第21课《桃花源记》第一课时PPT课件

妻子： 古义， 指妻子和儿女； 今义， 专指男子的配偶。
古义， 与世隔绝的地方； 绝境:
今义， 毫无出路的境地。
无论： 古义， 此处为“不用说”“更不用说”之意； 今义，是表条件关系的关联词。
鲜美： 古义，色彩鲜艳美丽； 今义， 味好，香浓。
得： 古义， 此处意为“看到”； 今义， 用为助词。 古义， 不值得；
不足： 今义， 不满不充分。
古义， 像这样； 如此：
今义， 这样。
一词 多义
①便舍船，从口入 (放弃、舍弃，动词) ②屋舍俨然 (房屋，名词)
①处处志之 ②寻向所志
(作标记，动词) (标记、记号，名词）
①寻向所志 (寻找，动词) ②未果，寻病终 (随即、不久，副词)
①复前行，欲穷其林 （这、那）
②既出，得其船
翻译下列语句
(1)渔人甚异之。复前行,欲穷其林。
渔人感到很惊奇。 继续往前走,想 走到林子的尽头。
(2)土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。
这里土地平坦开 阔,房屋整整齐齐, 有肥沃的田地、美 好的池塘和桑树、 竹子之类(的东西)。
(3)阡陌交通,鸡犬相闻。
田间小路交错 相通,(村落间) 能听到鸡鸣狗 叫的声音。
朗读要求:
初读课文,指导诵读
①字音要读准。 ②句读要分明。 ③语调、节奏要读出轻重缓急,读出感情。 如“a问今是何世,b乃不知有汉,c无论魏晋”一 句,“不知、无论”两个词宜重读,语速稍慢;a句读得略 平缓,b、c句读得宜有起伏;a句后停顿略久些,b、c句 连接要紧凑。这样读,能较好地读出感情意味。
新课导入
有这样一位诗人,他才华出众,却主动 辞官,陶然耕作,他钟爱“采菊东篱下,悠 然见南山”的人生境界,他宁可归隐也不 在世俗之中玷污自己的高洁,这个人就 是——陶渊明。今天我们就来学习他的 一篇文章《桃花源记》。
作者介绍:
陶渊明,名潜,字元亮,东晋(朝代)著名诗 人、文学家。自称“五柳先生”,后人称 其为“靖节先生”。他做过小官,因不满 现实黑暗,不愿与士族社会合作,仅80余 日就弃官归隐,留下了“不为五斗米折腰” 的传世美谈。他是我国文学史上第一位 田园诗人,其诗自然质朴,意味隽永。代表 作有《归去来兮辞》《归园田居》《桃 花源记》《五柳先生传》。
词句 难 点
一个意动用法： 异：
对……感到诧异。
两个借代： 黄发垂髫 老人 小孩
同义词：
咸=悉=皆=并
沿着：缘溪行/便扶向路 都 ：悉如其人/ 黄发垂髫并怡然自乐 / 咸来问讯/皆叹惋
便要还家——延至其家 语云——不足为外人道也 乃大惊——遂与外人间隔
古今 异义
交通：
古义， 为交错相通； 今义， 往来通达或各种运输的总称。
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢你的到来
梳理重点词语及文言现象
(一)解释加点的词语。
1.渔人甚．异之 2.具．答之
感到诧异 完全,全部
3.复前行,欲穷．其林 走尽
4.欣然规．往
计划
5.诣．太守 本义是往、到,引申为访问、拜见 6.未果．,寻病终 实现
梳理重点的文言现象
通假字: 便要还家 ( 要，通邀，邀请 ) 此人一一为具言所闻 (具，通俱，全部，详尽)
文题背景
【文题解说】 “记”是一种文体,为记 述事物的文章,“桃花源” 是记的对象。
文题背景
【创作背景】 本文写于公元421年,当时政治黑暗,战乱频繁, 生灵涂炭。其时陶渊明已归隐多年,对于战乱造成 的苦难,有着深切的感受,但他无法改变现状,也不 愿干预这种现状,只好借助创作来抒写情怀,塑造一 个与污浊黑暗社会相对立的美好境界,以寄托自己 的政治理想与美好情趣。《桃花源记》就是在这 样的背景之下产生的。
（他的，代渔人的）
①黄发垂髫，并怡然自乐 （全部） ②而两狼之并驱如故 （一起，一同）
①武陵人捕鱼为业 （作为） ②不足为外人道也 （对，向） ③此人一一为具言所闻（给）
①忘路之远近 （的,助词） ②渔人甚异之 （它,代词,所看到的景象） ③南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。
（代词,这件事）
课堂小结
本节课我们通过初读课文、翻译课文初步了 解了陶渊明笔下所描写的理想境界,让人为之向 往。作者笔下的桃花源真的存在吗?作者又为什 么描绘出这样一幅美丽的画卷呢?下一堂课我们 将心目中的桃花源”为题说一段话。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
对偶句和四字句,应读出对称感来。 如“忽逢/桃花林,夹岸/数百步, 中无/杂树,芳草/鲜美,落英/缤纷”。
初读感知,把握大意
根据课文,填写下面空格,梳理文章的写作顺序。 文章以渔人进出桃花源 为线索,以 时间先后 为顺序, 从 发现 桃花源,到 访问 桃花源,再到 离开 桃花 源(或 发现 桃花源— 进入 桃花源— 做客 桃花源—— 辞别 桃花源—— 再寻 桃花源), 一线贯之,层次分明,故事性强,情节曲折回环,悬念迭 起,虚虚实实,引人入胜,富有“传奇”色彩。
(4)黄发垂髫,并怡然自乐。
老人和孩子们 个个都悠闲愉 快,自得其乐。
(5)率妻子邑人来此绝境, 不复 出焉,遂与外人间隔。
带领着自己的妻子儿 女及乡邻们来到这个 与世隔绝的地方,不 再出去了,于是就与 外面的人断绝了来往。
(6)寻向所志,遂迷,不复得路。
寻找以前做的 标记,竟然迷了 路,再也找不到 通往桃花源的 路了。
词类活用:
复前行， 欲穷其林。
前，方位名词，用作状语，向前。 穷，形容词，用作动词，走完。
特 殊 句 式：
a.判断句： 南阳刘子骥，高尚士也。（“也”表判断） b.省略句：
山有小口，（小口）仿佛若有光。 （渔人）便舍船，从口入。 （村民）问（之）所从来。
此人一一为（之）具言所闻。
“然”字是个语缀性的词 与现代汉语的“地”相当，作“……的样子”讲 （有时可不翻译）。 如本文中： “豁然”——开阔、敞亮的样子。 “俨然”——整整齐齐的样子。 “怡然”——高兴、满足的样子。 “欣然”——欣喜、乐意的样子。