2014—2015学年上学期基层人才对口培养学期总结——罗自良
基层人才对口培养总结汇报
基层人才对口培养总结汇报基层人才对口培养总结汇报一、前言基层人才对口培养是我单位一项重要的人才培养计划，旨在培养和选拔出一批优秀的基层干部和专业技术人才，以满足基层工作的需要，推动我单位的发展和进步。
在过去一段时间的工作中，我们积极组织了一系列的培训和选拔活动，并取得了一定的成绩。
以下是对这段时间的基层人才对口培养工作的总结和汇报。
二、培养计划的制定在制定基层人才对口培养计划时，我们充分考虑了我单位基层工作的需要和发展方向，明确了培养的目标和要求。
我们要求基层人才既要具备扎实的业务能力和专业知识，又要具备良好的工作素养和领导能力。
因此，我们制定了一系列培训课程，涵盖了业务知识和技能的培训，以及职业发展与管理能力的培训。
三、培训情况自培养计划启动以来，我们组织了多次培训活动，旨在提升基层人才的综合素质和业务水平。
其中包括以下几个方面的培训：1. 专业知识培训：我们邀请了相关领域的专家教授，进行了系统的专业知识培训，涵盖了业务技能和知识的更新。
通过培训，基层人才对自身工作的认识和理解更为深刻，提高了解决问题的能力和应对复杂情况的能力。
2. 领导能力培训：为了提高基层人才的领导能力，我们组织了一系列的领导能力培训课程。
这些课程包括了领导力的理论知识、领导能力的实践技巧以及领导沟通的方法等。
通过培训，基层人才的领导能力得到了明显提升，能够更好地组织和管理基层工作。
3. 职业发展培训：我们还组织了一些职业发展的培训课程，旨在引导基层人才对自身职业发展进行规划和思考。
通过培训，基层人才更加清晰地认识到自己的职业定位和发展方向，增强了职业发展的自觉性和主动性。
四、选拔与激励措施为了选拔和鼓励优秀的基层人才，我们设立了一些选拔和激励措施。
首先，我们通过对培训期间的表现和学习成绩进行评估，选拔出了一批优秀的基层人才，并给予适当的奖励和晋升机会。
其次，我们通过定期的绩效考核和个人成长计划，为基层人才提供了一个发展的平台，激发了他们的工作激情和创造力。
基层培养计划个人总结
基层培养计划个人总结篇一：20XX年大、中学生“1+1”基层培养计划总结表20XX年大、中学生“1+1”基层培养计划总结表篇二：20XX—20XX学年上学期基层人才对口培养学期总结——罗自良20XX—20XX学年上学期基层人才对口培养学期总结教育与科学管理学院罗自良一、总体思路定位我在学校教学、管理一线工作非常繁杂。
现在通过听课、听讲座、看书学习等活动，能够让自己静下心来思考一些问题、反思一些问题、总结一些问题，理清一些思路、找到一些方法。
二、研修目标展示1.理清科学务实的教师培训思路。
2.理清科学务实的课堂教学改革思路。
3.理清对教师专业技能和教学成绩的科学合理的考核评价思路。
4.提高高中语文教育教学水平。
三、学习内容及形式（一）选听了研究生的以下课程1.李劲松导师和杨舒涵老师的《教育改革基本问题研究》。
2.李劲松导师的《教育区域发展研究》。
3.张向众老师的《课程与教学评价》。
4.田莉老师的《课堂教学策略与技术》。
5.孙亚玲老师的《教育科学研究方法》。
（二）选听了“国培”以下讲座1.上海师大王荣生教授的《语文教学内容确定》和《阅读教学的路径》。
2.贵州师大吴俊教授的《中国古代诗歌解读》。
3.广西师大陈玉秋教授的《语文教学存在问题分析》和《新课程呼唤书法文化回归》。
4.匡锦副教授的《教师培训方法》。
5.李辉院长的《连接传统与现代探索教师发展的略经》。
6.符明弘教授的《快乐人生：教师心理压力调试》。
7.金子强教授的《演讲艺术与口才训练》。
8.李广良教授的《解读》。
9.朱旭东教授的《校本研修的理论及方法》。
（三）听了以下通识讲座1.教育厅师范处雷韬处长的《师范院校如何实施好“国培计划”》。
2.李辉院长的《教师专业发展研究》。
3.丘日谦教授的《跨出国门的教育——机遇与风险》。
4.赵建新教授的《教师心理调整专题》。
（四）听了教管学院推荐的以下讲座1.李劲松院长的《教育教学研究的选题与设计》。
2.李天凤教师的《课题文本的规范填写》。
走在培养的路上——罗自良
走在培养的路上
教育与科学管理学院罗自良
在单位的推荐下，在家庭的支持下，在上级组织部门的审批下，在云师大的接纳下，我有幸来这“云南省基层人才对口培养”的路上走一年。
走在培养的路上，我脑海里不时闪现出妻子用她那单薄的身体支撑起整个家的身影。
走在培养的路上，妻子那不管风吹雨打每天来回四次雷打不动的接送女儿上下学的忙碌状时常在我眼前浮现。
走在培养的路上，我耳边常常回荡着年近耄耋的老母“不要吃酒、少吃烟、多锻炼”的忠告。
走在培养的路上，我仿佛总能听到不到八岁的女儿“爸爸，阿什么时候回来”的召唤。
走在这条培养的路上，我真切的感受到，一个能安心走在培养路上的男人后面有着全力支撑他的三个女人——母亲、妻子、女儿。
走在培养的路上，我得以在这红土高原上的教师摇篮里，感受以前我从未感受过的大学生活。
