部分（6-8）第四部分（9-11）呼唤和歌颂雷电的到来，表达了作者对雷电的崇敬和向往。
描绘了雷电的到来，为人们带来了光明和希望，表达了作者对光明的追求和对黑暗的憎恨。
歌颂雷电的力量和正义，表达了作者对光明和自由的向往。
03《雷电颂》人物形象03人生经历屈原的成长经历较为坎坷，遭遇过各种挫折和磨难，但始终坚守自己的信仰和理想。
屈原的人物形象01外貌形象屈原身着长袍，面色深沉，目光坚毅，具有强烈的感染力和魅力。
《雷电颂》课件ppt
教学目标
知识与技能
通过学习《雷电颂》，学生能 够了解相关的文学知识，掌握 一定的阅读技巧和分析能力。
过程与方法
通过参与课堂讨论、小组合作 等活动，学生能够提高自主学
习和合作学习能力。
情感态度与价值观
通过深入剖析《雷电颂》所表 达的思想和情感，学生能够增 强对文学作品的理解和欣赏能 力，培养积极向上的人生态度
想象力和创造力的充分运用
作品通过丰富的想象力和创造力，塑造了各种 生动的形象和场景，使作品具有很强的艺术感 染力。
象征主义手法
作品运用了大量的象征手法，将自然现象、人 物形象等赋予深刻的象征意义，使作品的主题 思想更加深刻和鲜明。
独特的语言风格
作品的语言简洁、生动、有力，具有很强的表 现力和感染力，给人留下深刻的印象。
《雷电颂》课件ppt
2023-10-29
目录
• 引言 • 文本分析 • 语言知识 • 阅读理解 • 写作技能 • 文化背景 • 课堂活动 • 教学反思与总结
01
引言
背景介绍
01
02
03
时代背景
介绍《雷电颂》的创作时 代背景，包括社会环境、 历史事件等。
文化背景
探讨《雷电颂》所反映的 文化背景，以及当时的文 化思潮和文学流派。
道家思想
道家思想主张自然与人的和谐，追求内心的平静和宇宙的奥秘。
佛教文化
佛教文化对中国文化产生了深远的影响，特别是在宗教、哲学和艺 术方面。
中国近现代文化
五四运动
五四运动是中国近代史上的重要事件，标志着中 国现代化进程的开始。
新文化运动
新文化运动是中国近代文化的重要组成部分，主 张科学、民主和现代化。
学生表现积极
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
8
光明力量
屈原 婵娟
伪善
靳尚
河伯
楚国统治阶级内部相 郑詹伊
互威胁利诱、狼狈为
奸的状况
为中心的国统区
2020年10月2日
7
演讲完毕，谢谢观看！
Thank you for reading! In order to facilitate learning and use, the content of this document can be modified, adjusted and printed at will after downloading. Welcome to download!
2020年10月2日
1
2020年10月2日
郭沫若:作家、诗人、 历史学家、剧作家、考 古学家、古文字学家、 社会活动家。原名开贞.
代表作：诗集《女神》 历史剧 ：《屈原》
《棠棣之花》 《虎符》 《高渐离》 《南冠草》
2
全剧分为五幕
“橘颂”
“受诬”
“招魂”
“被囚”
“雷电颂”
课文节选的是第五幕的第二场，是
全剧的高潮。
历史研究是“实事求是” 历史剧创作是“失事求是”
2020年10月2日
3
教学目标
•把握历史剧《屈原》的现实意义。
•通过屈原的内心独白“雷电颂” 的分析，认识屈原为正义和光明 而战斗不屈的形象。 •了解历史剧的艺术特点。
2020年10月2日
4
雷电颂 第二场
奸佞神殿密谋 屈原激愤独白 婵娟悲壮献身 （劝诱－献身－火葬 ）
2020年10月2日
5
黑暗势力
邪恶（、秦阴国暗、）卖国 （蒙面张、仪诡谲地登
场、怕“惹出乱
（楚国）
国王 南后
子”，战战兢兢
靳尚
光明力量
屈原 婵娟 河伯
郑詹伊 卫士甲
这帮魑魅正是 国民党反动派 对外妥协，对 内专制的象征
子兰 宋玉
2020年10月2日
6
黑暗势力
（秦狠国毒）
张仪
阴险
（楚国）
国王 南后
8
光明力量
屈原 婵娟
伪善
靳尚
河伯
楚国统治阶级内部相 郑詹伊
互威胁利诱、狼狈为
奸的状况
为中心的国统区
2020年10月2日
7
演讲完毕，谢谢观看！
Thank you for reading! In order to facilitate learning and use, the content of this document can be modified, adjusted and printed at will after downloading. Welcome to download!
2020年10月2日
1
2020年10月2日
郭沫若:作家、诗人、 历史学家、剧作家、考 古学家、古文字学家、 社会活动家。原名开贞.
代表作：诗集《女神》 历史剧 ：《屈原》
《棠棣之花》 《虎符》 《高渐离》 《南冠草》
2
全剧分为五幕
“橘颂”
“受诬”
“招魂”
“被囚”
“雷电颂”
课文节选的是第五幕的第二场，是
全剧的高潮。
历史研究是“实事求是” 历史剧创作是“失事求是”
2020年10月2日
3
教学目标
•把握历史剧《屈原》的现实意义。
•通过屈原的内心独白“雷电颂” 的分析，认识屈原为正义和光明 而战斗不屈的形象。 •了解历史剧的艺术特点。
2020年10月2日
4
雷电颂 第二场
奸佞神殿密谋 屈原激愤独白 婵娟悲壮献身 （劝诱－献身－火葬 ）
2020年10月2日
5
黑暗势力
邪恶（、秦阴国暗、）卖国 （蒙面张、仪诡谲地登
场、怕“惹出乱
（楚国）
国王 南后
子”，战战兢兢
靳尚
光明力量
屈原 婵娟 河伯
郑詹伊 卫士甲
这帮魑魅正是 国民党反动派 对外妥协，对 内专制的象征
子兰 宋玉
2020年10月2日
6
黑暗势力
（秦狠国毒）
张仪
阴险
（楚国）
国王 南后