走在培养的路上，让我得以领略云师大宽敞优美的校园风光，让我得以在浩如烟海的云师大图书馆里徜徉。
走在培养的路上，让我得以亲眼目睹在联大讲坛里顶级大师许渊冲、吴敬琏的尊荣。
走在培养的路上，我得以亲耳聆听大学教授或犀利或幽默或洒脱的教学语言、亲身感受大学教授或严谨规范或旁征博引或引经据典的教学风采。
走在培养的路上，我可以和来自全省各地的学员们亲如兄弟姐妹般融洽相处。
走在培养的路上，让我有闲暇回顾我21年的教育教学之路；走
在培养的路上，让我能静下心来反思我21年的所得所失；走在培养的路上，让我更有信心规划我后20年的教育人生之路。
2014—2015教导处工作总结
沐川县火谷明德小学2014—2015学年教导工作总结一学期来，我校教导工作在学校工作及上级各级教育主管部门的指示下组织、开展各项工作。
以落实素质化教育目标为中心，以培养学生的学习能力为出发点，围绕“科研兴校、质量立校”的工作思路，深化课堂教学改革，开拓进取。
扎实、有效开展各种活动，真正为实现学生、教师和学校的共同发展提供服务，为学校教育教学质量的提升及教育的持续与均衡发展而努力工作。
下面,就一学期来工作的开展情况进行总结:一、常规管理规范合理学校工作抓得实，常规工作才会规范化，一学期来，我们以县教师进修校的《沐川县教师教学工作常规》为学校常规工作的准绳，有重点地抓好常规工作。
加强教研组的建设。
1、抓教研组长的学习。
定期召集组长理论学习、听课、评课；赋于组长责任，让他们带动全组的教师开展互听、互学、互研活动，提高每一位教师的素质。
2、抓课前教案检查制度。
不定期检查教师的教案，督促每一位教师切实做好本职工作，并在每学月组织全面的常规检查。
3、做好课堂教学评估。
协同教师就如何“减负增效”、“提高40分钟的课堂效率”进行全面深入的讨论与研究。
本学期，校领导、教研组长到课堂听课均在25节以上。
4、做好教学质量评估工作。
教导处认真做好后进生的期中、期末试卷分析工作，并建立完备的学生分类档案，以点带面，抓全校的质量的提高。
通过努力，现我校教师在课堂教学中都能以发挥学生的主体作用、培养学生的学习能力为中心，课堂教学改革又迈出了新的一步。
二、青年教师成长迅速。
一直以来，对于青年教师，我们给他们压担子，也予以他们机会如：听课——青年教师优先、严要求、在肯定其优点的同时多提不足；外出学习——青年教师优先；县教师进修学校组织的各项观摩课让好学的青年教师参加；县外的活动，更是让青年教师参加。
通过几年的努力，现我校的青年教师均函授或自考达大学专科及以上学历，并在县、市级的比赛中获奖。
三、教学质量稳步前进学校教育是以培养高质量的学生为目标。
2014秋总结
挖掘文化内涵推动学校发展建宁县溪口中心小学学校工作总结（2014-2015学年第一学期）一学期来，我校在县委教育工委、县教育局及上级各有关部门的正确领导和关心、支持下，深入贯彻落实党的十八界三中全会精神，紧紧围绕“以人为本，和谐发展”的办学理念，积极践行精细化管理，突出校园管理的规范化、人文化和个性化。
同时加强师德师风建设，重视教学常规管理，深化课堂教学模式改革，全面提高教学质量，提升校园文化建设品位，有效地促进了学校的内涵发展。
现将主要工作总结如下：一、学校管理精细化积极探索“尊重、赏识、激励”的校园管理文化，推进校园精细化管理，形成常态工作机制，提高管理效能。
（一）整章建制，规范行为完善的规章制度是作风建设取得实效的重要保证。
为进一步规范学校各项工作，经过学校行政会研究，制定了学校发展、班子管理、校园文化建设、党风廉政建设等系列相关制度，使学校各项工作做到有据可依。
（二）强化过程管理，注重落实，讲求实效为确保各项方案、制度等能够高效执行，在制定各项具体工作计划、方案、管理制度等做到细致入微，把可能出现的情况和处理办法都及时考虑进去，经过一定程序的论证、审议之后，才予以实施。
尽可能减少具体工作中不必要的失误和损失，学校行政管理人员平时深入一线，走到师生中去，在检查、督促的同时掌握第一手素材。
使学校运行稳健，同时能在群众中起到模范带头作用。
二、党建工作标准化“党的基层组织是党在社会基层组织中的战斗堡垒，是党的全部工作和战斗力的基础”，加强党的基层组织建设是为了“充分发挥基层党组织推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐的作用”。
我校党支部认真学习和落实上级文件精神，结合自身工作实际把党建工作与学校教育教学工作融为一体，探索了一条以党建工作标准化确保党的建设科学化的新道路，有力地推进了学校党建工作又好又快地发展。
（一）以工作载体“实化”基层党建工作标准一是以争当“学习型个人”活动为载体，大力实施“笔记本工程”。
2014-2015工作总结
2014—2015学年度四年级（一）班语文教学工作总结水田小学杨才敏本学年我担任四年级一班的语文教学工作。
在教学中，我依据新课程标准的指导思想，认真落实课程标准，抓好教学常规工作，圆满完成了教学任务。
为了能从本学年的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学年的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结：一、培养学生学习语文的兴趣小学生对待学习，往往偏重于兴趣，兴趣能激发学习的积极性，增强求知欲望，增强克服困难的信心，而兴趣又不是天赋的，是在后天环境和教育影响下产生和发展起来的，尤其是教师本身对学生的影响。
在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。
我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
（1）、规范学生的学习习惯。
正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。
重点培养的学习习惯包括以下几方面：①汉语拼音：利用早读、课前预习、上课抽读等各种方式进行复习、巩固汉语拼音。
②字词记忆：从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。
③课文朗读：抓好课前预习、逐渐养成认真预习的好习惯；课堂上运用范读、听录音读、自由读、有感情读、分角色读等方式，对学生进行朗读训练与指导。
④阅读：从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提高阅读水平。
为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周安排一节阅读课，专门进行阅读训练。
⑤为了全面提高学生的语文综合素养，采用一些个性化的方法：每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的优美词句，喜欢的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。
提高学生对古文化的感悟能力，并进行记忆积累，逐步养成日积月累的好习惯。
（2）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。
大理州基层人才对口培养培训总结
大理州基层人才对口培养培训总结引言概述：大理州基层人才对口培养培训是为了提高基层人才的综合素质和能力，以适应经济社会发展的需要而进行的一项重要工作。
本文将从五个大点出发，详细阐述大理州基层人才对口培养培训的总结。
正文内容：1. 培养目标1.1 提高基层人才的专业素养1.2 培养基层人才的综合能力1.3 培养基层人才的创新意识1.4 培养基层人才的领导才能1.5 培养基层人才的团队合作精神2. 培训内容2.1 专业知识与技能培训2.2 管理与组织能力培养2.3 沟通与协调能力培养2.4 创新思维与问题解决能力培养2.5 领导与团队合作能力培养3. 培训方式3.1 理论学习与实践结合3.2 线上线下相结合3.3 案例分析与角色扮演3.4 个性化培训与团体讨论3.5 考核与评估相结合4. 培训效果4.1 提高基层人才的工作能力4.2 增强基层人才的职业发展前景4.3 增强基层人才的团队凝聚力4.4 培养出更多的领导者和骨干人才4.5 推动大理州基层工作的发展5. 培训总结5.1 强化培养目标的导向5.2 不断创新培训内容和方式5.3 加强培训效果的评估和反馈总结：大理州基层人才对口培养培训是提高基层人才素质的重要举措。
通过明确培养目标，合理安排培训内容，采取多种培训方式，培养出具备专业素养、综合能力、创新意识、领导才能和团队合作精神的基层人才。
这不仅提升了基层人才的工作能力和职业发展前景，也推动了大理州基层工作的发展。
在今后的工作中，应进一步强化培养目标的导向，不断创新培训内容和方式，并加强培训效果的评估和反馈，以进一步提高培训的质量和效果。
大理州基层人才对口培养培训总结
大理州基层人才对口培养培训总结引言概述：大理州基层人才对口培养培训是为了提高基层干部能力和素质，推动基层工作的发展而开展的一项重要工作。
本文将从五个大点来阐述大理州基层人才对口培养培训的总结，包括培训内容的设计、培训方法的选择、培训效果的评估、培训资源的整合以及培训机制的建立。
正文内容：1. 培训内容的设计1.1 制定培训目标：明确培训的目标和要求，确保培训的针对性和实效性。
1.2 确定培训内容：根据基层干部的实际需求和工作特点，设计培训内容，包括理论知识、实践技能和业务能力等方面。
1.3 拓宽培训领域：将培训内容拓展到多个领域，如管理能力、沟通能力、创新能力等，以提升基层干部的综合素质。
2. 培训方法的选择2.1 多元化培训方式：采用多种培训方法，如讲座、研讨会、案例分析等，以满足不同干部的学习需求。
2.2 实践结合培训：将培训与实践相结合，通过实地考察、实际操作等方式，提升基层干部的实际应用能力。
2.3 引入互动教学：通过互动教学的方式，激发基层干部的学习兴趣和积极性，提高培训效果。
3. 培训效果的评估3.1 设立评估指标：制定科学合理的评估指标，包括知识掌握程度、技能运用情况、工作表现等方面。
3.2 进行评估测试：通过考试、实际操作等方式，对基层干部进行评估测试，以了解培训效果。
3.3 反馈与改进：根据评估结果，及时反馈给基层干部，针对问题进行改进和调整，提高培训效果。
4. 培训资源的整合4.1 整合内部资源：充分利用大理州内部的培训资源，如优秀干部、专家学者等，提供专业的培训服务。
4.2 拓展外部资源：引入外部优质培训机构、企业等，开展合作培训，丰富培训资源，提高培训质量。
4.3 建立资源共享平台：建立大理州基层人才对口培养培训资源共享平台，促进资源的共享和交流。
5. 培训机制的建立5.1 建立长效机制：建立长效培训机制，定期组织培训活动，保持培训的连续性和稳定性。
5.2 完善管理体系：建立健全的培训管理体系，包括培训计划、培训档案、培训评估等，提高培训的管理水平。
2014-2015学年度第一学期学校工作总结2015.1
雷山民族中学2014—2015学年度第一学期学校工作总结在县委县政府以及县教育局的正确领导下，在全体教职工的共同努力下，在社会各界的大力支持下，学校办学条件不断优化，内部管理改革不断深入，教学质量不断提高，办学水平迈上新的台阶，社会影响进一步扩大。
2014年，我校迎来了搬入新校区后高考的“开门红”，学校因此获得了黔东南州普通高中教学质量“培优突出奖”、刘雪梅等14为教师荣获黔东南州教育局学科“普通高中教学质量奖”等奖项。
本学期是我校既往开来的第一个学期，通过学校全体教职员工的共同努力，我校教学任务基本完成，并取得了一定的成绩。
为了总结成功的经验，分析存在的问题，促进今后的工作，现将学校本学期工作予以总结。
一、主要开展的工作及取得的成绩（一）、德育安全工作。
一学期来，学校无一师生违法犯罪、无一安全事故的发生，校园安全，师生和谐。
1、德育教育。
学校坚持“德育为先，安全第一”的办学理念，在全校努力创设“全员育人”的氛围，树立人人都是德育工作者的观念。
全校教师时时实践“好的班主任就是一个教育家”，“老师是学习的道德书籍”。
同时自觉地投入到德育实施中，采取行之有效的方法，坚持正面教育，有机渗透德育，进一步抓好德育队伍建设，保证德育工作顺利开展，开展好学校的德育活动。
一是强化班主任管理，修订班级和班主任工作量化考评，加强班主任的考勤制度，实行每天签到制度。
二是抓常规，以促进学生文明习惯的养成。
在政教处内部落实了主任、副主任值班轮流制来负责日常工作，即谁第一碰到学生中的突发事故和不良现象，谁就有责任及时制止、处理和上报。
三是抓好主题教育。
先后组织开展文明礼仪常规教育，开展学生的受导教育活动、举行食品、财物安全教育大会，创建省级示范性高中学校活动，开展防震教育、防踩踏，疏散演练的一系列活动，联合交通部门、派出所开展交通、法制等方面的教育进一步增强学生的安全防患意识，提高安全字数。
四是充分利用集会，宣传栏、广播台、校园网宣传常规教育、文明礼仪。
2014-2015学年下学期教务处工作总结
2014-2015学年下学期教务处工作总结本学期，教务处全体工作人员在校长的领导下，坚持以教学工作为中心，以重实际、抓实事、求实效为原则，认真落实课程打算，积极推进素养教学，加强教学常规治理，深化教学改革，深入教学研究，较好地完成了学期初制定的各项工作打算。
特就本学期具体工作情况做以下几个方面的小结:一、推进四环三步课堂教学模式改革。
深入开展四环三步课堂教学模式实验与研究活动，全力打造本土特色课堂。
指导学科教师熟练掌握四环三步课堂教学模式，提高教学质量和课堂教学效益.以及培养学生独立考虑、自由探究、勇于创新的能力，确保教学新课程倡导的三维目标落实到每一位教师、每一堂课，最大限度地提高教学效益。
在教学改革中推出一批先进教师。
开展四环三步课堂教学模式先锋杯上课竞赛活动，评选课堂教学改革先进教师，为教师的专业成长搭建平台；开展精品课堂展示活动，推广我校课堂改革成果。
如4月下旬，我校庞晖校长一行14人在县教研室副主任尤茂鹏的带领下，到岑溪市大业中学作课改理论专题讲座和四环三步教学模式展示课；5月上旬，岑溪市第七中学校长黄彪带领该校老师团队到我校学习四环三步课堂教学改革经验；5月下旬，我校庞晖校长带领语文、数学英语三科骨干教师第二次到岑溪市，在岑溪市七中作理论专题讲座及四环三步教学模式展示课。
一系列活动的开展，推广了我校课堂改革的成果。
二、日臻完善教学治理，教学秩序井然有序。
按时完成学分认定，健全教学档案，严格教学流程治理，按时开展评教活动，定期和不定期的进行备课和作业批改的检查。
认真抓好教师的备课。
通过教务处的检查和老师的反馈，发觉大部分教师都能自觉地备好课，写好导学案。
认真预备时期考、期中期末考、初中会考和中考等考务工作，做好试卷的征订、发放等；认真组织学生做好考前的各项预备工作，认真做好学生积极迎考的思想工作；对监考老师、评卷老师，进行严格要求。
从而保证顺利地完成了各种考试同时注重考试的总结、分析工作，使考试发挥更大的积极作用。
大理州基层人才对口培养培训总结 (2)
大理州基层人才对口培养培训总结引言概述：大理州基层人才对口培养培训是一项重要的工作，旨在提升基层干部的素质和能力，推动基层工作的发展。
本文将从五个大点阐述这项工作的总结，包括培训内容的设计、培训方式的选择、培训师资的选拔、培训效果的评估以及持续跟踪和支持机制的建立。
正文内容：1. 培训内容的设计1.1 制定培训大纲：根据基层人才的需求和工作实际，制定培训大纲，明确培训的目标和重点。
1.2 设计多元化的培训内容：培训内容应涵盖基层工作的各个方面，包括政策法规、组织管理、业务技能等，以满足基层干部的不同需求。
1.3 引入案例分析和实践操作：通过案例分析和实践操作，使培训内容更具针对性和实用性，帮助基层干部更好地应用所学知识。
2. 培训方式的选择2.1 线下面授培训：线下面授培训是一种传统的培训方式，能够提供面对面的交流和互动机会，加强学员之间的沟通和合作。
2.2 线上网络培训：线上网络培训具有时间和空间的灵活性，能够满足基层干部的学习需求，同时还可以通过在线讨论和学习社区促进学员之间的交流与分享。
2.3 结合线上线下培训：结合线上线下培训可以充分发挥两种方式的优势，提供更全面的学习体验，同时也能够满足不同学员的学习习惯和需求。
3. 培训师资的选拔3.1 专业背景和经验：培训师应具备丰富的基层工作经验和相关专业知识，能够提供实用的培训内容和案例。
3.2 培训能力和教学方法：培训师应具备良好的培训能力和教学方法，能够激发学员的学习兴趣，提高培训效果。
3.3 培训师的素质和形象：培训师应具备良好的素质和形象，能够以身作则，成为学员的榜样和引领。
4. 培训效果的评估4.1 学员满意度调查：通过学员满意度调查，了解学员对培训内容、师资、方式等方面的评价，及时调整和改进培训工作。
4.2 学习成果考核：通过学习成果考核，评估学员对培训内容的掌握程度和应用能力，为进一步培训提供参考。
4.3 培训效果跟踪：建立培训效果跟踪机制，对培训后的工作表现进行评估，为后续培训和发展提供参考。
2014-2015学年下期工作总结
彰冠镇中心小学2014——2015学年下期教导处工作总结教导主任：蔡顺银转眼间，一年时光又匆匆而过，回顾这一年来，感触颇深。
牢固树立和全面落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，按照学校提出的工作思路和工作要求，努力减轻学生过重的课业负担，向管理要质量，深化教学改革，提高教育质量，充分调动每一位教师的积极性，圆满完成了上级交给我们各种的任务。
为了肯优查缺、力促提高、以求发展，现对本学年度的工作情况作一简要总结。
一、主要工作1、负责教导处日常管理工作、协助校长抓教学。
2、根据《国家义务课程设置标准》，严格执行教学法规，开齐课程，上足课时，做到学科安排不走样，综合实践课程不走味，校本课程安排不走调，确保高质量完成各科教育教学任务；对我乡的课程进行了科学合理的设置安排，其中辖区内村小教师人均周课时24节，中心校人均16节。
3、狠抓常规管理，提高教学效益（1）本学期教导处继续完善和落实常规检查工作,依据会理县教育局及鹿厂片区教育中心的相关文件安排，对教师的教学计划、备课、上课、教案、课后反思、听课、作业批改、辅导、考试等各个教学环节在学期初提出了新的明确的要求和检查方法,在教育局出台新的“六认真”要求后，又重新在6月做出了新的要求，并真正做到了落到实处。
（2）本学期教导处组织进行了多次教学检查,检查采取不定期进行的方式,并把专项检查与综合检查相结合,专项检查中重点是备课、听课、教研、作业批改、会议记录、学习“十八大”，认真践行党的群众路线教育实践活动；做到检查有结果,注重实效性。
从检查的情况来看,老师门整体上都较好,但有个别教师仍然存在着一些问题,如不按要求书写教案,教案太简单,听课次数不足,作业批改不细致等。
针对这些问题，教导处制定了解决方法和落实措施。
（3）本学期教导处注意课堂教学各环节的规范性，以提高40分钟效益为目标，加强教学案一体化，备课要做到“心中有本，目中有人，胸中有法”。
要备课标、教材、资料、学生、教法和练习，备课组内要互相协作，资源共享，共同进步。
基层人才对口培养研修心得体会
基层人才对口培养研修心得体会基层人才对口培育研修心得体会（一）依据云发【201*】1号《关于创新体制机制加强人才工作的看法》及云组发【201*）】7号《云南省基层人才对口培育安排实施方法》的文件要求，全省的培育安排研修人员一共300人，其中昭通市有25人（即教化类8人，卫生类8人，农业科技类9人），我很荣幸被举荐为云南省首批基层人才对口培育安排研修中的一员，根据研修单位的支配，我于201*年9月26日，到云南省农业科学院报道。
这次研修时间长，培训研修的内容专业性和针对较强，以研修人员的实际状况，制定培育安排，明确培育达到的目标及相应的培育措施，要求导师与学员实行一对一进行培训和指导。
我来自基层的一名农业科技人员，要非常重视参与这次研修培训的机会，结合自身的专业水平，仔细制定了培训安排和目标。
即培育安排：一是201*年9月报道，201*年9月-10月在导师的指导下，对水稻的育种理论学问进行系统的学习；201*年11月-201*年2月，参与课题组海南南繁育种实践，进一步加强水稻选育的实力，提高田间管理水平，全面驾驭制种技术的理论和操作步骤；二是201*年3月-10月，参与课题组云南试验点优质杂交水稻试验的全部过程，负责一到两个杂交水稻新组合的制种工作，撰写科研论文一篇；三是201*年11月-12月，撰写总结报告结束研修。
培育目标：基本驾驭优质杂交水稻亲本和组合选育原则的理论，能独立开展优质杂交水稻选育工作，并把理论学问应用到实践中去。
利用一到两个优质杂交水稻新组合，全面驾驭制种的核心关键技术（即：①。
父母本播期的支配；②。
父母本花期的调控；③。
“290”施用的计量和时期的把握；④。
种子的储存和保管等技术）。
目前，培训研修的时间接近过半，在这期间里使我对杂交水稻的探讨有了新的相识和更高的要求，开阔了眼界，丰富了学问，结识了一些知名的水稻专家及人士，面对面地得到了他们的指教，真让我受益匪浅。
下面我就参与本次研修的状况简要谈一下体会：一、更新观念、提高相识随着社会的不断发展，人类对生活水平和质量的要求越来越高，同时现代的农业科技发展突飞猛进，迫使杂交水稻品种的更新替换极快。
2014—2015学年度第一学期教务处工作总结
2014—2015学年度第一学期教务处工作总结盘县新民乡中学本学期，教务处在学校领导的正确指导和全体教师的配合下，认真贯彻和执行党和国家的教育方针，紧紧围绕“抓管理，促质量，谋发展”的工作思路，团结和带领全校教学、教辅人员，切实推行和深化MS-EEPO有效教学模式的改革，进一步更新教师的教学理念和学生的学习方式，加大教科研力度,制定切实有效的措施,加强教研组与各功能室的管理，发挥教务处“指导、服务、督查、创新”的功能，促进教师专业化发展，使学校教育教学质量能够进一步得到稳步提高。
一、狠抓教育教学活动的常规管理，按照盘县教育局和中心校的要求，扎实有效地进行课堂教学常规管理的督查和落实。
1、按照国家规定的计划,开足各类课程。
特别是综合实践活动课、研究性学习和心理健康教育，要求教师精心备课,尽职尽责上课。
2、完善和落实各项制度，举行了新一期七年级领导包级包班教师包学生工作启动仪式，从我校起始年级开始给予后进学生以关爱，进行一对一的帮扶；着重抓好学生的学习常规、理想教育,严格训练,掌握学习方法,培养良好的学习习惯。
3、严肃课堂教学工作管理,杜绝上课迟到、早退、旷课、随意调课、接打手机以及只顾自己上课不管学生听与不听的现象。
教务处不定期巡查，对违规现象给予批评,并记入教师业务档案。
对教师的授课计划、备课和导学案的编写、教学、作业批改、辅导、复习、考试、成绩评定等项教学常规，进行了严格要求和管理，保证我校教育教学活动顺利开展和进行。
4、定期征求教学意见,定时调查教学情况,做好教师教学评估工作,并及时与教师交换意见,促使教师每一次教学评估后教学能力有所长进。
为了保证课改中出现的问题得到及时的解决，每周由年级组长负责发放《新民中学课堂问题征集表》，教务处将反映出来的问题进行及时汇总，交由每周周五课改领导小组会议讨论研究解决。
已经解决或形成统一思想的解决办法和措施，周一教研例会由教研组长负责向任课教师进行反馈。
5、要求教研组组长配合教务处定期检查教师教案、导学案和定期检查学生作业,落实导学案编写与使用的基本要求，指导新教师备好课、上好课,促进新教师不断提升教学水平,帮助有困难的教师不断提升教学水平；坚持每月对学生作业收交和教师批阅情况检查登记，要求教师在备课的时候精心设计练习和作业，注意控制作业量，不滥用辅导材料，做到适合学生的实际情况，难易适度。
基层人才对口培养研修总结
基层人才对口培养研修总结作为基层人才对口培养研修者，我有幸参与了为期一年的培训研修。
在这一年中，我深入了解了各项基层工作的内涵，通过理论学习和实践操作，提高了自己的专业素养和能力水平。
本文旨在回顾总结这一年的培训研修经历，以期为未来的工作提供宝贵的经验和启示。
培训研修的内容涵盖了基层工作的各个方面，包括行政管理、财务管理、人力资源管理、项目管理等。
这些内容不仅让我深入了解了的基层工作的全貌，也让我明确了自己的职责和使命。
在这一年的培训研修中，我收获颇丰。
首先，我通过学习各项专业知识，对基层工作有了更深入的了解。
其次，培训过程中所传授的思维方式和工作方法，让我在解决问题时更加高效、精准。
最后，与各位老师和同学的交流互动，使我在人际交往和团队协作方面得到了很大的提升。
在实践应用方面，我将培训中所学到的内容积极运用到日常工作中。
在面对一些棘手的问题时，我借助培训中掌握的技能和经验，能够迅速找到问题的症结所在，提出切实可行的解决方案。
同时，我也注意到了培训内容在实际应用中可能面临的挑战，例如在执行政策、管理团队等方面，需要更加注重沟通协调，以达成最佳效果。
回顾这一年的基层人才对口培养研修，我深感收获良多。
通过培训，我不仅掌握了各项专业知识，还培养了自己的团队协作能力和创新意识。
在未来的工作中，我将继续努力发挥培训所学，为推动基层工作的顺利开展贡献自己的力量。
同时，我也建议相关部门在开展人才对口培养工作时，能够更多地关注实践应用和能力提升，为我们这些基层人才提供更加全面、细致的指导和支持。
展望未来，我将把这一年的培训研修经历作为宝贵财富，不断鞭策自己在今后的工作中努力学习、积极进取。
我相信，只有不断提高自己的专业素养和综合素质，才能更好地为基层事业的发展作出贡献。
同时，我也期待相关部门能够在未来的工作中给予我们更多的支持和关注，让我们这些基层人才能够在实践中充分发挥作用，共同推动基层工作的繁荣发展。
总之，这一年的基层人才对口培养研修是我职业生涯中不可或缺的重要经历。
2024年基层培养计划个人工作总结(2篇)
2024年基层培养计划个人工作总结时间过得真快，转眼间，我已经完成了为期一年的基层培养计划。
在过去的一年中，我经历了很多挑战和机遇，也收获了很多成长和进步。
通过这份个人工作总结，我希望能够回顾自己的工作经历，总结经验教训，以期在今后的工作中更加出色地发挥自己的作用。
一、岗位职责和工作任务在基层培养计划中，我被派往一家乡镇政府工作。
我的工作岗位是行政助理，主要负责协助领导处理日常事务，起草各类文件和文件归档。
具体的工作任务包括：协助领导处理日常来文来电；撰写会议纪要和文件报告；负责文件的分发和归档；组织和协调会议等。
在工作中，我充分发挥了自己的专业知识和技能，高效地完成了各项工作任务。
我保持了良好的工作状态，积极主动地与领导、同事之间进行沟通和协作，确保工作的顺利进行。
在工作中，我积极倡导和践行了“以人为本”的工作理念，注重员工的培养和发展，帮助他们提升工作能力并充分发挥个人特长，有效提升了工作效率。
二、工作成绩和亮点在过去的一年里，我取得了一些工作成绩和亮点。
首先是在文件起草和处理方面，我准确把握了文件的要点和核心内容，保证了文件的质量和效果。
我能够根据领导的指示和要求，灵活运用各种文书写作技巧和方法，使得文件的表达更加准确明了。
其次是在归档和文件管理方面，我建立了一套科学的文件管理制度，规范了文件的分类、存储和检索流程，使得文件的查找和利用更加方便快捷。
另外，我还积极参与和组织了多次会议，包括召开了乡镇政府中层干部会议、培训会议等。
通过这些会议，我积累了丰富的会议组织和管理经验，提高了自己的组织和协调能力。
在会议中，我充分发挥了自己的主动性和创造性，提出了很多有益的建议和意见，得到了领导和同事的认可和赞许。
三、经验教训和反思在工作中，我也遇到了一些困难和挑战。
首先是工作压力较大。
乡镇政府的工作是很繁忙和复杂的，每天都有很多工作需要处理，时间紧任务重。
有时候，我可能因为工作的紧张和繁琐而感到心力交瘁，无法及时处理好各项事务。
基层卫生人才对口培养工作自评报告
基层卫生人才对口培养工作自评报告
基层卫生人才对口培养工作自评报告应包括以下内容：
1. 培养目标和计划：对口培养工作的目标和计划进行详细描述，明确培养的人
才类型和数量，以及培养的时间和地点等。
2. 培养方案和方法：说明采用的培养方案和方法，包括理论学习、实践培训、
技能训练等内容，以及培养过程中的考核和评估方式。
3. 培养资源和支持：列出提供给学员的培养资源和支持，如教材、师资、实习
机会等，确保学员能够获得全面的培养。
4. 学员管理和服务：说明学员的管理和服务措施，包括学员的入学条件、学籍
管理、学业指导、生活保障等方面的安排。
5. 教学质量和效果：评估培养工作的教学质量和效果，包括学员的学习成绩、
实践能力、专业素养等方面的表现，以及培养工作的改进措施。
6. 培养成果和影响：总结培养工作的成果和影响，包括学员的就业情况、服务
基层的能力和意愿等方面的情况。
7. 问题和建议：分析培养工作中存在的问题和不足，并提出改进的建议和措施，以进一步提升培养工作的质量和效果。
以上是对基层卫生人才对口培养工作自评报告的基本要求，你可以根据具体情
况进行详细的填写和补充。
基层培养实践总结报告(2篇)
第1篇一、前言为深入贯彻落实党的二十大精神，进一步推动基层干部队伍建设，提高基层干部能力素质，根据组织安排，我于近期参加了为期一个月的基层培养实践活动。
在此期间，我深入基层，与基层干部群众同吃同住同工作，亲身体验了基层工作的艰辛与挑战，收获颇丰。
现将此次基层培养实践活动总结如下。
二、实践内容1. 参与基层党建工作在实践活动中，我积极参与了基层党建工作，协助村党支部开展“三会一课”、主题党日等活动，提高了基层党员的思想政治觉悟。
同时，我还协助村党支部开展党员发展工作，严格审查发展对象，确保党员队伍的纯洁性。
2. 参与脱贫攻坚工作我参与了脱贫攻坚工作，协助村“两委”干部走访贫困户，了解他们的生产生活状况，制定脱贫计划。
在走访过程中，我向贫困户宣传扶贫政策，帮助他们解决实际困难，助力他们早日脱贫致富。
3. 参与农村基础设施建设为了改善农村基础设施，我参与了农村道路、水利等基础设施建设。
在施工过程中，我积极参与协调工作，确保工程顺利进行。
同时，我还向施工人员传授安全知识，确保施工安全。
4. 参与农村社会治理我参与了农村社会治理工作，协助村“两委”干部调解矛盾纠纷，维护农村社会稳定。
在调解过程中，我学会了运用法律手段解决问题，提高了自己的法律素养。
三、实践收获1. 提高了政治觉悟通过参与基层党建工作，我深刻认识到党的伟大事业需要基层干部的坚定信仰和忠诚担当。
在今后的工作中，我将始终坚定理想信念，不断提高自己的政治觉悟。
2. 提升了工作能力在实践活动中，我学会了如何与基层干部群众沟通交流，提高了自己的组织协调能力和沟通能力。
同时，我还学会了运用法律手段解决实际问题的方法，为今后从事相关工作打下了坚实基础。
3. 增强了为民情怀通过与基层干部群众同吃同住同工作，我深刻体会到基层工作的艰辛与不易。
在今后的工作中，我将始终牢记为民服务宗旨，切实为人民群众办实事、办好事。
4. 锻炼了意志品质在基层实践中，我经历了各种困难和挑战，但我始终坚持不懈，努力克服困难。
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2014—2015学年上学期基层人才对口培养
学期总结
教育与科学管理学院罗自良
一、总体思路定位
我在学校教学、管理一线工作非常繁杂。
现在通过听课、听讲座、看书学习等活动，能够让自己静下心来思考一些问题、反思一些问题、总结一些问题，理清一些思路、找到一些方法。
二、研修目标展示
1.理清科学务实的教师培训思路。
2.理清科学务实的课堂教学改革思路。
3.理清对教师专业技能和教学成绩的科学合理的考核评价思路。
4.提高高中语文教育教学水平。
三、学习内容及形式
（一）选听了研究生的以下课程
1.李劲松导师和杨舒涵老师的《教育改革基本问题研究》。
2.李劲松导师的《教育区域发展研究》。
3.张向众老师的《课程与教学评价》。
4.田莉老师的《课堂教学策略与技术》。
5.孙亚玲老师的《教育科学研究方法》。
（二）选听了“国培”以下讲座
1.上海师大王荣生教授的《语文教学内容确定》和《阅读教学的路径》。
2.贵州师大吴俊教授的《中国古代诗歌解读》。
3.广西师大陈玉秋教授的《语文教学存在问题分析》和《新课程呼唤书法文化回归》。
4.匡锦副教授的《教师培训方法》。
5.李辉院长的《连接传统与现代探索教师发展的略经》。
6.符明弘教授的《快乐人生：教师心理压力调试》。
7.金子强教授的《演讲艺术与口才训练》。
8.李广良教授的《<论语>解读》。
9.朱旭东教授的《校本研修的理论及方法》。
（三）听了以下通识讲座
1.教育厅师范处雷韬处长的《师范院校如何实施好“国培计划”》。
2.李辉院长的《教师专业发展研究》。
3.丘日谦教授的《跨出国门的教育——机遇与风险》。
4.赵建新教授的《教师心理调整专题》。
（四）听了教管学院推荐的以下讲座
1.李劲松院长的《教育教学研究的选题与设计》。
2.李天凤教师的《课题文本的规范填写》。
3.张向众副院长的《教育科研方法培训》。
4.曹秀能教授的《近十年美、英、日三国学前课程改革的差异性比较》。
5.听了“第26届‘清华教育信息化论坛’——务实推进混合教学改革，全面提升人才培养质量”的部分报告与讲座。
（五）听了两期西南联大讲坛
1.第15期许渊冲讲的《中国文化如何走向世界—联大与哈佛》（现场聆听）。
2.第16期吴敬琏讲的《十八大后经济的形势与改革》（看网络直播）。
（六）自己自觉选听以下讲座
1.周宁教授的《微时代的心理生活》。
2.韦颖副教授的《大学生就业形势分析》。
3.叶浩生教授的《具身认知与心理健康》。
（七）看了以下书籍
1.张向众老师的《学习成绩评价与考试方法研究》和《中国基础教育评价的积弊与更新》。
2.北师大肖川教授的《成为有信念的教师》和《成为有智慧的教师》。
3.华东师范大学教育博士、教育系副教授、浙江海宁市高级中学校长周彬的《课堂密码》、《扣问课堂》、《课堂方法》。
4.原上海北郊学校校长郑杰的《改造学校待何时》、《没有办不好的学校》、《给教师的一百条新建议》。
以上四类书各有特点：张老师是站在高校教师的研究角度来谈基础教育的评价问题。
肖川是站在高校教师的角度谈教师的理想信念。
周彬既是高校教师又是高级中学校长，以这双重身份谈课堂教学，并且他不回避现行的考试制度。
郑杰是九年一贯制学校校长（号称另类
校长），主要谈学校管理与改革。
5.王荣生等著的《语文教学内容重构》、王荣生著的《阅读教学设计的要诀——王荣生给语文教师的建议》。
（八）外出考察学习
2015年1月6日——9日，成教院郭副院长及班主任凤老师的带领下，全体学员到石林县鹿阜中学和民族中学考察学习。
四、正在思考或困惑的问题
（一）课堂教学改革现象：小学最热闹、初中次之、高中很少。
高中的课堂教学改革如何改。
（二）能否在短期内（1—3年）通过培训，提高高中教师教育教学能力，特别是驾驭高考的能力。
(三)如何建立一整套符合学校实际的高考“应试教育”评价方法。
（五）新一轮高考改革中，课程、教材是否改革。
（六）两所超级中学现象：河北衡水中学和安徽毛坦厂中学。
2015年1月11日。